期末教學工作總結涵蓋了教師在一個學期內的教學反思與成果。教師在教學中嚴格遵循教育方針，注重學生的全面發展，積極參與教研活動，努力提高自身的教學能力和課堂效率。通過細致的備課和課堂管理，教師關注學生個體差異，激發他們的學習興趣，尤其注重對后進生的輔導與關懷。學校開展德育工作和教學改革，鼓勵教師相互學習與合作，提升教學質量。盡管取得了一定成績，但教師也意識到在課堂管理和知識反饋方面仍需改進，以確保學生對知識的有效掌握和應用。教師將繼續在教育教學中努力追求更高目標，為學生的成長與發展貢獻力量。

期末教學工作總結 篇1

在這個學期里，我努力做好自己的教學工作，關注每位學生的成長與發展。在教書育人的過程中，我嚴格要求自己，確保教學活動有條不紊，計劃周全。我對本學期的教學工作進行了一番回顧，以期對未來的工作有所助益。

在思想上，我堅定支持黨的領導，熱愛并投身于教育事業，積極踐行奉獻精神，認真執行教育方針，切實擔起教書育人的責任。我尊重每一位學生，努力了解他們的需求，循循善誘，持之以恒；我力求自己做到的，首先要以身作則，為學生樹立榜樣。我會時刻以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提升自己的政治素養。我也注重學習，時刻更新自己的教學理念。作為一名新課程的實踐者，我深知學習的重要性。在教學實踐中，我積極學習《課程標準》等相關理論，力求在新課程的構建和教學方法的探索中不斷進步，努力將理論與實際教學相結合，打破常規，創新觀念，確立以學生為本的發展理念。

我能夠嚴格遵守學校的作息時間，堅持不早退、不遲到，做到早出晚歸，確保按時上下班，絕不因個人原因耽誤課堂教學，為學生樹立了良好的榜樣。

第三，在教育教學方面，我認真學習新大綱和新教材，將教材與教學方法、學習方法有機結合。我認真備課，確保每節課都能夠充分發揮45分鐘的課堂效果，盡量減輕學生的課業負擔。我積極鉆研名師和專家的教育理論，探索適合自己班級的教學方法與模式。在此過程中，我向經驗豐富的教師學習，積極參加聽課和評課活動，努力提升自己的教育理論水平。在業務能力上，我精益求精，探索多媒體和網絡教學，拓寬教學思路。我運用多種靈活的方法，例如演講、朗誦會和讀書活動等，來激發學生的學習積極性，提升他們的學習成績。

第四，在教研方面，我在認真學習、深入研究的積極參與各類教科研活動，制定教研計劃并按計劃進行學習、交流、研討、反思，認真上好匯報課和公開課，撰寫教學反思、案例和論文，收集科研課題所需的數據和資料。我將以科學的方法、嚴謹的態度和務實的作風來推進校本教研和教學科研工作。

一分耕耘一分收獲，但成績是過去的象征，未來仍需不斷努力。在今后的教學和工作中，我將繼續迎接新的挑戰，以滿腔熱情和充沛的精力去追求更高的目標。

期末教學工作總結 篇2

時光荏苒，轉眼間，20xx年的春季學期已悄然過去。在這個學期里，我們全體教職員工始終堅持學校的辦學理念，踐行“創新、團結、勤奮、向上、文明、健美”的校訓，著力于德育為先、育人為本的教育方針，積極推進教學質量的提升。從辛勤付出到收獲的成功，這一切都體現了我們共同的努力與堅持，確保本學期的各項教學任務圓滿完成，努力營造一個和諧、溫暖的校園氛圍。以下是本學期的工作

一、秉持以人為本的教育理念，積極推進德育工作，創造幸福的育人環境。

1、德育工作是學校教育的核心。為了進一步加強德育教育，開學初，我們首先成立了德育工作領導小組，并制定了詳細的德育工作計劃。各位教師被要求制定個人政治學習計劃，利用課余時間加強學習。我們特別挑選了具備豐富經驗和較高思想素質的教師負責思品課教學，確保思想教育深入學生心中。學校倡導“教學生一天，想學生一生”的教育理念，并在第八、九周開展了以愛崗敬業、教書育人為主題的師德師風活動。活動中，各位老師認真學習，積極交流，共撰寫心得體會30篇，進一步規范了教育行為，增強了對學生的關愛，為創造幸福育人環境奠定了基礎。

2、班主任利用晨會和班會時間，以《小學日常行為規范》及《公民道德建設綱要》為重點，引導學生規范日常行為。進行法制知識教育，有針對性地培養學生良好的道德品質，促使他們形成文明的生活習慣，營造積極向上的校風與班風。例如，屈麗萍和劉曉林老師關注學生的思想轉變，郭艷芳老師則通過家訪與家長共同努力，推動學生思想的積極變化。武珺、曹麗、劉艷萍等老師積極與學生進行心靈溝通，做好思想教育工作。

3、借助少先隊這一平臺，從學生的日常行為著手，通過廣播、電視和網絡等多種渠道進行思想教育。每周一的升旗儀式上都組織以愛國主義為主題的演講活動。在第三周，少先隊開展了法制安全教育，增強了學生的法律意識。在三月的文明禮貌月活動中，學校組織學生觀看愛國影片，通過紅領巾廣播站學習雷鋒的先進事跡，激勵同學們爭做好事，貢獻力量，校園里煥然一新，處處涌現好人好事。例如，五年級一班的張弛和王國強主動為校園樹木涂白，三年級二班的周亦翔修理教師桌椅，三年級一班的侯維撿到20元主動交公，四年級的王振幫助一年級小同學打掃教室等，令人欣慰。六年級二班組織的愛心捐款活動也得到了社會的廣泛贊譽。

4、在5·12這個全國人民銘記的日子里，學校的師生積極參與獻愛心活動。全校共計捐款4179元，其中三年級一班、五年級一班、六年級一班和六年級二班表現突出，人均捐款超過5元。而在學生中，安仁玉、王義航、屈國棟等同學捐款達50元，展現了大家的愛心。

