理解和應(yīng)用是學(xué)生成長(zhǎng)的核心。在西師版的課程框架下，我們不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)多樣的教學(xué)方法與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，真正做到學(xué)以致用。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

在面對(duì)一張張求知欲望強(qiáng)烈的面孔時(shí)，作為六年級(jí)數(shù)學(xué)科的教師，我深感肩上的責(zé)任重大。在課程改革的浪潮下，我們將迎接許多新的挑戰(zhàn)，有必要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以高昂的工作熱情投身于教育教學(xué)工作，這對(duì)于每一位教育工作者來(lái)說(shuō)都是最基本的要求。為了根據(jù)自身的知識(shí)能力特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，并避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性，提高數(shù)學(xué)科目的針對(duì)性和實(shí)效性，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

（一）、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）、概念掌握情況：班級(jí)中大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解仍顯不足，多數(shù)概念在學(xué)生的認(rèn)知中顯得模糊不清。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的概念，學(xué)生的鞏固與應(yīng)用不夠；至于即將產(chǎn)生的新概念，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

（2）、計(jì)算能力：本班的重點(diǎn)之一是提高學(xué)生的計(jì)算能力，部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)的加減法中仍存在問(wèn)題，計(jì)算時(shí)粗心大意，不愿意做草稿，自以為是，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

（3）、應(yīng)用題掌握情況：應(yīng)用題的教學(xué)是本班的難點(diǎn)，許多學(xué)生一遇到應(yīng)用題便感到畏懼，對(duì)于題目的閱讀和理解往往不夠認(rèn)真，導(dǎo)致在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)存在困難，最終應(yīng)用題的錯(cuò)誤率仍然偏高。

2、操作能力分析：

（1）部分學(xué)生的組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差；

（2）多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自制學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣，也缺乏使用學(xué)習(xí)工具的意愿；

（3）少部分學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生在作業(yè)上不夠認(rèn)真；

（4）課堂上學(xué)生不敢舉手發(fā)言，不愛(ài)提問(wèn)，回答問(wèn)題時(shí)思路不清晰，口頭表達(dá)能力較弱；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素：由于家庭條件的限制，個(gè)別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)速度慢，提出、理解、分析和解決問(wèn)題的能力不足，導(dǎo)致知識(shí)的掌握不牢，邏輯思維較弱。

（2）非智力因素：班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生的知識(shí)消化和接受能力較慢，真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較少，意志力不強(qiáng)，思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)尚不完善。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班，首要解決的問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要手把手教導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)。必須認(rèn)真對(duì)待班級(jí)常規(guī)管理，提升對(duì)常規(guī)管理的重視程度，在教育教學(xué)中要與班主任密切配合，做好班級(jí)管理。

（二）、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不明確，受到九年義務(wù)教育普及及打工族影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否無(wú)關(guān)緊要，導(dǎo)致課堂上精力不集中，容易分心，個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)方法分析：

班級(jí)中許多學(xué)生未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，或者所用方法不當(dāng)，大多數(shù)知識(shí)依賴死記硬背。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

許多同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)、自習(xí)及聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊記筆記。

4、學(xué)習(xí)興趣分析：

班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不濃，但學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受興趣較強(qiáng)，然而這種興趣缺乏穩(wěn)定性。

5、鑒賞能力分析：

由于大部分同學(xué)來(lái)自鄉(xiāng)村，受環(huán)境制約，缺乏文學(xué)和藝術(shù)熏陶，因此對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng)，但他們?cè)谶@方面的愿望和需求較強(qiáng)，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材旨在提升全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，以培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)社會(huì)主義的重要性，初步接受辯證唯物主義和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

（二）、教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

學(xué)生在掌握整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的基本意義和性質(zhì)及分?jǐn)?shù)加減法之后進(jìn)行此部分的學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算規(guī)則，以及相關(guān)的應(yīng)用題，旨在為分?jǐn)?shù)的除法和混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

2、分?jǐn)?shù)除法：

學(xué)生在掌握整數(shù)除法及分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行此部分學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)除法的意義、計(jì)算規(guī)則及相關(guān)應(yīng)用題，目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)合簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的應(yīng)用題，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

4、圓：

本部分內(nèi)容基于學(xué)生對(duì)直線圖形的理解，涵蓋圓的特征、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算等知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的理解。

5、百分?jǐn)?shù)：

主要探討百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其與分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，從而能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、教材的思想目標(biāo)：

通過(guò)本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和思考問(wèn)題的方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育，感受到幸福生活的溫暖，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)主義意識(shí)。

（二）、教材的雙基目標(biāo)：

1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，能夠進(jìn)行相關(guān)的求比和化簡(jiǎn)；

4、學(xué)生掌握?qǐng)A的基本特征及相關(guān)計(jì)算；

5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征；

6、學(xué)生能夠解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。

四、教學(xué)策略：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：

跟隨課程改革的步伐，不斷提升自身的知識(shí)與業(yè)務(wù)水平，營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主和合作探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破策略：

各單元的知識(shí)要在課堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練，利用自習(xí)和課余時(shí)間補(bǔ)充不足，采取正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、查漏補(bǔ)缺策略：

充分利用晨會(huì)課進(jìn)行正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，關(guān)注差生，細(xì)心挖掘他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信。指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的各類書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)的學(xué)生普遍在積極參與學(xué)習(xí)中展示出良好的探索精神，他們具備一定的觀察、分析及協(xié)作能力。然而，仍有部分學(xué)生在問(wèn)題解決方面顯得較為薄弱，能夠理解并掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在應(yīng)用時(shí)常常感到困惑。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升整體的教學(xué)效果，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到充分的發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法與除法、位置與方向、比例、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)廣角等。其中，分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓以及百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本概念，掌握其計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算，完成基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的含義，并掌握求解倒數(shù)的方法。

