關鍵在于激發學生的興趣與探索欲。此階段的教學計劃不僅要注重基礎知識的傳授，更應鼓勵學生通過實際問題解決的方式，建立起數學思維的框架。通過有趣的實踐活動與互動式學習，學生們能夠在輕松的氛圍中掌握重要的數學概念，為未來更高層次的學習打下堅實的基礎。四年級數學教學計劃應當成為孩子們數學旅程的起點，引導他們在數字的世界中發現無限的可能性。

四年級數學教學計劃 第1篇

在新的學期里，我負責編教四年級一班和五班的數學課程。四年級一班有58名學生，而五班則為50人。經過上學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能上基本達成了學習目標，初步對數學產生了興趣，并樂于參與各種學習活動。尤其在動手實踐和需要合作的學習內容上，他們表現出較高的熱情。然而，當面對較深思考的問題時，有些學生會表現出退縮情緒。盡管期末測試中學生們的成績相對良好，但成績并不能全面反映他們的數學學習情況，課堂活動以及實際學習中的表現更能體現學生的真實狀態。我們應更加關注如何保持他們已形成的興趣，并逐步引導他們享受思維和成功的樂趣。

一、本學期教學指導思想

1、重視以學生既有的知識和生活經驗為基礎，創造熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學概念。

2、增加貼近實際的內容，讓學生能夠體會到數學在現實生活中的實用性，感受數學與日常生活的密切有關聯。

3、注意選擇富有趣味的學習材料和活動，激發學生學習的興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和合作交流，在融洽的氛圍中進行學習。

5、把握教學要求，促進學生多元發展，適當改進評價學生的策略，例如定期與家長進行書面交流等有效措施。

二、教學目標

第一單元：認識更大的數（7課時）

1、通過收集日常生活中常見的大數，感受學習更大數的必要性，并體驗大數在生活中的實際意義。

2、通過實踐操作活動，了解億以內數的計數單位及其相互關系，能夠正確地讀、寫并比較數的大小。

3、在數據收集的過程中，認識到數據單位改寫的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中的應用，能夠自主探索、掌握近似數的方法，并能對更大的數進行估計。

第二單元：線與角（10課時）

1、通過具體的操作活動，了解直線、線段和射線，并能用字母準確讀出它們的名稱。

2、通過動手實踐認識平行線和垂線，能夠用三角尺繪制平行線和垂線；通過探索，體悟兩點間所有連線中，線段是最短的。

3、通過學具操作，理解平角和周角的概念，能區分不同角的大小，并用量角器測量和繪制指定度數的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、熟悉兩位數乘兩位數的計算方法，并探索掌握三位數乘兩位數的計算技巧，能夠正確進行計算，并應用乘法解決實際問題。

2、掌握乘法的估算方法，能在解決具體問題中，運用合適的方法進行估算。

3、通過探索乘法及相關規律的過程，學習如何運用乘法運算定律進行簡便運算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、通過在方格紙上的操作，說出圖形經過平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過觀察實例，了解單一圖形通過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能夠設計簡單的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結合實際情境，探索掌握兩位數除數的計算方法，并能正確進行運算。

2、在具體情境中理解路程、時間與速度之間的關系，能夠解決簡單生活問題。

3、結合實際情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索過程，發現商不變的規律，能夠運用規律進行簡便計算。

5、在解決問題時認識引入中括號的必要性，并能夠進行簡單整數四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在具體情境中能夠在方格紙上運用數對確定位置。

2、通過具體情境，理解方向和距離在確定位置中的作用，能夠根據方向和距離確定物體位置。

3、能夠描述簡單的路線圖。

第七單元：生活中的負數（4課時）

了解負數在日常生活中的意義及表示方法，并能用負數解決一些實際問題。

第八單元：統計（4課時）

1、通過處理實驗數據的活動，理解統計圖中每一格所代表的多個單位的必要性，理解條形統計圖所表示的數據意義。

2、能夠將生活中的數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點，能夠將一組相關數據繪制成單式折線統計圖，并從中獲取數據變化的信息。

三、教學重點與難點

1、體驗除法豎式的抽象過程，通過操作活動探索除法的試商方法。

2、結合生活實際，學習億以內的數，通過實際操作具體感受大數的意義，同時進行數學建模，將數數、讀數、寫數結合起來，掌握數的改寫和求近似數的技巧。

3、通過實踐活動認識線的三種形式，了解角的分類與度數，通過實際測量認識垂直與平行的關系。

4、解讀統計圖表，經歷統計的全過程，培養學生的統計意識，分析統計圖表中的數據趨勢，進行簡單的預測，并理解一格表示多個數的原理。

5、運用所學知識解決實際問題，加強學生的估算能力。

四、教學措施

1、根據學生特點，結合趣味與思維，積極引導學生參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注重設置有利于學生理解的問題，而非過于難度系數大的題目，考慮到學生的實際思維水平，兼顧不同能力層次的學生。

3、布置一些趣味性較強的作業，比如動手實踐的任務，減少單調的練習題。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當向家長傳授指導孩子學習的方法。

四年級數學教學計劃 第2篇

原有情況分析（學生基礎知識掌握、學習態度及習慣等）

本年級共有四個班級，總共約有160名學生。經過上學期的考試成績分析，學生對數學基礎知識的掌握情況良好，特別是在基本運算方面表現較為出色。然而，依然有相當一部分學生存在粗心大意、靈活變通能力不足的問題，應用題的解題能力仍需加強。大多數學生對數學學科表現出濃厚的興趣，學習態度較為積極；但也有少部分同學在自律性方面存在欠缺，未能及時完成作業，這給他們的數學學習帶來困難。在新學期，我計劃在保持學生學習積極性的著重培養他們的綜合學習能力，以提升整體學習成績。

在本年級各班中，存在一些學習困難的學生。這些學生往往缺乏認真學習的態度，容易選擇抄襲他人作業或減少課后復習。今后的教學中，首先要重視學習習慣的培養，例如加強學前預習和課后復習。在書寫方面，也要提高標準，只有在認真書寫的基礎上，才能幫助學生進行深入思考。

本學期，計算部分內容在數學學習中占據重要位置，因此培養學生的計算能力尤為關鍵。百分數應用題將是本學期的重點內容，我們將在教學中加強對數學數量關系的分析，使學生學會審題、分析問題，從而提高解題能力。我們要積極探尋激發學生學習興趣的方法，讓他們在學習中感受到快樂。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四年級第一學期是學生學習的關鍵轉折點，教材內容構建在第一學段的基礎之上，注重知識之間的邏輯聯系，同時關注學生的認知發展階段。教材分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四大領域，包含多篇與數學及其人類文明進步關系的簡易閱讀材料，同時還引發學生對數學在歷史發展中作用的思考。每冊教材有計劃地安排問題單元，讓學生通過觀察、分析事物間的數量關系，總結規律，從而培養其推理和判斷能力，并體驗學習數學的樂趣。

本冊教學重點包括：三位數除以兩位數的筆算除法、兩步計算的四則混合運算、億以內數字的認識、直線的平行與垂直、列綜合算式以及用表格整理信息解決實際問題。

本冊教學難點包括：三位數除以兩位數的試商及調商方法、四則混合運算順序、運算律的應用、角的度量、三視圖的想象與實物擺放、條形統計圖的比較與分析、數的改寫及近似值的獲取，以及利用計算器探索規律。