二、以質量為核心，增強教師隊伍建設，提升教學品質。

1、建設一支高素質的教師隊伍

教師的專業發展直接影響教育的品質，因此提升教師的專業素養是我們學校的重點。本學期，我們結合青年教師較多的實際情況，從多個方面鼓勵教師抓住各種機會提升自我，不斷進修。我們定期開設業務學習時間，組織教師觀摩優秀課程，共同討論教學中遇到的問題，要求每位教師深入研究教學業務，更新教學理念，實現教學藝術的探索。經過一個學期的努力，老師們人均聽課次數達到15節，其中李芳利、曹衛茹等人高于20節，促進了同事之間的交流與學習，為構建和諧校園打下了堅實基礎。

2、加強教學管理，確保教學質量

教學是學校的核心工作，為了提升教學質量，我們要求每位教師根據班級實際情況制定可行的教學工作計劃，并認真落實。學校加強了常規管理，確保教學工作的順利開展。本學期內，我們在第4、15、20周進行了三次常規檢查，并詳細記錄了檢查結果。許多教師，例如李榮與屈麗萍，不僅采用電子備課的方式，還能精準標注重難點，下載相應的課件。老師們在批改學生作業時也能做到面批面改、認真糾錯，并做好批改記錄，在鄉鎮的常規檢查中取得了優良的評價。

借助豐富多彩的教學活動，進一步促進教學質量的提升。在第六周舉辦的低年級書寫競賽中，許輝、王鈺音和唐晗嬙等同學脫穎而出；第七周中年級數學競賽中，三年級一班的馬穎琦、史維雪和四年級一班的王樂等人取得了優異的成績；而在第17周的語文素養競賽中，五年級一班的曹卓琳、四年級二班的曹亞榮等同學獲獎。在第4、5周和第7、8周組織的公開課及示范課活動中，李芳利、李海利、李茸、馬寧、武珺、曹麗、曹衛茹等老師表現積極、備課充分，課堂效果良好，有效促進了教學質量的提升。

三、時刻牢記安全工作無小事，確保校園安全教育和寄宿生管理的有效開展。

1、學校成立了以校長為組長，班主任和后勤負責人為成員的安全工作領導小組，定期開展安全教育，對學生進行安全教育。學校與班主任及學生家長逐級簽訂《安全責任書》，并落實值周員責任制、家長接送制和學生路隊制。所有教師在教育過程中秉持防范于未然的原則，確保師生人身安全與校園財產安全。本學期未發生任何安全事故。

2、對于寄宿生的管理，住宿及飲食環境相對較差，但管理人員克服困難，確保教學秩序正常進行，嚴格把控糧油菜等食品的來源，確保學生飲食的安全與衛生，獲得學生的基本滿意。

3、持續完善學校安全管理規章制度。根據安全形勢的發展，及時充實和完善學校的安全管理制度，確保定期檢查與日常防范相結合的管理制度。如學生管理、門衛值班、教師值班、防火防災、食品衛生等規章制度都得以落實，確保學校各項工作有章可循，違章必究，消除盲點。

四、注重體育、音樂和美術教學，營造陽光校園

我校深入實踐陽光體育理念，樹立“健康第一”的原則，開展兩操一課，鼓勵學生勤鍛煉、勤洗手，并做好預防近視和傳染病的工作，使學生養成良好的衛生習慣。積極開展豐富的體育活動，注重學生的審美能力培養和小制作的創作。為了落實這一工作，我校在六一兒童節時，各班舉辦了集體舞蹈比賽。六年級一班、五年級一班、三年級一班和二年級均取得了佳績。這一活動不僅活躍了校園文化生活，也贏得了家長的好評。

五、凝聚力量，為創建蒲城縣遠程教育示范校打下堅實基礎

在21世紀，信息技術教育迅速發展，給教育帶來了巨大沖擊。為響應這一形勢，我校成立了遠程教育工作領導小組，由王永剛任技術指導員，免費為教師接入互聯網，并于每周三對教師進行培訓。經過培訓，教師們逐漸掌握了網上資料查詢、電子備課及課件制作的技能。本學期內，全校共制作課件180個，表現優異的教師有王永剛與屈粉粉，人均上電教課達30節。特別值得表揚的有馬寧與李茸，每周至少上三節電教課，全校共上電教課255節，有效推動了遠程教育的全面落實，為創建遠程教育示范校奠定了良好基礎。

期末教學工作總結 篇3

在本學期的教學工作中，在學校領導的指導下，教師們團結協作，付出努力。我們以“新課程標準”為基礎，以“有效教學”為核心目標，以“績效考核”為動力。根據學期初制定的工作計劃，在教育教學工作任務方面，我和全體任課教師都順利完成了各項工作。著眼于當前，展望未來，為了將今后的工作推向更高水平，現對本學期的各項工作做如下總結。

這一學期的工作可以用“忙碌、努力、成就”來概括。我們忙于常規教學、臨時任務以及為學校更名為“新型工業示范園中心校”做準備。為了使忙碌更有效，同時避免無效的忙碌，當然也會感到一些艱辛，但回顧過去的成果仍然讓人感到欣慰。

一、常規工作

常規教學是學校工作的重中之重，教導處在不斷完善管理措施的過程中，繼續從“備、講、批、輔、考、評”各個環節著手，嚴格要求，精心實施，取得了良好的效果。

1、備課

本學期通過對教案的三次整體檢查（初期、中期、期末）來強化備課工作。按照《考核細則》，我們對教案的數量、質量及創新設計進行了詳細評估。在備課過程中，大部分教師努力體現“新課程標準”的理念，轉變了備課重點，從“教師如何教”轉向“學生如何學”。在這樣的基礎上，教師們撰寫了形式優美、實用性和指導性兼具的教案。整體來看，班主任組、語文組和數學組的表現較好，而其他學科組雖然表現也不錯，但由于教師人數較少，部分老師的教學觀念尚未完全更新，因此在音體美組、科學組和綜合實踐組的表現上仍有待提高，表現為課時不足、備課過于簡單和形式化等問題。

2、上課

課堂教學是我們工作的主戰場，也是實現課程改革理念的主要途徑。本期（4月），教導處組織了教學開放周，通過集中聽課和重點聽課相結合的方式，讓教師們在“聽、講、評”的系列活動中相互學習，共同進步，提供了良好的交流平臺。

