本學期小學教師教學計劃以現(xiàn)代教育理念為指導，旨在提升教學質量和教師專業(yè)素養(yǎng)，通過強化常規(guī)管理、優(yōu)化教研組建設、開展多樣化教學活動等措施，確保課程改革的有效實施。主要工作包括保證教學質量、加強教師培訓、推進教學研究與活動以及強化學生的責任教育。教師需創(chuàng)新備課與授課方法，積極參與教學研討，注重學生的個性化成長和能力培養(yǎng)，同時關注教學過程中的有效反饋和評估。具體措施涵蓋課堂教學改革和實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和綜合能力，以促進全面發(fā)展。

小學教師教學計劃 篇1

　一、指導思想：

本學期，我校將繼續(xù)以現(xiàn)代教育理念為指引，以課程改革為核心，聚焦教育教學質量的提升，力求在教學管理和研究的科學性、規(guī)范性和精細化上實現(xiàn)新的突破，積極推進課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，向更高的教育教學水平邁進。

　二、主要工作：

1、強化常規(guī)管理，確保教學質量。

2、注重教師隊伍建設，通過多樣化的方式提升教師的專業(yè)能力。

3、優(yōu)化教研組建設與管理，注重“實”與“研”的有機結合，使教研活動常態(tài)化、專題化和規(guī)范化。

4、為師生提供廣闊的發(fā)展空間，通過教研活動促進教師和學生個性化成長，搭建師生展示自我的平臺。

　三、具體措施：

（一) 強化常規(guī)管理，確保教學質量

1、切實落實常規(guī)管理。

本學期要求所有教師明確我校的教學常規(guī)，進行自我檢查，確實執(zhí)行規(guī)定，積極改進教學，全面提升教學水平和質量。教導處倡導“推門聽課，翻閱資料”的監(jiān)督制度，實行每周小檢查、每月大檢查的常規(guī)檢查制度。

嚴格遵循課程設置，確保各學科課程開齊開足，維護正常教學秩序。

2、加強備課、授課、作業(yè)批改及課外輔導的管理。

（1）備課：以“精致”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”的原則，采用詳案與簡案相結合、集體備課與個體備課相結合、傳統(tǒng)備課與創(chuàng)新備課相結合的方式，重點關注備課質量的“三看”——理念是否貼合課改精神、教學設計是否基于標準、課后反思是否具有針對性和指導性，確保備課的最終目標是上好課。

（2）授課：充分準備，無準備不授課；明確科學的教學目標，貫穿于教學過程中；營造良好的課堂氛圍，增強教學的互動性；確保教學資源的豐富性和使用的有效性；留有足夠的練習時間和舒適的學習環(huán)境；鼓勵共享的教與學方式；促進學習的實效和學生的學習興趣。

（3）作業(yè)：提高作業(yè)的有效性，合理布置作業(yè)，及時批改并給予有效反饋。嚴格控制教輔書的使用，管理班級作業(yè)本，保持整潔。適當控制學生家庭書寫作業(yè)的數(shù)量，注重作業(yè)的質量。

（4）輔導：強化對學生的培優(yōu)與補差，確保優(yōu)秀率和合格率。本學期將加強輔導管理，明確責任人、時間和計劃，有記錄，有成效。考核評價注重過程性與發(fā)展性，提高評價的有效性，提升教師試卷命題能力，以標準為本，積極倡導健康的學習心理，適度減輕學習負擔。

（5）檢查：為提高教學效率，根據(jù)我校實際情況，本學期將對各學科進行不定期的質量抽查，促進教學質量提升。

（二) 改革課堂教學，提高教學效率

1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是新課程改革的實驗平臺。全體教師應提高認識，結合自身實際推廣導學模式，以學生為主體，以發(fā)展為目標，強調探索過程和教學民主，優(yōu)化課堂教學，促進學生綜合素質與個性協(xié)調發(fā)展。全體教師需積極參與，通過理論學習提升認識，結合教學實踐開展豐富的改革活動，尤其是在中高年級的合作、交流和探索方面進行深入研究。

2、學期中進行“三優(yōu)”評比活動，激勵教學提升。

（三) 積極開展教學研究活動，提高課堂教學質量

1、增強教科研的指導與管理，分級實施、點面結合，推進教學改革進度，教師間結成對子，共同研究、共同提升，幫助教師盡快適應新課程。

2、結合學校實際確定骨干教師，鼓勵教師參與各種培訓和教研活動，提升自我素養(yǎng)，樹立個人教育理念。

3、教師需堅持撰寫自主研學筆記，以反思為核心，通過自主學習、設計、實踐與反思的環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化學科教學和教研活動的過程。

4、提升校本培訓質量，制定詳細的培訓方案，邊學習邊實踐，邊交流邊建立以教師自主學習和集體學習為主的培訓體系。

5、開展切實可行的活動，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，共同探討和提升教學水平。

6、加大對教學實施與教學資源的投入力度，配齊電教器材，改善辦學條件。

（四) 加強師資培訓，提升教師隊伍素質

1、持續(xù)加強教師培養(yǎng)，有目標、有層次、有措施地建設師資隊伍，強化學科帶頭人和教學能手的培養(yǎng)，提升教師的教育、教學和班級管理能力。

2、注重教師的業(yè)務學習，建設學習型校園。

本學期的校本培訓將做到：①自學與集體學習相結合；②學習與觀看視頻相結合；③學習與心得交流相結合；④自學與講座指導相結合。鼓勵教師自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型校園。

3、開展“走出去，請進來”活動，鼓勵教師積極參與各類培訓，培訓后進行匯報和心得分享，實現(xiàn)個人學習，大家受益。

4、持續(xù)推進全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。

5、鼓勵教師大膽運用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，推動信息技術與學科教學的整合。

（五）積極配合鎮(zhèn)責任教育課題，提高學生的責任感。

1、通過學校和班級環(huán)境，宣傳責任教育的相關內容，以達到內化于心、環(huán)境育人的效果。

2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總體和具體目標進行實踐，引導學生設定個人責任目標。

3、教師之間相互探討實用有效的責任教育方法，將所學理論運用到課堂教學中。

4、課題成員需配合鎮(zhèn)的要求，及時總結階段性成果并提交相關材料。

小學教師教學計劃 篇2

　一、學生情況分析

在我校五年級的三個班級中，學生們的美術基礎較為統(tǒng)一，掌握美術知識和技能的水平相近。絕大多數(shù)學生具備較強的色彩識別能力和物體形態(tài)把握能力，對手工制作充滿了熱情，積極參與課堂活動，并對美術的欣賞能力有所提高。由于我校以兒童畫作為特色教育，學生們普遍對繪畫展現(xiàn)出濃厚的興趣，兒童畫的創(chuàng)作水平也相對較高。

作為美術教師，我的任務是引導學生持續(xù)發(fā)展對藝術的興趣，并培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對于在美術方面有潛力、對美有較深認識的學生，應給予更多的指導，從而進一步提升他們的繪畫能力，同時促進學校特色教育的發(fā)展。