本學期教學目標（包括知識、能力與情感）

知識與技能方面：

1、通過現實問題的抽象，認識較大的數值，掌握必要的運算技能，探索并發現簡易規律。

2、研究物體與平面圖形的形狀、大小及其相對位置，了解幾何體和圖形的基本特征，發展空間觀念。

3、經歷數據的收集、整理、描述與分析過程，掌握基本的數據處理技能。

數學思考方面：

1、理解大數目的意義，利用大數目進行表達交流，培養初步的數感。

2、從具體情境中抽象數量關系、運算順序與運算律，發展初步的符號感。

3、進一步提高數感、推理能力、抽象概括能力、空間觀念與統計觀念。

解決問題方面：

1、在生活情境中提出與數學相關的問題，運用所掌握的知識解決問題。

2、發現并提出簡單的數學問題，探索解決問題的方法，并在合作中提升數學表達能力，進行反思與評價。

情感態度方面：

1、對學習數學產生興趣，積極克服困難，初步認識數學與現實生活的緊密關系，體驗探索數學問題的樂趣與挑戰，培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中培養質疑意識，積極參與數學討論，及時發現并改正錯誤，逐步學會客觀地評價自己和他人。

教學措施

1、以學生發展為核心，靈活運用新教材，深入挖掘例題與習題資源。

2、緊密結合實際環境，創造真實情境，組織數學活動，讓學生切身體驗和理解數學。

3、通過具體操作活動，鼓勵學生觀察、猜想、推理及交流，培養合作學習的能力。

4、優化教學策略，采用豐富多樣的形式激發學生興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5、利用學生的生活經驗，引導他們將所學知識應用于日常生活中，理解數學的實際價值，從而提高學習積極性。

6、認識到學生個體差異，因材施教，確保每位學生在原有基礎上有所進步，樹立學習數學的信心。

7、尊重學生，給予他們充分的思考時間，培養探索學習的能力和創新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，拓寬學生視野，加強他們對數學的興趣。

9、每節課設定分層教學目標，讓優等生解決難題，以開發智力并設計選做題，進一步培養思維能力。

10、通過小組討論，讓學生共同參與，互相啟發，尋找解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

四年級數學教學計劃 第3篇

一、本班學生狀況：

四年級學生已經順利從中年級進入高年級，思維方式逐漸從具體形象向抽象思維轉變。與之前相比，他們對周圍事物的理解能力有了顯著提高，能夠利用歸納和概括的方法認識事物并解決問題。本班學生已經掌握了一定的數學基礎知識，為接下來的教材學習奠定了良好的基礎。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了多個重要內容，包括對分米、毫米的認識，三位數與兩位數的乘法，除數為兩位數的除法，角度的測量，以及長方形、正方形的概念和相關的數學實踐活動等。

在數與計算方面，本冊教材設置了分米、毫米的認識，三位數乘兩位數的計算，及兩位數的除法。這部分內容將在本學期結束前完成教學，涵蓋了正整數的認識及計算。學生通過這一知識的學習，不僅能夠用更大的數進行交流，掌握分米和毫米范圍內的計算技能，還能進一步發展數感。通過十進制數的學習，學生將對數的概念有更全面的理解，這為他們后續學習小數、分數及其四則運算打下了基礎，因此這些知識是小學生必須掌握的基本技能。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了角的測量以及長方形和正方形的兩大單元，這些內容為本冊教材的重點教學內容。

在應用數學解決實際問題方面，教材結合乘法與除法的相關單元，教導學生如何運用所學知識解決生活中的簡單問題。安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，初步感受到數學思維的魅力，并培養他們的觀察、分析及推理能力，激發學生探索數學問題的興趣。

教材特點：本冊實驗教材在內容編排上遵循教育學及心理學的原則，充分考慮兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材的一貫風格。這使得本冊教材具備豐富的內容，關注學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵多樣的解題策略，優化學生的學習方式，展現開放性的教學方法。

三、教學目標：

1．認識計數單位“毫米、厘米、分米、米”，感受分米和毫米在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．掌握三位數乘兩位數的筆算、除數為兩位數的除法，能夠進行相關的乘除法估算與驗算。

3．能夠口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，以及整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，理解他們之間的區別；了解常見角的種類，并能夠比較角的大小，用量角器測量角度并按指定角度畫出角。

5．識別垂線和平行線，使用直尺和三角板繪制這些線，并掌握長方形和正方形的基本特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

7．經歷發現問題、提出問題和解決問題的全過程，感受數學在生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解運籌思想，培養從日常生活中發現數學問題的敏感性，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

9．體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強信心。

10．養成認真作業和整潔書寫的良好習慣。

四、本冊內容的重點與難點：

本冊教材的教學重點包括分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數為兩位數的除法，以及角度的測量和長方形與正方形的相關知識。

五、主要教具和學具：

在進入第二學段后，仍可使用第一學段教學時使用的一些教具和學具，如小棒、方木塊和釘子板等。第二學段需要一些新的教具和學具，如：

1．多位數計數器

2．多級數位順序表

3．計算器

4．用硬紙條制作的角和長方形、正方形模型。

六、教學措施與方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1．從學生已有知識和經驗出發，通過實物教具和學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則及知識之間的聯系。

2．重點、難點內容應特別突出，采用多種實例使學生更全面地理解這些內容。

3．對于容易混淆的概念和法則，運用對比分析的方法進行明確區分。

4．強調前后知識之間的聯系，幫助學生從已經學習的知識中掌握新知識，形成良好的認知結構。

七、教學進度表：

周次時間內容課時數

第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復習

第二周9、23——9、30毫米、分米的認識千米的認識

第三周10、7——10、17噸的認識口算除法

第四周10、20——10、30筆算除法10

第五周11、3——11、13筆算除法期中考試

第六周11、17——11、27常見的乘、除法應用題、整理與復習8

第七周12、1——12、11長方形、正方形的認識及周長10

第八周12、15——12、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習10

第九周元、1——元、16總復習、期終考試6

四年級數學教學計劃 第4篇

一、學生情景分析：

對于剛剛進入四年級的學生來說，這一年標志著他們在學習旅程中的一個重要轉折點。他們的思維能力正在逐步從具體形象的思維向抽象思維轉型，對周圍世界的理解能力明顯增強，能夠通過歸納和概括的方式更好地認識事物并解決問題。他們已具備了一定的數學基礎，為學習本冊教材奠定了良好基礎。

在全班同學中，雖然大部分學生的基礎知識掌握程度相近，但在計算速度、參與課堂討論的積極性以及解答應用題的思維能力等方面依然需要進一步提高。在學習習慣、興趣及方法上，大多數學生對數學課充滿熱情，能積極按照正確的方法認真學習，課堂上遵守紀律，專注聽講，并能夠及時提出困惑。然而，也有少數學生在學習習慣和態度上存在問題，他們在課堂上注意力不集中，缺乏明確的學習目標，部分學生在課堂上不愿意發言，積極性不足。本學期我們將重點關注學生良好學習習慣的培養，積極開展課堂討論，以增強學習效果。

二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：大數的認識、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數作為除數的除法、公頃與平方千米的認識、角度的測量、平行四邊形和梯形的理解、條形統計圖以及通過數學解決問題的綜合與實踐主題活動等。

其中，公頃和平方千米的內容是從三年級下冊的“面積”單元遷移而來，使學生在學習大數的過程中能更深刻理解這兩個面積單位。條形統計圖內容也進行了集中梳理，幫助學生系統掌握原先分散于不同年級的知識。

大數的認識、三位數乘以兩位數的乘法、兩位數的除法、角的測量以及對平行四邊形和梯形的了解是本冊教材的重點教學內容。

教學目標包括：

1、學生能夠認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數的概念，理解十進制計數法，正確讀寫百萬以內以及更多位數，并用“四舍五入”法求得近似值，體會大數的實際應用，進一步提高數感。

2、掌握三位數與兩位數間的乘除法，以及對兩位數除法的筆算技巧，進行相應的估算與檢驗。

3、能夠進行整十數與整十數之間的口算。

4、理解公頃與平方千米的關系，掌握簡單的單位換算。

5、認識直線、射線和線段，明白其區別；熟悉常見角度類型，能夠用量角器測量角度并繪制指定度數的角。

6、學習垂線和平行線，使用尺子和三角板繪制相應的線段；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、理解條形統計圖的意義，能夠利用條形統計圖描述數據，并提出和解答相關問題，進行簡單的數據分析。