3、理解比例的意義及相關(guān)性質(zhì)，能夠求得比例值并簡(jiǎn)化比例，能解決與比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)及面積公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

6、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)整合運(yùn)用于解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的產(chǎn)生和形成，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)。

2、在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教育，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇合適方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？赏ㄟ^(guò)一題多解、一題多變等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高應(yīng)變能力。

3、練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)難度層次。針對(duì)不同的學(xué)生，要制定不同的要求和練習(xí)方案。

4、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，意識(shí)到生活中處處蘊(yùn)含數(shù)學(xué)，借此激發(fā)并培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要包括1班和2班。其中，1班共有38名學(xué)生，2班則有36名學(xué)生。接手這兩個(gè)班級(jí)后，我對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解有限，尤其是在學(xué)期初。1班的絕大多數(shù)同學(xué)能從已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，較好地掌握新的數(shù)學(xué)概念，并逐步提高他們的抽象思維能力。然而，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善。相比之下，2班的一些學(xué)生由于調(diào)班，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，課堂上常出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)講和作業(yè)未能及時(shí)完成的情況，整體學(xué)習(xí)情況較為困難。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)為所有學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1. 數(shù)與代數(shù)：方程的引入，分?jǐn)?shù)的乘除法及其含義，比率和百分比的基本性質(zhì)，實(shí)際問(wèn)題的解決策略。

2. 空間與圖形：長(zhǎng)方體與正方體的基本概念，體積的計(jì)算和理解。

3. 統(tǒng)計(jì)與概率：分?jǐn)?shù)在事件發(fā)生可能性中的應(yīng)用。

4. 實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化，如何測(cè)量樹(shù)木高度及其滲透率的計(jì)算。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方程的性質(zhì)及其解法，通過(guò)建立方程解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程，從而積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的抽象思維能力和數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)。

2. 通過(guò)操作和觀察，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體與正方體的特點(diǎn)，以及相關(guān)的展開(kāi)圖，了解其表面積與體積的計(jì)算方法，增強(qiáng)他們?cè)诳臻g與圖形方面的理解，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究。

3. 引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及計(jì)算方法，幫助他們用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4. 讓學(xué)生理解比率的含義及組成部分，掌握比率的基本性質(zhì)和簡(jiǎn)化方法，學(xué)會(huì)解決與比例相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察、比較和推理能力。

5. 幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本算術(shù)操作，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信。

6. 教授學(xué)生用替代和假設(shè)方法解決實(shí)際問(wèn)題，確定解決思路，從而更有效地解決問(wèn)題，提升分析與綜合能力。

7. 引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件的可能性，并基于這些可能性設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的理解與把握。

8. 利用豐富、有趣且實(shí)用的學(xué)習(xí)材料，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9. 積極參與學(xué)校舉辦的各類教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

10. 在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

11. 強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，這是本教材的重點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解基本計(jì)算方法和實(shí)踐練習(xí)，幫助他們掌握必要的計(jì)算技能。

12. 注重直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

13. 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

14. 努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，主要培養(yǎng)他們的分析、比較、綜合能力；抽象概括能力；判斷與推理能力；以及類比遷移能力，探索和總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，提升思維的靈活性和敏捷性。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、本班學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有48人，其中優(yōu)生12人，中等生18人，學(xué)困生18人。從整體上看，學(xué)業(yè)成績(jī)較低的學(xué)生人數(shù)占比較大，優(yōu)生的數(shù)量也不夠突出，后進(jìn)生的基礎(chǔ)較薄弱，甚至遇到簡(jiǎn)單題目都感到困難。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材涉及的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的乘法，位置與方向（一），分?jǐn)?shù)的除法，比，圓及其性質(zhì)，百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的基本意義，掌握其計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的具體方法。

3、了解比的定義及相關(guān)性質(zhì)，能夠求出比值，簡(jiǎn)化比，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的基本特征，使用圓規(guī)畫(huà)出圓形；探索并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算。

5、能夠在平面圖上準(zhǔn)確標(biāo)注位置，繪制簡(jiǎn)單的路線示意圖。

6、理解百分?jǐn)?shù)的概念，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，并初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施高效課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重學(xué)生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)觀察、演示和實(shí)驗(yàn)等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4、采取少講多練的方法，注重教學(xué)的邏輯性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深，循序漸進(jìn)地講解，并針對(duì)不同層次的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)。

5、認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注如何幫助他們學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們不僅理解知識(shí)的表面，更能理解其內(nèi)在的邏輯。

6、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以提高業(yè)務(wù)能力，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注重因材施教，做好優(yōu)生和學(xué)困生的針對(duì)性輔導(dǎo)，通過(guò)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，比如：張偉—李明，王芳—趙娜，劉剛—朱莉等。

8、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱情的工作精神，與同事共同學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

1、每節(jié)課前花五分鐘對(duì)前一課知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2、通過(guò)日常作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)分析和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試和評(píng)價(jià)。

4、每月末開(kāi)展針對(duì)性的分層檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

5、實(shí)施階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生及時(shí)反思與改正。

6、平時(shí)評(píng)價(jià)為主，期中評(píng)價(jià)為輔；

7、綜合性評(píng)價(jià)為主，單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1-3周 第一單元：分?jǐn)?shù)的乘法

第 4 周 第二單元：位置與方向

第 5-7周 第三單元：分?jǐn)?shù)的除法

第 8 周 第四單元：比

第 9-11周 第五單元：圓

第 12-13周 復(fù)習(xí)及期中考試

第 14-15周 第六單元：百分?jǐn)?shù)（上）

第 16周 第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖

第 17 周 第八單元：數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形

第 18-19周 總復(fù)習(xí)