　二、教學目標與要求

圍繞傳統(tǒng)藝術中色彩運用的技法，學習色彩對比、調和等基本知識。

1、掌握泥塑、紙雕等創(chuàng)作技巧，完成作品。

2、初步學習計算機輔助繪畫的相關方法。

3、能運用所學美術知識，真實表現(xiàn)周圍的生活環(huán)境。

4、能夠用圖像和三維造型表達個人的思想和情感。

5、學習基本圖案知識，并進行裝飾應用。

6、能夠設計書籍封面和文體活動的海報。

7、學習陶藝的基本制作工藝。

8、通過討論和比較欣賞中外優(yōu)秀美術作品，感受不同的藝術風格。

9、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。

　三、教學措施

認真學習課程大綱，充分備課，關注思想品德、審美教育、能力培養(yǎng)與基礎知識的有機結合。

1、在教學過程中，重視思想品德教育，注重美術對情感的陶冶，力求培養(yǎng)學生的健康審美情趣，提高他們的審美能力。

2、改善學習與教學的方法，依據(jù)小學生的心理特點，針對不同的教學內容，探索有效的“教”與“學”的方式，以鞏固學生的知識和技能，促進他們的審美能力和智力發(fā)展。

3、堅持在閱覽室進行學習，深入研究教材，注重基礎，制作優(yōu)質范畫、手工樣品，并結合幻燈片、影片及錄像等多樣化的教學手段實施直觀教學。

4、加強個別輔導，認真巡回指導，幫助學生解決習作中的具體問題。對于學習成績不佳的學生，分析原因并采取針對性措施進行輔導，推薦成績優(yōu)秀的學生參加校外美術興趣小組，進一步提升他們的能力。

5、關注美術教學的改革發(fā)展，積極探索教學改革，提高教學質量。在美術學習中，教師應努力減輕學生的心理負擔，給予他們充分的信任與尊重，鼓勵他們大膽探索、反復實踐，以及自由表達與犯錯的權利。教師要以朋友的角色適時進行引導和幫助。

6、考核方式以平時表現(xiàn)為主，評估可以多樣化進行。

小學教師教學計劃 篇3

　一、基本情況分析

小學階段的學生逐漸掌握了基本的學習技能，尤其在語言表達、邏輯思維和社會交往等方面都有了顯著的進步。學生們在課堂上表現(xiàn)出對知識的渴求和探索的精神，能夠在老師的指導下自主學習，同時也展現(xiàn)出對多樣化學習方式的熱愛。然而，在創(chuàng)造能力和自我反思方面仍有待加強。

“知識與理解”（即通過多樣化的學習活動，幫助學生全面理解學科知識，形成系統(tǒng)的知識體系。）

“技能與實踐”（指通過實踐活動和動手操作，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強其實踐動手能力和創(chuàng)新意識的學習領域。）

“態(tài)度與價值觀”（指幫助學生樹立正確的價值觀和人生態(tài)度，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，使其形成良好的道德品質和社會責任感的學習領域。）

“綜合與應用”（指通過綜合性學習活動，引導學生將所學知識與生活實際相結合，提升其綜合運用知識的能力的學習領域。）

這些教學內容新穎豐富，緊密聯(lián)系學生的日常生活，受到孩子們的廣泛歡迎。

　二、教學目的任務

1、通過開展多樣化的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。

2、培養(yǎng)學生基礎的學科知識和技能，鼓勵他們進行與生活息息相關的實踐與探索。

3、引導學生感受和欣賞生活中的美，激勵他們在學習中敢于表達和創(chuàng)造。

　三、教學重點難點

教學重點：通過實際活動幫助學生提升對知識的理解和應用能力，鼓勵他們在學習中進行創(chuàng)造性思考。

教學難點：培養(yǎng)學生邏輯思維能力與空間想象能力的結合與提升。

　四、個人教研專題

在小組合作學習中，關注學生學習習慣的培養(yǎng)。

完成任務的措施：

1、深入研究教材，準確把握課程標準，制定切實可行的教學計劃。

2、做好課前各項準備活動，確保課堂教學的順利進行。

3、拓寬教學思路，注重因材施教，適應不同學生的需求，以確保良好的教學效果。

　五、陽光書寫的要求

1、作業(yè)本封面要清晰填寫，要求書寫規(guī)范，姓名必須使用標準楷書。

2、作業(yè)題目及內容簡介需用規(guī)范的楷書書寫，確保書寫整齊，版面清晰。

小學教師教學計劃 篇4

小學教學是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質與能力。教師作為教學的組織者和引導者，在小學階段承擔著塑造學生人格、激發(fā)學生潛能的重要職責。制定科學合理的教學工作計劃，對提升教學質量至關重要。

一、指導思想

全面貫徹落實國家的教育政策，積極推進素質教育，致力于提高師生的教學質量，充分發(fā)揮教學的育人作用，培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，使學生在知識、能力及情感上全面發(fā)展。

二、總體目標：

通過系統(tǒng)的教學訓練，幫助學生掌握基本的學習技能和方法，培養(yǎng)良好的學習習慣及認真的學習態(tài)度，使學生在學科知識和綜合能力上都有所提高，樹立自信心，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

三、工作要點

(一)對學校的要求

1、完善制度。學校教導處定期與不定期開展教學檢查，確保教學計劃的落實。關注課堂教學的質量，并適時進行反饋與指導，發(fā)現(xiàn)問題及時調整方案。

2、營造氛圍。學校應當創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，設立學習成果展示區(qū)，定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，激發(fā)學生的學習熱情，提升學習氛圍。

3、確保時間。保證每個科目有充足的教學時間，確保教師能夠專心備課與授課，使每一堂課都能充分發(fā)揮其應有的教學效果。

（二）對教師的要求

（1）加強教師專業(yè)培訓，提高教學能力與科研水平，確保教師能夠有效傳授知識。

（2）認真制定教學計劃，細化每一節(jié)課的目標與內容，做好教材的準備，保證教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

（3）認真批改作業(yè)，及時反饋，鼓勵學生在學習中自我反思，實現(xiàn)學習的閉環(huán)。

（4）全員參與，協(xié)同工作。各學科教師要共同關注學生的學習情況，互相合作，形成合力，共同推進教學質量的提升。

（三）對學生的要求

1、形成正確的學習態(tài)度，做到課堂專注，堅持按時完成作業(yè)。

2、掌握基本的學習方法和技巧，培養(yǎng)一定的自學能力和批判性思維。

3、在學習過程中，始終保持積極向上的心態(tài)，勇于探索，勤于思考。

（四）、作業(yè)要求

1、嚴格要求學生的作業(yè)質量，做到書寫工整、內容完整，鼓勵學生一次完成，減少涂改。

2、各科作業(yè)要求清晰，保持整潔，做到條理分明，便于教師查看和評閱。

3、在掌握知識的基礎上，適當提高作業(yè)的難度，培養(yǎng)學生的思維能力。

　四、具體實施措施：

（一）師生方面

1、學校將為每位教師提供充分的教學資源，確保教學活動順利開展。

2、定期開展教師的教學研討會，提升教師的專業(yè)水平，分享優(yōu)秀的教學經驗。

3、重視學生作品的收集與展示，鼓勵學生互相學習、交流，提高學習的積極性。

4、每天留出固定的時間進行課外閱讀或練習，確保學生能夠在課堂外自主學習。

（二）訓練要求

1、組織各學科的知識競賽，激勵學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。

2、加強各類作業(yè)的質量評估，鼓勵學生之間的互評，形成良好的學習氛圍。

（三）措施獎勵

1、積極宣傳優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生的學習成果，充分利用校園宣傳欄進行展示，樹立榜樣。

