我們深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。在這一階段，教師需要巧妙地將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，使之變得生動有趣。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動和評估方式，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力，最終為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。制定一份科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，不僅是為了傳授知識，更是在孩子們心中播下熱愛數(shù)學(xué)的種子。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、 學(xué)情分析

在兩個班級中，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，他們在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出認(rèn)真、努力和積極主動的態(tài)度。這些學(xué)生能夠快速掌握新知識，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，作業(yè)完成質(zhì)量高；測驗(yàn)成績穩(wěn)定且優(yōu)異。然而，仍然有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，基礎(chǔ)較為薄弱，計(jì)算和分析能力較差。由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上注意力不集中、愛玩，作業(yè)質(zhì)量較低，導(dǎo)致這些同學(xué)在各項(xiàng)測驗(yàn)中成績不理想，亟需加大努力。

二、教材分析

本冊教材主要包括：小數(shù)的乘法與除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積計(jì)算；統(tǒng)計(jì)知識。

小數(shù)的乘法和除法在生活和數(shù)學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在之前學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。簡易方程的單元為學(xué)生引入代數(shù)初步知識，內(nèi)容涵蓋用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程、用方程表示等量關(guān)系以求解實(shí)際問題，旨在提升學(xué)生的抽象思維和解決問題的能力。

觀察物體及多邊形面積的單元通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能夠認(rèn)知不同視角下物體的形狀和相對位置；引導(dǎo)他們探索各種圖形的特征、相互關(guān)系及轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，通過實(shí)際生活中的簡單問題進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生較為熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡單口算。

2.在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能夠用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示等量關(guān)系以解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

6.享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和數(shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積計(jì)算及統(tǒng)計(jì)是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積計(jì)算是本冊教材的難點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透思想品德教育。

提高例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)質(zhì)量，貼近學(xué)生生活實(shí)際和思品教育，將思品教育的內(nèi)容適時滲透于學(xué)習(xí)中，通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法強(qiáng)調(diào)理解和掌握方法，特別是積的小數(shù)點(diǎn)位置要基于乘法的規(guī)律。

(2)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，適度提升要求。小數(shù)乘除法計(jì)算應(yīng)達(dá)到一定的準(zhǔn)確度，同時也要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，掌握基本技能，逐步提高計(jì)算能力。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算的規(guī)律同樣適用于小數(shù)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察題目的能力，運(yùn)用定律進(jìn)行簡化計(jì)算，注重方法多樣性，體驗(yàn)計(jì)算的開放性。

(4)進(jìn)行驗(yàn)算檢查，培養(yǎng)習(xí)慣。注重小數(shù)計(jì)算的驗(yàn)算工作，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成檢查習(xí)慣，通過驗(yàn)算提升計(jì)算的準(zhǔn)確率，同時培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生受益終生。

3.滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教材內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中的教育內(nèi)涵，重視數(shù)學(xué)思想方法的融入。

四、教學(xué)時數(shù)及進(jìn)度安排：略

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、班級情況分析

我所教的五（1）班共有學(xué)生57人。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如下：優(yōu)等生積極主動，渴望上進(jìn)，課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了提問的好習(xí)慣，對數(shù)學(xué)的興趣較高，喜歡通過動手實(shí)踐和小組討論的方式共同解決問題，發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生則在基礎(chǔ)知識上存在不足，上課時思維游離的現(xiàn)象時有發(fā)生，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。有些同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)熱情不高，這方面亟需加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面也有改進(jìn)的空間，本學(xué)期我將重點(diǎn)在這些方面給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，爭取提高他們的學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)。在本學(xué)年里，我會特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)，以全面提升班級的合格率與優(yōu)秀率。

　二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊教材主要包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材涵蓋小數(shù)乘法、小數(shù)除法與簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能。這一部分的教學(xué)建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識的集中教學(xué)單元，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及用方程表示等量關(guān)系以解決實(shí)際問題等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形部分，本冊教材將觀察物體和多邊形的面積兩個單元進(jìn)行了安排。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能夠識別從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置；探索并體會各種圖形特征及其之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其互相關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間思維的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率部分，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)與可能性和中位數(shù)相關(guān)的知識。通過動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會計(jì)算某些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，幫助學(xué)生理解這兩個統(tǒng)計(jì)概念的意義、特征及適用場景；并進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與概率在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題的能力方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法單元，教學(xué)如何運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”模塊，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，使學(xué)生初步了解數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會數(shù)字的有序排列可以使信息傳遞變得安全有序，提高生活和工作效率，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感、觀察能力、分析能力和推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。

本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，旨在通過小組協(xié)作的探究活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，提升他們的數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生：

1．能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)解簡單方程，解決簡單等量關(guān)系問題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能夠辨認(rèn)從不同方位觀察到的物體形狀和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，并能求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步理解概率在日常生活中的應(yīng)用。

