高三化學(xué)教師通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性和有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師深入研究考試大綱和歷年試題，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)是復(fù)習(xí)的主陣地，教師注重精講練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和解題能力。及時(shí)的反思與糾錯(cuò)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升解題能力。教師關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。整體來(lái)看，教師通過(guò)多種有效的教學(xué)策略和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，致力于幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇1

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我負(fù)責(zé)高三（6）（7）班的化學(xué)教學(xué)工作。為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及他們對(duì)于化學(xué)問(wèn)題的解決能力，我嘗試了多種教學(xué)方法，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入剖析考試大綱，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

考試大綱是設(shè)計(jì)試題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的重要參考。我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確各個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、考查范圍、試題類型、難易程度及能力要求等。結(jié)合近兩年的福建高考化學(xué)試題結(jié)構(gòu)和考察方式，來(lái)理清復(fù)習(xí)思路，并制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)資料方面，經(jīng)過(guò)全體高三教師的認(rèn)真篩選后，選擇最具針對(duì)性的資源進(jìn)行使用。

二、精講練習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率

課堂依然是復(fù)習(xí)的主陣地，失去課堂就意味著失去復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳效果，我們?cè)诩w備課時(shí)仔細(xì)選擇題目，確?！氨閲L百草”的做到精益求精。

在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)先對(duì)習(xí)題進(jìn)行分類，并選擇典型題目進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，這樣不僅有助于知識(shí)的鞏固，還可以舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題考察了哪些知識(shí)點(diǎn)？其本質(zhì)特征是什么？是否還有其他更優(yōu)解法？通過(guò)這種方式，可以培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣。

在課堂上，我會(huì)留出一些時(shí)間，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)師生互動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在輕松的課堂氛圍中，他們能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生課堂上聽(tīng)得很認(rèn)真，但在實(shí)際解題時(shí)卻常常感到無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到學(xué)生在課堂上往往只是被動(dòng)地聽(tīng)講，而缺乏消化知識(shí)的過(guò)程。我在每節(jié)課的最后都會(huì)留出五分鐘，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和這對(duì)我的教學(xué)很有幫助，且極大地提高了學(xué)生的知識(shí)掌握效率。

三、及時(shí)落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一是把各部分知識(shí)融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，并定期進(jìn)行檢查。

為了培養(yǎng)學(xué)生在解題后的反思習(xí)慣，我要求每位學(xué)生在完成每道題后，回顧解題過(guò)程，審視自己的解題方法是否合適，過(guò)程是否正確、合理，是否還有進(jìn)一步優(yōu)化的空間，檢查語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范和邏輯是否清晰。長(zhǎng)期堅(jiān)持此種方法，能夠幫助他們?nèi)嬲莆栈瘜W(xué)題目的解題思路和知識(shí)運(yùn)用。

每次考試后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析自己的復(fù)習(xí)效果，思考知識(shí)的掌握程度以及存在的問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中針對(duì)性改進(jìn)。常用的糾錯(cuò)方法包括：在試卷上標(biāo)記錯(cuò)題并進(jìn)行評(píng)析；準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記本，記錄重要的錯(cuò)誤及其原因；將錯(cuò)誤標(biāo)注在課本相應(yīng)位置，并用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)記。從每次練習(xí)和考試中及時(shí)反思和糾正錯(cuò)誤，確?！皶?huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”的目標(biāo)達(dá)成。

四、優(yōu)化心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

解題需要知識(shí)、策略與心態(tài)。在日常訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的理念，將學(xué)生置于仿真的考試環(huán)境中。我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并設(shè)定分值，批改作業(yè)時(shí)不僅指出對(duì)錯(cuò)，還會(huì)標(biāo)注得分情況。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的心理狀態(tài)自然會(huì)更加平和。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇2

在本學(xué)期的高中化學(xué)教學(xué)中，我負(fù)責(zé)高三B1、B2、B3三個(gè)班的化學(xué)課程。高三化學(xué)復(fù)習(xí)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維的重要階段，更直接關(guān)系到高考的成績(jī)。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入總結(jié)。

一、研究依據(jù)，明確目標(biāo)

開(kāi)展高三化學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于明確復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)。這不僅是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，也是教師必須解決的問(wèn)題。我們需要仔細(xì)研究相關(guān)信息，以確保我們把握正確的復(fù)習(xí)方向。

1、分析歷年高考化學(xué)試題。通過(guò)觀察每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其具有穩(wěn)定性與連續(xù)性，并在此基礎(chǔ)上有所變動(dòng)。我與其他化學(xué)教師對(duì)近年來(lái)的高考化學(xué)試題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，專注于試卷結(jié)構(gòu)、題型、考察方式及能力要求等方面，從而明確了復(fù)習(xí)思路，并制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在我校的教師業(yè)務(wù)考試中，我們備課組的化學(xué)老師們也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的更新。熟悉新教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，有助于我們準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3、深入理解考試大綱。考試大綱是制定高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是我們的“總綱”。教師們不僅要認(rèn)真閱讀，還要深入研究，以明確高考命題的指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、題型及能力層次要求等。在12月大綱公布后，我們備課組的老師們進(jìn)行了仔細(xì)的研究，并計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中不斷強(qiáng)化對(duì)大綱的解讀，以提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性和靈活性。