2、鼓勵家長與學校的合作，組織家長會，促進家庭教育與學校教育的有效結合。

教學是一項長期的工作，教師需要不斷反思與改進，通過多種形式的教學實踐，夯實學生的基礎，提升整體教學效果。只要恪守教育的規(guī)律，嚴格要求，在師生的共同努力下，學生的綜合素質必將得到顯著提升。

　五、具體工作安排：

二月份

1、制定并學習新學期的教學計劃；

2、檢查教師教學資源的準備情況。

三月份

1、強化學生的聽課習慣與課堂參與度；

2、檢查各班的作業(yè)完成情況。

四月份

舉行各學科作業(yè)展評。

五月份

1、繼續(xù)關注學生學習習慣的培養(yǎng)；

2、舉辦優(yōu)秀師生學習成果展。

六月份

1、總結教學效果，評選優(yōu)秀教師與優(yōu)秀學生。

2、匯報教學工作成果，提出改進措施。

小學教師教學計劃 篇5

　一、指導思想

1、以《小學教學工作計劃》為基礎，指導本年度的教學工作。

2、致力于全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。

3、通過科學的管理和有效的教學策略，提升教學質量。

　二、總體目標

1、探索和建立科學化的教學管理體系，確保《小學教學工作計劃》的有效實施。

2、加強教科研工作，深化課程教學改革，推動素質教育的落實。

3、培育學校的教學特色，努力培養(yǎng)綜合素質高的學生。

　三、具體工作

1、完善科學的管理體系

本年度將進一步完善教學管理結構，組建教學領導小組，明確各級職責，確保教學工作順暢進行。通過校長、教務主任、各學科教師以及班主任的共同配合，制定明確的教學計劃，并在實施過程中進行調整與反饋，使教學工作向常規(guī)化、制度化、科學化方向發(fā)展。

2、強化教學嚴謹性

本年度將繼續(xù)落實教學工作的“六個認真”，確保課堂教學的規(guī)范化，教師應關注學生的安全與心理健康。嚴格遵循《教學工作常規(guī)十條》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕對學生的體罰行為，努力營造良好的學習環(huán)境。

3、加強教科研活動

為深化課堂改革，教師需認真撰寫教學課題與教案，積極進行教學反思與討論。定期組織觀摩課活動，鼓勵教師借鑒互相學習，提升教學能力。

4、豐富課外活動

1、繼續(xù)實施學生每日1小時的課外體育鍛煉，規(guī)范晨練和課間活動，定期舉行校園運動會，激發(fā)學生的參與熱情。

2、做好年度身體素質測試，對測試結果進行詳細記錄和分析。測試項目包括：50米跑、立位體前屈、跳繩（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠。

3、組織達標測試活動，對達標情況進行登記和項目包括：1分鐘跳繩、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐。

4、依據(jù)學校特長與教師專業(yè)，成立各類體育興趣小組，安排每周定時訓練，并積極參與鎮(zhèn)、區(qū)級比賽，為學生提供展示平臺。

　四、確保教學經費，完善設施和教材

本校將繼續(xù)加大投入，為教學活動增添必要的教學資源，確保教材的充分使用和設施的完善，促進教學活動順利開展。

　五、組織多樣化教學活動

通過豐富多彩的活動增強學生的綜合素質，安排定期的大課間活動，并依據(jù)教育局安排，開展社區(qū)體育活動，如跳繩、田徑、棋類等，力求滿足學生的興趣和需求。

　六、本學年度的教學內容包括：

1、隊列訓練

2、廣播操

3、跑步與游戲（多種移動方式的游戲）

4、跳躍與游戲（各類跳躍活動）

5、投擲與游戲（多種投擲運動）

6、翻滾與攀爬訓練

7、技能練習與器械使用

8、對抗性游戲與活動

9、韻律活動與簡單舞蹈

10、小型球類的基本技能與游戲

11、韻律活動和簡單舞蹈

小學教師教學計劃 篇6

歲月如梭，轉眼間我已在小學教育崗位上度過了五個春秋。回首這些年，在教育這條路上，我經歷了許多歡笑和淚水。剛踏入教師行當?shù)奈遥鴿M懷夢想與憧憬，第一次走上講臺時的緊張和不安，仿佛就在眼前。而如今，經過無數(shù)個日夜的努力與沉淀，我已經從一名剛畢業(yè)的大學生蛻變成了一位稱職的小學教師，感受到了教育帶來的種種美好。工作的辛苦與壓力讓我成長，收獲的快樂與成就讓我欣喜，有探索的艱辛，也有成長的喜悅，這些都猶如一段段音符交織成我生命的樂章。我知道，這只是我教師生涯的開始，后面的旅程，期待我繼續(xù)努力去譜寫更動人的篇章。

自從走上工作崗位的那一刻起，我就始終堅持“以身作則，以德為先”的教育理念，嚴格遵循教師的職業(yè)道德，誠心誠意地對待每一位學生，時刻以高標準要求自己，力求不斷進步與完善。在教育教學的實踐中，我積極參與教研活動，努力改革課堂教學，注重關注每一個孩子的成長，用我的言傳身教潛移默化地引導他們，爭做孩子們成長路上的引路人。在學校領導的指導和同仁的支持下，我的業(yè)務水平不斷提升。為了進一步提升自己，我明白除了認真教學，還需要確立明確的成長目標和合理的規(guī)劃。這不僅有助于我自身的發(fā)展，更能為我的教育教學增添助力。基于此，我對個人的未來成長制定了一份詳細的計劃。

