本學期，我校在提升教育教學質量方面取得顯著成效，圍繞課堂教學、教師發展和校本教研，實施了多項舉措。通過“主題活動月”方案，強化教學管理、優化評估體系，推進“先學后教、當堂訓練”教學模式，激發學生學習積極性。注重青年教師成長，開展專業培訓和基本功比賽，以提升教師素質。學校關注德育工作，推動師德建設，強化學生行為習慣培養，積極開展豐富的校園活動，促進學生綜合素質發展。未來，我校將繼續反思與改進，進一步提高教育教學質量。

教育教學工作總結 篇1

本學期，我校在市教育局和鎮教辦的指導下，圍繞“課堂教學為核心，教師發展為要素，校本教研為支撐，質量評估為手段”，以提升教育教學質量為中心，著力提高課堂教學效果，強化教學管理，優化評估體系，努力提升課堂教學效果，并取得了一定的進展。在不斷的探索與實踐中，我們不僅有了收獲，更有了深刻的思考，力求找出工作中的不足之處，以達到不斷完善。現將學校教育教學工作進行簡單匯報如下：

一、教育教學工作常態化、系統化、科學化，實施“主題活動月”方案。

為促進學校教育教學工作常態化、系統化、科學化，彰顯我校的辦學特色，全面提升教育教學質量，我們制定了“主題活動月”的實施方案。九月份為“規章制度及教學常規”規范月，我們認真研讀市教育局發布的《初中教育教學工作評估方案》，對我校的教育教學工作量化標準進行了修訂，并制定了學校教育教學工作評估方案。十月份為教師素養展示月，組織青年教師進行素養大賽并給予表彰。十一月為“小課題”推廣月，教師就“先學后教、當堂訓練”課堂教學中的問題進行小課題申報，并撰寫實施方案付諸研究。十二月為經驗交流月，召開任課教師、班主任及學生經驗交流會，推廣優秀經驗，促進教育教學。一月份為教學成果匯報月，分別進行小課題成果評比、優秀教研組評比，并對學生進行全科質量評價。

二、以“先學后教，當堂訓練”賽課活動為抓手，進一步加強課堂教學改革。

我們狠抓教研過程管理，致力于打造“高效課堂”，全面提升教育教學質量。推行“先學后教、當堂訓練”這一教學模式，能夠以學生為中心，激發每個學生自我改變、主動發展的意識，極大地調動學生的學習積極性，使他們真正成為學習的主體與主人。為此，我們制定了“先學后教、當堂訓練”的特色教學實施方案，要求全體任課教師在熟練運用本教學模式的基礎上，積極創新個人特色。由教研組統一組織，包學科領導帶領進行組內評教打分，活動結束后，各組成員的40%上課量化分為滿分，其他分數依次遞減。

在完成教研組賽課后，各學科組對照教學操作方法及課例，深入學習、消化吸收。安排教學能手、學科帶頭人及兼職教研員提供公開課，深化研究、共同探討。通過兩輪聽評課的安排，組織部分優秀教師進行示范課教學，以點帶面，全面推廣。通過此次活動，課堂教學在整體上經歷了深刻變革，師生間的互動促進了知識的構建，教學朝著開放式方向發展。學生在獲取知識與技能的在情感與態度等方面也得到了良好發展。教師們不斷反思教學，在備課、授課、批改、輔導等環節進行大膽探索，借助科研推進課程改革，追求創新與發展，不斷將公開課上的精華延伸到日常教學實踐中。

三、關注青年教師的專業成長，努力提升其教學水平，培養教師隊伍的新生力量。

為促進我校青年教師的專業成長，讓他們更好適應新課程教學的需求，我們開展了第二屆青年教師大比武活動，比賽內容包括兩筆鋼筆字、粉筆字、普通話及課堂教學一節。表現突出的教師將獲得優勝證書及物質獎勵。為了提升他們的整體素質，我們鼓勵他們借助“先學后教、當堂訓練”的課堂研究活動，做到三個“關注”：關注優秀教師的教學設計和課堂實錄；關注教研室組織的教學研討會；關注教研組內每位教師在新課程實施中的進步。力求使他們脫穎而出，為我校教師隊伍注入新鮮血液。

四、以課題研究為平臺，以特色發展為路徑，強化教師的教科研水平，推動教育教學工作向縱深發展。

本學期進一步落實教科研工作為“學校特色建設、教師專業發展、學生素質提升”服務的工作方向，以高效課堂改革為內容，以課題研究為平臺，努力提升學校的教科研水平。為此，我們創建了“課題興校工程”發展規劃，實行“一帶二引三全員”的工作思路。“一帶”即借助國家課題的引領，部分骨干教師與學科帶頭人積極參與，揭開課題研究的面紗；“二引”即各學科組制定課題，引導本組成員參與研究；“三全員”即學校制定“問題即課題”的小課題實施方案，倡導全員參與，結合實踐進行研究。目前已有五個課題結題，包括《課堂教學中發展學生主體性策略研究》《中學生物理實驗探究能力評價》《如何保持學生對地理課的持久興趣》等，已有11個課題獲得立項。

五、落實德育新標準，以活動為載體，深化育人工作。

本學期，我們以《新泰市新道德教育系列主題活動指導意見》及新的《德育教育考評標準》為指導，以理想信念教育為核心，通過環境熏陶、輿論引導、榜樣帶動等形式，努力塑造身心健康、人格健全、素質高尚、發展全面的學生。

1、加強師德建設，落實全員育人導師制。

教師是教育的主導者，他們對學生的影響不僅依賴于淵博的知識和科學的教學方法，更需要高尚的師德。我校要求每位教師在思想政治、道德品質和學術風范等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學。組織全體教職員工學習《中小學教師職業道德規范》，開展“樹立高尚師德，塑造教育新風”的師德建設活動，提高師德建設的針對性和實效性。

每位教師還需負責班級中4-6名學生的成長，對他們進行思想引導、心理疏導、學業輔導和生活指導，讓德育工作成為全員參與的責任，提升教育的廣度與深度。

2、培養良好習慣，引導學生健康成長。

我們充分認識到了良好習慣的重要性，通過一日常規檢查等方式幫助學生形成良好的日常行為習慣。利用升旗儀式、班會等形式，持續對學生進行行為與紀律教育，建立《東都鎮初級中學養成教育標準》，定期檢查記錄、作為評選優秀班級的重要依據。

