培養學生的數學思維與實際應用能力顯得尤為重要。通過精心設計的課程內容與活動，教師不僅能夠幫助學生掌握基礎的數學概念，還能激發他們的學習興趣。隨著學習的深入，學生在探索數字、形狀以及簡單的運算中，將逐步建立起對數學的信心和理解，為未來更復雜的數學學習奠定堅實的基礎。合理的教學計劃是實現這一目標的關鍵。

一年級下冊數學教學計劃 第1篇

一、情況分析

（一）一年級學生情況分析：

經過一個學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面已經基本達成了學習目標。大部分孩子對數學產生了一定的興趣，并樂于參加各類學習活動，尤其是那些需要動手操作和團隊合作的內容。然而，面對思維深度較大的問題時，他們常會表現出畏難情緒，因此我們需要在課堂及數學活動中，充分展現孩子們的學習狀況。對于一年級的學生，我們應當更加關注如何保持他們已形成的興趣，并逐步引導他們學會數學思考和問題解決。

（二）教材分析

本學期的教材內容涵蓋以下幾方面：認識平面圖形、20以內的減法、簡單的分類與整理、100以內的數的認識、認識人民幣及100以內的加減法，以及一次全面復習（包括期中階段的一個數學實踐活動“動手做一做，想一想”）。

二、教學的指導思想

1、重視學生已有的生活經驗，營造具體熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活密切相關的內容，幫助學生感受數學與日常生活的聯系。

3、挑選富有趣味的學習素材和活動，以激發學生的學習興趣并享受數學學習的樂趣。

4、引導學生自主探索和協作交流，鼓勵他們在合作氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，并適當改進教學評價方式，例如建立學生課堂參與的“精彩發言”記錄等。

三、教學目標與要求

（一）知識和技能方面

1、能認知數位的含義，理解個位和十位數的表示，熟練掌握100以內的數，能夠讀寫和比較這些數字，并能進行簡單的估計和交流。

2、能夠進行100以內數的簡單加減法計算，運用這些知識解決實際問題。

3、認識人民幣的單位：元、角和分。

（二）數學思考方面

1、能夠運用生活經驗，對數學信息進行簡單解釋，并用具體數據描述現實中的現象。

2、能夠正確描述簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系，增強空間感。

3、在教師的引導下，初步學會收集和歸納有用信息。

（三）解決問題方面

1、經歷發現生活問題、提出問題及解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系。

2、理解同一個問題可有多種解決方法。

3、具備與同學共同解決問題的經驗。

4、初步學會整理和表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的支持和鼓勵下，對數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動直觀的學習活動。

2、在他人的幫助下，克服數學活動中的困難，體驗成功，從而建立學好數學的自信。

3、通過觀察、操作和歸納等過程，感受數學思考的合理性。

4、在他人的指導下，能夠及時發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立良好的學習信心。

6、養成認真完成作業與書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點：100以內數的認識，100以內的簡單加減法。

教學難點：100以內的加減法計算及數學思維的培養。

五、教學措施

1、依據學生的年齡特點，采用游戲教學法，引導學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中建議設置有助于學生理解的問題，避免過于偏難，以照顧到思維發展較慢的學生。

3、布置有趣的實踐作業，減少單調的練習，設計多層次的作業。

4、加強家庭教育與學校教育的協作，適當指導家長如何更好地支持孩子的學習。

一年級下冊數學教學計劃 第2篇

　一、學生知識現狀分析：

本班共有學生38人，其中超齡生有6人，不足齡生有8人。進入班級時，年齡差異較大，導致學生的理解能力和學習成績差異顯著。根據近期的測驗情況，成績達到滿分的人數一般為2人左右，90分以上的學生大約有12人，及格率約為80%。有3名學生的成績一直徘徊在30分以下。由于全班學生的成績差異比較明顯，對期末的教學工作產生了一定影響。為了在接下來的教學中盡量提高教學質量，特制定本學期的教學計劃。

　二、教學資料簡析：

本冊教材的主要內容包括：位置;20以內的退位減法;圖形的拼組;100以內數的認識;人民幣的認識;100以內的加法和減法;認識時間;規律的尋找;統計;數學實踐活動等。重點內容包括：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。

結合本學期的教學大綱以及班級的實際情況，我們將重點關注以下幾個知識點：20以內的進位加法與退位減法;100以內數字的順序和大小;100以內數字與整十數的加減法，及用加減法解決一些簡單的實際問題。

　三、教學目標：

1、能夠認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數字的意義，熟練數到100以內的數字，能夠讀寫100以內的數字，掌握100以內數的構成（幾個十和幾個一），熟悉100以內數字的順序，并能比較其大小。能夠用100以內的數表示生活中的事物，并進行簡單的估算與交流。

2、能夠熟練計算20以內的退位減法，掌握100以內的兩位數加、減一位數和整十數的加、減法，與同學交流各自的計算方法，并用加減法解決現場簡單問題。

3、經歷從生活中發現問題并解決問題的過程，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的重要性。

4、能用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的邊的特征，初步理解所學圖形之間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，增強愛護人民幣的意識。

6、能夠讀寫時間，理解1時=60分，重視時間的珍貴。

7、探索給定圖形或數的排列規律，逐步培養對數學美的發現與欣賞。

8、初步體驗數據的收集、整理、分析過程，能夠用簡單的方法收集和整理數據，初步理解條形統計圖與統計表，并能根據統計圖表中的信息提出和回答簡單問題。

　四、教學方法與措施：

1、引導學生回顧與反思自己的學習經歷，討論本學期所學知識，找出哪些知識需要進一步鞏固。

2、根據學生的身心發展規律，采用游戲方式設計有趣的數學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎知識和技能。

3、把握關鍵知識點和難點，幫助學生在原有基礎上有所提升。

4、加強家庭教育和學校教育的溝通，指導家長如何正確輔導孩子的學習。

5、改善學生評估方式，重視學生自身的縱向比較，關注他們掌握的知識和能力，以及需要提升的領域。

6、根據平時教學了解的情況，為有困難的學生提供針對性的輔導。

　五、教學時間安排：

1、位置……………………………………1課時

2、20以內數的退位減法…………………2課時

3、圖形的拼組……………………………1課時

4、100以內數的認識……………………1課時

5、認識人民幣……………………………1課時

6、100以內的加法和減法………………2課時

7、認識時間………………………………1課時

8、找規律、統計…………………………1課時

一年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、班級情況分析

本學期我繼續負責一年級（6）班和（7）班的數學教學。一（6）班的學生總人數為55人，一（7）班為57人。經過一個學期的新教材學習，學生們已經適應了新課程的要求，并能夠按時完成各項學習任務。