8、參與從生活中發現、提出與解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的應用，逐步培養觀察、分析與推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強自信心。

10、養成認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施：

1、大數的認識需重視數的概念教學，強調數感的培養，主要體現在以下幾個方面：

(1) 通過多樣化的方式增強學生對大數的感知。

(2) 加強數概念的教學，凸顯計數規律。

(3) 配合學習材料，介紹相關數學背景知識。

2、合理調整計算教學內容，注重培養學生靈活的計算能力，主要體現在以下方面：

(1) 加強筆算教學。

(2) 在筆算教學中融合口算、估算和簡算等方法。

(3) 總結計算法則，提煉計算規律。

3、圖形與幾何教學中，關注概念和圖形的本質特征。主要體現在：

(1) 以學生現有知識為基礎，幫助他們理解新知識。

(2) 通過適當的方式讓學生感受圖形的本質。

(3) 設計趣味性強的活動，讓學生進一步體驗圖形特征。

4、推動統計知識的教學，培養學生數據分析意識：

(1) 利用學生已有知識引入新統計知識。

(2) 培養學生對數據的分析能力。

(3) 設計貼近學生生活的學習活動，讓學生感受統計的實際意義。

5、滲透數學思想與方法，使學生在解決問題中體驗其重要性。

一、學生情況分析

全班共有66名學生，均來自農村或集鎮，學習興趣較低，基礎相對薄弱。大多數學生能夠從已有知識出發獲取新知，具備了一定的抽象思維能力，基礎知識掌握較好，具備一定的數學學習能力。

然而，個別學生在基礎知識上存在短板，對數學缺乏興趣，學習態度消極，上課不專心，作業完成滯后，尤其在應用題分析方面存在困難。還有一些學生聰明但缺乏勤奮，導致成績不盡理想。

二、教材分析

本冊教材包括混合運算和應用題、整數與整數的四則運算、量的計算、小數的意義與性質、小數的加減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：此單元進一步學習三步混合運算的順序及小括號的使用，同時訓練兩步及簡單三步應用題的解答，強調數量關系的理解與相互的檢驗。增加簡單統計內容以適應教材改革趨勢，使學生早期掌握統計思想，提高實際問題解決能力。

重點：熟練掌握四則混合運算及帶括號的運算順序。

難點：掌握混合運算順序。

關鍵：培養良好的學習習慣。

2、整數與四則運算：基于前期學習內容進行復習和提升，拓展整數認知范圍到千億位，概括十進制計數法及運算定律，為后續學習小數、分數打下良好基礎。

重點：理解四則運算的意義與定律。

難點：運用運算定律進行簡便運算；求解未知數x。

關鍵：通過實例引導學生總結運算意義及定律，實際應用解題。

3、量的計量：教材系統整理常用計量單位及其應用，起初講解計量的產生，隨后講常用單位，再進行名數換算。整體新知識較少，以復習為主。

重點：掌握長度、面積、重量與時間及單位進率。

難點：認識面積單位及其換算。

關鍵：通過直觀表示幫助學生形成計量單位大小的概念。

4、小數的意義和性質：學生在掌握整數運算和初步認識分數后進行此部分學習，重點包括小數的意義、性質、大小比較及小數點位置變化等內容。

重點：理解小數的意義及小數點移動規律。

難點：小數與復名數的相互改寫。

關鍵：理解小數的意義以及與復名數的轉換。

5、小數的加法和減法：首先教學小數的加減意義及計算法則，再逐步推導加法運算定律至小數，特別強調小數點處理問題，以便學生在已有基礎上快速理解新方法。同樣注意教授多種計算方法，培養靈活計算能力。

重點：理解和掌握小數加減法的法則。

難點：簡單小數加減法的計算。

關鍵：說明相同數位對齊才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材講解角的概念及度量，接著講平行與垂直的概念，之后認識三角形的特征以及其分類，并得出三角形內角和為180°的結論，隨后學習平行四邊形的特征與正方形、長方形的關系，最后講解梯形的特征及其與平行四邊形的區分。

重點：理解直線、線段、射線和平行線的概念。

難點：區分直線、線段及射線，及垂線與平行線的概念。

關鍵：加強學生的動手能力與繪圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，正確讀寫含三級的多位數。

2、理解整數四則運算的意義，掌握加法與乘法的關系。

3、掌握加法與乘法的運算定律，應用于簡便運算，提升整數口算能力。

4、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算與口算。

5、初步認識數據整理方法及簡單統計圖表，理解平均數的意義，能夠求簡單的平均數。

6、掌握四則混合運算順序，比較熟練地解答三步式題，能夠使用小括號，解答簡單的三步計算文字題。

7、能夠解答稍復雜的兩步運算應用題，解決簡單的三步計算應用題，并初步學會驗證方法。

8、結合教學內容，增強檢驗習慣，進行愛國主義以及唯物辯證教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目標教育，充分挖掘學生潛能，發揮他們的主體作用。

2、增強實踐能力，培養學生的空間感。

3、加強對學困生的個別輔導，提高他們的學習成績。

4、創造學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑問，發展個性特長。

5、注重數學與生活的聯系，引導學生在實際中解決數學問題，體驗理解數學。

6、對學困生給予更多關愛，適當降低作業要求。

7、培養學生的合作意識和合作能力。

五、本學期研究重點

探索評價機制改革，促進學生的合作能力。組建合作學習小組，日常評價注重小組層面，鼓勵資源共享，提升合作能力。

四年級數學教學計劃 第5篇

一、學生情況分析：

全班共有8人，其中男生4人，女生4人。四年級是學生數學學習的重要階段，也是由基礎知識向更高水平知識過渡的關鍵時刻。通過本學期的學習，希望學生能夠掌握課程標準要求的基本數學技能，為將來的學習打下扎實基礎。這一基礎不僅包括數字運算和幾何知識的掌握，還包括良好的邏輯思維能力和解決問題的興趣。

二、教材分析

本冊教材包含24個單元，內容涵蓋數與運算、幾何、統計與概率等多個方面。教材設計從簡單到復雜，逐步引導學生掌握重要的數學概念與技巧。在每個單元中，配有豐富的實踐活動和思考題，旨在激發學生的思維能力和動手能力。

三、教學目標：

1. 理解并掌握基本的數學概念，如數的認識、簡單的加減乘除運算等。

2. 能夠運用所學知識解決實際問題，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

3. 學會使用數學工具，如尺子、量角器等，進行簡單的幾何測量。

4. 初步掌握統計與概率的基本概念，能夠進行簡單的數據分析。

5. 養成良好的數學學習習慣，增強對數學的興趣，鼓勵學生多動手、多思考。

6. 能夠在合作學習中與同學進行有效的交流與討論，共同解決問題。

四、教學措施：

1. 強化學習習慣的培養

(1) 每天堅持課前預習和課后復習的習慣。

(2) 增強獨立思考和自學的能力。

(3) 鼓勵學生在課堂上積極發言，表達自己的觀點，同時培養傾聽他人意見的能力。

(4) 通過游戲和實踐活動，讓數學學習變得有趣，激發學生的創作欲望。

2. 針對后進生的輔導措施

在教學過程中，既要關注優生的培養，也要加強對后進生的幫助，努力縮小兩者之間的差距，使每位同學都能在原有基礎上取得更好的進步。主要措施包括：1. 定期檢查作業，及時糾正錯誤。2. 課堂上優先關注學習困難的學生，給予更多指導。3. 安排個別輔導，幫助他們解決具體問題。4. 以鼓勵為主，及時表揚每一次進步。5. 重視思想教育，建立信任關系，持續支持后進生的學習。

四年級數學教學計劃 第6篇

　一、指導思想

依托于區教研室及學校教導處的教學工作計劃核心要點，在新課程標準的指導下，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，更新教育理念，改進教學方法，優化教學模式，逐漸提升課堂教學效果，切實提高教學質量。

