我們深入探討了教學方法的多樣性與學生個體差異的關系。通過定期的教研活動，大家共同反思并分享了課堂實踐的成功與不足，使得教學策略更為精細與有效。我們發現，激發學生的數學興趣與思維能力，不僅需要扎實的知識基礎，還要注重情境創設與實踐操作，促進學生主動探索。此次總結不僅為未來的教學提供了寶貴的經驗，更為小學數學教育的持續改進奠定了堅實的基礎。

小學數學教研組教學工作總結 1

本學期轉瞬即逝。回顧過去，我們的小學數學教研組全體教師認真踐行學校的教學計劃，積極探索、不斷創新，致力于教學改革。在持續推進“自主、創新”課堂教學模式的落實有效課堂的構建，取得了一定的成效。以下是我們的具體

　一、加強業務學習，提高自身教學能力。

本著“勤學、善思”的精神，本學期我們團隊的教師們積極閱讀相關專業書籍和網絡資料。在十月中旬，我們集體前往鄂州參加了省教研組的“數學研討活動”，聆聽了來自全省的優秀數學教師的授課。隨后，在十月末，我組的馮老師又去武漢參與學習、聽課。通過這次活動，老師們吸收了先進的教學理念、新穎的教學設計和有效的教學方法，并將這些專業知識有效地運用到日常教學中，提升了我們的教學水平。

　二、創建有效課堂，提高教學效率。

在本學期的教學實踐中，所有數學教師都積極投身課堂教學。為了創建有效課堂，我們將教學視為學生主動探索數學知識的平臺，旨在讓學生在知識和技能的掌握過程中，同時在情感、態度和價值觀等方面全面發展。基于這一指導思想，我們開展了各種教研活動，注重培養學生的觀察力、探究能力和歸納能力。例如，在方老師的《5的乘法口訣》教學中，借助已有知識幫助學生解決新問題，鼓勵他們找規律、編寫口訣。課后通過游戲如“吃蘋果”和“送信”等方式進行鞏固練習，激發學生的學習熱情，讓他們在學習中不僅學到知識，還享受了樂趣。十二月初，我組的xx老師參加了黃石港區組織的優質課比賽。準備過程中，教師們通過集體備課、討論稿件、反復聽課與評議的方法，最終馮喚雪老師執教的《搭配中的學問》喜獲區一等獎。為了順利進行期末復習、迎接期末考試，我們的實踐證明，開設研討課堂既提升了教師的專業水平，又促進了教師間的優勢互補，從而整體提升了教學效率，取得了自主、創新、高效的教學效果。

　三、重視常規管理，確保教學任務全面落實。

本學期我們小組共進行了16次教研活動，每次活動都以教學為核心，教師們互相交流教學經驗，探討教法，進行學情分析、反思心得及集體備課，力求矯正不足之處、取長補短，實現共同提升。常規檢查每月進行一次，本學期數學組教師平均每人聽課25節以上，撰寫反思16篇，學習筆記累計6000字。通過檢查，我們發現大家備課認真，作業批改細致，扎實做好常規工作，把每一件教學工作落到實處，實現了課前準備充分、課后反思到位。

　四、積極落實培優補差，促進學生全面發展。

培優補差是數學教學中既重要又具有挑戰性的任務。各位教師在這方面投入了大量的時間和精力。學校對此也非常重視，本學期一至六年級都開設了趣味數學課程。二至六年級的數學教師利用這節課為學生進行奧數訓練，而一年級則主要加強學生的口算能力。元月初，我們結合本學期所學習的奧數內容進行了檢測，結果較為理想。除了培優補差，我們還制定了詳細的轉差計劃，并進行記錄。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我校每學期都有插班生，同時家庭等多方面原因導致學困生數量較多，學校并未給我們安排補差的時間，再加上大多數數學教師需要同時承擔兩個班的主課，部分教師還兼任班主任或跨年級教學，教學任務繁重、作業批改量大。教師們只能利用課余時間為學生補差，尤其在臨近期末考試的階段，許多教師利用中午休息時間為學困生補習，確實非常辛苦，但這些努力也帶來了成效。期末考試的結果顯示，學困生都有了顯著的進步，表明我們的補差工作是有效的。

我們始終相信，勤奮耕耘必有豐碩的成果。在今后的教學工作中，我們全體數學教師將繼續秉持“勤學、善思、實干”的信念，努力做好教學工作！

小學數學教研組教學工作總結 2

在本學期的教學工作接近尾聲之際，小學數學教研組全體教師本著持續學習和探索創新的原則，認真參與各項教研活動，深入研究課堂教學新模式。我們秉持嚴謹求實的態度，積極學習現代教育教學理論和新課程標準，為提高我校的數學教學質量貢獻了自己的力量。以下是本學期數學教研工作的

一、強化理論學習，提升教師專業素養

隨著教育觀念的不斷發展，我們充分意識到，教師如不注重學習，教研活動便會失去基礎。本學期我們依托校本教研有計劃、有步驟地開展培訓，目標明確，措施切實且形式多樣。教師們深入學習《新課程標準》和《數學教學理念》，并積極討論教學中的熱點和難點問題，從而更新教學觀念并探索新的教學策略。我們也鼓勵教師在課堂中運用新方法，提升自身素質，努力實現從經驗型向專業型、科研型的轉變。

教師們將新課標的理念融入到教學過程中，重點培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生的個體需求，努力提升學生的自學能力。我們倡導教師以新理念引導教學工作，以平等和包容的態度對待學生，建立良好的師生互動關系，實現共同成長。

二、積極參與及開展教研活動

在學期初的教研活動計劃中，我們明確提出要改革課堂結構和教學方法，提升教師的課堂教學水平與效益，開展“聽、評、說課”的系列活動。這一工作已成為教研活動的重要組成部分。

教研組的教師們嚴格遵循教學計劃，認真落實各項教學要求，包括備課、上課、作業批改及課外輔導等環節，切實加強教學規范化培訓。在這一學期內，教研組的每位教師均完成了一節公開課的教學任務。每次公開課，教師們都能認真研究教材，撰寫詳細教案并闡明設計意圖。特別是在評課與反思環節，教研組內開展了充分的討論與反饋，大家本著負責的態度，暢所欲言，互相學習，真正實現了優質資源的共享。經過一學期的努力，我們看到教師的課堂教學能力顯著提升。

在做好常規教學的我們的每位教師還注重學生的個體差異，努力做好學困生的補救工作，堅持不放棄每一個孩子，給予他們更多的關心和支持，力圖讓每位學生在學習上都有所進步，整體提升學生的學業水平。

我們加強教師的信息技術培訓，積極促進教學方式和學生學習方式的轉變，促進信息技術與課程教學的整合，提高教師的現代化技術應用能力。本學期，所有教師在公開課中均運用多媒體輔助教學，大多數教師能夠熟練制作課件并靈活使用。在日常教學中也積極使用多媒體進行授課，并利用網絡獲取教學信息和教育改革動態。

教育改革與教學研究始終是教育發展的重要主題。在這一學期中，數學教研組的教師注重提升自身素質，以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定成績。然而，我們也深知，成績的取得離不開各級領導的關心和其他學科教師的支持。未來，我們將繼續探索和創新，努力推動教研工作再上新臺階。

小學數學教研組教學工作總結 3

本學期的教研工作在各級領導的指導下圓滿結束，我們秉持著黨的教育方針，深入學習新課程理念，積極實施了一系列教研活動，取得了令人矚目的成果。教師們圍繞新課程標準中的思想與教學新策略進行了深入研究，使我們的教學思路與實踐得到了有效轉變。

一、課程標準深入教師心中，融入課堂實踐

《數學課程標準》對教學內容、方式、評估等方面提出了諸多新要求，面對這一挑戰，我們每位數學教師都需要重新思考教學方向。本學期，我們著重學習了新課程標準，審視以往的教學實踐，重點探討了“情境創設”和“數與運算”相關理論。每位教師都致力于將課改理念融入到教學實踐中，處理好繼承與創新的關系，兼顧接受性學習與探究性學習、展示課與常態課，確保課堂既能活躍又能深思。我們努力維護良好的師生互動，通過豐富的教學環境提升教學質量，推動教育教學改革邁上新臺階。

二、課堂教學中師生互動，共同成長

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，我們重視課堂作為促進學生主動探索的重要場所。在知識與技能的獲取過程中，教師努力關注學生的情感、態度與價值觀的發展，將數學教學視為師生間互動、共同進步的過程。我們鼓勵學生在日常生活中提出數學問題，體現“數學與生活相結合”的教學理念。針對如何引導學生探索知識、小組合作學習等問題，我們進行了深入討論。

備課組活動中，各組員積極分工撰寫教案，通過討論定稿。每位教師根據班級情況進行說課、主講和自評，充分利用資源，創新使用教材，經過反復的聽評研討，逐步完善教學案例。例如，六年級高老師的《稍復雜分數應用題》一課展示了很好的效果。實踐表明，這種分工合作的備課方式，不僅照顧到各班實際，還促進了教師之間的優勢互補，有效提升了整體備課水平。教師們在精心備課后，及時進行教后反思，記錄下執教過程中的體會或不足，以及學生學習中的閃光點與困惑，這些都是寶貴的第一手資料，對未來教學改進和教師成長至關重要。

三、創新評價，促進學生全面發展

我們在學生評價中，不僅關注知識與技能的掌握，更重視情感與態度的形成。評價時既注重結果，也關注過程中的變化與成長。我們強調基礎知識的掌握，課堂作業的及時反饋，采用定量與定性相結合的方法，使評價有利于建立學生的自信心，提高他們對數學學習的興趣。

四、扎實常規管理，確保教學任務全面完成

本學期，教研組進一步加強了課堂教學的常規管理，結合教導處的督查評估，確保各項教學環節符合規范。每位教師都需從素質教育的角度，認真把每一節課上好。我們每月檢查備課情況，教師們能夠按要求備足備好課，大部分青年教師也能寫出詳實的教案，并進行及時的反思。

五、加強課題研究，推動教科研活動深入開展

本學期，我們以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分利用內部資源，繼續推進校本課程建設。教研組著重抓好集體備課，發揮團隊的力量，確保組內每位成員都有研究課題。

教育改革與教學研究是教育事業發展的永恒主題。我們將繼續大膽探索，不斷創新，使教研工作更進一步。

小學數學教研組教學工作總結 4

在縣教研室和學校教導處的指導下，我校小學數學教研組開展的各項教研活動取得了顯著成效，得到了全體成員的積極參與和配合。我們始終重視教育教學理論的學習，積極探索課堂教學的新模式，努力提升教學質量，力求為學生提供更優質的數學教育。

一、參加各類學習與培訓

我校充分利用每一個外出培訓的機會，盡可能地組織教師參與學習。幾乎所有的數學教研組成員都參加了多次縣、市和省級的培訓活動，包括青年教師培訓、骨干教師培訓以及數學學科的各類研究活動。部分教師還參與了北京師范大學和濟南、青島等地的專業培訓。每位參與培訓的教師返回后，學校都會要求他們認真撰寫培訓心得，并進行二次培訓，確保所學知識能夠得到有效傳遞。

每學期初，學校教導處都會將學習《新課程標準》作為首要的教研活動。通過這一活動，教師們能夠深化對教學理論的理解和應用。今年，學校教導處還統一發放了《小學數學課程標準》的相關核心內容，教研組組織教師們進行了深入的研讀，大家在閱讀時也做了許多思考與記錄。

我們借助《山東教育》這本刊物，開展有計劃的理論學習。“一刊三用”的策略使我們既能學習教育教學理論，又能借鑒學生管理經驗和教學實踐。每次學習都是分為三個階段：瀏覽整本刊物，獲取大致信息；精讀其中對自身教學有幫助的內容，并做出相應的批注；對優秀文章進行深度品讀，總結出其中的道理和啟示。這樣的學習方式極大地提升了教師們的理論素養，并在實踐中促進了教師的專業成長，增強了執行新課程的積極性。

二、教研活動形式

我校的數學教研組主要通過以下幾種形式組織教研活動：

⑴主題研討：定期討論教學中遇到的問題。教研組在教導處的引領下，每周二下午都會召開主題教研會議，雖然偶爾因為特殊情況有調整，但大多數情況下都能順利進行。在會議上，大家圍繞事先設定的主題進行熱烈討論，如高效課堂的構建以及作業的布置與反饋等。盡管有時存在不同意見，但每次活動總能帶來豐厚的收獲。

⑵對比研究：開展師徒、年級之間的同課異構活動。教研組內的骨干教師李老師帶領新教師開展了一系列聽課評課活動，特別是在低年級和高年級的同課異構教研中，教師們針對同一課題進行了共同備課與分析，李老師進行了示范授課。

⑶評比展示：組織賽課活動，展示課堂教學成果。在教導處的支持下，教研組圍繞青年教師組織賽課，集中在中心小學進行，課后及時進行評課及交流；有時也會到村小進行聽評課活動。

⑷案例分析：組織課堂展示后進行評課。每學期至少進行兩次全鎮范圍內的課堂教學展示課，之后，教研組會在多功能教室內進行案例分析交流，促進教師間的經驗分享。

⑸網絡交流：建立教師個人博客，促進交流。教研組的教師們積極利用個人教學博客，分享個人的教學觀點、心得體會、案例分析以及數學小課題研究等內容，形成良好的網絡學習氛圍。

三、教研組成員成績

隨著教研活動的不斷深入，我校數學教研組在教學上取得了顯著進步，教學成績位于全鎮前列。教研組成員在縣級、校級以及市級的各類教研活動中均取得了可喜的成績。多位教師在優質課比賽和信息技術與數學教學結合的講課比賽中獲獎，其他老師也在多次教研活動中斬獲榮譽，充分展示了團隊的實力和教師們的努力。

未來，我們將持續關注青年教師和新教師的成長，為他們提供更多的培訓機會，讓他們參與到各級組織的教研活動中。骨干教師也將積極引導新教師，幫助他們樹立正確的教學理念和方法，推動他們走向更廣闊的教研教學實踐中，進一步提升教學水平。

小學數學教研組教學工作總結 5

我們小學數學教研組共有教師17人，這是一個充滿活力與創新的團隊，也是一個團結協作的集體。每位成員都努力發揮自己的特長，積極參與到教學工作中。經過幾年的磨合，我們之間的性格與工作習慣已逐漸熟悉，團隊的凝聚力和協作精神日益增強。盡管過去我們的工作可能不夠出色，但我們始終保持積極的態度，秉持“勤學、善思、細研、實干”的信念，不斷改進，虛心接受建議。現將小學數學教研組的工作總結如下：

一、規范集體備課

教育的發展使得教學活動不再是單打獨斗，而是集體智慧的體現。只有大家齊心協力，才能有效面對教學中的各種挑戰。經過教師們的共同努力，集體備課逐漸制度化——時間和地點固定，備課內容明確，發言人提前確定。教研組在備課安排上表現出高效與自覺，教師們在備課時分享各自的教學理念與困惑，經過深入討論，達到共識。我們堅持“和而不同”的理念，尊重每位教師的個性與創新，每位教師都能在集體智慧的啟發下，結合自己班級的實際情況，制定獨特的教學方案。這種集體備課的方式不僅增強了教師之間的團結，也提升了整體教學水平，不同背景的教師在這一過程中都有所成長。

二、強化教學常規

教學常規是經過長期實踐總結出的有效規范與要求。我們高度重視每一環節，確保每位教師提前一周備課，教研組長定期檢查備課情況，全組教師按時上交教案。在教案檢查后，大家根據反饋進行改進，確保教學內容的全面性與個性化。教師們在檢查作業及口算本時，不僅認真批改，還能給予有效的反饋。通過參與檢查，教師們看到彼此的優點，并明確自身的努力方向。教研組扎實做好常規工作，認真對待每次單元測試與質量檢測，將考查作為促進教學改進的重要手段。

三、演繹課堂精彩

教研組全體教師積極參與各類課題研究，在本學期，我們繼續圍繞“提高學生口算能力”的小專題展開工作。通過教研活動，我們努力讓課堂教學更加開放，激發學生的學習興趣。教研組首先組織了二、三年級教師的計算課展示，教師們努力營造輕松愉悅的學習氛圍，培養學生的求知欲與合作精神，確保學生在課堂中獲得實實在在的知識。分層設計豐富多彩的課外作業與教學方法的討論，促進教師的相互學習和成長。

值得一提的是呂老師，他在教研組的工作中盡心盡責，承擔了學校布置的錄像課及師徒結對的任務。他結合網絡資源、教參及學生情況設計出了高質量的課程，并在課堂展示中取得了良好效果。每位教師在聽完公開課后，教研組及時組織評課，大家圍繞教學理念和學生參與度進行深入探討，確保每位參與者都能發表看法。通過這種方式，教師們逐步領悟到集體備課的優勢，明白如何在反復的聽課和評課中提升自我。

四、彰顯教研特色

為使教師更深入地了解所教教材，教研組組織了教材層級培訓。在這一過程中，教師們共同探討教材的重難點，并與原年級教師交流。這次培訓有效提升了教師的教學方向，減少了未來教學的盲目性。在國慶節前，我們安排了數學小報活動，學生們在教師指導下成功完成任務，展示了他們的數學成果。這次活動不僅開闊了學生的視野，也激發了他們對數學的興趣。

為了響應教研室的《提高小學生口算能力》的行動，教研組組織了聽算與口算的競賽活動。通過整個過程的精心籌劃與執行，教師們不僅了解到學生的掌握情況，也清晰認識到自身的不足。雖然我們在工作中取得了一些成績，但離打造“品質團隊”還有很長的路要走。小學數學教研組正在向“反思型”和“研究型”團隊的目標邁進。課改與教研是我們不變的主題，未來我們將繼續注重實踐的深層反思，不斷提高我們的教學質量。

小學數學教研組教學工作總結 6

時光荏苒，經過一個緊湊、富有成效的學期，小學數學教研組的工作也走到了總結階段。在這一學期里，我們秉承學校的指導方針，旨在提升教學質量與師生發展.

