初三數學教學計劃如同一本打開的地圖，指引著我們在知識的海洋中航行。通過制定清晰的目標和靈活的教學策略，我們不僅要幫助學生掌握基礎的數學概念，更要培養他們的邏輯思維能力和解決問題的技巧。重要的不僅僅是應對即將來臨的中考，更在于讓每位學生都能在這段學習旅程中找到自信，領略數學的美妙與實用。

初三數學教學計劃 1篇

　一、教學目標

本學期的目標是完成課本內容的學習和復習，夯實基礎，使學生在掌握基礎知識的同時提升解題能力。我們將注重基礎知識的靈活應用，引導學生從基本思路出發進行問題分析與解決，從而提升學生的邏輯思維能力、計算能力，以及空間想象力。培養良好的學習習慣也是我們工作的重要組成部分。

　二、學情分析

在本學期，我將繼續教授初三的兩個班級，班級之間的學習基礎差異明顯。三班的同學學習態度較為積極，雖然有少部分同學存在放棄的傾向，但整體學習氛圍較好；而四班的學生學習主動性不足，懶散情緒普遍較重，急需激勵與引導。

　三、教材分析

教學內容主要分為兩個部分。一是代數部分，涵蓋實際數、整式、一元一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、基礎統計等內容。二是幾何部分，主要包括平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形與圓的相關知識。

復習的重點集中在一元二次方程、函數與圖象和圓的部分，而難點則為圓與拋物線結合的問題、幾何綜合題以及代數綜合應用題。

　四、教學進度

3月10日--4月中旬 進行基礎知識的復習

4月中旬--5月上旬 開展分項訓練

5月上旬--5月底 進行綜合訓練并模擬考試

5月底至學期末 根據學情進行補漏和調整

　五、改進的措施與應注意的問題

措施

1、 積極參與學科教研活動，遵循教研組的安排，認真思考其他教師的教學觀點與方法，以提升自身教學水平。

2、 提高備課質量：備教材、備教法、備學法以及備思想，及時掌握學生的學習動態。

3、 關注學生的學習情緒，適時調整課堂氣氛，使學生能夠在輕松愉快的環境中專注學習。

4、 上課時進行精講精練，盡可能多留給學生思考時間，激勵他們在課堂上專心聽講，提升學習效率。

5、 作業布置做到有針對性，及時批改，發現問題后及時進行補救，確保每位學生的作業質量和責任感。

6、 輔導優生與學困生。鼓勵優生關注解題細節，同時幫助學困生建立學習信心，激發其興趣，改善學習態度。

7、 定期分析考試成績，找出與其他班的差距，并及時調整教與學的方法。

8、 更新學生的學習方式，提高他們的應試能力，使其更加適應考試要求。

9、 在教學中不斷學習與研究，掌握中考相關信息，增強對中考題目的研究力度，提高學生的應試能力。

注意的問題

① 注重課堂常規，提升課堂效率，強調重點內容，盡量簡練，讓學生主動參與學習。

② 關注學生個體差異，為不同的學生提供個性化教育，特別是對學困生給予更多支持。

③ 重視優生的培養，注重學習過程的細節，營造良好的學習氛圍，促進學生之間的良性競爭。

　六、教學業務學習和相關活動安排

繼續研究課程標準和教材，制定相應的教學計劃，關注學生的學習習慣與興趣的發展，同時更新教學方法與策略。特別要加強信息技術的運用，提高自身的技術素養。

三月份

1、 根據學校安排制定個人教學計劃

2、 分析上學期期末考試數據

3、 參加初三數學研討活動

四月份

1、 進行質量抽測并進行數據分析

2、 開展七巧板教學，備戰考試

3、 自查教案與多媒體教學的使用情況

五月份

1、 學習如何高效進行復習課的授課

2、 分析期中考試的結果

六月份

1、 學習幾何畫板的使用技巧

2、 進行公開課講解并進行評課

　七、教改試驗和課題研究

本學期繼續進行《初中數學作業分層設計實施研究》課題，關注低年級作業重復、而高年級作業量過大的問題，通過個性化作業激發學生的學習興趣，提高學習效率與教學質量。

初三數學教學計劃 2篇

20xx20xx學年第二學期即將到來，作為新學期的起點，我制定了一份初三數學教學計劃，力求在教學質量上更進一步。

　一、學生基本情況分析

本學期我負責兩個初三班級的數學教學。其中一個班級整體基礎較好，可以進一步提升他們的思維能力與解題水平；而另一個班級基礎相對薄弱，需要從基礎知識開始加強。在教學過程中，我將根據每位學生的特點，有的放矢，確保他們在自己的基礎上不斷成長進步。

　二、教材分析：

1、教材的結構和內容與學生的日常生活息息相關，教學應與實際情況緊密結合。

2、要從我國教育的實際出發，注意減輕學生的學業負擔，激發他們的學習積極性。根據培養合格公民的需要，精選相關教材，從知識的深度、廣度以及習題的難度上合理安排。

3、為激發學生的學習興趣，幫助他們理解概念與記憶知識，通過案例導入等方式，讓學生多動手、多思考，培養他們的數學興趣。

　三、指導思想

加強學習、更新教育觀念，堅定實施以培養學生的創新意識、探索精神和動手實踐能力為核心的素質教育。要轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，初中數學教學的創新體系。

　四、具體措施

1、進一步深入學習新課程標準的理念。

2、認真研究教材，靈活運用教材。

在教學活動中，要積極發揮自身的主觀能動性，深入研究教材，達成對教材的良好駕馭。在理解教材編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，活用教材，注意在顯性知識（如數學事實、數學概念等）教學的同時滲透隱性知識（如數感、空間觀念、邏輯推理等），讓數學教學切實關注學生的可持續發展。

3、改革課堂教學，努力體現新理念。

課堂是素質教育的重要陣地，應該以學生為中心，營造積極動手、探索、自主學習的氛圍。讓學生通過觀察、實驗、猜測及交流來理解和感悟知識，同時培養他們的問題意識，讓學生在充滿安全感和自由感的環境中，充分發展解決問題的能力與創新意識。

4、完善評價體系。

在對學生的學習評價中，鼓勵自評和互評，也歡迎家長及社區人員參與，評價方式應多樣化，既包括書面考試、口頭表達、實踐活動等，也可以通過課堂觀察、訪談、作業分析等途徑進行。

5、加強對學生的輔導，促進全面發展。

要關注所有學生，積極幫助有困難的學生，讓他們在原有水平上有所提升，著眼于學生的綜合發展，提高整體教學質量。

初三數學教學計劃 3篇

　一、教學背景：

為提升課堂教學質量和完善教學常規，確保初三數學教學順利進行，特制定本教學計劃，以高效完成學科教學目標。

　二、學情分析：

本學期我所教授的班級依舊是81班和85班。85班為普通班，學生基礎較為薄弱，從期末考試成績來看，及格人數僅占20%；而81班的整體水平相對較好，但這次考試的及格人數僅有60%。與我原先的計劃相比，仍有較大差距。85班存在較多學困生，期末成績中還出現了4名不及格的學生。針對這些情況，我將對他們的知識薄弱環節進行深入分析，抓緊時間查漏補缺，尤其是要多關心和鼓勵他們，幫助這些基礎較差的學生掌握一些基本的知識，以提高他們的學習積極性，努力建立一支具有進取心和較強能力的學習團隊，讓所有學生都樹立明確的數學學習目標，形成良好的數學學習氛圍。

　三、新課標要求：

初三數學教學是基于九年義務教育數學課程標準進行的，旨在通過數學學習使每位學生能夠獲得適合自己的發展。通過初三數學的教育，要求學生掌握基礎知識與基本技能，培養他們的邏輯思維、運算能力、空間觀念以及解決實際問題的能力，使學生能夠逐步學會合理運算和進行觀察分析，培養歸納、演繹及類比推理的能力，同時使學生認識到數學來源于實踐并反過來影響實踐。提高學生的數學學習興趣，逐步培養出良好的學習習慣、實事求是的態度以及頑強的學習毅力，激發獨立思考和探索新知的能力，提升學生運用數學知識解決問題的能力。

　四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊教材共涉及《數學課程標準》中數與代數、空間與圖形以及實踐與綜合應用三個領域的內容。第26章的二次函數以及第28章的銳角三角函數，均為初等函數的基礎知識，屬于數與代數領域，它們與拋物線和直角三角形密切相關，體現了數量關系和圖形問題的結合，反映數形結合的數學思想與方法。第27章的相似內容則屬于空間與圖形領域，以相似三角形為核心，最后部分回顧初中階段學習的平移、軸對稱、旋轉和位似這四種圖形變換的知識并進行綜合運用。第29章的投影與視圖內容則是應用性較強的，展示平面圖形與立體圖形的相互轉化，對培養學生的空間想象力具有重要意義。在實踐與綜合應用領域，本教材在各章中逐步安排相關內容，并通過課題學習和數學活動等形式，加強數學的應用性。在第29章中安排了立體模型制作的課題學習，并在每章最后設置2-3個數學活動，通過這些活動和課題學習，落實與本冊內容密切相關的實踐與綜合應用要求。

初三數學教學計劃 4篇

初三下學期，對于學生而言，面臨著中考這一人生中的一次重要挑戰。而在眾多科目中，數學占據著不可小覷的110分，如何在短時間內高效且全面地復習，成為家長和學生們最關心的問題。為此，我制定了以下詳細的初三數學教學計劃：

一、夯實基礎，打下堅實的知識根基。

1、重視課本教材，進行系統復習。初中的數學基礎主要包括基礎知識和基本技能兩大部分。中考依然注重基礎，許多基礎題源自課本原型或其變形，而后續大題則常常是教材內容的延伸、組合。復習時必須聚焦教材內容，特別是課后練習中的“讀一讀，想一想”，因為其中很多中考題目都是從這兒引申出來的。在做題過程中，應當注重方法的總結與歸納，做到舉一反三。

2、強化基礎，培養思考習慣。中考中的基礎分占比不小，因此在運用基礎知識時，學生應做到熟練、準確、快速。在課堂上積極思考、勇于提問，培養自己的思維能力。

3、深入理解基礎知識和各種解題方法。基礎知識涵蓋了初中涉及的概念、公式、定理等，學生需理清知識之間的聯系，形成系統的知識框架，并能靈活運用。例如，中考中常見的動點問題，涉及方程、不等式與函數的結合，也與幾何中的相似三角形、比例推導等密切相關。同時也要重視數學解題方法的掌握，如配方法和判別式等。