　二、學情分析

本學期我所任教的班級為四年級，共有學生23人。經過三年多的學習，學生在基本知識和技能方面已基本達到學習目標， 對數學學習有了一定的興趣，大多數學生樂于參與學習活動。特別是在動手操作和合作學習的內容上，學生表現出較高的積極性。在上學期期末測試中，學生的總體成績良好。對于本班學生，應該關注如何繼續保持他們的學習興趣，并逐步引導他們體會思維的樂趣和成功體驗帶來的成就感。本學期，培養學生的創新意識和提高創新能力是我們面臨的重要任務。

　三、教材分析

本冊教材內容主要包含：

小數的意義與性質、小數的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、以及數學綜合運用活動等。

重點教學內容包括：小數的意義與性質、小數的加法與減法、運算定律及簡便計算、和三角形。

本冊教材的主要特點：

整體來看，本冊實驗教材內容豐富，重視學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，改變學生的學習方式，并且體現開放性教學方法等特點。教材努力展現新的教材觀、教學觀和學習觀，具備創新性、實用性和開放性。既關注新理念，又繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1. 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提升。

2. 小數的教學安排強調學生對其意義的理解，發展數感。

3. 增加空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 加強統計知識教學，提升學生的統計知識和統計觀念。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度和價值觀，以數學的魅力和學習的成就感激發學生學習的興趣與內在動機。

　四、教學目標

使學生能夠：

1. 理解小數的意義和性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化規律，以及小數的加法與減法。

2. 熟悉四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算定律，并進行一些簡便運算，提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊、角的特點進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180度。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離描述簡單的路線圖。

5. 認識折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖進行數據變化的趨勢分析，體會統計在現實生活中的作用。

6. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 初步了解植樹問題的思想方法，產生從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

8. 感受到學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫規范的好習慣。

　五、重點難點

教學重點：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義與性質、三角形。

教學難點：位置與方向、各單元應用題的解題思路。

　六、工作措施

1. 認真備課，精心設計練習，確保每節課教學質量的提升。

2. 在課堂教學中構建互動教學模式，強調知識的實際應用，提高學生的學習興趣，促使“要我學”向“我要學”轉變。

3. 積極與學生交流，了解他們的內心想法，及時幫助他們解決學習生活中的問題，讓他們在輕松愉快的氣氛中享受學習的樂趣。

4. 關注每位學生的小進步，給予及時的鼓勵和表揚，增強他們的學習自信心，感受學習帶來的快樂。

5. 采用多種形式幫助學困生趕上進度，注重基礎教育，提高教學質量。

6. 將學校教育與家庭教育有效結合，為每位學生提供更好的成長環境。

四年級數學教學計劃 第7篇

　一、教材說明

四年級的數學教學計劃主要涵蓋了學生在基礎數學知識方面的總結與提升，旨在通過多樣化的教學方法幫助學生更好地理解與掌握數學概念與計算技巧。本單元內容包括：整數加減法、簡單的乘法和初步的除法。教材的編排在于引導學生逐步深入，從實際問題出發，培養他們的思維能力與解決問題的能力。

教材內容安排如下：

　二、教學目標

（1）使學生能夠熟練掌握一位數加減法和簡單的乘除法運算。

（2）培養學生解決實際問題的能力，并能夠用數學語言表達問題。

（3）鼓勵學生在小組活動中交流，增強團隊合作與溝通能力。

（4）通過生活中的實例，幫助學生理解數學的實際應用價值。

　三、教學重點

（1）掌握一位數加減法和簡單乘法的運算技巧。

（2）能夠靈活運用所學知識解決實際生活中的問題。

　四、教學難點

提高學生在解決復雜問題時的思維能力。

　五、突破重難點的措施:

1．通過實際情境引導學生思考問題。

在教學過程中，教師應運用生活中的實例，創造具體情境，引導學生發現與提煉問題，鼓勵他們運用所學知識進行思考與討論。這種方法不僅可以提升學生的理解力，同時也能激發他們對數學的興趣。

2．讓學生自主探索與實踐。

為了讓學生在真實情境中深入理解概念與法則，教師應給予學生充分的時間與空間，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。在這個過程中，組織小組討論，以加深他們對數學原理的理解，從而培養出獨立解決問題的能力。

　六、課時安排：

（1）整數加減法2課時左右

（2）簡單乘法3課時左右

（3）除法入門1課時左右

（4）整理與復習2課時

　第一課時 整數加法

　教學目標：

1.使學生掌握一位數加法的基本運算。

2.培養學生用加法解決實際問題的能力。

3.通過小組合作，增強學生的交流能力。

　教學重點：掌握一位數加法的計算方法。

　教學難點：提高學生解決復雜實際問題的能力。

教具，學具：多媒體課件、教學用具。

　教學過程：

　一.創設情境，激發興趣

1.展示生活中的加法實例，如購物、分配物品等。

2.引導學生討論這些實例中的數學問題，激發他們提出問題的興趣。

（板書課題）

　二、探索交流，合作學習

以小組為單位，展示一些生活中需要加法解決的問題，例如：一個班級需要買多少個文具，可以讓學生列出計算式，進行討論解決。

（1）每組提出1-2個問題，其他組回答并討論。

（2）利用多媒體展示加法的運算過程，讓學生觀察、思考并總結。

　三、鞏固應用，內化提高

1.讓學生獨立完成課后練習，鞏固所學知識。

2.通過游戲形式進行復習，例如：加法接龍 competitions 來增加課堂趣味性。

4.解決實際應用問題，例如：如果班級有30位同學，每人帶3個文具，總共需要多少個文具？

　四、回顧整理，反思提升

通過本節課，學生有哪些收獲？（學生分享體驗，教師總結提升）

四年級數學教學計劃 第8篇

　一、學生基本情況分析：

全班有40名學生，其中男生15人，女生25人。整體來看，學生的數學基礎一般，大部分同學能夠理解所學知識，但仍有一部分學生反應較慢，學習方法較為單一，沒有人給予輔導，且缺乏主動學習的意識，導致對學習內容的掌握不夠。那些能夠跟上課程節奏的學生，課堂上表現活潑，積極發言，認真聽講，作業完成得也很用心，學習態度較為積極，自覺性較強，這與家長的監督密不可分。部分學生在解答問題的能力上表現突出，遇到問題能快速找到解答方法，且解決方式往往簡潔。然而，也有些學生對老師傳授的方法理解有限，遇到略有變化的問題便無從下手。個別學生則是經過多次講解依然無法掌握。

　二、教材分析

本冊的教學內容包括：（1）混合運算與應用題；（2）整數及其四則運算；（3）量的測量；（4）小數的意義與性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形與梯形。

本冊的重點在于混合運算與應用題，特別是在學習三步式的混合運算時，需要進一步掌握小括號的使用，并學習解答相對簡單的三步應用題。這將有助于學生更好地理解和掌握復雜的數量關系，提升他們運用所學知識解決實際問題的能力，并培養檢驗應用題解答的技巧與習慣。第二單元的內容是整數及其四則運算，這是在前三年半所學知識的基礎上進行復習和提升，擴展到千億位的整數范圍，總結十進制計數法，并概括整數四則運算的意義及運算定律，為后續學習小數和分數奠定基礎。第四單元的量的計量則是在前面知識的基礎上，系統整理所學的計量單位，從而增強對知識的鞏固，為將來將名數或復名數轉換為小數做好準備。

