制定一份詳細而切合實際的教學計劃至關重要。它不僅為學生提供了系統的學習框架，還能有效激發他們的學習興趣與自主探索精神。通過明確的目標設定、靈活的教學方法及豐富的實踐活動，我們可以幫助學生在語言能力與文化理解上取得更大的突破。在這一過程里，教師的角色不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引導者與支持者。

初三英語教學工作計劃 1篇

一、指導思想

在本學期的初三英語教學中，遵循以下的教學原則：第一，深入了解學生的實際英語水平，注重知識的銜接，幫助學生盡快適應我的教學風格；第二，教學要關注全體學生，關注他們的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，強調學生的主體地位，尊重個體差異，實施因材施教；第四，在新課標的指導下，鼓勵學生積極參與學習，達到教學設計的目標；第五，重視過程性評價，建立能夠促進學生自主學習能力提升的評價體系。

二、學生情況分析

本屆初三學生的英語基礎相對薄弱，過去的學習中對音標的掌握不夠全面，基本的音標和字母拼讀能力欠缺。在詞匯和語法規則方面存在較多空白，因此在聽、說、讀、寫四項技能上，學生的水平差異明顯。

學生在學習方法和情感態度方面也面臨許多待解決的問題。例如，許多學生對學習英語的目的認識不清，缺乏主動性和自覺性；大部分同學沒有養成良好的學習習慣，也未能有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏系統性和計劃性，知識的積累和鞏固也不夠到位。

學生對新教材還沒有形成充分的理解，對新課改背景下的一些教學方法適應不良。在課堂上，他們習慣于以往被動接收知識，缺乏自主發現和總言規律的能力，學習的主動性不足。

三、教材與教輔的分析

1、 內容與結構

每個單元不僅涉及閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，也關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等方面。其中，教材特別加強了文化意識和學習策略的培養，這是與以往教材的一大不同之處。

2、教材的特點

對此教材首先突出學習者的發展，注重學習策略的培養與使用，提升學生的語言認知能力，為教師和學生提供個性化的選擇。努力提升學生用英語進行思維表達的能力，具體表現為：為學生提供更多體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生明確學習目標并獲得成果；為學生發展語言運用能力提供詳細的語言支持，并重視材料的復現。

3、教材的重難點

該教材強調學生綜合語言運用能力的培養，因此重點在于提升學生用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；以及用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生情感態度和學習策略的轉變，以達到用英語進行思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，建立自信心。在教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的價值觀和人生觀，培養積極的情感態度及跨文化交際能力。促進學生自主學習能力和學習方法的積累。

⑵具體目標：根據學生基礎知識較薄弱的實際情況，在教學初期關注高一與初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元的語法規則，掌握實際用法。希望在第一學期末，學生能激發學習的興趣，養成良好的學習習慣，并對基礎知識有一定掌握。

5、教學措施

⑴鼓勵學生每天積累幾個單詞，利用互測與教師抽查的方式及時檢測，確保學習效果的持續性。

⑵堅持晨讀制度，規定晨讀內容并加強管理，確保晨讀效果。

⑶實施過程性評價，調動學生學習積極性，通過多樣化檢測，讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生意識到差距，以形成良好的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

⑷關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學環境。

⑸依據教學目標和內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引學生積極參與。通過思考、討論、交流與合作等多種方式，讓學生在學習中使用英語，完成學習任務。

⑹定期進行教學反思，適時調整教學方法，確保方法符合學生的真實情況，并促進有效學習。

從所授班級的實際情況出發，認真思考并進行調整。關注學科教研的發展，積極參與聽課與學習，向經驗豐富的教師請教，吸取長處，多與同事交流教學思路，不斷進步。參與相關課題研究，撰寫論文，參加教研組的活動。

初三英語教學工作計劃 2篇

今年我負責的班級是初三(2)班，屬于普通班。整體來看，班級里有二十多個學生的英語基礎較好，但中等和較差水平的學生約占三分之二。他們對英語學習的熱情不高，甚至個別學生的聽說讀寫能力尚未達到七年級的標準，面對英語學習無從下手。在課堂上，許多學生不愿意認真聽課，常常出現睡覺、說話等行為，不積極參與課堂討論，面對老師提出的問題往往無從作答，無法形成良好的英語學習氛圍。對于一些英語知識點，他們存在困惑，不愿意學習，記憶也不牢靠。這學期的英語教學依然面臨極大的挑戰。

一、學生現狀分析

1. 知識：學生已經掌握了一定的英語基礎知識以及聽、說、讀、寫技能，具備了一定的綜合語言運用能力；

2. 能力：只有少數學生對英語學習抱有興趣，部分學生具備自信心，養成了良好的學習習慣，同時形成了有效的學習策略，具備自主學習和合作的能力。

3. 情感：學生具備一定的觀察、記憶、思維和創造能力，能夠理解中外文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀。

二、教學目標任務預測

1. 知識目標

本冊書預計出現單詞708個，其中要求掌握207個單詞，并包含一些固定短語等。通過學習，幫助學生掌握單詞、句型和語法，適當復習初一和初二的知識，培養良好的英語學習習慣，增強自信心，提高自主學習能力，形成有效的學習技能。

2. 能力目標

過程與方法方面，學生需在學習過程中認真聽講、總結復習，同時多說、多寫、多問，在教師的指導下掌握學習英語的方法。

3. 情感目標

通過本冊英語學習，學生能夠了解中西方文化的不同，增強愛國主義精神，提高世界觀意識，并結合課外學習，實現更優質的教學效果，培養良好的自學能力和習慣，做到堅持不懈，幫助學生樹立積極的情感態度和人生價值觀。

三、教學具體措施

1. 了解學生基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2. 注重課堂教學的質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3. 有意識地培養學生在聽力、表達、朗讀、書寫及作業等方面的基本能力。

4. 重視思維過程的系統安排，課程設計由淺入深、由易到難，循序漸進、點面結合，逐步擴展，以加深學習效果。

四、課外活動

1. 英語演講比賽。

2. 單詞聽寫比賽。

3. 英語美文朗讀比賽。

4. 英語手抄報比賽。

5. 學唱英文歌曲。

6. 課前五分鐘活動。

初三英語教學工作計劃 3篇

一、教學指導思想

1、關注每位學生的需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信與成就感，并培養其創新能力。

2、整體目標應靈活多樣，以學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略和文化意識為依據進行科學設計。

3、強調學生的主體地位，尊重個人差異，讓學生在教師的指導下自主構建知識，提升技能，培養活躍的思維，展現他們的獨特個性。

4、以活動為載體，提倡體驗式參與，采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、合作等方式達成學習目標，享受成功的喜悅。