二、綜合運用知識，提升各項能力。

初中數學的基本能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等，還應關注與生活和其他學科的聯系。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生將各章節的知識進行橫向聯系，做到靈活運用，減少遺漏，進行有效的知識整理和方法總結。

2、關注重點內容，適當訓練熱點題型。近幾年的中考中，方程、函數與直線型問題一直是考查重點，方程與函數思想貫穿試卷。而開放題、閱讀理解題和方案設計等也是中考的熱點題型，因此應加強這方面的學習與訓練，以適應類似題型的考查。

三、精選習題，針對性強化訓練。

1、初三下學期要定期進行綜合練習，每周安排一次，讓學生逐漸接觸中考題型和題量。臨近考試時每周進行一次模擬測試，以檢測復習效果。

2、每天花幾分鐘進行專題練習。初一、初二時著重練習速度，而初三則應集中在如解方程、分解因式等專題練習，特別是在考前要針對選擇題和填空題進行強化訓練，這些題目數量少，時間短且反饋快。

3、整合習題，突出重點與難點。對于中考題進行精心挑選與整合，確保重點難點內容得到練習。

四、制定合理的復習計劃與時間安排。

通常，中考復習可分為三個階段：第一輪是基礎知識系統復習，摸清初中數學的脈絡，將內容歸納為數與式、方程與不等式、函數與統計、幾何等八個單元。平時學習中，80%以上的題目屬于基礎類型，務必在這方面做好準備，結合教材系統復習，確保掌握每一知識點。

第二輪，針對熱點與弱點進行專項復習，結合各地中考中的典型題目，加強對新題型的理解與應用。

第三輪，著重模擬訓練，查漏補缺，調整心理狀態，幫助學生更好地適應考場環境。建議在完成學校模擬訓練的利用各地區的中考試卷進行自我模擬，設定時間限制。

五、以學生為中心，注重落實每一個細節。

1、關注每一個學生的成長，不論是在新課階段還是復習階段，根據他們的實際情況制定不同的目標，以基礎為主，面向80%的學生，確保他們在每次測試中都有所收獲。

2、對每次測試結果進行詳細分析，找出得分與失分的原因，做到有針對性地講解與輔導。

3、在模擬考試后進行成績分析，明確哪些知識點是必考的、哪些是次要的，針對不同水平的學生制定分層復習計劃，確保每個學生都能有所進步。

初三數學教學計劃 5篇

在金色的秋天里，萬物豐收的季節，新的學期也如期而至。為了在新形勢下開拓新的局面，重新確立教學起點，緊跟時代步伐，與時俱進，我們需要在新學年中實現教育教學的創新，努力提升自身的教學能力與水平，因此特制定以下教學計劃。

一、指導思想：

深入落實《初中數學新課程標準》的要求，以學生的發展為核心，旨在改變傳統學習方式，目標是培養高素質的綜合性人才，特別注重學生的創新能力和實踐能力的提升。義務教育階段的數學課程，致力于促進學生的全面、持續與和諧發展，不僅關注數學本身的特性，還要遵循學生的學習心理規律。從學生的生活經驗出發，讓他們參與到將實際問題轉化為數學模型的過程中，通過理解與應用數學問題，促進他們在思維能力、情感態度及價值觀等多方面的成長。圍繞初中數學教材和學科基本要求展開教學，緊跟中考命題的新變化，開展研究，收集試卷，精心挑選習題，建立題庫，努力把握中考的方向，積極探索有效的復習方法，力求在減輕學生負擔的提升學習效果，爭取中考取得優異成績。

二、教材學情分析：

本學期我將教授初三的兩個班級，學生的基礎相對較差，這無疑給教學帶來了挑戰，而且面臨升學考試的壓力。任務重、挑戰大，但我們要樹立信心，全力以赴爭取優異的教學效果。

本冊教材遵循《標準》的理念，以“生活數學”和“活動思考”為主線，強調數學與生活的結合，為學生提供實際可感的學習素材。通過創設問題情境，引導學生在實際活動中進行思考和探索，主動獲取數學知識，推動學習方式的轉變，力求實現知識、技能、過程與方法，以及情感、態度等多方面的總體教學目標。

1、內容的選擇上，突出情境的現實性、趣味性與挑戰性。

2、在內容組織方面，重視知識的整合與重新組合。

3、始終堅持“以學生發展為本”的核心理念。

三、教學目標：

1、態度與價值觀：通過小組學習、合作討論等方式，積極探索數學學習的新方法，提高整體學習質量，逐步形成學生的數學價值觀。

2、知識與技能：理解數據整理及分析的基本概念，掌握頻數分布直方圖及頻率分布直方圖的繪制，理解點、直線、圓與圓之間的關系，以及正多邊形的概念，掌握圓的切線及相關角度概念和計算。

3、過程與方法：通過探索與學習，使學生逐步掌握正確的運算方法，學會觀察、分析、綜合與抽象，能夠運用歸納、演繹與類比進行簡單推理。圍繞初中數學教材的主要內容進行知識梳理，并進行專題復習，適時實施分層教學，照顧到每位學生的學習需求。

四、教學措施：

1.深入學習新課程標準，掌握教材內容。

2.認真備課，動態掌握學生的學習狀態。

3.堅持“135教學模式”，確保每一堂課的質量。

4.課后進行有效的輔導，查漏補缺。

5.加強與其他教師的溝通，提升教研教改水平。

6.鼓勵學生提出合理化建議，積極采納。

7.貫徹以“兩頭”帶動“中間”的策略，確保教學效果穩定。

初三數學教學計劃 6篇

　一、基本情況:

本學期為初中學習的關鍵階段，我負責初三年級(5、6)班的數學教學任務。采用的是新課程標準實驗教材，如何以新理念有效運用這些教材，并在教學中體現新課標精神，要求我們的教學方式和以往大相徑庭。在完成教學任務的我將努力創設情境，讓學生經歷探索、猜想與發現的過程。結合教學內容和學生實際情況，合理把握重點與難點，樹立素質教育觀，旨在培養全面發展的高素質人才。為確保本學期教育教學工作的順利進行，特制定以下計劃。

　二、指導思想：

初三數學教學將以國家教育教學方針為指導，依據九年義務教育的數學課程標準進行。我們的目標是教書育人，使每位學生在學習數學的過程中能夠獲得最適合自身發展的基礎知識與技能。通過初三數學教學，提供與未來學習和實際生產所需的數學知識，進一步提升學生的運算能力、思維能力及空間想象能力，讓他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的創新意識與良好個性素質，并初步形成唯物主義觀念。

　三、教學內容：

本學期的初三數學教學內容包括：第一章證明(二)，第二章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中，證明(二)、證明(三)和視圖與投影三章與幾何圖形相關；而一元二次方程與反比例函數則涉及數及其應用；頻率與概率則與統計學有關。

　四、教學目的：

通過教授《證明(二)》和《證明(三)》，讓學生經歷探索與證明的過程，提升他們的推理論證能力，并能運用這些知識進行證明、計算及簡單作圖。學生將掌握綜合法的證明技巧，能夠證明三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形和正方形的性質和定理，并能夠得出相關結論。在《視圖與投影》一章中，通過實踐活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力與空間思維。在《頻率與概率》章節，幫助學生理解頻率與概率的關系，讓他們體會概率作為描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》章節，學生將了解多種解法，并能運用所學知識解決數學問題，逐步提升觀察與分析能力，體驗數學的綜合性。他們會學會對知識進行歸納、整理與應用，以增強思維能力及應變能力。

　五、教學重點與難點

本冊教材涵蓋幾何部分《證明(二)》、《證明(三)》、《視圖與投影》。代數部分涉及《一元二次方程》、《反比例函數》以及與統計相關的《頻率與概率》。教學重點在于：

《證明(二)》、《證明(三)》的關鍵在于：

1、掌握證明的基本要求與方法，學會推理論證。

2、探索證明的思路與方法，倡導多樣性的證明方式。

難點在于：

1、引導學生進行探索、猜測和證明，體會證明的必要性。

2、在教學中滲透歸納、類比、轉化等數學思想。

《視圖與投影》的重點在于通過學習與實踐活動，能夠判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物，促進物體與其視圖之間的相互轉化。難點在于理解平行投影與中心投影，以及視點、視線和盲區的相關內容。

《一元二次方程》和《反比例函數》的重點包括：

1、掌握一元二次方程的多種解法。

2、準確畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像與解析式探索和理解反比例函數的性質。

難點則在于：

1、運用方程與函數建立數學模型，鼓勵學生探索與交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率作為描述隨機現象的數學模型，認識頻率的穩定性。難點則在于注重素材的真實性、科學性及來源的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率必須依賴大量重復實驗，從而揭示概率與統計之間的內在聯系。

　六、教學措施：

針對以上情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下措施：

1、新課開始前，利用一周的時間簡要復習上學期內容，尤其是幾何部分。

2、在教學中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的策略。

3、教學速度以適應大多數學生為主，同時兼顧后進生，注重整體推進。

4、新課教學中涉及舊知識時，將進行相應的回顧與復習。

5、復習階段鼓勵學生多動腦、動手，通過多樣的習題與綜合試題練習，幫助他們逐步熟悉各知識點并能夠熟練運用。

初三數學教學計劃 7篇

　一、學情分析

經過前五個學期的數學教學，我們班學生的數學基礎和學習態度已經較為明顯。通過對初三上學期的多次摸底測試和期末考核的分析，發現本班存在明顯的兩極分化現象。盡管有一些勤奮好學、成績優異的學生，但仍有許多后進生因為數學成績慘淡，厭學情緒嚴重，他們基本上對數學學習心灰意冷。部分中等生對之前所學的基礎知識掌握不夠扎實，記憶也不夠清晰。

　二、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，深入推進新課程教學改革。我們將緊緊圍繞中考，掌握新課程改革下的命題方向，并以課堂教學為核心，研究近年來中考的命題變化和趨勢，積極探索高效的復習策略，夯實學生的數學基礎，提升他們解題能力和準確性，力求在中考中獲得滿意的數學成績。通過本學期的教學，完成九年級下冊數學的教學任務以及整個初中的復習要求。