二、教材分析

這冊教材涵蓋了以下內容：數的比較，20以內的加法和減法，圖形的分類與識別，100以內數的認識，人民幣的使用，100以內得加法和減法（上），時間的認識，找規律，統計，數學實踐活動。

重點教學內容包括：100以內數的認識、20以內的加減法以及口算的基本技巧。在學生掌握20以內基本運算的基礎上，本冊教材將數的范圍擴大到100，幫助學生理解數位及其含義，學會100以內數的讀法和書寫方式，明確各數的大小關系，形成初步的數感。100以內的加減法分為口算與筆算，其中口算部分主要包含兩位數加減一位數和整十數的計算。這部分知識在日常生活中有廣泛應用，教學時應結合實際問題，讓學生體會所學知識在生活中的重要性，提升解決問題的能力。

在學生對基本幾何圖形有所了解的基礎上，本冊教材安排了與位置概念及圖形的分類相關的教學內容，設計了多樣的探索性操作活動，使學生能夠體驗空間方位與圖形之間的關系，發展空間認知能力。在數量單位方面，教材除了介紹人民幣的相關知識外，還包括了關于具體時間讀寫的方法。

“找規律”和“統計”作為新引入的教學內容，旨在引導學生探索圖形和數字的排列規律，激發他們對數學問題的探索興趣以及欣賞數學之美的意識。統計部分是學生初步了解統計知識的開始，幫助他們學習如何收集和整理數據，理解最簡單的統計圖表，經歷通過統計方法解決問題的過程。

教材結合學生所學的數學知識和生活經驗設計了兩項數學實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用所學知識來解決實際問題，體會探索的樂趣，感受數學的實際應用，從而提升他們的數學意識和實踐能力。

三、教學措施

1、結合實際情境，利用教具如小棒、圖片等進行直觀教學，同時充分利用電子教育媒體。

2、主動與每個學生交流，了解他們的學習情況。在教學過程中，關注學生參與活動的積極性，多鼓勵他們，培養對數學學習的熱情。

3、幫助學生建立良好的學習習慣，逐步引導他們學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、結合生活實際與兒童的身心特點，通過游戲、故事、動畫等有趣的形式創設活動情境。

5、尊重和鼓勵學生獨立思考，推動討論與交流。

6、給予學生足夠的時間和空間，在實踐活動中體驗數學知識。

7、根據班級學生的特點，靈活運用教材，設計合適的教學過程。

8、在課堂上關注學習有困難的學生，主要以鼓勵和激勵為主，重視課堂輔導和督促。

一年級下冊數學教學計劃 第4篇

經過一個學期的努力，學生們的數學能力有了明顯增強，課堂表現、作業完成和口算能力等各方面都在穩步提升。本班學生整體表現良好，因我在教學中注重表揚和鼓勵，使得他們對數學的學習興趣較為濃厚。不過，學生在傾聽習慣方面還有待加強，同時思維訓練也需要進一步重視，因為我注意到學生的思維方式容易固化，創新意識需要提升。本班有4名學生在學習上存在困難，但幸運的是他們對數學仍然保持興趣，也比較喜歡我這個老師。在接下來的學期中，我會努力幫助他們，爭取使他們不再被視為學困生。

學情分析期末測評情況：優秀 20人、良好4人、中等0人、不及格 0人

1、知識與技能方面

（1）數與代數：

· 通過實際情境抽象出數字，認識100以內的數；初步理解計數單位“一”、“十”和“百”的含義；理解數位及其順序，掌握100以內數的組成，并能比較兩個數的大小。

· 探索兩位數的加減整十數和一位數口算方法，能較為熟練地進行口算。

· 在日常生活中認知元、角、分，并了解它們之間的關系。

（2）空間與圖形

· 觀察常見的平面圖形，直觀認識并正確識別它們。

· 初步感受形狀和體積之間的關系，感知直線圖形與曲線圖形的不同。

· 能在釘子板上圍出以及在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統計與概率

· 通過收集、整理、描述和分析數據，能夠收集日常生活中的資料，簡單分類并統計數據，將結果填入統計表。

· 能理解簡單的統計表，進行基本的數據分析、判斷和推理。

2、數學思考方面

（1）在認數過程中，初步發展思維能力。

（2）在探索掌握100以內的加減法時，能夠關注方法的合理性和靈活性，培養初步的抽象與概括能力，并在算法多樣化的交流中，初步培養思維敏捷性。

（3）在認識平面圖形的過程中，初步培養空間觀念。

（4）在解決問題的過程中，能夠有條理地思考，并初步判斷所用方法及結果的合理性。

3、解決問題方面

（1） 能利用100以內的數字描述現實生活中的事物，并簡單交流。

（2） 在教師的指導下，能夠從實際生活中發現并提出數學問題，并運用已掌握的知識和方法解決問題。

4、情感態度方面

（1） 在教師和同學的鼓勵下，對數學相關的事物保持好奇心，積極參與觀察、發現與解決問題的活動。

（2） 在教師和同學的幫助下，能夠克服數學活動中遇到的困難，發現錯誤并及時糾正，體驗成功，從而逐步樹立學好數學的信心。

（3） 初步理解可以用數字和圖形描述某些數學現象，體驗用數學解決實際問題的重要性，感受數學與日常生活的緊密聯系。

（4） 在數學探索活動中，領會數學思考過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點：掌握100以內數字的讀寫；理解“十”“百”的含義；認識數位及其順序；兩位數的加減法口算；正確識別各種圖形；了解人民幣的運用。

教學難點：理解數的順序，特別是幾十九后的數字；認識數位的意義，圖形之間的聯系與轉換；理解兩位數減一位數時的退位減法；進行不同面值人民幣的簡單換算。

教學措施

1、基于學生的已有經驗，提供他們熟悉的活動場景，以幫助理解數的概念，構建相關數學知識。

2、倡導自主探索與合作學習，創設有意義的問題情境，激勵每個學生積極主動地探索數學，培養與同伴交流的愿望。

3、強調數學與日常生活的密切聯系，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓他們體驗數學的樂趣和成功的喜悅。

