本初三歷史教學計劃旨在提高歷史教學質(zhì)量，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，強調(diào)學生全面發(fā)展。教學目標包括增強學生對歷史的學習熱情，掌握重要歷史事件和人物，培養(yǎng)分析能力和創(chuàng)新意識。針對初三學生的情況，教學措施強調(diào)靈活多樣的教學方法，優(yōu)化課堂容量，教授歷史學習的基本方法，尤其是歷史小論文寫作技巧。復(fù)習計劃分為三個階段：系統(tǒng)梳理教材、專題復(fù)習和查漏補缺，重點關(guān)注《歷史考試說明》的考查內(nèi)容，以提升學生的應(yīng)試能力和答題技巧。教師應(yīng)注重對重點知識的強化訓(xùn)練，合理安排復(fù)習時間，確保學生扎實掌握歷史知識，提高綜合能力。

初三歷史教學計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以提高初三歷史教學質(zhì)量為核心，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索多樣化的課堂教學模式，全面落實素質(zhì)教育，以學生的全面發(fā)展為重點。

　二、教學目標

增強學生對歷史的學習熱情，使他們能夠掌握重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象，理解歷史概念，掌握各歷史時期的基本特征及其發(fā)展方向。培養(yǎng)學生的分析能力，包括識圖和閱讀史料，鼓勵他們收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，激發(fā)對歷史事物的想象、聯(lián)想、分析、綜合和概括能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和與他人協(xié)作的能力，積極參與社會實踐活動，增強他們的民族自豪感和愛國情懷，弘揚不同民族的優(yōu)秀文化。

　三、學生情況分析

初三學生正處于由感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的階段，擁有一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技能及自主探究能力，但大部分學生的學習方法尚不科學，基礎(chǔ)知識和能力也不夠扎實。盡管學生對歷史感興趣，但他們的學習自覺性較低，尤其男生的自覺性更為明顯。學生在歷史小論文的寫作方面仍需提高。

　四、教材分析

本學期所教授的內(nèi)容為世界歷史部分，教科書由若干單元和課程組成，每個單元圍繞一個學習主題，并細分為多課。本冊教材共八個單元，共二十五節(jié)課，涵蓋文化課與活動課兩種課型，每節(jié)課有提示、正文、閱讀材料、圖表、注釋、思考題和課后練習等內(nèi)容。正文內(nèi)容精準契合教學大綱要求，是課堂教學的基本任務(wù)，其余內(nèi)容可根據(jù)學生的實際情況提出不同的教學目標與要求。

　五、教學措施

1、深入研討新課程的教學目標與要求，充分備課，明確重點與難點，在知識傳授的注重思想教育與能力培養(yǎng)。

2、教學方法上靈活多樣，注重教學技巧與藝術(shù)，設(shè)計豐富的課堂活動，提升趣味性與幽默感。充分利用多媒體、歷史地理資料及圖文，積極創(chuàng)造直觀的教學條件，調(diào)動學生的學習積極性與興趣。

3、優(yōu)化課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。前二十五分鐘講授新課，后十分鐘進行鞏固練習。

4、教授學生學習方法。由于初二時學生自主學習的情況不理想，本學期將重點教導(dǎo)學生掌握歷史學習的基本方法，特別是歷史小論文的寫作技巧。注重調(diào)整學生的學習方式，從實際出發(fā)，調(diào)動他們的學習積極性與創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合能力，培養(yǎng)他們思維的嚴謹性與邏輯性。

5、積極參與學校教研組的教研活動，反思教學中的不足，整理教學經(jīng)驗，以提升自身的教學水平。

6、認真完成學校布置的各項任務(wù)。

　六、教學進度及課時安排

周次教學內(nèi)容

第1—8周完成上冊內(nèi)容

第9—10周進行期中復(fù)習

第11—18周完成下冊內(nèi)容

第19—21周進行期末復(fù)習

初三歷史教學計劃 2篇

　一、系統(tǒng)復(fù)習，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)模擬考試和中考的安排，制定一份切實可行的復(fù)習計劃，內(nèi)容涵蓋復(fù)習進度、教學方案的編寫、檢測的安排，整個復(fù)習過程分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大致在2月10日至4月25日之間，依據(jù)教材的編寫結(jié)構(gòu)，以《中考說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容為主線，對知識點進行系統(tǒng)梳理，目的是讓學生掌握教材中的基本知識，同時對歷史事件之間的關(guān)系以及教材整體脈絡(luò)有一定的認識。

第二階段是專題復(fù)習，時間安排在4月30日至5月30日，將六本書的知識進行整合，結(jié)合中考的具體要求，圍繞時事熱點進行分類、專題復(fù)習，并開展綜合訓(xùn)練，旨在將第一階段的歷史知識進行綜合，提升學生的能力。

第三階段為查漏補缺。模擬測試時間安排在6月1日至6月10日進行中考模擬訓(xùn)練，根據(jù)模擬結(jié)果識別學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行針對性講解與訓(xùn)練，進一步鞏固知識，提高應(yīng)考能力。

歷史復(fù)習涵蓋面較廣，涉及六本書，但課時有限，盡管《中考說明》明確了考試內(nèi)容，歷史知識卻是相互關(guān)聯(lián)的，因此我們必須合理利用時間，全面且有重點地進行復(fù)習，以便為學生打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、抓住重點，加強訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容較多，在復(fù)習過程中教師首先需對整體知識進行系統(tǒng)復(fù)習，同時也要突出重點。《歷史考試說明》中的考查內(nèi)容及其要求是復(fù)習中的關(guān)鍵部分，我們需對此加以強化。建議在八年級上冊的第一至第四單元，下冊的第一至第三單元，以及九年級上冊的第四、六、七單元，下冊的第一至第四、七單元中，作為初中歷史復(fù)習的重點內(nèi)容。對于這些重點內(nèi)容，在教學中應(yīng)強調(diào)，平時的訓(xùn)練需要強化，對學生常犯的錯誤進行針對性訓(xùn)練，以提升學生學習歷史知識的能力。

　三、注重應(yīng)試能力的提高

在掌握基礎(chǔ)知識的還需提升學生的考試能力和答題技巧。

（1）審題。在日常練習和考試中，一定要認真審題，弄清楚題目要求，確保回答符合題意，切忌草率應(yīng)答。

（2）對基礎(chǔ)知識務(wù)必熟練記憶，通過做題訓(xùn)練來提升理解、分析和表述表達能力。

（3）合理安排復(fù)習時間，確保各個知識點得到充分復(fù)習。