　三、教學目標

態度與價值觀：通過學習交流、合作與討論，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的數學價值觀。知識與技能：理解二次函數的圖像、性質及其應用；掌握相似三角形和相似多邊形的判定方法與性質，以及投影與視圖的實際應用。掌握銳角三角函數的計算方法。過程與方法：通過探索與學習，幫助學生逐步學會合理進行運算，培養觀察、分析、綜合和抽象的能力，能夠運用歸納、演繹和類比來進行簡單推理。班級教學目標：中考優秀率達到30%，合格率達到80%。

　四、方法措施

1、從學生的實際情況出發，認真研究教材和教學方法，精心設計教學情境和內容，使教學結構層次分明，幫助學生理清思路，建立嚴謹的數學邏輯推理能力。

2、做好單元測試，進行詳細的閱卷分析，及時發現并糾正問題，加強對學生的課后輔導。

3、向經驗豐富的老教師學習，針對近年中考的命題趨勢，制定詳細的復習計劃，備好每一節復習課，力求既全面又突出重點。

4、幫助學生培養良好的數學解題習慣，傳授必要的作答技巧和適應中考的方法。

初三數學教學計劃 8篇

一、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導，深入實施四人互動、六環節的課堂教學模式，強調基礎知識與技能的培養，明確教學目標，分層次推進。我們的目標是提升學生的中考成績，注重基礎知識的掌握和解題能力的強化。

二、教學內容

第23章：數據分析；第24章：一元二次方程；第25章：圖形的相似；第26章：解直角三角形；第27章：反比例函數；第28章：圓。

三、教學重難點

《一元二次方程》的重點在于：

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、能夠通過列方程來解決實際問題。

難點是：

1、運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生開展探索和討論，提倡多樣化的解決問題方法。

《解直角三角形》的重點是通過學習和實踐，深入理解銳角三角函數，并根據已知的邊和角求解未知的邊和角。難點在于運用直角三角形的知識解決實際問題。

《相似圖形》的重點是相似三角形的性質與判定。難點在于綜合運用三角形和四邊形的知識進行邏輯推理，并準確地寫出證明過程。

《反比例函數》的重點包括：

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、繪制反比例函數的圖像，并理解其性質。

難點在于利用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探究與交流，倡導多元化的解題策略。

《圓》的重點在于理解圓及其相關概念，掌握弧、弦及圓心角之間的關系，探索點與圓、直線與圓的關系，以及圓周角與圓心角的關系等。本章知識點眾多且復雜，是整個初中幾何中最具挑戰的內容之一。

四、教學措施

1、認真研究新課程標準，精讀教材，精心備課，設計好各類教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們理解各個知識要點，突出重點，解決難點。

2、作業布置要適量，老師需深入研究題目，精選有針對性的練習，確保作業質量。每次作業后，保持認真批改，并及時反饋，注重講評。

3、充分利用午休和自習時間，加強對學生的輔導，尤其是對中等生和后進生的基礎知識進行重點指導，同時關注優秀生的提升，提高他們的解題能力和準確率。

4、精心組織單元測試，認真分析試卷中反映出的問題，并針對大多數學生存在的共性問題進行集中講解，確保理解透徹。對于少數學生的個別問題，進行小組輔導，以攻克難點。

5、加強與其他班級的集體備課，教師之間進行互相聽課，取長補短。聽課時做好詳細記錄，課后交流意見，相互學習，共同提升。

初三數學教學計劃 9篇

　一、本學期教材與學生狀況分析

本學期的教材是人教版九年級上冊數學，內容與學生生活息息相關，具有較強的知識綜合性。教材設計鼓勵學生進行動手實踐，激發他們的歸納與猜想能力。通過觀察、思考、實驗等方式，留給學生思考的空間，促使他們更好地進行自主學習。教學過程中應體現師生之間的互動與共同成長，教師不僅要作為學生學習的引導者，還應從學生的生活經驗及已有知識出發，引導他們在合作與探索中深入理解和掌握基礎數學知識與技能，提高解決問題的能力。在扎實基礎的前提下，增強他們解題的基本能力與技巧。

　二、明確本學期教學目標及實施方案

本學期的教學目標涵蓋九年級上冊的五個章節，旨在讓學生在掌握基礎知識的提升動手實踐能力、概括分析能力、類比推理能力以及自主學習能力。對于學生現狀，主要存在三個問題：一是學習態度不夠端正；二是智力水平差異較大；三是學習方法不夠科學，導致學習效果兩極分化。我準備從以下幾個方面進行具體實施：

(一) 理解學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

由于學生基礎較弱，導致對學習產生惰性與厭倦，教師需重視激發學生的求知欲，適時向他們展示數學在生活中的應用，提供親身體驗的機會，讓他們意識到數學知識是生活的基石，從而激發對學習的興趣。授課的第一章內容應著重解決這些問題，并時刻注意不傷害學生的自尊心。

(二) 提高課堂40分鐘的教學效率

(1) 教師方面，要全面熟讀教材，精心備課，關注學生特征，對每一個知識點的教學環節進行合理設計，出示的問題要有層次與梯度，確保學生能夠獨立完成或以小組合作的形式完成。作業要分層次布置，確保優秀學生有足夠的挑戰性，而薄弱學生也能有效提升。

(2) 關注學生能力的提升。九年級的數學課程旨在培養學生的運算能力、思維能力和運用知識解決實際問題的能力，從而增強創新意識。根據素質教育和新課改的要求，我將重點關注學生以上幾方面能力的培養，努力挖掘每位學生的潛能。

(三) 加強對學生學習方法的指導

在中學階段，部分學生即使努力學習，成績依然無法提升，這表明學習方法已成為重要問題。學生需要掌握知識的內在規律，做到知其然，更要知其所以然，以此逐步提升分析、判斷、綜合和歸納的解題能力。我要求學生養成先復習后做作業的習慣，注意課后及時復習，以確保知識的長效記憶并降低遺忘率。

　三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革相輔相成，做好教學研究能有效促進課堂教學的提升。本學期，我將積極參加學校及備課組的各項教研活動，撰寫教學隨筆和反思，并與其他教師共同探討教學經驗。

　四、繼續教育計劃

繼續教育是提升教師專業技能的重要途徑。本學期，我將積極參與校內外的繼續教育培訓，以提升自己的教育教學水平。

1、通過網絡參加繼續教育，學習新教育理念，不斷完善自己的教學方式。

2、閱讀相關的新課程書籍，并做好讀書筆記。

本學期的教學工作仍有許多任務，需要在實際工作中不斷補充與完善。

初三數學教學計劃 10篇

　一、指導思想：

在初三數學教學中，深入貫徹《初中數學新課程標準》，以學生的全面發展為核心，著力改變以往的學習方式，目標是培養高素質的人才，特別是在創新精神和實踐能力方面的素質教育。探索更為有效的教學模式，將課堂教學作為中心，緊密圍繞初中數學教材及其“基本要求”展開教學。關注近年來中考命題的變動與趨勢，收集相關試卷，挑選適合的習題，建立起完整的題庫，力求把握中考的方向，積極尋找高效的復習路徑，旨在減輕學生的負擔、增強學習的壓力和提高學習的效果，使學生更加積極主動地參與學習，爭取在中考中取得優異成績。通過數學課的教學，幫助學生扎實掌握現代化建設與后續學習所需的基礎知識和能力，促進其在思維能力、情感態度及價值觀等方面的全方位發展。

　二、學情分析：

當前九年級學生在上學期的成績整體較為理想，但也存在明顯的兩極分化現象。一些學生對學習不夠重視，導致學習習慣較差。經過一學期的努力，許多學生在學習習慣上有顯著改善，學習的積極性也有所提升。然而，依然有少數學生缺乏自制力，對自我要求不嚴，甚至表現出自暴自棄的態度。針對不同的情況，應采取相應的措施進行耐心引導。九年級作為初中的畢業班，在教學時間緊迫、任務繁重、要求較高的情況下，提升數學總復習的質量和效果，是每位畢業班數學教師必須面對的任務。

　三、教學安排：

第一階段（第1周——第12周）：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。本階段復習目的是確保學生全面掌握初中數學的基礎知識，并提升基本技能，力求做到全面扎實、系統化，形成完整的知識網絡。

1、重視課本，系統復習。中考命題依然以基礎題為主，許多基礎題是課本中的原題或改編，而后續大題雖“高于教材”，但常常源自教材中的例題或習題。第一階段的復習應以課本為基礎。

2、按知識板塊組織復習。將初中數學知識進行歸類，分為以下十一個模塊：

第一講數與式;

第二講方程與不等式;

第三講函數;

第四講統計與概率;

第五講基本圖形;

第六講圖形與變換;

第七講角、相交線和平行線;

第八講三角形;

第九講四邊形;

第十講三角函數;

第十一講圓。

在復習過程中，教師應提出每個模塊的復習要點，指導學生根據“要點”進行全面復習。應引導學生針對個人的實際情況，對不熟悉的知識進行重溫，邊復習邊進行知識的歸類，加深記憶，幫助他們理解概念的內涵與外延，掌握法則、公式和定理的推導或證明。例題的選擇要具備針對性、典型性和層次性，分析解題思路與方法時需做到深入透徹。

3、重視對基礎知識的理解與基本方法的指導。基礎知識涵蓋初中數學課程的概念、公式、公理和定理等，要求學生理解各知識點間的聯系，理清知識結構，形成整體認識，并能靈活運用。例如，在涉及一元二次方程與二次函數圖形與x軸交點關系的內容上，應從整體上理解這一部分，掌握知識的內在聯系。有關一元二次方程與幾何知識的題目也需牢記其基本解法。

中考數學命題不僅重視基礎知識的考查，更關注數學方法的運用，比如配方法、換元法和判別式法等。在復習階段，學生應熟練掌握這些方法的內涵、適用題型以及解題步驟。

初三數學教學計劃 11篇

　一、指導思想：

初三數學教學要以國家的教育方針為指導，嚴格依據初中數學課程標準來開展教學，旨在培養學生的數學能力與素養。通過這一階段的學習，希望學生能夠在數學的各個領域中找到適合自身發展的廣闊空間，掌握必要的數學基礎知識與技能。注重提升學生的邏輯思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力，引導他們樹立數學創新意識和良好的個性品質，初步形成科學的世界觀。

　二、教學內容

本學期的初三數學教學內容將涵蓋第三十章《一次函數》，第三十一章《平面幾何》，第三十二章《數據分析》，第三十三章《概率與統計》。其中代數部分包含兩章，幾何部分有兩章，同時要完成整本教材中的相關知識點。