3、作業與輔導

在對作業進行檢查后，教導處及時反饋了問題，對教師工作進行了有效的督促。這里我想提幾點建議：各年級在作文方面，教師不能完全放手讓學生自己寫，也不能讓學生抄襲范文，要適當輔導，平時應重視培養學生的觀察能力，鼓勵他們寫觀感筆記，因為作品來源于生活，沒有生活體驗的作品便如無本之木；在批改作業時，教師的評語要有針對性，明確學生的努力方向。教師應在作業的形式和內容上多動腦筋，確保作業能鞏固和消化已學知識，避免“為了作業而作業”。至于輔導，因學科特殊性，對后進生的輔導應從打開他們的心結入手，因材施教，激發他們的學習興趣，才能促進整體學習成績的提高。

4、聽、評課

聽評課活動主要集中在教研活動期間，教師們積極安排時間，互相聽課，虛心學習。“各學科之間相輔相成，每位教師都應向其他學科的老師學習，不斷提升自己駕馭課堂和教材的能力，使學生對課堂產生興趣并保持興趣，而善用身邊的教學資源是實現這一目標的有效途徑”。統計顯示，教師們達到了聽課的要求。在教導處的組織下，及時進行了研討，相互評議，共同提高，形成了良好的教風。

二、教研活動

為了全面提升教學質量，增強教學效果，提高教師群體素質，本學期開展了“有效教學的方法與途徑”的課題研究等教研活動。所有教師高度重視，積極參與，歷時數周的教學研討活動圓滿完成，效果令人滿意。

1、總體情況

從整體來看，老師們的態度非常認真，每一節課的準備都較為充分。“高效課堂”在教師的課堂教學中得以體現，教師的教學理念有了顯著提升。本次活動充分體現了貫徹新課程改革理念的前提，旨在轉變課堂教學方法，通過專任教師優質課評比的平臺，探索課堂教學改革的突破，提升教師的專業素質，進而提高學校整體的教育教學質量。

2、突出的亮點

本次教學活動最顯著的亮點是教師教學觀念的轉變。教師能夠充分利用直觀形象的信息技術手段來激發學生的學習興趣，增加了課堂教學的內涵，提高了課堂教學效率。學生的主體意識得到了增強，他們真正成為了學習的主人，課堂教學的主角，學習過程中人格、興趣及年齡特征得到了尊重，課堂上學生的“自由討論、積極發言”得到了充分的鼓勵，學生的創新想法和獨特見解得到了及時捕捉和提煉，學生能夠積極參與到教學活動中。即“以學生為本”的先進理念得以有效體現。

3、存在的不足

盡管本次活動有許多亮點，但教學始終是一門充滿挑戰的藝術。在看到成績的我們也應認識到存在的問題。具體問題我們在評課時已經進行了詳細討論，這里總結幾個共性問題，與大家共勉！

（1）教師語言表達有待提高。當前課堂教學中普遍存在教師語言重復太多的問題，教師常常擔心學生聽不清而反復強調。一些過渡語和并不連貫，轉接環節處理得不夠自然。教師的語言評價效果也有待提升，部分教師在課堂上的表現仍受傳統觀念影響，課堂調控能力有待增強。

（2）教師在“導”的方面需多加努力。無論基礎學科何種課程，都要充分發揮學生的主體作用。但充分發揮學生的主體作用，并不意味著放任自流，而是對教師提出了更高的要求。教師應在組織、指導、點撥等方面精心設計、安排。比如分組學習討論，雖然這是許多教師重視的教學形式，但如何設定學習內容、討論主題、討論時間、主持人以及討論目標等每個環節都需要教師的深入思考與周密設計，才能達到所期望的效果。這表明教師需要在備課中加入對方法的思考。

教學是一項復雜的系統工程，成為一名優秀的教師并非易事，理想與現實之間往往伴隨挑戰與機遇。然而，我們既然選擇了教育這條道路，就應當勇敢前行。正如某著名運動員所言：“人生就是不斷的自我超越，每個人都有機會成為自己的贏家。”

期末教學工作總結 篇4

本學期以來，我堅持學習與深刻理解黨的教育方針，嚴格遵循《中小學教師職業道德規范》，認真落實教育局與學校的各項工作要求，以實際行動推動教學工作的有效開展。以學生的創新精神和實踐能力培養為重點，結合新課程改革的契機，努力深化課堂教學改革，認真實施課程計劃與教學常規改革，大力推進素質教育，班級的教學質量呈現了顯著的提升。現將本學期的工作情況總結如下：

一、增強學習意識，樹立新的教育理念

1、我堅持每周開展政治與業務學習，圍繞新課程的實施目標，努力進行教學理念的更新。通過學習新《課程標準》，我意識到新課程改革既是挑戰也是機遇，并將其與實際教學緊密結合，解放思想、更新觀念、豐富知識、提升能力，以更全面的素質結構應對新一輪課程改革的挑戰。

2、在學習新《課程標準》的過程中，我逐漸領悟到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立以學生為主體的觀念，推動民主教學思想的落實，構建和諧平等的新型師生關系，尊重學生的人格和意見，承認他們的個性差異，創造并提供適合不同學生的成長條件，使學生的發展始終成為教學活動的出發點和歸宿。我更加重視學生的獨立性和自主性的培養，取得了良好的效果。

二、教學工作的開展

教學工作是學校所有工作的核心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵所在。過去一年，我在堅持學習與應用新課程理念的積極探索教育教學的規律，充分利用學校的教育教學資源，大膽改進課堂教學，加大新型教學方法的應用力度，取得了良好的效果，具體體現在以下幾個方面：

（一）發揮教師主導作用

1、備課認真細致。我認真研究教材，廣泛查閱相關資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，充分考慮學生的實際情況。教案編寫嚴格，并不斷總結經驗與教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生的特點，采用輕松愉快的教學方式，堅決避免滿堂灌的傳統教學，堅持以學生為主體、教師為主導，重視講練結合。在教學過程中，認真抓住重點，突破難點。

3、積極參與校內外的教學研討活動，不斷從他人的經驗中汲取養分，提升自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教，討論教學問題，聽取公開課，從中積累豐富的經驗。本年度我外出聽課10節，校內聽課25節。

