本學(xué)期四年級語文教學(xué)圍繞課本學(xué)習(xí)展開，注重生字詞書寫與重點段落理解，通過豐富的課外閱讀提升學(xué)生文本理解能力。作文指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀作為重要補充，旨在提升學(xué)生語言素養(yǎng)。經(jīng)過努力，班級學(xué)生的識字量和閱讀能力顯著提高，每周均能完成兩本書的閱讀，寫作速度和質(zhì)量也不斷提升。通過積極的朗讀與品評活動，拓展了語文課堂的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思維能力。盡管存在一些不足，如部分學(xué)生閱讀與寫作能力較低，但整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和素養(yǎng)均有所改善，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。未來將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注個體差異，確保每位學(xué)生的進步與發(fā)展。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第1篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級下冊的語文教學(xué)工作。在語文教學(xué)中，以課本的學(xué)習(xí)為主，注重生字詞的書寫以及重點段落的理解和積累；并輔之以豐富的課外閱讀，以提高學(xué)生的文本理解能力，拓寬他們的知識視野；作文指導(dǎo)作為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，我認(rèn)真進行寫作水平的提升；經(jīng)典誦讀則作為語文學(xué)習(xí)的重要補充，旨在提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生73人，男生稍占多數(shù)，女生相對較少，容易造成課堂的浮躁氛圍。所幸經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸形成了喜愛閱讀和寫作的良好習(xí)慣，教室內(nèi)逐漸安靜了許多。

班級學(xué)生的識字量顯著提高，閱讀能力強，每個孩子每周均能夠完成至少2本書的閱讀；寫作速度也不斷提升，能夠在一節(jié)課內(nèi)輕松提交一篇文章。其他方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出明顯的進步，他們已經(jīng)適應(yīng)了從中年級向高年級的過渡。

二、重視朗讀與品評，拓展語文課堂內(nèi)涵

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是豐富而美好的作品，其生動的語言、深刻的思想，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要部分。然而，由于課堂時間有限，課文中的精彩部分無法逐一領(lǐng)會。為了讓學(xué)生更好地感受這些精彩，我在課堂上注重情感朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受文章的內(nèi)涵。

在課文講解中，我注重文體的拓展，比如同一作者的不同作品、不同作者的同一題材，以及故事產(chǎn)生的時代背景、相關(guān)的歷史典故和人物故事的引入，到達擴展課堂內(nèi)容的目的。這種方式不僅讓學(xué)生能夠更好理解課文，還提升了他們對文本的感悟能力和分析能力。

三、采用多種手段激發(fā)閱讀興趣

閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是提升語文能力的重要途徑。在四年級的考試中，明顯可以感受到，沒有閱讀，語文學(xué)習(xí)很難取得突破。學(xué)生的考察逐漸由低年級的字詞考察，轉(zhuǎn)向句型轉(zhuǎn)換、文本理解和寫作，這使得一些不愛閱讀的學(xué)生可能會被落下。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們實施了每周記錄閱讀情況并獎勵前五名的方式。雖有個別孩子閱讀較慢，但能定期記錄，我們同樣給予表揚。閱讀的數(shù)量固然重要，但最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

我們采用讀書競賽的方式進行閱讀能力的檢查，每兩周共讀一本書，最初由我出題，后來讓每個學(xué)生各出十道題，這些題目有時以比賽的形式進行，有時則是做試卷來檢驗學(xué)生的理解能力。前幾名的學(xué)生可申請自己喜歡的獎品。這種激勵措施促使孩子們對一本書進行多次閱讀，使他們對書中的主題和人物的理解越來越深入。在《上下五千年》的閱讀中，班上的歷史達人李小明脫穎而出，展現(xiàn)出超凡的歷史記憶能力，成為同學(xué)們的羨慕對象。

寫讀書筆記也是有效的閱讀方式。通過記錄優(yōu)美的句子，豐富了學(xué)生的詞匯；撰寫讀后感則讓學(xué)生對文本的理解得到了升華。這些都是檢驗閱讀效果的好方法，當(dāng)然，手抄報也是他們喜愛的活動形式。

本學(xué)期我們還帶領(lǐng)學(xué)生去圖書室借書4次，閱覽3次，這些都是學(xué)生們樂于參與的活動。

盡管閱讀的效果可能需要時間才能顯現(xiàn)，但只要持之以恒，學(xué)生們會逐漸展現(xiàn)出不一樣的氣質(zhì)，這正是人們常說的“腹有詩書氣自華”。

四、通過背誦為學(xué)生未來打下基礎(chǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生拓展能力的最佳時機，這段時期學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)生可以利用大量時間進行各種活動，每天抽出一點時間，經(jīng)過一個學(xué)期便是可觀的積累。

大量的背誦為語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，無論是記憶力、識字能力，還是閱讀能力，都是潛移默化的影響。原本需要在未來擠出時間去學(xué)習(xí)的知識，現(xiàn)在已在晨讀課上掌握，這無疑是巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo)，提升表達能力

在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的目標(biāo)就是提升閱讀與寫作能力。擁有豐富的閱讀積累，學(xué)生的寫作變得更加輕松。在作文提升方面，除了課堂指導(dǎo)，我也鼓勵學(xué)生進行練筆。本學(xué)期我確保每周一篇日記、每周一篇作文，作文批改次數(shù)由8次增加到10次。

為了幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我充分利用課前幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞和評析活動，在同學(xué)們的優(yōu)秀作文的引導(dǎo)下，涌現(xiàn)出一批寫作能手，趙小華、孫小云動輒能夠?qū)戦L達五六頁的作品；王小麗、張小強善于用優(yōu)美的語言表達精彩的意境；李小美、徐小剛的作文內(nèi)容愈發(fā)豐富，題目總能讓人眼前一亮；而王小宇的作文則總是一氣呵成。

本學(xué)期在眾多方面都盡自己最大的努力，給予了學(xué)生更多的支持與幫助，在潛移默化中提升了他們的知識和能力。未來的教學(xué)中，我將努力在以下幾個方面繼續(xù)提升：

1、提升自身水平。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的水平，教師知識的匱乏會剝奪學(xué)生獲取知識的機會。尤其在課文內(nèi)容拓展及歷史背景解析方面，這些都能幫助學(xué)生更好理解文本。

2、給予后進學(xué)生更多的支持與關(guān)注。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第2篇

隨著四年級下冊的語文課程落下帷幕，本學(xué)期，我們四年級語文組的全體教師始終堅守崗位，團結(jié)一心，腳踏實地，致力于教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處的各類教研活動。盡管沒有顯著的成果，但我們的努力無疑是踏實的。