7．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析

經(jīng)過五（5）班上學(xué)期期末的數(shù)學(xué)測試統(tǒng)計(jì)，平均分為83.5，合格率高達(dá)94%，優(yōu)秀率約為35%。本班大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力與其年齡及年級水準(zhǔn)相符，已經(jīng)建立起一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)分析能力方面顯示出逐步提高的趨勢。然而，由于多種因素的影響，少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，同時在靈活解決問題和分析能力方面也存在不足，這些都亟需加強(qiáng)培育。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，家長的配合力度不足，影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。盡管學(xué)生愿意遵循教師的指導(dǎo)，但自主創(chuàng)新能力仍顯不足，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探索能力。對于那些基礎(chǔ)較差、家長較為忽視的學(xué)生，應(yīng)采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式給予支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，迅速建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升其學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)有七個教學(xué)單元及期末復(fù)習(xí)，主要涵蓋了數(shù)與代數(shù)中的小數(shù)乘法、小數(shù)除法以及簡易方程的初步知識，這是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸代數(shù)的基本概念。圖形與幾何部分則包括了與位置相關(guān)的基本內(nèi)容，初步引入直角坐標(biāo)系的概念，以及多邊形面積的計(jì)算；統(tǒng)計(jì)與概率則涉及到可能性內(nèi)容。教材還滲透了數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，如在“數(shù)學(xué)廣角”中引入植樹問題的探討。設(shè)計(jì)了一個“綜合與實(shí)踐”的主題活動，以增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

與之前的實(shí)驗(yàn)教材相比，本次教材有以下調(diào)整：

1. 將六年級上冊的“位置”單元調(diào)整至本冊，“觀察物體”的內(nèi)容則安排在五年級下冊。2. “可能性”單元根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行了修改。3. 對“數(shù)學(xué)廣角”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了重組。4. 對“簡易方程”的結(jié)構(gòu)做了相應(yīng)調(diào)整，以及其他單元內(nèi)容的更新。5. 新增的“綜合與實(shí)踐”主題活動由三年級上冊引入。

經(jīng)過課標(biāo)調(diào)整，新舊教材之間的銜接情況良好，基本未出現(xiàn)新知識點(diǎn)的斷層，只有部分內(nèi)容因課標(biāo)的變化而進(jìn)行了削減或調(diào)整。值得注意的是，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而學(xué)生在四年級下冊也接觸了數(shù)學(xué)廣角的相關(guān)問題。由于課標(biāo)的修改，教材編排經(jīng)過較大調(diào)整，更加符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，加強(qiáng)對以前所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，形成新的認(rèn)知。本期還需補(bǔ)充遺留的“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”及“雞兔同籠問題”的相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)乘、除法的概念，掌握計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算與簡單口算。

2. 在探究小數(shù)乘法與除法計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展初步的歸納、推理和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識以及解決實(shí)際問題的能力。

3. 學(xué)生需經(jīng)歷將具體座位圖轉(zhuǎn)化為抽象表示的過程，提升抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4. 初步認(rèn)識字母表示數(shù)的含義及其作用，理解運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式，并學(xué)習(xí)用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算這些圖形的面積，并學(xué)習(xí)簡單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6. 通過觀察復(fù)雜物體的過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問題的重要性。

7. 經(jīng)過軸對稱圖形的認(rèn)識與探究，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

8. 嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，使學(xué)生認(rèn)識到假設(shè)法的普遍性；在解決問題過程中提高邏輯推理能力。

9. 體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生解讀與應(yīng)用數(shù)學(xué)問題的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法與除法、簡易方程的理解、多邊形面積的計(jì)算、觀察小正方體組合及軸對稱圖形的繪制。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的基本原理、字母表示數(shù)的意義、方程的基本性質(zhì)以及多邊形面積公式推導(dǎo)的過程。

五、主要教學(xué)措施

1. 深入研究教材，明確編寫意圖，精心備課，力爭課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳效果。2. 改進(jìn)課堂教學(xué)策略，增加課堂互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。3. 復(fù)習(xí)舊知識，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4. 強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思想，注重算理的深入理解。5. 加強(qiáng)針對學(xué)生易錯點(diǎn)的練習(xí)指導(dǎo)。

6. 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，經(jīng)歷用數(shù)標(biāo)記位置的學(xué)習(xí)過程。7. 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體會數(shù)對與位置的對應(yīng)關(guān)系。8. 在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。9. 關(guān)注重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。10. 關(guān)注從具體到抽象的歸納過程。11. 滲透數(shù)學(xué)思想方法的教育。12. 重視實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

13. 通過探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想的學(xué)習(xí)。14. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：小數(shù)乘法

教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、積的近似值、兩步計(jì)算的小數(shù)乘法、以及將整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的實(shí)踐，解決與小數(shù)乘法相關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，并對小數(shù)的意義、性質(zhì)以及加減法有所了解，因此在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，可以利用他們之前的知識進(jìn)行遷移。我們會通過相關(guān)的十進(jìn)制計(jì)量單位，以及長度單位的實(shí)例，幫助學(xué)生建立小數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系，為后續(xù)小數(shù)乘除法的混合運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)，促使他們探索規(guī)律、掌握算理。