4、在作業批改上，做到認真、及時，力求全批全改。重視訂正過程，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）做好后進生的轉化工作

作為教師，應意識到每個學生都有優缺點，而后進生的缺點常常被過于關注，尤其在學習方面，他們容易得不到老師的認可。而后進生的轉化與否，對班級整體成績有直接影響。過去一年我在以下幾個方面特別關注后進生的轉化工作：

1、用發展的眼光看待學生。應關注后進生的成長，看到他們最近的進步，相信他們將比之前更優秀。

2、因勢利導，將消極因素轉化為積極因素。幫助后進生發現自己的優缺點，發揚優點，克服缺點。以平常心態對待他們，理解他們的心理和情緒，讓他們同樣得到老師的肯定。

3、做到曉之以理，動之以情。教師要真誠，避免虛偽，只要學生發現老師的虛假，那么之前的一切努力都將失去意義。傾聽他們的想法，理解他們的掙扎和困難，通過真正的理解與關心來鼓勵他們的進步。

過去一年我付出了一定的努力，也取得了一些成績，然而成績僅代表過去，仍有不足之處，如：學生學習差異明顯，行為習慣尚需改進。在今后的工作中，我將繼續發揚優點，改正不足，爭取更加顯著的成果。

期末教學工作總結 篇5

在這個學期，我負責高二的語文教學工作，共有5班和6班兩個班級，每周授課12節課。為了提高教學效果，我認真進行備課、上課、聽課以及評課，及時批改和講解作業，同時做好課后輔導。通過廣泛學習各類知識，我逐漸形成了一套較為完善的知識體系。我嚴格要求自己，也尊重每一位學生，推行教學民主，力求讓學生在學習中有所收獲，從而提升自己的教學水平和思想意識，并順利完成教學任務。以下是我的一些教學經驗和體會：

一、思想政治表現與職業道德修養。

我認真執行黨的基本路線和方針政策，作為一名黨員教師，參加了“保持共產黨員先進性教育”的培訓，進一步加強了政治理論的學習，提升了黨性修養。我遵守法律法規，熱愛自己的職業，具備強烈的責任感和事業心，積極學習專業知識，始終保持端正的工作態度。

二、專業知識和工作能力。

1、提高教學質量，關鍵在于精心上好每一堂課。為此，我采取了以下措施：

⑴ 課前準備：充分備課。

① 深入研究教材，弄清每個重點和難點，掌握知識的邏輯關系，了解教材的結構，能夠靈活運用，并清楚需要補充的資料，確保教學效果。

② 了解學生的已有知識和技能，包括他們的興趣、需求、學習方法和習慣，預測學習新知識時可能遇到的困難并做好預防。

③ 考慮教學方法，探索如何將教材內容有效傳遞給學生，包括如何組織教材和安排課堂活動。

⑵ 課堂教學情況。

我重視課堂教學的組織，關注每一位學生，及時獲取反饋，調動學生的注意力，保持課堂氛圍的愉悅性，力求課堂語言簡潔明了，避免重復。我通過提問引導全體學生參與，激發他們對語文學習的興趣，講解與練習相結合，布置適量而有針對性的家庭作業，以減輕學生負擔。

2、提高教學質量，還需做好課后輔導。很多中學生活潑好動，自控能力較弱，有時不能按時完成作業，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，我注重學生的思想教育，將其貫穿于學習指導中，同時做好對學生的學習輔導，尤其是后進生的轉化工作。我努力從理解和尊重開始與他們溝通，首先談談他們的想法和處境，并在批評前，先分享自己在工作中的不足。

3、積極參與聽課與評課，虛心向同行學習，借鑒優秀教學方法，以提高自己的教學水平。

4、培養廣泛的興趣愛好，定期到圖書館閱讀，拓寬自己的知識面，為課堂教學注入新鮮元素。

我始終以認真和嚴謹的態度從事教學工作，嚴格按照學校的教學常規，積極參與備課組的集體活動，以積極進取的態度上好每一堂課，探索實施新課程教學理念，參加學校的培訓以及校內外的教學觀摩活動。

回顧過去一學期的工作，學校為我提供了迅速成長和鍛煉的機會，領導和老教師也給予了我許多支持與幫助，使我在各方面都有了不同程度的進步。當然，我也意識到自身還有諸多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，為教育事業貢獻自己的力量。

期末教學工作總結 篇6

在這一學期結束之際，我從最初對小朋友的陌生，到如今認識了班上91個小朋友的名字，這為我的教育教學打下了良好的基礎。

在組織方面，我分成了五個小組，并選定了五位組長，分別是姚丹妮、鄭也琪、鄭心伊、姚艾田和史耀璇。每組十人，這樣在組織游戲時，我有了得力的助手，像做操和排隊，我一個人是忙不過來的。

在學習方面，我們教了從1到20的數字，以及從一到十的漢字，幾首兒歌和兩三首歌曲。我特別注重家園共育，幫助小朋友們記住手機號和家長的名字，目前大約有76位小朋友完成了這個背誦任務。我們還一起數到了50，進行了一些繪畫活動，主要是引導他們畫人臉和小兔子，還學了一個兒歌操，進行了一些簡單的游戲。在日常教育中，我每天主動向小朋友們打招呼，教他們在犯錯時要說對不起。接下來的中班教學，我計劃教授寫名字、做體操以及規范寫字等內容。

在工作中，遇到了一些學生安全事故，尤其是在周五和假期前，發生了摔傷、扎手和碰破嘴唇等情況。對待這些問題，我首先重視事故現場的處理，立即查看情況，若情況嚴重則會告知王彩景老師，接下來決定是否聯系家長或是進行簡單的處理。我每天保持教室衛生，確保小朋友們在干凈的環境中學習和生活。

最大的挑戰在于與家長的溝通。有些家長對我冷嘲熱諷，干涉我的教學工作，甚至有家長在學校守著孩子，這讓我在管理上感到困難，特別是在排座位這件事上最集中意見。我處理得不好，若說話過重，可能得罪家長；而說話過輕，家長又不把我放在眼里。作為外地人，我在這個農村的群眾基礎很薄弱，許多人并不認可我的工作，這讓我倍感壓力。不過，我始終相信“泰山頂上一青松，越是艱難越向前”，我堅信沒有克服不了的困難。雖然現在我的內心充滿不安，對于學生的管理也感到無從下手，但明天我一定會不斷得到鍛煉和提升。