一、持續推進教研活動，深化教育教學改革。

1、強化聽評課活動。

本學期，我組積極開展集體備課，每兩周組織一次，確保教師們能夠全面理解教材內容，深入把握其中的重點與難點。在每周四的教研活動中，繼續采用“同課異構”的研討形式，圍繞“概念課教學研究”為主題，由三位教師執教相同內容。首先由兩位教師上課，隨后進行評課，總結經驗和不足，接下來第三位教師將在前兩位老師的基礎上進行改進，力求呈現一堂優質的示范課。教師們都須參與備課，記錄自己的教學目標和對教材的理解，帶著思考進入課堂。通過觀察和分析課堂教學，教師們不斷反思與進步。本學期，區教研室的李主任為我們提供了指導，令全體數學教師受益良多。

2、加強各類教研培訓的學習。

本學期，我校組織全體數學教師參加了常州市的小學數學學科同題異構聯校教研活動，教師們通過學習不同的教學設計與策略，體會到多樣化的教學成果。參與了天寧區教育拔尖人才教科研能力高級研修班的匯報展示，進一步提升了教師們的教學理論水平和研究能力，為推動課堂教學質量奠定了堅實基礎。

二、全員參與課題研究，構建減負增效機制。

本學期，數學組全體教師繼續進行《小學數學“周周練”作業的實踐研究》課題的研究。借助上學期的實踐探索，我們形成了獨特的減負增效模式——“周周練”作業。我們在研究與實踐中總結經驗，反思教學，以不斷完善這一作業形式，并通過實踐彰顯學科文化。本學期5月中旬，天寧區文體局的兩位專家對我們的研究進行了中期評估。課題組負責人吳志英老師匯報了課題的進展、師生取得的成果及當前存在的問題，專家們給予了中肯的點評，并提出了改進建議：調查問卷的內容可以考慮教師的智慧和經驗，集體備課的目的是促進思維碰撞，實現共同認識與變式統一等。

三、系列特色活動，促進學生全面發展。

通過一系列豐富多彩的活動，不僅提升了每位教師的專業能力，也幫助每一位學生取得了進步，這也是我們教研組工作的目標。展望未來，我們將以更加飽滿的熱情投入到工作中，以求實的態度和務實的作風，力爭更好的成績。

小學數學教研組教學工作總結 7

本學期，我們小學數學教研組在學校領導的支持和指導下，積極開展各項教研活動，著力提升教學質量，促進教師與學生的共同發展。

以下是我們本學期工作總結的幾個重要方面：

　（一）學習教育理論，更新教學觀念。

1、新《數學課程標準》是我們教學工作的核心指導。教研組通過個人學習與集體討論，深入研究新《數學課程標準》，在解決實際教學問題的過程中，提升對《標準》的理解與應用。我們的目標是幫助教師更好地把握課程改革的核心精神，從而不斷更新教育觀念，改善教學行為。

2、加大業務學習力度，鼓勵教師多讀書、讀好書，同時組織校內外的專題講座、教材培訓和教學觀摩活動，促進教師的專業成長。

　（二）強化教學常規管理，提升教師專業水平。

1、教學常規管理是教育教學活動順利進行的保障。教研組要求教師們認真研究各年級教材的目標及教學常規要求，以明確工作任務，并在日常教學中嚴格遵循這些要求。

2、加強教學常規的檢查與反饋。我們定期對教學常規執行情況進行調研，期初全面檢查教學計劃，期中檢查教案與作業，期末進行更多方面的綜合評估，每次檢查均有詳細記錄與反饋。

3、每學年，教研組還要求每位數學教師制定年度的培優輔差計劃，并做好總結與跟蹤記錄，確保教學效果。

4、根據學校的教學安排，組織聽課與評課活動。教研組要求每位教師在一個學期內聽課不少于18節，聽課后需總結評課意見，以提升教學理念和技能。

5、開展校本教研活動，提升教師各方面的專業能力。本學期我們通過講座等形式，創造良好的學習環境，為中青年教師提供了成長的平臺。

　（三）存在的問題與改進方向。

盡管我們取得了一定的成效，但由于學校位于農村地區，基礎較為薄弱，教研氛圍和教師的教研能力仍有待提升，未來我們需要繼續努力改進。

小學數學教研組教學工作總結 8

時間飛逝，轉眼間又到學期末。在回顧這一學期的教學歷程時，縱然腳步的印記深淺不一，但每一個印記背后都蘊含著辛勤的汗水與默默奮斗的成果。以下是本學期小學數學教研組的工作

一、注重理論學習，提升教師專業素養。

為了進一步增強教師的理論知識水平，使之能夠真正做到學以致用，本學期我們采取了多種措施來促進理論學習：

㈠充分利用校內圖書資源，為老師們提供學習機會。我要求每位教師每月至少到圖書館借閱書籍兩次，并寫下至少200字的讀書心得，讓大家不再是為讀書而讀書，而是真正領悟書中的精髓，做到“厚積薄發”。

㈡利用“每周推薦”和“每周朗誦”的活動，促進資源共享與語言表達能力的提升。通過多次的教研活動，我發現部分教師存在表達不暢的情況，因此我引導教師提前一周準備推薦內容，并要求他們在推薦前闡述理由，經過一學期的實踐，教師們在表達方面有了顯著進步，變得更加自信。

㈢舉辦專題講座，關注教師的心理健康及學困生輔導問題。本學期，郭老師為我們分享了《教師心理健康與應對策略》的講座，幫助大家緩解工作壓力，而陳老師則針對學困生輔導問題進行了深入探討。

二、強化常規管理，落實各項工作。

1、制定定期檢查方案，確保教學常規的有效落實。本學期的檢查方式較過去有所不同，對教案、教師手冊等進行了全方位檢查，及時發現問題并督促整改。我們的作業批改，也按年級段及項目進行檢查，確保每位教師都能認真負責。

2、開展“三字一畫”作業分層布置，每周進行跟蹤檢查。年輕教師需要完成毛筆字、鋼筆字和簡筆畫的練習，以提高他們的基本功。經過一學期的努力，教師們的字跡都有了顯著提高，部分作品甚至被學校選中展示。

3、加強跟蹤指導，幫助年輕教師迅速成長。在本學期，我安排了資深教師作為年輕教師的指導老師，針對他們的教案與教學進行了跟蹤指導，發現他們的備課和課堂組織能力有了顯著提升。

三、開展豐富的教研活動，促進教師共同成長。

為了提高教師的基本功，我們在教研組繼續推行“三結合”的教研活動方式，包括“每周朗誦”“每周推薦”等內容。為了保證活動效果，我提前制定了推薦與朗誦的人員安排表，確保教師們認真準備。

四、發揮傳幫帶的作用，幫助青年教師提升教學水平。

本學期，我們繼續開展師徒結對活動，加大對年輕教師的培養力度，要求每位師傅在教學的每一個細節給予悉心指導，幫助他們快速成長。

五、深化課題研究，推動有效教學。

教研組的核心任務是進行課題研究。今年我組共有18位教師參與了課題研究，部分教師的研究成果已初見成效，我們已準備結題申請報告。

六、充分利用網絡研討的便利，及時解決教學問題。

本學期，教師們在QQ群內分享教學中遇到的問題，通過集體智慧尋找解決方案，形成良好的互動氛圍。

七、推進集體備課，以激發更多的教學靈感。

我組組織了集體備課活動，通過各位教師的共同探討，優化了教學設計，使備課工作更加高效。

八、組織同課異構活動，展現各自的教學風格。

在一年級開展的同課異構活動中，各位教師對同一課題進行了不同風格的教學展示，促進了教師之間的相互學習與借鑒。

九、通過課堂評估和上級教研活動，推動年輕教師的成長。

本學期，我們組織了多次課堂教學評比活動，讓年輕教師在實踐中不斷創新，積累經驗，提升自我。

十、組織微機操作培訓，提升教師的技術應用能力。

為了解決教師們對新設備使用的不熟悉，我們特別請專家進行操作培訓，大家認真學習，積極互動。

十一、常規檢查成果與改進方向。

經過常規檢查，本學期教師們在備課、聽課、筆記摘抄等方面都有了顯著進步。然而，仍需注意作業正確率、批改規范性和反思質量等問題。

在對這些問題進行反思的教研組也明確了今后的努力方向，致力于通過理論與實踐的結合，進一步提高教師的數學專業素養，并推動教研活動的深入開展。

小學數學教研組教學工作總結 9

20xx—20xx學年第一學期的工作已經圓滿結束，在學校各部門的指導下，小學數學組全體教師順利完成了本學期的教學任務，現將所做的主要工作總結如下：

　1、強化學習，提升課程教學能力

學習是教育科研不斷發展的動力源泉，教師只有通過持續學習，才能擺脫職業上的疲憊和倦怠，持續向前；教師也只有通過不斷學習，才能更好地適應新課程改革對教師提出的新要求。

開學伊始，我們組織全體數學教師，梳理在數學教學中存在的問題，并確立了20xx—20xx學年第一學期的數學教研主題，通過每周開展一次主題研討，幫助教師解決教學中的困惑。

　2、聽評課活動，提升課堂教學品質

在本學期中，組內的數學教師均能認真備課、上課，及時有效地批改學生作業，教學常規工作也能按照要求高質量完成。我們安排的聽評課活動，促進了教師之間的相互學習，成為有效的指導備課和授課的方式。尤其是對于年輕教師而言，課堂教學有了顯著提升。

　3、探索小組合作學習的課堂研究

本學期，學校通過王志剛主任編寫的《小教學論》進行學習，積極組織教師開展了“小組建設與組長培養”、“學生課堂展示教學模式的掌握”和“課堂評價的實施”等主題研究活動。數學教師們也積極查閱關于小組合作學習的相關論文，開展主題教研活動。

　4、小組合作課堂教學聽課

在20xx年1月4日，xx區第一聯合體舉辦的“小組合作交流研討”活動中，學校的王老師作為數學教研組的代表發言，得到了與會者的一致認可。

　5、集體磨課活動，提升專業素質

本學期，數學教研組迎來了兩位新教師，分別為執教一年級的湯老師和執教三年級的王老師。在20xx—20xx學年第一學期的新教師匯報課活動中，我們通過“青藍工程”對新教師進行結對，集體磨課，以此促進年輕教師的課堂教學能力提升。

　6、青藍結對

在20xx年xx區小學數學優質課評選活動中，我校的xx教師積極參與，作為一個團隊，我們全力支持王霞教師的備課、磨課和研討活動，在幫助他人成長的過程中，也推動了團隊成員整體水平的提高。

“一個人走得快，一群人走得遠”。小學數學教研組團隊將不忘初心，攜手并進，努力將學校的數學教學水平提升到一個新的高度！

小學數學教研組教學工作總結 10

隨著緊張而忙碌的一學期接近尾聲，回顧這段時間我校小學數學教研組的工作歷程，我們在辛苦中體會到快樂，因為我們付出努力，獲得了豐碩的成果，進一步營造了積極向上的數學教研氛圍。這得益于全體小學數學教師積極轉變教學觀念，勇于創新、團結協作的共同努力。以下是本學期教研組的工作

　一、加強理論學習，提升教學能力。

在“勤學、善思”的原則指導下，本學期教研組的教師們不僅定期閱讀專業書籍和網絡資源，還共同研討了《整體化有序設計單元教學探討》和《如何上好數學復習課》等重要文章。我們還觀摩了市級名師的教學，學習他們的先進教學理念和新穎教學方法，并將這些專業知識運用于日常教學實踐中，以提高我們的教學水平。本學期有6位教師參加了市名師課堂的觀摩活動，每位教師參與了兩次市級網絡教研。

　二、落實教學常規，豐富教學活動

1、充分發揮團隊協作，認真組織集體備課。在備課組長的帶領下，教研組開展了多次集體備課，實施同課異構的課堂教學，深入研究教材和教學方法，明確教學目標、重點和難點。我們努力做到“三備”（備三維目標、備教材、備學生），力求備課內容深入、設計新穎、實用有效。在活動中，教師們還積極探討教學中的困擾和收獲，使教研活動更加扎實高效。

2、積極開展聽、評、說課活動，將其視為教研的核心內容。本學期，我們組織了組內推薦課和青年教師大獎賽。授課教師認真備課，聽課教師做詳細記錄，課后及時進行交流與反思，認真撰寫評課意見。每位老師根據課堂實際情況進行反思，并在評課后對教案進行二次設計，以優化課堂教學效果。

（1）推薦課：由夏老師執教的《流程圖》，盡管她只有2年的教齡，但在二年級組老師的共同指導下，課程得到了顯著的進步。夏老師帶領學生體驗、操作，通過生活中的骰子進行投擲、記錄和數據分析，讓學生在實踐中理解流程圖的含義，愉快地完成了課程學習。

（2）青年教師大獎賽：有4位教師參與，包括一年級的包老師《百數表》、二年級的劉老師《解決問題》、四年級的楊老師《增加增加到》和五年級的施老師《可能性》。四位教師在授課中運用指尖教學法，強調學生的動手實踐與操作，從而加深理解。這一策略旨在改變教師的教學方式，提升學生的學習能力，推動我校生態教育教學體系的完善。

3、數學周活動

在4月15日至4月19日間，我們數學組舉辦了以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為主題的數學周活動。通過一系列豐富的數學活動，為全體學生展示聰明才智提供了平臺，讓他們感受到數學的魅力，享受學習數學的樂趣，體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”。

通過參與數學周的活動，學生們深深體會到了數學的生動與樂趣，同時在活動中提升了動手能力，充分體驗到了學習數學的快樂。許多熱愛數學的“小達人”在此次活動中展現了自己的才華，整個校園洋溢著濃厚的數學氛圍。

　三、形式多樣，扎實推進教研活動

1、圍繞主題開展研究

本學期數學教研組的主題是——生態教育理念下的數學幾何單元整體教學實踐研究。在生態教育的背景下，我們依托單元整體教學設計，借助指尖學習法，進一步探索方式、策略及基本模式的實踐研究，以構建“單元整體教學”體系，推動生態課堂的建設，提升學生的學習能力。

2、視導

本學期數學組進行了2次視導：初任教師視導和復習課視導。針對夏老師和張老師的聽課情況，二位教師都有明顯進步，同時也提出了可行的建議，期待她們在今后的教學中取得更大的提升。尹老師的《周長與面積》一課讓我們對復習課的教學有了新的認識。

3、師徒帶教

本學期，呂老師繼續指導張老師，經過一學期的磨練，張老師逐漸掌握了各類教學方法，對班級紀律的把控也有了顯著提高。在本學期的視導課中，大家見證了她的成長，相信只要繼續努力，師徒之間的互助定能促進共同進步。

　四、科研引領，助力學生發展

本學期，除了吳老師和尹老師繼續參加楊浦區“學習習慣評價研究”課題組，夏老師也加入其中，以二年級4班和三年級3班為實驗班，實施學習習慣的評價研究，并完成了區級數據采集工作。

未來小學數學教研活動將繼續總結經驗，改進不足，勇于探索，持續創新，以使我們的教研工作邁上更高的臺階。

小學數學教研組教學工作總結 11

本學期，我校小學數學教研組在學校工作計劃的指導下，深入貫徹教育方針和新課程理念，始終堅持“以學生為中心”的教學理念，強化教師的校本培訓，力求全面提升教師的專業素養。隨著學期的結束，現將本學期的教研工作總結如下：

