教科版四年級上冊科學教學計劃旨在提升學生的科學素養(yǎng)，通過實踐性學習活動激發(fā)好奇心和探索欲。本學期內(nèi)容包括五大主題：飲食與營養(yǎng)、水的性質(zhì)、植物生長、空氣與水的力量，以及熱能轉(zhuǎn)移。教學注重理論與實踐結(jié)合，強調(diào)科學探究的過程與方法。學生將通過觀察、實驗和討論，增強解決問題的能力，形成科學的思維方式和態(tài)度。教學計劃還關(guān)注學生的心理與生理發(fā)展，合理調(diào)整內(nèi)容深度與廣度，確保學習活動的趣味性和探究性。通過多樣化的活動，培養(yǎng)觀察、實驗、探究等能力，鼓勵學生親近自然，理解科學與日常生活的密切關(guān)系，逐步養(yǎng)成科學習慣。整體目標是讓學生在愉快的學習過程中，掌握基本科學知識，提升綜合素養(yǎng)。

教科版四年級上冊科學教學計劃 第1篇

一.指導思想

以提升小學生科學教育質(zhì)量為目標，鼓勵學生積極參與實踐性學習活動，以探究為核心，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，增強他們對科學概念的理解，掌握解決問題的有效策略，為他們的終身學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

二.學情分析

本學期所教授的為四年級的兩個班級，學生對于科學課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學過程中，將遵循兒童的生理與心理發(fā)展特點，選擇內(nèi)容時突出趣味性與探究性，強調(diào)理論與實際的結(jié)合，強化生活、生產(chǎn)及社會實際的關(guān)聯(lián)。關(guān)注學生身心發(fā)展的規(guī)律，合理調(diào)整內(nèi)容的深度與廣度，確保難易適度，分量適中，并重視智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動腦和動手能力。

三.全冊教學分析：

本冊教材共包含24課，其中第23、24課為實踐活動。在知識內(nèi)容上分為五大主題：

(一)我們的食物：本單元從學生的飲食習慣出發(fā)，通過觀察、實驗操作和信息收集等方式，探究人類所需的營養(yǎng)成分及其來源，強調(diào)營養(yǎng)均衡的重要性，并指導學生制定健康食譜，培養(yǎng)科學飲食的習慣，從而激發(fā)對生命的珍視意識，為后續(xù)學習人類生長發(fā)育等主題奠定基礎(chǔ)。(包括1、2、3課)

(二)水里有什么：本單元在三年級水的科學的基礎(chǔ)上，再次探討水的性質(zhì)，分析水的溶解作用和與其他物體的混合與分離。在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導學生進行科學探究，使他們在觀察、實驗和數(shù)據(jù)整理中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方法，積極合作交流，感受成功的喜悅，認識到人與自然和諧相處的重要性，為進一步學習水的其他特性打下基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生長：本單元在學生已了解常見植物的基礎(chǔ)上，深入研究植物的各個部分，結(jié)合一年級以來的科學實踐，培養(yǎng)其觀察、實驗和資料查閱的能力。通過實踐活動，不僅鞏固了科學探究的方法，也為后續(xù)研究植物與土壤、環(huán)境及其生命周期等問題搭建了知識框架。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣與水的力量：本單元通過觀察生活中的現(xiàn)象，引導學生進行猜想與實驗，幫助他們初步理解空氣與水的特性，拓展科學的探究視野，為今后的科學活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16，17課)

(五)熱能轉(zhuǎn)移：本單元聚焦熱的傳導、對流與輻射，通過生活實例引導學生進行科學探究，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)

(六)探究與實踐：鼓勵學生利用已學的探究方法和知識來解決實際問題，培養(yǎng)他們認真觀察和積極動手實踐的科學精神。

四.教材總體教學目標

1. 培養(yǎng)學生的科學思維，提升他們解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能夠理解和運用科學，逐漸養(yǎng)成科學的生活習慣。