與小朋友們相伴的五十多天中，我和一些孩子建立了很好的感情，比如史思懿、鄭志鑫、姚艾田、史佳鑫和姚紫涵等。而有的孩子則還在慢慢發展中，比如張慧賢和姚姿諾等。每當我見到他們，心里都感到無比高興，甚至會主動給他們剪指甲，倍感快樂。

期末教學工作總結 篇7

回顧這一學期的教學工作，我深感責任重大。在實踐中，我始終致力于提高學生的綜合素質，幫助他們培養創新能力和實踐水平，全身心投入到教學中，圓滿完成了各項教學任務。現將我的教學工作總結如下：

一、認真聽課，精心備課，善于總結

通過聽其他教師的課，我的教學思路得到了拓展，積累了豐富的教學素材。各種生動的教學案例、不同的教學方法，以及細節上的精彩處理，讓我不僅豐富了課堂內容，也改變了學生對學習的單調感和乏味感，使他們更積極地參與到學習中。

二、關注作業批改，注重輔導后進生

作業的批改是檢驗學生知識掌握情況的重要手段。自開學以來，我始終堅持對作業的認真批改，這不僅讓我能更好地掌握學生的知識掌握情況，同時也讓我對他們的課堂表現有了更全面的了解。針對班級中學習困難的學生，我采用個別輔導與小組討論相結合的方式，鼓勵他們樹立理想和目標，激發學習熱情。

三、重視閱讀與表達訓練

語文是一門重要的工具學科，其教學不僅涉及語言文字的學習，也關乎文本情節和內容的理解。低年級的語文教學尤其重視語言技能的訓練。在教學過程中，我非常重視學生的口語表達和閱讀能力的培養。

語文教材中，口語交際是一項重要的內容。能夠流利表達，體現了一個人的思維能力。現代語文教學強調多說多練，因此我注重幫助學生從詞到句再到段落的訓練，創造輕松愉快的學習氛圍，讓每位學生都愿意表達自己的想法。教授他們一些表達技巧，如何使用不同的詞語或句式來表達相同的意思，怎樣有條理地表達自己的觀點。我也鼓勵其他同學進行傾聽和評價，給予不同的同學不同的要求和鼓勵，從而促進他們的共同進步。本學期的訓練后，學生的表達能力有了明顯提高，邏輯思維能力也有所增強。

在口語表達的閱讀也極為重要。俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在語文教學中，首先要求學生能夠正確流利地朗讀，再通過閱讀來理解和感悟文章的內容。在此基礎上，進行有感情的朗讀。可以采用多樣化的閱讀形式，比如個別讀、齊讀、小組讀等，以此來幫助學生加深記憶，培養語感，理解重點詞句的意思。

除了口語和閱讀訓練外，還需要培養學生的總結與歸納能力。每當完成一個單元時，要引導他們回顧所學的知識，思考還有哪些疑問。孔子曾說：“溫故而知新。”定期復習的習慣有助于他們在今后的學習中更輕松。

課程改革是一場深刻的挑戰，新理念、新教材和新教學法與傳統教學觀念和模式的碰撞，給教育帶來了生機與活力。我將繼續努力，與學生共同在課程改革中進步與成長。

期末教學工作總結 篇8

轉眼間，一個學期在忙碌中匆匆而過，時光荏苒，我在這個學校已經工作了四年。回想起自己從一個青澀的新人，成長為如今的教師，雖說生活中所擁有的房子和車子并不算豪華，但我有愛我的妻子和可愛的孩子，這讓我感到無比知足與幸福。

在工作中，我始終保持著認真負責的態度，這個學期我最大的成就是獲得了學區第四屆小學數學教學新秀的榮譽。在經歷了第一輪的現場教學設計、第二輪的抽簽賽課和第三輪的結構化面試后，經過兩個月的努力，我終于脫穎而出，獲得了這個榮譽。我要感謝我的妻子，在我參與三次試教和正式比賽時，她都到場支持，緊張得比我還厲害。賽課結束后，她說了一句讓我感動的話：“我現在也會教數學了。”能有這樣體貼的妻子，我倍感珍惜！我要感謝池仁松老師的耐心指導，讓我在比賽中受益良多；還有文欽表哥，他雖然沒有親自指導我，但給了我許多有價值的建議；當然，我也要感謝自己為準備第二輪上課所做的充分準備，盡管最終題目猜錯了，但我在賽前晚上為了模擬課堂，拉著老婆一起“上課”，直到深夜一兩點，我覺得這段經歷非常充實。而為了準備第三輪的面試，我居然讀完了《教育心理學》、《教育教學案例分析》和《優秀小學數學教師必知的七件事》三本書，仿佛又回到了學生時代，真是讓我佩服自己的毅力。

我負責的課題《農村小學數學兩極分化現象的原因與對策研究》獲得了瑞安市級立項，我會盡全力填補學校在教學課題研究方面的空白，也期待學校領導和課題組成員的支持與鼓勵，希望我不是孤軍奮戰。我也積極準備并通過了溫州市農村學校教學四項規范達標檢查，得到了檢查組老師的贊譽。

我能夠取得這些成績，離不開學區中心組的培養。中心組是提升教師專業發展的重要平臺，我十分感激學校給我這個機會，讓我參與這個“教研之家”。在這里，我感受到新鮮的教學氛圍，吸取到了前沿的教學理念，也十分感謝中心組給予我瑞安市級公開課的機會。經過市級公開課的洗禮，我在教學上變得更為成熟。我深知教育不是單向的灌輸，我們的應試教育往往只是一味地教授知識，教師成了知識的傳遞者，學生卻失去了思考的能力。在我的課堂上，我努力提問啟發學生，盡量讓課堂向特級教師黃愛華所說的智慧課堂靠近。至于我教授的六年級兩個班的數學期末成績，平均分都在90分以上，遠超其他學校。