第 20-22周 模擬測(cè)試及期末考試

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)情分析：

我們六年級(jí)一班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。自從去年開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以來(lái)，學(xué)生們都設(shè)定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家表現(xiàn)出積極和努力的態(tài)度。在小組中，1、2號(hào)同學(xué)對(duì)5、6號(hào)同學(xué)的支持起到了很大的幫助，讓這些學(xué)困生在思維方式和技能上都有了一定的提高，并且在數(shù)學(xué)情感上能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材一共包含8個(gè)單元。第一個(gè)單元是分?jǐn)?shù)乘法，第二個(gè)單元是分?jǐn)?shù)除法，第三個(gè)單元是比，第四個(gè)單元是圓，屬于空間與圖形。第五單元的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，第六單元講的是統(tǒng)計(jì)，第七單元是可能性，第八單元是百分?jǐn)?shù)，涉及統(tǒng)計(jì)與概率的領(lǐng)域。涉及“美的奧秘”、“數(shù)學(xué)與生活”、“遠(yuǎn)離肥胖”等內(nèi)容，屬于綜合應(yīng)用。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)主要包括：分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題，按比例分配的應(yīng)用題，求圓的周長(zhǎng)和面積的方法，以及化簡(jiǎn)比和求比值之間的區(qū)別與聯(lián)系。

一）、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1. 能在具體情境中理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2. 了解比的意義和性質(zhì)，能夠解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

3. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，并能在實(shí)際問(wèn)題中使用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解決。

4. 掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5. 認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)，能夠求解一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并合理分析和推理一組數(shù)據(jù)。

6. 結(jié)合具體實(shí)例，設(shè)計(jì)符合要求的方案。

（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

通過(guò)觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，逐步提升抽象概括和推理的能力。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1. 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)保持好奇心和求知欲，從中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

3. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

二）、教學(xué)措施：

1. 整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系及學(xué)科的交融。

2. 合理確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立單元教學(xué)的理念，聚焦重點(diǎn)例題。

3. 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。

4. 注重滲透數(shù)學(xué)思想方法與解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，計(jì)劃針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，采取有效的教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、以課堂教學(xué)為中心

（一）備課：

學(xué)期初，我們深入研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解教材及教參，并對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有了清晰認(rèn)識(shí)。在學(xué)期中，將重點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教師備課，明確每一知識(shí)點(diǎn)在單元及整冊(cè)書(shū)中的地位與作用。思考學(xué)生可能遇到的問(wèn)題及解決辦法，確保備課中能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。深入理解課后習(xí)題的意義，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的練習(xí)。

（二）上課：

1、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思考。教師將給學(xué)生提供探索的空間，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究成果進(jìn)行討論與交流，以此掌握知識(shí)并培養(yǎng)能力。隨后，學(xué)生將練習(xí)不同難度的題目，鞏固知識(shí)，提升能力，拓展思維。鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)與方法。現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度也很高，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、注重及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘曲線，新知識(shí)的遺忘速度會(huì)隨著時(shí)間延長(zhǎng)而減緩。我會(huì)在新知識(shí)教學(xué)后，安排當(dāng)天或第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨后逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔。

3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課后進(jìn)行知識(shí)梳理，形成知識(shí)鏈條；每單元復(fù)習(xí)時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解與整合。至學(xué)期結(jié)束，學(xué)生通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)，從薄到厚再到薄的過(guò)程，形成了完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)遷移，為學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐提供可能。

（三）批改作業(yè)：

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師將進(jìn)行面批，指出個(gè)別問(wèn)題及集體訂正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)指出錯(cuò)題而不直接標(biāo)識(shí)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自主查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們的分析能力。完成訂正的學(xué)生將獲得滿分，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，取得顯著效果。同時(shí)分析錯(cuò)誤原因并改進(jìn)教學(xué)，提高針對(duì)性。

（四）注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)困生采取分層次的要求。在教學(xué)中降低難度、放慢速度，允許他們使用自己的方法逐步學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。對(duì)學(xué)生的回答保持“揚(yáng)棄”的態(tài)度，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題和思考。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相對(duì)應(yīng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的“以知識(shí)為本”的思想，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新認(rèn)識(shí)，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)課程。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手，經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多操作、實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考與表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。

使學(xué)生保持良好的心態(tài)，以輕松愉快的心情積極參與學(xué)習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、空間位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比的關(guān)系、圓的特征、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及期末復(fù)習(xí)等。特別設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在探索的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教材的編排和處理上，依然遵循整體實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想和原則，力求教材結(jié)構(gòu)貼合教育心理學(xué)的基本原理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)延續(xù)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)際生活、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化的算法及解決問(wèn)題策略、以及倡導(dǎo)開(kāi)放性教學(xué)方法等。

　二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我所任教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，共有64名學(xué)生。從整體上看，學(xué)生的差異較大，成績(jī)較差的學(xué)生占比較高，給我的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本學(xué)期的重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，同時(shí)也要鼓勵(lì)優(yōu)等生的持續(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)全面提升教學(xué)質(zhì)量，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到充分的成長(zhǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的含義，掌握其計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法及四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠求出比值并化簡(jiǎn)比，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的基本特征，能使用圓規(guī)畫(huà)圓；探索圓的周長(zhǎng)和面積公式，并能正確計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5. 能使用方向和距離來(lái)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選取合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。

8. 通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 感受不同解決問(wèn)題策略的多樣性及數(shù)形結(jié)合方法的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，逐漸培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫工整的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比的關(guān)系、圓的性質(zhì)和百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