2. 讓學生了解科學探究的過程和方法，親身經(jīng)歷科學探究，獲得知識，增強實踐能力，體驗科學的樂趣，理解科學的真諦。

3. 教導學生掌握假設(shè)、因果關(guān)系分析和變量控制的方法，提升在實驗過程中的數(shù)據(jù)采集和結(jié)果解釋能力，形成驗證假設(shè)的模型。

4. 促進學生對周圍事物的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們細心觀察、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和對自然、家鄉(xiāng)與祖國的熱愛。

5. 引導學生親近自然、珍愛生命，關(guān)注資源與環(huán)境的保護，理解現(xiàn)代科技的重要性。

在能力培養(yǎng)方面，主要關(guān)注以下幾種能力：

1. 觀察能力：通過對植物結(jié)構(gòu)的觀察，教授使用顯微鏡觀察葉片內(nèi)部構(gòu)造。

2. 實驗能力：學習加熱水的實驗，鞏固比較實驗方法以及設(shè)計說明根部吸水能力的實驗。

3. 探究能力：使用探究方法，了解生活中溶解現(xiàn)象的應用及植物環(huán)割的益處。

4. 想象能力：在觀察與實驗基礎(chǔ)上，聯(lián)想蒸發(fā)過程和植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5. 動手能力：學習制作植物和動物標本等。

在德育方面，主要包含以下教育內(nèi)容：

1. 通過火箭的發(fā)明和我國航天事業(yè)的發(fā)展進行愛國主義教育。

2. 通過植物的蒸騰和光合作用教育學生保護植物的重要性。

五.教學進度安排

周次

日期

內(nèi)容

1

9月3日—9月7日

1.我們的食物

2

9月10日—9月14日

2.我們的營養(yǎng) 3.飲食與健康

3

9月17日—9月21日

復習

4

9月24日—9月28日

4.水變咸了 5.怎樣加快溶解

5

10月1日—10月7日

6.做一杯飲料 7.水里有什么

6

10月8日—10月12日

復習

7

10月15日—10月19日

8.植物的身體 9.植物的根

8

10月22日—10月26日

10.植物的葉(一) 11.植物的葉(二)

9

10月29日—11月2日

12.植物的莖

10

11月5日—11月9日

復習

11

11月12日—11月16日

13.熱氣球上升的秘密

12

11月19日—11月23日

14.充氣玩具里的科學

13

11月26日—11月30日

15.小火箭 16.瓶吞雞蛋的秘密

14

12月3日—12月7日

17.水流有力量

15

12月17日—12月21日

18.杯子變熱了 19.水變熱了

16

12月13日—12月19日

20.它們會生熱嗎

17

12月20日—12月26日

21.誰熱得快

18

12月27日—1月2日

22.太陽能熱水器

19

1月3日—1月9日

復習

20

1月10日—1月16日

復習

21

1月17日—1月23日

復習

22

1月24日—1月30日

學期結(jié)束工作，1月26日(農(nóng)歷十二月二十三)寒假開始

六.評價工作安排：

(一)關(guān)注學生的制作、觀察和實驗探究能力，讓他們在實踐中學習科學知識，并在科學活動中感知科學。

(二)組建互助小組，促進優(yōu)秀學生對學困生的幫助。

(三)建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，確保每個學生都能充分參與。

七.教研專題及研究措施

(一)課題名稱：《提升學生科學實驗設(shè)計能力，促進科學素養(yǎng)提升》

(二)研究措施：以學生的探究性學習為基礎(chǔ)，側(cè)重于實驗與社會實踐相結(jié)合，設(shè)計問題情境，引導學生通過實驗驗證假設(shè)，并撰寫觀察報告，同時注重培養(yǎng)學生的探究精神和過程。

八.教研課安排

根據(jù)學校及教研組的安排開展聽評課活動，保證個人講課與聽課相結(jié)合，公開課不低于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，以汲取先進教學經(jīng)驗，提升教學水平。