一、更新教師的教學(xué)理念

在學(xué)期初，我們充分利用教研學(xué)習(xí)的時間，組織全組語文教師深入學(xué)習(xí)語文科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)資料。我們采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓每位教師對新課程的核心理念有了更深的理解：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特點，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放且充滿活力的語文課程。

通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念得到了顯著轉(zhuǎn)變。大家意識到，成為一名語文教師并不容易，而成為一名優(yōu)秀的語文教師更是艱巨的任務(wù)。不加強學(xué)習(xí)就會在新課改的大潮中被淘汰。語文學(xué)科內(nèi)容廣泛，對教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革教學(xué)模式是勢在必行。如今，教師們普遍能夠適應(yīng)語文教學(xué)的變化，認(rèn)真鉆研教材和備課，每位教師在每節(jié)課上都有新教案，教案突出了實用和精講的特點，確保了書本知識與教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。課堂教學(xué)更注重“導(dǎo)”字，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

二、集思廣益，互相學(xué)習(xí)

1、本組教師充分利用集體備課的優(yōu)勢，規(guī)范化地開展教研組內(nèi)的學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課等活動。我們依托教材，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計教學(xué)，進行公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉出多個獨具特色的精彩案例。本學(xué)期，我們語文組每周均進行一次集體備課，共開展了16次。

2、組內(nèi)的每位教師都精心準(zhǔn)備了一節(jié)教研課，通過相互聽評，使老師們?nèi)￠L補短，教學(xué)水平得到了有效提升。

3、本學(xué)期，每位教師的聽課次數(shù)均在20節(jié)以上。

三、團結(jié)合作

1、我們更加強調(diào)語文教學(xué)的豐富性，注重提升學(xué)生的人文素質(zhì)，將作文教學(xué)視為學(xué)生、教師與文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣化的習(xí)作興趣，結(jié)合攝影作文與活動作文，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的寫作能力在不同程度上都有所提高。

2、我們愈加強調(diào)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，以及對學(xué)習(xí)方法的重視，實現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第3篇

在進行四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)時，我與孩子們一起討論了學(xué)習(xí)語文的方法與技巧，隨后通過自由閱讀與獨立思考，最后在班級中展開分享。在探索課文中“春天的早晨”這一段時，學(xué)生們的見解各不相同：一些同學(xué)覺得，早晨的陽光使春天變得溫暖；而另一些同學(xué)則認(rèn)為，春天的早晨更能喚醒大自然的生機。尤其是支持第二種觀點的同學(xué)占多數(shù)，這讓我在備課時沒能預(yù)料到。于是，我靈機一動，提議大家一起想象作者當(dāng)時的心情，站在何處，觀察到了什么，內(nèi)心又有何感受。學(xué)生們紛紛調(diào)整坐姿，投入地閉上眼睛，仿佛置身于春天的早晨，靜靜進行各自的思考。突然，他們眼睛一亮，興奮地說：“老師，我們懂了，早晨的陽光讓萬物復(fù)蘇！”我趁勢追問：“你們是怎么得出這個結(jié)論的呢？”孩子們紛紛舉手，爭先恐后地講述他們的想法：“因為早晨的陽光照耀著大地，萬物都被喚醒，展現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。”我欣然點頭，“太棒了，大家的觀察真細致，為自己鼓掌！”

學(xué)生們通過體會“春天的早晨”這一段，感受到自然的變化與美好，特別是在情感逐漸貼近自然的過程中，他們不僅理解了作者的意圖，也感受到了春天帶來的喜悅。我想到，如果在課前能準(zhǔn)備一些相關(guān)的畫冊和音樂，效果一定會更佳。

當(dāng)我們談到“陽光灑在每一個角落”這句中的“灑”字時，我本想分享一下對于這個字的多次討論與修改過程，但當(dāng)我問到“你們覺得哪個字最能傳達作者的意思”時，意外地第一個舉手的同學(xué)立刻回答“灑”，而且給出了理由，將我們帶入了陽光溫暖的畫面中，其他同學(xué)也紛紛站起來補充他們的感受，原來孩子們已經(jīng)學(xué)會了自主探究，真是太好了！看來，我們要更加信任學(xué)生，給予他們更多的表達機會，而不是一味的填鴨式教學(xué)，這樣才能取得更好的效果。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級語文的教學(xué)工作，由于使用的是新的教材（蘇教版），無論是教學(xué)方法還是輔導(dǎo)方式都煥然一新，這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我首先根據(jù)上級的指導(dǎo)精神，對課堂教學(xué)進行改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，同時緊密結(jié)合學(xué)校語文教研組的教研計劃，突出四年級教材的獨特性，并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計劃開展教學(xué)活動。

課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。為了確保每節(jié)課的質(zhì)量，我在課前認(rèn)真研究教材，深刻理解其內(nèi)涵，并結(jié)合本班學(xué)生的特點，采用適合他們的教學(xué)形式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，盡量選擇最佳的教學(xué)方法，以提高課堂的效率，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，包括閱讀課文、劃出生字詞、思考課文內(nèi)容、提出問題以及課后思考。要求學(xué)生堅持課前預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生大膽提問，并根據(jù)問題的難易程度，采用獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班交流的方式，作為引導(dǎo)者，我引導(dǎo)他們總結(jié)。這樣，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除了消極聽課的現(xiàn)象，使他們成為積極的探索者，充分體現(xiàn)了他們的主體性，也發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，符合新課改的要求，提高了課堂效率。

二、考慮到兒童形象思維的特點，我在教學(xué)中盡量使用直觀的教學(xué)工具，如插圖和課件，并鼓勵學(xué)生參與實踐活動。

三、在教學(xué)中，我面向每位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多給予表揚和鼓勵，使每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中表達自己的疑問和觀點。在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進行多角度的理解和體驗，鼓勵他們大膽表達觀點。在思考與辯論中，我巧妙點撥，以促進他們在激烈的討論中，提升語言表達與思維能力。

四、在教學(xué)過程中，我注重滲透德育。以課堂學(xué)習(xí)為核心，自然擴展到學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會生活等多個領(lǐng)域，有效結(jié)合課堂訓(xùn)練與課外活動，提升語文教學(xué)的整體效果。例如，可以通過讓學(xué)生課后搜集家鄉(xiāng)變化的資料，進行圖片展覽，以增強他們的家鄉(xiāng)情懷；在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時，我組織以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，分享家庭中的體驗，培養(yǎng)感恩之心，這樣既讓學(xué)生獲取知識，又促進了品德的提升。

五、加強閱讀訓(xùn)練，從平時的課堂到考試，注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，鼓勵他們多思考，多解決問題。為了解決這一難點，并增加課外閱讀的機會，我每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣以及文字的敏感度。