2. 幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法及四則混合運(yùn)算；

2. 使學(xué)生理解在分?jǐn)?shù)乘、除法及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決相關(guān)問(wèn)題。

3. 通過(guò)數(shù)與形的結(jié)合分析問(wèn)題，使學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想，理解極限的概念。

　五、教學(xué)措施

1. 充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦欣斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)、思想和技能，獲得多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 精心備課，鉆研教材，確保課堂教學(xué)深入淺出；加強(qiáng)操作與直觀教學(xué)，提升學(xué)生的空間觀念。

4. 日常練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，特別關(guān)注后進(jìn)生及優(yōu)秀生。

5. 抓好單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

六年級(jí)上冊(cè)  科目：數(shù)學(xué)  20xx年9月

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生90人。從整體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極思考問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并具備一定的問(wèn)題分析和解決能力。大部分學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面掌握得比較扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，樂(lè)于參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，興趣不濃，上課時(shí)注意力不夠集中，需要進(jìn)一步激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、位置與方向、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)則使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材安排了分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比和百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)的乘法與除法的教學(xué)基于之前對(duì)整數(shù)和小數(shù)的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識(shí)建立在學(xué)習(xí)了除法和分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有廣泛的生活應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率和百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，理解百分?jǐn)?shù)的意義以及掌握計(jì)算方法是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何部分，教材包括位置與方向和圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和相關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材介紹了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生需學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活及解決問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的部分，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材結(jié)合上述內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合以及統(tǒng)計(jì)思想等數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合以及歸納、演繹推理和極限思想，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的有效性與優(yōu)越性，促進(jìn)學(xué)生“四能”的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義及性質(zhì)，能夠求比值、化簡(jiǎn)比，解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

5、能用方向和距離表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)計(jì)算，解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比、圓和百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和問(wèn)題解決方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，能比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法與除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決相關(guān)問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)與形的結(jié)合來(lái)分析和思考問(wèn)題，感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多樣的圓形紙板、圓規(guī)、輔助工具以說(shuō)明圓的面積計(jì)算公式、媒體課件和投影儀。

六、教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們通過(guò)自主探索和合作交流真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想和方法，積累廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，確保課堂教學(xué)深入淺出；加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)應(yīng)具針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。

5、重視單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)質(zhì)量。

6、借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提升分析和解題能力，重視運(yùn)用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，化難為易。

7、多與學(xué)生溝通，了解其思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，提升班級(jí)作業(yè)書(shū)寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、利用學(xué)生熟悉和感興趣的、富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

9、加大對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，運(yùn)用激勵(lì)與表?yè)P(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，使不同學(xué)生得到不同發(fā)展，給予后進(jìn)生更多關(guān)心，課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)注，作業(yè)及時(shí)批改，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而提高全班的教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

一

8月30日至9月3日

分?jǐn)?shù)的乘法

2課時(shí)

二

9月6日至9月10日

分?jǐn)?shù)的乘法

4課時(shí)

三

9月13日至9月17日

分?jǐn)?shù)的乘法

4課時(shí)

四

9月20日至9月24日

分?jǐn)?shù)的乘法單元檢測(cè)

4課時(shí)

五

9月27日至10月1日

位置與方向

2課時(shí)

國(guó)慶放假

六

10月4日至10月8日

位置與方向單元檢測(cè)、分?jǐn)?shù)的除法

4課時(shí)

七

10月11日至10月15日

分?jǐn)?shù)的除法

4課時(shí)

八

10月18日至10月22日

分?jǐn)?shù)的除法

4課時(shí)

九

10月25日至10月29日

分?jǐn)?shù)的除法單元檢測(cè)

4課時(shí)

十

11月1日至11月5日

比

4課時(shí)

十一

11月8日至11月12日

單元檢測(cè)、期中復(fù)習(xí)考試

4課時(shí)

十二

11月15日至11月19日

圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)

4課時(shí)

十三

11月22日至11月26日

圓的面積

4課時(shí)

十四

11月29日至12月3日

圓的面積、扇形、圓的面積整理和復(fù)習(xí)

4課時(shí)

十五

12月6日至12月10日

確定起跑線單元檢測(cè)

4課時(shí)

十六

12月13日至12月17日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十七

12月20日至12月24日

百分?jǐn)?shù)

4課時(shí)

十八

12月27日至12月31日

百分?jǐn)?shù)單元檢測(cè)

3課時(shí)

元旦放假

十九

1月3日至1月7日

扇形統(tǒng)計(jì)圖、節(jié)約用水、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形

4課時(shí)

二十

1月10日至1月14日

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形、期末總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

二十一

1月17日至1月21日

期末總復(fù)習(xí)、考試

4課時(shí)

八、后20%學(xué)生幫扶措施

班級(jí)中后20%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)信心，上課注意力不集中，接收能力較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)完成速度慢，質(zhì)量不高。有些后進(jìn)生的父母因工作繁忙而無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生貪玩、懶散等不良習(xí)慣。有些后進(jìn)生與爺爺、奶奶生活，因長(zhǎng)輩年齡較大且識(shí)字不多，難以督促孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)以上分析，制定以下促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施：

1、積極進(jìn)行思想工作，注重細(xì)節(jié)，從小事入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

2、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的輔導(dǎo)計(jì)劃，并按計(jì)劃安排輔導(dǎo)時(shí)間。

3、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，注重知識(shí)構(gòu)建與能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4、幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)需要掌握的知識(shí)和能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5、采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生感受成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

