我們不僅要關注知識的傳授，更要注重培養學生的邏輯思維與解決問題的能力。通過合理的教學安排和靈活的課堂活動，鼓勵學生主動探索，體驗數學的魅力。此階段是學生數學學習的重要轉折點，良好的教學策略將為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

（一）、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材涵蓋以下主要內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單統計（二），以及整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，本次修訂在多個方面進行了調整。

1．“百分數（二）”內容的調整。

在原九年義務教育教材中，由于課時設置的限制，將“百分數”的內容拆分為兩部分，分別安排在第十一冊和第十二冊。這次修訂因內容和課時的重新安排，把“百分數（二）”移至第十一冊，這種調整在內容銜接及課時安排上更顯合理。

2．“整理和復習”內容的改進。

本冊的“整理和復習”主要是根據之前各冊教材的內容進行調整，對相關習題進行了相應修改，如刪除了與“成數、折扣”相關的內容及習題，并對涉及帶分數加減法、分數與小數混合運算的習題進行了改編等。

3．新增“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園

這一活動旨在讓學生綜合運用之前學習的測量、平面圖形及比例尺等知識，來繪制校園平面圖。學生通過實際測量、數據收集、位置確定、比例尺設定等環節，經歷一個完整的繪圖過程，從而增強其綜合運用數學知識的能力，為未來的簡單課題研究和數學建模奠定基礎。通過小組合作的形式，培養學生的團隊合作意識和能力。

（2）節約用水

這是一個綜合性較強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計和數據計算等方法，從量化角度說明節水的重要性。

整個活動分為兩部分：學生需自行設計方案，通過實驗方法計算一個滴水龍頭一天浪費的水量；通過調查和計算了解一個滴水龍頭一年浪費的水量可以供家庭用多久，以及學校一年所浪費的水費等。通過這些活動，學生可綜合運用數學知識、技能和思維方式解決實際問題，從而提升其實踐能力。這類跨學科的活動也有助于增強學生的環境保護意識和社會參與感。

1、在四冊教材的修訂過程中，采用了一系列共同措施，如改造一些過時的題材，以更符合社會發展和學生的實際生活；更新某些過時的數據；重新繪制每一冊插圖，以使其更具活力，更吸引學生等。

（二）本冊教材的教學要求：

1、理解比例的含義，并認識比例各部分的名稱。

2、能夠運用比例的原理判斷兩個比是否成比例，并學會建立比例，理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺，并掌握通過線段比例尺求實際距離的方法，能夠進行線段比例尺和數值比例尺的互相轉換。

4、使學生理解成正比例的含義，能夠準確判斷兩種量是否成正比例。

5、認識圓柱，了解其各部分名稱及特征。

6、理解圓柱體的側面積與表面積的含義，掌握計算方法，并能熟練運用公式計算圓柱的側面積及表面積。

7、使學生懂得圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確應用公式進行計算。

8、認識圓錐，掌握圓錐的特征，并學會測量圓錐的高度。

9、初步認識球，了解球的特征，以發展學生的空間觀念。

10、學會制作包含百分數的復式統計表，進一步掌握制表步驟。

11、能看懂統計表并能指出其所反映的問題，掌握制作帶有百分數的統計表的方法及步驟。

12、了解條形統計圖的意義和用途，學會閱讀條形統計圖，并理解決定制作條形統計圖的一般步驟。

13、初步學會制作條形統計圖。

14、認識復式條形統計圖，能閱讀并理解其含義，掌握制作方法并初步學會制作。

15、認識單式折線統計圖，能閱讀并指出其說明的問題，初步學會繪制。

16、理解復式折線統計圖的意義與用途，初步掌握其繪制方法，學會制作。

17、了解扇形統計圖的意義及用途，會看扇形統計圖，掌握其特點，并學會制作。

18、比較系統和深入地掌握自然數、整數、分數、小數和百分數的意義，以及它們之間的聯系與區別。

19、能熟練讀、寫數字，進行數的改寫，大小比較。

20、掌握整除、約數、倍數、質數和合數等概念，了解它們之間的聯系與區別。

21、掌握四則運算的意義和規則，以及運算各部分間的關系，能夠熟練進行整數、小數、分數的四則運算。

22、深入理解用字母表示數的意義及作用，會使用字母表示數和常見的數量關系。

23、掌握比和比例的含義及基本性質，能夠解比例。

24、進一步理解正、反比例的含義，能正確判斷成正、反比例的量。

25、通過復習和整理已學的常見數量關系，自編簡單應用題，以提高分析和解決問題的能力。

26、掌握相鄰數量之間的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間的進率規律，提高使用計量單位的熟練度。

27、掌握各種平面圖形（如直線形）的特征及它們之間的關系，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

28、了解所學立體圖形的名稱、特征及其相互聯系，發展學生的空間觀念。

（三）教學目標

1、班級在期末學科綜合評定中名列全鄉前茅，學生綜合素質高。

2、積極采用啟發式和討論式教學，推動“自主、合作、探求”的教學模式，盡可能為學生提供動手實踐的機會，使其初步體驗知識產生與發展的過程，培養學生團結協作與創新思維能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理及遷移能力。

4、通過多種方式激發學生學習數學的興趣，提高學習效率與方法掌握。

5、通過教學寓教于樂，滲透愛國主義與集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力和良好的學習習慣。

7、讓學生明白“讀書有用”的道理，并開展豐富多樣的學科社會實踐活動。

（四）具體措施：

1、深入新課程，確保課堂教學質量。

2、教學相長，多閱讀與教學相關的書籍、期刊，學習新的理論知識，在實踐中不斷探索與提高。

3、加強與家長的溝通，及時了解學生的思想動態，并反饋信息。

4、與學生打成一片，尊重他們的權利，實現師生互動，做到因材施教。

5、開展“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與相互評比，支持優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗的基礎上，理解和學習新知識。

7、鼓勵學生自主探索，培養其創新意識和學習數學的興趣。

8、強調應用意識和實踐能力的培養。

9、把握教學要求，促進學生全面發展。

10、改善教學評價方法。

11、認真落實作業輔導，及時記錄作業情況。對于有問題的學生及時提醒，限期改正，逐步提高。

12、嚴肅考風，真實反映學生的學習情況，樹立榜樣，充分肯定學生成果，杜絕僥幸心理。

（五）教時安排（略）