二、抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，容易陷入盲目使用復(fù)習(xí)資料和不斷訓(xùn)練題目的誤區(qū)，盡管學(xué)生耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。在化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需要保持清醒的頭腦，妥善處理以下幾種關(guān)系。

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)復(fù)習(xí)的核心，其重要性是任何復(fù)習(xí)資料無(wú)法替代的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為主線，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。復(fù)習(xí)資料的作用僅在于輔助這一過(guò)程，不能本末倒置。我們通常會(huì)精選一套復(fù)習(xí)資料作為參考書(shū)，用于知識(shí)整理和練習(xí)，而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也需時(shí)?；貧w教材，找到知識(shí)的根基和延伸，從而不斷深化化學(xué)知識(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)與能力的提升是相輔相成的，缺乏基礎(chǔ)，能力就無(wú)法得到發(fā)展。中學(xué)化學(xué)知識(shí)通?？梢詣澐譃閹状竽K：基礎(chǔ)概念與理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算等。在復(fù)習(xí)中，要理清化學(xué)概念和理論的實(shí)質(zhì)與適用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶與理解，使其結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，便于在實(shí)際應(yīng)用中方便提取。還需注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的雙向提升。

3、練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)至關(guān)重要的部分，是在運(yùn)用知識(shí)時(shí)的再學(xué)習(xí)及再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也有助于思維訓(xùn)練與問(wèn)題解決能力的提高。然而，練習(xí)量要合理安排，以質(zhì)量為前提，避免機(jī)械重復(fù)和“題海”的困擾。我與備課組的老師們基本上每周會(huì)準(zhǔn)備一份周練卷，并為每個(gè)單元設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)測(cè)試卷，以確保復(fù)習(xí)效率。

三、多思多想，提升能力

化學(xué)復(fù)習(xí)的范圍有限，若想在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳效果，必須采用科學(xué)的方法，鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同思考與探索。

1、深入教材，細(xì)致研讀。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)始終以教材為核心，關(guān)注知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)初高中階段的化學(xué)知識(shí)都要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，需進(jìn)行反復(fù)閱讀和深刻理解，以便形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)知識(shí)的理解和表達(dá)要科學(xué)且準(zhǔn)確，尤其是對(duì)中下層次的學(xué)生，更需注重規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。知識(shí)之間的相互關(guān)系也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，如離子反應(yīng)相關(guān)知識(shí)，包括離子反應(yīng)方程的書(shū)寫(xiě)、離子的共存問(wèn)題等，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法更為重要。

2、重視反思，提升能力。能力的培養(yǎng)是高三復(fù)習(xí)的另一重要任務(wù)，涵蓋觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力等，其中思維能力尤其重要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單對(duì)答案了事。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考所解題目的考查內(nèi)容和特征，探尋更優(yōu)解法。對(duì)于典型習(xí)題和代表性題目，更應(yīng)下功夫進(jìn)行深入分析，既要一題一得，也要一題多得，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的不斷完善，提高解題能力。

四、積極溝通，因材施教

在所教的班級(jí)中，各學(xué)生的情況存在差異，因此在化學(xué)教學(xué)中我采取了分層教學(xué)的模式。有常規(guī)的課堂教學(xué)，有優(yōu)秀生的高階訓(xùn)練，以及對(duì)有困難學(xué)生的基礎(chǔ)強(qiáng)化等多種形式。

在備課過(guò)程中，我不僅關(guān)注課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還特別注重了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性發(fā)展和心理狀態(tài)。盡可能在課堂中落實(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都能在情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（1、8、9）班的化學(xué)教學(xué)，這一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)樗麄儗⒚鎸?duì)六月份的高考。我深感責(zé)任重大，同時(shí)也承受著很大的工作壓力，不過(guò)正是這種壓力激勵(lì)著我不斷進(jìn)步。我始終認(rèn)真投入到工作當(dāng)中，不敢有絲毫懈怠。學(xué)生的理綜成績(jī)至關(guān)重要，而化學(xué)在其中更具關(guān)鍵性。為了幫助學(xué)生發(fā)揮出他們的最佳水平，我注定要付出更多的努力。過(guò)去一年間，我與學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系，大部分學(xué)生也都十分努力。盡管高考的成績(jī)尚在期待之中，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我相信這一年的付出已經(jīng)得到了回報(bào)。以下是這學(xué)期的工作

?。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：

1、深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)要求》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》。

開(kāi)學(xué)伊始，我下載了全國(guó)各省市20份重要的高考試卷，并在備課組內(nèi)進(jìn)行深入分析，尤其關(guān)注課改省份（如寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的試卷，以此把握新課程改革在高考中的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)《福建省教學(xué)建議》使我對(duì)新舊考綱中的增減內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)，從而能更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)我依據(jù)《教學(xué)建議》，覆蓋了較廣的知識(shí)范圍。第二輪復(fù)習(xí)則嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》的知識(shí)點(diǎn)，確保復(fù)習(xí)到位，同時(shí)大膽剔除《考試說(shuō)明》中明確不要求的內(nèi)容。