5、注重過程性評價，促進學生成長，建立能夠激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

以“英語課程標準”為指導，適應新課程改革的要求，關注全體學生的人文素養，提升實踐能力和創新精神。在教學中合理把握英語學科特點，積極推動合作探究的學習方式，培養學生積極的情感態度與正確的人生觀，全面提升學生的綜合素質，為他們的終身發展打下堅實基礎。

二、教學工作目標和任務

1、教材分析

九年級（上冊）教材共十個模塊，話題靈活多變，緊密聯系生活實際。內容涉及的語法知識包括一般將來時、過去進行時、現在完成時、被動語態、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后都有閱讀材料，以訓練學生的閱讀能力，豐富其閱讀量。

2、教學總目標

學生能夠理解教師對熟悉話題的陳述并參與討論，能夠閱讀適合七至八年級的簡單讀物及報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。學生能根據不同閱讀目的運用合適的閱讀策略，能夠與他人協作解決問題并匯報結果，共同完成學習任務，互相幫助克服困難，并合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教情和學情分析

1、教情分析

教材采用交際性話題探究和功能任務型學習模式，通過每個單元的學習使學生能夠就話題進行探討，完成聽說讀寫各類任務，例如英語角、寫電子郵件、唱英語歌、進行英語游戲等，真正將語言學習與實際生活結合，使學生在實際運用中學習英語。

新課標與新教材帶來了新的教學挑戰，我校良好的人際關系、先進的教育理念和愛的氛圍為教學提供了理想的環境。備課組成員和睦相處為教學的共同進步奠定了基礎。

2、學情分析

經過初中兩年的英語學習，大多數學生能夠理解與熟悉話題相關的段落及簡短故事，并能和教師或同學進行信息交流，閱讀短篇故事，書寫便條和簡單信件。然而，由于各種因素的影響，學生之間的發展水平不均，有些學生基礎薄弱，學習感到困難而產生放棄的念頭，甚至影響了課堂秩序。部分學生對學習英語的目的認識模糊，未能意識到其交流的實用性；還有學生缺乏小組合作意識，大部分同學未養成良好的學習習慣，未能有效開展課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；學生在發現和總言規律以及知識鞏固與積累方面也存在不足。

四、完成目標和任務的具體措施

1、教學常規方面

1)、精心備課，深入研究教材與教法，把握重點與難點，確保每堂課的有效性，明確基礎內容、預備內容與拓展內容，滿足不同層次學生的需求。

2)、充分利用現代教學技術，結合計算機與多媒體教學軟件，探索創新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，提升教學效率。

3)、與學生保持良好的溝通，了解他們的學習狀況及需求，及時調整教學中存在的問題。

4)、鼓勵學生在課堂上多使用英語，幫助他們建立語言自信，教師可以提問并要求學生用英語作答。

5)、注重個別化輔導，在關注全體學生的基礎上，給予后進生特別的幫助，為他們布置單獨的作業，通過小幅度的進步讓他們感受到學習的樂趣和建立信心。

6)、堅持實施月度測評，通過量化的方式給予學生自我檢測的機會，幫助他們明確自身的進步與不足，營造積極向上的學習氛圍。

7)、鼓勵任務型教學，提升學生綜合運用語言的能力。

8)、結合教學目標與內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與，通過思考、調查、討論、交流等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

初三英語教學工作計劃 4篇

在新課程理論的指引下，依據學校教導處制定的工作計劃，致力于提升課堂教學質量，以高效實現本學科的教學目標。

初三上學期英語教學工作計劃

。積極參與教科研活動，努力提升自身的教學水平與業務能力。通過傳授與學生生活緊密相連的英語知識，培養學生的聽說能力，激發他們學習英語的興趣和初步能力，最終實現從“學會英語”到“會用英語”的轉變。為此，制定本學期工作計劃如下：

一、學生情況分析

初三(5)(6)班共計68名學生，整體上他們的英語基礎知識及聽說能力普遍薄弱，許多學生在應用能力上存在顯著不足，尤其在聽力理解方面，大部分學生都感到相當困難。

二、本學期教育教學具體工作：

作為學生學習的促進者和能力培養者，教師的職責在于教書育人，而不僅僅是“教書匠”。教師需要深入了解每位學生的心理狀態，并進行適時的心理引導，幫助他們實現全面素質的發展。

1、課前準備：精心備課。

每次備課時都非常認真，若遇到不確定的內容，立即請教其他英語教師，綜合考慮多種教學方案。積極發表自己的觀點，與大家進行討論，如發現問題及時修改、改進。

2. 多聽課，學習經驗豐富的教師的教學方法，教學水平的提升在于不斷學習和積累經驗，而非單純依賴教學年限。雖然在四中已有多年教齡，我仍需向經驗豐富的教師學習，盡量多參與聽課，做好記錄并進行評課。每節課結束后，撰寫聽課心得，分析自己不足的地方，以及如何改進的建議，力求在每次聽課中都取得最大的收獲，如有必要，還可以與授課教師交流，以了解其教學思路及安排依據。

3. 深入研究教材，精心備課。認真研讀教材，準確把握知識點，確保每一堂課的教學質量。教材是我們教學的基礎，也是學生學習的重要參考。在充分理解教材內容的基礎上進行授課，可以幫助學生更好地跟上教師的思路，因此必須重視對教材的研究。在備課過程中，可以參考不同版本的教材，對比其異同，尋找更易被學生接受的教學方法，課前應與有經驗的教師交流討論，以確保教學策略的有效性，避免單兵作戰可能導致的困境。

4. 積極組織課堂教學，關注每一位學生，及時關注課堂信息反饋，調動學生的注意力，保持課堂的凝聚力。通過激發學生的情感，使課堂氛圍更加愉悅，課堂語言表達需生動明快，避免以往的重復性教學。課堂提問應涵蓋全體學生，努力激發他們學習英語的興趣，課堂上的練習與講解應相結合，合理布置課外作業，確保作業量適中，從而減輕學生的負擔。

5. 提高教學質量，課后輔導不可忽視。初一學生普遍愛動、好玩，自控能力不足，常常無法按時完成作業，甚至出現抄襲現象。對此，需要加強學生的思想教育，將此理念融入對學生的學習指導中，重視對學生的輔導與幫助，尤其是在后進生的轉化上，要從友善出發，多做思想工作，從生活中關心他們。通過贊美打動學生，努力理解和尊重每一位學生的需求。在批評之前，先分享自己的不足，讓學生感受到老師的關心。

6. 熱愛每一位學生，平等對待，確保他們感受到老師的關懷。良好的師生關系能夠有效促進學生的學習。教師在教學中應努力提升自身親和力，與學生建立和諧友好的關系。我始終相信“親其師，方能信其道”。唯有真正關心和愛護學生，與他們建立友誼，才能使學生愿意接近教師，主動學習所授課程。

7. 深入了解學生的心理特點。大多數農村學生性格較為內向，部分學生顯得羞怯，在學習過程中不愿開口。針對這一情況，要全力了解每位學生，準確把握他們的心理特點。在教學中尊重學生，關心他們，給予及時的鼓勵。對于學習上困難的學生，我將不遺余力地關心和支持，從不嫌棄或歧視他們，而是認真進行說理教育。可在學習中降低對他們的要求，努力鼓勵他們，全面挖掘他們的潛力，點燃他們進取的激情。

10. 充分利用現代教育技術，借助計算機及多媒體教學軟件，探索新的教學模式，拓展英語教學資源，為學生創造多樣化的學習渠道，改善學習方式，提高教學成效。

有了明確的目標和周詳的計劃，我堅信本學期的教學成果將會更加輝煌!