六、養(yǎng)成寫字的好習(xí)慣，我每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊的詞語，確保字跡工整，排列美觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，比如：

1、學(xué)生在閱讀和寫作方面的問題普遍存在，訓(xùn)練的力度還不夠；

2、本班的學(xué)習(xí)自覺性較差，課堂的組織需要加強，學(xué)生的注意力不集中的現(xiàn)象較為普遍，不愛完成作業(yè)；

3、學(xué)生的閱讀能力普遍較低，尤其獨立閱讀的能力較差，缺乏耐心；

4、因時間限制，學(xué)生的背誦訓(xùn)練不夠，錯題的修改也不徹底。

作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)不斷努力研究教學(xué)內(nèi)容，積極與學(xué)生互動，探索更有效的教學(xué)方法。在今后的工作中，我將繼續(xù)改進不足，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，理解學(xué)習(xí)的意義，樹立更大的目標(biāo)，為實現(xiàn)自身理想而不懈奮斗！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第5篇

時間過得飛快，這一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將畫上句號。回顧四年級下冊的教學(xué)實踐，我們始終堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，全心投入教學(xué)工作，較好地完成了各項任務(wù)。以下是具體的工作

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，能夠增強他們的求知欲望，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。在語文課堂上，我們努力讓學(xué)生變得生動活潑，讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

1、注重新課的引入方式。

在教學(xué)過程中，我們十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時，努力營造輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)語文。根據(jù)不同的課程類型，我們設(shè)計了多樣化的導(dǎo)入方式，如使用多媒體展示課文內(nèi)容，營造情境；也可以通過講述故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，設(shè)置懸念……這樣比單純的講述更能激發(fā)學(xué)生的思維，開啟他們的學(xué)習(xí)之路。

2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，提升思維能力。

在語文教學(xué)中，學(xué)生對文本的理解與其生活經(jīng)歷、知識積累息息相關(guān)。我們在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生表達自己的看法，鼓勵他們大膽發(fā)言。在思考與辯論中，教師積極引導(dǎo)，巧妙點撥，以促進學(xué)生在爭論中升華思想，激發(fā)靈感。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在充分思考后，結(jié)合自身經(jīng)歷和知識，提出不同見解，讓學(xué)生意識到知識的無窮無盡，明白學(xué)習(xí)是永無止境的。這樣的課堂氛圍活躍，開放的教學(xué)模式給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，使他們在爭辯中體驗到自我價值。

二、注重朗讀與品評，激活課堂氛圍。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都蘊含豐富的語言魅力和深刻的思想內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生感悟這些精彩內(nèi)容，我們在閱讀教學(xué)中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗語言的豐富性。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，進行深層次的品評，通過品評深化理解、升華認(rèn)知。例如，在《桂林山水》的教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生想象：“你還會看到哪些山呢？”通過學(xué)生的表述，使他們更深入地體會到作者對桂林山水的熱愛。

三、根據(jù)不同課型，靈活運用教學(xué)方法。

根據(jù)不同課文的特點和學(xué)生的實際情況，我們采用了多種教學(xué)方法。例如，在《鄉(xiāng)下人家》一課中，我們結(jié)合看圖學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生直觀感受田園風(fēng)光的美麗；在《生命生命》的教學(xué)中，我們通過情感引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感共鳴，促使他們深入思考，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過靈活的教學(xué)方法，我們有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、落實學(xué)校“三效”課堂理念

目前，我校正在積極推進課堂教學(xué)改革，校方提出了“自主學(xué)習(xí)求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效”的教學(xué)理念。對此，我有了一些初步的思考和實踐，與大家分享。

1、抓住主線，系統(tǒng)展開，進而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在講解長篇課文時，可以通過設(shè)定主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步展開分析和討論，從而提升他們的思維與表達能力。

2、利用課后問題，鼓勵小組合作，自問自答。這可以幫助學(xué)生自主解決問題，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3、在文章中找重點，引導(dǎo)學(xué)生提煉出有價值的信息。教師在引導(dǎo)時，抓住重點句子，以便進行深入的學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于教學(xué)的實施和學(xué)生的成長。我們關(guān)注以下幾個習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。每天布置清晰的預(yù)習(xí)任務(wù)，并教會學(xué)生如何有效預(yù)習(xí)。新課結(jié)束后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)，以小組檢查及教師抽查的方式進行監(jiān)督。經(jīng)過一段時間，學(xué)生逐漸掌握了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。

2、正確的上課方式。強調(diào)“該說時就說，該聽時就聽”的原則，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課和積極思考的能力。

3、規(guī)范作業(yè)，寫工整字。重視字跡的重要性，并給予寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)，經(jīng)過持續(xù)的督促，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了顯著提升。

六、關(guān)注課內(nèi)外結(jié)合。

課堂與課外的結(jié)合是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)將課堂知識延伸到學(xué)生的生活中，讓他們通過閱讀課外書籍如《水滸傳》、《三國演義》等，為深刻理解課文奠定基礎(chǔ)。豐富多彩的語文實踐活動也不可或缺，例如，在學(xué)習(xí)完童話后，組織學(xué)生編演課本劇，促進他們的綜合能力發(fā)展。

七、所取得的成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)已取得了一定的成效。

1、完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用能力明顯提升。

3、學(xué)生的語言積累豐富，在《齊魯晚報》的“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志上發(fā)表一篇，極大增強了學(xué)生的習(xí)作信心。

4、學(xué)生的朗讀能力顯著改善，能更好地把握朗讀時的情感與節(jié)奏。

八、存在的問題

盡管我們努力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績，但仍有許多不足之處：

1、由于時間、人數(shù)和任務(wù)繁重，培優(yōu)補差工作開展不夠，成效有限。

2、未能全方位、多層次地提升學(xué)生的語文水平。

3、部分學(xué)生的作文水平整體較低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度需要加強。

雖然我們盡了最大努力去完成教學(xué)工作，但前路仍需不斷探索與進步！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第6篇

這個學(xué)期的四年級下冊語文教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧整個學(xué)期的教學(xué)過程，有許多經(jīng)驗值得也有一些問題需要反思。為了提升自己的教學(xué)水平，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行系統(tǒng)的回顧與

一、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往受到興趣的驅(qū)動，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在新課程改革的背景下，教師的角色愈加重要，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力已成為我們關(guān)注的重點。通過討論、交流和探究，我們努力讓課堂變得生動有趣，讓每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而提高他們的語言表達能力。

（1）規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的實施至關(guān)重要。我們著重培養(yǎng)以下幾個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

① 漢語拼音：通過早讀、課前預(yù)習(xí)和課堂抽讀等多種方式，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音的應(yīng)用。