6、組建輔導(dǎo)合作小組，做好輔導(dǎo)工作。

7、與家長(zhǎng)積極溝通，共同做好對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、基本情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生62人，其中六一班32人，六二班30人。從大部分學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂上專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。不過(guò)，仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，思維靈活性不足。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂聽(tīng)講不夠?qū)Ｗⅲ鎸?duì)需要?jiǎng)幽X筋或動(dòng)手的思維性較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，有部分學(xué)生顯得無(wú)所適從，僅僅是應(yīng)付，部分男生的作業(yè)書(shū)寫不夠工整。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2.第四單元“百分?jǐn)?shù)”。3.第六單元“比的認(rèn)識(shí)”。4. “百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀察物體”。

（三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。

（四）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元“圓”：

1.學(xué)生將通過(guò)觀察生活實(shí)例，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱性，明確圓中的半徑和直徑的關(guān)系，理解圓的本質(zhì)特征，掌握?qǐng)A心和半徑的意義，并能使用圓規(guī)繪制圓形。

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和拼擺活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體驗(yàn)“化曲為直”的思維方式。

3.結(jié)合圖案欣賞與繪制，感受圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案，提升想象力和創(chuàng)造力。

4.通過(guò)觀察、操作和想象等活動(dòng)，促進(jìn)空間觀念的形成。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用圓的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。

6.通過(guò)對(duì)圓周率歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”：

1.學(xué)生將在這一單元中靈活運(yùn)用運(yùn)算方法與運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)具體情境，理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的含義，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

3.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)或方程解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

第三單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能夠正確辨認(rèn)從不同視角（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并能繪制草圖。

2.能夠根據(jù)平面圖形恢復(fù)立體形狀，進(jìn)一步理解從多個(gè)方向觀察可確定立體圖形的特征。

3.能夠根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形，確定構(gòu)成該立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。

4.通過(guò)對(duì)眼睛、視線與觀察范圍的抽象，感知觀察范圍隨著觀察點(diǎn)和觀察角度的變化而變化，能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

第四單元“百分?jǐn)?shù)”：

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解其含義。

2.學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題。

第五單元“數(shù)據(jù)整理”：

經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材同時(shí)設(shè)置了“看圖找關(guān)系”的專題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖形能夠直觀、清晰地展現(xiàn)關(guān)系。還在其他學(xué)習(xí)內(nèi)容中安排了綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在參與這些活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的用途；從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和用數(shù)學(xué)思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的功能；在與同學(xué)合作和交流的過(guò)程中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

第六單元“比的認(rèn)識(shí)”：

1.學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，能夠運(yùn)用商不變法則和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3.能運(yùn)用比的概念解決按一定比例分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解比的意義，提升解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的含義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。

2.能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)和方程解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

整理與復(fù)習(xí)

教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，以改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)分為三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答相關(guān)練習(xí)。

“你學(xué)到了什么”這一板塊旨在鼓勵(lì)學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用列表或其他形式對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行整理。

“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決”旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決能力，增深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與成長(zhǎng)。

四、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)際中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，推動(dòng)自主探索與合作交流。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的問(wèn)題提出和解決能力。

4.靈活運(yùn)用教材。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

第一單元：圓：        10課時(shí)。

第二單元：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：   8課時(shí)。

第三單元：觀察物體：     4課時(shí)。

第四單元：百分?jǐn)?shù)       7課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（一）：      4課時(shí)。

第五單元：數(shù)據(jù)處理      6課時(shí)。

第六單元：比的認(rèn)識(shí)：     6課時(shí)。

第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用    7課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（二）：      4課時(shí)。

總復(fù)習(xí)：           9課時(shí)。

機(jī)動(dòng)時(shí)間：          3課時(shí)。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

致力于提升六年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步。通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃務(wù)必具體落實(shí)，力求找到并培養(yǎng)出一批學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，協(xié)助教師開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，提升全班的整體學(xué)業(yè)水平。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期班級(jí)共有40名學(xué)生，男女生各占一半。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情與明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂參與度高，綜合素質(zhì)良好。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，作業(yè)質(zhì)量不高，完成作業(yè)的時(shí)間也常常滯后。本學(xué)期除了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異外，我將通過(guò)激發(fā)學(xué)生的潛能與學(xué)習(xí)興趣，努力提升他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

三、教材簡(jiǎn)要分析：

本冊(cè)教材主要分為三個(gè)部分：“圖形的認(rèn)識(shí)”、“整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”和“應(yīng)用題”?！毒C合評(píng)價(jià)》包含了四個(gè)單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1. 使學(xué)生了解基本的幾何圖形，特別是掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，能夠計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。

2. 讓學(xué)生理解并掌握整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，同時(shí)注重思考習(xí)慣的養(yǎng)成。

3. 幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握各種算數(shù)運(yùn)算的基本技巧，具備快速、高效的計(jì)算能力，以及解簡(jiǎn)單方程的能力。

4. 使學(xué)生熟悉各種計(jì)量單位，明確它們的應(yīng)用，掌握基本的單位換算技巧。

5. 讓學(xué)生熟練掌握幾何形狀的特征，從而能夠應(yīng)用公式計(jì)算周長(zhǎng)、面積、體積，并發(fā)展其空間思維能力。

6. 讓學(xué)生具備初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

7. 幫助學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升其邏輯思維能力。

五、教學(xué)措施：

1. 通過(guò)豐富的計(jì)算練習(xí)提升學(xué)生的計(jì)算能力。

2. 促進(jìn)學(xué)生的分析和綜合能力的提高。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

4. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，如測(cè)量圖形的周長(zhǎng)和面積。

5. 積極組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。

6. 強(qiáng)化家校溝通，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

六、教學(xué)計(jì)劃

每周的教學(xué)安排如下：

1 9.1/9.7 1. 教學(xué)準(zhǔn)備；2. 認(rèn)識(shí)幾何圖形

2 9.8/9.14 1. 正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)；2. 周長(zhǎng)和面積計(jì)算