4、根據學生的特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。

5、尊重學生的個體差異，面向所有學生，因材施教，全面公正地評價學生。

6、注重能力與創新的培養。

7、重點關注張偉、李婷、王明、劉華等學困生，關注他們的情感，培養對數學的興趣，穩步提升他們的數學成績。

一年級下冊數學教學計劃 第5篇

一、學生概況

經過一個學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面已經基本達成學習目標，對學習數學產生了一定的興趣，愿意積極參與各種學習活動。特別是在動手實踐類的學習內容中，孩子們表現出更多的熱情。然而，當面臨思考深度較高的問題時，個別孩子可能會感到畏懼。盡管在上學期的期末測試中學生們的成績表現良好，但成績并不能完全反映他們在數學學習中的真實狀態。我們應該更加關注學生們所形成的數學學習興趣，并逐步引導他們掌握數學思維和問題解決的能力。

二、教材分析

本冊教材共設計了7個單元。

1、數與代數領域：

安排了五個單元，分為三個部分。第一部分為認數，只有一個單元，即第三單元了解100以內的數字；第二部分為計算，包括三個單元：第一單元學習20以內的退位減法，第四和第六單元則教授兩位數的加減整十數和一位數的口算及兩位數的加減筆算。在這兩個單元中，還要講解兩數相差多少的實際應用問題；第三部分是常見量，僅一個單元，即第五單元認識人民幣。相較于原教材內容，本冊數與代數領域進行了較大范圍的調整。第一年級上冊的20以內退位減法被安排在本冊作為第一單元，原二年級上冊的兩位數加減筆算提升至本冊，而原一年級下冊的乘法初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元被推遲到二年級上冊。這些調整是在對實驗區教學情況進行深入調查，并廣泛征求教師意見的基礎上實施的，主要有三點原因：一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同時進行，兩者算法思路不同，這樣交叉教學不利于學生掌握加法與減法的思路，因此將原一年級上冊的20以內加減法分開為兩個單元。二是兩位數的加減筆算與兩位數加減整十數和一位數的口算關聯密切，可以通過口算中的計算理解向筆算遷移，故將不進位、不退位的口算與筆算安排在同一單元，進位和退位的相關內容安排在另一個單元，這種整合是合理的。三是雖然乘法的口訣計算相對容易，但一年級學生理解乘法的意義仍面臨挑戰，因此推遲教學。

2、空間與圖形領域：

此部分安排了一個單元，即第三單元認識圖形，學習長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。根據兒童從整體到部分、由粗到細的認知規律，在學生直觀了解長方體、正方體、圓柱及球體后再學習基本的平面圖形是合適的。

最后一個單元為期末復習。本冊教材還設計了三次實踐活動，分別名為“我們認識的數”和“小小商店”，旨在讓學生綜合運用所學知識解決現實生活問題，從而培養他們的應用意識與合作意識，提升參與數學活動的情感體驗。

三、教學目標

(一)知識和技能方面

1. 熟練進行20以內的退位減法計算；

2. 了解計數單位，初步理解個位和十位的數表示的含義，能熟練識記100以內的數字，并掌握其組成、順序和大小，能夠利用100以內的數描述日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流；

3. 會進行100以內兩位數與一位數、整十數的加減法計算，應用加減法解決簡單實際問題；

4. 認識人民幣的單位，理解元、角、分的概念。

(二)數學思考方面

1. 在認識100以內數的意義、探索組成方法、比較大小以及用100以內數字描述生活現象等活動中，培養初步的數感，發展抽象思維；

2. 在探索100以內的加減法口算和筆算方法的過程中，體會有條理、依據地思考的重要性；通過口算和筆算的練習，提高運算能力；

3. 在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養觀察、比較、抽象和概括能力，通過擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形及拼圖形等活動，發展形象思維，形成空間觀念。

(三)解決問題方面

1. 體驗從生活中發現并解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，認識數學在生活中的重要性；

2. 了解同一問題有多種解決方式；

3. 與同學合作解決問題，積累經驗；

4. 初步學習表達解決問題的總體過程和結果。

(四)情感與態度方面

1. 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動；

2. 在他人的支持下，克服數學學習中的困難，體會成功的喜悅，增強學習數學的信心；

3. 體驗觀察、操作、歸納等學習過程的合理性；

4. 在指導下發現數學活動中的錯誤，并及時糾正；

5. 感受學習數學的樂趣，提高興趣，增強信心；

6. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、重點措施

1. 根據學生的年齡特征，采取游戲化教學，激發學生的參與興趣；

2. 在課堂教學中，關注有助于學生理解的問題，而非單純的難度，應結合學生的思維水平，特別照顧思維偏慢和中等生；

3. 布置有趣的作業，如動手實踐的任務，減少單調的練習，設計分層作業；

4. 加強家庭教育與學校教育的聯系，適當向家長傳授有效的孩子學習指導方法。

一年級下冊數學教學計劃 第6篇

一．學情分析：

本學期一年級共有3名學生，其中住宿生1名，男生2名，女生1名。班上有一名學生視力較差，無法清晰看到黑板上的內容。經過一個學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能方面基本達成學習目標，對數學表現出一定的興趣，并積極參與學習活動。然而，在遇到較深層次的問題時，部分學生會表現出畏懼情緒。盡管在上學期的期中測試中，所有學生的成績均不錯，但成績并不一定能完全反映他們的學習狀態，因此在課堂和數學活動中更能真實地體現出學生的學習情況。我的關注點應在于維持和激發他們已經形成的學習興趣，同時逐步引導他們體驗思維帶來的樂趣。經過一個學期的新教材學習，學生們已經初步適應了新課程的特點，并展現出一定的個性去完成學習任務。

二：教學目標：

（一）本冊教材的教學目標

1. 第一單元“加與減（1）”旨在教授20以內的退位減法，這在一定程度上降低了學生們的學習難度。退位減法作為一個重要難點，學生們掌握的速度通常較慢，但它也是未來豎式減法學習的關鍵。我們將借助數小棒、倒數、湊十法等多樣方法幫助學生理解減法與加法之間的關聯。學生們可以選擇自己喜歡的方法來進行計算，但教師應適時介紹不同的方法。