　一、積極組織豐富的教研活動

本學期，我們教研組積極開展“聽課、評課、說課”的系列教研活動，將其作為提升教師教學能力的重要工作。我們認真聽取了王老師、張老師、李老師等同事的課，課堂上老師們都進行了充分的備課，精心設計教案，課件和教具準備得也很到位。經過聽課后，逐一進行了評課，及時給予反饋，讓老師們在交流中獲得了很大的啟發，大家的課堂教學能力有了明顯提升。本學期還對教案和作業進行了認真檢查，老師們在備課和批改作業方面都展示出了良好的態度。經過老師們付出了許多努力，取得了一定成效。

　二、確保教研活動的全面開展

本學期，教研組召開了5次會議，其中包括一次關于《溫州市小學數學教學新常規》的交流討論活動，2次集體備課活動，1次校級聽課交流活動，以及1次期中教學檢查和經驗分享會等。所有活動均按計劃有序推動，確保了教研工作扎實落地。

　三、結合實際，開展有針對性的教研活動

教研活動的目的在于服務于教學實踐，而非流于形式。我們開展的教研活動緊密圍繞教師的實際工作需求，旨在解決教師在日常教學中遇到的困難和問題，以提升教師的理論水平和實踐能力。

我們特別關注小班化教學條件下教學方法的多樣化，強調在校級公開課中落實相關內容，加強探討和研究，以更好地指導日常教學，從而實現整體的質量提升。

　四、存在的問題

1、教師在課件制作上仍需提升，我們應加強在這方面的培訓和指導。

2、部分教師的教學水平有待進一步提高。

3、需要加強教師的信息技術培訓，以有效轉變教師的教學方式和學生的學習方式，推動信息技術與課程的深入整合，進一步提升教師的信息素養和應用能力。

當然，由于個人能力的局限和經驗的不足，教研活動中仍存在一些問題亟待改進。

小學數學教研組教學工作總結 12

隨著一學期的教學工作漸進尾聲，數學教研組全體教師在這一學期里積極參與教育理論的學習與教學模式的改革，努力加強對教育教學理論及新課程標準的理解，從而不斷完善和優化教學方法。以下是本學期小學數學教研工作的總結。

一、態度的轉變。

態度是決定個人成功的重要指標，個人的能力往往來自于知識、技能和態度這三方面。在本學期，教研組教師們的態度發生了積極的變化。從之前每周的短信通知，到現在響鈴的瞬間，教師們便會準時出現在辦公室；之前提到上課，大家總是推辭退讓，而今大家自愿選擇本學期或下學期上課，并愿意開放自己的課堂進行展示。如在某日下午，當我通知老師們明天中午之前將復習計劃發送至我的郵箱時，當天晚上就收到了所有教師的復習計劃。這些細節都體現了老師們對教研活動的重視，將其視作一項重要的研討活動。雖然我們無法保證擁有某種態度就一定能成功，但所有成功者都有一些共同的工作態度。教師們的積極態度，必將使教研活動成為大家共同學習、享受的過程，正如所言，態度決定一切！

二、堅持理論學習，提升教師素質

隨著教育理念的不斷更新發展，我們逐漸意識到，如果教師不進行學習，教研活動將會變得“無本之木，無源之水”。在本學期，我們根據實際情況，學習了《小學數學專業標準》和《品質課堂六要素》，努力把握其內涵，不斷提高課堂教學質量，致力于建設“品質課堂”。我們還深入學習《數學新課程標準》，組織教師共同探討新標準中提出的新理念，明確數學整體目標應涵蓋知識技能、數學思維、問題解決及情感態度等方面。我們認識到知識技能目標應使用“了解（認識）、理解、掌握、運用”等動詞，而學習過程則要通過“經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等動詞展現出不同層次的學習活動。由此，教師們紛紛更新自己的教學觀念，探索新的教學策略，并在實踐中不斷提升自身素質。

教師們將新課標的理念融入日常教學，注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生需求，培養自學能力。教師們以這種新理念指導自己的教學，在與學生的溝通中實現共同成長，努力建立良好的師生互動關系。

三、積極參與和開展教研活動

在本學期初制定的教研活動計劃中，我們強調了改革課堂結構和教學方法，以提高教師課堂教學水平，并將聽課、評課納入重要的教研活動。一學期以來，教研組教師認真落實教學計劃，嚴格執行備課、上課及教案編寫等環節的要求，確保教研活動的實效性。我們學習了周老師的教案二次修改及顧老師的課后反思，從而有效提升教學過程的常規化。本學期，教研組的老師們皆能遵循“集體備課、教師授課、共同評議、反思總結、內化吸收”的流程開展教學活動，顧老師的大教研課《角的初步認識》、陳老師的青年教師賽課《中位數》、涂老師的微課程比賽《可能性》、周老師的組內課《分數的計算》及韓老師的組內課《數學廣角》等每次課后，教研組內都會開展認真細致的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言，積極分享自己的教育見解。以顧老師的課為例，組內老師們紛紛提出建議；陳老師的課程則磨課至深夜，并進行了多次試講與教案修改，使得教學質量得以提升。通過這樣互幫互助的方式，教師們共享優質資源，經過一學期的努力，教師的課堂教學能力有了顯著提升，部分教師的課堂也發生了變化，再也不是單一的講解，教學過程中也多了微笑。

四、存在的問題：

1、教師的教學水平仍需進一步提升。

2、教研活動的有效性和實效性需增強。

3、本學期的研究課題“如何提高學生的計算能力”實施措施尚顯不足。在雷書記的指導下，課題已改為“如何設計有效的教學方法”，從教師視角進行實施，并提出具體措施，下一學期我們將圍繞這一課題開展相關教研活動。

4、教研活動相關資料的收集和整理仍需改進。

經過一學期的努力，數學組教師在提升自身素質方面始終保持高標準，自我嚴格要求，并在教育教學工作中取得了一定的成就。然而，我們的工作還有許多亟待改進之處，未來我們將繼續以積極的態度，腳踏實地做好每一項工作，讓我們的教研工作更上一個臺階！

小學數學教研組教學工作總結 13

在本學期的工作中，盛澤實驗小學數學教研組以區教育局的指導思想為基礎，積極落實各項政策，始終關注學生的全面發展和教師的專業成長，力求提升課堂教學的效果和質量。我們在教研組建設及教師專業發展方面進行了深入探索，通過總結經驗，發揮優勢，改進不足，匯聚全組教師的智慧，使得教研組在團結進取中煥發出新的活力。

本學期，我們充分利用“一課三磨”的模式，以教研組和備課組的協同研究為主線，確保教研活動的高效有序開展。教研組內成員具備良好的思想素質和強大的業務能力，各自在教學崗位上不斷求新求變。依托每位教師的特點，我們將低中段和中高段的教研任務合理分配，姚雅潔、徐芳和錢春芳分別承擔了校級磨課的工作，而李蓉華、盛俊峰和陸友紅則負責中高段的磨課。針對備課組，我們實施了一人一課的備課模式，并利用QQ教研等在線平臺，定期進行教育教學理論的學習與討論，推動理論與實踐的深度結合。

本學期，數學教研組重點開展了以下幾項工作：

1、規范數學教學的常規管理，細致備課、上課、布置與批改作業、輔導學生。我們注重改進集體備課的流程，將其從“形式化”轉向“實效化”，力求提升個人備課的質量，為提升課堂教學水平打下堅實的基礎。備課組長在集體研討的基礎上，結合每位教師的獨特教學風格編寫教案，密切關注教師在課前、課中和課后對教材的研究，及時總結和推廣組內優秀經驗，切實做好備課的各個環節，充分發揮集體智慧，確保教學質量和命題的準確性。

2、組織豐富的教研組活動，圍繞理論學習、課題研究、集體備課和公開課等形式進行，為教師們提供了一個有效的交流平臺，形成積極的教研氛圍，從而提升數學教學的整體質量。我們積極參與學校組織的各種教研活動，廣泛接觸和學習外部的前沿動態與先進經驗，避免自我封閉。

3、加大對青年教師的培養力度，鼓勵他們參加各級優質課和公開課比賽，并積極撰寫學術論文，以提高自身專業素養。

4、申報了教研組課題“基于聯結的小學數學教學研究”，組織組員學習相關理論，明確分工合作，確保有效落實研究任務。

經過全體成員的共同努力，數學教研組在多個方面取得顯著進展，多位教師參與區A級課評比，優秀論文在各級評選中獲獎，并發表在相關刊物上。我們也參與了吳江區優秀教研組的評比。展望未來，我們將繼續努力，助推數學組的整體實力提升。

小學數學教研組教學工作總結 14

第一學期已經結束。在這個學期中，小學數學教研組的工作得到了區教研室和校領導的全力支持，同時也離不開所有數學教師的密切合作，整個過程雖然不算轟轟烈烈，但卻是扎扎實實。一學期下來，數學組的老師們在共同的努力下，攜手探索，收獲了成長。

　一、學習新課程，更新教學理念

本學期，教研組利用每周二上午的教研活動，組織全體數學教師再次學習新的數學課程標準和最新教育理念，確保大家正確理解數學教育的特點，積極推動自主學習、合作學習和探究學習的方式。我們還充分利用網絡資源，及時了解課程改革的動態，通過多渠道獲取信息，提升自身的理論水平。

　二、開展教研活動，提高教學效果

1、加強課堂教學，提升課堂效率。本學期我們共開展了9節校公開課和1節家長開放日活動，執教教師認真備課、上課和反思，聽課教師也認真參與聽課、評議和討論，形成了良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。以年級組為單位，倡導按內容、章節進行分組備課，力求備出精品課；同時鼓勵教師利用網絡資源尋找相關資料，以實現資源共享。目前，各備課組已經積累了一定的教學資料，其中既有老師們自主整理的，也有大家共同搜集的，這些資料不僅服務于本年級的教學，還傳遞給下一年級使用，實現了資源共享。集體備課集成了各類教學資源，優勢互補，形成了合力，提升了數學教研組整體的教學水平。

　三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師創意工作的我們也始終不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處進行了四次教學常規檢查，檢查內容包括教案書寫、教學反思、作業批改的及時性等，結果都令人滿意。

　四、注重自身成長，加速專業發展

我們教研組每位教師都十分重視自我提升，不斷給自己施加壓力，以便更好地應對教學工作。在繁忙的教學工作中，一些教師還積極進行深入研究，自覺進行反思，持續總結與提高，形成濃厚的教研氛圍。

光陰荏苒，帶我們走過了一個充實而忙碌的學期。展望未來，我們清晰認識到肩上的責任，探索之路依然任重道遠。我們必須不斷學習，勇于開拓進取，迎接更大的挑戰。

小學數學教研組教學工作總結 15

本學期，我校數學教研組在數學教學和教研活動中取得了顯著成效。我們繼續本著將課題研究與課程改革和校本教研相結合的原則，規范教研管理制度，提高課堂教學的效率，積極推進教改，培養學生的數學實踐能力，從而全面提升教育教學質量。

　1、提升教師的理論素養。

我們把提升教師的理論素養作為首要任務，提供多種機會讓教師外出學習，培養教師的網絡自學能力，以提高他們的教育理論知識和教學能力。

　2、營造良好的教研氛圍。

學校教研組鼓勵教師之間互相學習、共同成長，營造出濃厚的學習氛圍。為了增強備課的有效性，教研組認真安排備課工作，積極開展教學研究活動，明確教材的編寫意圖，靈活準備教學預設，努力做到課前準備充分，課堂教學順利進行。我們注重重點內容，通過啟發式教學，強調教師的主導作用與學生的主體性，改變傳統的學習方式，使學生在主動學習中提升能力與情感態度和價值觀。

　3、提高課堂教學效率。

在本學期，教師們對課程改革的熱情依然高漲，積極參與課堂教學準備與組織。通過對課堂的有效管理與學生的引導反饋，我們展現了各自的教學風格。學生在課堂上傾聽、表達、合作及質疑的能力都有了顯著提高，教學效率也在不斷提升。

　4、本學期取得的成果。

xx老師在海陵區的數學教學公開周中執教的《乘法的初步認識》課程得到了評委一致好評，曾老師輔導的五年級黃同學和曾同學分別在鎮級數學競賽中獲二等獎和三等獎，曾同學還在區級競賽中獲得三等獎。

回顧本學期的工作，我們見證了許多成就。同時也意識到需要改進之處。在學校領導的關心與支持下，我們將持續加強教研，認真總結教育教學的研究經驗，樹立以學生為中心的理念，努力提升課堂實效，為教育改革的深入推進和素質教育的全面落實不斷探索前行。

小學數學教研組教學工作總結 16

隨著學期的結束，我們小學數學教研組的工作也進入了總結階段。回顧這一學期，教師團隊在教學和研究方面開展了一系列卓有成效的活動。

一、教學是教育的核心，注重常規工作，落實到每個細節。

每個月我們都會進行常規工作檢查，大家的教學常規工作執行得相當到位。老師們能夠緊密圍繞教材，從學生的需求出發，認真備課、聽課，對作業的批改也細致入微，做到卷后復批，確保真正滿足學生的實際需求。為了增強備課質量，提高專業技能，教研會議上，教師們經常進行說課，分享自己的教學設計理念、教學環節的安排及突破重難點的教學方法與學習策略。

二、閱讀拓寬視野，定期開展讀書分享活動。

本學期我們向成員推薦了《教學方法探討》一書，同時鼓勵教師根據個人興趣多讀書并分享自己的見解，真正做到“教學相長”。我們還成功舉辦了一次主題例會，強化了教研組的凝聚力。

三、開展了多次研討課——賽課和復習課。

教學質量是學校發展的基石，為了提升教師的專業素養，我們本學期組織了多次研討課，包括賽課和復習課。每位老師在課前都進行了充分的準備和精心的設計，展示出各自課堂的亮點。課后，組內對每節課進行了現場評議，主講教師分享了自己的教學意圖和難點突破方法，其他教師從教學目標、語言表達、提問的有效性等多個維度進行點評。點評時結合課堂錄像，分析優缺點，提出具體建議，避免空泛理論。賽課結束后，各位老師進行了反思為今后的教學做出改進。

四、本學期開展了三次培訓活動。

為了提升教師的專業水平，我們舉辦了三期培訓，內容涵蓋《如何有效觀課與議課》、《計算課的教學策略》和《復習課的高效設計》。在觀課議課的培訓中，強調了關注“教”與“學”二者的平衡，改變觀察位置與觀察點，更好地理解學生的學習狀況。計算課的培訓則通過多樣化的學習方式，提高學生對算法的理解和計算技巧，分別關注低年級的趣味性、中年級的算理理解與高年級的計算能力培養。

關于復習課的安排，我們提出了以下要點：

1、復習的方式分為單元復習、板塊復習、整合復習。

2、復習要整合知識，構建系統化的知識框架。

3、要時常反思復習效果，了解學生的掌握情況，不求數量而求質量。

4、復習學案要精簡明了，及時面批，以便了解復習的實際效果。

五、組織教師參加各類教學活動與比賽

本學期，我們鼓勵教師參加高新區的“教研節”優質課比賽及外國語教師素養大賽。馬老師代表數學組參加優質課比賽，課題為《倍的認識》，而吳老師則參加外國語教師素養大賽，課題是《立體圖形的認識》。在比賽前，團隊的精誠合作和高效打磨使二人都獲得了優異成績。

六、開展學科活動以提升學生的數學素養

為豐富學生的數學文化，提升數學思維能力，我們本學期組織了“數學微講壇”，成功舉辦三期。每月定期舉行“計算達人爭霸賽”，以提高學生的計算能力，涌現出一批優秀的計算達人和表現突出的學生。

七、計劃與展望

教研工作的持續開展，不是一時的努力，而是長久的堅持。我們將繼續強化常規工作，鼓勵教師多讀書、多寫作、多思考、多實踐，努力提升個人的專業素養。我們將積極推進數學微講壇和計算達人爭霸賽等活動，以激發學生對數學的興趣與求知欲。

讓我們保持開放的心態，攜手并進，共同探討教學的精髓。一個人或許走得快，但一群人一定能走得更遠！

小學數學教研組教學工作總結 17

在本學期，數學教研組將課題開展與《小學數學核心素養與關鍵能力框架》的解讀與實施作為工作重點，以提升課堂教學效率為目標，著力研究生機課堂的教學模式，從而規范教學流程，提升教研質量和教學水平。以下是本學期的工作