九.業(yè)務(wù)學習

(一)第一周學習學校教學計劃與教研組計劃

(二)第二周學習本冊科學教材

(三)第三周學習科學課程標準

(四)第四周—第二十周學習教師建議1—17條

十.教學措施：

1.將課程總目標落實到每一節(jié)課中;

2.把握小學生科學學習特點，靈活調(diào)整教學策略;

3.通過多樣化的實踐活動豐富教學內(nèi)容;

4.讓探究成為課程學習的主導方式;

5.樹立開放的教學理念;

6.全面引導學生參與科學學習;

7.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源;

8.組織科技興趣小組，鼓勵學生參加各類相關(guān)競賽，以競賽促學習。

十一.學科實踐活動安排

小學科學課程旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，通過科學教育使全體學生逐步理解科學的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學，并肩負起社會責任。實踐活動安排如下：

第九周食物中的有害物質(zhì) 第十四周太陽能熱水器的發(fā)展與使用

教科版四年級上冊科學教學計劃 第2篇

本學期的科學教學計劃旨在全方位提升小學生的科學素養(yǎng)，引導他們通過親身實踐的探究式學習來激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更深地理解科學的本質(zhì)和方法，從而為今后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過對《科學》課程的學習，學生能夠掌握與日常生活息息相關(guān)的基本科學知識，并將其應用于日常生活中，逐步養(yǎng)成科學的生活和行為習慣。學生將學習科學探究的基本過程和方法，嘗試運用到實際的科學實驗活動中，逐步培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。教育孩子們保持對周圍世界的強烈好奇心，形成開放的科學態(tài)度，增強對科學、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，以及積極參與到自然保護和科技發(fā)展的行動中去。

雖然經(jīng)過一年的科學學習，學生的探究能力顯著提高，但由于條件的限制，許多學生在科學知識方面依然存在短板，科學探究的意識尚未完全形成。尤其是家長和學校在教學上過于集中于語文、數(shù)學和英語，導致學生難以獲得更多的自然體驗與實踐指導，限制了他們在觀察、實驗和調(diào)查活動中的學習機會。

在小學階段，孩子們對世界充滿了好奇，這使得我們的科學課程內(nèi)容特別貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學方式，能夠吸引他們對科學的濃厚興趣。

1、本冊內(nèi)容概述

《科學》四年級上冊包含“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的人體”四個單元。本冊教材在三年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導學生參與一系列有趣且富有價值的科學探究活動，使他們在實踐中獲得深刻的學習體驗，加強對科學的理解并提升探究能力。

2、本冊主要活動

(1)觀察和測量天氣，從云的形狀和變化入手，了解天氣的四個主要要素。

(2)研究人體結(jié)構(gòu)，了解骨骼和肌肉的功能與結(jié)構(gòu)，增強對保護心臟與肺部的意識。探討食物在口腔內(nèi)的變化以及它與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。

3、教學重點：

注重設(shè)計學生進行有代表性的科學活動，全方位提升他們的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手實踐與思維活動，使學生在真實體驗中培養(yǎng)強烈的科學探究能力，特別是學習如何控制實驗變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行合理解釋，同時建立解釋模型來驗證自己的假設(shè)。

1、確保科學課程的目標落實到每節(jié)課中。

2、理解小學生的學習特點，靈活調(diào)整教學策略。

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

4、將探究作為科學學習的主要方式。

5、堅持開放的教學理念。

6、認真引導學生進行科學學習。

7、在各班建立科學學習小組，讓學生通過相互交流與合作學習。

8、鼓勵學生提出問題和假設(shè)，指導他們動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將認識運用到實踐中。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織并指導科技興趣小組，鼓勵學生參加各類競賽，通過比賽促進學習。