成績僅代表過去，未來仍需努力，我相信將來會更加優秀，謝謝大家！

期末教學工作總結 篇9

隨著學期的結束，回顧這一段時間的教學工作，有許多令人難忘的瞬間，也有不少值得反思的地方。這段時間我經歷了不少挑戰，但也在其中獲得了許多成長和進步。以下是我對期末教學工作的

一、自我提升

1. 深入學習教育理論。參與學校組織的學習討論活動，努力理解和應用先進的教育理念，以支持教育改革，更好地適應新課程標準。在教學中，注重引導學生合作與交流，培養他們的實踐創新意識，關注學生的個體需求，提升自學能力。

2. 多向同行學習。充分利用時間向同組的教師請教，開學初期就積極參加其他年級的聽課活動，迅速掌握新的教學方法和課堂重難點。對于不熟悉的內容，虛心向同事請教，并通過討論共同探討教學策略，以不斷提高自身的專業技能。

3. 資源整合，提升課堂質量。通過充分利用各類教學資源，力求每一節課都能帶給學生新的啟發和體驗。

二、教學工作具體開展

1. 強化學生學習習慣的培養。高一階段是學生從初中到高中的重要過渡期，許多不良的學習習慣依然存在。我設定了培養學生良好學習習慣的目標。開學初的幾周，我采用游戲和趣味活動的形式，將習慣養成融入課堂，幫助學生在輕松愉快的氛圍中去適應新節奏，從他們的坐姿到書寫方式，逐漸糾正不良習慣。經過一學期的努力，班級內的學習習慣有了顯著改善。

2. 夯實基礎知識教學。在高一階段，基礎知識的掌握至關重要，這就像為高樓打地基。在這一學期我主要關注學生的拼音學習、寫作和閱讀能力的培養。

(1) 漢語拼音的教學十分重要，我通過交流與合作，讓課堂變得更為生動有趣，使學生在輕松的環境中掌握這一關鍵知識。在拼音教學的早期階段，我鼓勵學生多讀書，通過有趣的游戲激發他們的學習動力。

(2) 寫作訓練也是高中語文教學中的一大難點。我希望每位學生都能掌握寫作的基本技巧。在課堂上，我不僅注重自己的示范，更通過教學資源指導學生掌握寫作技巧，強調寫作習慣的重要性，比如握筆的姿勢和保持正確的書寫方式，確保學生的寫作質量與健康。

(3) 閱讀訓練是提升學生綜合素養的關鍵。為了讓學生從“讀”過渡到“思”，我通過組織各種閱讀活動來激發他們的閱讀興趣，并在教學過程中引導學生深入思考，從而讓他們在想象中去理解和感受。

本學期的教學工作讓我認識到，不僅要強調課本知識的傳授，更要關注學生的全面發展與個體差異。在取得一些成就的我也意識到還有許多不足之處。隨著新一輪教育改革的深化，我將繼續努力提升自身的教學水平，以更好地服務每一位學生。

期末教學工作總結 篇10

在本學期的教學過程中，我始終堅持以學生為中心的理念，不斷調整和完善我的教學方法。依據學校的指導方針，我認真制定了教學計劃，確保按時備課并上課。我積極參與教研活動，力求將生本教學模式融入到數學課堂中，逐步探索出適合我班學生的有效方法。現將本學期的工作總結如下：

整個學期里，我秉持著認真、嚴謹的態度，努力做好每一項教學工作。作為一名數學教師，我認真制定了教學計劃，注重學習和應用相關的教學理論，精心備課，并在課堂上積極實施。我參與了各類教研和備課組活動，認真對待每一堂課，通過聽取優秀教師的課程，汲取經驗，提升自己的教學能力。在備課和教學過程中，我始終關注前置作業的重要性。

在課堂準備階段，我采取了以下措施：①深入研究教材，了解教材的核心思想、基本概念及其結構，弄清重難點，掌握知識的邏輯關系，靈活運用，為教學做好充分準備，并知道需要補充哪些資料。這些都是為了更好的教學實施。②了解學生已有的知識和技能，認真分析他們的興趣和學習習慣，預判可能出現的學習困難，并制定相應的應對策略。③認真思考教學方法，設計如何將教材內容有效傳授給學生，包括組織教材、安排每節課的活動。在我的數學課堂上，我努力將抽象的數學知識與學生的生活實際緊密結合，創設生動的學習情境，同時注重學生學習能力的培養，引導他們在合作交流與自主探究中獲取知識。

在課堂教學中，我始終保持學生為主體的原則，把學習的主動權交給學生，激發他們的潛能，讓學生自主學習。面對學生能夠獨立完成的內容，我絕不包辦。例如，在學習應用題時，我設計了一個與媽媽一起去市場買菜的情境，激發了學生的學習興趣，然后通過小組合作探討，最終學生們提出了多種解決方法，這樣既激發了他們的學習熱情，又提高了思維能力。在教學簡單內容時，我放手讓學生自己學習，遇到問題時由老師和同學共同探討解決方案，讓每個學生都能感受到成功與快樂，形成一種良好的學習氛圍。

在生本課堂中，合理安排小組成員是成功實施小組合作的重要保障，讓每位學生都有參與交流的機會，充分發揮小組合作的優勢。

在未來的教學工作中，我將繼續關注生本課堂的潛力開發，深入研究前置作業和小組合作的方法，學習更多關于生本教育及數學教學的理論知識，將其應用于實際課堂中。我會注重對教材的研究，遇到疑問及時向教研組同事請教，確保數學課堂真正成為學生的學習殿堂。

期末教學工作總結 篇11

不知不覺，一個學年的教學工作已經結束了。在這一年里，我擔任了四、五、六年級的英語教師。由于我所在的鄉村小學，學生們的英語水平普遍較低，學困生的比例也較高，很多學生對英語學習的熱情不高。在教學過程中，由于缺乏多媒體設備、掛圖和單詞卡等豐富的教學工具，許多學生覺得這門課相當單調乏味，學習起來也顯得十分吃力。有些學生甚至選擇放棄學習英語。分析原因可知，學生對英語的接觸面較窄，練習機會較少，加之與他們熟悉的中文存在的種種差異，造成了他們在英語學習中產生了“厭、怕、棄”的不健康心理，我必須對教學方法進行改進。