　理論學習與實踐相結合

學校的教研活動必須建立在科學理論的基礎上，否則就會淪為空談。本學期，我們以《小學數學核心素養與關鍵能力框架》為理論指導，進行了為期兩個月的理論學習與實踐探索。

我們圍繞《小學數學核心素養與關鍵能力框架》中的六大核心素養以及十六項關鍵能力，分別針對我所執教年級的一個單元內容，制定了十道典型題目，并將這些題目與相關的關鍵能力的表現水平逐一對應和分類。每位教師都明確了任務，并在每周進行專題學習，獨立設計題目后，再在組內進行研討。本學期共進行了三輪研討：首次是年級組內的交流，逐題分析學業表現描述的精準性及水平的適切性，挑選出最有價值的題目；第二輪是在教研組內進行的初步研討，重新審視不合格題目并進行選編；最后一輪為定稿研討，深入剖析每位教師的題目，確保規范、準確，考點清晰，題目新穎且具有高價值。通過這種以點帶面的方式，全體數學教師都積極參與其中，獲得了不同程度的收獲。

　以教研促自主實踐

我們圍繞數學學科的研究課題及學校的市“十三五”規劃課題，致力于打造“生機課堂”，為師生創造“主動”、“互動”和“靈動”的學習環境。我們開展了聽課、評課和說課活動，并把這些活動作為重要的教研工作重點。

在這一學期中，我們組織了數學教師基本功比賽、示范課和專題研討活動。每位數學教師在每次活動中都認真參與，執教者精心備課并書寫詳細教案，再將教案提前上傳到數學群，以便聽課教師下載并記錄聽課筆記。每次活動結束后，我們從三個層面進行交流：由執教者介紹自己的教學設計和遇到的困惑；由校內的骨干教師即興進行評課，從設計與實施的角度給予反饋；由負責數學教學的教學校長進行活動總結。經過這樣的活動，執教者和聽課者都獲得了寶貴的經驗。每位執教教師根據自身的授課效果及時反思，整理出得失，并在評課教師的建議下對教案進行優化。

　常規管理與教學質量提升

本學期以來，我們教研組加強了課堂教學常規的管理，確保備課、上課、作業批改及學生輔導等環節都符合學校的教學規范，從而促進課堂教學的高效開展。

備課方面，我們采取了電子備課與書面備課相結合的方式，教師需提前完成學生要做的題目，以做到心中有數。我們還開展了預約課活動，校領導走進每位教師的課堂，讓大家更加關注日常教學。我們定期進行教學常規檢查，及時反饋教師備課、聽課記錄、學生作業及輔導情況，以此進一步督促教師落實教學規范。

　成績提升意識強化

本學期，我校數學組教師積極參加區發展中心的各項活動，并取得了不錯的成績，令一些年輕教師在活動中脫穎而出。在區數學基本功比賽中，有五名教師參賽，其中兩人獲得一等獎，另一人獲二等獎；在教學案例撰寫活動中，有一位教師獲一等獎，三位教師獲區二等獎，三位教師獲得區三等獎；在基于證據的區域校本教研探索中，有一位教師開設了區級公開課，另外兩位教師進行了兩次區級講座。

在本學期中，我們聚焦課堂，認真做好教學工作，細心呵護每一位學生，積極促進年輕教師的專業成長。

面對新形勢，我們任重道遠；

面對新挑戰，我們迎難而上；

面對新機遇，我們全力以赴。

我們將以發展的眼光看待未來，在發展中不斷提升自我。只有這樣，各位教師才能發揮特長，互相學習，共同進步，讓教研更好地為教學服務。

小學數學教研組教學工作總結 18

時光飛逝，一個緊張而充實的學期即將畫上句號。在這一學期中，我們小學數學教研組始終圍繞提高教學質量這一中心，努力提升課堂教學效率，以實際行動提升教學效果。在學校領導和教研組全體成員的共同努力下，我們積極舉辦了一系列教學實踐活動，使我校的數學教學質量逐步提升。繁忙的一學期即將結束，回顧這一段時間的教研工作，主要從以下幾個方面進行

　一、充分發揮團隊優勢，以教學為主線，確保常規與創新的有機結合。

我們的數學組由13位教師組成，大家態度端正、勤懇工作，平日積極學習，不斷鉆研教材。這學期，我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學流程，努力將常規與創新有機結合。每位教師都具備嚴謹、扎實、高效的良好教風，并致力于培養學生勤奮、求真、善問的學習態度，以實現以人為本的教學理念。

本學期，我們數學組進行了兩次備課檢查。通過檢查，我們發現每位老師都能認真備課，深入探討教材的深度與廣度，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點和難點，精心設計課堂教學過程，充分發揮多媒體的優勢。老師們根據自己在教學中獲得的感受撰寫教學反思。我們對學生作業進行了定期的檢查與不定期的抽查，結果顯示，老師們對作業的要求嚴格，批改及時，并給出了有效的反饋。通過這些工作，我們的數學組在后續復習中積累了大量有用資料，方便查漏補缺。扎實做好常規工作，努力完成每一項教學任務，是我們本學期的工作目標。

　二、積極開展教研活動，改進教學方法，提高課堂教學效果。

本學期，我組按照學期初制定的工作計劃，開展了一系列教研活動：

1、為了進一步提升課堂教學效果，在教導處的指導下，我們數學組定期進行聽課與評課活動，將其視為重要的教研內容。本學期，組內12位教師參與了隨堂課的教學，并有兩位老師使用多媒體制作了課件。每次聽課后，我們都會及時反饋感受，組織評課，實現取長補短，營造教師之間互幫互助、共同進步的學習氛圍。

2、在教導處統一組織下，我們數學組舉辦了“迎世博”數學口算比賽，一至五年級的老師們為此付出了大量時間和精力。在課堂教學中，我們進行了充分的訓練，分別在各班進行初賽與預賽，最終在教導處的組織下舉行決賽。比賽結果令人滿意，比如三（4）班的周旭同學在短時間內答完所有題目，獲得了100分的優異成績。

3、期中考試后，每位數學教師根據班級實際情況制定了“培優輔差”的工作計劃，部分老師還細化了補差安排。由于部分學生是插班生，且在簡易學校的學習基礎較為薄弱，補差工作有一定難度，盡管老師們面臨雙班教學及大量作業批改的壓力，但課余時間提供補差支持的努力仍令他們感到欣慰，因為看到學生進步是最大的回報。

4、在教導處舉辦的“迎世博”教師粉筆字比賽中，數學組的全體老師積極參與。賽前我們認真練習，認真對待比賽。結果，高淑華老師獲得二等獎，羅老師、鄭老師、楊老師和王老師獲得三等獎。這次比賽提升了我們數學組老師的基本功。

5、期中和期末考試前，各位老師均制定了詳細的復習計劃，確保復習工作有條不紊，幫助學生查漏補缺。考試結束后，我們對試卷進行了深入的質量分析，及時反饋給學生。

　三、深入推進數學教學改革，全面落實素質教育。

充分挖掘教材中的德育因子，融入思想教育，通過日常教學逐步達到潛移默化的教育效果。在課堂上，我們的老師們善于利用數學課本中的內容，滲透德育教育。在教學中，我們采用多種教學形式，在傳授知識、培養能力和發展思維的過程中自然而然地融入思想品德教育。例如，低年級的數學老師從課堂聽講、發言規則，到作業書寫等方面培養學生的學習習慣；而中高年級的老師則注重能力的提升，讓學生通過實際操作進行觀察、分析，最后進行總結和概括等一系列活動，發展學生的智能，提升科學文化素養。在日常課堂教學中，數學組的老師們靈活運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，促使學生主動學習，培養思維方式和學習能力。低年級老師設計了多樣有趣的游戲活動，以幫助學生理解和掌握知識；中高年級老師使用教具和學具進行直觀教學，提升學生動手能力，激發學習熱情。課后，各位老師及時總結經驗，發現問題，記錄心得。

這一學期，在教育教學工作中，我們的數學教師全情投入，以高度的熱情上好每節課。在今后的教研活動中，我們將繼續大膽探索，勇于創新，讓我們的教研工作再上新臺階！

小學數學教研組教學工作總結 19

一個充滿回憶的學期已經結束。在這一學期中，我組的數學教師不斷加強教學研究，提升教研的深度，有效運用課題驅動策略，旨在提高學生的主動學習能力，讓課堂學習變得更加生動有趣，從而提升教學效率和成效。現將我們教研組的工作總結如下。

　一、工作態度：

我組教師勤奮敬業，態度嚴謹，責任心強。每位教師都堅持學習教育教學理論，積極參與各類教研活動，探索新的課堂教學模式，認真研究先進的教育理念，持續完善和改進教學方法。在校領導的支持和教師們的共同努力下，各項工作開展得有條不紊，取得了顯著成效，形成了一個團結合作、注重成效的團隊。最終以高度的責任感圓滿完成了學校的各項任務。

　二、學習狀況：

1、學習相關的教育理論文章，提升教師的專業素養。

為提升參與課題研究教師的理論水平和科研能力，我組教師利用每周一次的教研活動及其他時間進行與課題相關的理論學習，并在教研活動中積極進行交流和討論，以更好地指導學生的計算能力，提高他們的學習成績。

2、加強集體備課。

集體備課在每周的教研活動中開展，所有教師積極參與、精心準備，認真解讀、透徹理解教材，結合本組的研究課題進行集體備課。通過集體討論、分工主備、個人修改、教后反思等環節，提升教師的教研水平。每周的教研活動主要包括：

（1）集體備課：討論本周的教學進度、教學計劃、教學重點和難點、解決教學過程中遇到的問題、形成教學預案、設計和安排家庭作業。

（2）提前制定下周的工作計劃。

（3）認真編寫教輔材料，在教研時進行討論和修改，不斷完善六年級上下冊的教輔。

3、積極參與阜陽師范學院的課題申報。

4、參加八中義教部在空間與圖形教學領域的研討活動。我組三位教師積極參與聽課和評課活動，使我們對“空間與圖形”領域的教學有了更深刻的理解。

5、積極參加在我校進行的“數學國培班”研討活動。

6、三位教師的業余學習情況。

　三、任務完成情況：

在認真負責、務實的教學態度下，我們深入研究教材，根據學生情況適當調整教學內容，及時、高效地完成了教學工作及各項活動，具體如下：

1、根據學校及教導處的安排，及時制定教研計劃，積極開展教研活動，確保活動效果扎實有效。

2、教學中遵循“集體備課、集思廣益、分頭備課、共同評議總結、內化吸收”的流程，認真評課并及時反饋，使課堂教學能力有了顯著提升。

3、老師們根據學生的實際情況布置作業，盡量做到作業內容相似。在作業批改中采用雙分制，批改及時、認真且細致，并能及時進行分析與反思，適時采取補救措施。

4、按要求完成聽課任務，認真記錄，做好業務筆記。

　四、學校辦學理念的實踐：

1、“數學為龍頭”：在日常工作中關注學生學習習慣、思維方式及數學素養的培養，充分利用課堂教學及課后時間進行思維和解題方法的訓練，逐步培養出熱愛數學、善于思考的優秀學生。

2、落實副班主任工作職責：切實做好教室衛生、值日生的勞動意識和能力培養、日常體溫監測及消毒工作，確保學校健康安全。

3、與家長的溝通與合作：充分利用班級網站、家校本及手機等方式強化與家長的聯系，積極參與家委會組織的活動，挖掘校外教育資源，推動班級和學校工作的發展。

4、積極申報課題研究，收集資料，體現了學校提倡科研興教的理念。

　五、創新狀況與態勢：

1、堅定“課堂教學是素質教育主陣地”的理念，積極構建符合新時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，使每位教師都將“努力上好每堂課”作為基本要求，以切實提高課堂教學效果。

2、轉變學生的學習方式。本學期繼續倡導研究性、發現性、參與性、體驗性和實踐性學習，力求實現學生學習方式的多樣化，促進知識、技能和情感態度的全面發展，為培養未來人才打下基礎。

3、在課題研究中，三位教師同心協力，積極收集相關資料。

4、隨著時代的發展，三位老師持續提升現代教育技術應用水平，提高課堂教學和教研活動的效率。

　六、團結與凝聚力：

本學期本組教師團結互助，能顧全大局，彼此關心，共同學習進步。

　七、公益活動：

作為數學教師，積極配合班主任做好班級各項工作，承擔日常教室衛生管理及疾病防控，幫助班主任提高后進生的學習積極性，同時積極參與學校的各種活動，如掃雪、出卷、帶學生參觀科技館等。

　八、身體狀況與心態：

校園的和諧、領導的關心、同事的支持，以及自身的責任感，讓我組的教師愛校如家，盡管有時身體不適，仍然能夠按時完成教學任務，愉快地投入到教學工作中。

　九、存在的問題：

1、隨著學生的成長，如何激發他們的學習主動性和個性發展，成為我們教師關注的重點。

2、課題研究為教學注入了新的活力，推動教育理念、教學方式及學生學習方式的變化，但課題研究仍需進一步深入。

　十、今后的努力方向：

教育改革與教學研究是教育事業發展永恒的主題。我們將在今后的教學工作中探索創新，強化理論學習，提升自身素養，繼續開展競賽輔導，為明年的競賽做好準備。

　十一、對學校的建議：

希望每位教職員工都能在工作中感到充實與快樂，關注每個人的思想及身心健康將是非常重要的。愿我們的實驗小學日益向好！

小學數學教研組教學工作總結 20

又一個學期的教學工作即將結束，回顧這一學期，數學教研組的全體教師始終堅持對教育和教學理論的學習，積極參與各種教研活動，不斷探索課堂教學的新模式，認真研究先進的教育教學理論和新的課程標準，力求在教學方法上不斷完善與改進。雖然我們數學教研組沒有獲得顯赫的獎項，也沒有耀眼的光環，但我們卻擁有的是全體教師的辛勤付出與默默耕耘。我們組結合學校的實際情況，依據開學初制定的教研計劃，將數學課堂教學作為主戰場，認真落實小學數學課程標準，注重各年級的課堂常規教育。以提高課堂教學質量為切入點，以激發學生活潑學習為主攻方向，努力提升課堂教學效果，從而切實提高教育教學質量。在全體教師共同的努力下，我們開展了一系列形式多樣的活動，使我校的數學教學質量穩步提升。現將本學期的工作總結如下：

一、加強教學常規管理，扎實高效地推進教學工作。

本學期，我們始終以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合。每位教師都表現出嚴謹、高效的教風，并積極培養學生勤奮、求真的學風。各級部在教研組長的帶領下，結合教材內容與學生情況，認真制定切實可行的學科教學計劃。教師備課需在深入學習《新課程標準》的基礎上，仔細研讀教材、研究學生、撰寫反思，鼓勵使用電子教案并統一教案格式。教導處定期檢查備課情況，每月28日為常規檢查日，教研組長負責檢查組內教師的備課和聽課筆記，并做好記錄。

備課筆記需體現二次備課和課后反思的痕跡，以便總結課堂教學中的成功與不足。大部分教師的備課都做到一課一案，教學目標明確、內容具體，重點難點分析到位，教學過程設計精心，并包含教學方法、板書設計、作業布置及教具準備情況。每位教師都能認真撰寫課后反思，確保課前準備充分，注重教材的深度與廣度，指導教法與學法，及時研究教學的重點與難點。教師們精心合理布置作業，做到準確批改和及時反饋，切實抓好查漏補缺和培優輔差等工作。通過互學互促，扎實做好日常工作，進一步提升數學教學質量。

二、積極開展教研活動，提升課堂教學效益。

充分發揮團隊教研的優勢，增加聽課、評課活動。本學期，所有數學教師至少準備了一節單元的執教課。張楠、王艷紅、陳老師還參與了校級優質課的評選，大家積極參與聽評課，研討深入，每位老師都認真研究教材，撰寫設計意圖與詳細教案。我們特別重視評課及反思環節，在每位老師上課后，教研組都會開展詳細的說課和評課活動。執教者首先分享自己的設計意圖、思路及在課堂教學中獲得的效果與困惑，隨后大家自由交流觀課后的感受，最后教研組長進行總結發言。這樣的活動促進了教師之間的相互借鑒和學習，實現了優質資源的共享。學校領導支持教職工外出學習，提供各類學習機會。例如，張老師參加了山東省小學數學年會并進行了總結分享。我也帶領部分班主任和數學老師利用雙休日參加了第六屆“中國濟寧中小學班主任”研修班，通過交流與學習，老師們對班主任工作有了更深入的認識，開闊了視野，對課堂教學中如何關注學生、處理生成與預設等問題有了更直觀的理解，激發了教師們更深層次的思考。本學期，胡老師還參加了市教研室組織的數學基本功比賽，并取得了優異的成績。

三、存在的不足與改進方向

1、聽課及評課的基本功仍有待提高。例如，聽課時的準備和觀察要點（如聽什么、看什么、想什么）仍需進一步明確。另外，我們的評課仍停留在表面。

2、理論指導實踐的應用有待增強。目前我們理論水平上仍存在不足，因此需要繼續加強理論學習，將理論學習與實踐相結合，提升教師的數學專業素養，以進一步提高教學藝術。

3、要進一步加強對后進生的輔導，減少不及格情況，提高優秀率。

4、教師制作課件的水平有待提升，今后需要加強相關的檢查與督促。

在本學期的教學工作中，我們取得了一些成績，但也要清醒認識到不足之處，仍有許多問題值得改進。例如，校本課程的開發缺乏特色，教師的教科研能力有待加強等。這些問題我們將在下個學期中努力改善，期待在市教育局及校長的引導下，通過全校教師的共同努力，我校的教學工作將會更進一步。