　三、教學目標

知識技能目標：理解一次函數的性質及其圖像，掌握平面幾何的基本理論，能夠進行簡單的數據分析，并掌握概率的基本概念及其實際應用。過程方法目標：培養學生的觀察能力與探究精神，鍛煉他們的邏輯推理能力和綜合應用能力，促進他們的自主學習。態度情感目標：鼓勵學生在學習中體會數學與生活的緊密聯系，并幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

　四、教學措施

1、在教學過程中注重鼓勵與引導，盡量減少批評，創造積極的學習氛圍。

2、根據大多數學生的學習情況調整教學進度，同時關注學習進度較慢的學生，促進整體進步。

3、在講解新知識時，針對已有知識進行適當的回顧與復習，以加深理解。

4、在復習階段要鼓勵學生多動腦、動手，通過各種練習、綜合測試和模擬題訓練，使他們能熟悉各個知識點，并能靈活運用。

初三數學教學計劃 12篇

　一、指導思想

在初三數學教學中，致力于扎實推進九年義務教育的實施，積極落實新課程改革，體現現代教育理念，注重培養學生的創新能力與實踐精神。通過系統的數學知識教學，使學生掌握現代化建設以及繼續深造所需要的基本數學知識和技能，提升他們的計算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決實際問題的能力。

　二、學情分析

初三是學生學業的重要節點，基礎的扎實與否，將直接影響升學的機會。觀察九（3）班與九（5）班，九（3）班的學生相對活躍，但部分同學缺乏上進心，思維跟不上教師的節奏。而九（5）班的學生則較為單一，基礎較差的問題在某些同學中尤為明顯。為了在本學期取得理想成績，老師與學生都需共同努力，補齊短板，充分發揮學生在學習中的主動性及教師在教學中的引導作用，重視學習方法，提高學生能力。

　三、教材分析

本學期的教學內容包括五個章節，以下是知識的前后關聯、教學目標以及重點難點的分析：

1、理解二次根式的定義及特性，掌握二次根式的加減乘除運算法則，能夠運用這些知識進行實數的簡單四則混合運算。

2、認識一元二次方程及其基本概念，掌握利用配方法、公式法和因式分解法解題的技巧，經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程作為數學模型的功能，同時提高在實際問題中運用方程的能力。

3、通過實際例子認識旋轉，并探索其基本性質，欣賞旋轉在生活中的應用。研究圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移和旋轉的組合來進行圖案設計。

4、理解圓及其相關概念，掌握弧、弦與圓心角之間的關系等特性，以進一步培養學生的推理能力。

5、通過實例加深對概率的理解，并嘗試解決一些實際問題。

　四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好課堂教學。將認真教書視為提升學生成績的主要途徑，深入研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準擴展教材內容，認真授課、批改作業、輔導學生，精心制作測試試卷，以此引導學生樹立認真學習的態度。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，介紹數學家的故事、數學史，分享有趣的數學題目，并布置一些數學課外思考題，促使學生更多地探索數學的魅力。

3、積極引導學生參與知識的構建，營造民主、和諧、自主的學習氛圍，鼓勵探究與合作的交流，讓學生體會學習的樂趣，引導他們制作復習提綱，使知識更加貼近學生的思維。

4、引導學生總結解題規律，鼓勵一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，提高舉一反三的思維，這也是提升學生綜合素質的關鍵途徑之一。

5、根據新課程標準的理念進行教學，及時更新自我的教育觀念，靈活運用不同的教育理念，以達到最佳的教學效果。

6、培養學生良好的學習習慣。這些習慣包括：認真完成作業、提前預習和認真檢查已完成作業、做好課前準備、在書上做精要筆記、妥善保管學習資料、認真閱讀數學教材等。

7、開展分層次教學，對不同水平的學生布置合適的作業，課堂提問照顧到各個層次的學生，確保每個學生都能獲得成長和發展。

8、進行個別輔導，幫助優生提升能力，鞏固基礎知識；針對后進生，重點輔導一些關鍵知識，為他們的后續學習鋪平道路。在課后為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的學習需求，避免一刀切的教學方式，同時加強對后進生的思想指導，幫助他們提升學習成績。

本學期的個人教學工作計劃已制定，將嚴格按照計劃推進各項工作，力求將自己所能教授的知識傳遞給每一位學生，使他們的學習成績在學期末更上一個臺階。

初三數學教學計劃 13篇

本學期是在初中階段數學學習中至關重要的一段時期。為了有效貫徹新課程標準的精神，我們需要在教學實踐中創新，運用新的教學理念，充分利用新課程標準教材。教學過程中必須引導學生主動思考，創造條件讓他們通過探索、猜想和發現來深化理解。以下是本學期的教學計劃：

　一、教學內容

本學期所教授的初三數學內容包括：第二十一章 二次根式，第二十二章 一元二次方程，第二十三章 旋轉，第二十四章 圓，第二十五章 概率初步，第二十六章 二次函數。

　二、教學目標

第二十一章、二次根式

1、理解二次根式的基本概念，掌握非負數作為被開方數的必要性。

2、認識最簡二次根式的概念。

3、熟悉二次根式的加、減、乘、除等運算法則，并能運用這些法則進行簡單的實數運算。

4、理解代數式的含義，領悟代數式在數量關系中的重要作用。

第二十二章、一元二次方程

1、通過分析實際問題中的數量關系，認識一元二次方程及其相關概念。

2、掌握一元二次方程的主要解法，包括配方法、公式法和因式分解等，運用降次的思想進行化簡。

3、體驗解題過程，理解一元二次方程作為數學模型在實際問題中的應用，提升使用方程解決實際問題的能力。

第二十三章、旋轉

1、通過實例了解旋轉的基本性質，認識對應點到旋轉中心的距離相等，對應角度也相等等特性。

2、能夠按要求進行簡單平面圖形的旋轉，并欣賞旋轉在日常生活中的應用。

3、了解中心對稱的概念，探索其基本性質，掌握平行四邊形和圓的中心對稱特征。

第二十四章、圓

1、理解圓及其相關特性，探討弧、弦、圓心角之間的關系，認識點、直線與圓的相對位置。

2、掌握切線的定義及其性質，能夠判斷直線是否為圓的切線，并能夠作出切線。

3、了解三角形的內心和外心概念，學會通過不共線的點繪制圓。

4、掌握正多邊形的概念，會利用等份圓的方法繪制內接正多邊形，并會進行弧長及扇形面積的計算。

第二十五章、概率初步

1、理解必然事件、無法事件和隨機事件的定義。

2、在具體情境中認識概率的意義，理解其作為描述不確定現象的數學模型，能夠通過列舉法計算簡單事件的概率。

　三、教學重點與難點

本冊教材將重點放在幾何部分的《旋轉》和《圓》，代數部分的《二次根式》和《一元二次方程》，此外還有與統計相關的《概率初步》。教學重點包括：

《旋轉》的重點為能根據要求作出旋轉后的圖形；《圓》的重點為：

1、與圓相關的性質；

2、點、直線與圓的位置關系。

難點包括：

1、圓周角的性質；

2、切線的判定及其性質，反證法的使用；

3、滲透歸納、類比和轉化等數學思想。

在《一元二次方程》中，重點為掌握多種解法；在《二次根式》中，重在理解其概念及運算法則的熟練應用。《概率初步》的重點是通過實驗活動理解頻率與概率的關系，體會概率在隨機現象里的數學表達，而難點在于素材的真實性及多樣來源的重要性，并強調頻率與理論概率之間的穩定性。

　四、教學措施

1、在教學過程中，倡導多鼓勵、多引導，減少批評的方式。

2、教學速度應以適應大多數學生為主，兼顧后進生，注重整體的推進。

3、新課教學中應適時回顧舊知識，以幫助學生鞏固基礎。

4、在復習階段，多鼓勵學生思考及動手，通過各種習題以及模擬測試來提升他們對所學知識的熟悉程度。

　五、教學進度

全學期的教學時間計劃為21周，具體安排如下：

第二十一章、二次根式 12課時

第二十二章、一元二次方程 15課時

第二十三章、旋轉 10課時

第二十四章、圓 20課時

第二十五章、概率初步 20課時

第二十六章、二次函數 20課時

總復習：15課時，機動調配7課時。

初三數學教學計劃 14篇

　一、堅持“先練后教”的教學理念

在每節課的備課中，教師應根據教學內容選擇一定數量的具有代表性和典型性的例題。在課堂上，可以根據這些例題的數量和難度，設定時間讓學生先進行練習。此時，教師需特別關注學習困難的學生，與他們一起進行練習。通過這個過程，學生能夠識別出自己未掌握的知識。當學生意識到自己的不足時，自然會向教師請教問題。在這一時刻，教師要抓住機會，激發學生的求知欲，從而引導他們增強攻克難題的信心，并協助他們解決問題。在解題過程中，按照中考說明的重點和難點，滲透教材知識，激發學生重新認識教材的興趣。

　二、營造輕松的課堂氛圍，增強復習的趣味性

復習課常常讓學生感到乏味，因此創造一個輕松愉快的課堂復習氛圍至關重要。中考數學題近年來加入了開放性和探索性的問題，強化了數學與實際生活的聯系。為了緩解學生在復習時的緊張情緒，教師應在生活中尋找數學問題，引導學生用數學的方法解決這些問題，使數學教學更貼近生活，從而提升課堂的趣味性。

　三、加強基礎知識的鞏固，確保學生全面掌握

中考試題會全面考察初中數學的基礎知識，知識點覆蓋率大約達到75%以上，同時題目的難易程度一般控制在容易題、中等題和較難題的比例為5:3:2。在復習過程中，基礎知識的鞏固和基本技能的訓練顯得尤為重要。學生只有在牢牢掌握基礎知識的情況下，才能識記和理解公式、定理，并運用它們分析和解決問題。正如俗話所說：“萬丈高樓平地起”，沒有堅實的基礎，談何高樓大廈。復習時，切忌好高騖遠，以免讓學生感到迷茫或無所適從。

　四、廣泛收集有價值的復習資料，精心挑選題目

在面對每一份復習資料和試卷時，教師需仔細閱讀，吸取其精華，剔除無用的內容，挑選出典型且有價值的題目供學生練習。對于學生已經掌握或大綱中不要求掌握的內容，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其剔除；但對于涉及教材重點知識且需要重復訓練的題目，教師也應合理安排題量。