2、制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織教學(xué)實(shí)施。

復(fù)習(xí)備考以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為框架，依據(jù)《考試說(shuō)明》和《考試大綱》明確復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，依托高中化學(xué)教材，制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，組織開(kāi)展教學(xué)。確保學(xué)生從總體上把握高中化學(xué)知識(shí)體系，明確重點(diǎn)、主干知識(shí)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)整理，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的綜合理解與應(yīng)用。

3、在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反思。

這一屆學(xué)生是新課程改革實(shí)施后的首屆畢業(yè)生，面對(duì)全新的教學(xué)體系，我們?nèi)鄙佻F(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，因此在教學(xué)過(guò)程中我頻繁遇到挑戰(zhàn)。我堅(jiān)持探索教學(xué)方法，定期進(jìn)行自我反思，力求尋找出更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

4、廣泛學(xué)習(xí)，吸取同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我積極參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)悟會(huì)議中傳達(dá)的精神，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)多次聽(tīng)取同行老師的課程，進(jìn)行教學(xué)方法的共同探討，我受益匪淺，尤其是通過(guò)深入研究兄弟學(xué)校老師的課程，使我的教學(xué)能力有了顯著提升。

?。ǘ├^續(xù)教育方面

雖然我的大學(xué)專業(yè)并非化學(xué)，但為了提升我的專業(yè)素養(yǎng)，我利用課余時(shí)間參加了福建師范學(xué)校的師范類專業(yè)課程進(jìn)修班，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新教育觀念。

隨著本學(xué)期的結(jié)束，回顧這一年的工作，意識(shí)到自己在很多方面仍有不足。例如，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解尚不全面，時(shí)常高估了他們的知識(shí)水平和理解能力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不如預(yù)期。對(duì)高考精神的解讀也顯得不夠深入，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)某些陳舊知識(shí)的處理過(guò)于謹(jǐn)慎，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也可能影響了他們的信心。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，以追求更好的教學(xué)成果。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇4

在剛剛結(jié)束的高考中，我校化學(xué)科取得了令人振奮的成績(jī)，特別是在理綜中表現(xiàn)尤為突出。這離不開(kāi)我們高三化學(xué)組全體老師的辛勤付出和共同努力。我向所有領(lǐng)導(dǎo)和同行們表示衷心的感謝，特別感謝那些奮斗不息的學(xué)子們。我將向大家匯報(bào)我們高三化學(xué)組在過(guò)去一年中所采取的一些教學(xué)策略和做法，希望能為大家提供一些有價(jià)值的參考。

1、嚴(yán)格執(zhí)行年級(jí)組的備考方案

我們按照年級(jí)組的計(jì)劃，定于xx年x月至xx年x月上旬完成第一輪復(fù)習(xí)。受“禁補(bǔ)令”的影響，我們?cè)诤倨陂g未能進(jìn)行補(bǔ)課，這給我們的復(fù)習(xí)安排帶來(lái)了一定的壓力。在年級(jí)部的指導(dǎo)下，我們提前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排寒假作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)及前期知識(shí)，并進(jìn)行適量的訓(xùn)練。利用寒假的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，我們于x月x號(hào)順利完成了第一輪復(fù)習(xí)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，避免過(guò)于偏難的題目，確保以中低檔題為主。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，我們重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和專題復(fù)習(xí)，確保對(duì)之前知識(shí)的深化與提升。我們特別強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)，保證一、二輪的有效銜接，既能透徹掌握化學(xué)內(nèi)容，又能節(jié)省合作復(fù)習(xí)的時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺階段，主要通過(guò)各地的模擬題及月考題進(jìn)行訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的要求。

2、靈活運(yùn)用理綜訓(xùn)練

由于去年數(shù)學(xué)和物理的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)緊張，導(dǎo)致我們提前開(kāi)展理綜訓(xùn)練的時(shí)間不如往屆。但通過(guò)與往年對(duì)比，我們的訓(xùn)練起步還是較早的。從十一月份開(kāi)始，我們每周安排一次理綜模擬考試，目的是讓學(xué)生盡早適應(yīng)理綜考試的節(jié)奏。在理綜考試中，我們?cè)O(shè)定了兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)：

(1) 在限時(shí)內(nèi)完成所有試題

(2) 理綜分?jǐn)?shù)力爭(zhēng)達(dá)到200分以上

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們還制定了基本的答題策略：一卷控制在50至55分鐘，二卷則在95至100分鐘之間。盡管每次模擬考試達(dá)成目標(biāo)的難度較大，但通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們的理綜應(yīng)試技巧和時(shí)間管理能力得到了明顯提高。

3、研究考綱，集體備課，共同進(jìn)步

我們的化學(xué)組始終秉持團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同討論和研究每一個(gè)高考考點(diǎn)。從備課資料的準(zhǔn)備到課堂訓(xùn)練，再到能力提升和錯(cuò)題回顧等環(huán)節(jié)，都是我們團(tuán)隊(duì)合作的成果。王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入課堂給予指導(dǎo)，提供了許多有益的建議，使我們的復(fù)習(xí)方向始終保持在正確軌道上，確保高效而及時(shí)地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