學(xué)情分析

在五年級階段，學(xué)生普遍表現(xiàn)出活潑好動、求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲望高的特點(diǎn)，因此教師應(yīng)利用形象生動、形式豐富的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)個性的發(fā)展。經(jīng)過四年級下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)及其加減法，掌握了兩位數(shù)乘法的計(jì)算，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教材注重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過使用常見的計(jì)量單位來幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓他們學(xué)會尋找模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握相應(yīng)的知識。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：理解小數(shù)乘法的含義，掌握計(jì)算法則，并能熟練進(jìn)行書面和口頭的計(jì)算；

數(shù)學(xué)思考：通過解決實(shí)際問題，應(yīng)用轉(zhuǎn)化與對比的方法，概括出小數(shù)乘法的計(jì)算技巧；使學(xué)生理解整數(shù)乘法定律同樣適用于小數(shù)，并能夠運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)感。

問題解決：在解決具體問題時，能夠選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，倡導(dǎo)多樣化的解決策略。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，鼓勵他們在遇到問題時主動交流。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確使用“四舍五入”法得到小數(shù)乘法計(jì)算結(jié)果的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法定律同樣適用于小數(shù)的運(yùn)用，并能靈活進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

課時安排：11課時

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇4

為了更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，特制定小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為核心，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提升整體教學(xué)效果。

　二、學(xué)情分析

目前小學(xué)數(shù)學(xué)班級共有學(xué)生x人，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在理解能力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面仍有提升空間。有些學(xué)生缺乏自律性，未能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到困難。在新學(xué)期里，我們將幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，以提高學(xué)習(xí)成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）在學(xué)生基本掌握整數(shù)除法后，幫助他們進(jìn)一步探索小數(shù)除法的運(yùn)算，既延續(xù)整數(shù)除法的學(xué)習(xí)，也為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生通過探索數(shù)的特征活動，認(rèn)識自然數(shù)和倍數(shù)與因數(shù)，能夠找出一個數(shù)的倍數(shù)及因數(shù)，并掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，理解2、3、5倍數(shù)的特征，分清奇數(shù)與偶數(shù)。學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題收集信息、進(jìn)行歸納、類比和推測，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算過程，能夠應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的簡單問題。學(xué)生也要學(xué)會結(jié)合圖形，運(yùn)用不同方法計(jì)算組合圖形的面積，能夠估算不規(guī)則圖形的面積，并通過各種方法進(jìn)行計(jì)算。

　四、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的概念

學(xué)生要識別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)聯(lián)，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，明白公倍數(shù)和公因數(shù)的概念，找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，掌握約分和通分的技能。學(xué)生需理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，也能將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

學(xué)生要明白分?jǐn)?shù)能夠表示可能性，并能根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表達(dá)可能性的大小，按照指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　五、主要教學(xué)方法與措施

1、注重因材施教，做好優(yōu)生與弱生的輔導(dǎo)，推動彼此的共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)的重要性。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練與提升，通過強(qiáng)化練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算水平。

4、關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓所有學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇5

一．班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生72人，絕大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解和應(yīng)用上仍需提升。個別學(xué)生自律性不足，未能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上遇到一定的挑戰(zhàn)。在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，還需加強(qiáng)對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提升整體的學(xué)習(xí)效果。

二．教材分析：

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減乘除，簡單方程，幾何圖形的性質(zhì)，統(tǒng)計(jì)與概率，數(shù)學(xué)思維擴(kuò)展及綜合應(yīng)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和簡單方程的學(xué)習(xí)。分?jǐn)?shù)的加減乘除建立在學(xué)生對整數(shù)運(yùn)算和分?jǐn)?shù)基本概念的理解之上，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的算術(shù)運(yùn)算能力。簡單方程模塊中涉及使用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及利用方程解決實(shí)際問題等，通過這些內(nèi)容，有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高他們解決問題的技巧。

2.在幾何與圖形方面，本冊教材包括對幾何體及其性質(zhì)的探究。學(xué)生將基于已有的知識進(jìn)行探索，理解各種圖形的特征及其間的關(guān)系，掌握矩形、正方形、三角形的面積計(jì)算，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換的基本概念，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力。

3.在統(tǒng)計(jì)與概率部分，本冊教材引導(dǎo)學(xué)生了解簡單概率及眾數(shù)的概念。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，學(xué)生將體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，同時理解游戲規(guī)則的公平性，掌握如何計(jì)算某些事件的發(fā)生概率，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算與簡單方程的結(jié)合，教授學(xué)生如何用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。安排“數(shù)學(xué)探究”的內(nèi)容，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)美的欣賞。

5.本冊教材還設(shè)置了兩個綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作探索所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)解決問題的樂趣，從而感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇6

在這個學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過這一段時間的教學(xué)實(shí)踐，我始終堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，努力以勤奮和堅(jiān)持的精神來進(jìn)行教育工作。

一、深入研讀教材，科學(xué)傳授知識

數(shù)學(xué)的教學(xué)過程不僅僅是知識的傳遞，更需要符合《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、方法和評估等多個方面。面對這些新要求，作為教師的我們有必要重新思考如何適應(yīng)變化。由于本學(xué)期是首次使用新教材，教材結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)對我而言顯得陌生。我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行了深入研究，以明確教學(xué)理念、框架構(gòu)建和目標(biāo)設(shè)定，從而能夠有效地掌握課程的基本理念和實(shí)施方案。