一、自我反思：

1、作為一名年輕的教師，我始終懷有一顆熱愛教育和關心孩子的心，充滿活力。但是由于年輕，有時在處理問題時缺乏周全性，靈活應對的能力也有待提高。

2、我綜合素質較強，保持謙遜好學的態(tài)度，始終相信，身邊的每一位同事都能為我提供學習的機會。

3、我性格溫和，善于與同事們融洽相處，能夠很好地進行溝通與合作。

4、在工作中我認認真真，不放過每一個細節(jié)，勤于探索，無論是在音樂專業(yè)技能還是教學技能上，我都力求不斷進步。

5、我具備較強的創(chuàng)新意識，敢于在教學中嘗試新方法，努力跟上教育的步伐，對不斷更新的教育理念有很強的適應能力。

6、我認識到反思自身教學的習慣尚未形成，今后需要在總結中不斷完善自我，通過對照教育理論來反思與形成個性化的優(yōu)秀教案。

7、我還需進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與心理素質。

二、自我定位與自我發(fā)展

1、提升身心素質，保持健康的身體是做好教學工作的基礎。

在繁忙的工作之余，我會努力抽出時間進行鍛煉，抵御外界不良因素的影響，全面提升自身的師德修養(yǎng)，以積極向上的態(tài)度影響學生，用最好的自己去塑造學生的未來，使他們在健康的環(huán)境中茁壯成長。

2、我將以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”為目標。

作為教師，我深知自己不僅要教書，更要不斷學習。知識的儲備是無止境的，通過不斷學習，我們才能更好地應對教學的挑戰(zhàn)，豐富自身的知識結構與理論基礎。師范時期的知識僅能讓我走上教學的起點，未來的漫長路程需要依靠自我學習與不斷提升個人修養(yǎng)。

音樂教學需要時刻關注最新的音樂動態(tài)與媒體技術，了解學生的興趣與需求，這一過程正是我學習的過程。正如一句話所說：“要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”在如今的教育改革中，教師應當擁有“源源不斷的泉水”，才能靈活操控課堂，讓課堂成為學生成長的樂園。我不會放松對自身學習的要求，努力提升自己的音樂素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術能力，充分利用課余時間與信息技術教師交流，提高自己的計算機水平。通過讀書，擴展視野，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，用書籍的智慧滋養(yǎng)自己。

3、努力成為智慧的教學實踐者。

有人說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”的確，任何理論必須在實踐中才能得以驗證。雖然每節(jié)課只有短短四十分鐘，但要成為一名智慧的實踐者卻需要不斷的積累與嘗試。作為一名年輕教師，我需要通過不斷的實踐提升自身的教學能力。首先我要精心選擇教法，讓學生能夠愉快學習，提高教學的有效性。在教學中營造一個輕松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度引導學生參與到音樂活動中去，給學生充分的自由空間，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)。這樣能夠有效激發(fā)他們的主體意識，促使他們主動、開心地學習。我要珍視每位學生的獨特感受，在教學中多元化表達，鼓勵不同的聲音，讓課堂成為探索的天地。在教學中認真做好每一堂課，深入鉆研教材，細心設計教學，全面了解每一位學生，靈活掌控課堂，把每個四十分鐘當作自我提高的契機；我也要虛心學習，吸收經驗，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。

我會認真閱讀教育教學相關的先進理論書籍，并向有經驗的老教師請教，向他們學習敬業(yè)精神和經驗，以此縮短自身的成長周期。每一次展示都不是為了出風頭，而是一個學習的過程。通過實踐、反思再實踐的過程，我相信我對課堂的理解會不斷提升，這些經驗是無法從他人身上獲取的。

4、以反思促進發(fā)展。

反思是提升的重要途徑，作為一名教師，善于反思十分重要。養(yǎng)成多思多想的習慣，通過反思，我們能夠理性地看待自己的教學行為，提高教學效率，讓自己不僅是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。每一課后，我都要總結教學中遇到的問題與收獲，記錄下反思的過程，積極寫教學反思，將先進的教育理念轉化為具體的行動，認真領會新課程標準，參與各種課堂活動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參與教學課題研究，踴躍開展校本研修。

“科研興校，科研興師”已成為共識。優(yōu)秀教師不僅要在課堂上出色，更應具備一定的科研能力。我將積極參與教育科研培訓，學習相關理論與方法，提升自己的創(chuàng)新能力與科研素質，努力成長為一名“科研型”教師。

6、積極配合學校各項工作。

在接下來的學期里，我會認真完成第二課堂的各項工作，積極支持學校舞蹈隊的訓練，耐心引導學生，確保訓練的高質量，力爭能夠取得良好的成果，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

在今后的工作中，我將積極投身教育改革與實踐，立足學生發(fā)展的視角，不斷探索新的教學方法。在教學實踐中，我將不斷反思、總結與提升，時刻提醒自己用心去做每一件事，努力成長為研究型、開拓型、全能型的教師。或許我的生命也許平凡如一片樹葉，但我將用熱情與愛心點亮教育之路，讓每一個學生都在我的引導下，茁壯成長。

小學教師教學計劃 篇7

　一、學情分析

在本學期，我將負責小學四年級和五年級的科學教學工作。不同年級的學生對科學的理解和學習能力各不相同。四年級的學生有一定的科學學習基礎，但對于新教材的內容和教學方法可能會感到不適應。而五年級的學生經過幾年的科學學習，對科學知識和實驗有了更深入的了解。為了幫助學生們更好地適應新的學習方式，我將通過結合生活實際，引導他們體會科學的魅力，讓他們意識到科學在生活中的重要性。這不僅為他們在本學期的學習奠定基礎，還能提高他們的問題解決能力和實踐能力。

　二、教材分析

本學期所用的教材遵循新課程標準，針對小學生的年齡特點精心編排，強調科學探究與知識傳授的結合。教材內容緊密圍繞學生的生活經驗，設置有趣且富有探究性的活動，既有助于學生學習基礎知識，也培養(yǎng)他們的科學探究精神。例如，通過實踐活動，幫助學生走近科學，自主探究，激發(fā)他們對科學的熱愛。

　　三、所教年級學生現(xiàn)狀分析

1. 四年級學生共有三個班，他們在科學學習方面有了一定的基礎，但在深入思考和動手實踐方面仍有不足。為了提高他們的探究能力，本學期我將重視科學啟蒙教育，開展更多的實驗與實踐活動，培養(yǎng)他們自主探究的能力以及對科學的興趣。

2. 在五年級，學生已具備較強的科學知識基礎。針對他們的年齡特點，我計劃選擇更加富有挑戰(zhàn)性的主題，鼓勵他們在實踐中學習。在課程中，將注重培養(yǎng)學生的動手能力與思考能力，讓他們在科學探究中更加活躍和自信。

　四、教材分析：目的、重點、難點

教學目的：緊扣科學課程的特點，以學生的生活經驗為出發(fā)點，讓他們參與到基礎科學探究活動中去。課程內容將圍繞科學知識的獲取與探究能力的培養(yǎng)開展，注重幫助學生在實踐中觀察、思考問題并提出解決方案，從而提高他們的科學素養(yǎng)。

