六年級下冊語文教學計劃旨在提升學生的語文能力，班級共有34名學生，其中男生19人，女生15人。雖然學生對語文學習熱情高，但在閱讀理解和寫作方面仍需加強。教學重點包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際，明確要求學生在書寫、朗讀、信息提取及寫作中達到一定標準。通過綜合性學習提升學生的自我指導能力。教材分為六個專題，包含豐富的閱讀材料和附加的古詩詞背誦。教學目標明確，強調(diào)自主學習、合作學習，并鼓勵學生拓寬閱讀視野，提升綜合運用能力。教師需關注優(yōu)秀生和后進生，促進整體學習氛圍的改善。

六年級下冊語文教學計劃 1

本班共有34名學生，其中男生19人，女生15人。本施教區(qū)8人，非本施教區(qū)26人。

大多數(shù)學生對語文學習充滿熱情，尤其喜愛閱讀，形成了良好的學習習慣，基礎知識較為扎實，但在閱讀理解和寫作方面仍需加強。在高段階段，男生的思維通常比女生更為活躍，不過兩者的雙差生比例相對接近，這與他們的學習效率及習慣密切相關。也有部分女生在思維靈活性和接受新知識方面表現(xiàn)欠佳。

1、識字與寫字。作為高段學生，他們在獨立識字能力上進步較大，但對字典的使用積極性不足，需要在課堂上創(chuàng)造更多機會來引導他們使用字典，提升詞語理解力和書寫習慣，避免錯別字的出現(xiàn)。

2、閱讀。學生能夠正確、流利地朗讀課文，但在有感情的朗讀上還有待提高；他們掌握了默讀和瀏覽技巧，但對于重要信息的提取能力一般；在概括課文主旨和理解深刻句子時需要更多的指導，特別是對于中下層學生；大部分學生能夠識別文章中一些明顯的表達技巧。

在課外閱讀方面，大部分學生的閱讀量達標，喜歡讀童話、故事、文學和漫畫類書籍，但對古今中外的經(jīng)典名著接觸較少；女生對科普文章的興趣普遍不如男生，能主動積累知識的學生大約只占一半。

3、寫作。寫作方面，優(yōu)秀的尖子生不多，普遍存在素材使用單一的問題，無法充分表現(xiàn)獨特的感受，寫作形式單一。

4、口語交際。學生在口語交流中的積極性較低，傾聽和評價的能力有所提升。

5、綜合性學習。大多數(shù)學生對綜合性學習表現(xiàn)出濃厚興趣，部分學生表現(xiàn)出色，綜合能力強，但在對學習過程的自我指導方面有所欠缺。

二、教材內(nèi)容分析

教材依舊按照專題組織單元，共設計了六個專題：人生哲理，民俗風情，深切懷念，世界名著，科學精神，難忘的畢業(yè)記憶。在這六組教材后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩供學生進行閱讀和記憶。在教材的末尾，還安排了“綜合復習”，為期末復習提供了9篇材料。

本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個專題包括“導語”“課文”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分，每組包含4至5篇課文。部分課文后配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊共安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”包括三個欄目，“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，此外還穿插了“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等內(nèi)容。

本冊要求會寫80個字，教材后附有生字表。每組課文后設有“詞語盤點”欄目，其中“讀讀寫寫”的詞語來自精讀課文，需會讀會寫；“讀讀記記”的詞語則來自精讀和略讀課文，要求識記，不強求書寫。

第六組“綜合性學習”采取任務驅動的方式，共分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、具備較強的獨立識字能力，會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫標準，字跡工整，書寫速度適中。

3、能用毛筆書寫，體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度有提高，能做到每分鐘默讀一般書籍不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，抓住關鍵信息。

3、能夠借助工具書、結合上下文理解課文中詞句的深意，感受其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，提高語感。

5、學會抓住課文的主旨，了解文章的表達順序，初步領悟作者的情感和表達方式，敢于在交流中發(fā)表個人見解。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，感受作品的音韻、節(jié)奏，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、課外閱讀總量不少于25萬字，拓寬閱讀范圍。

8、學會瀏覽信息，增加知識儲備。

9、從優(yōu)秀作品中獲取靈感，追求更美好的理想。

（三）習作

1、明白寫作是自我表達和交流的方式。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，主動豐富見聞，珍惜獨特的感受，積累寫作素材。

3、能寫簡單的記錄性或想象性作文，內(nèi)容具體，情感真實，詳略適當。

4、根據(jù)表達需要，使用常用標點符號。

5、能修改自己的習作，主動與他人交流修改，提高語句的通順度，保持字跡整潔規(guī)范。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

（四）口語交際

1、與他人交流時，尊重并理解對方的觀點。

2、積極參與討論，勇于表達自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適宜。

（五）綜合性學習

1、能夠策劃簡單的校園及社會活動，并就策劃主題進行討論。

2、初步掌握查找和運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：把握文章的主要內(nèi)容，理解思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作情感真實，詳略得當。

2、難點：學會總結課文主旨；領會文章的表達技巧，并嘗試在寫作中運用；學習寫作時的詳寫和略寫。

五、改進教學措施

六年級下冊語文教學計劃 2

1、明確教學目標。在制定小學六年級下冊語文教學計劃時，要從整體出發(fā)，清晰把握課程的總體目標和各階段的學習目標。要針對不同專題設定具體的學習方向，確保每個階段目標之間順暢銜接，避免學生在學習中感到迷茫。

2、鼓勵學生自主學習、合作學習和探究式學習，提升他們的學習能力和自信心。

3、引導學生自主閱讀，鼓勵他們進行獨立思考，勇于表達自己的看法，并將所學知識應用于實際學習中，培養(yǎng)綜合運用能力。

4、利用學校圖書館的資源、學生個人的書籍以及與同學之間的書籍交流，激勵學生增加閱讀量，拓寬閱讀視野，提升整體閱讀水平。

5、由于這是小學階段的最后一個學期，教師應引導學生及時糾正自己的不足之處，幫助他們在聽、說、讀、寫各方面能力上進一步提升。

6、做好優(yōu)秀生的培優(yōu)工作，同時也要關注后進生，確保他們能夠在不同程度上得到提升，形成良好的學習氛圍。