3 9.15/9.21 1. 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算；2. 練習(xí)題

4 9.22/9.28 1. 應(yīng)用題的解法；2. 進(jìn)行小組討論

5 9.29/10.5 1. 統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析；2. 繪制統(tǒng)計(jì)圖

6 10.6/10.12 1. 檢測(cè)與評(píng)估；2. 學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

在這一學(xué)年，我將承擔(dān)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年，知識(shí)的傳授與理解至關(guān)重要。為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

我將嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)，確保將數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。同時(shí)注重思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。通過(guò)有效的教學(xué)，努力提升學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，培養(yǎng)他們的空間想象力，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。根據(jù)去年的教學(xué)情況分析，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，亟需進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。由于少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，孩子由祖輩或親戚照看，這可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，需要特別關(guān)注這些學(xué)生的思想教育和成長(zhǎng)需求，以減少學(xué)習(xí)上的差距。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的含義，掌握其計(jì)算方法，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算，并能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比例的意義及性質(zhì)，并能夠求得比值、化簡(jiǎn)比，以及解決與比例相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 了解圓的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)作圖，并探索圓周長(zhǎng)和面積的公式，掌握計(jì)算方法。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念，能夠運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 能在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8. 理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)情況選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高觀察和推理能力。

11. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

12. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，注重書(shū)寫的整潔性。

四、方法與措施

1. 精心備課，深入研究教材，確保課堂教學(xué)通俗易懂，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

2. 平時(shí)練習(xí)要有針對(duì)性，為后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生提供適合的練習(xí)題目，以便更好地發(fā)展他們的數(shù)學(xué)能力。

3. 強(qiáng)調(diào)直觀和操作的教學(xué)方法，比如在教授圓和軸對(duì)稱時(shí)，通過(guò)直觀的示范增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。

4. 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5. 注重能力的全方位培養(yǎng)，重點(diǎn)提升學(xué)生的分析、比較、綜合、判斷、推理能力以及抽象概括能力，鼓勵(lì)他們探索知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，提升思維的靈活性與敏捷性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（略）

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班學(xué)生主要由兩部分構(gòu)成：一部分是從完小班調(diào)整后重新組合而成，另一部分是本學(xué)期新入學(xué)的學(xué)生（包括從外省轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的和從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的）。在五年級(jí)的期末考試中，最高分為96分，最低分為35分；90分以上的學(xué)生有20人，而不及格的有3人。新轉(zhuǎn)入的同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，尤其是從外地回來(lái)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)情況更為堪憂。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占比較高，基本上由爺爺奶奶或外公外婆來(lái)照顧。整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，書(shū)寫能力低，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。

二、教材總體分析

(一) 教材內(nèi)容本冊(cè)教材共包含9個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓、比與比例分配、圖形位置的確定與變換、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步理解、可能性以及總復(fù)習(xí)。涉及四個(gè)領(lǐng)域。

(二) 教材編寫特點(diǎn)本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原有六（上）實(shí)驗(yàn)教科書(shū)進(jìn)行了必要的修訂，是西師版的新課標(biāo)教材。該版本于20xx年5月第三版出版，20xx年6月第一次印刷。本套教科書(shū)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本的線索，合理安排了各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了課程目標(biāo)的整體要求，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇和編排上，既遵循《課標(biāo)》的規(guī)定，又注意銜接前面的教材，保持一貫的體例，充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教材符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，更有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)為：

1、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容形象直觀，形式靈活活潑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，提倡多樣化的策略。

4、關(guān)注地方特色，體現(xiàn)西部特點(diǎn)。

5、滲透方法，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，讓學(xué)生在參與中獲得成功的體驗(yàn)。

(三) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1) 理解負(fù)數(shù)的概念，能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

(2) 能合作探討分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算相關(guān)的運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(3) 通過(guò)觀察和操作，理解圓的特性，能用圓規(guī)繪制圓，了解扇形的概念，并在實(shí)際操作中探索圓周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(4) 理解比和比例分配的意義，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(5) 能使用方格紙等工具按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

(6) 理解比例尺的概念，能在特定情境下根據(jù)給定比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

(7) 能根據(jù)物體相對(duì)于觀察點(diǎn)的方向與距離來(lái)確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

(8) 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及規(guī)則的公平性，能夠求解一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率。

2、數(shù)學(xué)思考

(1) 通過(guò)解決分?jǐn)?shù)乘法、除法和簡(jiǎn)單比例問(wèn)題的過(guò)程，能夠進(jìn)行系統(tǒng)的思考，運(yùn)用多種方法分析問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并清晰地表達(dá)思考過(guò)程和結(jié)果，為結(jié)論的合理性提供一定的依據(jù)。

(2) 經(jīng)歷探索圓的特征和周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成空間意識(shí)。

(3) 感知解決分?jǐn)?shù)乘法、除法及比例問(wèn)題的必要性，收集相關(guān)信息，在觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證中發(fā)展合理推理能力。

(4) 能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本規(guī)律。

3、解決問(wèn)題

(1) 能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

(2) 能探索、分析并解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，努力尋找其他解決途徑，了解問(wèn)題解決方法的多樣性。通過(guò)合作和交流，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋思維過(guò)程。

(3) 能初步判斷結(jié)果的合理性，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行回顧和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，理解解決問(wèn)題的步驟和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度

(1) 愿意了解生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，積極參與探討相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)。

(2) 在教師和同伴的鼓勵(lì)下，積極克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難，體驗(yàn)到通過(guò)解決問(wèn)題取得的成功，對(duì)自己探索的結(jié)果有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3) 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的嚴(yán)密性與結(jié)論的正確性。