重點：科學探究活動的設計，學生對自然現(xiàn)象的觀察與實驗。

難點：如何通過實際體驗和探究活動，使學生自主學習，提升其科學探究能力。

　五、主要教學活動類型：

信息搜集、實驗探究、現(xiàn)場觀察、專題討論、科學小制作、科學游戲、參觀訪問等。

　六、主要導學方法：

探究法、實驗法、討論法、示范法、實踐法等。

　七、基本措施：

四年級措施：

1. 將科學教學總目標落實到課堂教學中，結合學生的實際情況進行靈活調整。

2. 創(chuàng)設豐富多樣的實操活動，以提升學生的參與感和探究興趣。

3. 積極運用現(xiàn)代教育技術，增強課堂的互動性與趣味性。

五年級措施：

1. 加強自身的專業(yè)知識與教學能力，不斷更新教學理念。

2. 營造積極的課堂氛圍，引導學生主動參與，讓科學探究成為學習的主旋律。

3. 充分利用科學實驗室，增加動手實踐的機會，以實驗推動學習。

小學教師教學計劃 篇8

　一、自我分析：

優(yōu)勢：

本人從事小學教育已經有十年的時間，專注于語文教學，熟悉各類語文教材，能夠靈活運用多種教學策略進行有效的教學。我注重教學方法的實施，以滿足學生的個體需求，不增加他們的學習負擔，并幫助他們迅速掌握所學內容。在教學過程中，強調知識的條理性和邏輯性，明確重點，捉住關鍵，同時引導學生積極參與，發(fā)揮他們的主體性。得益于學校的支持與教育改革帶來的機遇，我逐漸形成了自己獨特的教學風格。

不足：

1、備課時雖然進行了教材的有效整合，但缺乏創(chuàng)新，特別是在知識點的深入挖掘和對學習有余力學生的關注上。

2、在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力方面，未能進行深入思考，同時未能有效拓寬學生的視野，增強他們的思維訓練。

3、在教學研究的自主性上存在不足，雖然思考較活躍，但不善于將這些思考記錄、總結。

4、理論基礎尚不扎實，缺乏系統(tǒng)的理論積累，無法將所學理論有效應用于實際教學。

5、對家庭教育在學生成長過程中的影響及如何在家庭環(huán)境中引導學生發(fā)展，缺乏系統(tǒng)的理解和指導。

在專業(yè)素養(yǎng)和知識深度方面，特別是在教育科研的成果上，還有很大的提升空間。

　二、發(fā)展目標：

1、樹立終身學習的理念，不僅要提升自己的學歷，此外還要在教學過程中不斷反思，努力成為一名學習型和反思型的教師。

2、加強課件制作能力，運用現(xiàn)代化的教學手段提升教學質量。

3、努力為學生創(chuàng)造生動的學習情境，增強語文知識與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，讓學生感受到學習的價值。

4、注重實踐活動，將課堂學習延展到課外探索。加強家庭與學校的結合，爭做一名研究型教師。

發(fā)展過程教育理念：

1、新課程改革理念與“345”優(yōu)質課堂理念：教育部門及學校倡導的教育理念是教師個人發(fā)展規(guī)劃的基礎，應作為指導方向。

2、語文生活化：讓語文學習回歸生活，倡導在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應用語文知識。

3、學校、社會與家庭的三結合：學生的成長不僅依賴學校或家庭，而是多方面共同作用的結果，教師在研究教育教學時，要加強學校、社會、家庭三方面的結合。

　三、工作措施：

第一年度：

1、詳細閱讀《新課程標準》和《小學語文教學指南》，從中汲取促進教育教學的精髓，提升自身素養(yǎng)。

2、虛心向優(yōu)秀教師請教，取長補短，備好每一堂課，嘗試開展低年級的小組合作學習。

3、結合課堂實踐與教學反思，認真撰寫教學案例或論文。

第二年度：

1、利用業(yè)余時間多學習，觀看優(yōu)秀教師的示范課，撰寫聽課體會并進行分享。

2、加強實踐與反思的結合，通過不同層面的教學，展示個人的實踐與探索，使教學風格愈加鮮明。

3、積極撰寫高質量的教學論文，爭取在各類評比中獲獎或在校、區(qū)級刊物上發(fā)表。

第三年度：

1、積極參加進修、培訓，并結合理論學習撰寫有價值的教育隨筆及案例。

2、抓住平時教學中的重點進行反思研究，撰寫相關文章，加強課堂教學的改進。

　四、年度目標：

第一年度目標：

1、認真學習和深入理解《新課程標準》和《小學語文教育》等書籍的內涵。

2、積極參加各類進修和知識培訓，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

3、完成二年級教材《走進文字的世界》的教學案例建設。

4、積極參與聽課活動，尤其是名師的課程，尋找自身不足以改進教學方式。

5、撰寫一定數(shù)量和質量的隨筆、案例與學習體會。

6、尋找家庭教育中的問題，并研究其對學生學業(yè)的影響。

成果形式：

1、每天安排一個小時閱讀優(yōu)秀教育書刊，全年至少閱讀兩本教育類書籍并撰寫學習心得;

2、積極聽取優(yōu)秀教師的課，記錄聽課體會并進行交流;

3、整合教材，備好任教年級的課程。

4、結合課堂實踐與教學反思，每學期完成一篇高質量的教學論文或案例分析;

第二年年度目標：

1、堅持理論與專業(yè)知識學習相結合，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動整合課程資源，全面把握小學階段的教材。

3、繼續(xù)進行課堂教學實踐，不斷提升教育教學能力和研究能力，形成個性化教學特色。

4、積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。

成果形式：

1、每天至少安排一個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊，全年閱讀至少兩本教育類書籍并撰寫學習心得;

2、努力撰寫數(shù)學論文，爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

3、為其他年級組教師提供教材把握的建議，確保良好的銜接。

第三年度目標：

1、堅持理論學習與專業(yè)知識學習相結合，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、在學校提供的平臺上不斷磨練自己，形成具有個人特色的教學風格。

3、根據(jù)形勢的要求進行知識培訓，與同伴分享經驗，使專業(yè)水平不斷提高。

成果形式：

1、每天至少安排一個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊，每年閱讀至少兩本教育類書籍，并撰寫學習心得;

2、積極參與本體知識培訓，并與同伴分享。

3、系統(tǒng)整理三年的隨筆、總結和論文，撰寫跟蹤性論文并爭取獲獎。

　五、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：

(1)工作繁忙可能影響時間的合理安排。

(2)自己的惰性可能對目標的實現(xiàn)造成影響。

(3)某些目標的實現(xiàn)可能需要外界的支持。

應對措施：

(1)合理安排學習時間，制定短期與長期計劃。

(2)改進課堂教學，努力提升學生的學習興趣，使他們從“苦學”轉變?yōu)椤皹穼W”。

(3)通過認真總結教學成果，進行案例分析。

(4)根據(jù)學生評價與考試成績，評估課堂教學的效果，確保學生有明顯進步。

(5)每學期爭取撰寫一篇高質量的教育教學論文。

(6)通過幫助后進生轉化與小組合作建設，提升學生自學能力。

自我檢測：

及時對照計劃，檢查每一個時間節(jié)點是否完成任務，若有新的思路可對計劃進行調整，以利目標的達成。

我將從細節(jié)入手，盡最大努力想出各種有效方法，提高教學質量，發(fā)展個人能力。這是我的三年個人發(fā)展規(guī)劃，希望通過努力能與學校和學生共同成長，為教育事業(yè)貢獻力量。