4、關(guān)注學(xué)生，抓住三類學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)

為確保高考的成功，我們必須樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，關(guān)心他們的生活，從而消除他們的顧慮。我們特別注重“優(yōu)等生”、“邊緣生”和“后進(jìn)生”的不同需求。對(duì)于尖子生，我們提供更多高質(zhì)量的練習(xí)題，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)；對(duì)邊緣生，則通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)交流，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法；而對(duì)于后進(jìn)生，我們則在生活和心理上給予更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。

5、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

學(xué)生答題不規(guī)范一直是教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題，很多失分并非來(lái)自不會(huì)做，而是答題不夠規(guī)范。表現(xiàn)為文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、解題步驟不完整等。在備考過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范答題的重要性，特別是化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，以減少不必要的失分。

我們?cè)谶@一年的復(fù)習(xí)工作中取得了良好的效果，方向明確，學(xué)生成績(jī)令人滿意。不過(guò)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如學(xué)困生的成績(jī)?nèi)孕杼嵘?，高分學(xué)生的比例有待增加，復(fù)習(xí)工作還可以更加細(xì)致。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下一次高考中取得更好的成績(jī)。

6、幾點(diǎn)高考復(fù)習(xí)的體會(huì)：

(1) 高考中相對(duì)較難的題目?jī)H占20%，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，扎實(shí)基本功，培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，重視化學(xué)反應(yīng)方程式的配平。

(2) 鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不僅關(guān)注做題數(shù)量，更要思考錯(cuò)誤的原因，識(shí)別知識(shí)盲點(diǎn)。

(3) 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注，特別是元素及其化合物的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

(4) 適當(dāng)調(diào)整理論復(fù)習(xí)的時(shí)間，降低計(jì)算部分的難度，提升學(xué)生的計(jì)算能力和技巧。

(5) 科學(xué)訓(xùn)練，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。

(6) 在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，關(guān)注操作和回答規(guī)范。

(7) 教材是復(fù)習(xí)的核心，任何資料都無(wú)法替代，通過(guò)教材形成知識(shí)體系，復(fù)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)服務(wù)于這一目標(biāo)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇5

高三化學(xué)教學(xué)是一個(gè)充滿激情與合作精神的集體，各位教師在教學(xué)中密切協(xié)作，開(kāi)展了一系列的科研與教學(xué)探索，取得了顯著的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、有條不紊地制定高三第二學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃：

新學(xué)期伊始，備課組迅速召開(kāi)了第一次會(huì)議，主題為制定本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃。一個(gè)高效的工作規(guī)劃是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，每位成員都應(yīng)給予足夠的重視，并在后續(xù)工作中嚴(yán)格按照計(jì)劃推進(jìn)。為確保教學(xué)的及時(shí)反饋與調(diào)整，備課組決定定期舉行總結(jié)活動(dòng)，每周一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

二、定期進(jìn)行備課組活動(dòng)，集中解決教學(xué)難點(diǎn)

高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)持：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一份教案都在集體討論中敲定；每周一次的例會(huì)，主要內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析，以及化學(xué)教學(xué)的新動(dòng)態(tài)和改革創(chuàng)新等。每次會(huì)議由專人負(fù)責(zé)發(fā)言，通常時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，每次活動(dòng)都能有效地回應(yīng)一到幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題，使得備課組成員的教學(xué)研究水平不斷提高。

三、認(rèn)真抓好日常教學(xué)流程，確保教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)

按照學(xué)校的要求，備課組積極進(jìn)行課前備課資料的整理與收集，集體備課后制作共享的教學(xué)課件。每周至少進(jìn)行兩次學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在班級(jí)中反饋，確保教學(xué)的有效性。

高三化學(xué)備課組的成效顯著：

一、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚幕瘜W(xué)限時(shí)訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都有出題人和審卷人，訓(xùn)練優(yōu)秀者將在組內(nèi)公示，并進(jìn)行詳細(xì)的答案講評(píng)，效果顯著。

二、認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)工作，于本學(xué)期初，對(duì)全體高三化學(xué)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并邀請(qǐng)教研室專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，為學(xué)校在高考中的化學(xué)學(xué)科取得優(yōu)異成績(jī)做出了重要貢獻(xiàn)。

三、備課組定期發(fā)布化學(xué)指導(dǎo)報(bào)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試能力提供有效的理論依據(jù)。

高三化學(xué)備課組充分發(fā)揮每位成員的智慧與力量，圓滿完成了高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的一致好評(píng)。高三化學(xué)備課組將再接再厲，爭(zhēng)取創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇6

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（12）、（18）班的化學(xué)教學(xué)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、靈活調(diào)整教學(xué)難度

在教學(xué)過(guò)程中，我始終遵循因材施教的原則，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我提出的要求也有所不同。如果對(duì)某些學(xué)生的要求過(guò)高，他們可能會(huì)感到挫敗，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響成績(jī)；而如果要求過(guò)低，學(xué)生則可能覺(jué)得學(xué)習(xí)缺乏挑戰(zhàn)性而不愿意投入。我在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整知識(shí)的深度與廣度，以促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