(4) 對(duì)不理解的內(nèi)容或不同的觀點(diǎn)有提問(wèn)的意識(shí)，樂(lè)意討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、班級(jí)期末學(xué)科評(píng)估力爭(zhēng)進(jìn)入年級(jí)前列，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、教學(xué)中積極應(yīng)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，初步體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

3、培育學(xué)生的比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理和遷移能力。

4、多方位激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。

5、通過(guò)教學(xué)寓教于樂(lè)，滲透愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、具體措施：

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采取以下措施：

1、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課堂教學(xué)研究，運(yùn)用直觀描述、類比推理、知識(shí)遷移和實(shí)踐操作等方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)閱讀教育相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊和雜志，吸收新理論，持續(xù)探索提升自身教學(xué)水平。

3、與家長(zhǎng)保持溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、積極與學(xué)生互動(dòng)，平易近人，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，做到因材施教。

5、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組間的交流與評(píng)比，促進(jìn)優(yōu)生成長(zhǎng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

6、注重學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，幫助他們理解新知識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

8、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9、嚴(yán)格把握教學(xué)要求，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)。

11、落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，記錄作業(yè)情況，建立錯(cuò)題庫(kù)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)提醒問(wèn)題學(xué)生，限時(shí)改正，逐步提高。

12、加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生情況，樹(shù)立正氣，表?yè)P(yáng)標(biāo)兵，杜絕僥幸心理。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃將以西師版教材為基礎(chǔ)，秉承新課程理念，圍繞學(xué)校的中心工作，強(qiáng)化教研組建設(shè)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量和效率。我們將總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，探索有效的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力確保每位學(xué)生順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為他們進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備。

　二、工作目標(biāo)

1、組織教師深入研讀教材與教參，詳細(xì)梳理知識(shí)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)，確保貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)有效課堂教學(xué)。

2、增強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共享教學(xué)資源，提升同伴之間的支持與幫助。

3、加強(qiáng)對(duì)教師的管理，積極落實(shí)校內(nèi)相關(guān)規(guī)章，通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課等形式，將教研組的工作具體化，尤其關(guān)注作業(yè)的布置與批改，以務(wù)實(shí)、細(xì)致、規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、開(kāi)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)其在生活中的應(yīng)用，助力學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5、繼續(xù)推進(jìn)課題研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，確保各項(xiàng)落實(shí)到位，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。

7、爭(zhēng)取全級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)期末考試及格率達(dá)到97%以上，優(yōu)生比例超過(guò)80%。

　三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師需深入研究教材及新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)六年級(jí)的要求進(jìn)行系統(tǒng)把握，以此指導(dǎo)自身教學(xué)，提高課堂質(zhì)量，助力教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)研究：每月撰寫教學(xué)反思兩篇，及時(shí)記錄課堂實(shí)踐中的收獲與思考，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升自身的教學(xué)及理論水平。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)研究：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保作業(yè)與課堂訓(xùn)練相結(jié)合，真正鞏固課堂教學(xué)成效。作業(yè)要做到“少而精”，避免無(wú)效勞動(dòng)，同時(shí)確保作業(yè)靈活多樣，基礎(chǔ)與能力并重，實(shí)效明顯。

4、課題研究：于日常教學(xué)中不斷實(shí)踐研究課題，勤于記錄心得，以期完善教學(xué)方法與提升業(yè)務(wù)水平，并加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，確保在四月底前開(kāi)展兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣研究：特別重視學(xué)生的聽(tīng)課專注度、作業(yè)完成的及時(shí)性與計(jì)算的準(zhǔn)確性，采取切實(shí)措施進(jìn)行常態(tài)化管理，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差研究：教研組將編制專項(xiàng)習(xí)題，以便幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，針對(duì)性開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差工作。

7、力爭(zhēng)榮獲“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，積極鼓勵(lì)教師向《教育時(shí)空》雜志投稿，力圖在本期內(nèi)多在該刊及其他級(jí)別刊物上發(fā)表論文和案例。

　四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，以指導(dǎo)自身教學(xué)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

2、通過(guò)有效課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，并提升教師整體素質(zhì)。

3、切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

4、加強(qiáng)課題研究，爭(zhēng)取實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：班級(jí)共有42名學(xué)生，男生占26人，女生占16人。這些學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，盡管背景各異，但彼此關(guān)系融洽。大多數(shù)同學(xué)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并已形成良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)愿意傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，具有獨(dú)立思考能力。然而，個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)科目缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)完成情況也不理想。

2、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：方程、長(zhǎng)方體與正方體、表面積變化、分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比的概念、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、可能性，以及百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等。

方程：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入教學(xué)內(nèi)容。

長(zhǎng)方體和正方體：從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)探索活動(dòng)以幫助理解長(zhǎng)方體的特征。

分?jǐn)?shù)乘除法：從學(xué)生的已有知識(shí)入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)比：通過(guò)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解比的意義，拓寬探索空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的四則運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)遷移到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中來(lái)。

解決策略問(wèn)題：從學(xué)生熟悉的策略入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度提出假設(shè)，尋找答案，重視檢驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自主檢驗(yàn)的習(xí)慣。

可能性：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的游戲規(guī)則，感受事件發(fā)生的可能性，通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程探索事件發(fā)生的可能性的方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

（1）能運(yùn)用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c, ax÷b=c, ax±bx=c的方程，并能夠列方程解決一些需要兩步或三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

（2）理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握其計(jì)算法則，熟練進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算。