二、嚴(yán)格要求，確保每位學(xué)生都能跟上

根據(jù)班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和實(shí)際情況，我合理安排了階段性的作業(yè)，以滿足不同水平學(xué)生的需求，并且在不加重負(fù)擔(dān)的前提下，幫助后進(jìn)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和面批。通過這樣的努力，部分學(xué)生快速提升了學(xué)習(xí)成績。

三、反思不足之處

班中少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)疲倦的現(xiàn)象，未能按時完成作業(yè)，因而我未能及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)漏洞，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生了僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究”的教學(xué)模式時，我發(fā)現(xiàn)難以兼顧所有學(xué)生，部分后進(jìn)生缺乏主動探索的意識。我需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)教學(xué)方法，積極閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍，幫助學(xué)生尋找更有效的學(xué)習(xí)方式，并爭取家長的支持，以期望取得更好的成績。

四、未來努力的方向

（一）重視課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

沒有好的課堂紀(jì)律，就難以提升教學(xué)質(zhì)量。營造一個積極向上的課堂氛圍是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，明確了學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講和練的具體要求。在課堂中，鼓勵學(xué)生積極參與、動手實(shí)踐，同時也要注重靜思，通過這種動靜結(jié)合的方式，讓學(xué)生在思考中獲得成長。在課堂上，我努力營造民主平等的氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，傾聽他們的聲音，尊重他們的感受，引導(dǎo)他們在知識的海洋中不斷探索。

（二）關(guān)愛后進(jìn)生，真誠以情動人。

我要做到“真誠”，即在學(xué)生面前展現(xiàn)真實(shí)的自我，言行一致；我要學(xué)會“理解”，感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種情緒，如畏懼和冷漠等，并給予他們信任和鼓勵，讓他們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會努力通過學(xué)生的視角去理解他們的困惑和需求。教育是充滿愛的事業(yè)，我會根據(jù)每位學(xué)生的個性特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）創(chuàng)新評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

評價不僅是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，更是激勵他們的動力。我將關(guān)注學(xué)生在知識和技能掌握方面的變化，同時也會注重他們情感和態(tài)度的發(fā)展。我會采用定量和定性相結(jié)合的評估方式，更多關(guān)注學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度和提升情況，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

通過不斷的努力與耕耘，我相信教育工作將會收獲豐碩的成果。在未來的日子里，我將始終堅(jiān)持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，不斷提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，以新課程改革理念為導(dǎo)向，秉持科學(xué)的教育思想，注重提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐步適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是課本上的知識，生活中無處不在都能找到數(shù)學(xué)的影子。這為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，有助于提升學(xué)生的問題解決能力和實(shí)踐能力。然而，隨著年級的上升，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象。

　三、教材分析

本冊教材分為四個主要領(lǐng)域，共六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元旨在讓學(xué)生在掌握一定整數(shù)知識和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，理解倍數(shù)與因數(shù)的概念。該單元的主要內(nèi)容包括：自然數(shù)的概念、倍數(shù)與因數(shù)、2、3、5倍數(shù)的特征、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、以及奇數(shù)與偶數(shù)等。這些知識將為后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。具體安排了多個學(xué)習(xí)情境，通過活動讓學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，并在1至100的自然數(shù)中尋找其倍數(shù)；探索2和5倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)與偶數(shù)的定義；利用拼圖游戲掌握找因數(shù)的方法；了解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念；通過列表和示意圖等策略探索數(shù)的奇偶性，解決生活中的簡單問題。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面理解倍數(shù)和因數(shù)的基本特征，并經(jīng)歷觀察、分析、歸納、猜想和驗(yàn)證的過程，感受到探索數(shù)學(xué)問題的樂趣。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠認(rèn)識、書寫簡單分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。本單元將引導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，包括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算。學(xué)生將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和解決實(shí)際問題的能力。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能準(zhǔn)確使用分?jǐn)?shù)描述部分與整體之間的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，并能找到兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和公因數(shù)，掌握約分和通分的方法。還會了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其應(yīng)用、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，并理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，掌握將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為有限小數(shù)的方法，以及將有限小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)的方法，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡單計(jì)算。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”。

本單元的主要內(nèi)容包括平面圖形面積的比較以及平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計(jì)算。具體分為幾個學(xué)習(xí)情境，通過比較不同形狀的圖形面積大小，讓學(xué)生體驗(yàn)多種比較方法；通過動手操作認(rèn)識并繪制圖形的高；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題的探索計(jì)算相應(yīng)圖形的面積，并總結(jié)出計(jì)算公式。

通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問題，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

2、第五單元“圖形的面積（二）”。

本單元學(xué)習(xí)的是組合圖形及簡單不規(guī)則圖形的面積計(jì)算，學(xué)生將鞏固已有知識并進(jìn)行綜合運(yùn)用。安排了多個情境讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形，以及估算不規(guī)則圖形的面積。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探索活動中認(rèn)識并計(jì)算簡單組合圖形的面積，解決實(shí)際問題，估計(jì)一些不規(guī)則圖形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“可能性的大校”。