對(duì)于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法合適以及學(xué)習(xí)信心較強(qiáng)的學(xué)生，我著重指導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的縱向和橫向上深化，拓展思維，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。相對(duì)而言，對(duì)于基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法不太成熟或信心波動(dòng)的學(xué)生，我則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)他們自主閱讀，通過(guò)這種方式激發(fā)積極思維，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂與課后的有效區(qū)分

無(wú)論是調(diào)整教學(xué)難度還是方法指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而課堂則是完成教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要渠道。提高課堂效率非常關(guān)鍵。在備課時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué)以及因材施教，根據(jù)化學(xué)科目的特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，聯(lián)系實(shí)際生活，從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，我也努力把握節(jié)奏，合理控制知識(shí)的容量，充分利用教師的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，形成以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

從近期的考試情況來(lái)看，我所帶的班級(jí)取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了“讓自己安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，追求更高的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇7

在面對(duì)自xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年增加的情況下，結(jié)合我所帶班級(jí)學(xué)生的具體情況，依據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織了一年的教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

　一、明確學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心

化學(xué)作為一門理科，雖然與數(shù)學(xué)和物理有所不同，它主要研究物質(zhì)的特性，知識(shí)內(nèi)容顯得相對(duì)復(fù)雜?；瘜W(xué)教材多采用敘述式，例題和公式相對(duì)較少，但高考中的計(jì)算題卻在逐年增加，同時(shí)該學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多。針對(duì)這一情況，我從一開(kāi)始就把打好基礎(chǔ)、強(qiáng)化學(xué)科能力放在了首位。

　二、結(jié)合章節(jié)與專題復(fù)習(xí)，穩(wěn)步提升學(xué)生能力

基于多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及高考試題的實(shí)際情況，我將高中化學(xué)的所有內(nèi)容整合為二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，提煉出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和題型，然后通過(guò)例題分析，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)與技能細(xì)化。通過(guò)學(xué)生練習(xí)和感悟，再由我引導(dǎo)他們歸納形成每個(gè)專題的系統(tǒng)知識(shí)、題型與方法?？傮w內(nèi)容安排上，我將工具性知識(shí)與理論性知識(shí)優(yōu)先處理，而將載體性知識(shí)和獨(dú)立體系的知識(shí)后置。經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的復(fù)雜性感受減弱，面對(duì)試題時(shí)不再無(wú)從下手，建立起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。

　三、提高課堂效率，注重考練效果

課堂依然是復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，失去課堂就等于失去復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。抓好課堂是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，這對(duì)我們教師提出了更高的要求。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我特別注重限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)按照題量和難度進(jìn)行分配，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的多次考試所需試題，另外，在第二學(xué)期，我還自主命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些措施確保了教學(xué)的有效落實(shí)。

　四、需要深入研究的問(wèn)題

1、xx屆高考結(jié)束后，化學(xué)復(fù)習(xí)中仍有一些問(wèn)題值得探討：

2、在知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何構(gòu)建知識(shí)的框架和體系，從而提升學(xué)生的解題能力？

3、例題和習(xí)題的選擇與講解要精心設(shè)計(jì)，具備一定的梯度與邏輯；

4、要關(guān)注提高學(xué)生的信心與興趣，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)效果；

5、要強(qiáng)化學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力；

6、在考前一周，最好能組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重要題型和重要方法進(jìn)行回顧；

7、學(xué)科綜合成績(jī)對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月起每周安排一次綜合科目的大型練習(xí)。

如有不妥之處，懇請(qǐng)指正。

感謝大家！

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期即將結(jié)束，按照學(xué)校的要求和我的工作安排，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行

　一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

本學(xué)年我教授的是高三（20xx屆）9、16、17班的化學(xué)課程，化學(xué)學(xué)科具有理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，尤其是與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的密切聯(lián)系。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終將政治學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。通過(guò)閱讀書(shū)籍、報(bào)紙，以及觀看新聞聯(lián)播等方式，深入學(xué)習(xí)和理解黨的各項(xiàng)方針政策，特別關(guān)注習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這不僅提升了我的政治覺(jué)悟，也讓我在實(shí)際教學(xué)中更加自覺(jué)地遵守法律法規(guī)，支持黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于教育事業(yè)，貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的雙重使命。我認(rèn)真研究教學(xué)大綱，查閱教學(xué)參考資料和相關(guān)的教育期刊，努力掌握新的教育理論和教學(xué)方法，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在年級(jí)組內(nèi)，我積極與其他老師進(jìn)行教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，通過(guò)多種形式的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了自己的教育教學(xué)能力、科研能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，從而更加深刻地理解教育的藝術(shù)和教學(xué)理念。

　二、注重常規(guī)教學(xué)，打好基礎(chǔ)。

在備課階段，我注重全面準(zhǔn)備，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等。根據(jù)常規(guī)教學(xué)要求，認(rèn)真上好每一堂新課。在此過(guò)程中，我采用了結(jié)合知識(shí)講授與學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)方式。在新知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排隨堂練習(xí)，每堂新課結(jié)束時(shí)留出大約10分鐘，與同學(xué)們共同完成，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。在習(xí)題課上，我注重精講細(xì)練，以讓學(xué)生更容易接受。