初三英語教學工作計劃 5篇

一、指導思想

在當前初三的英語教學中，部分學生由于各種原因面臨著學習困難，形成了較為明顯的差生群體。增強對這些學生的心理疏導，培養他們的心理素質，幫助他們盡快戰勝學習障礙，成為自己學習的主人，是非常必要的。學科教學是學校教育的主要渠道，學科學習是學生的核心活動，學生的諸多心理困惑往往源于學習過程，而各種人格品質也在學科學習中得到鍛煉。作為一門語言學科，英語教學中需加強德育與心理的滲透工作，堅持以人為本，推行教育創新，重視______，注重內涵發展，專注于行為習慣的養成教育，強化細節教育。

二、工作要點

在思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育方面，本學期的教學計劃將加強德育工作的推進，具體如下：

（一）敬業精神，關愛學生。

教師應以愛心喚醒學生對學習的熱愛，進而擴展到對生活的熱愛。英語課堂的教學不僅僅是語言知識的傳授和練習，更是情感的交流與智慧的開發，是社會交際能力早期培養的過程，是師生共同創造精神生活的活動。教師在教學中應尊重學生的人格，建立平等互尊的和諧師生關系，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時提升品德，改善性格。

（二）創新教學激勵自主學習

傳統英語教學中，學生往往成為被動的接受者，即使是一些優秀的學生也缺乏了主動性。長期以來，很多學生的學習參與意識不足，不愿意主動思考和提出問題，甚至對于解決問題完全依賴于教師的指導。教師必須更新教學觀念，樹立以學生為中心的教學理念。我認為，新教學觀的核心在于尊重學生，在英語教學中充分發揮每位學生的主觀能動性，讓他們真正成為學習的主人。

（三）情感滲透與良好師生關系的建立

情感具有遷移效應。親其師則信其道。學生對老師的情感能夠積極影響他們對所學學科的態度。一旦師生建立了互信的情感基礎，學生對教師提出的要求就更容易接受，從而使教學活動更加順利地展開。學困生并非天生如此，他們渴望得到尊重與關懷。教師必須用真誠的愛去溫暖他們，消除他們的自卑心理，樹立自信心，這樣才能促進他們自尊、自愛與奮發向上。我相信，只要我們真心地理解與幫助這些學困生，他們自然會以愛與敬意來回報，絕不會令老師失望。

（四）賞識教育幫助學困生樹立自信心

自尊心是學生對自身的價值和存在態度的體現。每個學生都具有自尊心和榮譽感，尤其是在學習中取得小小的進步時，會希望得到老師的肯定。學困生由于害羞，往往不敢在課堂上發言。我從不對他們大聲訓斥，而是深入分析導致他們學習困難的原因，進行有針對性的輔導，并根據每位學生的成長情況進行靈活的激勵。實踐證明，不同的贊揚方式如語言的表揚、表情的肯定、肢體的示意，都能有效地鼓勵學困生，讓他們對自己充滿信心，堅定學好英語的決心。

初三英語教學工作計劃 6篇

一、指導思想：

1、初三年級是學生在初中階段一個至關重要的轉折點，尤其是在第二學期。面對即將到來的中考，我們需要關注所有學生的情感需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信和成就感，促進他們在學習中提升綜合語言運用能力，增強人文素養和實際操作能力，培養創新精神。

2、以學生為主體，尊重個體差異，鼓勵學生在老師的指導下自主構建知識體系，提升技能，激發思維，展現個性，發展思維能力，擴展視野。

3、讓學生在實踐中學習英語，使英語成為他們生活中實用的工具，而非負擔。在使用和學習英語的過程中，讓他們感受到輕松和成功的快樂，而不是無盡的焦慮與恐懼。

二、學生情況分析：

本學期我負責兩個班的英語教學，學生的基礎普遍較弱，部分學生對英語失去信心，另一些學生感到英語學習越來越困難，逐漸失去興趣，課堂注意力不集中，發言也不積極。針對這種情況，在備課時需要加入更多趣味性元素。

1、轉變觀念，更新教學方法。若繼續采用傳統的語言知識講授模式，重視翻譯和語法教學，而忽視語言運用能力的培養，不僅無法調動大多數學生的學習積極性，也無法實現教學目標。

2、重視激發學生學習興趣，培養他們對英語的熱愛。新時期的英語教學應倡導“樂”的理念，積極情緒和樂觀態度會增強對學習內容的興趣，進而提升學習效果。

3、在新形勢下轉變教學理念是科學教學法的基礎，更新觀念是充分利用教材的保障。在實際教學中，應當自覺轉變以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢，突出教材的交際功能，以培養學生初步的英語交際能力為主線，盡快解決教與學之間的矛盾，找回適應的方式，掌握教學主動權。

4、根據初中生的年齡特點，教學開始階段應重視聽說訓練。為實現該目標，必須調動學生群體的積極性。

(1)運用直觀教學法，激發學習興趣。根據初中生活潑好動和對新鮮事物充滿好奇的特點，應通過實物、圖片和多媒體等直觀教具激發他們的學習積極性，使他們在潛移默化中開啟“自主學習”的心扉。

(2)采用情景教學法，創設良好的學習氛圍。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主，充分利用現有教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情境中，這樣有助于學生理解、記憶和運用，提高綜合學習效果。

3、運用交際手段培養學生能力。大部分學生在課堂學習英語，而在實際生活中缺乏語言交流的環境和機會。

三、如何運用有效的、科學的教學方法：

1、精心備課是提高課堂效率的基礎。大家都認識到提高45分鐘課堂效率的重要性，而精心備課則是實現這一目標的基礎。認真的備課讓我們在講重點、疑點和難點時做到游刃有余，合理安排問題設計和教學方法，才能有效提高課堂教學效率。