初三數學教學計劃 15篇

本學期我負責初三數學教學，旨在提升教學質量和學生的數學學習能力，特制定如下教學計劃：

　一、教學目標：

1、讓學生掌握基礎知識和基本技能，培養他們的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力及解決實際問題的能力。通過學習，學生應能夠逐步掌握合理的運算方法，學會觀察、分析、綜合和抽象，同時能夠進行簡單的推理。使他們認識到數學源于實踐，又能反過來應用于實踐。激發學生對數學的興趣，逐步養成良好的學習習慣，具備實事求是的態度、頑強的學習毅力以及獨立思考和探索的能力。培養他們運用數學知識解決問題的能力。

2、培養學生良好的數學學習習慣，努力營造班級良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性，提升整體數學素養，以期期末平均分提高五分以上，讓每位學生都有不同的進步。

3、重點輔導學困生，關注那些有潛力但由于各種原因成績不佳的學生，激發他們的學習積極性，助力他們盡快提高成績。

　二、教學措施：

1、深入了解學生，建立融洽的師生關系，消除學生的逆反心理，幫助他們盡快進入正常的學習狀態，營造良好的學習氛圍，激發學習熱情。

2、認真備課，深入研究教材及考綱，明確教學目標，關注重點和難點，精心設計教學過程，重視每一章節與前后知識的聯系及其重要性，注重課后反思，細致設計師生互動環節，提高課堂效率，努力在課堂45分鐘內最大化知識吸收，從而提升學生的學習興趣。

3、積極探索教學改革，參與聽評課活動，持續學習和總結教學經驗，提高自身的教學能力。

4、做好日常教學工作，及時批改作業，認真復習，總結反饋，及時掌握學生的學習狀態，采取相應措施，確保每位學生都不放棄數學，鼓勵他們堅持學習，使用積極的語言營造良好的師生關系。

5、針對學困生進行有針對性的輔導。課堂上多提問，與學生多溝通，激發他們的學習熱情，增強自信心。

　三、其它方面：

在認真完成教學任務的積極參與學校組織的各類活動，合理制定計劃，為下學期的畢業考試和升學做好全面準備。

初三數學教學計劃 16篇

　一、基本情況分析：

根據學校的教學安排，本學期我負責初三年級的數學教學工作。經過上學期學生期末考試的成績分析，發現班級內學生的學習情況差異明顯，優生數量較少，整體呈現兩極分化的現象。通過開學初的觀察與與其他老師的交流，我了解到本班學生在知識掌握的程度上存在較大差異。對優生而言，他們能夠較好地理解和應用所學知識，而一些基礎較弱的學生對于數學概念的掌握仍顯不足，特別是在幾何方面存在較大的畏難情緒。學生在課外主動學習和自我拓展知識方面的能力普遍較弱，自主學習的意識和動機也有待進一步提升。

　二、指導思想：

本學期我將通過多種教學策略，努力培養學生對數學的興趣，提高其運算能力與思維能力，并幫助他們能夠應用所學知識解決簡單的實際問題。希望能夠逐步引導學生養成正確、有效的運算習慣，掌握觀察、分析、綜合、抽象和概括等基本能力，并通過歸納和類比等方法進行簡單的邏輯推理。為每位學生設定學習目標，增強他們的學習毅力，倡導課前預習、認真聽講、獨立思考、按時完成作業和及時復習等良好的學習習慣。

　三、教學內容

本學期的數學教學內容將包括五個章節：

第21章：一元二次方程；第22章：二次函數；第23章：幾何變換；第24章：圓的性質與應用；第25章：概率初步。

　四、教學目標

我們將在師生的共同努力下，完成預定的教學任務，力爭達到《課程標準》所提出的各項要求，激發學生們的學習熱情，提高他們的整體學習成績。

　五、主要教學措施

1.認真研究教學大綱與教材，設計與學生日常生活緊密結合的教學情景，依據學生的認知特點調整教學內容和環節，確保授課內容簡明扼要，課堂教學生動有趣，促進師生間、生生間的互動。充分利用45分鐘的課堂時間，幫助學生牢固掌握基礎知識和技能，突破教學的重點和難點，提高他們的學習效果。

2.通過個別談話、書面調查等形式，及時了解學生的思想動態，與他們保持良好的溝通，營造民主、和諧的師生關系，為提升學生的學習興趣和主動學習的意識打下良好的基礎。

3.在新知識講解的注重舊知識的復習，力求使所學知識條理化、系統化，通過不斷的練習和測試，幫助學生鞏固提高。

4.堅持分層教學和分層輔導，特別關注中等生的引導與培養，鼓勵他們努力向優生看齊。對后進生進行個別輔導，了解他們的困難，幫助他們克服心理障礙，逐步增強學習信心，并在課余時間給予支持，幫助他們掌握基礎知識，提升學習興趣。

5.針對每個章節的知識點，及時進行測試，設計相應的試題，以便了解學生的學習情況，發現教學中的問題，及時改進和調整教學策略。

6.借助報刊雜志等渠道，持續學習先進的教育教學理論與方法，提升自身的教學能力。同時積極與其他教師進行交流和聽課，不斷促進個人的專業發展。

初三數學教學計劃 17篇

　一、 基本情況分析

1、學生情況分析：

經過上學期的努力，我班大部分同學對數學的興趣明顯增強，自覺學習的意識也有了顯著提升，學習成績穩步上升。然而，部分學生由于數學基礎較差，成績依然存在明顯的兩極分化，這給教學帶來了不小的挑戰。關注每位學生的學習情況，促進學生的全面發展，是我教學中的重要任務。本學期是初中階段的重要時期，教學任務繁重，必須明確教學目標，結合教學內容與學生的實際情況，合理把握重點和難點，力爭順利完成本學期的教學任務。面對九年級畢業班的總復習，時間緊迫，任務繁重，如何保障復習的質量與效果，是每位畢業班數學教師必須認真思考的問題。

　二、 教學目標和要求

1、 知識與能力目標：

理解二次函數的圖像、性質及其應用；掌握相似三角形與相似多邊形的判定方法及其性質，以及銳角三角函數的相關計算方法。理解投影與視圖在日常生活中的應用。

2、 過程與方法目標：

通過探索學習，使學生逐步掌握正確的運算技巧，培養觀察、分析、綜合和抽象的能力，能夠通過歸納、演繹和類比進行初步推理。通過學習交流、合作和討論，激勵學生積極探索，改進學習方式，提高學習效果，逐漸形成正確的數學價值觀。

3、 情感、態度與價值觀目標：

(1) 進一步加強學生對數學與日常生活之間密切關系的認識，同時培養辯證唯物主義的世界觀。

(2) 通過體驗成功與失敗，激勵學生培養面對困難的勇氣。

(3) 通過小組討論與交流，提升學生的合作意識和溝通能力。

(4) 通過對實際問題的分析與解決，讓學生認識到數學的價值，提升他們對數學的興趣和應用意識。

　三、 提高教學質量的主要措施

1、認真研讀新課程標準，深入研究新教材，依照新標準擴充教學內容，認真進行課堂教學、作業批改、輔導，并引導學生認真對待學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，介紹數學家與數學史，分享有趣的數學題目，布置數學課外思考題，引導學生積極參與。

3、鼓勵學生積極參與知識構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作的學習氛圍，讓學生在愉快的課堂中享受學習的樂趣。

4、依據新課程理念指導教學，更新自己的教育觀念，以不同的理念實現更好的教學效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知曾說：“教育就是培養習慣”，這有助于學生穩定提高學習成績，發展非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題的速度與準確度訓練，在新授課時，能當堂完成的作業要求學生比拼速度與準確度，首先完成且正確的學生可優先交卷并獲得獎勵。

7、加強個別輔導，注重面批與面改，強化定時作業的訓練，并進行作業展覽，對書寫規范且正確的作業予以展示。

8、與其他教師積極協作，深入研究教材，開展集體備課，取長補短，不斷提高自身教學水平。

初三數學教學計劃 18篇

本學期是初三學生學習的關鍵階段，數學教學任務相對繁重。初三畢業班的復習教學時間有限、任務繁雜，必須明確如何提升數學總復習的質量與效率，這是每位教師必須面對的挑戰。初三下學期的復習教學，是整合提升知識體系、強化應考能力的重要過程。復習教學的成效，直接影響到中考的結果。為了確保畢業班的復習教學效果良好，奠定中考成功的基礎，結合本班學生的實際情況，特制定以下數學教學計劃。

一、指導思想

以復習課型的研究為核心，提高課堂教學的效果，面向全體學生，注重優生培養、中等生提升、困難生的穩定進步；依據課程標準，把握重點，攻克難點，加強對薄弱環節的關注；深入分析教學與學習的現狀，強化對中考的研究，以期大幅提升教學質量，促進初三數學復習教學的高效發展。

二、主要工作及要求、措施

1、周密計劃，科學安排

在完成新課程教學后，即開始進入總復習階段。總體時間安排為：開學至4月中旬為第一輪復習，主要針對教材內容進行梳理和總結；4月下旬至5月中旬約30天，以課外知識拓展為主；5月下旬至中考前階段，主要進行知識整合與應試能力訓練。

三輪復習的具體思路為：

第一輪復習遵循全面、扎實、系統、靈活的原則，重點做好“四個堅持”：即堅持基礎知識的復習；堅持補救和糾偏，重心放在一輪復習；堅持改進課堂教學，提升復習效率；堅持面向全體，力求大面積提高學習成效。同時落實“四個為主”：以基礎知識復習為主，以低中檔題訓練為主，以學科綜合為主，以小規模綜合訓練為主。處理好“三個關系”：基礎與能力的關系（強化基礎，提升能力），優勢與不足的關系，復習與做題的關系（做題的目的是鞏固知識，提升能力）。確保教師教學常規與學生學習習慣的落實。

第二輪復習在“鞏固、完善、綜合、提升”的指導思想下，采取“專題復習+綜合訓練”的模式，突出“五個強化”：強化時間觀念；強化研究；強化訓練；強化應試技巧與規范，最大程度減少非知識性失分；強化心理調控，幫助學生以積極態度面對復習，以必勝信念迎接中考。

第三輪復習依據“回扣、模擬、完善、調整”的指導思想，做到“四化要求”：回扣教材提綱化，回扣基礎系統化，回扣形式習題化，回扣時間具體化；模擬中做到“四性要求”：試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。最終目標是完善知識體系，適應考試需求，調整教與學的方向，提升應試技能。