　三、教學目標

(一) 知識與技能：

1. 使學生認識自然數與整數，掌握十進制計數法，能夠正確讀寫含有三級的多位數。

2. 使學生理解整數四則運算的含義，掌握加法與減法、乘法與除法的關系。

3. 學習加法和乘法的運算定律，能夠運用這些定律進行簡便運算，提高口算與筆算的熟練度。

4. 理解小數的意義與性質，能夠進行小數加法和減法的筆算與簡單口算。

5. 初步認識簡單的數據整理方法以及統計圖表，理解平均數的概念，會計算簡單的平均數。

6. 進一步掌握四則混合運算順序，熟練處理一般三步式問題，使用小括號，解答較簡單的三步計算應用題。

7. 能解答數量關系較復雜的兩步計算應用題，并會解答一些簡單的三步計算應用題，初步學會檢查解答的方法。

8. 結合上述內容，繼續培養學生的檢查習慣，進行愛國主義、社會主義教育以及唯物辯證法的初步教育。

(二) 過程與方法：

1. 通過日常生活中的問題發現、提問與解決的過程，讓學生感受數學在生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識的能力。

2. 了解運籌思想，培養從生活中識別數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

(三) 情感態度與價值觀：

1. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

2. 養成認真做作業和書寫規范的良好習慣。

　四、教學措施：

1. 加強思想教育與學習目的的引導，幫助學生端正學習態度。

2. 以學生為主體，倡導啟發式教學，注重嘗試與探索，激發學生的求知欲。

3. 重視課堂教學改革，采用多樣化的方法調動學生積極性，確保作業在課堂上完成，并及時給予反饋。

4. 針對后進生進行輔導，實施“課內補課”的方法，引導互幫互學。

5. 培養學生的分析、比較與綜合能力。

6. 培養學生的抽象與概括能力。

7. 培養學生的遷移與類推能力。

8. 培養學生思維的靈活性。

　五、課時安排

四年級下學期數學課程計劃安排72課時，具體內容及課時分配如下：

一、混合運算與應用題（11課時）

1. 混合運算2課時

2. 兩、三步計算的應用題8課時

3. 整理與復習1課時

二、整數與整數四則運算（18課時）

1. 十進制計數法2課時

2. 加法的意義與運算定律3課時

3. 減法的意義與運算定律3課時

4. 乘法的意義與運算定律4課時

5. 除法的意義4課時

6. 整理與復習2課時

三、量的測量（6課時）

1. 常用計量單位2課時

2. 名數的轉換4課時

四、小數的意義與性質（17課時）

1. 小數的含義與讀寫法2課時

2. 小數的性質及大小比較3課時

3. 小數點位置移動對大小的影響4課時

4. 小數與復名數3課時

5. 求一小數的近似數2課時

6. 整理與復習2課時

五、小數的加法和減法（3課時）

小管家1課時

六、三角形、平行四邊形與梯形（10課時）

1. 角的度量1課時

2. 垂直與平行2課時

3. 三角形2課時

4. 平行四邊形與梯形3課時

5. 整理與復習2課時

七、總復習（6課時）

四年級數學教學計劃 第9篇

一、學生學情分析

本學期我班有48名學生，大多數學生能夠利用已有的知識和生活經驗來獲取新知識。學生們的抽象思維能力已有所提升，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。

然而，仍有部分學生基礎知識薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度較為消極，上課時注意力不集中，作業常常無法按時完成，學習上面臨一定的困難，尤其在解決應用題時，數量關系的分析能力尚顯不足。還有一些聰明的學生雖然潛力巨大，但因缺乏努力，導致成績不盡如人意。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了混合運算、應用題、整數及其四則運算、量的計算、小數的意義與性質、小數的加法與減法、以及三角形、平行四邊形和梯形等多個重要內容。

1、混合運算與應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序以及帶括號的運算順序。

教學難點：理解和應用四則混合運算的順序。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣，提升他們的邏輯思維能力。

2、整數及其四則運算：

教學重點：理解四則運算的基本意義和運算規律。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算，以及通過四則運算的不同部分之間的關系來求解未知數X。

教學關鍵：通過具體實例幫助學生總結出四則運算的意義和規律，并將理論知識應用于實際問題的解決中。

3、量的計算：

教學重點：掌握常用的長度、面積、重量和時間等量的單位及其換算關系。

教學難點：理解面積單位及其變換關系。

教學關鍵：重視計量單位的直觀展示，讓學生更清晰地理解不同單位之間的大小關系。

4、小數的意義與性質：

教學重點：理解小數的意義，以及小數點移動對小數的變化帶來的影響。

教學難點：小數與分數之間的相互轉化。

教學關鍵：正確理解小數的本質及其與分數的轉換方法。

5、小數的加法與減法：

教學重點：掌握小數加減法的計算規則。

教學難點：有效運用小數加減法的簡便計算技巧。

教學關鍵：在講解小數的加減法時，強調相同數位對齊的重要性，以確保加減法的正確性。

6、三角形、平行四邊形與梯形：

教學重點：幫助學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區分直線、線段、射線及垂線與平行線之間的差異。

教學關鍵：在教學過程中加強學生的動手實踐能力，提升他們的繪圖技能。

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛力，發揮他們的主體作用。

2、提升學生的動手實踐能力，培養空間想象能力。

3、加強個別輔導，幫助學困生提高成績。

4、營造豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑問，引導他們發展個性特長。

四、教學進度（附后）

1、小數的認識與加減法：11課時

2、圖形的認識：9課時

3、小數乘法：10課時

4、觀察物體：4課時

5、小數除法：12課時

6、游戲公平：2課時

7、認識方程：10課時

8、總復習：5課時

四年級數學教學計劃 第10篇

一、學情分析:

四(3)班的學生人數為36名，經過三年半的學習，絕大部分學生已養成良好的學習習慣。本學期將繼續強化學生的學習習慣培養，尤其在知識教學中注重激發和培養學生的非智力因素，追求學生素質的全面協調發展。

二、教材分析:

本冊教材涵蓋以下內容：小數的意義與性質、小數的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角和數學綜合應用等。

(1) 在數與計算方面，本教材安排了小數的相關知識。學生在之前的學習中已初步了解小數，現在將系統學習小數的意義、性質及其加減法。學生將能逐步掌握小數的比較及其在實際生活中的應用，理解小數的表達和交流。

有關四則運算的順序與運算定律是學生必須掌握的基礎知識。本學期將系統地學習混合運算的運算順序，特別是含有兩級運算的四則混合運算，為解決綜合算式問題打好基礎；在此基礎上總結加法和乘法的運算定律，學習使用運算定律進行簡便計算。

(2) 在空間與圖形方面，本冊教材重點包括位置與方向及三角形，通過豐富的數學活動讓學生深入認識三角形的特性，了解定位方法，進而發展他們的空間感知和觀察能力。

(3) 在統計知識方面，本冊設置了折線統計圖，讓學生學會根據統計表制作折線統計圖，懂得如何解讀統計圖，分析數據變化趨勢，并體會統計的實際應用。

(4) 在用數學解決問題的過程中，教材結合計算內容，指導學生運用所學知識解決簡單的生活問題。同時引導學生通過觀察與實驗，感受到數學思想與方法的魅力，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。

(5) 本冊根據學生所學的知識與生活經驗設置了兩個綜合應用活動——營養午餐和小管家，通過小組合作與實際背景的探究，幫助學生運用所學知識解決實際問題，增強實踐能力。

三、教學目標:

1. 理解小數的意義與性質，認識其在日常生活中的應用，發展數感，掌握小數的加減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，進行簡單的整數混合運算，并探究加乘法的運算定律，以提高計算能力。

3. 認識三角形特性，能夠根據特征進行分類，了解三角形的邊角關系及其內角和。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離描述路線圖。

5. 學習折線統計圖，了解其特點，并逐步學會根據數據進行變化趨勢分析。

6. 經歷從生活中發現問題到解決問題的過程，認識數學在生活中的重要性，逐步形成綜合運用數學知識的能力。

7. 理解植樹問題的解決方法，培養從生活中發現數學問題的意識。

8. 感受學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，建立信心。

9. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點: 小數的加法與減法、運算定律與簡便計算、三角形。