② 字詞記憶：從學(xué)期開始，持續(xù)進行新詞的讀寫和聽寫訓(xùn)練。

③ 課文朗讀：重視課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上采用范讀、聽錄音、自由讀和分角色朗讀等多種形式，進行朗讀指導(dǎo)。

④ 閱讀訓(xùn)練：為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，日常教學(xué)中注重閱讀訓(xùn)練，并鼓勵思考與解決問題。每周設(shè)置專門的閱讀課，以提升學(xué)生的閱讀水平。

⑤ 個性化摘抄：每位學(xué)生擁有一本摘抄本，記錄上課和課外閱讀中的優(yōu)美詞句和名言，以提升對文學(xué)的領(lǐng)悟能力，并養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新思維

在語文教學(xué)中，理解和感受語言的奧妙與情感，往往與學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識積累密切相關(guān)。在課堂上，我們鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，通過討論和辯論激發(fā)思維碰撞，讓他們從不同的視角看待問題，提升語言能力和思維深度。通過適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生們在討論中獲得啟發(fā)，真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與價值。

二、知識遷移，從課堂到生活

將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生課外的生活、家庭和社會實踐相結(jié)合，可以有效拓展他們的知識面。四年級的語文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識，更旨在培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和思想。我們鼓勵學(xué)生在課外尋找相關(guān)的資料，如組織關(guān)于家鄉(xiāng)變化的圖片展，以增強他們的愛國情感；或者在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》后，引導(dǎo)他們以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題進行班會，分享自己的感受，培養(yǎng)感恩之心。

三、精心備課，充分準(zhǔn)備

備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，充分的準(zhǔn)備能夠保障課堂教學(xué)的有效性。我在備課時認(rèn)真研究教材，不滿意就不停地調(diào)整，確保每一堂課都有良好的教學(xué)效果。我還準(zhǔn)備了豐富的教具和課件，使課堂更加生動有趣。相反，一旦備課不充分，課堂氛圍就會變得沉悶，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極參加教研活動，提高自身教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作讓我受益匪淺。在深入研究教材的我還踴躍參與各類教研活動，積極參與學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)課，從教學(xué)設(shè)計到課件制作，都進行了充分的準(zhǔn)備。雖然課堂效果未必令人滿意，但我認(rèn)為這種努力向其他教師傳遞了積極的信念。

五、總結(jié)存在的問題

在教學(xué)過程中，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上仍然存在一些不足之處：

1、漢語拼音掌握不夠扎實，生字詞和成語運用不夠熟練；

2、閱讀能力普遍較低，尤其在獨立閱讀時缺乏耐心；

3、書寫不規(guī)范的情況依然存在，部分作業(yè)格式不符合要求。

“一份耕耘，一份收獲”。作為教師，我們更應(yīng)該多花時間研究教材，與孩子們深入交流，探索適合他們的學(xué)習(xí)方法。在接下來的工作中，我定會努力改進不足之處，和孩子們一起學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立遠大的目標(biāo)，為實現(xiàn)理想而不懈奮斗！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第7篇

隨著四年級下冊的結(jié)束，我的語文教學(xué)工作也畫上了句號。以下是我對本學(xué)期四年級語文教學(xué)的

一、深入了解班級學(xué)生的語文能力，制定針對性的教學(xué)策略。

在學(xué)期初，我認(rèn)真觀察和分析了班級孩子們的語文水平，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其喜歡課外閱讀。然而，我也注意到他們的習(xí)作能力普遍較弱，約有五名學(xué)生對寫作表現(xiàn)出明顯的抵觸情緒，覺得習(xí)作是一種負(fù)擔(dān)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)雖然愛閱讀，但缺乏寫作的實踐，寫一段時間后就容易忘記。我特別鼓勵他們養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，積累優(yōu)美的詞句，力求做到學(xué)以致用。我利用日記的形式，鼓勵學(xué)生觀察生活，把日常中值得記錄的事情用心寫下來，為習(xí)作積累素材。這樣的方式在班級中營造了追求寫作的氛圍，學(xué)生們的寫作水平也越來越高。

二、積極參與教研活動，提高自身的教學(xué)能力。

素質(zhì)教育的實施離不開教研活動的深入。我深知教師必須不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，因此我積極探索，勇于實踐。在這一學(xué)期中，我向其他語文老師學(xué)習(xí)，通過參加校內(nèi)外的開放課和研討會，了解他們的教學(xué)技巧，努力將創(chuàng)新理念落實到課堂教學(xué)中。我鼓勵每位學(xué)生積極參與，尤其是在口語交流環(huán)節(jié)，每次我都認(rèn)真準(zhǔn)備課題，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)他們的表達欲望，讓更多的學(xué)生融入到語言交流中，促進他們綜合素質(zhì)的提高。

為了提升教學(xué)質(zhì)量，我在備課、授課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)等方面都十分用心，力求讓每一堂課都生動有趣。在校內(nèi)公開課中，我認(rèn)真記錄他人的課堂表現(xiàn)，并在評課環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，同時提出自己的看法。

三、注重朗讀與理解的結(jié)合。

小學(xué)語文書中的每篇課文都是獨特而美麗的作品，它們的語言和情感都能深深打動學(xué)生。為了使學(xué)生更好地把握這些精華，我在課堂上引導(dǎo)他們重點朗讀，讓他們通過反復(fù)誦讀去領(lǐng)悟課文的深意與情感。鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀，深化他們對課文內(nèi)容的認(rèn)識。在此過程中，我還加強了學(xué)生的課外閱讀，鼓勵他們準(zhǔn)備心儀的讀物，增加閱讀量，并引導(dǎo)他們加強古詩詞的朗誦，提升他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

四、創(chuàng)新評價方式，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

我認(rèn)為評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，更是激勵他們學(xué)習(xí)熱情的重要手段。我的評價方式不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握情況，更注重他們情感和態(tài)度的變化。我們努力讓評價結(jié)果能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促進他們各方面的發(fā)展。

五、落實多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

我始終相信，“授人以魚不如授人以漁”。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生要適應(yīng)未來社會，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。教授有效的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的核心。對于四年級的學(xué)生來說，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，可以讓他們擺脫死記硬背的舊習(xí)慣，獲取更有價值的知識。然而，這一過程需要時間和反復(fù)的訓(xùn)練。

盡管本學(xué)期我盡心盡力地完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成效，但仍感覺有很多不足之處。未來，我會繼續(xù)努力，不斷改進，提高學(xué)生的語文水平！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第8篇

在這個學(xué)期里，我在四年級語文教學(xué)中付出了辛勤的努力，認(rèn)真對待每一項教學(xué)任務(wù)，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)工作的