小學教師教學計劃 篇9

一、教材分析：

本冊教材主要包含以下內容：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的基本認識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)、用數(shù)學解決實際問題、數(shù)學的廣角以及實踐活動等。其中，一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、面積計算和簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是重點教學內容。

單元分析：

(一)數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計算方面，本冊教材設定了關于一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法以及小數(shù)的最初認識，這些基本的乘除法運算依然是小學生應掌握的重要知識與技能，為更深層次的計算學習奠定基礎。學生在日常生活中經常接觸小數(shù)相關內容，學習小數(shù)的基本概念不僅能擴大解決實際問題的范圍，也能增強他們解決問題的能力，同時促進他們初步用小數(shù)進行交流與表達，進一步發(fā)展數(shù)感，為后續(xù)系統(tǒng)學習小數(shù)及其運算做好準備。

(二)空間與圖形

1、測量(第六單元：面積)

本單元通過探索性學習，幫助學生經歷知識形成的過程，引導他們理解統(tǒng)一面積單位的必要性，認識不同的面積單位，掌握長方形和正方形的面積計算公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

2、圖形與位置(第一單元：位置與方向)

通過本單元的學習，使學生初步具備辨認方向及表達物體位置的能力。

3、在量的單位上，本冊教材在前一冊的基礎上擴展了時間單位的教學，涵蓋了年、月、日及24小時制。

(三)統(tǒng)計(第三單元：統(tǒng)計)

初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，增強對統(tǒng)計重要性及平均數(shù)在統(tǒng)計學上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元，解決問題。

運用所學乘除法知識解決生活中的簡單問題。

2、第九單元，數(shù)學廣角。

學習基本的集合及等量代換思想，能夠應用這些方法解決簡單問題，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，體會數(shù)學之美。

3、實踐活動。

本冊教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗，設計了“制作年歷”和“設計校園”兩個實踐活動。通過小組合作或與現(xiàn)實生活相關的活動，讓學生運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣以及數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二、學情分析：

本學期我負責的三(6)班學生差異明顯，班中優(yōu)秀學生較多，但學困生也不少，形成了“高分高，低分低”的局面。經過兩年的數(shù)學學習后，學生在基本知識和技能上已有所提升，對學習數(shù)學產生了一定的興趣，能夠將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。他們具備一定的信息收集和整理能力，樂于參與學習活動，尤其是那些動手實踐和團隊合作的內容。然而，學生在解讀題目和語言表達的完整性上仍需加強，部分學生的學習習慣及積極性也有待提高。盡管期末測試成績較好，但成績不足以全面反映學生的數(shù)學能力。我應更加關注激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們發(fā)掘思考的樂趣和獲得成功的體驗。對于基礎較差的學困生，我需要在本學期中培養(yǎng)良好的學習習慣，增強自信心，尋找合適的學習方法，通過多種激勵措施幫助他們提升。

三、教學目標：

1.能夠筆算一位數(shù)除以多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，并進行相應的乘除法估算和驗算。

2.能夠口算一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)，以及兩位數(shù)乘以整十和整百的計算。

3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，并初步認識小數(shù)的大小關系，進行一位小數(shù)的加減法計算。

4.了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并能用給定方向辨認其他方向，描述物體的位置；會看簡單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5.認識面積的概念，能用自選單位估計和測量圖形的面積，理解并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能利用公式計算長方形和正方形的面積，進行簡單的單位換算。

6.了解時間單位年、月、日，知道它們之間的關系；了解各月及全年的天數(shù)；掌握24小時制的基本知識，并能用其表示時刻。

7.初步了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，并能夠求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，認識統(tǒng)計在實際生活中的作用。

8.經歷問題發(fā)現(xiàn)、提出及解決的過程，體會數(shù)學在生活中的應用，提高綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合與等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、實踐活動

本冊教材設計了“制作年歷”和“設計校園”兩個實踐活動，通過小組合作和生活相關的實踐活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

五、教學措施：

1.深入研究教材，認真學習教學大綱，不斷提升自身素質。表揚優(yōu)秀學生，鼓勵學習困難的學生，積極調動全班的積極性，實現(xiàn)整體發(fā)展。

2.加強常規(guī)練習，提升口算能力。將計算作為解決問題的一個環(huán)節(jié)進行教學，讓學生意識到計算是解決問題的工具，逐步形成在面對具體問題時選擇合適計算方法的思維模式。

3.注重形象直觀的教學方法。培養(yǎng)學生的觀察與思維能力，有意識地逐步增強他們的分析推理能力，創(chuàng)設豐富的實踐活動情境，讓學生親身體驗方位知識與生活的密切關系。

4.利用已有知識學習新的統(tǒng)計概念——了解條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求解方法；結合實際問題，進一步教學如何依據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理推斷。

5.通過小組合作探究，綜合運用已有數(shù)學知識，動手解決數(shù)學問題，培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。

6.通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，讓學生初步感受數(shù)學思想的奇妙，接受數(shù)學思維的訓練，逐步養(yǎng)成嚴密思考的習慣。

7.提供豐富的情感、態(tài)度和價值觀的素材，以激勵學生拓寬知識面，增強探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得成功的體驗，從而逐步增強學好數(shù)學和運用數(shù)學的信心。

小學教師教學計劃 篇10

　指導思想：

小學教育是學生成長的重要階段，是推動全面素質教育的重要組成部分。為了提高我校的教學質量，提升學生的學業(yè)水平，特制定本學期的小學教學工作計劃。本計劃以提升教師的教學能力為基礎，以創(chuàng)新教學方法為重點，以認真落實課堂教學質量為突破口，圍繞新課程標準，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標，積極推進課堂教學改革，扎實落實各項教育活動，以提高學生的語言表達和邏輯思維能力為核心，切實提高我校的教學質量。

　工作目標：

深化教師培訓與指導，提升教師的學科滲透能力，建立特色教學模式。

完善課堂教學評價，強調課堂活動的多樣性。

整合各類教育資源，構建更為活潑的課堂教學環(huán)境。

加強信息技術與課堂教學的融合，提高教師利用多媒體的能力。

繼續(xù)加強課內外閱讀的指導，提升學生的閱讀能力，豐富他們的語言知識。

樹立整體語文教學觀，開展豐富的實踐活動。

采取多種有效措施，提升學生的綜合語言能力，包括聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們語文學習的興趣。

　工作內容

1、本學期語文組將加強新教材的學習和研究，結合學校實際情況，有針對性地開展專題學習。

2、繼續(xù)探索新課改下的課堂創(chuàng)新，邀請校外專家指導，研究語文精讀、略讀、作文和口語交際等不同類型的課堂教學方法。

3、加強作文教學，組織“同上一節(jié)作文課”的活動，整合多種語文活動，如課外閱讀和口語表達等，提升學生的綜合素養(yǎng)。

4、深化閱讀教學，鼓勵課內外閱讀，增強學生的閱讀能力和語言積累。

5、結合各學科特點，制定促進教師和學生共同發(fā)展的評價方案，進一步推進語文教學的創(chuàng)新。

　工作措施：

1、注重課堂教學質量。改變傳統(tǒng)的逐段講解方式，鼓勵學生自主學習，教師引導式講解，提升課堂的互動性和活躍度，特別是在低年級重視基礎知識的積累；在中高年級，注重提升學生的閱讀和寫作能力。