2、注重非智力因素的開發是提高課堂效率的關健。我們要面向全體學生，全面提升英語教學質量，同時重視非智力因素（如信心、興趣和學習習慣等）的培養，尤其針對學習困難的學生。因為他們通常缺乏學習的主動性，信心不足，興趣不濃，習慣差，不愿意下功夫記單詞，或由于方法不當而導致成績不佳。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。初中學生通常精力充沛，記憶力好，求知欲強，一般都能學好英語，關鍵在于我們如何激勵不同層次學生的興趣，如通過開展多樣的口語活動、朗讀比賽和趣味游戲等，增添新鮮感，激發學習熱情。

3、認真上好復習課。初三年級面臨畢業和升學考驗，對復習課要求極高。英語復習不是簡單的內容重復，而是用新的教學方法在高層次上重新呈現以前學習的知識。由于內容范圍廣、時間緊湊，因此復習課需要精心備課，對學過的語言現象進行系統并認真設計課堂程序，運用系列化教學，靈活多變的方法，激發學生興趣，引導他們多思考、多實踐，避免簡單核對答案的形式。

四、具體措施：

為實現上述目標，我計劃圍繞教材重點，進行三輪復習，實施二次水平檢測，做好三個落實，重視基礎知識和教材內容，激發學生的參與意識和實踐能力，努力達到讓學生主動參與復習課，增強語言運用能力，降低學生過重的課業負擔，提高復習課的教學質量，以符合《英語課程標準》的知識和能力要求。

1、強調三個重點。

復習的重點在于引導學生梳理第一冊、第二冊和第三冊的詞匯與語法知識，并依據《中考說明》進行各類復習訓練。

第一冊為基礎階段，內容較簡單，學生往往會因為覺得能掌握而產生厭倦，因此復習過程中要激發興趣，組織競賽活動，強化記憶與實踐，如通過對話、習語、句型的復習，采用搶答、單詞接龍等多樣的競賽形式。第二冊語法知識較多，涉及一般將來時、一般過去時、過去進行時及時間狀語從句和條件狀語從句等。在復習時不應只強調語法概念，而應注重實踐，結合《中考說明》的習題進行自編和選編復習練習，確保滿足不同層次學生的需求。第三冊是初中學習的重點，應將平時的知識進行整合，涵蓋語音、詞匯、語法、功能和話題，同時精選題材新穎、題型適宜的題目，針對學生情況，通過靈活組題進行強化訓練。

2、實施三輪復習。

第一輪復習主要圍繞學生對基礎知識的復習，采取“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，讓學生穩扎穩打、扎實掌握基礎。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，梳理各單元知識要點，注重基礎詞匯和詞組的掌握，同時通過匹配練習和復習檢測形成能力。

在復習中，也需采取必要措施，以鞏固和增強效果，如布置適量的難度適中的練習，并進行階段性測試，鼓勵和調動學生的積極性與自覺性。第二輪復習強調重點和加深理解。在學生基本掌握知識的基礎上，提高要求，進行系統整理，抓住教材中的重點部分進行強調，幫助學生理解記憶的方法，培養記憶能力。最后階段是考前指導與適應性訓練，重點培養學生審題解題能力，進行綜合練習和模擬測試，確保知識與能力的全面考查。

3、做好檢測。

通過對試卷題型、難易度、答卷情況分析，找出薄弱環節，并針對學生具體情況進行查漏補缺，重視題型適應性與變化的訓練。

4、落實“三個”方面。

(1)堅持“堂堂清”，確保每堂復習課的內容及時落實，不留教學欠賬。

(2)進行優化，鼓勵互幫互學。在復習過程中，調動優等生的積極性，讓他們幫助學習困難的同學。

(3)兼顧學困生和優等生的需求，做好分類復習。對學習困難的學生設計難度適中的訓練題，使其能逐步適應；對優等生適當增加難度及訓練量，以加強鞏固。

幫助學生多維度、重復性地進行復習訓練，確保知識系統化、能力提升。只要復習方法得當，過程到位，訓練落實到位，相信能夠實現既定目標。

初三英語教學工作計劃 7篇

本學期是學生初中階段的最后一學期，也是檢驗學生英語能力的重要時刻，學生即將面臨中考的選拔。為確保能夠順利應對這次中考，本學期的英語教學工作尤為關鍵。在課堂教學中，我們應當重點加深學生對教材內容的理解與吸收，幫助他們將知識內化，達到綜合運用、創新思維和中考備考的目標，使書本知識真正成為學生自己的知識。需要安排一定的時間進行強化訓練，通過這些訓練來識別并彌補各類學生之間的差距，采用有效的措施逐步縮短差距，努力改變學情不均的現狀。課程應對學生進行分層次的輔導和支持，幫助他們實現學習成長的理想目標，并爭取優秀的學業成績。

一、指導思想

深入落實教育教學理念，系統總結以往的教學經驗，力求為學生打下扎實的英語基礎。增強學生的閱讀能力和綜合運用能力，以提升其在這方面的表現，在強化書面英語的同時加強聽力與口語表達能力的培養，力爭在中考中取得滿意的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

032班本學期共有45名學生，上學期英語的平均分為80分，最低分為12分。從上學期的成績來看，班級內尖子生較少，中間生水平參差不齊，差生較多，使得課堂教學面臨較大困難，整體平均分未能達到及格線。大部分學生基礎較弱，學習積極性不高，部分學生只是混日子，主要為男生。他們在學習時情緒波動較大，缺乏持續的學習耐性，而個別中等生雖然偶爾能夠配合老師，但自覺性和堅定性不足，經常表現出消極情緒，課后很少復習，課堂上也常常不認真聽講。遇到問題往往依賴于課本，而不是思考自身的理解，學習方法較為單一，需要教師的督促才能有所進步；還有一些學生則顯得不求進取，積極性極低，甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析

本學年的英語教學內容為一冊，共設有15個單元，截至上學期已完成前12個單元的教學，剩余3個單元計劃在接下來的4周內完成。之后將進行全面復習，具體內容包括：詞匯方面，要求學生識記、理解和掌握教材中的所有單詞，并能熟練應用重點詞匯和短語，回顧初中的所有詞匯。

語法方面，需掌握8種時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時和過去將來時。并了解基本的構詞法，掌握五種簡單句、并列句及復合句結構（如狀語從句和定語從句）。

閱讀方面，主要訓練學生根據問題尋找細節的能力。針對不同學生的水平，進行分層次的閱讀指導。在閱讀過程中，特別是長句子的分析（如復合句及含有多個從句的復合句），提升學生對句子結構的理解能力。

寫作方面，為了應對中考常見的書面表達失分情況，應落實平時訓練，要求學生關注主語、謂語和賓語的基本結構和時態，增加連詞成句、連句成篇的訓練，同時培養良好的書寫習慣，注重書寫中的大小寫和標點等細節。