（3）能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

（4）理解比的意義與特性，能夠求出比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)。

（5）理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

（6）掌握長(zhǎng)方體與正方體的特征，了解體積和表面積的概念，探索并理解決長(zhǎng)方體與正方體體積和表面積的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

（2）提高學(xué)生的分析與綜合能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生判斷與推理的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，并探索規(guī)律。

（6）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（7）關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

（2）提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力。

（3）讓學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及其計(jì)算法則，并能基于該意義解決相關(guān)應(yīng)用題，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

2、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法，解決涉及分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。推導(dǎo)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

3、通過(guò)應(yīng)用題掌握整數(shù)乘法中的常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。

4、利用直觀形式推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法的法則，解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。

5、進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算，解決較為復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解答方法。

6、結(jié)合示意圖充分利用已學(xué)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，講解分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的解題方法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的應(yīng)用題，通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步闡明百分?jǐn)?shù)的含義。

四、教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生熟悉、有趣且具有現(xiàn)實(shí)意義的素材，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、深入研究教材，明確本冊(cè)教材的編寫意圖，積極與教師溝通交流，采取適合學(xué)生的有效教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、合理使用與課本配套的教學(xué)輔助工具、教具及學(xué)具。

4、結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，課外提升技能，運(yùn)用理論知識(shí)以實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。

5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析與解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

6、引入課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、課時(shí)安排

一：方程（7課時(shí)）

二：長(zhǎng)方體與正方體（14課時(shí)）

表面積變化（1課時(shí)）

三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時(shí)）

四：分?jǐn)?shù)除法（8課時(shí)）

五：認(rèn)識(shí)比（6課時(shí)）

大樹(shù)有多高（1課時(shí)）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（7課時(shí)）

七：解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)）

八：可能性（2課時(shí)）

九：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（9課時(shí)）

算出它們的普及率（1課時(shí)）

十：整理與復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、學(xué)生基本情景

本學(xué)期我教授的是六年級(jí)（5）、（6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生98人。從新課程的實(shí)施來(lái)看，班級(jí)人數(shù)偏多，但由于我是從一年級(jí)開(kāi)始就帶他們，因此對(duì)學(xué)生的基本情況有較為深入的了解。大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠在已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提取新知，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展。他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上，多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具備基本的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、合作等能力。在小組合作中同學(xué)們能夠進(jìn)行交流與協(xié)作，但自主探究能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，上課時(shí)注意力不集中，無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促和輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生較為認(rèn)真，但在解決問(wèn)題時(shí)能力不足，往往只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)稍微復(fù)雜的問(wèn)題便顯得無(wú)從應(yīng)對(duì)。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的活躍性。

二、教材資料

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)的除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)等。其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而兩項(xiàng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)則能進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)的乘法與除法教學(xué)是在學(xué)生已掌握整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識(shí)則建立在學(xué)生對(duì)除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的理解之上，因其在生活中擁有廣泛應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例的重要基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用極其廣泛，理解其意義并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面，教材設(shè)有位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解并運(yùn)用方向與距離來(lái)表示位置；通過(guò)對(duì)圓形特征及相關(guān)知識(shí)的探索，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)他們空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。在前期學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活及解決問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，以此教學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單題目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材通過(guò)結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，幫助學(xué)生理解并掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想及統(tǒng)計(jì)思想等方法。同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)來(lái)理解和掌握數(shù)形結(jié)合、歸納法、演繹推理和極限思想，感受數(shù)學(xué)思想在解決問(wèn)題中的有效性與優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠求比值及化簡(jiǎn)比，解決與比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，能利用圓規(guī)作圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5. 能用方向與距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，較為熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)表達(dá)。

8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法有效解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步具備觀察、分析及推理能力。

10. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、圓和百分?jǐn)?shù)等為本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想與解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，較為熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法與除法，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

2. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解決相關(guān)問(wèn)題。

3. 通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析問(wèn)題，感悟數(shù)形結(jié)合的思想，理解極限思想的內(nèi)涵。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多種形狀的紙板、圓規(guī)、計(jì)算圓面積所需的工具、媒體課件及投影儀。

六、教學(xué)措施

1. 充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3. 精心備課，深入研究教材，確保課堂教學(xué)深入淺出；注重操作與直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 日常練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，針對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生采取因材施教的方式。

5. 抓好單元檢測(cè)，確保單元教學(xué)質(zhì)量。

6. 借助線段示意圖等數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，加強(qiáng)他們的解題能力，注重用方程解決較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，做到簡(jiǎn)化難點(diǎn)。

7. 增加與學(xué)生的交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確保班級(jí)作業(yè)書(shū)寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8. 充分利用學(xué)生熟悉且感興趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

9. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的支持，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，做到課堂提問(wèn)、課后關(guān)心，確保作業(yè)做到面批面改，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，從而提升全班教學(xué)質(zhì)量。

七、后20%學(xué)生幫扶措施

班級(jí)中后20%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，課堂上注意力不夠集中，理解能力薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)完成速度慢且質(zhì)量不高。這部分學(xué)生中，有的家庭由于父母工作繁忙未能給予足夠的學(xué)習(xí)關(guān)注，導(dǎo)致他們貪玩、懶散，有的更是與年邁的爺爺、奶奶生活，缺乏學(xué)習(xí)督促，形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)上述情形，制定以下措施：

1. 多從思想上進(jìn)行疏導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，從小事做起，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，并安排合理的輔導(dǎo)時(shí)間。

3. 針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，強(qiáng)化知識(shí)構(gòu)建與能力訓(xùn)練的輔導(dǎo)。

4. 幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺失的知識(shí)與能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5. 采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生收獲成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

6. 建立輔導(dǎo)小組，確保輔導(dǎo)工作順利進(jìn)行。

7. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。