2、深入研究教材，要求所有語文教師全面了解所授各年級的教材和教學要求，做到知行合一，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。

3、增加課外閱讀量，布置適量的課外閱讀任務，引導學生廣泛閱讀，提高其綜合素養(yǎng)。

4、語文教師要不斷更新自己的教學理念，增強閱讀和寫作能力。教師應以自身的學習熱情來激發(fā)學生的興趣，讓學生熱愛語文學習。

5、教師需具備高度的責任感，確保學生知識的全面?zhèn)鬟f，加強教與學的銜接。

6、鼓勵學生定期寫周記，可以讓他們寫自己生活的所見所聞、感受等，同時老師應合理安排批改工作，確保每個學生的作品都得到關注。

7、強調閱讀教學，教師要教授學生有效的閱讀方法，針對不同類型的課文給予適當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生提升閱讀理解能力。

8、加強作文教學，要求每位教師每學期安排公開課，并進行聽課和評課，確保學生的每篇作文達到教學要求，定期檢查和反饋。

9、繼續(xù)開展“同上一節(jié)作文課”活動，各年級教師共同探討和研究作文教學的有效策略，提高教學實效。

10、鼓勵教師定期記錄教學中的優(yōu)秀案例，并進行分享，促進教師之間的交流與學習。

11、在朗讀教學方面，重視學生的朗讀能力培養(yǎng)，教師要在備課過程中充分考慮朗讀的訓練。

小學教師教學計劃 篇11

小學階段的教學目標，為學生的語文學習打下堅實的基礎。這一基礎不僅包括語言文字的掌握，還涵蓋良好的學習習慣與濃厚的學習興趣。尤其是在低年級和中年級形成的學習習慣，良與壞都可能在高年級難以改變。三年級是一個至關重要的學習年級。

　學生情況分析:

通過與前任班主任及各科任老師的溝通，我了解到本班學生思維活躍，個性顯著，學習興趣濃厚，主動性較強。然而，班級的語文學習成績在全校僅排在中游，顯然不夠理想，反映出學生對基礎知識的掌握不夠扎實，學習習慣也有待提升，情緒較為浮躁。前任老師提到，班上學生在上課鈴聲響后常常遲遲不入教室，課堂上則各自談論，缺乏傾聽他人觀點的習慣，對基礎知識不夠重視，協(xié)作精神不足，團隊意識也較弱，若沒有基本的紀律觀念，將很難提升學習效果。教學的重點不應局限于語文知識的傳授，更需注重他們的品德素養(yǎng)，以促進全面發(fā)展。

　本冊教材的基本結構

本冊教材依然以專題的形式組織內容，主要包括導入、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接及資料包）、詞語整理和語文園地（口語交際、習作、發(fā)現(xiàn)與分享、日常積累以及展示臺或成語故事等）。

　本冊教材的教學目標

通過精美的選文，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，以在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學習等活動中，達成中年級的階段性教學目標。

　本冊學習要達到的主要目標:

1.識字200個，能夠書寫200個字，培養(yǎng)主動識字的習慣。

2.能夠使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。熟練使用鋼筆書寫正楷字并能用毛筆臨摹字帖。

3.能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文中關鍵詞句的情感表達作用。

5.初步把握文章的主旨，理解作品表達的情感，能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成閱讀書籍和報刊的習慣，收集并與同學分享資料。

7.在交流中仔細傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習慣，能夠把握他人講述的要點并簡要轉述，清晰表達自身的見聞及感想。

8.關注周圍事物，勤于書面表達，能將內容寫得相對清晰且具體，能書寫簡短的信件和便條，并能修改作業(yè)中的明顯錯誤。

9.在綜合性學習活動中，能夠目的明確地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　落實教學目標的基本措施:

　一、營造自主學習的環(huán)境。

良好的學習環(huán)境使學生放松且能集中注意力于具體的學習目標，通過有目的的學習，逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)造了具體的學習環(huán)境，這一環(huán)境的創(chuàng)造主要是通過“對話”的方式實現(xiàn)。

1、學生與文本對話

學生通過閱讀課文，想象文中描寫的場景，建立生活的畫面，進而通過對照人物的內心感受來凈化自己的內心，實現(xiàn)富有意義的閱讀。通過對課文結構形式的思考，理解文章內容，達到與人物內心的共鳴。

2、學生與作者對話。

作者寫作是與讀者進行交流，學生在閱讀時理解作者的寫作意圖，通過引導使學生的思想與作者的意圖相契合，明白作者的核心觀點。

3、學生與學習伙伴對話。

教科書中設置了學習伙伴的角色，學生可以將其中一個角色視為自己，另一個則是生活中的真實學習朋友。通過閱讀這樣的對話，能夠讓學生進入學習場景，激發(fā)想象力，并通過與學習伙伴的對話碰撞出思維的火花，從而點燃學習的熱情。

4、學生與自我心靈對話。

把他人的感受與自己的內心進行比較，教科書的提示語正是給學生提供了具體的環(huán)境與心靈的啟示，促使他們自省。教科書通過具體的語言，為學生打造了學習的平臺，使他們能夠與周圍的人和自然進行溝通，從而啟迪學生用自身的方式進行學習，掌握語文學習的規(guī)律。

　二、推動學習方式的轉變。

語文學習有其內在規(guī)律和基本步驟，教科書的呈現(xiàn)方式使學生可以從內心體驗語言，在實踐中習得有效的學習方法，逐步找到學習的規(guī)律。

人教版教科書有著特定的表述系統(tǒng)，既不同于教師的授課語言，又能指導教師的教學和學生的學習。從學生學習的角度來看，親切和自己交流的語言更容易被接受。這一部分在教科書中尤為突出，如“我想……”“我要……”“我一定……”等，從學生的視角出發(fā)，給予他們更多關注和引導。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的教學方法。在語文學科中，應該如何實施呢？人教版教科書給出了很好的示范。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中則包括“泡泡語”，這些設計旨在引導學生自主閱讀，明確學習目標和方式，潛移默化中指導學生的思考。“教科書通過其獨特的表述，指引學生逐步建立起這樣的語文學習過程，主要方式就是自主、合作與探究。以自讀課文和互動交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式的評價，進而獲得審美體驗。

通過感悟語言、積累語言，學生能夠理解表達的要義。理解內容是語文學習的基礎，能夠表達是學習的最終目標。在這個學習過程中，學生將不斷提出問題并解決問題。通過閱讀教科書及各類學習活動，學生即使在缺乏教師指導的情況下，也能逐步掌握學習的方法。