在學習習慣的養成中，重點關注課前準備、書寫習慣、課堂學習與作業習慣，開展自評、互評活動，教師做好監督與指導，提高學生的學習技能。

3、實施文明禮儀教育，營造和諧校園。

我們注重文明禮儀教育，制定了《東都中學文明禮儀教育實施方案》，并開展文明禮儀主題班會、簽名活動，營造良好氛圍。推行文明用語，規范學生行為，積極開展文明監督，使校園風貌煥然一新。

4、安全教育深入，確保校園安全和諧。

通過主題班會及校園廣播等形式，加強師生安全教育，提高安全意識，定期舉行安全演練，確保每位師生都具備應急能力。在校園內安裝監控設備，確保校園安全得到切實保障。

5、豐富多彩的校園活動，培養學生的綜合素質。

舉辦開學典禮、老人節獻愛心活動、廣播操比賽等，各類活動不僅激勵了學生的斗志，更加強了他們的社會責任感。通過這些活動，學生在實踐中學習，促進了身心健康發展。

對于本學期的教育教學成果，我們既有收獲也面臨挑戰，例如學生自主探究與教學習進度之間的矛盾尚未有效解決；部分教師的教學理念需提升；在活動實施過程中，內容與形式仍顯單一；教師的專業水平提升仍有距離，需創造更多機會，讓教師在研究中成長，提升專業素養。

教育教學工作總結 篇2

本學期，在縣教育局的指導下，我校認真執行黨的教育方針，秉持務實前行的態度，注重工作重點，確保各項工作的落實，努力推進學校的各項工作取得新進展。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、關注教師成長，強化師資隊伍建設

1、加強學習，提高師德師風。

學高為師，德高為范。學校以學習為出發點，積極傳達上級關于禁止教師有償補課的相關規定，規范教師從教行為。

我校定期開展師德培訓，邀請德育名師分享經驗。xx月xx日，我校邀請xx市優秀班主任xx老師作題為《走進教育，擁抱未來》的師德報告，她愛崗敬業的精神和育人的方法深深打動了每位教師，極大地促進了學校師德師風的建設。

2、以校本研訓為抓手，提升教師專業素質。

本學期，學校圍繞“以學為中心，提升教師課堂提問的有效性”這一主題開展校本研訓，已成功組織12次研訓活動，參與教師積極發表意見并進行試教。由xx老師等20位教師進行了精彩的公開課，研訓活動獲得良好反饋。

部分教師在縣教師培訓會上展示了示范課。本學期，教師們積極參與閱讀活動，專心閱讀教育書籍，撰寫讀后感。其中，xx等9位老師的讀后感榮獲校級一等獎，其余老師也獲得不同級別的獎項。

3、邀請名師指導，提升教師教學水平。

為提高教師的教學能力，我校在x月x日邀請了縣研訓員xx及青年教師新秀xx來校開展講座。隨后在x月x日，xx老師也來我校進行授課。這些名師的指導極大地豐富了我校教師的教學思路。

4、開展教師基本功比賽。

教師的基本功訓練是提升教學質量的重要環節。本學期，學校組織了以“三筆一話一畫”為核心的教師基本功比賽，xx等7位教師獲得校級一等獎，其他參與教師也獲頒二三等獎，校內共展出優秀作品，廣受家長好評。