2. 第三單元“生活中的數”通過數鉛筆等活動，使學生經歷在具體情境中抽象出數的模型，掌握100以內數字的讀寫，并能夠在實際情境中比較數的大小，感受到數字與日常生活的緊密聯系。

3. 第五單元“加與減（三）”結合生活情境，引導學生從具體情景中抽象出加減法算式，進一步理解加減法的內涵；探索并掌握100以內的加減法（包括不進位、退位、連加和連減）的計算方法，能夠準確進行計算，并根據具體問題進行結果的估算；初步學習利用加減法解決日常生活中的簡單問題，體會加減法與現實生活的密切關系。

（二）空間與圖形

1. 第二單元“觀察物體”引導學生通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體時所看到的不同形狀，以此發展空間觀念。

2. 第四單元“有趣的圖形”通過從上學期的立體圖形到平面圖形的轉變，讓學生認識長方形、正方形、三角形及圓等平面圖形。通過動手制作活動，進一步加強對平面圖形的理解。孩子們特別喜歡的七巧板拼圖，可以讓他們在拼圖的過程中積累數學活動經驗，并發展他們的空間思維能力，設計出有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元后設有一個綜合實踐活動，包括“分扣子”和“填數游戲”，旨在讓學生綜合運用所學知識，通過對客觀事物進行分類，促進邏輯思維的發展。通過填數游戲，訓練學生的口算能力、邏輯思維和觀察能力，讓他們感受到數學學習的樂趣。

三、教學重點和難點

本冊教材的教學重點是：100以內數字的認識、20以內退位減法和100以內的加法口算。在掌握20以內數字后，教材將數字的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，掌握100以內的讀寫方法，弄清數字的組成和大小，并能利用這些數字進行表達和交流，建立初步的數感。

100以內的加減法分為口算和筆算兩部分。教材中的口算部分涵蓋了兩位數加減一位數和整十數的口算，這些在日常生活中有廣泛應用，同時也是后續計算學習的基礎，應確保學生能夠熟練掌握。教材結合實際問題，運用所學知識解決相關的計算問題，幫助學生培養用數學解決實際問題的能力。

難點包括：100以內的加減法口算、購物場景的應用以及數學思維的訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1. 從學生的年齡特點出發，采用游戲式教學，鼓勵學生參與數學活動。

2. 認真研究教材，理解教材編寫意圖與特點，確保備課和教案寫作的質量。

3. 在課堂教學中適當降低提問難度，考慮到學生的實際思維水平，照顧到中等生及思維相對慢的學生，注重精講多練。教會學生多樣化的學習方法，幫助他們弄清每個問題，確保計算熟練。

4. 布置有趣的作業，增加動手實踐，減少單調的練習題，培養學生獨立完成作業和認真作題的習慣。

5. 及時進行學習反饋，查漏補缺，促進學生的持續進步。

6. 加強家庭教育與學校教育的合作，適當指導家長如何正確幫助孩子學習。

7. 注意保護學生的自尊心和興趣，培養良好的學習習慣。

8. 課堂應專注于提升學生的能力，讓他們在生動具體的場景中學習數學。

9. 引導學生獨立思考，并與同伴開展合作交流。

10. 培養學生初步提出和解決問題的能力。

一年級下冊數學教學計劃 第7篇

　一、指導思想

以科學發展觀為指導，落實教育創新，以“減負”精神為宗旨，深入領會新時期對基礎教育的要求，突出主要任務，提高教育效率，加強執行力，積極推進課程改革，促進素質教育的全面發展。

　二、學生分析

一年級學生共有120人，經過上一學期的學習，整體上學生的行為和學習習慣都有了顯著提升。但依然有部分學生未能適應課堂節奏，影響了學習效果。班級整體氣氛活潑，學生們充滿求知欲和好奇心，具有較強的學習可塑性。為更好地實施數學教學工作，特制定本學期數學教學計劃。

　三、教材分析

（一）本冊教材主要涵蓋以下內容：

（1）數與代數（共3個單元）

第三單元——100以內數的認識

第五單元——100以內的加法和減法

第七單元——100以內的加法和減法

（二）空間與圖形（共4個單元）

第一單元——位置

第二單元——認識鐘表

第四單元——認識人民幣

第六單元——認識圖形

此外還有實踐活動第八單元——探索樂園

（二）本教材具有以下特點：

1、根據《標準》調整了教學內容，旨在為學生提供更為豐富的數學知識。

2、重視學生的生活經驗與體驗，設計符合其已有知識的學習內容。

3、融合認數與計算，使學生逐步建立數的概念，以提升計算能力。

4、強調對數概念的理解，初步培養學生的數感。

5、倡導多樣化的計算方法，允許學生選擇適合自己的計算方式。

6、引入“用數學”環節，培養學生的應用意識及解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，讓學生感受到數學與日常生活的緊密關系。

　四、目的要求

本冊的教學目標包括：

1、幫助學生理解左右、前后、上下等位置關系，培養初步的空間觀念。

2、結合生活經驗，認識鐘表，初步形成合理安排時間的習慣。

3、能認、讀、寫100以內的數，并用這些數描述物體的數量，了解數的大小。

4、熟悉個、十、百數位的名稱，理解100以內數字的意義。

5、通過具體物品感知100以內數的量，運用這些數進行簡單的交流。

6、結合實際生活中的購物，掌握元、角、分的簡單計算，并解決相關問題。

7、能夠熟練進行百以內的簡單加法和減法，掌握兩位數加減一位數的計算。

8、認識簡單圖形，如長方形、正方形、三角形、圓等，能進行分類和拼圖。

9、進行兩位數的連加、連減及混合運算，理解進位加法和退位減法的計算規則。

　五、教學措施

1、鼓勵學生自主探索與合作學習。

2、注重創設情境，為學生提供豐富的素材與信息，增強學習信心。

3、加強課堂與生活的聯系，以真實生活為素材，讓學習更具實效。

4、利用學生生活中的經驗，促進數學知識的理解與應用。

5、及時呈現與生活密切相關的內容，拓寬學生的生活經驗，增強數學意識。

6、培養學生認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

7、結合課堂教學與家庭作業，形成合力，幫助學生進步。

一年級下冊數學教學計劃 第8篇

一、學情分析

這學期負責一年級（3）班的數學教學，本班共有35名學生，實到34人，其中男生16人，女生18人。班內包含新生8人，其余為老生。通過上學期的觀察與交流，我對班里的同學有了較深入的了解。大多數同學對于數學學習表現出較大的熱情，但仍有部分同學對數學概念理解不夠到位，導致學習效果不佳。我將在教學中關注這些同學的學習情況，幫助他們提升數學能力。