教科版四年級上冊科學教學計劃 第3篇

一 學生概況

本年級學生對科學課表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有一定的科學基礎(chǔ)和實驗動手能力。大部分學生在觀察和實驗方面表現(xiàn)良好，能夠準確記錄實驗現(xiàn)象，并能提出自己的看法。學生的探索精神和求知欲望強烈，能積極參與課堂討論，表達自己的想法；不過，仍有一部分學生在邏輯思維和理解抽象概念方面存在一定困難，需要給予更多關(guān)注和指導。

二、教學目的、要求

(一)總目標

學生通過個人或小組合作的方式參與各類科學活動，動手探索各種實驗和現(xiàn)象，學習科學觀察和記錄的方法，豐富科學知識，體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)長期對科學學習的興趣；認識基本科學原理和方法，理解自然與社會的關(guān)系，促進自身的科學素養(yǎng)的提升。在科學學習中，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)科學思維，提升綜合素養(yǎng)。

(二)各學習領(lǐng)域目標

1. 觀察與實驗學習領(lǐng)域

初步認識科學觀察的方法，學習使用科學工具，體驗科學實驗的過程，通過觀察、實驗和記錄等方式，激發(fā)探究精神與創(chuàng)造性思維。

2. 知識應用學習領(lǐng)域

了解自然現(xiàn)象及其規(guī)律，學習科學原理的基本應用，通過簡單實驗驗證科學知識，感受科學與日常生活的密切關(guān)系。

3. 科學探討學習領(lǐng)域

參與討論和總結(jié)科學現(xiàn)象，能夠用口頭或書面語言描述實驗過程，并表達自己的理解和看法，形成科學的思維方式。

4. 綜合探索學習領(lǐng)域

通過與其他學科的結(jié)合，例如數(shù)學、語文等，進行跨學科的科學探究活動，分享自己的學習成果和探究過程。

三、教材分析

(一)教學重點

1. 學習基本的科學觀察和實驗技能，培養(yǎng)記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

2. 通過多種實驗材料進行簡單的實驗，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

(二)教學難點

1. 理解復雜的科學概念及其在實際問題中的應用。

2. 進行小組項目時，如何合理分配任務(wù)與合作。

3. 在觀察實驗結(jié)果時，如何準確記錄和分析數(shù)據(jù)。

4. 通過實際案例來理解科學原理的內(nèi)涵與應用。

四、教學措施

1. 將科學知識與生活實際緊密結(jié)合，以增強學生對科學學習的認同感和價值感，使他們在日常生活中體會科學的魅力。

2. 采用多種教學方法，幫助學生認識科學的多樣性與復雜性，鼓勵他們在寬廣的文化背景下欣賞科學的價值，激發(fā)對科學研究的熱情。

3. 注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導他們在實踐中學習，發(fā)展調(diào)查與問題解決能力。

4. 教師應根據(jù)學生個體差異，給予適當?shù)姆答伜驮u價，促進各類學生在科學學習中的成長。

五 全冊教學進度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《科學觀察的重要性》

第二周 《簡單的實驗設(shè)計》

第三周 《生物的分類》

第四周 《力與運動的關(guān)系》

第五周 《氣象現(xiàn)象的觀察》

第六周 《光與影的實驗》

第七周 《生態(tài)環(huán)境的研究》

第八周 “寒假”假

第九周 《周圍的化學反應》

第十周 《人體的基本構(gòu)造》

第十一周 《探索電與磁》

第十二周 《水的循環(huán)與利用》

第十三周 《科學與生活的聯(lián)系》

第十四周 《科學展覽的準備》

第十五周 《我們的科學項目》

第十六周 《手工科學實驗1》

第十七周 《手工科學實驗2》

第十八周 《科學故事分享》

第十九周 《科技與未來》

第二十周 《期末復習與總結(jié)》

第二十一周 《期末測試與反饋》

第二十二周 《優(yōu)異項目展示》

第二十三周 期末測評 優(yōu)秀作業(yè)展示