小學教師教學計劃 篇12

　一、指導思想

為落實學校整體工作方案，結合教導處及語文教研組的具體要求，以新課程標準為理論依據(jù)，全面推進新課程改革，以“合作共贏”為核心理念，強化教師之間的協(xié)作能力，積極推進“集體備課”制度。同年級教師需在個人研究的基礎上，開展集體備課活動。備課內容應涵蓋教學目標、教法設計及練習題的準備。通過資源共享，提高課堂教學質量，進一步推動語文教師的專業(yè)成長，提升其綜合素養(yǎng)。

　二、工作目標

1、強化校本研修，提升教師專業(yè)素質，促進成員間的共同成長。

2、完善教學常規(guī)管理，確保“教學方式轉變”在日常課堂中實際落實，并轉化為教師的教學行為。

3、系統(tǒng)推進聽課和評課活動，鼓勵教師互相聽課學習，年輕教師需每人至少進行一堂研究課，課前與組員交流備課方案，試教后提出改進建議，并以新理念進行評課，積極邀請學校領導及其他年級教師聽課。

4、完善教研組建設，提高組內教師的專業(yè)研修和反思能力，增強教研組的團結協(xié)作精神，推動年級組內部的良性競爭。

5、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）認真制定教學及復習計劃。

（2）每個單元輪流設計一套形式多樣、內容豐富的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，并撰寫聽課心得。

（4）注重備課組資料的收集和積累。

　三、工作重點

（一）推動校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、積極參與學校組織的理論學習，認真完成學習筆記，并結合教學實踐進行反思。

2、持續(xù)加強鋼筆字、粉筆字以及普通話的練習，既提升教師基本功，也對學生的語文學習產生潛移默化的影響。

3、開展課堂教學研討，提升教師整體教學水平。

4、組織組內互習活動，促進教師不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5、根據(jù)實際情況合理利用現(xiàn)代遠程教育資源，服務于教學活動。

（二）落實教學常規(guī)管理，確保教學活動有序高效。

1、加強組內協(xié)作，提升團隊凝聚力，提升教學質量。

2、嚴格課堂管理規(guī)范：

①遵循教學常規(guī)，提前到校，不隨意拖堂，不在課堂上玩手機，不私自調課，保持課堂環(huán)境的整潔與莊重，及時關注學生的異常表現(xiàn)，第一時間與班主任及家長聯(lián)系。

②制定學生課堂行為規(guī)范，并嚴格執(zhí)行。

3、培養(yǎng)一年級學生的良好習慣，“會上課——邊聽邊思考，積極參與，聲音響亮地朗讀書本，注意書寫姿勢。”

4、在組內廣泛開展聽課與評課活動，及時交流教學中的成功經驗與存在問題，實現(xiàn)資源共享，促進共同成長。

5、加強寫作訓練，確保每周布置寫作作業(yè)。

6、重視古詩詞背誦，指導學生背誦必備古詩的相關篇目。

（三）其他工作

1、強化班級文化建設，有效利用圖書角、學習園地等資源，激勵學生學習語文的積極性和興趣。

2、組織讀書活動，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，向學生推薦適合其閱讀的書籍，并定期進行讀書交流和匯報，期末評估學生的閱讀能力。

小學教師教學計劃 篇13

　一、基本情況：

本學期，我負責五年級三個班的綜合科學教學工作。這是我首次接觸這一學科，對于教材和學生的情況都還需要逐步適應。班級總人數(shù)接近兩百，學生的背景多種多樣，來自全縣的不同城鎮(zhèn)。五年級的科學在新課程標準下進入了實踐探索的新階段。經過前兩年的學習，學生們已經初步形成了自己的科學思維方式，懂得科學探究的基本流程，并能夠應用相關方法解決部分問題。但與之前的學習內容相比，本學期的課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求也更為嚴格，學生需要具備更多的耐心和細致的學習態(tài)度。新教材中的某些知識點相對抽象，與學生以往的知識積累相比，難度有所提升，部分學生在認真觀察和研究能力方面尚待提高，這都需要我在教學中不斷努力。

　二、教育教學內容：

五年級的科學課程圍繞“物質與能量”這一核心主題展開，整合了課程標準中關于科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感與價值觀的各方面內容。本冊教材包括“物質與能量”的概念，涵蓋了自然界的許多方面，共設計四個單元、20個課題，旨在引導學生探討物質與能量之間的相互關系和作用。課程重點培養(yǎng)學生進行實驗對比、條件控制等基本實驗技能，以及通過語言、文字、圖表、模型等多種形式，表達他們的研究過程和結果。特別設計的專題研究將幫助學生開闊思路，引導他們綜合應用所學知識，經歷一次完整的科學研究過程。

　三、奮斗目標：

根據(jù)新科學課程標準，本冊旨在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：讓學生了解科學探究的重要性，掌握觀察、實驗和制作等基本技能，并能對生物、物質運動等科學內容進行有效探究。

科學價值觀：鼓勵學生保持好奇心，勇于提問，熱愛探索，理解科學與社會、科技與環(huán)境之間的相互關系。培養(yǎng)尊重事實、關注環(huán)境保護，與自然和諧相處的意識。

科學知識：幫助學生掌握關于物質、能量及其相互關系的基本知識，并能夠將這些知識用于科學探究。

通過本冊的學習，激發(fā)學生對科學的興趣，促使他們在科學探究、價值觀及知識等方面全面發(fā)展。

　四、教材與實施：

第一單元，物質的基礎。從探索物質的基本特性出發(fā)，引導學生認識日常生活中常見物質的不同特性和用途，增強他們對物質世界的認識。

第二單元，能量的存在。通過觀察和實驗，學習不同形式的能量，探究能量如何在自然界中轉化，幫助學生建立能量與物質之間的聯(lián)系。

第三單元，人類與環(huán)境。學生通過角色扮演、模擬實驗等方式，體會人類與自然的關系，增強對保護生態(tài)環(huán)境的意識。

第四單元，科學實踐。通過設計簡單的科學實驗，讓學生在實踐中感知科學的方法與過程，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

　五、教學措施：

a) 開展生動有趣的課堂活動，激勵學生主動探究和學習。

b) 建立個人學習檔案，記錄學生在科學課的進展，包括課堂筆記、觀察報告、實驗記錄和評價表等，期末進行展示和評比。

c) 積極運用評價方法，結合活動反饋、單元自評等多種形式，及時了解學生的學習狀態(tài)。

d) 重視情感態(tài)度和價值觀的教育，通過豐富的教學活動，將科學知識與社會生活聯(lián)系起來，逐步形成科學的思考方式與價值觀。

e) 強調科學與技術的結合，提升學生的探究能力與創(chuàng)新意識。

f) 培養(yǎng)安全意識，確保學生能夠正確參與科學探究活動。

g) 積極參與新教材的實施與實踐活動。

h) 開展環(huán)境教育，組織與生物相關的課外實驗，研究物質與環(huán)境之間的關系。