三、教學進度安排

第一至第四周完成九年級的所有教學內容；第五至第八周進行重點和專項的復習，包括名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞和副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作技巧等。第九至第十二周將進行書本知識的全面復習，第十三至第十六周進行模擬試題的檢測與講解，確保精講多練，針對常考的易錯點進行總結和復習，為即將到來的中考做好充足準備。

四、教學措施

根據學生的實際情況，本學期將采取以下措施：

（1）首先需從思想上轉變學生以往的不良學習習慣和態度，培養他們自覺學習的意識，鼓勵積極思考。面對即將到來的中考，學生的態度經常變動，因此需要積極做好思想工作，激勵學生。

（2）根據每位學生的具體情況，要求設定明確的學習目標和期望分數，每次考試后進行成績分析并制定接下來的目標，確保持續進步。建立錯題庫進行自我評估，并督促學生為實現目標而努力學習。

（3）每堂課注意評估學習效果，突出重點和難點，確保學生掌握基本知識，并檢查學生的筆記情況。每日布置作業，防止學生松懈。英語學習注重記憶和背誦，因此應采用多樣的方法進行復習，并且要隨時抽查。

（4）教學過程中要突出學生的主動性，引導他們積極獲取知識，科學訓練技能，全面提高綜合運用能力。提倡靈活多變的教學方式，鼓勵探究性、啟發式和討論式的學習，避免繁瑣的語法分析和機械化練習。

（5）重視創造良好的英語學習環境，加強課堂內外和課本內外的聯系，拓寬學習渠道，為學生提供更多的語言實踐機會。將寫作教學與閱讀教學結合，在寫作中提升閱讀能力，在閱讀中加強寫作技巧。

（6）利用課外時間進行課外輔導，幫助優秀學生提高知識深度，幫助基礎較弱的學生提升潛力，兼顧整體進步，縮小差距。

（7）英語學習需要通過多說多練來提升，但許多學生在口語交際中感到羞澀，這給口語教學帶來挑戰。為此，先挑選幾名積極參與的學生，鼓勵他們帶動其他同學的積極性，實施課前口語訓練。

初三英語教學工作計劃 8篇

隨著初三學年的臨近，英語的學習與復習顯得尤為重要。九年級的下學期是學生學業生涯中一個至關重要的階段，決定著他們未來的升學方向和學習路徑。尤其是英語這門學科的中考成績，對學生的總體表現影響深遠。我意識到自己肩負的責任重大，必須投入更多的精力和時間來幫助學生們順利迎接這一挑戰。特制定本學期的初三英語教學和復習計劃，以指導我的教學工作。

一、總體目標。

1、深化課堂教學改革，努力轉變傳統教學模式，提升學生的自主學習能力，創造一個積極向上的學習環境。

2、做好中考復習工作，關注每一個學生的學習進展，努力提升優秀生的成績，幫助臨界生逆襲，確保每位學生都能達到自己的目標，力爭中考成績穩中有升。

二、具體工作措施。

1、深入學習新課程標準，對七、八、九年級的英語教材進行全面研究，形成系統的知識框架，并分析最新考試說明，精心挑選近幾年的中考題目。

2、強化基本功訓練，不斷提升自己的教學素質。

3、實施課堂教學方法改革，探索新型的教學模式。

4、走進學生家庭，理解他們的內心世界，挖掘他們的潛力，建立良好的師生關系，既是知識的傳授者，又是他們的朋友和支持者。

5、指導學生如何進行預習、聽課、做筆記、復習、完成作業和進行小組討論，幫助他們養成良好的學習習慣。

三、總體復習思路。

1、單元復習。系統梳理初中英語教材，逐單元回顧知識點，重點強化基本知識和技能，確保學生在基礎上扎實過關；任務是掌握每個單元的知識結構，讓學生對知識點有全面的理解和記憶；重視課程標準與教材的重要性，側重于基礎知識的訓練，面向所有學生。

2、語法專項復習。圍繞考試大綱進行語法、詞法和句法的專項復習，幫助學生整體理解初中英語教材中的關鍵語法內容。

3、題型專練與模擬演練。依據中考的題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解及書面表達等）進行針對性練習，了解學生的掌握水平，及時調整復習策略并進行查漏補缺。最后安排幾次模擬考試，考后進行精講，以提高學生的解題能力。

四、具體復習內容。

第一輪：

時間安排：3月2日——4月20日。

主要內容：初中教材中的單詞、短語和常用句型，熟記課文和對話內容，并理解語法知識。

階段目標：完成對基礎知識的理解和記憶，熟練掌握課文內容和語法的基本運用。

復習思路：依據教學大綱和教材內容，按單元進行復習。每復習一單元之前，布置學生記憶書后單詞和短語；課堂上進行檢查，讓學生總結本單元的知識點并進行講解，教師適時補充。同時將知識點聯系到下一單元的內容，以確保知識的連貫性。

第二輪：

時間安排：4月28日——5月18日。

主要內容：研究名詞、代詞、動詞六個時態及句子的基本結構，包括簡單句和復合句的構成與用法。

階段目標：鍛煉學生知識的系統性與綜合運用能力，提高解題技巧，增強學習效果。

復習思路：將語法內容進行模塊化復習，充分調動學生的主動性，鼓勵他們進行自我教師則在此基礎上提供指導。對學生掌握的內容少講或不講，聚焦于他們尚未熟悉的部分，并結合中考題型選擇練習，確保學生的知識得到鞏固。

第三輪：

時間安排：5月19日——中考前。

主要內容：針對各種題型進行專門訓練和模擬考試。

階段目標：精準識別學生的知識盲區，及時糾正錯誤，加強其解題能力。

復習思路：依據中考題型（聽力、完型填空、閱讀理解等）進行針對性訓練，教師需設計適當的模擬試題并進行限時測試，通過這種方式讓學生將所學轉化為綜合運用能力，同時研究近年的中考試題，教授學生有效的答題策略，并關注學生的心理健康，幫助他們緩解壓力，穩定情緒，以順利應對即將到來的中考。

初三英語教學工作計劃 9篇

一、教學目的

1、激發學生學習英語的積極性和興趣，提升其綜合素質和語言應用能力。

2、促進課堂教學改革，優化教學效果。

3、確保順利完成初中英語教學目標及中考復習任務。

二、教學任務

本學期初三（5）班的英語教學任務包括〈新目標〉Unit13-15單元的學習以及中考的復習準備。隨著課程的推進，備戰中考成為了我們的首要任務。英語組將加強對教學大綱和考試說明的研究，從而為每一堂課做好充分準備。針對近幾年中考真題的新特點及學生的實際情況，我們采用“三輪復習法”作為總復習方案。這一方法強調先進行全面學習，然后集中復習重點內容，最后進行模擬考試復習，確保全面與重點相結合，使學生能夠系統性掌握所學知識。