5、鼓勵教師參加在線培訓，提升專業能力。

本學期，縣教師發展中心推出了多項自主選課培訓項目，學校積極鼓勵教師參與，確保100%的專任教師參與了培訓，極大地提升了教師們的專業素養。

6、豐富教師的課余生活，組織旅游活動。

在x月x日，學校工會組織全體教師赴xx景區旅游，欣賞自然風光，放松身心，進一步增進了教師之間的友誼。

7、加強科研活動，提升教師科研意識。

本學期，學校組織教師參加了縣級教學新常規設計和教學論文評比，xx老師獲一等獎，數名老師榮獲二等獎。期末，我校將派遣19位優秀教師參加學區評比，期待更好的成果。

二、真實求效，提升教學質量

（一）注重過程管理，確保教學質量。

采用“五認真”管理模式，規范教師的教學行為，切實從基礎著手，提高教學質量。

1、學校認真組織學習貫徹《xx省教育廳關于減輕中小學生課業負擔的通知》等文件，通過實踐指導教學工作。

2、為落實上級要求，學校制定了《教學常規實施意見》，明確備課、授課以及評價等各環節的標準，確保每位教師在教學中的規范操作。

3、設立教學視導制度，教務處管理層定期下課堂進行教學視導，給予教學反饋和改進建議。

4、建立教學常規考核制度，將教師教學質量與績效考核掛鉤，充分激勵教師規范化教學，提高整體教學質量，獲得家長的廣泛認可。

（二）規范教學管理，落實常規教學內容。

1、備課方面，采用綜合評價手段，確保每位教師備課符合標準。xx位教師被評為備課一等獎，備課質量明顯提升。

2、針對作業批改工作，老師們注重二次批改，通過多種有效的反饋方式，確保作業質量提升。

3、進行及時檢測，監控教學質量，老師們在每個單元結束后積極進行質量檢測，并建立詳細記錄。

4、認真對待后進生的輔導工作，許多老師采取個別輔導和分層次教學，確保每個學生都能得到重視與幫助。

（三）積極推進課程改革，提高教學效能。

1、啟動“閱讀推廣”項目，鼓勵學生廣泛閱讀，各班建立圖書角，提升學生的自我學習能力。

2、增加寫作訓練，提高學生的寫作能力，老師們鼓勵學生多動筆，通過寫作實踐提升其語文能力。

3、開展綜合性學習活動，以實際行動落實教學大綱精神，增強學生對傳統文化和鄉土文化的認同感。

4、舉辦英語周活動，組織多種形式的英語實踐活動，提高學生的英語應用能力，營造良好的英語學習氛圍。

三、后勤保障到位，服務教育教學

注重硬件設施的維護與管理，定期對學校設備進行檢查和維護，確保教學工作順利進行。

本學期，在學校各級領導的帶領下，全體教職員工齊心協力，學校的各項工作取得了顯著成效。在教育教學方面，老師們辛勤耕耘，成果斐然。

部分教師在教學中不斷探索創新，積極參與各類活動，力求為學生提供更好的教育服務，取得了令人滿意的進展。

四、存在的問題

在總結成績的我們也意識到學校工作中仍然存在一些問題：

1、個別學生行為習慣差，存在亂扔垃圾和損壞公物的現象；

2、家庭教育與學校教育之間的協調不足，部分家長缺乏責任感；

3、個別年輕教師上課期間的紀律性亟待加強；

4、學校的信息化建設水平較低，影響了信息技術課程的教學效率；

5、部分教師的自主學習積極性不高，科研意識有待提升；

6、教師的課題研究剛起步，尚需加強研究的深度與廣度。

對于這些問題，我們將積極采取措施，通過多種途徑來改進和提升，確保學校的各項工作能夠更有效地推進，助力每一位學生的成長與發展。

教育教學工作總結 篇3

在孩子們的歡聲笑語中，本學期轉瞬即逝。回想這段時間，無論是孩子、老師還是家長，都共同經歷了一個充滿挑戰與成長的過程。以下是對本學期班級工作的總結。

我們班級有xx名幼兒，其中男孩xx名，女孩xx名。這是他們第一次來到幼兒園，也是首次體驗集體生活。為了幫助幼兒順利度過入園的適應期，我和沈老師在烈日炎炎的夏季，逐一進行家訪，以了解每位幼兒的情況，與他們建立親切的關系，從而消除家長的顧慮。開學伊始，我召開了一次開放式家長會，讓家長更好地了解老師和我們的工作，得到了家長們的大力支持和配合，確保了幼兒的適應期順利過渡。開學第三周，班級里已經沒有哭鬧，孩子們愉快地入園，禮貌地向老師打招呼，還有六名幼兒能夠獨立走進幼兒園，贏得了老師們的贊賞，家長們的臉上也洋溢著滿意的笑容。一開始，孩子們無法自己用餐、洗手、穿脫鞋子、更無法獨立上廁所，宛如需要呵護的小雛鷹。我們手把手地教他們使用廁所，喂他們吃飯，幫助他們穿衣，至今我們都難以記清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿污垢的褲子。然而，現在我們班已有91%的幼兒能夠自己用餐，96%的幼兒能獨立上廁所，96%的幼兒會自己穿脫鞋子，而100%的幼兒能夠自己洗手。他們變得更加活潑、獨立，樂于交流，表達自己的需求，同時也學會了給予和關心他人。班里的幼兒均為獨生子女，缺乏與人交往的經驗。在游戲活動中，我們著重培養他們的溝通能力和語言表達能力，使每位孩子都有所成長。尤其是幾個較為內向的孩子的家長欣喜地表示：“孩子變得大方了，開始愿意說話了。”托班幼兒年紀尚小，我們在日常工作中更加注重保育工作，以確保孩子們的健康和安全。無論天氣多么寒冷，我們都堅持開窗通風，每天及時為孩子增減衣物，細心地為他們更換濕透的衣物，認真洗凈每一張小臉，并涂上潤膚霜……正是這些點滴小事保障了孩子們的身體健康，使我們班的出勤率始終保持在年級組的第一。

良好的習慣能夠讓人終生受益，因此我們不僅注重培養孩子們的生活衛生習慣，還關注他們的行為習慣、語言習慣和思維習慣等。我們深知言傳身教的重要性，始終注意自身的一言一行，以做孩子們的模范。加強常規的培養，為孩子們未來的學習和生活奠定良好的基礎。在元旦匯演中，我們班幼兒的精彩表現《我有一個家》贏得了陣陣掌聲，也讓家長們感到驚喜。我們還積極參與園內組織的各類活動，如《普通話比賽》和《自理能力比賽》，不斷培養良好的行為習慣。

教育教學工作總結 篇4

繁忙而充實的一學期即將結束，回顧這段時間的工作，心中有說不完的感慨。本學期我擔任高一的語文教學，深感肩上的責任沉重，始終保持著緊張的狀態。這一屆學生是我省新課程改革的第二年，面臨著許多需要探索的內容和繁重的教學任務。不過，經過一個學期的共同努力，我與學生建立了良好的關系，提升了他們學習語文的興趣，取得了較為理想的學習成效，順利完成了教學目標。現總結如下：

一、思想方面：

作為一名教師，我十分重視自身的師德修養。平時積極參與學校組織的各類學習和研討會，也常常上網查閱最新的教育動態和相關信息，努力把這些新知識運用到實踐中，隨時調整自己的教學方向，確保符合素質教育的要求。在日常教學中，我嚴格遵循“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，努力樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，我不斷向經驗豐富的老教師學習，恪盡職守，熱愛教學，耐心地引導學生，嚴格要求他們，做好榜樣，不計個人得失，全心投入教學工作。明確教育目標，態度端正，努力鉆研業務，勤奮苦學；工作務實，樂于奉獻。

二、教學方面：

在這一個學期內，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改和講評作業，并堅持課后輔導，廣泛吸取各種知識，形成了比較完善的知識體系。在教學過程中，我嚴格要求學生，尊重他們的個性，鼓勵教學民主，使每位學生都能有所收獲，能力和知識不斷提升，同時也提高了我自身的教學水平和教育理念，順利完成了各項教學任務。以下是我在教學中的一些經驗和教訓：

1、提升教學質量，關鍵在于上好每一節課。為此，我做了以下工作：

⑴課前準備：認真備課。

①仔細研究教材，弄清教材的基本思想、概念，每一句話和每一個字都要理解透徹，掌握教材的結構、重點與難點，理清知識之間的邏輯關系，做到游刃有余，明確需要補充的資料和教學方法。

②了解學生的基礎知識，明確他們的興趣、需求、學習方法和習慣，在教學中預見可能遇到的困難，并制定相應的對策。

③思考教學方法，確保將自己掌握的知識有效傳授給學生，精心安排每節課的教學活動。

⑵課堂教學情況。

組織課堂教學時，我關注所有學生，注重信息反饋，調動學生的參與感，保持課堂氣氛的愉悅性，讓學生在輕松的環境中學習。在課堂提問時注意覆蓋所有學生，激發他們學習數學的興趣，注重講練結合，設計精簡而高效的課后作業，減輕學生的負擔。