3、注重教材、考試說明及中考試題的細致研究，有的放矢。

《考試說明》或學科新課程標準是中考出題的基本依據。今年中考的改革力度大，因此深入研究《中考說明》及相關課程標準是獲取中考信息的重要途徑，也是提高教學效果的關鍵。教師需清楚并教導學生了解中考內容范圍及試題結構，明確“考什么，怎么考”的問題。密切關注中考動態，重視中考信息的收集與整理，保持與教研室及優秀學區的溝通，以提高應試指導的科學性和時效性。

4、組織大型考試，做好質量分析

在綜合模擬考試的過程中，務必確保考務工作嚴謹，分析透徹，針對性措施具體，使每次考試成為學生學習的助推器和教師教學的里程碑，以此全面提升教學質量。

5、重視非智力因素的培養，加強學習方法的指導

應從單純關注學生的智力因素，轉向智力與非智力因素的協調發展，尤其需強調學生學習興趣與動力的激發、學習習慣與品質的培養、理想教育與成功教育等方面的強化與研究。系統地傳授學生有效的學習方法，并確保個別輔導緊跟其后。

6、因材施教，注重分層次教育的實施

切實貫徹“優生優培，中等生提升，困難生穩中求進”的原則。增強對優生培養的意識，調整策略，特別關注學習成績優異的學生，使其更具競爭力。在課堂提問和試卷批改時，注重對中等生的傾斜，使其提升更快，提高整體班級成績。對于學習困難的學生，則需多一些耐心，想方設法增強他們的自信心，借助復習的機會幫助他們掌握一些基礎知識，提高整體學業水平。

教學計劃安排：

第一~二周 新授：圓與統計初步。

第三周 基礎知識復習：數與式。

第四周 方程與不等式。

第五~六周 函數。

第七~八周 圖形的初步認識與三角形、四邊形。

第九周 圓。

第十周 圖形與變換、統計與概率。

第十一周 知識拓展復習。

第十二周 專題復習（數學思想方法、規律與猜想、閱讀理解、決策與應用、操作探究、探索與證明、圖形與運動）。

第十三周~中考 回扣教材，對不同學生的問題進行查漏補缺，重返基礎知識復習，強化基礎知識的運用。

初三數學教學計劃 19篇

　一、指導思想

依據初三數學教學的基本原則，結合實際教學情況，制定有針對性的教學計劃，明確教學目標和步驟，確保在課堂中圍繞考綱與教材進行系統化的教學。通過個性化輔導，激發學生的自主學習能力，優化學習狀態，致力于提高學生的數學成績，為初三升學考試做好充分準備。

　二、初三上學期的學習形式

1、重視教材，系統學習。初中數學的基礎主要體現在基礎知識與基本技能的掌握上。中考命題多依賴于課本中的基本題，許多考試題目直接來自于教材的原題或其改編。教師在授課時應深度剖析課本內容，幫助學生建立系統的知識框架，形成完整的知識體系。

2、夯實基礎，培養思維。在掌握基礎知識的過程中，學生需做到熟練和準確。課堂不僅是聽講，更應主動提問，積極探索解題方法。通過教師的引導與自身的領悟，學生應在解決新問題的過程中，培養準確的思維方式。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識包括概念、公式、公理和定理等，學生需要掌握這些知識之間的關系，理清知識脈絡，形成完善的知識結構。例如，中考常常涉及動點問題，需綜合運用方程、不等式與函數等知識，同時也可能涉及幾何中的相似三角形等內容。

　三、初三上學期的學習注意事項

1、扎實基礎，確保理解。中考試題中，基礎分值占比重大，因此每位學生都應努力掌握初中數學的基本知識，做到熟練運用。

2、教材是學習的核心，基礎題目往往源于教材內容，教師應深入教材，絕不偏離課本進行教學。

3、避免題海戰術，提倡精講與精練相結合，真正掌握解題技巧。

4、定期檢查學生作業，及時給予反饋。教師應通過一對一的輔導和個別指導，對學生的作業、練習及測驗進行針對性糾正和強調。

5、重視思想教育，激勵學生增強學習數學的信心，并創造成功的機會，讓他們體驗到成就感。

6、注重對優秀學生的培養，鼓勵他們在解題過程中尋求創新和靈活的方法，提升解題的整體性和完美度，以提高中考的優異率。對學習能力強的同學，教授解題技巧，提升其應變能力，助力其在班級中脫穎而出。

初三數學教學計劃 20篇

本學期我負責初三的數學教學工作，為了更好地應對即將到來的中考，根據初三學生的特點和這個階段的特殊性，特制定以下教學計劃：

　一、深入研究教材，追求卓越

初三是一個關鍵的學習階段，為了讓學生在中考中有更充分的準備，上學期應基本完成整個學年的課程。作為教師，首先要清楚教學進度；要熟悉整個教材內容，深入分析，抓住重點，突破難點，每一節課不僅要做到精講，還要在此基礎上促進學生能力的提升。

　二、分析學生情況，做到心中有數

通過上學期期末測試，學生數學的平均分為70分，整體成績屬于一般水平，優秀率約為25%。雖然全班中有不少優秀學生，但低于20分的學生也有一定數量，這表明成績呈現出明顯的兩極分化。在進入初三后，我們需要更關注優秀學生的培養，讓他們在學習中得到充分的挑戰。對成績較差的學生適度降低難度，設定易于達成的小目標，以確保他們不會落后。學生的推理能力和計算能力仍需進一步提升，需要在速度和準確率上做到雙優。

　三、抓住時機，增強學生信心

本學期的第一章內容為“二次根式”，學生在七年級時已有一定的基礎，這使得學習相對容易。我們可以利用這個機會組織小型測驗，增強學生的自信心，幫助他們在計算上養成細心和認真的習慣。另外，在相對困難的章節中，可以通過競賽的方式來提高學生的競爭意識，培養他們的合作與交流能力，實現方法的互補。

　四、適度拓展知識面

在扎實掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與教材版本相符的輔助資料，比如《少年智力開發報》《點撥》《典中點》等。教師需要對學生所持的資料有清晰了解，指導他們該做哪些題目、哪些題目可以省略，做到心中有數，確保對學生的突發問題有充分的應對準備。

初三數學教學計劃 21篇

在初三數學教學的過程中，需要進一步梳理和完善教學改革，樹立科學的數學教育理念，制定合理的教學目標、教材體系及課堂實施方案，以推動數學與其他學科的融合與共同發展，特制定初三數學教學計劃。

一、基本情況分析：

回顧上學年的數學期末考試，整體成績表現較好，但優秀生的比例仍然偏低，優秀學生未能形成明顯的尖子。在知識掌握方面，學生表現出一定的兩極分化，優秀學生能夠深入理解數學概念和知識之間的關聯性，而基礎較差的學生在部分核心知識的掌握上仍顯薄弱，并且缺乏推理題的系統訓練，在邏輯推理的思考方法和表達上存在不足，對幾何學科的學習也顯示出一定的畏難情緒，相關知識掌握不夠扎實。學生在自主學習能力方面仍有待提高，缺乏主動獲取深層知識的意識和能力。接下來的教學中，我們需要著重培養學生的課外學習主動性，提高他們的邏輯思維、推理能力與計算能力，以提升整體學業水平，同時在適當時機加入課外知識拓展，豐富學生的知識視野；在學習態度方面，一部分學生上課表現出較強的集中力和積極性，但大多數學生仍顯得浮躁，對數學學習的態度需要進一步引導與培養。學生的學習習慣尚未理想，尤其在預習、總結和糾錯等方面，部分學生缺乏重視，必須依賴教師的督促，這也是本期教學的重點關注方向。

二、指導思想：

通過九年級的數學教學，目標是為學生后續學習打下堅實的基礎，傳授必要的數學知識與技能，進一步提升學生的運算、思維與空間想象能力，使學生能夠將所學知識靈活運用到解決簡單的實際問題。教育學生掌握基礎知識，培養他們的邏輯推理能力和解決實際問題的能力，使學生能逐步學會準確且合理地進行運算，提升觀察分析、概括與抽象的能力。通過歸納和類比的方法，培養他們進行復雜推理的能力，并激發他們對數學學習的興趣，從而逐步培養良好的學習習慣、實事求是的態度和頑強的學習毅力，鼓勵獨立思考與探索的精神，以提升學生運用數學知識解決問題的能力。

三、教學措施：

1. 深入學習和研究教材，注重學案式教學的實施。

2. 鼓勵學生積極參與知識的構建，組織自主學習與合作探究活動。

3. 增強課后個別輔導，幫助學生查漏補缺。

4. 加強與其他老師的溝通與協作，提升教學研究與改革的水平。

5. 對優秀生給予更多關注與培養。

6. 在復習階段，鼓勵學生多動腦、動手，通過多樣化的習題和綜合練習，使學生逐步熟悉各個知識點并靈活運用。

初三數學教學計劃 22篇

　一、基本情況分析：

上學年學生期末考試的整體成績表現良好，但優秀學生的比例仍顯不足，尖子生的數量不多。從學生掌握知識的程度來看，存在明顯的差異。對于優秀學生而言，他們能夠深入理解所學知識，并較清晰地把握知識之間的聯系；而對于學習相對薄弱的學生，仍有不少基礎知識無法熟練掌握，缺乏相應的推理題訓練，導致在推理思考方法和表達上面臨困難。

　二、指導思想：

通過初三數學教學，旨在為學生后續的學習打下堅實的數學基礎，同時增強其基本技能，提升運算能力、思維能力與空間想象力，引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教育目標是讓學生掌握必要的基礎知識及技能，培養他們的邏輯思維、運算能力和空間觀念，使學生逐步學會進行合理的運算，掌握觀察、分析、綜合、抽象等能力，并能夠通過歸納、類比等方法進行基本推理。增強學生對數學學習的興趣，逐漸形成良好的學習習慣與實事求是的態度。

　三、教學內容

本學期教學內容劃分為五個章節：圓的一些性質；一元二次方程的解法；圖形的相似性；反比例函數及直角三角形的解法；四邊形的相關知識；概率的基本概念。

　四、教學重點、難點

重點：

1、要求學生掌握證明的基本規則與方法，學習進行推理論證；

2、探索證明的思路與多樣化的方法，鼓勵不同形式的證明。

難點：

1、引導學生在探索與猜測的過程中理解證明的重要性；

2、在教學中滲透歸納、類比、轉化等數學思維方法。

　五、在教學過程中把握以下幾個環節：

(1)周密備課。認真研究教材與考綱，明確教學目標，抓住課堂的重點與難點，精心設計教學過程，重視每一章節與前后知識的關聯及其重要性，同時進行課后反思，確保每節課中師生的互動細節得到良好設計。