五、教學措施: 在教學過程中要關注學生的情感態度與思維能力發展，處理好以下幾個方面：

1. 基礎與提高的關系，重視基礎知識的積累。

2. 練習設計與活用的關系，確保練習的實用性。

3. 鼓勵創新，處理好放與收之間的平衡。

4. 實踐與應用的關系，增強學習的實踐性。

六、課時安排（共60課時左右）

(一)、四則運算（6課時）

(二)、位置與方向（4課時）

(三)、運算定律與簡便運算（10課時）

1. 加法運算定律......3課時左右

2. 乘法運算定律......3課時左右

3. 簡便計算......4課時左右

營養午餐......1課時

(四)、小數的意義與性質（14課時）

1. 小數的意義與讀寫法......3課時左右

2. 小數的性質與大小比較......6課時左右

3. 生活中的小數......3課時左右

4. 小數的近似數......4課時左右

整理與復習...1課時

(五)、三角形（6課時）

1. 三角形的識別與特性......4課時左右

2. 圖形的拼組......2課時左右

(六)、小數的加法與減法（6課時）

(七)、統計（4課時）

(八)、數學廣角（4課時）

小管家......1課時

(九)、總復習（4課時）

四年級數學教學計劃 第11篇

一、四年級數學教學內容：

本冊教材的教學內容依據課程標準，涵蓋“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與應用”四個領域。

二、四年級數學教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）通過實際問題的抽象，理解數與數量關系，掌握必要的計算技巧，探索和識別基本規律。

①能夠準確進行口算，完成幾十到幾百的除法運算（商為一位數或兩位數），跟進簡單的兩位數除以兩位數以及100以內的兩位數乘一位數的計算。

②掌握兩位數除法的試商和調商技巧，能熟練進行三位數除以兩位數的筆算。

③能夠判斷三位數除以兩位數的商為幾位數，并估計商的最大位數。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠正確計算兩步混合運算題目，并清晰表述運算步驟。

⑤初步掌握加法和乘法的交換律與結合律，能夠利用這些運算法則進行簡單的計算。

⑥能夠認、讀、寫億以內的數，體會大數的意義，了解十進制計數法，并以“萬”、“億”為單位表示較大數，認識近似數，掌握“四舍五入”的近似計算方式，感受數在日常生活中的應用。

⑦初步識別間隔排列的兩種物體個數間的關系，并利用該規律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器并能夠使用其進行大數的四則運算，探索簡單的數學規律。

⑨應用所學運算處理簡單實際問題，加深對相關數量關系的理解。

（2）通過對物體和平面圖形形狀、大小和位置關系的研究，掌握幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。

①識別射線與直線，能分辨射線、直線與線段。理解兩點形成一條直線的原理，體會兩條直線相交所形成的點，以及兩點間所有連線中線段的最短性質。

②進一步理解角的概念，認識角的符號，使用量角器測量角度并繪制指定度數的角，掌握三角尺上各角的度數，能用三角尺畫出30°、45°、60°和90°的角。

③認識銳角、直角和鈍角，了解平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角與銳角之間的大小關系。

④了解相交與平行線的概念，感受垂直是兩條直線相交的特殊情況，能夠識別圖形中的平行線與垂線，使用直尺與三角尺繪制平行線和垂線，理解點到直線的距離并進行測量。

⑤學會從不同的視角觀察五到六個相同大小的正方體構成的物體，辨認不同視角下的物體形狀；從正面、側面和上方觀察簡單物體組合，識別不同方位所見的形狀及其相對位置，體會觀察者與物體之間的關系。

（3）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握數據處理技巧，理解事件發生的等可能性及其大小，初步設計簡單的公平游戲。

①根據實際情況對數據進行分段整理與統計，掌握基本數據處理技能，能對統計結果進行簡單分析和判斷。

②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格代表多個單位，能夠根據條形統計圖的數據進行簡單分析或說明，并完成相關圖表。

③理解事件發生可能性的概念，通過具體活動感受等可能性，能判斷簡單游戲規則的公平性，修改不公平的簡單游戲規則，設計簡單的公平游戲。

2、數學思維方面。

（1）通過理解大數的意義和利用大數進行表達、交流，練習將大數改寫為“萬”或“億”單位，并進行估算，培養初步的數感。

（2）通過從具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律以及用字母表示運算律的過程，發展符號感。

（3）在學習射線、直線及幾何體與平面視圖之間的轉換過程中，認識各種角的大小關系，發展空間觀念。

（4）通過簡單的數據統計和可能性體驗，逐步形成統計觀念，并對簡單游戲規則的公平性進行合理的分析與說明。

（5）在建立數學概念、獲取教學結論及探索數學規律過程中，積極進行觀察、實驗、歸納、類比和猜想，培養清晰的思維能力與推理能力。

3、解決問題方面。

（1）在教科書提供的實際情境中，識別數學問題，運用所學知識或規律求解這些問題。

（2）通過兩步計算或綜合算式解決實際問題，逐步養成先計算后回答問題的習慣。

（3）尋找生活中利用兩點確定直線的實例，以及應用平行或垂直線的實例，運用相關知識解決實際問題。

（4）知道如何通過媒體獲取有用的數據信息，能夠理解并使用簡單的統計表和條形統計圖，與他人交流統計數據。

（5）設計具有公平性的簡單游戲規則，能夠修改不公平的游戲規則以達成公平。

（6）主動與同學合作開展學習活動，初步形成積極與同學交流思考和表達解決問題過程及結果的能力，增強合作交流的體驗。

（7）在教師的引導下，反思自己的學習過程，逐步形成解決問題的策略，理解解決策略的重要性。

4、情感與態度方面。

（1）在實際情境中理解數學內容，并在日常生活中應用數學知識，體會數學與生活的緊密聯系，激發對與數學相關事物的好奇心。

（2）在學習過程中逐漸培養質疑精神，積極參與數學問題的討論，并及時糾正錯誤，形成能夠客觀評價自己和他人的態度。

（3）通過自身努力主動探索和掌握數學知識，建立自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷體驗成功。

（4）通過“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的數學知識和歷史事實，拓寬知識視野，感受數學文化的影響，意識到數學是人類文明的重要組成部分，從而增強學習數學的積極性。

四年級數學教學計劃 第12篇

一、教學資料

本冊教材包含以下內容：小數的理解與加減法，形狀的認識，小數乘法，物體的觀察，小數除法，公平游戲及方程的概念等。

小數的理解與基本運算、乘除法以及方程的認識是本冊教材的核心內容。

(一)“數與代數”領域

1、第一單元“小數的理解與加減法”。在三年級階段學生學習了“元、角、分與小數”的基礎上，進一步拓展小數的知識，初步將小數與分數相聯系，更加理解小數的實際應用。通過不同的情境，使學生掌握小數加減法及其混合運算，并運用這些知識解決生活中的問題，感受小數在日常生活中不可或缺的作用。

2、第三單元“小數乘法”。結合實際情境，讓學生了解小數乘法的實用性，經歷探索不同計算方法的過程，掌握小數乘法的計算技巧，并能運用這些方法解決生活中遇到的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元將包含小數除法、積商近似值、循環小數與小數四則混合運算等知識。通過具體情境，使學生探討小數除法的計算方法，初步體驗轉化的數學思維。學生還將學習在實際生活中如何僅需求得積商的近似值，并掌握相關方法，同時培養估算的習慣。初步了解到循環小數的概念，并應用四則運算解決日常問題。

4、第七單元“方程的認識”。結合生活中的情境，使學生初步明白用字母表示數的意義；通過直觀教具，初步理解方程的概念；通過游戲活動，了解等式的性質，并運用這些性質解答簡單的方程。