（3）課后輔導工作的重要性不能忽視。

學生往往愛玩好動，缺乏良好的學習習慣，容易在作業上拖延。有些學生甚至抄襲作業。針對這些情況，我進行了思想教育，并將這一理念落實到對學生的指導中，提升了他們的認識和覺悟。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，吸取優秀經驗，提升自身的教學水平。

3、培養多樣的興趣愛好，上網查閱資料，廣泛閱讀，不斷擴展自己的知識面，為課堂教學注入新鮮的活力。

4、在教學中難免會有不足之處，比如課堂語速較慢，語言表達不夠生動。這些都是我在未來的工作中需要不斷改進的地方。

三、教育方面：

雖然我沒有擔任班主任，但我始終保持以身作則，特別是在語文教學中注入德育教育的元素，積極開展學生的教育工作。我努力成為學生的良師益友，力求教與學相長，讓學生不僅學會知識，更要培養良好品德。這是我在語文課上一貫的追求。現代的語文教學需具備“大語文”的觀念，主動與其他學科和現實生活結合，才能真正取得理想的效果。特別是加強對古典文學和傳統文化的熏陶，讓學生在理解祖國悠久文化的促進其人格的全面發展。

四、努力方向：

1、進一步提升個人知識和能力，深入研究教材、學生及高考，腳踏實地、逐步完成每一項教學任務。在課堂上做到精講細練，注重學生能力的培養，提高教學效率。

2、針對學生的知識和能力現狀，采取針對性的措施，確保每一位學生都能有所進步。加強與學生溝通，深入了解他們的內心世界，及時發現問題，幫助他們在各方面取得更大的進步。

3、在教學上狠下功夫，爭取班級學生的成績在原有基礎上實現更大突破。運用多種方法，幫助學生提高集中注意力的能力。

4、發揮自己在知識水平上的優勢，與教研組的同事齊心協力，共同學習和進步。

教學工作是一項常新常變的事業。隨著社會的進步、時代的發展，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名高中語文教師，我必須以高度的敏感性與自覺性，及時發現、研究和應對學生教育和管理工作中的新情況、新問題，充分把握其特點，尋找規律，全力以赴完成自身的使命。進入21世紀，社會對教師的素質要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力提升自我，發揚優點，改善不足，勇于開拓，為創造美好的明天貢獻自己的力量。

教育教學工作總結 篇5

20xx年即將結束，新的學年馬上到來。回顧這一學期的教育教學工作，我們在忙碌中收獲了成功的喜悅和不斷努力的回報。這一切，離不開學校領導和各年級組、班主任、學科老師的大力支持。感謝你們一路以來的關心與幫助，讓我們充滿信心，倍感鼓舞。

本學期的教育教學工作根據開學初制定的計劃，秉持著“實事求是、積極進取、追求創新”的工作理念，順利完成了各項任務，現總結如下：

一、教學工作方面

本學期我們加強了年級管理，每個年級設置了體育組負責人，旨在統一思想，規范教學與活動的開展。全體教師認真上課，確保課堂內容豐富，六、七年級將間操的隊列和廣播操作為課堂的主要教學內容進行教授，幫助學生熟練掌握，為間操奠定了堅實的基礎。我們制定了“花式跳繩”校本教材試施行方案，取得了顯著效果，充分調動了全校師生學習的積極性，活躍了課堂與課間的練習氛圍，達到了提升學生身體素質的目標。九年級老師將《體育與健康測試》的內容融入到體育教學中，切實關注學生的體質健康，為20xx年的推薦生考試做好了充分準備，初見成效。

在集體備課方面，我們也有了明顯的改善，確保所有教師在沒有特殊事情時全員出席。備課內容逐漸具體化，形成了良好的備課氛圍。本學期，我們改進了花式跳繩的教學方式，通過電腦學習、模仿、討論學生特點、選擇動作等步驟，最終在體育館進行實踐，從而提升了教師的技能與身體素質，也增強了備課的積極性。

教學中仍有不足之處：由于運動會與各類督導檢查的影響，出現了漏課的情況，經過與教導處的溝通，安排其他體育教師進行補課，保證了教學任務的完成。部分教師上課時存在遲到現象，有時課堂內容安排不夠充實，這一問題需在下學期及時改進。

本學期，我們有六名教師參與了四杯賽活動，以室內理論課的形式，實施同課異構的教學方式，增加了教學的難度。授課教師認真準備，精心制作課件，備課時相互學習，形成了良好的討論氛圍，大家坦誠提出優缺點，推動了共同進步。王明明老師參加了市優質課的評比，取得了良好的反響。

二、間操工作方面

由于學生人數變動及班級調整，我們及時調整了隊形和進出樓的方式，并將六年級班級站位調整至車庫門前，保持進樓前1分鐘的原地踏步和行進間轉彎等訓練。但七年級的進樓尚未形成規律，行進方法與路線不夠明確，動作落實不到位。我們采取了按年級周次負責間操的模式，各年段輪流分配職責。在此過程中，個別體育教師參與意識不強，未能按要求組織間操，失去了管理的能力與意識。

三、組織活動方面

本學期體育組組織了多樣化的體育活動，豐富了學生的課外文化生活，讓學生在活動中得到身心的全面鍛煉，效果顯著。

1. 20xx年校運動會

在全組同心協力下，我們成功舉辦了20xx年中小學運動會，盛況空前，得到了校內外的一致好評。接到任務后，大家通力合作，考慮每一個細節，從開幕式的表演到各項比賽精心安排，反復推敲，確保萬無一失，圓滿完成了任務。這次運動會不僅展示了我們團結向上的精神風貌，同時也體現了每位體育教師的能力。

2. 各年級比賽

（1）本學期六、七年級舉行了花式跳繩比賽，檢驗了花式跳繩的學習成果，整體表現一般，需進一步提高學生的熟練度。比賽期間，體育教師與班主任密切配合，利用休息時間進行訓練，使學生體會到新興項目的樂趣。