本單元學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，并運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)合適的方案。通過游戲活動，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的可能性，安排活動讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述可能性的大小，并設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動方案。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)條件設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材的綜合應(yīng)用內(nèi)容旨在整合“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個領(lǐng)域的知識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

通過綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的信心，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

　四、主要措施

1、注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。

2、注重直觀教學(xué)，充分利用教具與學(xué)具，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，通過實(shí)際問題學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3、讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索與構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)理解，鼓勵討論與交流，體驗(yàn)探究樂趣；適時運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和問題解決能力。

4、加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化的解決問題策略與算法。靈活運(yùn)用教材，重視學(xué)生對計(jì)算過程的理解和獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會，讓所有學(xué)生都能樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

7、不斷提升教師自身素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），改進(jìn)教學(xué)方法，合理處理教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程的基本理念和要求，旨在全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識及技能，并增強(qiáng)他們對知識的理解與應(yīng)用能力。通過分析教材內(nèi)容，合理選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題，使其在探索中感受到數(shù)學(xué)的趣味與實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識及實(shí)踐能力。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下主要內(nèi)容：小數(shù)的乘法與除法、簡單方程、物體觀察、多邊形的面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等。其中，小數(shù)的乘法和除法、簡單方程以及多邊形面積是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這些知識不僅在生活中具有廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能。通過學(xué)習(xí)簡單方程，學(xué)生的抽象思維能力將得到進(jìn)一步提升，而物體觀察則能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生將有機(jī)會深入了解與可能性及中位數(shù)相關(guān)的知識。數(shù)學(xué)廣角則通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸數(shù)字編碼的思想方法。

　三、班級學(xué)生情況分析

本班共23名學(xué)生，其中男生8人，女生15人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，班級紀(jì)律良好，且有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快適應(yīng)新知識，擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生如：蘇廣鑫、趙宇、劉思言、王瑤、范嘉怡，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不足，基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力及分析應(yīng)用題的能力較弱。他們往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度隨意，對作業(yè)的完成態(tài)度也不理想，數(shù)學(xué)成績亟待提高，需加倍努力。

　四、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

　教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法、物體觀察、中位數(shù)統(tǒng)計(jì)與事件發(fā)生的可能性、多邊形面積計(jì)算和簡單方程，以及數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)廣角。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在理解小數(shù)意義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法與除法的筆算與口算。

2、能夠在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，利用其解簡單方程，并將其運(yùn)用于實(shí)際問題的解決。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，并能有效計(jì)算其面積。

4、能夠辨別從不同方位觀察物體所呈現(xiàn)的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的含義，能夠求出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，能夠預(yù)測簡單事件發(fā)生的可能性，從而感悟到概率在日常生活中的重要性。

7、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，增強(qiáng)觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　五、主要措施

1 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育，通過解答計(jì)算題及應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致學(xué)習(xí)態(tài)度和題后驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算能力。小數(shù)的乘除法要求學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，因此要幫助學(xué)生理解其意義并掌握方法。特別是教會他們?nèi)绾胃鶕?jù)積的變化規(guī)律確定小數(shù)點(diǎn)的位置。

3、運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算法則同樣適用于小數(shù)的計(jì)算，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對題中數(shù)據(jù)的觀察能力，運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行靈活的計(jì)算，同時注意計(jì)算方法的多樣性。

4、強(qiáng)化驗(yàn)算習(xí)慣。讓檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的常規(guī)，透過這些過程提高計(jì)算準(zhǔn)確率，培養(yǎng)認(rèn)真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，造福他們的終身學(xué)習(xí)。

5、滲透數(shù)學(xué)思想與方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入數(shù)學(xué)思想與方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

6、教學(xué)過程中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用多提問、少批評的方式，多給予表揚(yáng)，幫助他們建立自信，促使他們在原有基礎(chǔ)上取得明顯進(jìn)步。

7、及時認(rèn)真地批改作業(yè)，將結(jié)果反饋給學(xué)生，使其感受到檢查與指導(dǎo)的重要性，提高作業(yè)訂正的效率。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：（見附頁）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級的4班目前共有56名學(xué)生。從新課程的角度來看，班級的人數(shù)較多，自三年級以來，這些學(xué)生都是從同一個班級升級而來的，因此教師對他們的學(xué)習(xí)情況有較為全面的了解。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取新知識，抽象思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。他們的基礎(chǔ)知識掌握得相對扎實(shí)，同時也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和團(tuán)隊(duì)合作等基本能力。在小組合作中，同學(xué)之間能夠相互交流和協(xié)作，然而自主探究的能力尚需提升。不過，依然有一些學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，上課時注意力不集中，難以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的額外指導(dǎo)和幫助。還有一些學(xué)生雖然態(tài)度認(rèn)真，但解題能力不足，僅能掌握基礎(chǔ)知識，對復(fù)雜問題感到困惑。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)仍將是幫助有困難的學(xué)生，努力營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　二、本冊教材分析：

本冊教材包含以下內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及綜合復(fù)習(xí)。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)文化的特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富的素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教學(xué)改革的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)意識。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)。