小學數學教研組教學工作總結 21

在本學期的工作中，我校數學教研組的重點依舊圍繞中心小學的教學任務展開，立足實際，持續以數學課堂教學和現代教育媒體為核心。我們認真落實小學數學課程標準，注重各年級學期初的課堂常規教育，并不斷探索適合不同年級的數學教學新模式。在這一學期中，教研組積極轉變教學觀念，組織實施了多種形式的教研活動，有效提升了教師的教育教學理論水平，推動了我校數學教學質量的穩步提升。回顧這段時間的工作，我們主要進行了以下幾方面的探索：

一、注重理論學習，提升教師教育教學素養。

1、正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”所表達的，教師若不持續學習，教研活動則難以取得實質性的進展。為此，我們認真鉆研了“數學新課程標準”和“課堂教學評價標準”等相關教學理論，積極查閱數學教學相關資料，及時掌握教研動態。通過理論的學習，教師們對新課程有了更深刻的理解，并結合校本研訓，對教學材料進行了系統的分析與探討，有效把握教材的關鍵點和難點，創造性地運用教材于日常教學中。

2、我們針對各班學生在上學期末檢測中的表現和卷面質量進行了全面的跟蹤分析，及時找出各年級存在的問題，廣泛進行討論交流，以制定切實可行的改善措施，營造良好的教學氛圍。

3、學校及教研組鼓勵教師利用網絡教育資源和遠程學習，持續提升教育教學能力，拓寬數學教學的視野與空間。

二、發揮團隊優勢，落實課改工作。

在深入學習新標準、領會其核心精神的基礎上，學校充分利用教研組的群體力量，開展集體備課，研究如何將新課程標準的思想有效融入到日常教學中，轉化為可操作的教學常規。我們進行了教學常規調研，深入課堂聽課，運用先進理念對學校的校本培訓、集體備課和課堂教學等進行及時反饋與指導，并深入分析課改中共性問題，提出改進措施并在網上分享，供所有數學教師學習。通過這一系列活動，教研組的每位成員不僅積極參與，還從不同的角度撰寫了案例分析報告，在這個過程中，我們成功將教學、教研與科研融為一體，全面提升了教師的教學、教研與科研能力，確保了校本教研活動的有效實施。

三、重視課題研究，轉變學生學習方式，推動教師教學水平與學校教學質量提升。

我們在本學期重點關注攜手開展課題“小學數學教學與學生創新能力培養”的研究，共舉辦了兩次全校性的研究活動，每次活動結合當下小學數學教學的熱點問題進行深入探討，確保每學期有研究計劃和經驗總結。活動中明確重點、做好準備，制定反饋機制，結合理論學習、教學實踐與總結反思，努力將課題研究中的要求融入日常教學之中，使教改實踐的經驗得以總結、交流與完善，促進課堂教學改革，改變學生的學習方式，從而提升教師的教學水平和學校教學質量。

四、積極參與與開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效果。

我們每學期初制定教研活動計劃，學期末進行活動總結。為了改革課堂結構與教學方法，提升教師的課堂教學水平與效果，我們堅持開展聽課、評課與說課等活動，并將這些活動視為重要的教研環節。每學期進行單元說課，涵蓋教學目標、重點、難點等內容，探討教學中存在的問題。教師們在聽評課中認真準備，互相切磋，評課時從內容安排、難點突破、教學方法及手段使用等多方面進行全面反饋。聽評課活動有效促進了教學水平的提升，李顏珍老師和李學金老師的公開課獲得高度評價。

教研組的工作與活動不僅推動了數學教師素質的提升，而且也使實踐經驗與理論探索得以相互轉化。盡管我們取得了一定的成績，例如從20xx年到20xx年，在市數學水平測試中連續獲得優異表現，及格率超過90%，優秀率達到30%以上，我們依然要繼續努力，發現差距，探索更有效的課改路徑，使教研工作更加扎實與務實。

小學數學教研組教學工作總結 22

經過數年的發展，我們學校的數學教研組在市、縣教研室專家的悉心指導以及學校領導的大力支持下，不斷加強教科研的整合，顯著提升了教研活動的有效性。在基礎教育課程改革的浪潮中，我們始終堅持務實創新的工作方法，通力合作，以教育教學科研的創新為主線；以學生的快樂學習和全面發展為目標；以課堂教學模式的探索為核心，有效推進教研活動的開展，展現出積極向上的精神風貌。

一、理論學習、提升自我

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們意識到，教師若不學習，教研活動便如同“無本之木，無源之水”。為了提升教師的素養，我們加大了業務學習的力度。除了學校規定的兩本讀物外，我們還指定學習《小學數學教學研究》、《中小學數學》（小學版）等相關雜志；組織教師觀看教學錄像，深入分析課堂實錄和各種材料，包括典型案例；我們還積極開展“青年教師讀書沙龍”，鼓勵每位青年教師每月閱讀一本專業書籍，并撰寫心得體會。通過這些活動，教師們從豐富的理論與教學資源中汲取養分。

通過這些切實可行的活動，每位教師在理論上對《課程標準》的教學實踐有了新的認識，積極探索三維目標的統一、學生學習方式的多樣性及多元化的評價方式，從而不斷提升教育教學的水平。

二、專家引領、促進成長

1、采取“請進來，走出去”的方法

學校邀請了多位專家為我們的教學提供指導，例如：合肥師范學院的李老師進行了“教學設計”的專題講座，著名教育家何炳章先生也為我們提供了“自育自學”的課題指導。教師們將自己的教學實踐與專家的理論相結合，尋求理念的支持與引領，從而提升專業素養。

我們組織教師外出參加各類培訓和觀摩活動，吸取不同的經驗，拓展教學視野。參加外出培訓的教師會向組內匯報，盡量在各自組內進行專題課程分享，以實現資源的共同利用和共同提升。

2、推進“青藍共進”工程

青年教師在課程改革中扮演著重要角色，因此教研組高度重視“青藍工程”，加強新教師與年輕教師的培訓，幫助他們快速成長。我們組內有兩名省級教壇新星和多名市、縣學科帶頭人，我們充分利用資源，開展一對一的“師徒結對”活動，并要求學科帶頭人與青年教師互聽至少一節課、進行評析與交流。學科帶頭人也會幫助青年教師進行集體備課，而青年教師則主動邀請學科帶頭人參加自己的說課和研討課程。這樣的活動既提升了學科帶頭人的責任感，也為青年教師創造了鍛煉機會，幫助他們在實踐中成長。

三、校本教研、落實到位

校本教研是教師成長的關鍵，只有將教研與教學相結合，才能實現教師的專業發展。我們將教學與教研整合在一起，確保教師在教學和教研能力上都得到提升，真正將校本教研活動落到實處。

1、加強集體備課，具體要求：

（1）在個人備課的基礎上，實行集體備課。集體備課每周進行，由備課組長負責組織。

（2）備課需做到五定：定時間、定地點、定發言人、定參與者、定內容。中心發言人需進行說課，提供相關材料。

（3）集體備課的目標是統一教學思想，明確重點與難點，統一知識、能力和情感目標，并提出教法與學法的建議，重點探討教學與學習的改革與創新。

（4）中心發言人需詳細研究教材及教學方法，精準把握教材重點和難點，設計合理的課堂教學結構，并結合學生實際進行課堂教學問題的預測，尋找最佳教學路徑。

（5）在此基礎上，備課組長召集組內成員進行教研。首先由中心發言人進行說課，然后營造輕松的討論氛圍，讓其他教師分享自己的觀點和做法，并進行客觀評價與討論，最終達成共識。

2、課題實驗，推動教師專業發展。

以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，開展校本課程建設。我們采取名師引領和課題驅動的策略。

（1）開設多樣的教學研討課。組內每位教師在一個學期內需上好一節研究課，包括骨干教師的教學研討課和青年教師的展示課，營造平等、坦誠的評課氛圍，教師們積極表達見解，分享新穎的思路和觀點。在互相支持的環境中，教師實現了自我提升。

（2）圍繞課題實驗開展教研活動。《信息技術與學科整合的有效途徑及方法探究》自開展以來，我們組建立了“總課題—子課題—小專題”的研究網絡，各備課組圍繞教學進行探索，采用“找研究點、選課例、一課多上、反復磨礪”的方式，提升智慧與專業發展。

四、初見成效、繼續前行

經過不斷努力，教研組的工作扎實，勇于探索，取得了一定成效。每位教師積極參與教研活動，發揮自己的作用，在教育教學改革的道路上實現個人價值。教師們在各類競賽中獲獎，胡老師、丁老師、王老師、周老師等多位教師的論文在相關刊物上發表；程老師、何老師等教師的研究成果分別在省、市、縣榮獲獎項；多位教師的課程也在市級競賽中獲得一等獎，許多教師被評為“縣學科帶頭人”、“縣先進教研個人”等榮譽稱號。

經過兩年的努力，教研組的活動推動了數學教師素質的提升，理論與實踐的結合也顯著提高了學校數學教學的質量。我們期待繼續向更高的目標邁進。

小學數學教研組教學工作總結 23

一個忙碌而充實的學期即將結束，我們的小學數學教研組所有教師都在以嚴謹、務實的態度積極進行期末工作。整個學期內，教研組成員共同努力，注重教學的細節與實效，積極探索與反思，力求共同成長，從而提升課堂教學的有效性。以下是我們在工作中取得的幾項成果：

一、加強日常管理，優化課堂教學。

1、嚴格執行課程計劃，確保每位教師都能按要求充分備課，年輕教師能夠撰寫詳盡的教案，并及時記錄教學反思。

在學期初，我們組教師認真學習了教學計劃，明確了工作重心和方向，結合班級實際制定了可行的教學計劃。為了發揮每位教師的特長，大家相互學習、借鑒，集體備課，討論教學重點與難點，確保每位老師在此基礎上結合班級特點和自身風格進行調整，使每節課都展現出獨特的教學風格。

本學期，我們的李老師開展了一堂精彩的教研課《趣味數學游戲》，張老師展示了《幾何圖形的探索》，并在年級組內部進行了一次教研分享，每次課后我們都會集體進行評課，認真總結經驗。

我們重視學生在數學學習過程中的體驗，強調解決問題的多樣性，讓學生在探索中感受到成功的喜悅，同時也培養他們的意志與自信心，鼓勵他們在問題解決中發展創新思維，體驗合作學習的樂趣。

2、作業設計：本學期我們圍繞作業的布置量和質量進行了深入討論，布置的作業既科學又富有價值，同時結合學生特點推出特色與創新作業；作業批改及時且認真，確保對學生的訂正能做到及時反饋，全學期內我們進行了四次作業互查。

3、文化知識考核：在每次檢測中，我們組內都能認真進行質量分析與把關。

4、培優補差：本學期除了重視學困生的輔導外，我們同樣加強了對優等生的關注。在休息時間，我們利用才思班進行趣味數學的輔導，使不同層次的學生在數學學習上都有不同的發展。每次輔導活動時，教研組成員根據學生實際情況精心選材，重視培養學生的數學能力及良好的計算習慣，同時注重創新思維的培養。

二、加強教師隊伍建設，創建學習型、創新型團隊。

1、在教研組內建立相互關心、幫助和切磋的學習型氛圍，組內成員充分發揮各自的優勢，相互學習，團結向上，積極進取，圓滿完成了本學期各項工作。我們的小學數學教研組是一個溫馨團結的團隊，辦公室的衛生從來不需要專人值日，組長王老師常常主動清理，讓環境保持整潔。

2、為進一步加強數學課堂教學改革，我們認真鉆研《新課程標準》，深入理解新課標的精神，依據基礎教育改革的新理念引導教學觀念的轉變，學習有效的教學方法并及時進行反思和實踐。

3、為提升自身的數學素養及教學水平，大家積極參與校內外的聽課與學習活動，堅持每周教研，撰寫教學反思。本學期，每位教師聽課的次數都超過20節，并及時完成了聽課反思。

4、為提升現代教育技術的運用能力，我們重視網絡資源的學習，積極收集相關數學教育教學資料（課件、教學設計），實現資源共享。本學期授課中，我們使用多媒體教學的頻率高達幾十次，幾乎每堂課都應用到多媒體，組內教師撰寫的《數學思維訓練課件》和《幾何形狀探究課件》均獲得了好評。

三、積極推進新課程改革，深化課堂教學改革。

1、樹立“課堂教學是素質教育主陣地”的理念，構建符合新課標、適應時代與兒童發展的課堂教學理念、方法與評價體系。每位教師都把“上好每一堂課”作為基本要求，切實提高課堂教學的有效性。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續提倡研究性、探索性學習，鼓勵學生參與、體驗和實踐，以實現學習方式的多樣化轉變，促進學生全面發展，培養未來所需的人才。

3、加強課程改革研究，逐步完善與現代教育相適應的評價體系，激勵教師參與課改的積極性。學生評價不僅關注學業成績，還要發現與發展學生的特長與潛能，幫助學生自我認識，建立自信。

四、存在的問題

1、年輕教師在教育科研能力方面仍待提升。

2、對待學習困難的學生，盡管家長配合不夠，但作為老師應要更加耐心和關心，多與學生溝通，引導他們積極向上。

五、努力方向

1、繼續開展課題研究，力爭在研究過程中提升自己的教育科研能力。

2、對于學習上有困難的學生，教師不僅要具備足夠的愛心與耐心，更需要加強與家長的溝通，共同營造良好的學習氛圍，促進學生良好學習習慣的養成。

我們的小學數學教研組是個團結友愛的集體，大家充分利用時間進行學習與研討，討論在教材與教學中的各種問題，彼此傾訴與協作，互相解決難題。雖然我們沒有驚天動地的成就，但每位教師都在教學工作中踏實努力。我們堅信在今后的工作中要做到“熱愛事業，深入學習，增強科學意識，提升教學業務水平。”

一份耕耘，一份收獲。教學工作伴隨著快樂與挑戰，我們將在“勤奮學習，善于思考，腳踏實地”的方針下，繼續努力，不斷進步。

小學數學教研組教學工作總結 24

本學期，我們小學數學教研組在學校和教導處的指導下，結合校情實際，依據開學初制定的教研計劃，堅持以數學課堂為主陣地，認真貫徹實施小學數學課程標準。我們注重各年級的課堂常規教育，通過逐步探索各年級數學教學的新模式，以提高課堂教學質量為切入點，致力于促進學生積極參與學習，努力提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全組成員的共同努力下，我們開展了一系列扎實有效的活動，使我校數學教學質量穩步提升。

忙碌的一學期即將結束，現將本學期的工作總結如下：

一、學習和領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念

新課程標準為教育領域注入了新的活力，明確了教育教學的發展方向，充分強調了學生的主體地位。本學期，我們教研組將學習新課程標準作為重要的業務學習內容，積極開展研討活動，使每位教師深刻認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提升自身知識素養，難以適應新的教育形勢。

二、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作

本學期，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，規范教學行為，努力將常規與創新有機結合。每位教師都具備嚴謹、扎實、高效的良好教風，并積極培養學生勤奮、求真、善問的優良學風。我們以人為本，認真備好每一堂課，深入探討教材的深度與廣度，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點與難點，精心設計課堂教學過程，并根據教學反思撰寫教學后記。

三、認真學習和實踐信息技術，提高課堂效率

開學初，每位教師結合信息技術能力點設計教法和學法，利用豐富的教學資源制作有效的課件，并通過微視頻突破教學難點，大大激發了學生的學習熱情，提高了課堂效率；教師們的信息技術應用能力也得到了顯著提升。

四、積極開展教研活動，提高課堂教學效益

1、充分發揮團隊教研的優勢，開展隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，王老師與劉老師分別上了一節公開課，課后及時召開交流研討會，針對兩位教師在教學中遇到的問題，教研組成員提出了諸多改進建議。

通過聽課交流，讓我們數學組教師開闊了視野，對如何關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了更深刻的理解，激發了教師更深層次的思考。

2、結合教育局教學能手推選和信息技術說課等活動，組織老師們認真聽課、磨課、評課和說課。通過活動的開展，老師們受益良多，啟發深刻。

盡管取得了一定的成績，但仍存在問題需要進一步討論和提升，以使我們的課堂教學更加真實有效。

3、積極落實“雙減”政策，鼓勵同年級教師科學有效地設計作業，分層布置作業，減輕學生的作業負擔。

五、具體開展的活動：

1、學期初制定了高年級數學組教研計劃，各年級組也制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，并進行了聽課和研討。