（2）八、九年級的跳大繩比賽中，學生參與熱情高漲，積極利用閑暇時間進行練習。體育組在比賽前充分準備，分配了裁判及流程工作，保證了比賽的有序進行，圓滿結束。

以上是體育組組織的各項比賽，感謝班主任與年級領導們的大力支持。但個別教師缺席比賽，導致其他教師忙亂，需在下學期加強活動管理。

四、迎接督導檢查

1. 國家級體育督導檢查，這是我組首次迎接檢查，校領導非常重視，接到任務后，明確分工，積極準備相關材料與特色團體操表演，最終順利通過，并贏得了良好的評價。

2. 省級督導檢查及區級督導檢查，區督導檢查主要集中在大課間活動，為突出校本教材特點，我們制訂了展示花式跳繩的方案，因時間緊迫，我們利用周三、周五的自習時間進行訓練，這一新穎內容給督導們留下了深刻印象。

迎檢過程中，督導對體質健康測試的統計準確性提出問題（使用IC卡電腦統計可避免此問題），大課間準備也需更加充分，下學期要加強。

五、運動隊訓練及成績

本學期籃球隊、田徑隊按照計劃堅持訓練，教練員認真負責、克服諸多困難，犧牲個人休息時間，始終堅持在各個訓練場地，取得了可喜的成績。在省李寧杯中學生籃球賽中，我校男籃榮獲第八名。在綠園區中小學比賽中，籃球獲得冠軍，足球獲得第二名，羽毛球獲得第二名，為明年的田徑運動會打下了堅實基礎。

在這繁忙的學期中，我們體育組圓滿完成了教育教學工作，期待以全新的心態和面貌迎接下一個學期的挑戰。

教育教學工作總結 篇6

一個學期的教育教學工作在忙碌而緊張的氛圍中悄然結束，雖然在此過程中經歷了喜怒哀樂，但我收獲了豐富的經驗與成長。看到孩子們在知識的海洋中逐漸起航，我心中充滿了自豪感。這一學期，我全心全意投入到教學工作中，通過不斷的實踐、反思與更新，努力達到最佳教學效果。孩子們在多個方面取得了顯著的進步，而我與他們之間的情感也愈加深厚，目睹他們洋溢的笑容讓我感到無比的欣慰。以下是我對本學期教育教學工作的或許更像是與大家分享我們共同度過的快樂與成長的時光。

一、常規管理：

為了優化班級的常規管理，我對原有的規章制度進行了必要的調整，讓幼兒參與討論并共同制定班級規則。每天都選出一名班長與小組長，督促大家自覺遵守規范。在生活的每一個環節中，我強調培養孩子們的生活自理能力，并與家長密切配合，加強對幼兒自我保護與安全意識的教育，為他們即將進入小學生活做好充分準備。

二、教育教學活動：

隨著學前班的逐步結束，幼小銜接的工作顯得尤為重要。我們的目標是培養孩子們良好的學習習慣，讓他們掌握正確的坐姿、寫字姿勢和握筆方式。在日常的集體活動中，引導幼兒保持注意力的集中和持久，盡量避免在活動中頻繁走動。鼓勵他們專注聽講，積極參與討論，增強注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，我注重培養孩子們的生活能力，例如整理書包、管理個人物品、按時入睡和準時到園。通過這些方式，激發孩子們對生活的興趣與專注，使他們能更好地適應小學生活，在思想上讓他們意識到即將成為一名小學生，樹立好榜樣。課桌椅的擺放也按照小學的常規，幫助孩子們自然過渡到小學生活，確保他們在新的環境中健康平穩地成長。

在教學方面，我認真備課，將幼兒的經驗、能力和興趣融入教學設計，靈活調整教學方法并創造豐富的活動情境，同時注意學科之間的整合，使幼兒在獲取知識的掌握用所學知識解決實際問題的能力。整體來看，孩子們在各項活動中表現活潑好動，思維靈活，展現出良好的學習態度。

教育教學工作總結 篇7

轉眼間這一學期又快結束了，小班的孩子們即將升入中班，成長為哥哥姐姐，時間過得真快！看著這些活潑可愛的孩子們，心中不禁涌現出與他們共同度過的一學期的點滴回憶，我想對本學期的教學工作進行總結。

一、提升幼兒的自理能力

在日常生活中，我們十分關注孩子們的舒適、安全，及時提醒他們飲水和擦汗，并根據天氣變化適時增減衣物，幫助他們養成良好的生活習慣。我們還開展了豐富多樣的生活自理能力訓練，例如：我能獨立用餐、我會洗手、我可以自己穿衣服、口渴時該怎么辦等，培養幼兒意識到自己的事情要自己解決，從而初步形成自我服務的觀念。值得一提的是，針對班級中個別幼兒存在的挑食問題，我們兩位老師積極鼓勵、引導，并與家庭密切配合，幫助他們逐步改善飲食習慣。

二、培養幼兒良好的行為規范

在日常教學中，我們重視多種方式對幼兒行為習慣的培養。通過音樂的運用來進行常規訓練，讓音樂融入幼兒一日生活的各個環節，這樣我們的管理更加規范，習慣培養也更加有效。針對班級個別幼兒偶爾出現的爭執和攻擊行為，我們采取了一系列教育措施。在集體活動中，通過多樣的形式引導幼兒認識到互幫互助的重要性，以及爭執和動手可能帶來的后果，鼓勵他們用禮貌的語言溝通。我們還對具有攻擊性行為的個別幼兒進行針對性教育，并通過樹立榜樣、發放小紅花和評選優秀幼兒等方式，激發他們改正缺點、追求進步的動力。

三、重視幼兒的運動鍛煉

我們通過早操、戶外活動以及集體游戲等多種形式，激發幼兒對體育活動的興趣，讓他們在參與中感受到運動的快樂。我們也加強了對幼兒的安全教育和健康知識的宣傳，促進了他們的健康成長。

四、認真開展主題教學活動

我們根據幼兒的實際情況精心制定教學計劃，并在中期對課程設置進行了評估，及時調整不合理之處。平時我們認真參與集體備課和課后反思，以便將更高質量的活動呈現給幼兒。盡管小班幼兒的年齡較小，但他們作為思維能力逐漸發展的個體，對周圍環境有自己的期望。我們設計環境時遵循幼兒身心發展的特點，讓孩子成為環境中的主體。比如在開展主題活動時，我們為每個主題精心布置了主題墻，方便幼兒進行學習和實踐。環境的設計不僅能育人，還能幫助幼兒在活動中提升各項能力。我們鼓勵孩子們共同美化學習環境，將他們的作品展示出來，從而提高他們的動手能力和創造力，使幼兒在環境中獲得更多知識，掌握更多技能。