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

自從參與新教材培訓(xùn)并實施課程改革以來，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入理解新課標(biāo)的核心精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，探索適合他們的教學(xué)方法。逐步建立以學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)理念，以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的課堂模式，努力激活語文課堂的活力，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。我引入了自讀課文的閱讀方式，圍繞“合作——探究——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等新模式，取得了一定的教學(xué)效果。

二、激發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求建立以自主、合作和探究為主的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們主動思考和質(zhì)疑的能力。為此，我深入研究教育心理，準(zhǔn)確把握四年級學(xué)生的心理特征，積極探索有助于激發(fā)興趣和思維的教學(xué)方法。例如，在每個單元的重點課文學(xué)習(xí)中，我采取“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。這樣的課堂氛圍輕松而和諧，師生之間形成了良好的互動。學(xué)生們不再是被動的聽眾，而是積極參與討論，展現(xiàn)自己的個性，課堂中充滿了生機與活力。在這種互動中，他們不僅獲得了知識，更鍛煉了自己的思維能力和表達能力。

三、提升學(xué)習(xí)效率

面對現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的趨勢，語文課堂不僅需要在教學(xué)模式上進行轉(zhuǎn)變，還需要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，獲取豐富的語文知識。新課標(biāo)強調(diào)課堂教學(xué)要更新手段，借助多媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生自主體驗與感受，實現(xiàn)師生經(jīng)驗的共享。在信息化時代，各種媒體和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓寬了課堂的教學(xué)領(lǐng)域，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，開發(fā)了他們的探究能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我改變了以往過于強調(diào)知識傳授的方式，注重學(xué)生的自主探究，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。在自主探究和交流的過程中，學(xué)生們不斷挑戰(zhàn)自我，激發(fā)創(chuàng)造性思維。當(dāng)他們的情感得到充分調(diào)動時，學(xué)習(xí)效率自然提高。

四、通過多樣化的訓(xùn)練提升學(xué)生的語文實踐能力

當(dāng)前的教育改革要求教師更新教學(xué)觀念，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變。通過有針對性的、扎實的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實踐能力，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，我注重從基礎(chǔ)入手，循序漸進，結(jié)合生動有趣的方式進行系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交互中拓寬視野，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的語文實踐能力。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第9篇

時光荏苒，四年級下冊的語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，感觸良多。我將對自己的教學(xué)工作進行以尋求在未來的工作中不斷改進，提高教學(xué)效果。

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀在很大程度上影響著他們的學(xué)習(xí)成就。尤其是對于四年級的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。在這一學(xué)期中，我充分利用課堂和課后的時間，制定合理的學(xué)習(xí)計劃。每天課上進行10分鐘的朗讀，課后鼓勵學(xué)生利用5分鐘回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我強調(diào)基礎(chǔ)知識的積累，從字跡工整、按時交作業(yè)入手，督促學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。我耐心輔導(dǎo)后進生，關(guān)注他們的缺點，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

二、靈活運用教學(xué)方法

面對新課程改革的要求，我在教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的不同需求，我靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，開展自主探究。為了幫助表達能力和理解能力相對較弱的學(xué)生，我采用“讀書”替代“講解”的方式，讓他們在閱讀中感悟；鼓勵每位學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。通過多樣化的教學(xué)方法，我成功調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

三、夯實基礎(chǔ)知識與基本技能

我班的學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面存在差異。為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，我在了解每位學(xué)生的情況后，因材施教，針對性進行指導(dǎo)。比如，對于修辭手法的識別、句式變換、病句修改等知識點，進行詳細講解，確保學(xué)生的基本技能和語言能力得到提升。針對班上閱讀和寫作能力較弱的問題，我通過豐富的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文本同樣選取適合他們思維特點的話題，比如童話和想象文。通過摘抄好詞好句，促進學(xué)生的詞匯積累，進一步提高他們的寫作水平。這些措施的實施，讓班上學(xué)生的詞匯量和寫作能力都有了顯著的進步。

四、注重讀寫訓(xùn)練，持之以恒

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我在日常教學(xué)中給予閱讀與寫作同步訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生在心靈與文本對話的過程中獲得成長。除了提升他們的審題能力與答題技巧外，我鼓勵學(xué)生依托課內(nèi)學(xué)習(xí)，擴展課外閱讀，廣泛閱讀書籍，寫好讀書筆記與讀后感。

五、關(guān)愛與嚴(yán)格相結(jié)合，促進全體學(xué)生進步

在與學(xué)生的日常互動中，我努力縮短師生間的距離，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，努力關(guān)心他們的成長。我與學(xué)生多進行交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困惑；對于個別頑皮的學(xué)生，采取嚴(yán)厲的批評和正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保障，因此我在教學(xué)中注重分層次教學(xué)與個別輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都有機會在原有的基礎(chǔ)上取得進步。

六、做好優(yōu)生與差生的培養(yǎng)工作

對于優(yōu)秀學(xué)生，往往他們在學(xué)習(xí)中會感到不夠充實；而差生則可能感到力不從心。我在布置作業(yè)時設(shè)置“自助餐”式的選擇，讓優(yōu)生在完成基礎(chǔ)作業(yè)后可以自選延伸性題目，保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生與后進生結(jié)對，通過“一幫一”的方式引導(dǎo)其進步。在小組討論中，小組長發(fā)揮著重要的監(jiān)督作用，及時糾正后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到了提升。

七、本學(xué)期教學(xué)中仍然存在一些問題：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊需要進一步引導(dǎo)和改善。一些學(xué)生的寫字姿勢不正確、作業(yè)不及時提交、遇到困難缺乏解決問題的勇氣，這些都亟待改進。

2、寫作水平差異較大。盡管學(xué)生對寫作興趣濃厚，但優(yōu)生和差生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，這在今后的教學(xué)中需進一步克服。

3、需進一步豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，以陶冶情操，發(fā)展個性，拓展他們的精神世界。

通過這一學(xué)期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯改善，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性顯著提高，基礎(chǔ)知識水平得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教育是一項長期而漫長的事業(yè)，因此我也會不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，以期不斷提升自己的教學(xué)水平。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第10篇

隨著一個學(xué)期的結(jié)束，我對本學(xué)期的四年級下冊語文教學(xué)工作進行了全面的總結(jié)和反思，希望通過這次總結(jié)積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以提升自己的教學(xué)水平，更好地迎接下一個學(xué)期的挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)概況：

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出強烈的興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐漸形成。在此基礎(chǔ)上，我針對部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，特別在課堂教學(xué)中著重強化了語文知識的應(yīng)用，增加了語言文字的訓(xùn)練。我認(rèn)為，夯實語文基礎(chǔ)是提升學(xué)生綜合能力的前提。而通過與同事的多次集體備課，共同制定教學(xué)計劃，我感到我們的語文教學(xué)水平得到了顯著提高，學(xué)生的語文能力也有所進步。