我始終恪盡職守，積極履行教師職責(zé)。熱愛(ài)自己的工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極承擔(dān)各項(xiàng)工作任務(wù)，努力完成，用全力投入到教育工作中。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和探索，持續(xù)提升教育教學(xué)的方法，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

　三、關(guān)注課堂教學(xué)改革，落實(shí)課后鞏固。

在備課時(shí)，我不僅備教材，還注重備學(xué)生，做到因材施教。在課堂教學(xué)中，我致力于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，重視訓(xùn)練，做到講練結(jié)合，力求在課堂的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生有效吸收知識(shí)。課后，我會(huì)布置書(shū)面作業(yè)和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。這些措施有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、工作成果：

在過(guò)去的一年中，我所帶的理科普通補(bǔ)習(xí)班高三（17）班在各次考試中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，理科前300名學(xué)生中有36位來(lái)自我的班級(jí)，化學(xué)成績(jī)表現(xiàn)突出。

本學(xué)年我認(rèn)真完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，未來(lái)我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)水平，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇9

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，包含5、6兩個(gè)理科班級(jí)。高三年級(jí)的畢業(yè)班采用分層次教學(xué)，其中6班為優(yōu)秀學(xué)生班，而5班則為普通班。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作

　一、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

由于我是高三才接手這兩個(gè)班級(jí)，因此在學(xué)期初我首先對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)估，以便針對(duì)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。6班的學(xué)生均為年段前50名，他們的總成績(jī)較好，但在化學(xué)單科方面仍然存在較大的差距。而5班的整體成績(jī)偏弱，只有少數(shù)幾名學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，大多數(shù)同學(xué)在化學(xué)1模塊的知識(shí)掌握上較為薄弱。全體學(xué)生在高一高二時(shí)學(xué)習(xí)了四個(gè)模塊的內(nèi)容，包括《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》和《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，由于未選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，大部分學(xué)生在選考時(shí)只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，這使得許多同學(xué)在化學(xué)1的基礎(chǔ)知識(shí)上顯得相當(dāng)不足。

　二、制定詳盡的高三年級(jí)教學(xué)安排

作為高三化學(xué)備課組的組長(zhǎng)，我在開(kāi)學(xué)初便組織備課組成員深入研究今年福建省的考試說(shuō)明和考試大綱，以此制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)安排。在備課組活動(dòng)中，我們共同探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和相關(guān)教學(xué)要求，并制定詳盡的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，互相聽(tīng)課和評(píng)課，以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提升的目標(biāo)。

今年是新課程高考的第二年，借助去年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃避免了許多不必要的彎路，但鑒于學(xué)生情況的不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也更高，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)更加認(rèn)真。我們的復(fù)習(xí)工作以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合《福建省教學(xué)要求》和最新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，清晰界定復(fù)習(xí)的思路、步驟和節(jié)奏，擬定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在這一過(guò)程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡力采用靈活多樣的教學(xué)方法，例如通過(guò)教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)、模型和多媒體等手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們的聽(tīng)課效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，因此在復(fù)習(xí)時(shí)我特別重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握重要實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為，理科的學(xué)習(xí)不僅在于知識(shí)的掌握，更在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的能力培養(yǎng)，因此在教學(xué)中我著重于提升學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)問(wèn)題的思考能力。

　三、不斷提升自身的專業(yè)能力與教學(xué)水平

為了持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我積極參與各級(jí)教育行政主管部門組織的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。例如我曾前往安溪一中參加泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽(tīng)取了蘇教版主編王云生老師關(guān)于高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師對(duì)09年福建高考的分析，以及其他一線教師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，還觀看了安溪一中一位年輕老師的公開(kāi)課等。我在這些培訓(xùn)中與來(lái)自不同學(xué)校的老師們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，師生之間的配合使得學(xué)生的成績(jī)有所提高，但依然存在不少問(wèn)題，比如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)，而尖子生的應(yīng)用能力還有待提升。因此在下學(xué)期，我將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力等進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步，并增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的信心。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期對(duì)于高三化學(xué)的教學(xué)工作至關(guān)重要，我繼續(xù)負(fù)責(zé)高三（1）和（2）班的化學(xué)課程及高考備考工作，同時(shí)還擔(dān)任高二（5）班的化學(xué)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試的輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終遵循以高考和學(xué)業(yè)水平考試為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，著重提高學(xué)生能力的教學(xué)理念。我積極參與學(xué)習(xí)與研究，廣泛征求師生的意見(jiàn)反饋，確保本學(xué)期的教學(xué)工作能順利開(kāi)展?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)師生溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由于本屆高三學(xué)生是從高二順利過(guò)渡而來(lái)的，我對(duì)他們的基礎(chǔ)和能力有一定了解，良好的師生溝通為教學(xué)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。為此，我在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，深化與學(xué)生的溝通，利用多種渠道掌握他們的學(xué)習(xí)情況及個(gè)人生活，從而更好地支持他們的成長(zhǎng)。在了解學(xué)生情況后，我非常注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因?yàn)椴糠謱W(xué)生由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，缺乏自信，常常表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。我在備課時(shí)，特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，并以高考要求為目標(biāo)，逐步提升他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力與技巧。這也讓學(xué)生們迅速認(rèn)可并支持我，使教與學(xué)之間形成了和諧的氛圍，為教學(xué)工作順利推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，搭建學(xué)科框架。