【教材分析】

一、 教學內容

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：數的認識，加法和減法的基本運算，簡單的幾何形狀，時間的認識，人民幣的使用，簡單的統計與數據分析，及數學實踐活動。

二、 教材的編寫特點

1. 依據《教學標準》，合理組織教學內容，為學生提供豐富的數學知識。

2. 設計活動內容和學習素材時，以學生的已有經驗為基礎，強調學生知識的體驗，從而增強他們的理解能力。

3. 通過具體活動讓學生經歷數學知識形成的過程，強調實踐與理論的結合。

(1) 引導學生從生活中發現數學問題，解決實際問題。

4. 提倡自主學習和合作交流，讓學生在互動中成長。

5. 在數與計算的教學中，重視數感的培養，體現多樣化的解題方式。數與計算是小學數學教學的核心內容之一，必須幫助學生掌握并形成這些基礎知識和技能。

6. 提供豐富的空間關系知識，幫助學生發展空間思維。

7. 注重培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

8. 采用開放式的教學方法，為教師提供創新教學的資源。

【教學目標】

一、知識與技能

1. 理解數字“一”和“十”的含義，能夠熟練地數100以內的數字，并進行準確的書寫和閱讀，理解100以內數字的組成和順序。

2. 熟練運用20以內的加法與減法，能夠計算100以內數的簡單加減法，體驗與他人分享解題過程的樂趣。

3. 從日常生活中發現問題，體驗數學與實際生活之間的緊密聯系。

4. 使用方向詞匯（如上、下、前、后）描述物體的相對位置，能用自己的語言描述簡單的幾何圖形特征。

5. 認識人民幣的基本單位，了解貨幣的使用和保護。

6. 能夠讀寫時間，了解時間的基本概念。

7. 學會探索圖形排列中的規律，初步感受數學的美。

8. 掌握簡單的數據收集與分析方法，能夠解讀簡單的統計圖表。

二、過程與方法

1. 通過生活經驗，對數學信息進行初步解釋，并運用具體數據描述簡單現象。

2. 在探索物體和圖形的過程中，發展空間意識。

3. 在教師指導下，學會簡單的信息歸納與比較。

4. 體驗數學與生活的密切關系，發現和解決日常問題。

5. 理解問題的多樣解法。

6. 參與小組合作，培養團隊意識。

7. 逐步學會表達解決問題的過程及結果。

三、情感態度與價值觀

1. 在他人的鼓勵下，對身邊的數學現象產生探究欲，積極參與課堂活動。

2. 能夠克服學習中的困難，樹立信心。

3. 體驗觀察、操作與歸納的學習過程，感受數學思考的合理性。

4. 在指導下，發現并糾正數學學習中的錯誤。

5. 感受到學習數學的樂趣，激發學習的積極性。

【教學重難點】

一、教學重點

本冊教材的重點包括100以內數字的認識，加法與減法的基礎運算。希望學生在掌握20以內基礎知識的基礎上，拓展到100的認知，理解數位的意義，掌握100以內數的書寫、讀法及其大小的比較。

二、教學難點

教學的難點在于100以內的加減法運算以及數學思維能力的培養。

【教學措施】

一、落實教學“七認真”的具體措施

1. 結合實際情境，運用形象的教具進行直觀教學。

2. 主動與每位同學交流，關注他們的學習熱情，鼓勵良性行為，激發對數學的興趣。

3. 培養學生獨立思考的能力，鼓勵提問和聽取他人意見，提升學習品質。

4. 通過好玩的游戲和故事，結合學生心理特點，創造活躍的活動氛圍。

5. 鼓勵學生獨立思考，促進討論與交流。

6. 在實踐活動中留出足夠時間，讓學生在參與中學習知識。

7. 根據班級特點靈活運用教材，創新教學設計。

二、針對學困生的具體措施

“五個必須”即：“備課時對學困生的問題及對策進行充分預設；上課時讓學困生主動提問；合作學習中鼓勵他們發言；輔導時解決學困生的疑惑；作業設計上對不同能力的學生進行分層布置。”

對因厭學而表現不佳的學生，積極分析原因，采用結對輔導的方式，幫助他們重建學習信心，促進學業進步。

1. 教師在各環節對學困生給予更多關注，從基礎知識和學習興趣入手，設計教案時注重學困生的需。

2. 加強課堂中基礎知識的培養，提升學困生的自信心。

3. 作業批改多進行面批，注重引導和補習；考后與學困生溝通，以鼓勵為主。

幫助學困生發現自身優勢，激發他們的學習積極性，使他們真正成為學習的主體，逐步消除學習上的厭倦感，提升整體教學質量。

教學進度安排：

一、數的認識 4課時

二、加法與減法 15課時

三、簡單幾何形狀 6課時

四、時間的認知 4課時

五、人民幣的使用 5課時

六、統計與數據分析 5課時

七、復習與總結 5課時

一年級下冊數學教學計劃 第9篇

　一、學生基本情況分析

一年級5班和6班本學期的學生總人數為122人。在經過一個學期的數學學習后，學生們已經具備了一定的觀察、比較和有序思考能力；他們積累了一些簡單的生活經驗，具備了一定的交流合作意識和良好的學習習慣。教學中應充分利用學生年齡小、好奇心強的特點，進一步增強他們的數學學習信心，培養學生良好的數學思維品質。然而，教學中也存在一些不利因素：個別學生的基礎和能力較差，難以完成學習任務；學生年齡小，活潑好動，精力難以集中，思維跳躍性較大。本學期需要著重端正學習態度、提高學習積極性，鞏固基礎知識，培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

（一）、教學內容：

本學期教材的內容包括以下幾個方面：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內的數、人民幣的認識、100以內的進位加法與退位減法、時間的認識、規律的尋找、統計以及數學實踐活動。