(二)“空間與圖形”領域

1、第二單元“形狀的認識”。通過分類活動，回顧已學的圖形；通過對三角形的分類，理解不同類型三角形的特點；通過實踐操作，發現三角形內角和等于180度以及任意兩邊之和大于第三邊的性質；進一步認識平行四邊形和梯形的特征，運用學過的圖形設計簡單的圖案。

2、第四單元“物體的觀察”。能夠辨別從不同高度、距離拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，讓學生體驗同一景物在不同位置看到的畫面是不同的，可以識別和排序來自不同位置的圖片。

(三)“統計與概率”領域

第六單元“公平游戲”。通過游戲讓學生初步體驗等可能性及游戲規則的公平性，并能夠設計公正且簡單的游戲規則。

(四)“綜合應用”領域

本冊教材在每單元的教學內容中，配有現實性強、趣味性豐富的應用問題和實踐活動。還安排了“數學與圖形的探究”、“激情奧運”和“圖形中的規律”三個專題活動，幫助學生綜合運用所學知識解決實際問題。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生能夠：

1、理解小數的優點及其性質，體會小數在生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點移動對小數大小的影響，熟練進行小數的加法和減法運算。

2、認識三角形的特性，能夠根據邊與角的特點對三角形進行分類，并理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180度的原理。

3、掌握小數的乘除法運算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

4、了解基本的統計方法。

5、認識方程，能夠解簡單方程，并應用方程解決實際問題。

6、結合生活情境和探索活動學習相關的圖形知識，發展空間觀念。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感知數學在生活中的重要性，初步構建運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步培養觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

10、養成認真作業與書寫整潔的良好學習習慣。

三、學情分析

本學期，我所任教的四（1）和（2）班的總人數為55加53人，其中男生和女生各自表現活潑、開朗，但有時顯得過于頑皮，課堂自制力和持久性較差，容易分心并做小動作。本班學生的數學學習習慣較差，許多學生尚未養成課前準備、積極發言、審題及作業書寫和訂正的習慣，因此整個班級的學習氛圍較為混亂。不過，班級中也有如馮宇星、羅旭層、湯銳兵等幾位努力學習的學生。這學期我將重點培養學生的課堂常規習慣，同時加強他們良好自學、書寫和表達能力的培養。

四、教學措施

1、制定符合四年級下冊數學教學計劃，明確數學知識與實際生活經驗的聯接點，從生活實例出發，設立“問題情境-解決問題-拓展應用”的教學結構。

2、設計開放性教學活動，讓學生在活動中感受和體驗數學知識的構成過程。

3、重視計算教學，體現多樣化的算法，允許學生以適合自己的方法進行計算，同時加強優化過程，引導學生比較和合理選擇算法，并適當強化。

4、提供豐富、實際并具探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升他們的數學思維潛力與創新意識。

5、繼續加強計算訓練，逐步提升口算能力，加大估算的教學力度。

6、采用多元化評價方法，激發學生對數學的熱情，例如通過“小能手”評選等激勵措施，培養良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文元素，展現數學的文化價值，對學生的情感、態度和價值觀產生潛移默化的影響。

8、依據教材和學生的實際水平，設置具有現實意義的實踐活動，以培養學生綜合運用知識解決問題的能力。

9、在各個知識點的教學中融入問題解決能力的培養，通過觀察、實驗、猜測、推理及交流等活動，讓學生感受數學思想方法的奇妙與作用，并接受數學思維的訓練，逐步養成有序、嚴密的思考方式。

10、在課前準備中融入數學故事，豐富學生的數學文化與歷史知識。

五、本學科全面提高學生素質的要求

1、結合學生的年齡特點和已有經驗，采用靈活有效的教學形式，如情境法與游戲法等，激勵學生積極參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，講究提問的藝術，關注學生的思維差異，確保照顧到全體學生，尤其是中等生及思維較為緩慢的學生。

3、加強學校與家庭的教育聯動，給予家長正確指導孩子學習的建議，形成教育合力。

4、作業布置要適時適度，強調趣味性和動手操作性，避免生硬和數量過多。

5、把握教學要求，促進學生成長，改善對學生的評價方式，從發展的目光看待學生。

6、關注選用富有兒童趣味的學習素材和活動內容，激勵學生的學習興趣，幫助他們建立自信，愉快地學習數學。

7、通過經歷知識構建的過程，逐步學會數學思想方法，獲得成功體驗，從而增強學習數學的信心。

8、重視口算練習，促進筆算、口算和估算之間的互動。

9、培養認真作業、書寫整潔的習慣。

10、注重體現探索性學習的過程，培養學生的探索和創新意識。

四年級數學教學計劃 第13篇

一、學生掌握知識情況分析：

根據上學期的情況，四年級的學生在認知和心理發展上存在差異，因此需要在教學中根據每位學生的特點進行有針對性的指導。

從上學期的學習結果來看，大多數學生能夠理解并掌握所學的數學知識，達到課程標準的要求。但仍有個別同學由于在智力或學習態度方面的原因，需繼續積極引導，幫助他們達到預期的學習目標。

二、教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：四則混合運算、位置與方向、運算規則與簡便計算、小數的基本概念與性質、三角形的分類、小數的加法與減法、統計知識，以及數學綜合應用等。

三、教學目標：

1、掌握四則混合運算的優先級，并能夠進行簡單整數的四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算規則，應用它們進行簡便計算，提升計算能力。

2、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離來定位物體，并能描述簡單的路線。

3、理解小數的含義與特性，認識小數在生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數點位置變動引起的大小變化規律，并熟練進行小數的加法與減法計算。

4、認識三角形的基本特性，能夠根據邊和角的特征對三角形進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，及三角形內角和為180°的數學原理。

5、了解折線統計圖，熟悉其特點，初步學會根據統計圖和數據進行變化趨勢分析，深化對統計在生活中應用的理解。

6、經歷從現實生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步具備綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

7、了解解決實際數學問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步培養探究和解決問題的有效方法，初步形成觀察、分析與推理的能力。

8、感受到學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9、指導家長掌握輔導孩子的有效方法。

四、重點難點：

小數的概念與性質、小數的加法與減法，以及運算規則與簡便計算，都是本冊教材中的重點教學內容。

五、全冊教材分析：

在數與計算方面，本教材安排了小數的概念與性質、小數的加減法、四則運算和運算規則。這些知識是小學生必須掌握的基礎內容。學生在第一學段已經接觸了簡單的小數，會進行一位小數的加減法，而在本學期中，將系統學習小數的含義、性質、比較大小以及小數點位置的變動等，從而掌握更復雜的小數運算。

在空間與圖形方面，本冊教材設有位置與方向、三角形兩大單元，這些是本冊的難點和重點。通過豐富多樣的數學活動，學生將進一步理解三角形的特性以及位置的確定方法，培養空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材介紹了折線統計圖的內容，培養學生根據統計表制作折線圖的能力，讓學生學會解讀統計圖，從而掌握統計的基本概念，運用統計知識為實際生活服務。

在應用數學解決問題的部分，教材將計算內容與生活實際相結合，通過整數和小數的運算解決簡單的實際問題，同時引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理，初步領悟統計問題的數學思考方法，感受數學的魅力，體驗數學與生活的緊密聯系。

六、教學中需要準備的教具和學具：

之前使用的教具和學具有部分可繼續使用，本冊的教學需要以下新教具和學具：

1. 數位順序表

2. 使用硬紙條制作的三角形

3. 自制的統計圖

七、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發，引導他們感知生活中無處不在的數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與知識構建的過程，體驗成功帶來的喜悅。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生的學習興趣，培養自主學習的意識與習慣，關注個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，幫助他們在實踐中學習。

5、注重培養學生思維的靈活性和創新意識。

6、鼓勵學生進行小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7、遵循學生身心發展規律與數學學習規律，靈活選擇教學策略。