化學(xué)作為文科綜合中的一門重要學(xué)科，不再像以往那樣進(jìn)行多輪次的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)便成為整場(chǎng)高考復(fù)習(xí)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為了有效引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，我借鑒了先進(jìn)的教學(xué)理念，以基礎(chǔ)知識(shí)為突破口，通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)的方式，深入每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解，力求做到“全面、深入、系統(tǒng)”。這樣，學(xué)生不僅能輕松掌握教材內(nèi)容，還能在已有知識(shí)體系中尋找到新知。每一單元講解結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理與整合，讓零散的知識(shí)點(diǎn)形成完整的知識(shí)框架，從而幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為系統(tǒng)的理解。

三、強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，提升應(yīng)試能力與技巧。

知識(shí)的掌握終究是為了更好地運(yùn)用。學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，往往需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證。我不僅積極收集與知識(shí)應(yīng)用相關(guān)的典型試題，還根據(jù)高考方向自編習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生課后練習(xí)的頻次。通過(guò)每堂課后練習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，更對(duì)不同情境下的思維轉(zhuǎn)換有了更深的理解，這不僅提高了他們的知識(shí)運(yùn)用能力，也讓他們?cè)趹?yīng)對(duì)考試時(shí)具備了更好的技巧。

四、鼓勵(lì)學(xué)生反思，規(guī)范學(xué)習(xí)方向。

學(xué)習(xí)知識(shí)后，學(xué)生有時(shí)會(huì)停留在表面，難以深刻理解。在課后或每次考試后，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，提出問(wèn)題，讓他們嘗試從不同的角度重新思考或挖掘?qū)χR(shí)的新見(jiàn)解，或找出考試中答錯(cuò)題目的原因。通過(guò)這種不斷的反思，學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，拓寬知識(shí)的寬度。這些反思都是以高考目標(biāo)為指導(dǎo)，確保學(xué)生在加深知識(shí)的能夠不偏離學(xué)習(xí)的正確方向，最終在高考中取得理想的成績(jī)。

五、重視自我學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素養(yǎng)。

作為教師，必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)和提升教學(xué)能力。在教學(xué)之余，我加強(qiáng)了相關(guān)教學(xué)理論的閱讀，積極聆聽(tīng)其他老師的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我聽(tīng)了15節(jié)公開(kāi)課，從中借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例，并進(jìn)行自我探索。教學(xué)不僅是師生間的互動(dòng)，更是教師自我成長(zhǎng)的過(guò)程。每位教師都可能存在不足之處，需要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)。我同時(shí)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)典的教學(xué)案例與反思撰寫(xiě)成文，提高自己的化學(xué)教學(xué)能力。

六、配合學(xué)校工作，完成教學(xué)任務(wù)。

教師的職責(zé)不僅是授課，還要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，以推動(dòng)學(xué)校整體的發(fā)展。完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步的重要一環(huán)。我積極參與科組活動(dòng)，支持學(xué)校的教育現(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展盡自己最大的努力。

當(dāng)然，我在工作中依然存在一些不足之處，有些來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)，有些則是學(xué)生們的提醒。這些關(guān)心與支持讓我深刻感受到作為教育者的責(zé)任感，激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)、虛心接受意見(jiàn)，努力彌補(bǔ)不足，為教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇11

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三（11、12）班的化學(xué)教學(xué)工作。過(guò)去的教學(xué)中，我充分適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求，努力在各方面嚴(yán)格要求自己。通過(guò)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我始終保持勤奮與認(rèn)真的態(tài)度，使得教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有條理地展開(kāi)。展望未來(lái)，我希望通過(guò)總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、備課方面。

本學(xué)期我依托第一學(xué)期制定的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在備課時(shí)認(rèn)真參考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容類型，并擬定相應(yīng)的教學(xué)方法，精細(xì)撰寫(xiě)教案。我確保每堂課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)進(jìn)行反思并記錄教學(xué)反思，以逐步提升自己的教學(xué)水平。

　二、教學(xué)實(shí)施。

我將課堂教學(xué)作為核心，認(rèn)真鉆研教材，確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉透徹。我完成了第一輪復(fù)習(xí)，并專注于選修三及實(shí)驗(yàn)知識(shí)的最后復(fù)習(xí)，因這部分占高考30分以上，因此我安排在本學(xué)期進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。完成第一輪復(fù)習(xí)后，時(shí)間緊迫，未能進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，直接進(jìn)入模擬考試環(huán)節(jié)。在考試與講解相結(jié)合的過(guò)程中，我細(xì)致分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)他們理解知識(shí)的應(yīng)用以及解題技巧，確保他們能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。與同組教師一起探討教學(xué)中的難點(diǎn)，積極解決復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在每一節(jié)課上，我都為學(xué)生創(chuàng)造不同的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我鼓勵(lì)他們盡量獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)一些懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，我通過(guò)讓他們獨(dú)立完成章節(jié)測(cè)試題來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)自信。進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)中的困惑，建立自信，促進(jìn)自我提升。通過(guò)避免成為學(xué)習(xí)的懶人，顯著激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在最后幾次模擬考試中，學(xué)生幾乎能夠?qū)⒆约旱恼Ｋ桨l(fā)揮出來(lái)，顯示出建立的信心。