（二）、教材特點：

1、教材設計以學生原有的經驗為基礎，注重活動內容和學習素材的貼近性，強調學生對知識的體驗和理解；

2、內容的展開盡量體現知識的形成過程；

3、數與計算的教學重視學生數感的發展，體現算法的多樣性；

4、提供關于物體空間關系的豐富內容和素材，發展學生的空間觀念；

5、注重培養學生初步的應用意識及運用數學解決實際問題的能力。

　三、本學期教學的主要目的和要求

（一）、知識技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上數的含義，能夠熟練掌握100以內的數，并能讀寫這些數。理解100以內數的組成、順序和大小，并能夠用這些數描述日常生活中的事物，進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能計算100以內兩位數加減一位數及整十數，并能用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活實際中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的實際應用。

4、認識人民幣單位“元”、“角”、“分”，知道1元=10角，1角=10分，增強對人民幣的愛護意識。

5、會讀寫時間（幾時幾分），知道1時=60分，并學習珍惜時間。

6、能用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能夠用自己的語言描述長方形和正方形的邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、探索給定圖形或數字的簡單排列中的規律，初步形成對數學美的發現和欣賞意識。

（二）、數學思考方面：

1、能夠運用生活經驗，對與數學相關的信息進行解釋。

2、能在簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系及運動的探索中，促進空間觀念的發展。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用的信息進行歸納和類比。

一年級下冊數學教學計劃 第10篇

一年級數學下冊教學計劃_在新世紀的教育改革過程中，數學教學面臨著前所未有的變革。作為教師，我們必須認真思考如何在數學課堂中踐行素質教育，培養學生的創新能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。由于學生之間的智力差異，想要全方位提高教學質量，必須切實做好班級的培優補差工作。

通過測評，我們可以更清晰地了解到班上學生的整體情況。為實現學校的工作目標，除了認真備課、上課、批改作業和定期評估學生的成績之外，還需要制定有效的培優補差方案，為此我們將采取以下步驟：

第一步，深入分析班級學生的基本情況：包括他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。

第二步，設定培優補差的目標。對于優秀學生，主要目標是提升他們的能力和數學素養（如分析、解決問題的遷移能力）；而對于學習困難的學生，則應著重于基礎知識的掌握和基本能力的提升。

第三步，確立培優補差的基本思路和措施：

一、指導思想

以教師對學生的特殊關愛來關注每一位學生。“幫助學生一把，帶他們一同向前。”對于學習困難的學生，給予更多的耐心與關愛，以求最大化的效果。

二、分析學習困難的原因

為了找到問題根源，我們要識別導致學習困難的多種因素，包括生理因素、心理因素，以及更多的學生自身原因。

1、志向性障礙：一些學生學習缺乏目標，失去積極性與主動性，把學習視為負擔，甚至存在逃避心理。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，導致學習態度消極，知識積累逐漸減少；在課堂上可能產生自卑感，不敢舉手發言，從而形成惡性循環。

3、不良學習習慣：許多學習困難的學生沒有養成良好的學習習慣，往往無法集中注意力，對于學習內容缺乏興趣。

4、環境因素：家庭教育的缺失也是導致學習困難的一個重要因素。低文化程度的家長可能缺乏對孩子學習的指導，甚至對教育缺乏重視，直接影響學生的學習態度。

三、采取有效措施

針對導致學習困難的原因，我們需從以下方面著手：

1、引導學生正確認識自我。

幫助學習困難學生自我評估，鼓勵他們樹立正確的學習目標，明確努力的方向。

2、培養良好的學習態度。

建立積極的學習態度對于提高學習成績至關重要。教師需激發學生的學習興趣，引導他們形成持久的學習動機。

3、優化課堂教學方式。

教學應循序漸進，以適當的方式為學生提供自我展示的機會，及時給予鼓勵和反饋。

4、教會學生學習的方法。

助力學生掌握有效的學習策略，幫助他們在學習中運用并提高認知技能。

5、激發學生的好奇心，培養求知欲。

通過引入與教學內容相關的實際問題，引發學生的好奇心，為他們創設良好的學習環境。

6、加強個別輔導，提高輔導質量。

對學習困難的學生進行針對性的輔導，利用課外時間進行補習，同時采用同伴教學等多種方式來幫助他們提高。

7、積極鼓勵，給予正面評價。

通過認可學生的每一點進步，增強他們的信心，幫助他們克服消極情緒。

8、提供成功的體驗。

為學生創造機會，在學習中獲得成功感，鼓勵他們發揮自己的特長，增強自信心。

幫助學生掌握一年級下冊數學的基本知識和技能，逐步提升他們的學習能力和成績。

一年級下冊數學教學計劃 第11篇

　一、本班學生基本情況

本學期本班數學學生人數仍然保持在48人，孩子們都在逐漸適應一年級的學習節奏。經過一段時間的學習，大部分同學已經掌握了基本的數學概念和運算能力。然而，也有個別孩子在理解數的概念和簡單的加減法上遇到困難，需要教師更多的關注和支持。在新的學期中，我們將加強對這些孩子的個別輔導，幫助他們建立自信。

　二、教科書主要內容

本冊數學教科書分為多個單元，每個單元圍繞特定的數學主題展開，涵蓋了數的認識、簡單的加減法、時間與時鐘、圖形的認識等主要內容。教科書共設計了5個單元，各單元的學習目標清晰，注重學生對數學概念的理解與實際應用。

第一個單元主要是數的認識，學生需要掌握從1到100的數字，能夠進行簡單的數的比較和排序。第二個單元則圍繞加法和減法展開，學生將在實際生活中靈活運用這些運算技巧，提升解決問題的能力。第三個單元涉及時間的概念，學生將學習如何讀懂時鐘，理解日常生活中的時間安排。

后續單元則引導學生認識常見的幾何圖形，學習圖形的特征和分類。教科書結合豐富的圖例和練習題，力求提高學生的興趣和參與度。課后練習設計注重多樣性，通過小組活動和互動游戲激發學生主動學習的熱情。