3、積極進行集體備課，就教材內容、教學設計與重點難點的突破、例題講解的深淺程度、習題的選用等進行深入交流，最終實現共同提升。

4、組織進行了全校知識與能力評價工作。

5、組織和指導期末復習，進行期末考試。

6、加強試題研究，注重培養學生的答題習慣。

7、開展課題研究，重視學生學習習慣的培養。

8、積極推行課后服務，指導學生完成家庭作業，四年級每周三、五，六年級每周四加強學生興趣培養。

9、舉行了以“講數學故事，品數學文化”為主題的數學競賽活動，進一步激發了學生的學習積極性。

本學期通過一系列活動，使每位教師都有所提高，學生也取得了進步，這是我們數學教研組的工作目標。我們將用更加飽滿的熱情投入到未來的工作中，以實事求是的態度和務實的作風，爭取更優異的成績。

小學數學教研組教學工作總結 25

在本學期的教學工作中，我校數學教研組在學校領導的精心組織和教研室的指導下，積極開展了一系列教研活動，旨在深化課程改革，提升教師的專業素養。我們聚焦于課堂教學的優化與實踐，努力推進教育理念的更新，以下是本學期的教研工作

一、以課程改革為導向，強化校本教研。

1、更新教育教學觀念。新的教育理念是推動課程改革進步的基石，我們組織教師進行了一系列的校本培訓。通過領導指導、集中學習以及個人自學等多種方式，為教師提供了學習新課程的機會，幫助他們轉變教育觀念。我們圍繞基礎教育新課程進行了深入的培訓，重點學習了《空間與圖形》《統計與概率》等教材，通過問題分析與解決策略的制定，促進教師的教學實踐，進一步落實課程改革的理念。教師們及時記錄學習感悟，進行經驗交流，顯著提高了專業素養。

2、重視校本研討活動。我們始終堅持以教師為主體，以實踐研究為載體的原則，探索新的教學模式。組織教師外出聽課，吸取先進的教學方法，隨后進行集中討論和交流，每位老師都撰寫聽課感悟，明確未來教學的方向。大家一致認為，充分利用多媒體教學，重視培養學生的自主學習和合作交流能力是今后的重要任務。

3、積極開展教研組活動。我們通過課題研究、專題討論和經驗分享等形式，努力推動教學研究的深入，每次活動都明確“定內容、定時間、定發言人”，確保活動的高效組織。

4、組織聽課與評課活動。教師本學期聽課不少于16節，通過相互聽課與評課，取長補短，提升自己的教科研能力。

5、加強對年輕教師的培養，為他們提供成長的機會與平臺。在“階梯式一課三講”活動中，優秀教師“傳、幫、帶”，不僅促進了教學經驗的交流，也幫助年輕教師快速成長成為學科帶頭人，營造了良好的同伴互助氛圍，有力推進了校本教研活動的開展。

二、加強教學過程管理，提升常規教學質量。

1、認真落實集體備課制度。本學期我們繼續實施集體備課，提升備課質量，主備教師需深入理解教材的重點與難點，創造性地整合教材內容。教師們積極參與研討，根據學生的實際情況進行個性化的二次備課，并在課后及時撰寫教學反思，尤其是面對鞏固練習與復習環節，強調備課的實效性。

2、優化課堂教學，強化質量意識。我們將優化課堂教學與提升教學質量作為重點工作，注重課堂教學過程的管理，堅持推門聽課和分組聽課活動。學期結束時對教師的課堂教學進行量化評分，并與績效考核掛鉤，激勵教師更好地投入教學工作。

3、規范學生作業，提升作業效能。作業布置要合理，批改準確，反饋及時，并給予適當的鼓勵性評語，保持作業本整潔、書寫規范，以減輕學生的負擔。我們還定期開展作業檢查，確保作業質量。

4、教師應認真備課，確保課前準備充分。在課堂教學中，我們堅持面向全體學生，尤其要加強對后進生的輔導。

5、組織教學教研活動，收集課后反思和教學設計，進行論文評選。開展了“五個一”活動：上好一節優質課、撰寫一份優秀的“一課三講”教案、寫一篇教學反思或論文、編制一份好的試題、制作一份高質量課件。充分利用學校設備進行信息技術培訓，盡管部分教師年齡較大，但積極性高，取得了一定的成效。不斷提升教師的信息素養是必然趨勢，未來我們仍需加強多媒體教學的培訓。

三、存在的不足與改進方向。

1、積極參與網絡教研，深入新課程標準，摒棄傳統教學方法，創造平等的教學氛圍，拓展學生的創新能力與想象力，鼓勵學生主動學習。

2、深入鉆研教材，明確教學目標，找準重難點，不斷提高課堂教學的效率。

3、加強對后進生的輔導工作，減少不及格學生的數量，提高優秀率。

小學數學教研組教學工作總結 26

在這一學期即將結束之際，我們的小學數學教研組經歷了緊湊而富有成效的工作。整體來看，全組教師按照學校的教育教學工作計劃，積極轉變觀念，探索新方法，改革課堂教學，將新課程標準的理念融入到實際教學中，取得了顯著成效。

一、強化理論學習，撰寫教學論文。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師們若不加強學習，教研活動將如同“無源之水”。為提升自身素養，我們認真研讀了《新課程標準解讀》《小學數學教師》中關于“如何上好計算課”的文章，以及《年輕校長對青年教師的十條建議》等資料，讓每位教師受益匪淺。我們還定期組織學習教改相關的學科期刊，以掌握最新的教學動態。教師們意識到，善于學習才能善于研究，善于研究才能提高教學，因此撰寫教學論文成為我們的一項重要任務。這方面的培訓已經成為本組工作的重點之一。我們邀請了縣教育局的專家，吳老師和邢老師分別來校進行課堂教學展示與講座，教授了《百分數的意義》和《統計與可能性》等課程，并分享了《如何設計教學預案》和《統計與可能性教學反思》的經驗。這些專家的精彩講解與獨到見解為我們的教研活動注入了新鮮血液，為教師們提供了與專家面對面交流的寶貴機會。

二、積極參與和開展教研活動。

我們每學期初制定教研活動計劃，學期末則進行總結。本學期全體數學教師積極參與課堂教學實踐，為確保新課程標準的落實，我們將課堂教學打造成有利于學生主動探索的學習環境，力求在知識和技能的獲取過程中，培養學生的情感、態度與價值觀。教學改革的核心思想是將數學教學視為師生之間與學生之間的互動與共同發展，因此我們堅持開展聽課、評課和說課活動，視其為重要的教研環節。每周定期的聽評課活動，教師們均抱著認真負責的態度備課，互相交流教案，分享經驗。

在聽課后，我們認真評析，如教學內容的安排是否合理，難點是否得到突破，教學方法是否適宜等方面展開討論。每次的評課都促使我們對教學方法進行深入思考。特別是五年級的《除數是小數的小數除法》一課，引發了廣泛的交流與討論，老師們對計算教學的理解和在教學中遇到的問題積極發言，使得氣氛異常熱烈。本學期我們還推行了集體備課與課堂教學相結合的“同課異構”模式，取得了良好的效果。在16周時，全體六年級數學教師進行了集體備課，隨后由古柏小學的施老師與中心校的蔣老師分別執教《美麗的軸對稱圖形》一課，得到了教師的廣泛反饋。大家一致認為，這種教研模式能有效提高集體備課的效率，充分發揮集體備課的作用，促進教師的積極性，營造濃厚的教研氛圍。下學期，我們將繼續探索更有效的教研模式和方法，不斷推動教育改革的落實。

三、認真撰寫教學反思。

教學反思的撰寫既要記錄下教師在執教過程中的真實感受與不足，也要及時記錄學生在學習過程中的閃光點與疑惑，這是教師最寶貴的第一手資料。積累教學經驗與教訓，對于改進課堂教學和提升教師的教學水平至關重要。教師們在撰寫教學反思后進行集中交流，不僅自我檢查，也相互學習。通過研討和反思，我們將公開課的精華延伸到日常教學中。還組織教師聆聽名師專題講座，觀摩名師的示范教學，學習其高尚的師德與精湛的課堂技巧。中心校舉辦“請進來、走出去”的活動，邀請了研訓中心的專家學者到校進行大規模的聽課與點評，歷時兩天，這次活動讓全體教師在面對面的交流中受益匪淺，課堂教學水平普遍提高。

中心校還組織部分教師外出聽課學習，例如南京五老村小學的教研活動，幫助教師們接觸到更廣闊的教育理念與教學方法。我們也注重組織學生的課外興趣活動，確保活動有序進行，內容、教師、場地均得到充分落實。我們組織了四年級的探索與應用能力競賽，并積極參與縣級競賽，推動了學生在實際活動中的知識運用，為構建新的知識結構和提高實踐能力奠定了基礎。

當然，在這一學期的工作中，我們也發現了一些不足，比如活動的組織安排尚需更加細致、教師理論水平提升工作有待加強，以及競賽活動的開展不夠充分等。但艱辛與收獲并存，我們將繼續秉持“勤學、善思、實干”的原則，再接再厲，不斷提升教研工作的水平。

小學數學教研組教學工作總結 27

時光荏苒，轉眼又是一個學期的結束，特此對本學期教研組的工作進行總結。

我始終認真落實教育教學任務，努力完成學校的各項工作安排以及教研組的計劃。

1、在20xx年3月，為了提升組內教師的教學能力，按照學校的要求，成功舉辦了青年教師的說課比賽，選出了優秀的說課教師。

2、20xx年4月，正值期中調研之際，我組織教研組成員共同參與命題工作，幫助教師們提高專業水平，切實減輕學生學習壓力，同時提升數學教學的質量，力爭建立一個團結和諧的備課團隊。

3、20xx年5月，我組織小學部各年級進行數學學科比賽，1至2年級舉行了“計算小能手”競賽，3至5年級開展了“24點”游戲，學生們積極參與，效果顯著。

4、在科研室的協助下，我幫助青年教師參與《信息技術與個性化教學》課題研究，經過多次磨課，最終完成了4節錄制課程，分別為黃老師的《各人眼中的20》、呂老師的《認識人民幣》、倪老師的《整體與部分》和周老師的《幾分之一》，教學中教師們能夠根據目標合理運用多媒體技術，取得了良好效果。

5、我還負責了兩次月考和期中調研的命題及分析工作。

6、安排組內青年教師開展課堂教學，本學期區級教研員走進校園聽課，虞凌潔與劉詩意的課堂得到了好評。虞凌潔代表學校在區內進行了教學展示，獲得廣泛贊譽。青年教師倪麗莎首次使用平板進行教學，通過多次磨課，在全國課題開題現場會上進行教學展示，課《整體與部分》也贏得了專家的認可。

7、完成了上海市“一師一優課、一課一名師”市級“優課”的推薦工作。

8、定期完成教研組的每月考核工作。

9、本學期中，區教研室開展了《小學中高年段數學課程標準評價指南》相關活動，我帶領組員深入研究課程標準，理解其內容與要求，合理設計中高年段的數學評價目標與內容，制定紙筆測試練習，通過觀察學生的表現，包括作業和測驗，綜合評價其學習興趣、習慣及學業成果，并完成了區教研室的《學習習慣評價案例》的撰寫。

小學數學教研組教學工作總結 28

時間飛逝，又一個學期即將結束。在這一學期，我們小學數學教研組全體教師積極響應學校的工作計劃，結合教導處的教學研究安排，扎根課堂，以實現課程改革和全面提升教學質量為目標，努力提高教學效果，并深入開展教學研究。在學校領導的支持下，教研組的工作開展得如火如荼。我們以課堂教學改革為切入點，以促進學生積極、主動的學習為核心方向，力爭提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量，現將工作總結如下：

一、強化業務學習，提升教學能力

我們組織教師認真研讀《新課程標準》，深入領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，逐步改變教師的教學觀念。根據“多學、多思考”的原則，本學期我組教師不僅積極閱讀相關專業書籍和網絡資源，還組織前往各大城市如武漢、上海、廣州等地參加學習，聆聽專家的講座，觀摩優秀教師的課堂，學習新的教學理念及有效的教學方法，并將所學知識應用于日常教學中，以此提升我們的教學能力。

二、落實教學常規，豐富教學活動

充分發揮備課組的作用，認真落實集體備課活動。本學期，各備課組在組長的帶領下，開展了多次集體備課，深入研究教材與教學方法，明確教材的編寫意圖，設定教學目標及重點、難點，確保備課內容的“深”、“新”、“實”。在活動中，教師們相互探討教學中的問題，分享成功經驗，使得教研活動既扎實又高效。

為推動我校的“三步導學”課堂改革模式，開展“回歸學習本真，走向深度學習”的活動，我們定期舉行聽課、評課和說課活動，確保這些活動成為教研的重要組成部分。本學期內，我們舉辦了多次示范課、觀摩課和公開課，講課教師認真備課，撰寫詳細教案；聽課教師認真記錄，課后及時進行交流和評議，撰寫評課意見。每位教師根據課堂教學效果進行反思，及時改進教案，優化教學過程。

我們的數學教師嚴格遵循課程計劃，按時上下課，確保正常的教學秩序和教學質量。通過“一幫一”、課外輔導、家訪等方式，幫助學生查漏補缺，實現優生轉化與學困生的幫扶。

結合學校安排，本學期組織了多次月考和一次期中考試，對每次考試進行質量分析和試卷分析，以此進行效果檢測。

數學教研組也積極響應教導處的要求，定期檢查教案和作業（每月一次），確保每次檢查及時記錄、反饋。

三、共同關注學困生的成長

我們對學困生進行詳細分析，努力轉變他們的學習狀態，提升教學質量。在業務交流中，教師們分享幫助學困生的有效策略，關注他們的學習態度和目的，傳授良好的學習方法，培養良好的學習習慣。通過建立“一幫一”的學習伙伴制度，讓學有所長的學生幫助學困生，促進彼此的共同進步。

四、存在的不足與改進方向

在理論指導實踐的方面仍需加強。未來我們將持續強化理論學習，進一步提升教師的教學藝術。

部分教師對教研活動的重視程度不足，參與的積極性有待提高。

我們將深入鉆研教材，明確教學目標，找準重難點，提高課堂教學的效率。

教學工作是艱苦而充實的。本學期通過一系列活動，教師們都有了不同程度的成長，學生們的學習也取得了顯著進步。這正是我們數學教研組工作的初衷。期待今后以更加飽滿的熱情投入到工作中，以務實的態度和作風追求更好的成績。

小學數學教研組教學工作總結 29

在過去的一學期中，我們小學數學教研組全體教師緊緊圍繞素質教育的目標，聚焦課程改革，重點關注課堂教學模式的改進，深入開展教學研究。在學校領導的積極支持下，我們有序推進各項工作。我們著力加強教研，以課堂教學改革為切入點，旨在規范學生的學習習慣，激發他們的學習興趣，并教授有效的學習方法，以提高課堂教學的效率和教育教學質量。以下是具體的工作

　一、強化學習。

自暑假期間啟動的遠程研修（分散學習）以來，我校小學數學組的教師們積極參與，撰寫評論和文章，深入理解專家的指導意見，不斷完善自身的教學理念。我們緊跟專家步伐，認真學習新的20xx版小學數學課程標準，更新已有知識。開學后，我們進行了集中學習，前兩周專注于課例學習，后四周則集中在課例打磨上。無論是學習他人的課例還是打磨本組的課例，大家均積極參與討論，互相分享見解。經過共同努力，我們組打磨的課例榮獲三等獎。研修結束后，我們的教研熱情并未減退，定期開展集體教研和網絡教研，深入探討新課標的學習與理解，促進教師的共同進步。本學期，我們組教師還獲得了多次外出學習的機會。每次學習歸來，教師們不僅要分享學習心得，還需撰寫書面材料供大家反復學習，這讓全組教師更好地理解了我市教研活動的發展方向及相關信息。

　二、常規工作。

我們始終重視各項常規教學工作，各年級組持續開展集體備課，共同研討如何有效運用教材實現教學目標。教師們認真上課，以課堂教學為主陣地，努力提高教學效率。作業的批改要認真、及時，并做好批改記錄，尤其是要加強對學生訂錯的檢查。我們還加強了家校合作，指導家長做好課后輔導。結合我校課改的實際情況，我們努力培養學生自主學習的能力。本學期，教研組加強了聽課和評課的活動。老師們從一年級到五年級共執教了十多節公開課，課程類型涵蓋了概念課、計算課、圖形課、解決問題課及數學廣角課等多個方面。無論是新授課、練習課，還是試卷講評課，各類型課程都嘗試從多角度全方位探索自主學習模式。更為重要的是，每次聽課后，我們全組教師都會聚在一起，認真分析課堂效果，從學生參與度、學習方式，以及預設與生成等方面進行深入探討，激發了教師更深層次的思考。逐漸明確了一堂好課在設計上的重要性，勇于推進課堂模式改革，發揮學生在課堂中的主體作用。