二、具體實踐：

(一)、理解新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念

新的語文課標(biāo)在小學(xué)階段對學(xué)生要掌握的字?jǐn)?shù)有所減少，這一變化如何看待呢？

我們必須承認(rèn)，當(dāng)前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)確實過重，某些字不僅難寫，而且學(xué)生常常重復(fù)多次仍然寫不好。減少寫字的數(shù)量有助于減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。寫字習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的長遠發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該關(guān)注寫字教學(xué)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，讓他們掌握寫字的基本技巧，形成良好的書寫素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的書寫興趣也尤為重要，適當(dāng)減少寫字量能夠提高他們對寫字的熱情。

(二)、探索新方法，構(gòu)建高效課堂

1、活躍課堂氛圍

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解與體驗往往與他們的生活經(jīng)歷、知識積累密切相關(guān)。我努力在課堂上營造出一個開放的氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達各自的觀點。在討論和辯論中，我適時引導(dǎo)，使學(xué)生在思維碰撞中獲得更深刻的理解。這樣的課堂不僅活躍了氣氛，也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。

2、夯實語文基礎(chǔ)

第一，我在識字寫字教學(xué)中注重方法的多樣性，提升教學(xué)質(zhì)量，堅持以多認(rèn)少寫為原則，幫助學(xué)生掌握有效的識字技巧，鼓勵他們嘗試多種方式來學(xué)習(xí)。

第二，在口語交際方面，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠自然地進行口語表達，達到“有話可說，有話愿說”的效果。

第三，課文朗讀訓(xùn)練注重課前預(yù)習(xí)和課堂中的多樣化朗讀方式，以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

第四，在閱讀訓(xùn)練中，我鼓勵學(xué)生進行多樣化的閱讀實踐，激發(fā)他們的思維能力與解決問題的能力，從而提升閱讀素養(yǎng)。

第五，我采用個性化的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，交流所學(xué)到的優(yōu)美句子和詩詞，提高他們對語言的感受能力。

(三) 文道結(jié)合，情智共培養(yǎng)

第一，重視語文的情感教育，融入德育

新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美素養(yǎng)，因此在教學(xué)中，我會充分利用教材中的德育因素，進行適度的滲透，達到潤物細無聲的育人效果。挖掘教材中的情感元素，以人文素質(zhì)教育為核心，使情感和知識有機結(jié)合。

第二，培養(yǎng)語言素養(yǎng)，提升語文能力

新教材特別強調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，教師要在教學(xué)中充分利用教材資源，注重學(xué)生的語言積累與運用，幫助學(xué)生建立扎實的語文基礎(chǔ)。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第11篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是四年級下冊的語文教學(xué)工作。本班的基本情況如下：全班共有32名學(xué)生，從語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)來看，優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占據(jù)了大部分，其中零基礎(chǔ)的學(xué)生有7、8個，并且他們學(xué)習(xí)的興趣不高，普遍比較懶散。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們主要存在以下幾個問題：

1. 大部分學(xué)生的漢語拼音尚未掌握，許多生字詞的認(rèn)讀不合格；

2. 閱讀能力普遍較差，朗讀水平更是令人擔(dān)憂，存在嚴(yán)重的“唱讀”現(xiàn)象；

3. 書寫不認(rèn)真，作業(yè)格式不規(guī)范。針對這些情況，本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我積極向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。通過鼓勵學(xué)生大膽表述，加深他們的表達能力，我力求在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、進行輔導(dǎo)和作業(yè)批改。每一堂課我都精心設(shè)計，努力做到讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)中，踐行教育新理念，提高教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與能力培養(yǎng)的主要場所。為了上好每一節(jié)課，我在課前認(rèn)真研究教材，充分理解教材，并結(jié)合班級學(xué)生的特點，采用生動活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我努力貫徹現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究型課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，獲取知識。我注重對后進生的鼓勵，為他們提供更多機會，以幫助他們?nèi)〉眠M步，增強學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動，增強學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，結(jié)合班級學(xué)生的實際，我積極激發(fā)他們對古詩文的誦讀熱情，堅持與學(xué)生一起朗讀優(yōu)美的古詩文，激勵他們背誦古詩文。

四、以學(xué)生為核心，加強基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，我強調(diào)學(xué)生的主體作用，采用自主合作和探究性學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力，鼓勵他們勇于想象、積極提問，鼓勵學(xué)生多思考，挖掘他們思維的深度與廣度。

五、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

六、取得的成績

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，根據(jù)期初制定的教學(xué)計劃，每位學(xué)生都取得了一定的進步。及格率和優(yōu)秀率均有所提升。本學(xué)期，學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)得到了提高，學(xué)習(xí)興趣也高漲，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)提高。從原來的1名優(yōu)等生增加到5、6名，學(xué)習(xí)困難生也有了顯著進步，成績從不及格提高到及格，提升幅度也明顯。在本學(xué)期的作文比賽中，我班參賽學(xué)生的成績也很優(yōu)秀，前三名全部獲獎，其中彭定康同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得年級第一名及六一故事演講的第三名，期末考試整體成績也有了顯著提升。

七、經(jīng)驗教訓(xùn)及主要問題

1. 在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想上缺乏深入研究，特別是對落實課程改革的措施不夠到位；

2. 培優(yōu)補差工作開展效果不盡如人意；

3. 未能全面、多層次提升學(xué)生的語文水平；

4. 學(xué)生的作文水平整體偏低，閱讀和寫作能力尚待提高，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往無從下筆；中等生在文章結(jié)構(gòu)安排上也顯得欠佳，閱讀范圍有限，回答問題時抓不住重點；

5. 教師未能充分了解學(xué)生，所教學(xué)內(nèi)容和方法也不一定能引起學(xué)生的共鳴。

八、今后教學(xué)的設(shè)想

將營造自主學(xué)習(xí)的情境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生放松身心，更好地聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境主要通過“對話”的方式實現(xiàn)。

1. 學(xué)生與文本的對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中描寫的場景來建立生活的影像，借助人物的內(nèi)心來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。

2. 學(xué)生與文本作者的對話。學(xué)生在閱讀時，與作者進行思想的交流，通過引導(dǎo)使學(xué)生理解作者的寫作意圖，從而更好地理解文本。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對話。人教版教材中安排了學(xué)習(xí)伙伴的小林和小東，學(xué)生可以將其中一個想象為自己，另一個則是現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對話，進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的想象與思維火花，點燃學(xué)習(xí)熱情。