(2)把握課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃進行，精心策劃每一節課的每個環節，力爭讓每節課都達成教學目標，突出重點內容，合理分散難點，提升課堂的參與度，鼓勵每位學生積極參與課堂活動，使每個學生在課堂上都能動手、動口、動腦，并及時反饋信息，以提高課堂效率。

(3)課后反饋。精選適當的練習題與測試卷，及時批改作業，發現問題后迅速與學生面對面溝通，指導他們理解與掌握，不留下任何疑難點，確保學生都能有所收獲。

初三數學教學計劃 23篇

　一、指導思想

本學期初三數學教學計劃在學校領導的指導下，嚴格遵循教育局的各項要求，努力完成各項任務。以減輕學生學習負擔為核心，以學生的全面發展及教師的專業能力提升為目標，致力于提高課堂教學的效率與質量，增強教學研究的力度，堅守科學育人的理念，扎實開展數學教學的各項工作，增強教研組的協作精神。

　二、主要工作思路

1、強化教學常規管理，積極落實課程改革的新理念和新思路，提高課堂教學的有效性。

2、認真開展集體備課和教學研究活動，增強教研組的合作意識。

3、組織校內交流，開展同課異構活動，注重資源的共享與利用。

　三、具體措施

1、加強理論學習，提升教師的業務素質。

深入理解《課程標準》，把握教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標及重難點，嚴格執行新標準的指導思想，探索具體有效的教學方法。繼續開展教育科研活動，教師應努力學習和實踐，善于提升教科研能力。

2、注重集體備課，提高課堂教學的質量。

充分利用教研組的集體智慧，同時也發揮每位教師的個性與風格，備課組長要把握好本組的教學質量，每位教師要樹立集體質量意識，共同提升教學效果。

3、推動課堂知識的提升工作，發現并培養有潛力的學生，提高優秀率。關注學困生的轉化，通過日常的點滴努力，針對性地全面提升教學質量，增強課堂教學改革的力度。

　四、活動時間及人員

每周二下午，初三數學教研組全體成員參與。

　五、主要教研活動安排

略

初三數學教學計劃 24篇

本學期是初中數學學習的重要階段，學生們即將面臨中考，成績差異明顯。為了順利完成教學任務，我們必須緊緊圍繞教學大綱，結合教學內容和學生實際，重點突破難點，確保教學目標的實現。我們將以培養高素質人才為目標，制定以下教學計劃。

　一、完成九年級下冊的學習任務

1．理解圓的概念及相關性質，能夠運用數學知識解決實際問題。

2．掌握使用邏輯推理來證明重要幾何圖形的性質，如等腰三角形、平行四邊形、矩形、菱形和正方形等。

3．提升學生對數學知識的認知能力，培養他們的科學學習方法。

4．通過圖形與證明的學習，增強學生的邏輯思維能力及空間想象力。

　二、本學期提高教學質量的措施

1．在中考復習前，認真研究中考說明，明確本學科考試的要求。結合新課程標準，以復習教材為依據，制定合理的復習計劃，注重知識的應用、探究、綜合及教育性，確保復習指導符合新課改要求。

2．分析近幾年的中考命題趨勢，制定相應的復習策略。在平時考試中，采用模擬中考題目進行測試，關注信息收集與新題型的探索，重點考察學生的基本數學思維和解決問題的方法。力求每周集中一個知識點進行復習與檢測，并在每次測試后及時批閱和反饋，幫助學生總結錯誤，提高學習效果。

3．重視解題后的反思與歸納知識與方法。每個知識點的復習應通過典型例題進行，課堂上選用的例題要緊扣本節課的復習重點，特別是概念性練習要深入練習，避免混淆概念。注意知識之間的關聯，幫助學生構建完整的知識體系。

4．在復習階段，每節課內容密集，可能會出現學生的情緒波動，因此教師要更加關注學生的學習狀態，給予適度鼓勵，激發他們的學習積極性。

　三、具體教學安排

1周．復習圓及其證明

2周．概念與樣本的復習

3周．復習數與式的相關知識

4周．復習方程與不等式

5周．復習函數的基本知識

6周．深化函數的學習

7周．復習圖形的基本認識

8周．圖形與變換的復習

9周．圖形與坐標的應用復習

10周．復習概率與統計

11周．課題學習的復習

12周．專題復習

13周．專題學習

14周．重點知識的整理與歸納

15周．常見題型的專項訓練

16—19周．進行往年中考真題的訓練

20周．考試方法與心理輔導的專題講解。

初三數學教學計劃 25篇

　一、班情分析

經過八年級的數學學習，學生們已經具備了一定的數學思維能力和基本的應用知識，能夠在一定程度上解決實際問題。然而，在靈活運用知識方面仍存在較大不足，同時在作答中表現出粗心大意的情況。

　二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為依據，貫徹黨的教育方針，推進新課程教學改革，實施素質教育，激發學生對數學的學習興趣，掌握數學學習的方法與技巧，建立良好的數學思維模式，培養探究能力，提升數學學習和應用的綜合能力。確保本學期完成九年級上冊數學教學任務。

　三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過實際問題的探究，認識一元二次方程、二次函數、平面圖形的旋轉、圓的性質及概率的基礎知識，掌握相關的規律、概念、性質和定理，并能夠進行簡單應用。同時提升必要的運算和作圖技能，進而通過二次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

增強從實際問題中提取數學信息的能力，通過代數和幾何知識表述數量之間的關系；通過探討圓的性質，提升學生的識圖能力；在對二次函數的探索中，培養發現和總結規律的能力，建立數學類比的思維方式；通過對二次函數的學習，體驗數學的化歸思想。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的深入探究，進一步理解數學與生活的密切聯系，明確學習數學的現實意義，運用數學知識解決實際問題，增強成功體驗，自信心得到提升。認識到數學作為解決實際問題的重要工具，對社會進步和發展的促進作用，以及數學學習過程中的觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性思維的重要性，培養獨立思考與合作交流的良好思維品質，了解我國杰出數學家的貢獻，增強民族自豪感和愛國情懷。

　四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章重點是學習如何運用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用這些知識解決實際問題。本章的重點在于解方程的思路及具體解法，而難點則在于對一元二次方程的解題能力。

第二十二章 二次函數：學生需要掌握二次函數的圖像和性質，理解二次函數與一元二次方程間的關系，以及實際問題與二次函數的聯系。本章的重難點在于二次函數的圖像及其性質的應用。

第二十三章 旋轉：本章旨在探索和理解旋轉的性質，能夠按照要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。重點包括中心對稱概念、性質與作圖，而難點則為識別中心對稱圖形及完成旋轉后圖形的繪制。

第二十四章 圓：學生需要理解圓及相關概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，理解圓周角與圓心角的關系，直徑對應圓周角的特點，以及切線與切點連線之間的半徑關系，正多邊形與圓的關系。

第二十五章 概率初步：本章學習概率的基本概念及其在生活中的廣泛應用，重點理解概率的意義和實際應用，掌握基本的概率計算方法，而難點則在于運用列舉法計算隨機事件的概率。

　五、教學措施

1、做好課前準備。認真研讀教材與教法，深入分析教學內容與新課程目標，充分考慮教材內容與學生實際，精心設計探究示例，為不同層次的學生準備相應的練習和作業，做好教具準備，撰寫詳實的教案。

2、營造良好的課堂氛圍。利用現代化教學設施和準備好的教具，創造良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂氣氛，調動學生的學習積極性與求知欲，為掌握課堂知識打下堅實基礎。

3、加強閱卷分析。在條件允許的情況下，盡可能采用面對面批改的方式，對學生的作業進行批改，指出存在的問題，并進行詳細分析和講解，幫助學生解決知識性錯誤。

4、及時總結課后情況。課后及時對當堂課的教學情況和學生的聽課狀態進行提煉成功經驗，找出不足之處，并制定改進措施，對嚴重問題進行重新定位，實施有效的補救方案。

5、加強課后輔導。優秀學生應拓展其知識面，提升訓練難度；中等生需夯實基礎，增強分析和解決問題的能力；后進生則要激發學習興趣，針對其基礎和學習能力采取相應的補救措施。

初三數學教學計劃 26篇

　一、指導思想：

依據《初中數學新課程標準》，全面推動素質教育。數學不僅是日常生活和學習的重要工具，它幫助人們進行數據處理、計算、推理和證明，并通過數學模型有效描述自然與社會現象。數學為其他科學提供了語言和方法，是技術發展的基石。更進一步，數學在培養人的抽象思維、想象力和創造力方面具有獨特價值，是現代文明的組成部分。學生的數學學習應當具有現實意味，富有挑戰性，能夠讓學生主動進行觀察、實驗、推理和交流等活動。學習內容應采用多種形式呈現，以滿足不同學習需求。有效的數學學習活動不僅依賴于模仿與記憶，更需要實踐、自主探索與合作交流。鑒于學生文化背景和思維方式的多樣性，數學學習應是一個生動、主動且個性化的過程。

　二、基本情況分析：

1.學生情況分析：

根據上學期的期末考試情況，整體成績有所提升。然而，學生的知識掌握情況卻明顯分化：優秀學生能較好理解知識點及其聯系，而后進生對基礎知識的掌握仍顯不足，成績較差，推理能力思維訓練有待加強。許多學生對幾何知識感到畏難，相關知識掌握不夠深入。在代數學習上，當前教材降低了計算難度，雖然在新課講解中能快速完成簡單計算，但時間一長，學生很快會遺忘。以往經驗表明，基于深入理解建立知識間的有機聯系，是最難忘記的，但目前學生在這方面仍然有所欠缺。

2.教師情況分析：

初三級一共有八個班，由四位年輕數學教師負責教學：馬老師負責一、二班；宮老師負責三、四班；遲老師負責五、六班；李老師則負責七、八班。雖然教師團隊經驗相對較少，但只要能夠充分發揮團隊合作精神，運用多樣化的教學方法，積極調動學生學習的積極性，相信初三數學教學水平會逐步提升。