具體目標：根據初三班級的實際情況，制定如下教學目標：

第一輪復習階段（3月上旬-4月中旬）：本階段主要使用新華書店提供的《中考導練》進行語法專題復習，涵蓋詞法、句法、時態等內容，幫助學生構建一個完整的語法知識框架。通過練習找出知識漏洞，及時解決問題。此階段要突出重點，確保學生牢固掌握相關知識。要求學生在掌握基礎知識的前提下，提高學習層次，進行系統整理與消化，抓住重點內容，加深理解和記憶。教師應重點關注教材中反復出現的知識點，指導學生掌握有效的記憶方法，避免知識混淆影響解題判斷。教學過程中應遵循精講多練的原則，強化解題技巧，幫助學生理解題目間的關聯性，針對歷年中考題型進行專項訓練，使其能靈活應對考試，做到觸類旁通。

第二輪復習階段（4月下旬-5月下旬）：復習的側重點將圍繞各冊課文的知識點展開，強調基礎知識的掌握。復習課與新授課不同，教師應充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自我總結和自主學習，而非教師單方面講授。教師應認真備課，清楚復習內容中的知識點與考點，注意補充學生遺漏的重點知識。在這一階段，教師應以教材為基礎，總言點，重視基礎詞匯、短語和句型的掌握。復習過程中需采取有效措施，加深鞏固復習內容。

第三輪復習階段（6月份）：這一階段是針對學生進行考前指導與適應性訓練，目標是提升學生的應試能力，適應中考要求。主要側重于培養學生的審題和解題能力，并在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，確保知識與能力的雙重考核，實現知識與能力的良性循環。特別針對縣一模和二模試卷進行查缺補漏，確保學生在考前充分準備。

三、教學安排

二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學任務。

二月26日至四月15日進行第一輪復習：專題語法訓練，重點知識講解。

四月16日至五月26日進行第二輪復習：教材知識點梳理，話題分類復習。

五月27日至六月27日進行第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習。

初三英語教學工作計劃 10篇

一、認真準備教學，深入研究教材與教學方法，明確教學重點和難點，確保教學有的放矢。

二、強化教育思想，將思想品德教育融入本學期的英語教學，注重德育滲透，實現教育與品德培養有機結合。致力于跨文化教育、愛國主義和集體主義教育，培養學生遵守紀律、勤奮好學的優良品質。

三、充分利用教材特點，增強教育的條理性。

1、合理安排課堂順序，循序漸進，從易到難、由淺入深，逐步引導學生理解新知識。

2、有條理地規劃教學內容，通過反復復習和循環學習，逐步擴展與深化學生的知識。

3、在實踐中學習，積極運用所學語言，促進語言能力的提升。

4、最大程度地激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，使他們樂于學習并能夠運用所學知識。

四、加強英語聽力訓練，聽、說、讀、寫四種技能之間相互依賴、緊密聯系。聽力能力的提升為口語表達打下基礎，可通過以下方式進行：1、課堂常用語; 2、注意新語言的發音; 3、有效利用錄音材料; 4、認真做好聽力練習; 5、定期進行聽寫訓練。

五、強化英語口語訓練，通過有效的操練、對話和交際活動提升學生的口語表達能力。

六、加強英語閱讀訓練，收集整理豐富的課外閱讀材料，鼓勵學生頻繁閱讀，以提高他們的閱讀量和閱讀理解能力。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，依據每日學習內容，為學生布置相關的中考題型作業，如翻譯題（中翻英）、根據提示寫出單詞的適當形式等。加強對英語教學的測試與摸底工作，每個單元結束后進行一次測試，明確學生的知識掌握情況，及時查漏補缺，幫助后進生提升。

八、統一教學進度與測試標準，期中測試時完成所有課本內容，并進行達標指導。進入五月后，進入多測試階段，以確保學生的學習效果。

初三英語教學工作計劃 11篇

初三英語教學工作計劃是我們年度教學中的重要組成部分。面對中考這一關鍵節點，尤其是在我們已經將初三班級分為加強班和提高班后，學生之間的競爭愈發激烈。提高我們的教學質量，培養出更優秀的學生，成為我們教學工作的重要目標。

為了讓學生在英語學習上取得良好成績，首先需要培養他們良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。提升學生的交際能力和實際運用英語的能力也是我們教學的重要任務。

要實現這一目標，我們要盡快摒棄舊教材和傳統的教學方法。

重視激發學生對英語學習的興趣至關重要。在新的教育環境中，英語教學應當融入“樂”的理念，學生的情緒越積極，學習的興趣就會愈強，效果也會更好。

第三，轉變教學方式是有效使用新教材的前提。英語教師應當意識到以應試為目的的教育觀念已不再適應新的教學需求，應更好地利用新教材的交際功能，培養學生初步運用英語進行交流的能力；解決教材新與方法舊的矛盾，從而掌握教學的主動權。

提升學生學習興趣很重要。針對初中學生的特點，教學開始時應更多地從視聽入手，以聽說為主。在這樣的基礎上，我們需要調動學生群體的積極性。

(1) 采用直觀的教學方法來激發學習興趣。考慮到初中生活潑好動、對新事物充滿好奇的特點，教師可以通過實物、圖片、視頻等直觀教學工具，來調動學生的學習積極性，讓他們自覺地進入到“自動學習”的狀態中。通過結合感官的多重體驗，幫助學生快速記憶句型和單詞。

(2) 運用情境教學法，營造良好的學習氛圍。在日常教學中，我會充分運用情境教學法，以聽說訓練為主，并結合課堂內容，盡可能將教學活動置于真實的語言情景中。這樣能夠使學生的理解、記憶和運用能力達到最佳狀態，并在此基礎上進行聯想和創造性學習。

交際能力的培養也不容忽視。多數學生在課堂學習英語，但在生活中缺乏真實的語言交流環境。

為了有效實施科學的教學方法，使學生能夠生動活潑地學習，計劃如下：

一、精心備課是提高課堂效率的前提。

提高45分鐘課堂效率顯得尤為重要，精心備課是其中的關鍵。認真備課讓我們在課堂上游刃有余，能夠更好地設計問題，選擇合適的教學方法。只有全面了解教材，了解學生，才能有效提高課堂教學效率。

二、注重非智力因素的開發是提高課堂效率的關鍵。

全面提高英語教學質量的我們更應關注非智力因素的培養，如信心、興趣和學習習慣。這對后進生尤為重要，因為他們往往缺乏學習的主觀能動性。激發不同層次學生的學習興趣至關重要，可以通過口語活動、朗讀比賽或趣味游戲等多樣化的方式，增強學習的趣味性。