4. 學(xué)生與自身心靈的對話。通過教材中的提示語，鼓勵學(xué)生思考自己的感受與認(rèn)知，從而達到與周圍人和自然的內(nèi)心對話，并啟發(fā)學(xué)生以自己的方式進行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

在這個學(xué)期里，我們盡力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成果，今后我們將繼續(xù)努力工作，致力于全面提升學(xué)生的語文成績！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第12篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級下冊的語文課程。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)真進行教學(xué)工作，切實落實教學(xué)常規(guī)，完成了既定的教學(xué)任務(wù)。為了能從這學(xué)期的教學(xué)中進行反思總結(jié)、汲取經(jīng)驗，也希望在今后的教學(xué)過程中不斷提升自己的水平，因此特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行全面回顧：

　一、深入分析教材，積極參加教研活動

在學(xué)期之初，我對本冊教材進行了深入分析，全面掌握了教材的結(jié)構(gòu)、核心內(nèi)容及各部分之間的聯(lián)系，明確了重點和難點，并據(jù)此設(shè)計了詳細的教案。每一課的教案都有清晰的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容、流暢的教學(xué)步驟及能夠激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法，并配有適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。我還利用課余時間閱讀了不少與教學(xué)相關(guān)的書籍，以便更好地把握教材中的重難點，靈活運用不同的教學(xué)策略。我參與了多次學(xué)校的教研活動，認(rèn)真聽取其他老師的課，進行評課與自我反思，讓自己在聽課中不斷進步。

　二、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在我的教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的語文興趣。在新課導(dǎo)入時，我根據(jù)不同的課型設(shè)計了多樣的導(dǎo)入方式，有時用引人入勝的故事，有時通過設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　三、關(guān)注學(xué)生的語言積累

本學(xué)期我特別強調(diào)學(xué)生在語言方面的積累，包括成語和名人名言的學(xué)習(xí)。進入四年級后，我對于學(xué)生的作文要求也有所提升，期望他們的作品更加個性化且富有文采。然而，僅憑學(xué)生的自覺性是難以達到這一目標(biāo)的。我設(shè)立了“積累本”，每天要求學(xué)生抄寫一些成語、名人名言或古詩，并鼓勵他們在早讀和午休時進行背誦，以促進語言的積累。

　四、作文教學(xué)逐步放手，提高寫作要求

在作文教學(xué)方面，本學(xué)期我逐漸由之前的引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)向放手讓學(xué)生嘗試，鼓勵他們寫出有個性化的作品。我采用了粗線條指導(dǎo)的方式，僅提示學(xué)生寫作的方向，讓他們自由選擇材料，寫法也不拘泥于形式。通過幾次嘗試，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的作品質(zhì)量不錯，但對于學(xué)困生則顯得不夠理想。因此我決定采取雙軌指導(dǎo)的策略，對于優(yōu)生給予更多的自由，而對學(xué)困生則進行細致的指導(dǎo)，確保全班的作文水平能夠穩(wěn)步提升。

　五、認(rèn)真批改作業(yè)，實施知識補漏

學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)效果的重要反映，只有認(rèn)真批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題并進行知識的補漏，進而進行個別指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提高。我布置的作業(yè)力求精簡有效，盡量做到面批，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，對于普遍存在的問題進行針對性的講解，從而達到舉一反三的效果。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第13篇

本學(xué)期四年級的語文教學(xué)總體上進展順利，現(xiàn)將本學(xué)期的總結(jié)如下：

1、積極備課，順利完成教學(xué)任務(wù)。自從班級引入了大屏幕，使用課件上課后，教學(xué)效率明顯提升。課件不僅為課文增添了豐富的內(nèi)涵，還使得重難點的理解變得更加容易。雖然每節(jié)課制作課件是一項繁瑣的工作，但我依舊十分享受這個過程，課程進度也因此得以加快。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，對于課文的掌握也變得輕松不少。這讓我們擁有了兩周的復(fù)習(xí)時間，從而有充足的時間鞏固課文內(nèi)容。

雖然這不是我第一次教授四年級，但每節(jié)課前我都會認(rèn)真?zhèn)湔n，深入思考，并努力設(shè)計出便于學(xué)生接受的教學(xué)方式，力求在每節(jié)課中擴展知識，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2、加強了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對生字詞的掌握水平，除了在課堂上對較復(fù)雜的字和易錯字進行指導(dǎo)外，我還對一些容易混淆的形近字進行了分組講解。我們一直堅持進行聽寫，督促學(xué)生認(rèn)真糾正錯字。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，明顯感覺到學(xué)生對生字詞的掌握更加牢固。

3、重視閱讀指導(dǎo)。除了在語文課堂中對重點語段和課文主題進行理解，我們還將“好書推薦”融入到每節(jié)課的開頭，通過短短的兩分鐘時間，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同書籍的魅力。

在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美句子的運用，體會它們在表達情感方面的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美的句子，為自己的作文增添色彩。

在日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀書，并每月統(tǒng)計學(xué)生的讀書目錄，對閱讀較多的學(xué)生進行獎勵，這極大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

4、學(xué)生的作文水平顯著提升。優(yōu)秀的作文源自對生活的細致觀察，因此在每次寫作前，我都會鼓勵學(xué)生去收集資料，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。學(xué)生的作文不僅篇幅逐漸變長，內(nèi)容也日益豐富，寫作方法也逐漸掌握。堅持每周寫一篇日記的做法，有效提高了學(xué)生的寫作水平，每周批改日記后，我從中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品，將其整理成冊，希望能夠為其他學(xué)生提供更多的啟發(fā)。

5、認(rèn)真開展古詩背誦活動。學(xué)期初，我收集了20首知名古詩，并在晨讀課上帶領(lǐng)學(xué)生進行背誦。古詩的背誦不僅增加了學(xué)生的閱讀量，還提升了他們的記憶能力，豐富了他們的識字量。相比于四年級開學(xué)時，孩子們的朗讀能力有了顯著提高。

不足之處：

1、對于語文基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生，盡管我在之后進行了改錯練習(xí)，但這些孩子的進步仍不明顯，生字的掌握依然存在問題。如何讓這些學(xué)生能夠更輕松地跟上學(xué)習(xí)進度，是我今后需要深入思考的課題。

2、針對本冊書中一些難點課文的講解，我仍需繼續(xù)鉆研。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第14篇

在這個學(xué)期，我擔(dān)任四年級下冊的語文教學(xué)工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)真執(zhí)行課程規(guī)范，注重教學(xué)常規(guī)，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能夠從教學(xué)工作中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，同時提升自身的教學(xué)水平，我對本學(xué)期的語文教學(xué)進行了一番回顧和