　三、教學目標

（一）數的認識

1、認識1到100的數字，并能夠進行基本的比較和排序。

2、養成獨立思考的習慣，主動探索數字的奧妙。

3、培養學生對數的敏感度，能夠在實際情況中識別和運用數。

（二）運算能力

1、掌握基本的加法與減法運算，提升計算的準確性與速度。

2、能夠解決實際生活中的簡單數學問題，培養應用意識。

3、理解加法和減法的關系，能夠利用逆運算解決問題。

（三）空間與圖形

1、認識基本的幾何圖形，能夠描述圖形的特征。

2、能夠通過觀察和操作，理解圖形的組成和性質。

3、提升學生的空間想象能力，培養解決圖形相關問題的技巧。

附：教學進度表

一年級數學教學進度表（-）下學期

周次 時間 教學內容

1 3.1——3.3 新學期開學教育及數的認識

2 3.6——3.10 認識100以內的數字

3 3.13——3.17 加法的基礎練習

4 3.20——3.24 減法的基礎練習

5 3.27——3.31 數的比較與排序

6 4.3——4.7 時間的認識與時鐘

7 4.10——4.14 生活中的加減法

8 4.17——4.21 認識常見的幾何圖形

9 4.24——4.28 圖形的特征與分類

10 5.1——5.5 復習加減法運算

11 5.8——5.12 實際問題的解決

12 5.15——5.19 空間與圖形的綜合練習

13 5.22——5.26 數學游戲與活動

14 5.29——6.2 復習鞏固及評估

15 6.5——6.9 期末復習及準備

一年級下冊數學教學計劃 第12篇

一、教材內容體系分析

（一）數與代數

1、第一單元“加與減（一）”。本單元主要學習20以內的退位減法，幫助一年級下學期的學生適應數學學習的節奏。退位減法是一個相對復雜的概念，學生可能需要更多時間去掌握，但它也是后續豎式減法的重要基礎。在教學中，我們將介紹數小棒、倒著數數、湊十法等多種方法，鼓勵學生選擇自己喜歡的解法，而不強求統一，關鍵是讓學生在實踐中找到最適合自己的計算方式。

2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等實際活動，學生將體驗如何從生活情境中提取數的概念，學習100以內的數的識別、書寫與閱讀。通過具體情境，幫助學生理解數的相對大小關系，并鼓勵他們用數字來表達和交流，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3、第五單元“加與減（二）”與第六單元“加與減（三）”，在這一系列的學習中，學生們將經歷從實際問題中抽象出加減法算式的過程，進一步加深對加減法意義的理解；掌握100以內各種類型的加減法（包括進位、退位），以及連加、連減和加減混合的計算方法，并能夠根據具體問題做出合理的估算，培養他們運用加減法解決生活中簡單問題的能力。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察周圍的簡單物體，初步培養從不同角度觀察事物的能力，理解事物形狀的多樣性，發展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。從立體圖形過渡到平面圖形的學習，學生將認識長方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。通過動手制作活動，這些圖形將變得生動有趣，讓學生通過拼圖等形式，積累數學活動的經驗，進一步發展空間想象力，設計出有趣的圖案。

（三）實踐活動

在教材的第五單元后安排了“分扣子”和“填數游戲”等實踐活動，旨在鞏固所學知識。從簡單的根據物體表面特征進行分類，到深入理解對象本質特征的分類，提升學生的邏輯思維能力。通過填數游戲，培養孩子的口算能力、邏輯思維和觀察能力，讓學生在參與中感受到數學的樂趣。

本冊教材的教學重點包括：100以內數的識別，20以內的退位減法，以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數的基礎上，教材將數的學習范圍擴大到100，初步理解數位的概念，能夠流利地讀寫100以內的數，明確這些數的組成和大小。教材結合實際問題的計算教學，使學生掌握如何用學到的知識解決生活中的相關計算問題。

教學難點：包括100以內加減法的口算，購物計算，以及數學思維的訓練。

二、教學目標和要求

1、知識與技能方面

（1）認識計數單位“一”和“十”，理解個位和十位數的含義，能夠熟練數100以內的數，讀寫這些數，并掌握其組成及大小比較，會將這些數運用于日常生活中的事物表達與簡單估算。

（2）能夠熟練計算20以內的退位減法，掌握100以內兩位數的加減法（包括整十數），與同學交流各自的計算方法，并能用加減法解決簡單的實際問題。

（3）通過生活中的發現與問題解決過程，體驗數學在日常生活中的重要性，感受數學的應用。

（4）用自己的語言描述長方形、正方形、三角形和圓的特征，逐步認識各種圖形之間的關系。

（5）探索給定數或圖形的排列規律，初步形成對數字美的欣賞意識。

（6）體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學好數學的自信心。

（7）養成認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

（8）通過實踐活動，進一步體驗數學與日常生活的緊密聯系。

2、數學思想方面：初步學會用數學思維觀察事物，培養思維能力。

3、問題解決方面：在教師引導下，能夠從生活和情境中提出簡單的數學問題，并用已有知識和經驗進行解決。

4、情感與態度方面：在學習數學過程中，感受數學與日常生活的緊密聯系，激發好奇心和學習熱情，積極參與數學活動，逐漸樹立學習數學的自信心。

三、學情分析

一年級共有30名學生，經過一學期的共同努力，絕大部分學生能專心聽講，積極思考并回答問題，能夠按要求完成作業，具備一定的學習基礎。然而，也有部分學生的學習習慣較差，上課注意力不集中，作業拖延完成，導致學習成績不理想，未來需要與家長保持溝通，共同幫助這些學生改善行為習慣。

四、教學進度安排

略

五、教學內容檢測及評價

基于課程改革新理念，遵循數學課程標準，重點關注促進學生全面發展。以“全面推進素質教育”為主線，尊重學生個體差異，探索多維的學習評價機制，確保每位學生在數學學習上獲得不同層次的發展，激發他們的內在潛能。評價不僅是了解學生學習狀況的手段，同時也是教師反思和改善教學的重要工具。確保評價的準確性，注重學生學習的過程及情感、態度和價值觀的培養。

在義務教育階段，強調學生的主體性，體現評價內容的多樣性與多元化。讓學生參與自主評價，提升自我認知能力；教師仍需發揮主導作用；同伴互評讓學生學會欣賞與互助，而家長的參與則能讓學生的成長得到全面關照。

六、綜合實踐活動安排

一年級學生雖然年幼，但他們對周圍事物的觀察和思考能力相對較強。在活動中，應從孩子的生活經驗出發，設計出貼近他們生活、引發他們興趣的學習素材，以激發他們的學習動機。通過這些活動，不同層次的孩子都能有所收獲，無論是知識還是能力的提升，旨在達到教育的目的。部分活動也可與家長合作，以確保學生重視參與活動，而非流于形式。

七、實現教學目標、提高教學質量的措施

1、根據學生年齡特點，采用游戲式教學，引導學生積極參與數學學習。

2、課堂提問時適當降低難度，關注學生的實際思維水平，同時兼顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置趣味作業，如動手操作的任務，減少單調的練習。