　四、試卷批改。

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我?guī)缀鯇?duì)所有試卷進(jìn)行了全面批改，幫助他們樹(shù)立信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。在做題時(shí)，我也會(huì)抽時(shí)間讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的題目，這樣可以有效提升他們的做題速度。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，學(xué)生們?cè)谶@一方面取得了一定的成效。

　五、存在的不足。

盡管經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力取得了一些成績(jī)，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和考試成績(jī)來(lái)看，仍然存在不少不足。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將不斷克服自身的短板，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

高三化學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié) 篇12

高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，信息技術(shù)通過(guò)多種表現(xiàn)形式將化學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，尤其是那些抽象的理論和難以直觀理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。借助信息技術(shù)進(jìn)行信息處理和圖像展示，使得復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以在課堂上輕松呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知框架，從而奠定進(jìn)一步深入研究的基礎(chǔ)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有效優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提升了課堂效率。

?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是高效教學(xué)的基礎(chǔ)。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助備課可以大大提高效率。計(jì)算機(jī)備課使教師能夠隨時(shí)對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整，然而這并不是計(jì)算機(jī)輔助備課的唯一目的。我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)收集相關(guān)的化學(xué)教學(xué)資料，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)案例，或者選用市場(chǎng)上流行的教學(xué)軟件，汲取對(duì)教學(xué)有幫助的新理念和方法，以豐富化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

　（二）教學(xué)實(shí)施

新課程的學(xué)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。許多化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)需要通過(guò)教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生建立初步印象，以避免在后續(xù)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生模糊或誤解。在講授新課時(shí)，利用信息技術(shù)，通過(guò)圖像、聲音和視頻等多元化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的感官，鮮活地展現(xiàn)新知，從而讓學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。實(shí)踐證明，合理運(yùn)用信息技術(shù)可以使課堂更加生動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而帶來(lái)更好的課堂效果。

1、情境導(dǎo)入

著名教育家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最佳刺激，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！崩眯畔⒓夹g(shù)的特性，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、氛圍渲染，將與課程相關(guān)的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音視頻等視聽(tīng)信息展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授二氧化碳時(shí)，教師可以先播放一段關(guān)于二氧化碳實(shí)際應(yīng)用的短片，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的探究欲望，進(jìn)而更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)和制備方法，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)M

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的不可或缺的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，有些實(shí)驗(yàn)具有較大的風(fēng)險(xiǎn)，或因條件限制而無(wú)法實(shí)際操作。此時(shí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M可以有效解決這些問(wèn)題。例如，模擬實(shí)驗(yàn)可以展示錯(cuò)誤操作的后果，如加熱裝有化學(xué)物質(zhì)的試管時(shí)若不慎處理將導(dǎo)致的危險(xiǎn)后果。還可以播放與教學(xué)相關(guān)的教育視頻，幫助學(xué)生在安全的環(huán)境中直觀了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和注意事項(xiàng)，提升他們的科學(xué)精神。

3、知識(shí)整合

在化學(xué)教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)。信息技術(shù)能夠清晰地展示各種反應(yīng)類型及其過(guò)程。例如，通過(guò)動(dòng)態(tài)展示氫氣、氧氣和二氧化碳的制備與收集過(guò)程，教師可以靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知識(shí)，幫助他們形成系統(tǒng)化的理解，進(jìn)而提高思維能力。

?。ㄈ?fù)習(xí)總結(jié)

在高三復(fù)習(xí)階段，通過(guò)計(jì)算機(jī)將課堂上所記錄的內(nèi)容、習(xí)題和例題整合成課件，可以大大提升課堂信息量，同時(shí)減少板書(shū)時(shí)間，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的素材庫(kù)，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行組合，使得復(fù)習(xí)時(shí)信息更為集中，提高教學(xué)效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，加大課堂練習(xí)的比重，提升學(xué)習(xí)效果。

　（四）反饋與檢測(cè)

快速反饋和有效矯正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。借助計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的存儲(chǔ)和快速交互能力，教師可以開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí)和測(cè)試，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在思維過(guò)程中的正確與否。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上完成練習(xí)或測(cè)驗(yàn)，完成后便可查閱參考答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，達(dá)到類似于教師面對(duì)面批改的效果。教師還能利用計(jì)算機(jī)生成試卷，靈活調(diào)整題目難易度，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)采取措施以鞏固優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，信息技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)適度。其核心在于通過(guò)合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，并全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。避免在不必要的情況下使用信息技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)將其與其他教學(xué)手段相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，真正體現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值。