要樹立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，教師不能替代學生讀書、感知或思考。教師的角色是引導，幫助學生獨立思考和自主學習。我決定改變傳統的“一言堂”模式，把課堂還給學生，努力營造一個師生互動、積極交流的學習環境，讓學生在這過程中共同成長。

讓學生明確學習的目的。

要想學好英語，必須讓學生認識到學習這門語言的目的和重要性。在21世紀的今天，競爭日益激烈，國家和民族的崛起都依賴于優秀人才的培養。如果我們不懂英語，又如何去了解更廣闊的世界呢？只有讓學生把自己的理想與國家的未來緊密結合，他們才能真正對英語學習產生興趣，從而轉化為學習的動力。根據本地區學生的實際情況，我選擇圍繞最簡單、實用的英語詞匯、句型和交際會話進行教學，激發他們的興趣，形成內在的學習動機。

努力營造和諧的師生關系。

相對而言，小學高年級的學生獨立性較強，自尊心也逐漸增強，渴望得到他人的尊重。在師生之間，只有互相尊重和信任，才能建立起良好的關系，進而促進學生的學習興趣。我必須樹立正確的學生觀，充分理解學生的主體地位。作為教師，我用滿腔的熱情去關心和尊重每一位學生，耐心地指導他們，傾聽他們的心聲，努力成為學生心目中受歡迎的老師。在課堂上，我引導學生，激發他們的學習熱情；在課后，我則是他們的大姐、朋友，分享生活中的點滴；在生活中，我把自己視為他們的家長，給予細致入微的關懷。

期末教學工作總結 篇12

一、認真實施，提升教學成效，樹立良好理念

1、定期組織教學和專業技能學習，通過分析課程標準，明確新課程實施的目標和方向，不斷更新教育觀念，強化理論與實踐的結合。從中認識到，課程改革既是挑戰，更是自身發展的機遇。通過積極參與課堂討論和教學實踐，拓寬視野，豐富知識，從而提升自身的教學能力。

2、明確“以學生發展為核心”的教學理念，倡導以學生為主體的教育方式，營造和諧、尊重、平等的師生關系。尊重每位學生的個性差異和獨特觀點，積極創造條件來促進不同學生的成長和學習，確保教學活動圍繞學生的發展展開，著重培養學生的獨立性和自主學習能力，取得了顯著成效。

一、目標要求

1、引導學生樹立遵守社會規范的意識，培養文明禮貌的素養；理解殘障人士所面臨的挑戰，感受他們不屈不撓的精神，學習尊重和幫助他們；逐步養成關注和關愛弱勢群體的習慣；培養學生參與集體活動的意識，激勵他們主動為集體貢獻力量，明白集體的成長需要每個成員的積極參與。

2、了解生態環境問題的由來和影響，增強環保意識，從小事做起，關注身邊的環境變化；認識到地方文化的獨特性和多樣性，在了解地方風俗的基礎上，分析生活中存在的傳統迷信現象，積極推廣科學觀念，提升社會責任感。

3、理解交通工具的功能，體會其對日常生活的影響；學習幾種常見交通工具的特點，能夠根據實際情況選擇最適合的出行方式；了解我國交通運輸的歷史變遷，感受交通事業的快速發展，激發對祖國和家鄉的熱愛；學習制作小報，認識到通訊技術的迅猛發展。

二、重點與難點

1、引導學生在日常生活中培育文明禮儀、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和責任感的優良品質。支持學生積極參與社會實踐，能夠清晰表述自己的感受和觀點，愿意傾聽他人的想法，保持平等交流合作的態度。

2、鼓勵學生創造性地分析和解決生活問題，學習正確判斷生活中的道德 dilemmas，初步了解每個人的基本權利與義務，理解個體與集體之間的關系。認識一些社會組織和規則，體會法律與道德在公共生活中的重要性。

3、了解不同文化背景下人們的生活習慣和風俗。

三、班級情況分析

四年級是學生知識、技能以及價值觀形成的重要階段，他們對于自我和社會有了初步的認識，并逐漸養成了一些良好的行為習慣。隨著社交范圍的擴大，進一步認識社會和培養品德顯得尤為重要。本課程富有開放性、實踐性，絕大多數學生對此充滿興趣，積極參與課堂內外的學習活動。

期末教學工作總結 篇13

轉眼間，20xx至20xx學年度第一學期即將結束，回顧這一學期的教學歷程，感慨萬千。

主任在學期伊始就提醒我們，這屆學生難以管理，優秀與薄弱的學生都有不少不好帶的。當時我心中滿是疑惑：優秀的學生不是應該自我約束，自覺學習嗎？

隨著學期的推進，回顧幾個月的教學工作，確實有很多值得深思的地方。

一、教學內容雖然熟悉，但教學效果卻不盡人意。

我并非是一名嚴格的教師，但在對學生的要求上，我一直認為自己能夠持之以恒，不給那些懶惰的人留下機會。隨著對教學內容的熟悉，我能夠更加從容地將知識與生活實際結合，時常關注學生的生活，盡力讓知識與學生的生命產生共鳴。于是，課堂上也時常呈現出活躍的景象：輕松的氛圍中，學生們學習的熱情高漲，歡聲笑語不斷，我本以為這樣的課堂能夠讓學生愉快地獲取知識，激發他們對語文學科的興趣。這也是我一直以來努力追求的教學目標。然而，通過兩次質量檢測，我發現學生對知識的掌握情況不理想，許多孩子在輕松的氣氛中放松了自我要求，失去了學習的嚴謹態度，表面上的學習情況并不代表實際的成果。這與我課堂反饋不足，對學生掌握情況了解不夠密切相關。盡管我有心加強課堂反饋，更關注學生表現，然而因注重知識與生活的結合，我放慢了課堂節奏，影響了學生對課堂教學效果的反饋時間。隨著教材的熟悉，我原以為重難點掌握得當、學生能記住很多內容，但反而導致課堂知識的落實變慢，講課的速度也減緩。以前我認為，只要講解清楚，學生能夠明白，成績定會好，而如今的我發現，盡管我對知識的講解清晰，學生卻因為缺乏適當指導，成績反而大幅下滑。唉，成績的好壞不僅是授課能力的問題，牽扯的因素實在復雜。