五、注重幼兒自主性的發揮

在活動組織過程中，我們重視師生之間的互動，特別關注游戲性在活動中的運用。根據小班幼兒的年齡、心理和認知特點，我們老師以合作游戲的方式參與到幼兒的活動中，利用自身的表現吸引孩子們的注意力，激發他們主動學習的愿望。對于小班的孩子而言，一次教學活動難以完全掌握，只有通過直接的感知和體驗，由于重復才能穩定鞏固。相同的活動內容我們會在不同環節如區角活動、自由活動和日常生活中反復進行，通過實施個別化教育，實現教學目標。小班幼兒情感外露、易受影響的特點使得集體教學活動需要教師能夠充分調動幼兒的情緒，通過群體間的互動，讓孩子們在參與集體活動中體驗到快樂。

教育教學工作總結 篇8

時間如流水般匆匆而過，轉眼之間，一個充實而意義非凡的學期即將結束。我負責的小班里，有一群可愛的孩子們，他們初來乍到時都顯得十分害羞、膽怯，甚至有些孩子不太敢開口說話，比如：小明、小紅、阿芳等。我感受到了他們的成長與變化，這一切都離不開家長的積極配合與支持。在本學期的工作即將畫上句號之際，我總結如下：

　一、班級情況分析

我所帶的小班共有30名幼兒。剛入園時，很多孩子表現得很靦腆，性格偏向內向，甚至有些不太習慣集體生活。對待這些幼兒，我始終保持熱情、耐心與細心，努力讓他們在輕松愉快的游戲中逐漸融入這個大家庭。在我和同事的共同努力下，很多孩子開始變得外向開朗，逐漸釋放出他們的自信與活力。每個孩子都是獨特的，對于他們的每一點進步，我都感到無比欣慰，也希望能為他們的成長貢獻一份力量。

　二、工作重點

本學期我主要集中在培養幼兒的感恩意識和基本禮儀上。在日常教學中，我不斷提醒孩子們去感恩父母、老師和身邊的朋友，讓他們明白生活中的美好來之不易。在禮儀和常規方面，我也注重讓孩子們掌握一些基本的禮儀知識，例如入園、用餐、學習、午休和游戲等環節的規范行為。

　三、教育方面

在教育內容上，孩子們能夠熟練地背誦一些簡單的兒歌，學會朗朗上口的旋律，同時認識基本的形狀和簡單英語單詞。我們還通過肢體語言幫助他們記憶字母的發音，力求讓他們在有趣的互動中學習，掌握每日的學習內容和相關禮儀知識。

　四、保育方面

在日常生活中，我們始終關注幼兒的身體狀況，及時提醒他們喝水以防暑，并根據氣候變化適時增減衣物，幫助他們養成良好的生活習慣。

1、重視培養幼兒良好的飲食習慣，不偏食、不挑食，讓用餐過程盡量安靜有序，避免浪費。

2、定期為幼兒修剪指甲，以減少意外受傷的風險。

3、在早操時，確保幼兒不單獨待在其他區域，嚴格執行日常活動的常規要求。

4、每天堅持對幼兒的活動進行檢查，確保每位幼兒的安全與健康。

　五、家長工作

我定期與家長溝通，反饋幼兒在園的表現，通過電話或面對面的交流，讓家長了解孩子在園的變化和成長。我也積極主動地詢問家長對孩子在家的生活情況，力求形成家園共育的良好氛圍。

教育教學工作總結 篇9

一、明確“提升教育質量”目標

確保并提升教育質量，是學校存續、發展和維護尊嚴的根本所在，同時也是對學生、家長和社會的責任，民辦學校更是如此。在xx教育學院創建之初，便明確了“誠信立校、質量為先”、“高起點、高標準、高質量、具特色，全力打造優質學校”的辦學理念。培養學生的核心素養是教育的首要任務，也是評估教育質量的唯一標準。作為一所新成立的民辦學校，xx教育學院在激烈的教育競爭中求生存謀發展，唯有堅決執行“培養學生核心素養、堅持質量為先、努力打造優質辦學之路”的發展戰略，方能立足長遠。

基于此，學校在創建之初就確定了“文化與特長相結合的人才培養模式”。“從xx教育學院走出的每位學生，必然要成為品德與學業兼優、身心健康的人”成為了我們的辦學理念。

如今，“質量為先”“打造品牌”的共識已成為師生員工乃至家長們的共同追求和信仰，并轉化為xx教育學院的校魂。“強大的精神必將轉化為源源不斷的動力”。在這種精神的感召和指引下，教職工敬業樂業、學生努力學習、家長積極配合學校，形成了良好的教育生態。這一切為提升教育教學質量提供了強有力的精神支持。

二、建設高水平師資團隊

教師是學校的核心競爭力。xx教育學院把組建一支高素質教師隊伍視為落實辦學理念的根本工作。只有素養出眾的教師，才能培養出優秀的學生。學校十分重視優秀教師的招聘與培訓。在過去兩年中，學校在這方面做了以下兩項工作：

其一，招聘優秀教師。

學校遵循“高標準、嚴把關”的原則，面向全國招聘優秀教師。對教師的具體要求包括：扎實的專業基礎、卓越的教學技能、優秀的教學效果、勇于創新的精神、擅長教研與改革、熱愛學生、忠誠于教育事業、具備高尚的師德。學校始終堅持“待遇吸引人、情感留住人、事業發展人、文化感召人”的招聘理念。

通過人崗匹配，我們設立了“名師工作室”，充分發揮名師的示范作用，并要求每位教師積極錘煉自我，把自己打磨成為名師，學校為教師們搭建了一個施展才華、實現價值的舞臺，使教師們在這里擁有充分的成就感、尊重感、榮譽感和歸屬感，這正是民辦教師所需的心理支持。

其二，開展教師培訓。

教師培訓是提升素養的重要途徑，學校的教師培訓分為師德培訓和專業培訓兩部分。

“德高為師，身正為范”。學校時刻強調“師德六條”，通過教職工大會、校行政例會、班主任例會、專題報告會等形式，反復宣講遵守師德的重要性與必要性，借助身邊的先進典型，展示高尚師德的積極影響。學校在教職工中倡導建設“奮發有為的進取文化、埋頭苦干的責任文化、勇于擔當的團隊文化、爭創佳績的績效文化和團結和諧的校園文化”，努力營造積極向上、和諧融洽的校園氛圍，使得教師自覺地愛生愛校、努力工作、爭創佳績與團隊協作。