（二）本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。

（三）本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體。

　三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，熟練進(jìn)行約分與通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征，并能求出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加法與減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加法與減法的運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

4、明確體積和容積的意義及其度量單位，進(jìn)行單位間的換算，感受體積和容積的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，了解測量實(shí)物體積的方法。

6、能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，能在一組數(shù)據(jù)中求出眾數(shù)并解釋實(shí)際意義；根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、認(rèn)識到解決問題的策略多樣性，體驗(yàn)運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐漸形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步具備觀察、分析和推理的能力。

11、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、本冊教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級其他教師互相聽課，及時反思，以真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，從而提高課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問題為線索，合理運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料來突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，減少多講多練，變?yōu)榫v精練，實(shí)現(xiàn)師生互動與生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2、保持課程和課時的穩(wěn)定，不提高學(xué)業(yè)要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不布置重復(fù)、懲罰性作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出一貫、科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重知識生成過程的再現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同動手、交流想法，減輕心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6、重視開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法解決問題的能力。通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識面，幫助他們理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

7、練習(xí)安排要逐漸深入，體現(xiàn)層次性。根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定具有針對性的練習(xí)與要求。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

9、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，鼓勵家長遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。引導(dǎo)學(xué)生理性看待成功與失敗，勇敢面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、提升后進(jìn)生的自信心，樹立他們的信念，為轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教育。

2、對后進(jìn)生多給予理解與包容，做到“三心”：誠心、愛心和耐心。

3、教師要注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并關(guān)注其興趣的穩(wěn)定性與集中性，讓他們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)恒心與毅力，找到樂趣。

4、教師的輔導(dǎo)要及時，家庭的配合對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化非常關(guān)鍵。通過家長學(xué)校、家長會和家訪等形式，進(jìn)行有效的溝通。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們提出質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中融入課外知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并進(jìn)行有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

在本學(xué)期中，我們將繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，具體措施包括：

1、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)和激勵機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)他們良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如開展“爭星榜”和發(fā)放小喜報等，讓學(xué)生在競賽與表揚(yáng)中獲得提升。

2、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，爭取家長的配合，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重因材施教，做好優(yōu)生和學(xué)困生的提優(yōu)補(bǔ)差。鼓勵優(yōu)生與學(xué)困生建立結(jié)對關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、課堂上對學(xué)困生給予更多關(guān)注，針對性提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)教學(xué)手段，確保優(yōu)生能夠充分學(xué)習(xí)，中等生學(xué)習(xí)得當(dāng)，差生能夠掌握基礎(chǔ)知識，制定有層次的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)高效完成練習(xí)。

4、重視差生的錯題訂正，耐心引導(dǎo)他們完成基礎(chǔ)性作業(yè)，確保他們真正掌握知識，及時進(jìn)行面批與面改。

5、加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)同幫助學(xué)生從態(tài)度到習(xí)慣，從課堂到家庭作業(yè)進(jìn)行全面指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于上學(xué)期的課程沒有進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，因此在本學(xué)期我計(jì)劃全面復(fù)習(xí)上冊的教材，并統(tǒng)籌本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的方法，我希望能幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化，進(jìn)一步鞏固概念、運(yùn)算規(guī)則和規(guī)律性知識，從而提升他們的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，全面實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，我具體的計(jì)劃如下：

1、在教授分?jǐn)?shù)的加減法時，我將首先澄清分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，并和整數(shù)的加減法進(jìn)行比較。接著，我會重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算技巧，確保他們能熟練應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。通過判斷題的形式，檢測學(xué)生對所學(xué)概念和法則的理解，培養(yǎng)他們的判斷和思考能力。

2、在學(xué)習(xí)整、小數(shù)的四則混合運(yùn)算時，首先會讓學(xué)生回顧運(yùn)算順序和括號的使用規(guī)則，然后通過具體的練習(xí)題來鞏固記憶。我會提醒學(xué)生仔細(xì)審題，明確運(yùn)算步驟，并在計(jì)算時保持細(xì)心和準(zhǔn)確，同時鼓勵他們運(yùn)用簡便的計(jì)算方法。

3、學(xué)習(xí)幾何圖形的面積時，不僅僅是讓學(xué)生記住公式和計(jì)算習(xí)題，而是要引導(dǎo)他們思考公式的推導(dǎo)過程，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些公式。

4、在教授簡單方程時，要讓學(xué)生認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，以及某些特殊的書寫方式，引導(dǎo)他們理解代數(shù)的基本概念。

5、在處理應(yīng)用題時，采用具體實(shí)例進(jìn)行分析，既要引導(dǎo)學(xué)生遵循一般的解題思路，也要教他們根據(jù)已知條件的特殊關(guān)系靈活運(yùn)用簡便方法。有些題目還可以通過改變條件或問題，再次讓學(xué)生解答，以提高他們的靈活解題能力。

6、逐單元進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)