二、教學方法的不斷調整，效果卻不如預期。

我是個不太喜歡重復的人，備課時從未直接使用過現成的材料，每次新課我都會認真進行準備。我認為這是一種優點，然而不知不覺中卻讓我失去了很多有效的教學資源。每篇課文，我都會仔細研究，將情節與學生的生活細節相結合，力求與他們共同分享作者的精神食糧。而以往的教學中，我往往只是傳授知識，而幾乎沒有融入生活的體驗。如今我自信地認為，這是我教學上的一大進步，受到新教育實驗“理想課堂”的啟發，我相信，知識與師生的生活、生命產生共鳴，才能真正進入學生的心靈，影響他們的成長。我不斷創造場景，與孩子們一起分享生命中的點滴，攜手走過一次又一次的語文旅程。

然而我的學生們總是樂在其中，常常歡欣得忘乎所以，根本不知道他們來這里的目的是什么，甚至完全忘記了課堂的嚴肅性。有時候，一些自律性不強的孩子會忘記自己的學習初衷，忽視知識的掌握，結果在考試時顯得有些無從下手。

雖然我改變了教學方式和方法，但教學效果卻沒有明顯改善，或許是因為我過于重視激發學生興趣，而忽視了課堂教學目標的原因。

第三，我在課堂教學中重視講解，卻忽略了知識的反饋與落實。課堂上，我們常常因高興而偏離了軌道，我的思路變得開闊，偶爾會談論些與學習無關的內容，導致課堂時間的浪費，影響了進度，反饋時間也隨之被削減，知識落實受到影響。時間一長，隨著知識的遺忘，孩子們的學習越來越缺乏系統性。課堂上知識的落實不夠扎實，成為了必然。今后的教學中，我一定要制定詳細的計劃，明確每節課需要完成的任務，確保每節課都扎實落實知識，才能確保教學的高效性。

第四，課堂教學目標管理需要加強。在長期的教學實踐中，我自認為已經掌握了課文學習的方法，也懂得如何學習，卻忽視了每節課的教學目標，導致學生在課堂學習中缺乏明確的方向感，很多本該識記的知識沒有掌握，導致學生的成績不如預期。

今后的教學中，我要增強每節課學習目標的計劃性，明確每節課的學習目標，并確保學生能夠清楚理解。這樣才能真正做到堂堂清，日日清。

語文教學的探索永無止境，沒有哪一節課是完美的，我的課堂也是如此，我相信在我的不斷總結與反思中，我們的語文課堂不僅會成為學生的快樂空間，還會極大提升他們的語文素養。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，期待我能在語文教學的道路上不斷前行，達到更高的教學境界。

期末教學工作總結 篇14

一.系統化的期末教學總結

1.嚴格遵循階段性考核標準。教務處根據學期教學計劃，全面落實各科課程教學，教師們按照教學安排開展每一堂課的授課，遵循相關的教學常規，確保教育教學目標的順利實現。

2.堅定實施作業管理措施。整個學期，我們嚴格控制學生的作業量和在校準備工作的時間，通過定期的學生反饋調查，了解到學生的學習負擔相對適中。本學期繼續執行相關的減負政策，定期開展課外興趣活動，包括美術、音樂、體育等項目，旨在豐富學生的課余生活，提高他們的綜合素養。

二.推進教學改革的落實

1.開展觀摩與互助培訓。依據教育部門的要求，學校積極組織教師參加各類專業培訓和課例觀摩活動，通過觀摩優質課程，促進教師的專業發展。教師之間也相互學習、互幫互助，實現共同提高。

2.強化教學研究，提高課堂實施能力。本學期，我們成功舉辦了學科教學示范活動，并邀請外部專家進行專題講座，增強教職工的教學水平與能力。

3.積極探索外出學習的機會，鼓勵年輕教師參加各類教研活動。通過組織教師團隊前往先進學校進行觀摩學習，激勵教師們提升專業能力，學到豐富的教育理念和實踐經驗。

三.規范教學常規的落實

1.深化“六認真”教學原則的執行。根據教育局的會議要求，學校強調“六認真”工作的重要性，將其作為提升教育質量的關鍵措施之一。教務處制定了《教學六認真工作手冊》，為教師提供明確的參考和指導。

2.持續進行課堂聽課與反饋。所有學科的分管領導定期聽課，填寫觀察記錄，與教師進行交流，以幫助他們進一步改善教學策略和提升課堂效率。我們還對教師的備課與作業批改進行了檢查，確保每位教師的教學質量得到充分監控。

3.開展系統的教學質量評估。通過聽課、問卷調查等形式，我們綜合評估了教學效果和學生的學習狀況。這一系列的調研幫助我們識別出教學中的優勢和不足，為后續改進提供了依據。

4.強化教研組的功能。教研組的建設直接影響到教師的教學效果，學校在教研活動中注重提高教師的自主學習能力和研究能力。以常態化的研討會和主題活動，促進教師間的交流與合作。

四.師資管理的創新實踐

教師隊伍是推動學校發展的核心動力，我們致力于構建一支學習型和創新型的教師團隊。

1.鼓勵教師閱讀提升自身素養。

本學期，學校鼓勵教師圍繞經典教育書籍進行學習，組織定期的讀書分享會，在不斷學習中促進教育理念的更新。

2.重視實踐活動，展示教師風采。學校定期舉行公開課和示范課，鼓勵教師在教學中進行創新，提升課堂教學的互動性和有效性。

3.開展反思活動，促進專業成長。我們倡導教師在日常教學中進行反思，定期進行教學反思交流，提高教師的自我評估能力。通過各種評價活動，激發教師的積極性，促進其專業發展。

五.課題研究的實際推進

在教育科研的引領下，我們積極開展課題研究，推動學校的內涵發展。

1.本學期順利完成了多項市級課題的研究工作，團隊成員密切合作，總結經驗，為教育教學改革提供了寶貴的實踐依據。

2.有序開展省級及市級課題的研究，確保研究工作的質量和效果，通過深入的探討和實踐，推動學校的教育科研水平不斷提高。