三、上好英語復習課。

初三的復習課面臨著畢業考和升學考試的壓力，因此復習課需要更高的要求。復習課的目的不是簡單的重復，而是運用新的教學方法在更高的層次上對以前所學的內容進行再現。復習課應精心設計教學程序，靈活運用多種教學方法，激發學生的興趣，引導他們多思考、多實踐，而不是簡單地完成練習。

四、具體措施：

為了實現以上目標，我們計劃針對三冊重點內容進行三輪復習，并進行兩次水平檢測，確保學生對基礎知識的把握。此次教學改革將聚焦基礎，以激發學生參與意識和實踐運用能力為核心，旨在提升課堂教學質量，滿足《英語課程標準》對學生的知識和能力要求。

(一) 突出三冊重點。

第一冊教學內容簡單，易造成學生的厭倦感。復習時需設計一些有趣的競賽活動來提升學生的學習興趣，例如對話、習慣用語和句型復習。競賽形式可以多樣化，如個人搶答、單詞接龍等。

第二冊涉及較多的語法知識，此時不應僅強調語法概念的教學，而應注重實際運用。結合《恩施州XX年英語中考指導意見》的相關題目，設計符合不同程度學生需求的練習題，進行全面復習。

第三冊內容是初中階段的重中之重，復習時應將各單元知識進行整合，包括語音、詞匯、語法等，同時根據學生的具體情況進行題目的調整和補充訓練，以達到最佳復習效果。

(二) 實施三輪復習。

第一輪復習針對已學知識進行系統回顧，要求學生從基礎做起，扎實鞏固。同時歸納語言要點，注重基礎詞匯和句型的復習，并通過練習形成一定的應用能力。

初三英語教學工作計劃 12篇

根據學校的教學要求，結合本組的實際情況和初三學生的英語學習狀態，我們將進一步改進和深化上學期的教學工作。尤其是在中考試卷的分析、課題的申報和學生活動的趣味性等方面，力求提升整體教學效果。我們將加強理論學習，落實教學常規，聚焦課堂教學，研究有效備課和教學方法，增強課堂教學的有效性，并促進組內外教師之間的交流，開展富有成效的教研活動，以激勵教師多反思和提升專業水平和教學能力。我們還將繼續開展豐富多樣的學生活動，以吸引學生的注意力，促進他們更關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境，進一步提高整體教學質量。

　1、加強理論學習。

我們將更新教學理念，抽出時間學習新理論，以先進的教育觀念指導教育教學實踐。本學期將重點學習與有效教學相關的資料，改進評價內容和方法，努力關注學生的學業成就的注重學生情感、態度和行為方式的發展，培養學生的綜合實踐能力，全面提升學生的素質。

　2、落實教學常規，聚焦課堂高效教學。

我們將在計劃內進行公開課的安排，要求全體成員進行集體備課，及時進行評課，查找不足，共同學習和進步，以學生為主體，努力實現高效課堂。要求大家做到有效備課、有效授課、有效作業和有效的針對性輔導，鼓勵每位教師充分發揮自己的教學特長，提升教學效率。

　3、加強集體備課。

我們將制定詳盡的備課計劃和目標，確保備課活動的實效性，每個備課組本學期至少開展五次活動，時間固定，圍繞中心主題，并做好活動記錄，借助集體的力量和智慧提高全組成員的專業水平和教學能力。

　4、重視初三備考工作，圍繞畢業班教學展開深入研究。

我們將提高畢業班的教學效率，組織全組教師認真學習《中考說明》和中考試卷分析材料，關注中考動向的信息收集與試題研究，抓好學生聽、說、讀、寫綜合能力的培養，尤其注重閱讀和寫作能力以及應試技巧的訓練，力爭在中考中取得優異成績。

　5、加強教研文化建設，培養研究習慣。

我們認為研究能夠改善教師的專業發展狀態，促進研究文化的建立。本學期我們將積極響應學校的科研活動，開展一系列關于有效備課的專題活動，如聽說課、閱讀課和復習課的有效備課研究。

　6、繼續建設學科資源庫。

建立資源庫不僅有利于教師的教學，也便于學生的學習。我們將不斷增加新資源，優化和完善現有資源庫。

　7、開展豐富多樣的學生活動。

通過吸引學生的目光，讓他們更加關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習氛圍。

初三英語教學工作計劃 13篇

　一、指導思想：

1、在初三英語教學中，我們要關注所有學生的學習需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心和學習成就感，從而在學習過程中提升語言綜合運用能力，增強人文素養，鍛煉實踐能力并培養創新意識；

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，讓每位學生在教師的引導下自主構建知識體系，提升技能，開展思維，展現個人特色，促進心智發展，拓展視野。

3、在實現知識傳授的更要關注能力的提升，以及學生的情感、態度和價值觀的培育。

4、鼓勵學生采用自主學習的方法，充分發揮其主動性。

　二、教材分析：

本階段教材采用任務型語言教學的模式，結合實際話題、交際功能與語言結構，形成了一套循序漸進且貼近生活的學習程序。對原教材的結構與內容進行了適當調整，增加了復習單元、文化背景知識以及學習策略模塊，更加注重任務型學習和語篇輸入的運用。每個單元設定清晰的語言目標、功能項目與語法結構，明晰需要掌握的基礎詞匯，分為A和B部分。A部分涵蓋基本語言內容，B部分則為知識的擴展與綜合運用。每個單元還設有Self Check部分，方便學生進行自我檢測。

教學目的：

1、使學生在聽、說、讀、寫四個方面得到全面訓練，掌握基礎的語言知識和技能，培養初步的英語交際能力；建立良好的外語學習習慣，掌握學習方法，為更深入的英語學習打下穩固的基礎。

2、使學生明確學習英語的目標與意義；

3、培養初步的自學能力和英語交際能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：

（1）能夠理解課文的主要內容；

（2）能夠抓住簡單段落中的中心思想；

說：

（1）能夠用恰當的語調和節奏表達課文要點；

（2）根據準備就一般話題進行短暫的口頭表達。

讀：

（1）能夠理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

（2）能夠識別不同文體的特征；

（3）能夠通過分析句子結構理解較難的句子與長句；

寫：

（1）能夠寫出結構較為完整且連貫的句子；

（2）能夠默寫課文；

（3）在寫作中能夠做到文體相對規范、語句通順。

2、語言知識：

語音：

（1）逐步做到語音、語調自然、得體；

（2）能夠根據語音辨別和書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

（1）能夠運用詞匯描述復雜的事物、行為和特征；

（2）盡量學會使用固定搭配或習慣用語。

語法：

（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達；

（2）進一步理解、掌握比較人、物體以及事物的表達方式；

（3）使用合適的語言形式進行描述及表達觀點、態度和情感；

（4）學習掌握基本語篇知識，并根據特定目的有效組織信息。

　三、學情分析：

今年的學生在基本英語水平上普遍較低，有部分學生已經對英語失去了信心，另一些學生則感到英語越來越難，逐漸失去興趣，課堂注意力不集中，參與發言也不積極。在情感和學習策略等方面，學生也面臨諸多問題。針對這種情況，教學中需增加趣味性，以提高學生對英語學習的興趣，同時促進良好學習習慣的養成。