一、深化理論學(xué)習(xí)，理論與實踐相結(jié)合。

立足于課堂，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，營造有利于教師成長的研究氛圍。在研究教材和教參的基礎(chǔ)上，深入理解教材的意圖，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況，合理地、創(chuàng)造性地運用教材，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而在實踐中更好地體會課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生通常對學(xué)習(xí)的態(tài)度更依賴于興趣。興趣可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，增強求知的渴望，助力他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教師的影響在其中至關(guān)重要。隨著新課程改革的推進，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)日漸受到重視，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式逐漸成為課堂的主流。在語文教學(xué)中，我們努力讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

三、注重結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)。

正如美國教育家所說：“課堂的外延與課外的外延相等。”我們以課堂學(xué)習(xí)為核心，自然延伸至學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等各個方面，使課堂訓(xùn)練與課外活動有效結(jié)合，達到語文教學(xué)的整體效益。在課程改革的探索中，我們已將語文教學(xué)拓展至更廣的領(lǐng)域。鼓勵學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書籍，通過這些作品的閱讀，幫助學(xué)生更深入理解課文內(nèi)容。面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教師需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的個性與潛能，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

我們有意引導(dǎo)學(xué)生將課外學(xué)到的詞匯運用到課堂學(xué)習(xí)中，并進行展示與交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。這也鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累知識的良好習(xí)慣。為此，我還特別為學(xué)生設(shè)計了一堂語文綜合實踐活動課，旨在提升他們的閱讀興趣和能力，在閱讀中拓展知識。

四、未來的努力方向和計劃

1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，積極探索、反思和總結(jié)實踐。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的核心地位，夯實基礎(chǔ)知識，并提升現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，尤其是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，通過課題研究和專題指導(dǎo)，加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在接下來的工作中，我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，深入研究教學(xué)方法，爭取使教學(xué)工作邁向新臺階。

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第15篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，四年級下冊的語文教學(xué)工作也在繁忙的狀態(tài)中劃上了句號。回顧這一段時間的教學(xué)經(jīng)歷，我全身心投入，不遺余力地完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)過程中總結(jié)的一些重點：

　一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在語文教學(xué)中，我特別重視幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，積極發(fā)言，課前做好預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。通過這些細致入微的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了顯著改善，長遠來看，這些習(xí)慣將使他們終生受益。

　二、著力提高學(xué)生的知識與能力。

在教學(xué)中，我強調(diào)理解課文內(nèi)容的重要性，并運用多種方法提高學(xué)生的理解能力。例如，我鼓勵學(xué)生從文章中找出重要的詞句，并結(jié)合生活經(jīng)驗或上下文來理解詞義。這樣做不僅鞏固了學(xué)生對詞句的理解，還幫助他們更深刻地體會作者的情感。對課文中出現(xiàn)的句子和詞語進行仿寫訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言表達自己的觀點，并通過反復(fù)誦讀和練習(xí)加強他們對重點語句的掌握。

　三、加強閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，因此我鼓勵學(xué)生多讀書，并進行閱讀分析及寫作訓(xùn)練。通過課內(nèi)外的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣。在每次作文前，我都會倡導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，使他們的作文內(nèi)容更加豐富，表達更加清晰。為了提高作文水平，我們還堅持每周寫日記，并從中發(fā)掘優(yōu)秀的習(xí)作，分享給其他同學(xué)。

　四、鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)展能力。

在語文教學(xué)中，除了注重知識的傳授，我還特別關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。我對朗讀技巧進行指導(dǎo)，我重視閱讀理解能力的提升。鼓勵學(xué)生主動探索問題，當(dāng)他們能夠獨立思考并解決問題時，我會鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。我相信每個孩子都有無限的潛能，只要給予機會，他們都能展現(xiàn)出色的能力。

通過這段時間的教學(xué)，我深感自身的知識和能力還有很大的提升空間。無論是教育理念還是實際教學(xué)，我都需要不斷學(xué)習(xí)與實踐，以適應(yīng)教育改革的步伐。未來的教學(xué)中，我會持續(xù)努力，力求讓自己的語文教學(xué)更上一層樓！

語文四年級下冊教學(xué)總結(jié) 第16篇

本學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束，我的四年級下冊語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我積極探索與研究教學(xué)方法，努力推動課堂教學(xué)改革，取得了一定的成果，盡管在學(xué)生的語文實踐活動方面還有待改善。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、強化教研，創(chuàng)新實踐，提高教學(xué)水平。

素養(yǎng)教育要求教師必須做好教研和教學(xué)改革。每位教師都需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。為此，我積極學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗，勇于實踐，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們體驗到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生勇于表達，引導(dǎo)他們學(xué)會思考和行動，持續(xù)提升其各方面的素養(yǎng)。為了更好地實施教學(xué)，我認(rèn)真研究每一課的內(nèi)容，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)力求做到讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。在集體備課時，我虛心請教，積極表達個人見解，并尋求經(jīng)驗豐富教師的指導(dǎo)。

　二、依托語文活動教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期，我將重點放在學(xué)生的閱讀能力提升上。針對班級學(xué)生的實際情況，我努力激發(fā)他們對課文朗讀的熱情，積極在黑板上書寫美麗的古詩詞，與學(xué)生共同誦讀，從而激發(fā)他們背誦的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我鼓勵學(xué)生堅持寫學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵他們大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

　三、注重科學(xué)探討，明確閱讀教學(xué)的核心思路。

本學(xué)期，我的研究重點是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為，首先應(yīng)該加強學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。學(xué)生基本技能的形成依賴于對基礎(chǔ)知識的全面掌握。在四年級語文組中，我們將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，進一步鞏固基本技能的培養(yǎng)。重視探究性學(xué)習(xí)方法的探討，注重學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的想象力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，推動他們進行逆向思維、發(fā)散思維和求同求異的思維方式，努力拓展學(xué)生思維的深度與廣度。在教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，教師的創(chuàng)新應(yīng)建立在這一基礎(chǔ)之上。通過創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生成為探究教學(xué)的參與者。注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。改革教學(xué)方式，注重學(xué)習(xí)方法。從傳統(tǒng)的滿堂問式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂商剿魇浇虒W(xué)，教師加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，給學(xué)生提供充足的時間與空間，讓他們體驗學(xué)習(xí)的艱辛與成就。教師適時給予指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

經(jīng)過一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我對小學(xué)語文的認(rèn)識有了新的提升，課堂教學(xué)也有了一些進步。但也存在不少問題，如部分學(xué)生的紀(jì)律意識淡薄，思維不夠活躍，成績并未達到預(yù)期。未來，我將繼續(xù)立足實際，保持開拓進取的精神，不斷提升自我。