4、及時給予學習反饋，查漏補缺。

5、加強家庭教育和學校教育的聯動，為家長提供指導孩子學習的有效方法。

6、尊重學生的自尊心，保護他們對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣。

一年級下冊數學教學計劃 第13篇

一、學生知識現狀分析:

一年級下冊數學班級現有學生xx人。經過一個學期的數學學習，學生在觀察、比較及有序思考能力方面已有所提升，同時積累了一些基礎的生活經驗，并表現出一定的合作交流意識以及良好的學習習慣。大部分學生在基礎知識和技能上基本達成了學習目標，對數學學習表現出濃厚的興趣，樂于參與各類學習活動。尤其是一些動手操作和需要合作完成的任務，學生表現得特別積極。盡管上學期期末測試中學生的成績普遍良好，但成績并不能全面反映他們的數學學習狀況，只有在課堂及學習活動中，才能更真實地體現學生的學習成效。本學期應更加注重保持和激發學生已經形成的興趣，提高他們的積極性，夯實基礎知識，激勵學生樂于思考和獲取成功體驗。

二、教學目標:

1、認識計數單位“個”和“十”，初步理解個位和十位數的含義，熟練掌握100以內的數，會讀寫100以內的數字。掌握100以內數的組成、順序和大小，能夠用這些數字描述日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，能夠計算100以內兩位數加減一位數和整十數，并能用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，能夠進行簡單的分類，感知分類與數據整理之間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并學會愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的實際作用。

7、會探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成對數學美的發現和欣賞意識。

8、感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學習數學的信心。

9、培養認真傾聽、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，感受數學與日常生活的聯系，初步激發探索數學問題的興趣，培養初步的數學思維能力。

三、本學期重點及難點:

1、認識100以內的數字及加減法計算，培養學生的數感，讓他們體會到生活中的各種數學情景。

2、讓學生經歷和體驗學習的過程，發展空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽與提問等學習習慣。

四、提高教學質量的措施:

1、結合具體情境，運用教具如小棒、圖片等進行直觀教學。

2、主動與每位學生溝通，了解他們的學習情況。在教學中關注學生參與學習的熱情，多鼓勵他們的積極行為，培養他們對數學學習的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，引導他們獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人意見，并樂于表達自己的想法。

4、根據兒童的生理和心理特點，結合生活實際，通過趣味游戲、童話故事、卡通等形式，創造活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論與交流。

6、在實踐活動中給學生充分的時間與空間，讓他們在活動中學習數學知識。

7、根據班級學生特點和實際情況，創造性地使用教材，精心設計教學過程。

一年級下冊數學教學計劃 第14篇

一、學生基本情況

通過上一學期的數學學習，學生們在基礎知識和技能上基本實現了預期目標，對數學學習逐漸產生了興趣，積極參與各類學習活動。特別是對于動手操作和需要團隊合作的學習內容，學生們表現出較高的熱情。然而，在日常學習中，部分學生的自覺性仍需提高，有同學在課堂上注意力不集中，口算時也時常出現馬虎情況，課后作業完成情況不理想。盡管如此，大部分學生仍保持較高的學習積極性，部分學習成績較差的學生需要在今后的教學中得到更多關注和幫助。在本學期的教學中，需進一步提高課堂管理，強化規范常規，及時補救不足之處，以確保整個教學過程的順利進行。

二、教學目標

本冊教材的教學目標如下：

1、幫助學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解數字在個位和十位上的意義，能熟練數數至100，掌握100以內數字的讀寫，理解這些數字是由幾個十和幾個一構成的，并能比較100以內數字的大小。能夠用100以內的數字表達日常生活中的事物，進行簡單的估計與交流。

2、能夠熟練進行20以內的退位減法，計算100以內的兩位數加減一位數和整數，經歷與同伴交流各自算法的過程，用加減法解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中提出問題和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學的實際應用。

4、能用方向詞如上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置，用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步感知所學圖形間的關系。

5、認識人民幣的單位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并知道要愛護人民幣。

6、能夠讀寫時間，如幾時幾分，理解1時=60分，意識到珍惜時間的重要性。

7、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步建立發現和欣賞數學美的意識。

8、體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并根據統計圖表中的數據提出和解答簡單問題。

9、體會數學學習的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業和書寫規范的好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材內容分析

（一）認識時間、找規律、統計及數學實踐活動。教材的重點內容包括100以內的數字認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數字基礎上，教材擴大到100，使學生初步理解數位的概念，并學會100以內數字的讀法和寫法，弄清其組成與大小，借此培養初步數感。教材中口算和筆算分為兩部分，特別強調口算的學習，幫助學生將數字加減運用于實際生活，培養他們用數學解決問題的能力。

（二）在學生初步認識常見幾何圖形的基礎上，本冊教材設計了關于位置與拼組圖形的教學內容，通過豐富多樣的探究性操作活動，幫助學生體驗空間方位及圖形間的關系，發展他們的空間意識。在量的計量方面，學生將學習人民幣單位元、角、分，以及具體時刻的讀寫方法。教材還引入“找規律”和“統計”兩個新內容，引導學生探索簡單的排列規律，培養他們對數學問題的探索興趣，以及認識和整理數據的基本方法，逐步學習統計圖表，經歷運用統計方法解決實際問題的過程。通過實踐活動，學生將運用所學知識解決問題，從而體會數學的樂趣，感受其實際應用，增強數學意識與實踐能力。

四、教學措施

1、在教學過程中需兼顧數學特點，關注學生在情感、態度和思維能力等方面的成長與進步。

2、重視基本口算與筆算的訓練，逐步提升學生的計算能力。

3、注重分析應用題中的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，注重培養學生的數學能力。

5、保持教學的開放性，鼓勵學生的創新能力。

6、結合教學內容對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

（一）第一周（6課時）：位置

（二）第二周至第四周（18課時）：20以內的退位減法

（三）第五周（4課時）：圖形的拼組

（四）第五周至第七周（15課時）：100以內數的加減法及其組成

（五）第八周（5課時）：認識人民幣

（六）第九周至第十三周（30課時）：100以內的加法和減法

（七）第十四周（6課時）：認識時間

（八）第十五周（6課時）：找規律

（九）第十六周（6課時）：統計

（十）第十六周至第十九周（10課時）：總復習