　四、教學具體措施：

1、了解學生的基本情況，逐步激勵他們對英語學習產生興趣。

2、重視課堂教學的質量，逐步提高學生的英語交際能力。

3、有意識地培養學生在聽、說、讀、寫及作業方面的基本能力。

4、設計思維過程系統，循序漸進地從易到難，提高學習效果。

5、認真執行晨讀制度，規定晨讀內容并加強監督，確保效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為終身學習奠定基礎。

7、充分利用現代教育技術，通過計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習方式，提升教學效率。

初三英語教學工作計劃 14篇

本學期我負責初三的英語教學工作，根據學校的教學計劃，現將本學期的具體工作安排如下：

　一、指導思想：

1、面向全體學生，重視每一位學生的情感體驗，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們樹立學習的成就感與自信心。在學習過程中，提升他們的綜合語言運用能力，增強人文素養，提升實踐能力，并培養創新精神；

2、強調學生的主體性，尊重學習的個體差異，引導學生在教師的幫助下自主構建知識、提升技能，激發思維活力，展現個人特色，拓寬視野和發展思維能力；

3、鼓勵學生在實際使用中學習英語，使他們不僅是學習者，更成為英語的良好使用者。英語應服務于學生的學習與生活，而不是負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中享受到輕松與成功的快樂，而非無盡的惶恐和壓力。

　二、學生情況分析：

今年班級學生整體情況不佳，部分學生對英語失去了信心，另一些學生則認為英語越來越困難，漸漸失去興趣。在備課時需要加入更多基礎性和趣味性的內容，以提升學生們對英語學習的興趣。

　三、教學措施：

根據近幾年中考試題的新特點及學生的實際情況，我決定采取“三輪復習法”作為畢業班的復習策略。這一方法強調先進行全面學習，然后針對重點內容做復習，再進行適應性考試的準備。這樣的安排既全面又有側重，能夠幫助學生有效掌握知識，爭取優異的考試成績。

第一輪復習主要聚焦在學生對基礎知識的鞏固。鑒于部分知識已經遺忘，要求學生扎實基礎，逐步學習。這一階段按教材的順序歸納語言點，深入剖析語言點的使用，對各單元的知識要點進行清理，同時注重基礎詞匯、短語和句型的掌握（根據近幾年的考試動向，詞匯和短語的考查日益增加）。同時通過配套練習和復習檢測以提升能力。

在復習過程中，還需采取有效措施來增強復習效果，如：

（一）根據復習內容布置適合難度的練習；

（二）進行循環考試，即每完成一部分內容后進行階段性測試，評分并記錄，以充分激發學生的學習積極性和主動性。（時間：3—4月）

第二輪復習的重點在于強化記憶，進行專項訓練。在學生對基礎知識的掌握較為扎實的基礎上，將提高要求，進行系統整理與深化理解，重點關注教材中多次涉及的內容，對于這些必須給予特別關注。同時指導學生掌握有效的記憶方法，提升記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的表現，因此要避免單純的重復，而是要遵循精講多練的原則，通過講解、練習和評估相結合，幫助學生理解題型的關系，并針對歷年的中考題進行強化訓練。近年來對聽、讀、寫能力的考查不斷加強，因此在復習過程中應適量增加聽力的訓練，不能僅關注語言的總結而忽視聽力能力的提高。書面表達歷來是一個難點，因此在第一、二輪復習中需要多加練習，逐步提升學生的寫作能力。例如，可以要求學生進行課文概要的縮寫、寫日記或進行圖表寫作的練習。

時間：5月份

第三輪復習重在考前指導和適應性訓練，主要目的是幫助學生適應中考的要求，提高應試技巧。本輪重點培養學生的審題和解題能力，同時在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，從而實現知識與能力的良性循環。

時間：6月份

通過上述三輪復習，希望學生能夠在不同層面得到充分的復習與強化練習，讓知識更加系統化，能力得到顯著提升，力爭在中考中取得理想成績。

初三英語教學工作計劃 15篇

一、班級名稱：

初三（X）班

二、承辦單位：

初三年級英語教研組

三、時間：

～年9月1日~6月30日

四、地點：

學校多媒體教室

五、教學目標：

通過系統的英語教學，提高學生的聽說讀寫能力，增強英語實際運用能力，并為中考做好充分準備。

六、教學內容概況：

本學期將按照教育部規定的初三英語課程標準進行教學，結合學生的實際情況，制定合理的教學計劃。課程將涵蓋語法、詞匯、閱讀理解、聽力和口語等多個方面，確保學生全面提升英語水平。

七、教學計劃的具體內容：

（一）教學前期準備：

1、教材分析：

（1）對本學期使用的英語教材進行詳細分析，明確各單元的主題和重點內容。

（2）根據教材內容制定階段性教學目標，確保課程內容的連貫性和系統性。

2、教學資源準備：

（1）為每個班級準備課件和練習冊，以確保教學的順利進行。

（2）收集相關的英語聽力材料和閱讀文章，豐富學生的課外閱讀資源。

（二）教學實施計劃：

（1）每周定期進行英語口語訓練，采取小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力。

（2）每月組織一次英語聽力測試，檢驗學生的聽力理解能力，及時調整教學策略。

（3）每兩周進行一次單元測試，檢測學生對知識點的掌握情況，并根據測試結果進行針對性補習。

（4）開設英語角活動，鼓勵學生積極參與，增進彼此之間的交流與合作，提高實際運用英語的能力。

八、學生目標：

1、初三全體學生（班級人數約為40人）。

2、希望提高英語成績的同學、積極參加英語活動的學生。

九、教學效果分析：

通過豐富多樣的教學活動和有效的教學評估，旨在提升學生的英語學習興趣和主動性。通過聽說讀寫的綜合訓練，將使學生在考試中獲得更好的成績，增強他們的英語綜合運用能力，培養自主學習的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

十、整個教學計劃的預算費用為：3000元

1、教學用具和材料費1000元

2、聽力材料購買費800元

3、課件制作及調整費用500元

4、英語角活動費用700元

5、測試及評估相關費用0元

注：每周教學日程：

周一至周五：上午8:00———12:00

周一至周五：下午2:00———5:00

初三年級英語教研組

～年9月1日