專業培訓是教師培訓的另一個重要組成部分。在過去兩年中，學校每學年舉行一次“一師一優課”的教師教學比賽，參與人數超過90%的教師都通過這一平臺進行自我提升。經過大量的磨課、賽課、評課，教師們的專業水平顯著提高，20xx年代表我校參加區級教學比賽的教師均取得了令人滿意的成績。

為了加速年輕教師的成長，學校每年都會舉辦“師徒結對”活動，由經驗豐富的教師進行傳、幫、帶，這有效推動了年輕教師的快速成長，許多在各自崗位上取得了優異成績。

學校還組織了多場關于“培養學生核心素養”的主題研討會，近20名教師的相關研究論文發表在《洪山教育》等專業期刊上。

通過招募名師與教師培訓，學校已形成以名師優師為主體的高水平師資隊伍，具備良好的師德師風、先進的教學理念、精湛的教學技能，為培養學生核心素養、大幅提升教育教學質量打下了堅實的人力資源基礎。

三、始終堅持質量為先的理念

曾有記者詢問學校獲取良好教育質量的“秘訣”，我們的回答是：“xx教育學院的高質量是通過管理、教師的教學和學生的學習加以實現的。”

認真培養學生核心素養自然會促進考試成績的提升。我們的理念是：學校教育的高質量來自于全員的質量意識、全程的質量管理以及全面的教學優化。過去一年，學校圍繞“質量為先”的方針，制定并實施了四項重要措施：

1、推行小班化教學

學校在創辦之初就確立了小班化、精細化的教學模式，每班最多40人。這種模式有助于教師因材施教，更好地關注每個學生的需求；同時也能促進師生、同學之間的互動，推動學生的自主學習和主動成長；保障學生平等地享受優質教育資源。這一模式顯著提升了教育教學質量，增強了課堂效率。

2、構建高效課堂

在“質量為先”的理念中，首先體現在課堂教學的高效性上。高效課堂的具體表現為，在45分鐘的課堂中，通過師生互動以及同學之間的交流，深入實施“互聯網+教育”的課堂教學模式，全力提升學生的自主學習、創新學習和研究性學習能力，讓學生活成課堂的主人，保障“四基”的有效落實。

學校成立了“高效課堂學習交流小組”，定期進行理論學習并要求各位教師撰寫學習心得與相關文章，切實推動互聯網與教學的深度融合，成立“微課學習小組”，所有中青年教師都參加了課件制作的培訓，大幅提升了教師的專業技能和理論水平。

3、落實個性化輔導

因材施教的關鍵在于個性化輔導。學校要求班主任和科任教師為每位學生量身定制適合的輔導方案，涉及各學科、基礎知識的鞏固、學習方法的指導以及心理障礙的排解等細節。采用不同的標準、不同的方法，使每位學生都能感受到教育的精準與貼心。

通過認真實施個性化輔導，盡管教師們付出了大量的努力，但不同層次的學生在知識基礎、學習能力和心理素質等方面均取得了明顯的進步。

4、推行全程質量管理

學校對教學質量進行嚴格的全過程管理，備課、授課、反饋、指導、考核、分析、研究等各教學環節都遵循“制度、監控、考核、激勵”的原則，以過程與結果的聯合質量管理體系，取代了一味的終端管理與評價。

例如在作業質量管理方面，為了避免無休止地給學生布置大量的作業，學校編寫了初中語文、數學、英語與物理的《xx教育學院同步練習冊》。該練習冊緊扣教材和中考大綱，內容精煉、難度適中，能夠有效實現基礎知識的落實與作業質量的管理。

四、全面發展核心素養

發展學生的核心素養是學校教育的根本任務，也是檢驗教育質量的唯一標準。核心素養包含人文素養、科學精神、學習能力、健康生活、責任擔當與實踐創新六大要素。本年度，學校主要圍繞核心素養開展了四項工作：

1、堅持“文化與特長結合”的人才培養模式

我校致力于全面發展學生的綜合能力與特長，初中部開設了奧數、文學社（包括作文班）、英語口語、化學實驗、物理探索、聲樂、傳統戲曲、籃球、足球、美術、陶藝、生物技術及機器人等多個特長班。為拓展學生視野，學校邀請各領域的專家和學者開展“學生大講堂”，推動文化與特長的共同發展。

在20xx年7月，我校的兩位機器人班學生在第二十三屆FIRA機器人世界杯競賽中榮獲兩個項目的一、二等獎；在湖北省文化廳、教育廳主辦的校園戲曲展演中，我校的戲曲班也獲得了中學組的唯一一等獎。

2、積極開展特色德育工作

學校每周舉行晨會與班隊會，并定期組織家長會；開展志愿者活動、傳統經典誦讀活動和春秋游等多種活動；還舉辦籃球賽、廣播操比賽及馬拉松比賽等。我們積極組織高尚道德模范的報告會及校園文化節，強化學生的德育教育。

學校建立了《xx教育學院學生個人成長檔案》，全程記錄學生在校中核心素養發展的軌跡，以過程評估促進學生全面成長。

3、努力營造優良的校風班風學風

學校的“校風、班風、學風”都獲得了廣泛的贊譽，制定并嚴格執行《校紀校規》及各班的《班規》，開展“文明之星”和“學習優秀生”的評比活動，內容涵蓋課堂紀律、晨操、課間時間及衛生等方面的標準。每周一晨會公示上周評比結果，并給予表彰，以此鼓勵良好的校園氛圍。

每次期中及期末考試之后，學校會表彰“三生”活動，獲評的學生將在全校師生大會上被邀請領獎，體現他們的努力與成就。

4、編寫校本教材《xx地域特色文化》

為培養學生對家鄉的熱愛，促進核心素養的發展，在市區教科院的支持下，學校成立了“校本教材《xx地域特色文化》”的編寫小組，并于20xx年12月啟動了相關課題。預計用兩年時間編寫出包含xx地區的歷史、經濟、文化等方面內容的教材。目前，該課題進展順利，預計將為提升學校的教學研究水平，促進學生核心素養的發展打下良好基礎。