　三、下一步工作計劃。

1、加強教師的學習，提升自我業務素質與綜合素養。

2、繼續探索不同年級課堂教學模式的改革。

3、在現有經驗的基礎上，進一步優化小組合作學習的管理模式，提升合作學習的效率，教會學生有效的學習方法。

4、各年級需結合教學內容注重學生計算能力的培養與訓練，規范作業，培養良好的學習習慣。

小學數學教研組教學工作總結 30

在本學期的工作中，我們數學教研組緊緊圍繞學校提出的“標準化、趣味性、有效性”的課堂教學理念，通過實踐探索來提高教師的課堂教學質量，幫助年輕教師提升教學技能，促進團隊的專業發展。現將本學期的教研組工作總結如下：

一、強化教學常規管理，做好充分的教學準備

各年級的老師們通過分工合作開展集體備課，嚴格按照學校要求的教案與作業格式進行教學常規的落實，保障周備課和課前準備的充分性。在作業布置上做到精心合理，確保批改準確，并及時反饋與糾錯，著重做好查漏補缺和培優補差工作。

二、落實合格課堂的標準

1、在候課期間就要做到有序，課堂中及時關注學生的聽講與學習狀況，例如坐姿、交談、走神等，確保整節課學生的注意力集中。

2、每節課都需有完整的教學流程；教師提問時，學生要專心傾聽，并能分析題目中的已知信息，以提高他們的數學閱讀能力；在小組合作學習時，各小組要明確分工，教師要關注每個小組的學習情況。

3、下課前要對整節課的學習收獲或表現進行回顧，并給予及時評價。

三、積極開展教研活動

從合格課堂標準的討論到實施，每次教研活動中，老師們都能認真對待。針對授課教師在教學中遇到的問題，大家提出了不少改進建議。我們特別重視評課和反思環節，授課者先分享對本節課的設計意圖與理念，再由其他老師討論執教者的亮點、困惑和觀課后的感受。

在課余時間，組內成員也互相學習，取長補短。尤其是與新教師討論教學策略與問題，幫助他們快速適應崗位。教研組成立了“教研成長”博客團隊，參與鄭州教育博客大賽，鼓勵大家勤于反思，認真學習。

四、取得榮譽

經過一學期的努力，組內成員在多個方面取得了一定的成績。

1、課題。組內教師積極參與課題的立項，去年的課題已經順利結項；今年庫老師的課題《農村小學低年級學生自主管理意識的培養與研究》也成功立項。

2、博客。侯老師、楊老師、庫老師和王老師獲得二七區“最具潛質博主”稱號，侯老師還榮獲優秀輔導教師。

3、教學。庫老師在20xx年鄭州市創客教育優質課評比中獲二等獎；梁老師在二七區品德優質課達標活動中獲得二等獎；在二七區數學課堂優質課評比中，周老師和楊老師進入決賽，結果尚未公布。在學校的合格課堂展示活動中，周老師的課獲得一等獎，廣受好評，發揮了示范引領作用。

五、存在不足與改進措施

1、師徒結對工作需加強。由于多種原因，對新教師的課堂指導力度不足，有必要提高新任教師及個別教師的教學基本功，以便他們能更好地勝任教學工作。同時應加強推門聽課，關注課堂教學質量。

2、教案與作業質量的要求貫穿整個學期，需要繼續強化基于標準的教學設計，提高課堂作業的有效性。每月評比不僅要表彰表現優異者，還要通報表現不佳的教師，并要求他們進行整改；還需進一步加強數學能力的提升與補差工作，努力提高優良率和及格率。

我們是一個團結互助、積極向上的教研組，大家對我的工作給予了很大的支持，每次的教研活動都能高效進行，確實能夠幫助教師提升教育教學質量。作為教研組長，這項工作讓我自身也得到了成長，感謝組內的每位老師，因為在這樣一個和諧的團隊中，我們共同奮斗、共享快樂。

通過不懈的努力，相信在學校領導的支持下，我們全體數學教研組成員將以更高的熱情投入工作，扎實開展教研活動，共同書寫更加出色的教育篇章！

小學數學教研組教學工作總結 31

本學期，小學數學教研組的活動穩步推進，收獲頗豐。所有數學教師都認真執行學校的教學工作計劃，轉變教育理念，積極探索，深化教學改革，將新課程標準的核心理念與數學課堂教學的新思路、新方法有機結合，取得了顯著效果。

一、加強教研組的建設，積極開展校本教研活動

我們始終將教學質量作為工作的重中之重，進一步深化課堂教學改革，積極開展校本教研。通過“名師引領”、“自我反思”、“同伴合作”、“網絡學習”等多種形式，在全體教師中廣泛而深入地推進新課程下的校本教研活動。本學期，我校重點落實三項工作：一是定期組織周三集體教研，二是加強隨堂聽課，三是觀摩及借鑒教學實錄。確保各位老師認真總結聽課體會，加強業務學習，提高教學水平。

二、持續的專業學習，提升教學能力

本著“多學習、常思考”的原則，本學期我組教師除了定期閱讀相關的專業書籍和網絡資源外，還多次組織聽課與評課活動。通過這些活動，教師們學習到了前沿的教學理念、創新的教學設計以及有效的教學方法，并將這些知識積極應用到日常教學中，不斷提升我們的教學能力。

三、常規檢查與集體備課落到實處

本學期的常規檢查嚴格按照學校的相關制度進行，督促教師們及時高效地完成教案撰寫和作業批改。數學組的集體備課始終堅持開展，效果良好。教師們圍繞課堂中遇到的中心問題積極展開討論，形成了良好的交流氛圍，為所有教師提供了相互學習的平臺。

四、認真進行教學反思

教學反思的撰寫不僅要記錄教師在課堂上的真實感受或可能的不足，還要關注學生學習過程中的優點及困惑。這些反思是教師寶貴的第一手資料，對今后改進教學方法和提高教學水平至關重要。我們要求每位教師認真撰寫教學反思，并將公開課上的優質內容遷移到日常教學實踐中。通過組織教師觀摩名師的講座與示范教學，學習名師的高尚師德和優質課堂教學技巧。

五、小課題研究成效顯著

在學校教科研工作的指導下，本學期我們繼續開展《小學數學作業有效性的實踐研究》課題。活動中，教師們共同合作，集思廣益，該課題在作業的布置、管理、批改、評價以及不同學科教師間作業量的協調等方面都取得了顯著成效。我們將繼續推進這一活動，期待在實踐中獲得更多突破。

教學工作中，我們始終堅信付出與收獲是成正比的，努力與成果同在。我們將繼續秉持“勤奮學習、善于思考、務實行動”的原則，不斷努力，爭取在教學工作中取得更大的進步。

小學數學教研組教學工作總結 32

在過去的一個學期中，我校數學教研組在學校領導的指導下，團隊全體教師始終堅持教育和教學理論的學習，積極參與各類教研活動，探索課堂教學的新模式，虔誠鉆研先進的教育理念和新的課程標準，以期完善和改進教學方法與手段，提升我校的數學教學質量。

一、堅持理論學習，提升教師專業素養

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如不持續學習，教研活動就會淪為“無本之木，無源之水”。教師的專業發展是未來教育改革的趨勢。本學期我校根據實際情況，立足于校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師的帶動作用，有計劃、有步驟地進行校本培訓，措施得當，目標明確，形式豐富多樣。

1、要求教師認真學習《國家課程標準》和《課程標準解讀本》，組織教師進行深入討論，更新教育觀念，探索新策略，靈活運用新方法進行課堂教學，不斷提升自身素質，助力教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為增強教師的綜合素養，我們教研組利用每周三的業務學習時間組織網絡培訓，學習各年段教材的介紹和優秀的課改案例，了解教研和課程改革的相關信息，形成“善學才能善研，善研才能善教”的共識。我們堅持用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教研論文，近年來教研組每年都有多篇論文獲獎。

二、積極參與和開展教研活動

我們每學期初制定教研活動計劃，學期末進行總結。為了改革課堂結構和教學方法，提升教師的課堂教學水平與效果，我們持續開展聽課、評課和說課活動，將這些活動視為教研的重中之重。根據教導處的計劃，本學期我們繼續實施“人人為我開一課、我為人人開一課”的活動，每位教師預先向教研組長報送開課的課題和時間，認真遵循“集體備課、集思廣益——分頭授課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋教學內容的安排是否合理，難點是否突破，教學方法是否得當，以及教學手段的使用等，促進教師在教學理論和實踐中的相互提升。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的管理與執行，確保“開齊、開足、教好”，促進學生的全面發展，把教研工作落實到位，持續進行每月的考核和檢查。

2、加強對教師的教學行為管理，尤其是學生作業的布置與批改，數學組老師能根據學生的實際情況和教學內容，做到作業批改及時、認真、細致和規范。一部分教師還能及時進行分析和反思，適時采取補救措施，使本學期的教學質量實現顯著提升。

四、著重課程改革，推動學校發展

伴隨新世紀的到來，我國的基礎教育課程改革已經全面展開。我校借助課程改革的東風，積極探索，駛向理想的彼岸。

1、突出課程改革實驗，組織教師學習教學理論，深入課堂進行實驗，及時總結教學經驗。

2、在教案編寫方面做到“四有”：進課堂時“有目標”；授課時“有步驟”；引導學生時“有層次”；上完課后“有反思”。這一做法打破了以往為寫教案而抄襲教案集的局限，教師通過分工協作，實現資源共享，減輕了教師編寫教案的負擔，并保證了備課與課前準備的充分時間。

3、開發和利用學校資源。為加快學校信息化建設步伐，充分開發和有效利用教學資源，同時規范檔案資料的管理。

4、重視畢業班的教學工作。學校通過對畢業班學生的良好習慣培養，促進學習成績的提升，樹立正確的人才觀和質量觀，力求在促進學生全面發展的確保教學質量。畢業班工作的重點在于通過培優補差，促進全體學生的均衡發展。

我們將以滿懷的熱情，開拓進取，為教育教學工作邁向新的臺階而不斷努力。

小學數學教研組教學工作總結 33

在本學期中，我們小學數學教研組的全體教師在學校的組織下，積極響應教育局的教學工作安排，圍繞“提升課堂教學質量，促進教師專業成長”這一主題，不斷加強自身的教育理論學習，參與教研活動，并探索創新的課堂教學模式。我們認真研讀教育理念和教學標準，努力改進教學方法，力求為學校的數學教學質量提升貢獻力量。以下是本學期教研組工作的

一、開展多樣的教研活動：

在學期初制定的教研活動計劃中，我們明確提出為改善課堂結構和提升教學方法必須開展一系列教研活動，包括“備課、上課、觀課、說課、評課”等環節，確保每個環節都有實效。本學期，我們組共進行了10次教研活動，每次活動都經過精心籌備，旨在提升教師的專業能力和實際教學效果。參與活動的每位教師都能及時反饋教研課題與教學預案。經過課堂聽課與評課的環節，我們發現教師的課堂教學能力明顯得到了提升。組內教師認真執行課程標準，全面落實教學計劃，細化備課、上課、作業批改及學生評估等環節，確保教學過程的規范與有效性。

本學期，教研組有五位教師參與了主題教學研討課，每位老師在課后都在組內進行了深入的說課與評課活動。執教者首先介紹其課堂設計思路與理念，并分享在教學中遇到的困惑，隨后組內其他教師圍繞課堂亮點與困惑展開討論，最后由組內負責人進行總結。這種交流方式使得教師間能夠互相學習、相互借鑒，實現資源共享。

我們鼓勵每位教師在本學期至少聽取10節課，并撰寫教學心得。在日常教學中，我們尤其關注每位學生的學習效果，力求每位教師都能關心后進生的學習需求，幫助他們在數學學習中取得進步，以提升整體水平。

本學期，我們進行了3次教學常規檢查，分別在學期初、中、末進行。檢查發現，教師們都能認真備課，設定明確的教學目標，并對難點有清晰的把握。大部分教師在教學反思方面也表現良好，作業批改情況較為理想。

二、重視理論學習，提升教師素質：

隨著教育觀念的不斷更新，我們深刻認識到教師的學習是教研活動的重要基礎。本學期我們根據學校的實際情況，開展了一系列有計劃、有步驟的校本培訓，形式多樣，目標明確。教師們積極討論教學中的熱點與難點問題，同時加強了對教育專著的閱讀與理解，旨在更新教學觀念，探索新的教學策略，并在實踐中持續提升自身素質，從而使教師們向專業化、科研型轉變。

三、存在的一些問題：

1、教師們在理論指導和專業引領方面的支持力度不足，教學水平需進一步提升。

2、教師們在制作課件方面的能力有待增強。

3、需要加大對中青年教師的培養力度，鼓勵他們自覺學習教育理論和現代信息技術等知識。

四、下學期的工作思路與設想：

下學期，我們將繼續圍繞課堂教學展開教研活動：

（1）為解決教師在某些教學模塊（如數學廣角、統計與概率）中的理論不足，盡可能邀請專家進行專題講座，幫助教師準確定位教學目標和重難點。

（2）繼續落實師徒結對的互助學習模式，促進教師的共同進步。

（3）強調集體備課與個人備課的結合，確保集體備課的落實和效果。

（4）增加對中青年教師的專項培訓，鼓勵他們積極參與公開課以及教研活動。

教學改革與研究始終是教育發展的主題之一。總結本學期的工作，我們數學組的教師在提高個人素質的嚴格要求自己，取得了一定的成績。然而，我們也意識到工作中仍有諸多需改進之處，未來我們將大膽探索，不斷創新，力求教研工作再上新臺階。

小學數學教研組教學工作總結 34

本學期以來，在上級相關部門的指導下，我校小學數學教研組緊密圍繞教學工作中心，明確目標，認真履行職責，積極開展教研活動，力求提高教學質量，圓滿完成了既定工作計劃，現將工作總結如下：

一、強化教學管理，落實常規教學

本學期，教研組始終將教學管理作為首要任務，注重教學常規的落實，致力于規范教師的教學行為。我們主張在常規教學的基礎上，融入創新元素，推動教師形成嚴謹、扎實、高效的教學風格，以及學生認真、勤奮、求真的學習態度。為此，我們加強了課堂教學改革，積極開展教學研討，探索優化教學模式，提升課堂教學質量。我們每月開展教案及作業批改的檢查，確保教學常規工作的落實。針對我校師資結構，鼓勵教師進行備課研究與經驗交流。備課時注重精品教案的編寫和課后反思，建立聽課制度，鼓勵教師互相觀摩，跨學科聽課，取長補短，做到活動前有討論、活動中有調整、活動后有反思。

我們堅持以課堂教學為核心，以學生為中心，制定了切實可行的校本教研方案，并嚴格執行。聚焦“課堂教學的有效性”這一主線，結合理論學習、聽課探討等多種形式，不斷豐富校本教研的內容與形式。

我們還積極運用“校本教研問題單”，引導教師記錄和總結在日常教學中遇到的實際問題，在教研會議上進行討論。老師們提出的諸如無限不循環小數的驗證和運算律的推導與應用等問題，展示了他們對數學知識與教學工作的深入思考。

在備課過程中，老師們應明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，精準把握教學難點，促進學生思維的積極發展。備課時要多角度收集信息，注重與實際的聯系，不斷完善備課材料，并充分利用雙周集體備課的時間，加強研討。

二、推進理論學習，提升專業素養

在本學期，我們圍繞學習新課程理念，構建現代化課程，努力讓課堂實現課程理念的真正體現。我們嘗試新的教與學方法，改變學生的學習方式，更新教學觀念，注重將新課程標準的學習與新理念的構建有機結合。通過閱讀《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等專業書籍，將理論與實際教學相結合，更新觀念，充實知識，提高能力，提升教師的素質。我們鼓勵教師每周閱讀一篇教育文章，并撰寫心得體會，以增強學習成效。積極開展教學沙龍，通過網絡發帖等方式，形成制度化、規范化的學習時間與方式，提升教師的專業素養。肖志耀老師參加了晉江市優秀教育博客大賽，希望借助這一平臺不斷改進自己的理論水平與教學反思能力。

我們堅持“走出去”的教研理念，鼓勵教師參與多樣化的教研活動，積極分享和討論，碰撞思想與觀點，促進思維的創新與提升。聽課教師則要主動將他人的優秀經驗引入自己的課堂，借鑒他人的長處，以形成自己的教學風格。