8、引導家長養成輔導孩子的良好習慣。

八、課時安排：

四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，具體的課時分配如下：

（一）、 四則運算…… ……（6課時）

（二）、位置與方向……（4課時）

（三）、運算規則與簡便計算……（10課時）

1.加法運算規則……3課時

2.乘法運算規則……3課時

3.簡便計算……4課時

（四）、小數的概念與性質……（14課時）

1.小數的含義與讀寫方法……3課時

2.小數的性質與比較……3課時

3.生活中的小數……3課時

4.小數的近似值求解……4課時

整理與復習……1課時

（五）、三角形……（6課時）

1.三角形的特征……4課時

2.圖形拼接……2課時

（六）、小數的加法與減法……（6課時）

（七）、統計知識……（4課時）

（八）、數學廣角……（4課時）

小管家……1課時

（九）、總復習……（4課時）

四年級數學教學計劃 第14篇

一、學生情況分析：

在本學期，我負責四年級數學教學，班級共有學生45人，其中男生22人，女生23人。從整體來看，學生的數學基礎均衡，約有30%的學生能夠較好掌握所學知識，學習習慣和學習態度普遍良好，對數學這門學科表現出較強的興趣，課堂上活躍，積極參與發言，同時認真聽講，完成作業積極，課后也保持自覺學習的態度，這與家長的積極監督密不可分。然而，部分學生解題能力相對較強，他們在遇到問題時，通常能迅速找到解決方法，且有些方法相對簡便。但也有一小部分學生的反應較慢，學習方法較為固化，主要依賴老師教授的解題方法，對于稍微變動的問題感到棘手，解題能力尤其不足。還有一些學習較為落后的學生，數學基礎薄弱、惰性明顯，這兩個群體在本學期需給予重點關注與輔導。

二、本學期教學目標：

1. 理解小數的概念及其性質，體會小數在現實生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點移動與小數大小變化的規律，熟練掌握小數的加減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合計算；探索并理解加法和乘法的運算定律，運用它們進行一些簡便運算，以提高計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠依據三角形的邊和角的特征進行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊的特性，以及三角形的內角和為180度。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離來確定物體位置，并描述簡單的路線圖。

5. 學習折線統計圖，了解其特點，并初步學會通過統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步感受統計在生活中的重要性。

6. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題并解決問題的全過程，感受數學在日常生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 初步接觸植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

8. 感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學習數學的信心。

三、教學的重點與難點：

1. 小數的加法與減法混合運算及應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題中的數量關系，會對應用題的解法進行檢驗，并能夠理解簡單統計圖和表格，理解平均數的定義與求法。難點：正確計算混合運算，能夠列出綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答不同類型的應用題，并理解平均數的意義及求法。

2. 小數的意義與性質。重點：學習小數的意義、單位，能夠讀寫小數，掌握小數的基本性質，應用以往學習的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義及其性質的應用，準確提供近似數。

3. 小數的乘除法。重點：掌握計算方法，明白小數乘除法同樣可以通過整數簡算法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確實施簡算。

4. 三角形、平行四邊形及梯形。重點：掌握這些圖形的特征。難點：畫出三角形的垂線和平行線，及圖形特征的正確應用。

四、教學措施：

1. 加強思想教育與學習目的性教育，促使學生進一步端正學習態度。

2. 以學生為主體，倡導啟發式教學，注重實踐，激發學生的求知欲。

3. 重視課堂教學改革，采用多種方法調動學生的積極性，要求作業在課堂完成，并及時反饋。

4. 針對后進生做好輔導工作，實施“課內補習”的措施，組織互幫互學。

5. 培養學生的分析、比較與綜合能力，發展抽象概括能力及遷移類推能力，提升思維靈活性。

6. 精心備課，設計合理的練習，努力提高課堂教學質量。

7. 增加與學生的交流，理解他們的內心世界，及時解決學習和生活中的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到學習的樂趣。

8. 認可每個層次學生的小進步，及時給予鼓勵，多做表揚與肯定，增強他們的自信心，讓他們感受到學習中的快樂。

五、教學進度表

四年級數學教學計劃 第15篇

一、本教材的教學內容：

本教材包含以下主題：大數概念、三位數乘法與兩位數乘法、二位數除法、角度測量、平行四邊形與梯形的理解、多重條形圖、廣義數學以及教學實踐活動。

二、本教材的教學目標：

1. 理解“十萬”、“百萬”、“十億”等計數單位，掌握自然數的概念及十進制計數法，能夠正確讀寫一億及以上的數字，并能運用“四舍五入”的方法求出某數的近似值。讓學生體驗大數在日常生活中的運用，提升數感。

2. 熟練計算三位數與兩位數的乘法，以及進行兩位數的除法，能夠進行估算并核對乘除結果。

3. 能夠用單個數字計算兩位數的乘法（乘積在100以內），用一個數字計算幾百個十，并用整十數進行整十的除法和對幾百個十的除法。

4. 了解直線、射線與線段的區別，掌握常見角度的概念，能夠利用量角器測量角度，并根據指定度數繪制相應角度。

5. 認識垂直線和平行線，能夠使用尺子和三角板繪制這些線段，并了解平行四邊形和梯形的特征。

6. 結合生活實例和探索活動，學習形狀相關知識，發展空間概念。

7. 熟悉各種條形圖形式，學習基本的數據分析，了解統計在實際生活中的意義。

8. 從日常生活中識別問題，提出和解決問題，體驗數學的實用性，初步培養運用數學知識解決問題的能力。

9. 理解運籌學的基本思想，培養從生活中發現數學問題的意識，增強觀察、分析與推理的能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立掌握數學的信心。

11. 培養認真工作和規范書寫的好習慣。

三、教學難點：

1. 理解并掌握一億以內的數的讀寫，以培養學生的數感。

2. 學會乘法估算的方法。

3. 理解豎直和平行線的概念，并能用直尺和三角尺畫出這些線。

4. 讓學生認識并理解復合條形圖，能夠基于圖表提出和回答簡單問題，尋找信息并進行初步的數據分析。

5. 通過簡單實例，初步向學生介紹運籌學和博弈論在實際問題解決中的運用。

四、學情分析：

四年級學生經過前三年的學習，已具備初步的邏輯思維能力和簡單的抽象能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了科學的方法，能夠獨立思考、與人交流及合作。在探究問題時，他們能根據實際情況提出合理質疑，并解決問題。學生在理解力和分析解決問題的能力上都有顯著提高。

這部分學生基礎相對扎實，大多數學生對學習的態度積極，掌握了較為穩固的基礎知識，但也有少數學生學習態度不夠端正，知識基礎薄弱，上課時聽到的內容課后難以運用，作業正確率不高，個別學生不及時完成作業，存在拖延現象。本學期的數學課程將著重培養學生的數學學習興趣，鼓勵他們思考、勇于探究，樹立積極的學習心態，讓學生在各方面得到更好的發展。

五、提高教學質量的具體措施：

1. 在大數認識的教學中注重數學的實際應用，利用生活實例以培養學生的數感；計算教學則強調培養學生靈活的計算能力，進一步發展數感。

2. 教師應向學生提供豐富的學習資源，利用現代信息技術作為學習數學和解決問題的有效工具，使學生愿意并能夠全身心投入數學活動。

3. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀培養，用數學的魅力和學習的成果激發學生的學習熱情與內在動機。

(1) 提供充足的素材以培養情感、態度和價值觀。

(2) 強調數學與人類生活的密切聯系，以及數學在文化中的重要性。

(3) 通過自主探究活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

4. 創新評價方式，激勵學生全方位發展，關注他們在學習過程中的變化與成長，致力于了解學生的掌握情況與進步。

5. 針對學生的差異，實施個性化輔導。

6. 深入研究教材，掌握重難點，靈活處理教學內容。

7. 關注教學常規，確保各項教育任務的全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，尋求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、勤奮、求真的學習氛圍。

8. 注重培養學生各項良好習慣，強調“刻苦學習”，確保沒有學生掉隊，同時重視創新意識與實際能力的提升。