3.教材情況分析：

第六章的內容與第一次證明類似，之前學生通過直觀的方法對實質性命題已有所探索。教科書通過提問的方式幫助學生回憶結論及其探索過程，并利用公理和已有定理進行證明，旨在將抽象證明與直觀探索連接起來。教材中滲透了歸納、類比等數學思想方法。第七章研究一元二次方程，學生在前幾冊已初步接觸此類方程，積累了解決實際問題的經驗。本章進一步學習一元二次方程的概念、解法和應用。第九章講解反比例函數，強調理解變量與常量的關系，并掌握函數模型以解決實際問題。第十章則涉及概率，學生需在實際經驗中深入理解隨機事件及其概率的計算。

　三、教學主要目標：

1. 規范教學常規管理，優化備課組活動，提升現代教育技術應用能力。

2. 深入課堂教學研究，確保學生知識鞏固與信息交流的有效性。

3. 加強教師隊伍建設，認真學習新標準，積極開展教材研究，發揮骨干教師的示范作用。

4. 以新課程為標準，增強學習活動的綜合性和探討性，關注知識傳授與學習方法指導，避免單一的死記硬背，力求為學生提供更大的思維空間，充分發揮創新意識與實踐能力，促進知識、能力與價值觀的全面提升。

5. 第六章的教學目標是讓學生體會證明的必要性，識別互逆命題；第七章目標是掌握一元二次方程的解法及相關思想；第八章目標是提升推理論證能力；第九章目標是理解反比例函數的概念與性質；第十章目標是掌握簡單事件概率的計算方法與實驗估算。

　四、教學工作的主要措施：

1. 深入研究教材，領會新課程標準，精心備課，撰寫教學詳細計劃。

2. 注重基礎知識的教學，訓練基本技能與能力，促進知識、技能和能力的相輔相成。

3. 改進教學方法，調動學生積極性，從學生的實際出發，使用現代教學手段，提高教與學的效率。

4. 加強優生培養，因材施教，確保優秀學生的能力與特長得到充分發揮。

5. 培養后進生自信心，明確學習目標，開展以優帶差的活動，確保每個學生都能得到關注與幫助。

6. 進行集體備課，依托經驗豐富教師的引導，深入研究教材，把握知識聯系和系統性，精心選擇習題，幫助學生在愉快的學習中掌握知識。

7. 在教學中積極滲透思想政治教育，激發學生學習興趣，提高自覺性，講述我國數學成就，強調數學在社會發展中的作用。

在制定復習計劃時，教師需考慮不同層次學生的需求，以提升學生解決問題的能力，并注重信息反饋，提高教學效率。

初三數學教學計劃 27篇

　一、指導思想

在本學期，我將全力以赴投入到國家的教育事業中，認真履行學校的各項工作要求，扎實做好教育教學工作。通過實施課改，探索新的教學突破點，努力提升自己的業務水平，以新時代優秀教師的標準嚴格要求自己。

　二、學情分析

本學期我負責初三年級的x班和x班的數學教學，班主任的4班目前共有學生x人，其中男生x人，女生x人。從成績來看，班上只有x名學生的數學成績優秀，x名學生及格。在教學過程中，必須特別注重基礎知識的掌握。x班的一些學生在數學學習中存在偏科現象，學習數學的過程較為困難，還有不少學生在解題時較為粗心，未能充分發揮他們的真實水平。

　三、教學目標

在教學中，我將落實新課程改革，體現新的教育理念，培養學生的創新精神。通過數學課的教學，使學生真正掌握現代科學技術所需的基礎知識和基本技能，努力提升他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力，以及分析和解決問題的能力，促使所有類型學生的數學成績穩步提高。

　四、教材分析

第二十一章：一元二次方程。本章主要學習配方法、公式法和因式分解法來解一元二次方程，并運用這些方法解決實際問題。重點是掌握解一元二次方程的思路與具體方法，難點是解題的過程。

第二十二章：二次函數。本章重點學習二次函數的圖像和性質，以及二次函數與一元二次方程的關系，探索實際問題與二次函數之間的聯系。重難點在于二次函數的圖像、性質及其應用。

第二十三章：旋轉。本章主要探索和平面圖形旋轉的性質，學習如何按照要求繪制簡單圖形旋轉后的成果。重點在于中心對稱的概念及其性質和作圖技能，難點在于識別中心對稱圖形。

第二十四章：圓。理解圓的基本概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，了解圓周角和圓心角間的關聯以及正多邊形與圓的聯系。

第二十五章：概率初步。理解概率的基本含義及其在日常生活中的廣泛應用，本章重點是掌握概率的計算方法與實際意義，難點在于使用列舉法求解隨機事件的概率。

　五、具體措施

1、認真研究教材，積極探尋課改信息，倡導自主、合作與探究學習，力求提升學生的學習興趣和個性化發展。

2、把握學生的思想動態，及時進行溝通，建立民主、平等、和諧的師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學中的重難點，訓練考點和熱點，加深記憶，提升能力，以提高各自的成績。

4、改進教學方式，運用多媒體手段創設情境教學，力求課堂多樣化、生活化和開放化，增加師生之間及生生之間的互動機會。

5、在新知識的講解中精講多練，同時注重復習舊知識，使所學內容系統、條理、清晰，讓學生在練習和測試中鞏固提升，減少遺忘率。

6、加強對差生的個別輔導，因材施教，支持學生的個性發展，特別要鼓勵后進生，提升他們的學習興趣，培養良好的學習習慣：

（1）課前預習的習慣；

（2）積極思考、主動發言的習慣；

（3）自主完成作業的習慣；

（4）課后復習的習慣。

7、改進階段性考試形式及評價方式，注重對學習過程的評估，對基礎知識技能的判斷“推遲評價”，讓學生有再次考試的機會，帶來成功的喜悅，并重視學生發現和解決問題能力的評價。

初三數學教學計劃 28篇

　一、指導思想：

初三數學教學計劃以國家教育方針為指引，遵循初中數學課程標準，旨在培養學生的綜合素質，使每位學生都能在數學學習中找到適合自己的發展空間。通過初三的數學教學，幫助學生打下扎實的基礎知識與基本技能，提升運算能力、邏輯思維能力和空間想象力，鼓勵學以致用，解決實際問題，培養學生的創新意識、良好品格及初步的科學世界觀。

　二、教學內容：

本學期的初三數學教學內容包括第一章《一元一次方程》，第二章《圖形與幾何》，第三章《數據與概率》，第四章《函數概念》，第五章《統計與應用》。

　三、教學目標：

知識技能目標：掌握一元一次方程的解法；理解圖形和幾何的基本特點；掌握數據分析和概率的基礎知識；了解函數的初步概念；熟練運用統計方法處理數據。

過程方法目標：培養學生的觀察能力、探究精神及邏輯推理能力，通過探討與合作學習，提高他們解決問題的能力。態度情感目標：進一步體驗數學與生活的緊密聯系，培養學生的辯證思維和科學態度。

　四、教學策略：

1、采用鼓勵和引導的教學方法，減少批評，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2、教學進度盡量符合大多數學生的學習節奏，同時關注后進生的學習需求，以全班整體提高為目標。

3、新課教學中適時回顧與舊知識的關聯，幫助學生建立知識網絡。

4、在復習階段，通過各種習題訓練，鼓勵學生動腦、動手，使他們逐步掌握各知識點，并熟練運用。

　五、教學進度：

全學期計劃約22周，具體安排如下：

09.1~09.30：一元一次方程

10.1~10.30：圖形與幾何

11.01~11.26：數據與概率

11.27~12.27：函數概念

12.28~20xx.1.14：統計與應用

01.15~01.30：整理復習

初三數學教學計劃 29篇

　一、指導思想

本教學計劃旨在深入落實《初中數學新課程標準》，以學生的全面發展為核心，側重培養學生的創新能力和實踐技能，致力于實施高質量的素質教育。在數學教學過程中，應結合學生的心理特點和生活經驗，使學生在實際問題中體驗數學模型的構建、應用與解釋，從而深化對數學的理解。重視思維能力、情感態度與價值觀的多方面提升。

以課堂教學為主線，圍繞初中數學教材和數學學科的基本要求展開教學，同時應關注中考命題的最新動向，收集相關試卷和習題，建立題庫，探索高效復習策略，追求減輕學生負擔、提升學習效率的平衡，以期在中考中取得優異成績。

　二、學情分析

九年級(1、2)班共計77名學生，男生41人，女生36人。上個學期兩個班的整體成績處于中等水平，但學業水平差異明顯。經過一段時間的努力，部分學生的學習習慣明顯改善，學習積極性也有所上升。然而，仍有少數學生自控能力較弱，尤其在學期末對自身要求降至最低，甚至出現放棄學習的現象。這些情況需要針對性措施，實施耐心的輔導與教育。

　三、教材分析

本冊教材共涵蓋四個章節，分別為：解直角三角形、簡單事件的概率、圓及其性質、投影與三視圖。這些內容不僅是對學生已學知識的鞏固與深化，同時也是未來學習的基礎。

本學期將主要開展兩章新內容的學習：圓和投影與三視圖。圓的內容包括圓的定義與性質、點與直線、圓之間的位置關系、圓的切線、弧長與扇形面積，以及圓錐的側面展開圖；投影與三視圖主要涉及平行投影與中心投影、三視圖的相關知識。由于涉及的概念與定理較多，必須仔細理解并掌握其內涵與應用，尤其是三視圖描述幾何體或物體原型的部分，困難度較高。

　四、 教學目標

1、情感態度與價值觀：通過學習中的交流與合作，激發學生的學習熱情，提高學習質量，幫助學生建立正確的數學價值觀，促進學生情感的發展。

2、知識與技能：學生需理解點、直線、圓與圓之間的位置關系，掌握弧長和扇形的面積計算，圓錐的側面展開圖，以及平行與中心投影的概念。教育學生掌握基礎數學知識與技能，發展邏輯思維能力、運算能力和空間觀念，逐步培養他們解決實際問題的能力，同時提高他們對數學的興趣和學習習慣。

3、過程與方法：讓學生通過探索學習，進一步體會數學的實踐意義。加強學生對數學運算的準確性與合理性的理解，培養他們的觀察、分析與綜合能力，運用歸納演繹與類比進行推理。圍繞教材的主要內容進行系統梳理，適時進行分層教學，力求面向所有學生，促進其全面發展。

4、預期目標：合格率達到100%，優秀率達到30%，平均分105分。