三、追求有效教學，提升教學質量

我們深知“教育的價值在于教學的質量，學生的進步離不開良師的敬業。”質量是學校生存與發展的根本。我們將課堂教學質量作為重點，努力將素質教育和生態課堂的理念轉化為教師的教學行為。在課堂教學中，我們追求有效教學，切實提升教學質量。教師在教學中要緊密聯系學生生活、現代社會及科技發展，靈活運用現代社會知識，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿活力。結合教學內容開展研究性學習，營造真實的學習情境，提供動手實踐的機會，拓展課堂教學的外延。我們還注重教師基本功的訓練，提高教師的解題能力。

我們強化數學思維能力的培養，將其作為教學目標之一。開展一題多解、變式練習的活動，真正提高學生的思維水平。各班結合實際開展多種活動，如三年級的乘法豎式計算比賽和六年級的奧數興趣班等，增強學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用課余時間加強對學生的培優補差，借助集體備課時間研討數學命題方向，不斷提升數學教學質量。

四、聚焦課改本質，構建全面評價體系

本學期，我們重點推行“七彩陽光評價方案”，旨在通過這一多元化和發展性的評價機制，改變傳統評價過于關注學業成績的局面，全面評估學生的學習過程，聚焦學生的優點，關注個性化差異。這不僅是教學行為的轉變，更是教師教學理念的一次深刻反思。盡管在實施過程中面臨諸多挑戰，但我們仍將致力于課改的探索與實踐。

在學生評價改革的我們也開始關注教師的全面發展，從多個維度對教師進行綜合評價，強調理論素養和教學態度等方面，以幫助教師找到專業化提升的方向。

當然，教研組的工作還有許多不足之處，例如校本教研效果有待提升，教師的專業化水平亟待提高，教師自主學習理論的積極性不高等。我們將繼續發揚優勢，克服不足，力爭在新的一年中實現教研工作的新突破。

小學數學教研組教學工作總結 35

時光荏苒，又一個學期即將結束。回顧這一學期的教研組工作，感慨良多。在學校教務處的指導下，本學期我組始終以德育為核心，以人為本，以提升課堂教學質量為基礎，積極探索新課程改革，力求全面提高教育教學質量。以下是本學期小學數學教研組工作的

　一、強化業務理論學習，更新教育教學觀念，為新課程實施打下堅實基礎。

1、持續深入學習《數學課程標準》，力求將新課程改革落實到位。不斷加強對現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，使實施新課程改革成為教師們的自覺行動，促進學生全面發展。

2、教研組全體成員積極參與學校的各項教育教學活動，踴躍參加教研組的集體活動，不斷改進教育方法，增強服務意識，做到以德治教。

3、每位數學教師在完成自身工作之余，積極開展年級組的研討活動，始終堅持正確的育人方向，關心愛護學生，為班級的穩定及學校的發展作出貢獻。

　二、加強教研組常規管理，注重“嚴、細、實”，從管理中提升效益。

1、本學期教研組始終堅持教學“七認真”的原則，并與教務處緊密配合，加強各項工作的檢查，取得了良好的效果。

2、在常規工作中，我們堅持共同進步、互相學習的原則，加強對自身專業素養的培養，使教學工作得以深入開展。

3、教研組每位教師嚴格遵守教學進度，按時上課，合理安排課堂各環節，積極調動學生學習興趣，發揮學生的主體作用，運用靈活多樣的教學方法，創造寬松愉悅的學習氛圍，使學生的成績普遍提高。

　三、開展多種教學研討活動，提升教師專業水平。

注重研究提高學生學習興趣的有效方法與方式，開展參與式、情境式和互動式的教學研討活動。

　四、做好學生課外輔導工作

本著以學生為本的原則，全體數學教師除了努力備課、上課、批改作業外，還利用課余時間積極為學生提供培優補差的輔導，幫助了許多學習困難的學生取得了明顯進步。

經過這一學期的努力，教研組的教學研究工作又上了一個新的臺階。每位教師的教學理念與教學方式都有了顯著改進。雖然我們在某些方面尚不盡完善，但我們意識到這一點，相信在今后的教育教學研究工作中我們會更嚴格要求自己，爭取有更優秀的表現。

小學數學教研組教學工作總結 36

時光飛逝，轉眼間一個學期的小學數學教研工作已經接近尾聲。回顧過去的幾個月，作為教研組的成員，我們經歷了辛苦與快樂的交織，感到無比欣慰：因為我們的努力與付出，收獲了豐碩的成果，進一步提升了教研氛圍。這一切都離不開我們每位教師的積極轉變教學理念，勇于創新實踐以及團結協作的共同努力。以下是我小組本學期的工作

　一、理論學習

本學期，我們圍繞課程改革的核心，組織數學教師深入學習數學課程標準，以及相關的專著、文章和教育理論。通過學習，教師們深入理解課程標準的精神和要求，增強了對課程改革的認知和自覺，確保了課程改革的扎實推進。我們還關注教育雜志上刊載的最新教育理念和科研動態，以不斷豐富教師的專業知識。

　二、教學工作

1、為了有效開展教學工作，我組強化了教學常規管理，開展了每月一次的教師教學工作檢查，確保教學常規的落實。在此基礎上，重點強調了七項基本要求：備課深入、上課扎實、作業精致、教學方法靈活、授課手段創新、輔導工作細致、教學質量高。我們努力提升課堂教學質量，克服形式化問題。

2、針對各班學生的實際學習情況，我們采取了一系列有效措施，落實“培優幫困”工作。每位教師都制定了詳細的計劃并有明確的記錄，使得培優幫困工作取得了良好的成效。

3、我們開展了口算、智力競賽、趣味數學等豐富多彩的數學活動，極大地激發了學生學習數學的興趣，提高了課堂教學效果。

　三、研究工作

1、我們引入同頭備課的研究機制，定期開展每周一次的同頭備課活動。通過群體教研的方式，我們圍繞“自主、合作、探究”這一主題，進行教學設計，致力于培養學生的探究意識與合作精神，改革教學方法，提高教學質量。

2、進一步改進教研方式，重視教材和教學的評價工作。我們開展了教育教學課題研究，強化教師的理論基礎，提升教師的教學研究能力，增強了教學改革意識，推動學校整體教學水平的提升。本學期，所有教師積極撰寫相關的小學數學論文。

3、我們每月都舉辦一次教研活動，認真開展“上課評課研課”的教學研究。教師們積極參與討論、交流經驗，取長補短，顯著提升了專業素養和教學水平。

4、為了提升教師的整體教學能力，本學期我們還開展了“一對一”幫教活動，積極做好新老教師之間的“傳、幫、帶”工作。

經過全體教師的共同努力，我小組的各項工作基本圓滿完成，教師們的教育教學水平都有了不同程度的提升。未來，我們將以更加飽滿的熱情投身于工作中，力爭在今后的教學中取得更好的成績。

小學數學教研組教學工作總結 37

小學數學教研的工作總結是充實而富有挑戰的，伴隨著辛勞與收獲的雙重體驗。隨著學期的結束，我們教研組在學校領導的支持和全體成員的共同努力下，回顧過去的教學工作，感受到的既有辛苦的付出，也有欣慰的成果。以下是我對小學數學教研組工作的幾點

一、深入學習新課程標準，轉變教學觀念。

新課程標準為教育注入了新活力，明確了教學發展的方向，強調了學生學習的重要性。本學期我們教研組把學習新課程標準作為一項重要任務，組織教師們共同學習，反思傳統教學觀念的不足，認識到僅靠老舊的教育理念和傳統的教學手段，已難以適應教學改革的新要求。

（一）團結協作，形成合力。盡管我們組內教師的年齡層次各異，但大家團結友愛，每周的教研活動總是在輕松的氛圍中進行。我們共同研討教材的重點和難點，探索教學的藝術和學生的問題，年輕教師積極向資深教師請教，老教師也毫無保留地分享經驗。在十月份，為了準備全體教師的交流課，我們聚集一起，集體備課，甚至熬夜準備教具和課件，這種認真負責的精神令人敬佩。

（二）相互學習，共同提升。即使是優秀的教師也需不斷進步。我們除了共同學習參考資料外，還強調彼此的學習，通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，互相幫助提升業務能力。

（三）勇于承擔責任，絕不推諉。教研組的老師們都認真完成各項任務。例如，備課和教學任務的安排上，大家都能積極應對，不分年齡，都能全力以赴。

（四）認真細致的作業批改。在批改學生作業時，我們總是耐心細致，盡量做到及時評價，這樣不僅幫助學生糾正錯誤，也增強了他們的學習效果。

二、以課堂教學為載體，貫徹新課程標準。

課堂教學是素質教育的主要陣地。各位教師在學習了新課程標準后，能夠結合實際應用新的教學方法，努力營造以學生為主體的求知氛圍，在教學中不斷探索。

三、提升教師自身素質，服務于教育科研。

教師素質的高低直接影響學生的能力和學校的教育成效。教研組的每位教師都意識到，唯有持續提升自身的素質，更新教育理念，才能履行好教師的職責，培養出具備創新能力的人才。我們努力抽出時間學習新理論，積極參與學歷進修，并撰寫教學經驗論文。

在全體教師的共同努力下，我們收獲了豐碩的成果，同時也意識到一些不足之處，特別是在教育科研理論方面有待加強。但我們相信，通過不斷努力，我們定能克服困難，邁向更高的目標。在未來的教學道路上，我們將繼續乘風破浪，不斷開拓創新，為課程改革貢獻我們的力量。

小學數學教研組教學工作總結 38

歲月如歌，時光荏苒。轉眼之間，20xx年即將過去，充實而富有成效的一學期也走到了尾聲。在學校教導處的指導下，我們小學數學教研組的各項工作圓滿結束。為了促進教師的專業成長，提升校本培訓的質量，1月11日下午，青山中心小學數學組如期召開了教研會議。

此次會議由我校數學教研組組長、信息技術2.0培訓工作坊坊主唐萍老師主持，全體數學老師參與了此次活動。會議分為兩個主要部分：一是對20xx年度下學期數學教研組工作的總結；二是分組學習信息技術能力提升工程2.0的考核要求。

一、教研組工作總結

唐萍老師從教研組工作有計劃和總結、教師教學常規管理、積極參與并開展教研教改活動、及時撰寫新聞報道，以及教科研成果這五個方面，對20xx年下學期數學教研組的工作進行了全面總結。她也指出了組內教師在工作中存在的不足，并提出了未來努力的方向。

回顧這個學期的教育教學工作，我們有收獲，也有成長。通過總結經驗與反思不足，我們的數學教師團隊將繼續緊密合作，始終圍繞孩子的需求，努力為他們的成長貢獻智慧與力量。

二、信息技術2.0分組培訓

春光依舊，冬去春來。轉眼間，信息技術能力提升工程2.0已接近尾聲，并進入考核申報階段，數學組的工作坊成員們也正在積極籌備相關事宜。

由于各項能力點的達標要求相對細致嚴格，成員們踴躍向坊主請教，互相學習、分享經驗，以確保每位成員都能明確自己選擇的能力點的要求。

在熱烈的討論之后，成員們確定了申報考核的能力點，坊主進行了詳細記錄。隨后，成員們順利完成申報并提交，確保了工作坊內所有成員都能順利通過考核。

回顧過去，就是為了更好地前行。這次數學教研會議不僅是對一學期工作的全面梳理，也是對新學期工作的美好展望。相信在全體教師的共同努力下，借助信息技術的東風，我校數學教研工作的未來將會更加精彩！

小學數學教研組教學工作總結 39

經歷了緊張而充實的一學期，我們的小學數學教研組在校領導的引導下，有效地推進了教學研究與實踐活動。在這一學期里，教師們不斷學習教育教學理論，積極參與教研活動，探索教學改革，致力于提高我校的數學教學質量。回顧這段時間的工作，總結如下：

　一、加強教師理論學習，提高教師專業素養。

當前，新課程改革已經全面展開，《新數學課程標準》對我們教學的內容、方式、評估和教育理念提出了諸多新要求。作為數學教師，我們必須勇于迎接這些挑戰。開學之初，我們組織全體教師參加各類學習與培訓，深入理解新課標教學理念，轉變思想，以新的視角和理念指導課堂教學。全體教師以自主學習為主，廣泛收集新資訊，利用教研組活動時間，針對不同階段的教學需求，學習相關的教育理論，及時把握教研和教改的信息，確保用理論來指導實踐。通過學習，我們對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及實施建議有了更深的理解。

　二、創新教學手段，提升課堂教學效果。

我們始終把教學作為中心，以學生為主體，規范教學行為，力求常規與創新的有效結合，培養嚴謹、高效的教風和勤奮、求真的學風。每位教師都依據學校的安排，認真制定學期教學計劃，確保按計劃高效實施教學。在備課環節，教師們深入研究教材，努力實踐新課標的精神，提倡結構化教案與個性化設計，針對學生的實際情況，關注每一個學生，尤其是后進生。我們采用多種教學方式，讓學生體驗數學的來源與生活的聯系，把直觀教學與實際生活相結合，積極調動學生的學習興趣，激發他們的思維能力。教師們在課堂上始終堅持“認真備課、認真上課、認真批改、認真輔導、認真總結”的原則，努力創造寬松愉快的學習氛圍，使學生在學習中收獲知識和技能，顯著提升了學習成績。

　三、積極參與和開展教研活動。

在這一學期中，每位數學教師都是課堂教學的積極實踐者，鼓勵學生主動探索和學習。我們將新課程思想融入教學中，開展了主題為《如何有效組織課堂中學生的合作學習》的討論活動，教師們積極參與，效果顯著。在教學研究方面，全體教師按時參加，每位教師認真討論和評課，真正達到了學習和提高的目的。教師們也積極參與互聽互評活動，確保每位教師在這一學期至少聽課10節，提升教學實踐。

　四、以學生為中心，積極開展數學活動。

為了提升學生對數學的學習興趣，我們組織了針對不同年級的綜合測試，將試卷和成績及時反饋給學生，達到預期效果。在前半學期的活動中，教師們積極參與，情緒高漲，效果良好。

　五、存在的不足與改進方向。

1、理論運用與實踐結合不夠，未來將持續加強理論學習，使理論與實踐相輔相成，提高教師的專業素養。

2、專題討論和研究的力度有待加強，在今后的教研工作中，繼續將專題討論作為重點。

在我們數學組全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。也認識到仍存在一些不足之處，如教育觀念的轉變及新課程理念的落實等問題。未來，我們將加快新課程改革的進程，切實做好各項工作，增強課程改革的意識，努力提升我校的數學教學水平，推動工作向更深層次發展。

小學數學教研組教學工作總結 40

經過一個學期的努力，我們的小學數學教研組在教學工作上取得了一定的成效。在這一學期里，整個教研組的教師始終堅持理論學習，不斷提升自我，積極參與各項教研活動，探索新的課堂教學模式，認真學習教育教學的新理論和課程標準，努力提高我校的數學教學質量。下面，我對本學期的教學工作進行

一、重視理論學習，提升教師專業素養

隨著教育理念的不斷變化，我們深刻認識到，教師只有不斷學習，教研活動才能煥發活力。本學期我們圍繞校本教研，制訂了具體的培訓計劃，實施步驟明確，形式多樣。我們組織教師深入學習《新課程標準》和《小學數學教學理念》，并開展討論，解決教學中的共性與個性問題，借此更新教師的教學觀念，促使教師在實踐中探索新的教學方法，以提升自身專業素養，從經驗型教師向專業型、科研型教師轉變。

教師們在教學過程中融入新課標的理念，注重培養學生的合作精神和創新能力，尊重每位學生的個體需求，努力提高學生的自主學習能力。在新理念的指導下，教師與學生之間建立了平等、互信的關系，以合作共贏的方式促進師生共同成長。

二、積極開展教研活動

在本學期初，我們制定了教研活動計劃，旨在通過改革教學結構和方法，提升教師課堂教學水平和效率。我們圍繞“聽、評、說課”活動，深入實踐，確保每位教師的教學質量。教研組的每位成員在本學期均進行了公開課的展示。每次公開課后，我們都會進行深入的評課與反思，鼓勵教師們相互學習，分享教學經驗，做到真正的資源共享。

在堅持教學常規的每位教師都注重學生的個體差異，尤其是后進生的輔導工作。我們以包容的態度對待每一個學生，努力關心和支持他們，相信他們能夠在學習中取得進步，整體提升學生的學習水平。

我們還加強了網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式與學生的學習方式，積極整合信息技術與數學課程，提升教師的信息素養與現代化技術的應用能力。本學期，教研組的公開課普遍采用了多媒體輔助教學，大多數教師能夠自制課件并熟練使用。教師們在日常教學中也自覺地運用多媒體，利用網絡資源獲取最新的教學信息和課程改革動態。

在教育改革和教學研究的實踐中，我們的小學數學教研組始終以高標準嚴格要求自己，取得了積極的成果。然而，我們深知還有許多領域需要改進和提升。在接下來的教學工作中，我們將繼續探索創新，使教研工作更上一個臺階。