我將采用“看、讀、想、練、說、評”的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識。看，是指關(guān)注課文中相關(guān)的運(yùn)算方法和原理；讀，是讓學(xué)生理解這些內(nèi)容；想，是通過自我思考查找本單元的難點(diǎn)并及時提出問題；練，是通過課本和練習(xí)冊鞏固學(xué)習(xí)；說，是加強(qiáng)與同學(xué)之間的討論，理清思路；評，是通過自評和互評加深對問題的理解。

7、針對薄弱環(huán)節(jié)，集中進(jìn)行練習(xí)

對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，我會采取多練精講的策略，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，確保他們能觸類旁通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

8、進(jìn)行綜合測試，提升綜合能力

通過綜合測試的方式，對學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行全面考核，以培養(yǎng)他們的解題能力，并了解各自的不足，從而采取有針對性的學(xué)習(xí)措施進(jìn)行改進(jìn)。

圍繞提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和收獲為目標(biāo)，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以求達(dá)到更高效的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)情分析

五年級二班的學(xué)生共計(jì)21人。整體素質(zhì)較好，但由于個別學(xué)生在不同方面有差異，學(xué)習(xí)狀態(tài)不一。部分學(xué)生在知識掌握上存在問題，個別學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，盡管能通過單元測試，但綜合能力較差，理論知識理解膚淺，知識運(yùn)用靈活性不足。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，有些學(xué)生表現(xiàn)浮躁，計(jì)算能力有待提高，應(yīng)用題分析能力尚可，但仍需針對個別同學(xué)進(jìn)行持續(xù)輔導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，個別學(xué)生在做題時馬虎，易出現(xiàn)錯漏，以及不使用直尺等問題，亟需改善；另有同學(xué)因缺乏自信、態(tài)度懶散，導(dǎo)致成績不盡如人意。

在班級常規(guī)管理方面，亦存在較多問題，主要體現(xiàn)在部分學(xué)生注意力不集中、課堂上愛搞小動作、回答問題積極性不足等。針對這些現(xiàn)狀，本學(xué)期應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況分期設(shè)定目標(biāo)，著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋：分?jǐn)?shù)加減法（上）、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的概念、應(yīng)用題、長方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，同時還包括總復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)加減法包括通分、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，以及相關(guān)整理和復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)乘法模塊則包含分?jǐn)?shù)乘法的定義和計(jì)算規(guī)則、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決的應(yīng)用題、倒數(shù)的概念以及整理復(fù)習(xí)部分。分?jǐn)?shù)除法同樣包括分?jǐn)?shù)除法的定義和計(jì)算規(guī)則、應(yīng)用題等。比的部分涉及比的含義及基本性質(zhì)，如何進(jìn)行按比例分配等內(nèi)容。長方體和正方體的部分則包括它們的特征、表面積和常用的體積（容積）單位及換算，以及體積計(jì)算等內(nèi)容。可能性模塊要求學(xué)生根據(jù)可能性知識設(shè)計(jì)符合要求的方案。方向與位置內(nèi)容強(qiáng)調(diào)用坐標(biāo)表示位置，根據(jù)方向和距離確定物體位置。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情境理解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的含義。

2、學(xué)生能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除及四則混合運(yùn)算，解決日常生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題。

3、理解比的含義及性質(zhì)，并能解決按比例分配的實(shí)際問題。

4、了解雞兔同籠問題，并能解決相關(guān)實(shí)際問題。

5、認(rèn)識長方體和正方體的特征及常用體積（容積）單位，進(jìn)行單位換算。

6、能夠計(jì)算長方體和正方體的表面積與體積，并求解不規(guī)則物體的體積。

7、結(jié)合具體實(shí)例，設(shè)計(jì)符合特定要求的方案。

8、從實(shí)際問題出發(fā)，設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

9、了解數(shù)據(jù)描述可能帶來的誤導(dǎo)。

10、了解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，并運(yùn)用比的知識進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

11、從數(shù)學(xué)角度理解溶解現(xiàn)象，并運(yùn)用體積知識解決實(shí)際問題。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題以及長方體和正方體的認(rèn)知。

　五、教學(xué)措施

1、深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定階段性單元計(jì)劃，提前一周進(jìn)行備課。

2、注重舊知識與新知識的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行逐步突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)效果。

5、對學(xué)生設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教材中的例題與習(xí)題之間的聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，以確保知識的掌握。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到有層次，強(qiáng)調(diào)目的性與科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對癥下藥。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

(一)分?jǐn)?shù)的加減法（上）（6課時）

1、通分 2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加減法 2課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2課時

4、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(二)長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的特征 2課時

2、長方體和正方體的表面積 3課時

3、常用體積單位及換算 2課時

4、長方體和正方體的體積 5課時

5、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(三)分?jǐn)?shù)乘法（11課時）

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2課時

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2課時

3、解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題 3課時

4、分?jǐn)?shù)連乘 2課時

5、倒數(shù)的認(rèn)識 2課時

整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(四)可能性（2課時）

(五)分?jǐn)?shù)除法（10課時）

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 2課時

2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù) 2課時

3、解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實(shí)際問題 2課時

4、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算 2課時

5、整理和復(fù)習(xí) 2課時

(六)比（6課時）

1、比的意義和基本性質(zhì) 3課時

2、按比例分配 3課時

3、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(七)方向與位置（6課時）

1、用數(shù)對表示位置 2課時

2、根據(jù)方向與距離確定物體的位置 2課時

3、用方向和距離描述簡單的線路圖 2課時

4、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(八)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（8課時）

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣與應(yīng)用 4課時

2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題 4課時

3、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(九)統(tǒng)計(jì)（5課時）

1、設(shè)計(jì)調(diào)查表 1課時

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2課時

3、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 1課時

4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo) 1課時

5、整理和復(fù)習(xí)（機(jī)動）

(十)數(shù)學(xué)與生活（2課時）

(十一)總復(fù)習(xí) 5課時

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、班級學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生思想積極向上，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂參與度高，課后思考深入，作業(yè)完成認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度勤奮。班級整體學(xué)習(xí)成績突出，具有良好的班級紀(jì)律與氛圍，許多學(xué)生具備獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)條件。然而，也有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏自律，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，形成了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注這些同學(xué)，力圖提升全班整體學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊教材分為以下幾個部分：

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)部分包含“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算”三大內(nèi)容，是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）空間與圖形

空間與圖形部分包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩部分，旨在提升學(xué)生的空間位置概念，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)與概率部分涉及用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。這一部分內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

（四）綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三大內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活問題的聯(lián)系，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基本概念。

2、理解分?jǐn)?shù)的含義。

3、認(rèn)知土地面積單位，掌握三角形、平行四邊形及梯形的特征，并能夠計(jì)算它們的面積。

（二）情感與態(tài)度

1、對周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，能夠積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵下，能夠積極克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗(yàn)到克服困難和應(yīng)用知識解決問題的成就感。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以通過數(shù)學(xué)手段來解決，并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、通過觀察、操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考過程的條理性及結(jié)論的準(zhǔn)確性。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生已逐步進(jìn)入高年級階段，他們的思維方式也在由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。對周圍事物的理解能力較以往提升，能夠通過歸納和概括的方法認(rèn)識事物，并解決部分問題。學(xué)生們在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后，基本掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較好，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，能夠較熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。不過，由于學(xué)生在心理特征和思維發(fā)展方面存在差異，在教學(xué)過程中，我將采取因材施教的原則，以便更好地滿足每位學(xué)生的需求。

　二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元。“小數(shù)除法”

本單元主要涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)以及小數(shù)的四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)除法的計(jì)算過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的初步形成。讓學(xué)生理解在日常生活中求近似值的重要性，培養(yǎng)估算的意識，初步了解循環(huán)小數(shù)的概念，并能利用小數(shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

此單元在學(xué)生已有的整數(shù)認(rèn)識和四則運(yùn)算基礎(chǔ)上展開，主要內(nèi)容包括自然數(shù)認(rèn)知、倍數(shù)及因數(shù)的查找，2、3、5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義，以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。這些知識是學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過探索數(shù)的特征，學(xué)生將能夠識別100以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，從而了解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的基本特性，在解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的推理能力和觀察分析的能力。

3、第五單元“分?jǐn)?shù)”

在學(xué)習(xí)這個單元之前，學(xué)生們已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了初步的理解，能夠認(rèn)讀和書寫簡單的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行同分母下的加減法計(jì)算。本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，包括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)分、分?jǐn)?shù)的大小變化規(guī)律、公約數(shù)與公倍數(shù)的概念等。這些知識的掌握為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及其在實(shí)際問題中的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述實(shí)際情況，進(jìn)行大小比較并掌握約分和通分的方法。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

本單元旨在學(xué)生通過實(shí)例感知平移與軸對稱現(xiàn)象。學(xué)生將能夠在方格紙上繪制簡單圖形的平移圖形，并通過觀察與操作，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點(diǎn)。

2、第四單元“多邊形的面積”

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平面圖形的面積比較方法、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算等。此部分將幫助學(xué)生建立面積概念，提高他們解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元的核心在于組合圖形的面積計(jì)算，以及對生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)和計(jì)算。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上鞏固對基本圖形的掌握，并提升綜合運(yùn)用知識的能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞用分?jǐn)?shù)表示可能性大小及其在日常生活中方案設(shè)計(jì)的應(yīng)用，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的理解。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過觀察、分析、歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、通過多種方法比較面積的大小，發(fā)展空間觀念，滲透“化整為零”的解決策略，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題。

3、通過實(shí)踐體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

4、提高學(xué)生的信息收集、處理、建模和問題解決能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、通過解決問題的過程發(fā)展歸納與概括能力，理解圖形與數(shù)的關(guān)系。

6、讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，提升解決問題以及合作交流的能力。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們意識到數(shù)學(xué)無處不在。

2. 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，讓學(xué)生積極參與知識的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)成功感。積極引入現(xiàn)代教育資源提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生自主選擇適合的學(xué)習(xí)方式，并在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

4. 關(guān)注學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新意識，鼓勵他們整理所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程，提出新問題，探索算法多樣性和算理的深入。

5. 依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇教學(xué)策略，提倡小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流意識。

6. 加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)注，通過課堂提問與課后輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信，促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。