教育教學工作總結 篇10

在本學期結束之際，我對自己的教育教學工作進行了深入的反思和總結。通過這一階段的教學實踐，我更加深刻地認識到教育的本質在于對學生的關愛與引導。教育教學不僅僅是知識的傳遞，更是培養學生獨立思考能力和創新精神的過程。作為一名教師，我努力將學生放在教學的中心，尊重他們的主體性，通過多樣化的教學方法激發他們的學習興趣。

在這一學期中，我積極探索“以學生為中心”的教學理念，盡量做到讓課堂真正屬于學生。在每一節課上，我都會留出足夠的時間讓他們進行小組討論、互相交流，鼓勵他們分享自己的觀點和見解。這樣的教學方式，不僅增強了學生之間的合作意識，也提高了他們的表達能力和自信心。看到學生們在課堂上積極參與，我感到無比欣慰。

我也意識到教師的角色不再是單純的知識傳授者，而是要成為學生學習的引導者和支持者。在課堂中，我更注重引導學生自主探究，通過設定問題引導學生思考，而不是直接給出答案。這種改變讓我看到了學生們在學習中展現出的無限可能，他們的創造力和解決問題的能力得到了充分的發揮。我也學習到如何設置合理的前置性作業，讓學生在課前能夠對新知識有所感知，提升課堂學習的有效性。

對于不同的課程，我也根據其特點設計了針對性的教學方式。例如，在語文課上，我注重培養學生的朗讀能力和理解能力，通過多種形式的閱讀活動，讓他們在實踐中感受語言的魅力。而在習作課上，我引導學生寫出真實的生活經歷，通過閱讀激發他們的寫作靈感，讓他們感受到寫作的樂趣。

在課堂評價方面，我建立了一套合理的小組合作學習評價機制，讓每位學生在小組中都能發揮作用。通過小組討論和互評，學生不僅能夠看到自己的成長，也能學會欣賞他人的優點。這種評價方式增強了他們的團隊協作能力，使得學生們在愉悅的氛圍中共同進步。

這一學期的教育教學工作讓我深刻反思了自己的教學方式，豐富了我的教育理念。在未來的教學中，我將繼續踐行以學生為中心的原則，努力為學生創造更好的學習環境，讓他們在探索知識的過程中，獲得成長與進步。

教育教學工作總結 篇11

回顧這個學期的教學工作，我感受到了一種忙碌中的充實和緊張中的快樂，同時也深刻理解到每一份收獲背后都蘊含著辛勤的付出和感動。這學期，我依舊負責著八年級兩個班的英語教學。

從個人成長的角度來看，我作為小組+導學案課型改革的試點教師，參與了縣級優質課評選，并錄制了一節教學錄像課，最終還進行了復習課的授課。雖然成績未如預期，但在準備過程中，我觀看了眾多省級優質課，反復聽講并模仿了很多實踐課，聆聽了老教師的寶貴建議，積累了豐富的經驗，為未來的教學打下了堅實的基礎。

在日常工作中，我及時撰寫教案和理論筆記，積極參與聽課和評課，認真批改每一份學生作業，確保教學的規范性和有效性。

在教學過程中，我努力揣摩教材，研究學生，進行深度備課。我要用滿腔的愛去關心和尊重每一位學生，耐心細致地指導他們，溝通思想情感，使自己成為學生心中喜愛和信賴的老師。

然而，由于性格原因，我在課堂上有些強勢，學生似乎只是在被動地傾聽。在接下來的工作中，我將更加注重學生的主體地位。學生是學習的主角，老師不能代替他們閱讀、體驗、觀察、分析和思考。我的角色是引導學生自主閱讀、自我感知、獨立思考，從而領悟道理，掌握規律。為此，我決定打破“一言堂”的局面，將課堂交還給學生，營造師生互動、共同進步的教學氛圍。

期末考試是檢驗一個學期努力成果的重要環節。無論成績如何，都反映了我在這一學期的教學成果。我深知這并不是最重要的，重要的是我在這個學期里所獲得的成長，以及如何總結經驗與教訓，以便在下學期能夠更進一步。不論面臨怎樣的挑戰，我都會繼續努力，勤于思考，多向書本、專家和同行學習，爭取實現更大的進步。

教育教學工作總結 篇12

一個學期在繁忙而充實的氛圍中悄然結束，本學年我校在上級領導的正確指導下，緊緊圍繞課程改革的核心，以課堂教學研究和教師隊伍建設為基礎，切實增強改革意識、質量意識和服務意識。在不斷提升教育教學質量的確保學校的教育教學工作有序、高效地發展。我們始終遵循構建精細化管理體系，推動教育科學發展的奮斗目標。圍繞為學生全面發展奠基，為教師理想助力的辦學理念，著重聚焦課堂質量，尊重個性，促進發展，以校本教研為載體，加強教研組特色建設，以提高課堂教學的有效性為核心，全力服務教師和學生，提升教育教學質量，確保學校的教育教學工作穩定向前推進。我們圓滿完成了本學期的教務任務，取得了預期的工作成果，現將本學年度的工作總結如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校始終圍繞學習新課程、構建新課程和嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。通過學習新的《課程標準》，教師們逐漸認識到新課程改革既是挑戰，也是機遇。我們的教師將這一輪課程改革視作歷史機遇，將理論與實際教學工作相結合，解放思想，更新觀念，豐富知識，提升能力，以全新素質結構迎接課程改革的挑戰。

2、通過對新課程標準的學習，教師們逐步領悟到教學的最終目標并非讓受教育者適應現實，而是改變和創造新的現實，培養具備創造能力的人才。實施新課程改革的成敗在于教師，因此教師更新教學觀念的重要性得到了廣泛共識。我們確立了以學生全面發展為目標，為教師實現理想助力的辦學理念，強調以人為本、育人為本，樹立學生主體觀，推行民主教學思想，構建和諧的師生關系，尊重學生的個性差異，積極創造條件滿足不同學生的學習成長。

3、我校還強調教育的開放性，致力于將教學與學生的生活、現代社會和科學技術緊密結合。教師們在課堂教學中超越了課堂的限制，善于捕捉現代社會和其他學科的知識信息，豐富教學內容，開闊學生的視野，使教學活動始終充滿活力。在教學中結合研究性學習和綜合實踐活動，為學生營造真實的學習和體驗環境，將傳統課堂教學的局限拓展到校外，使學校教育與社會密切聯系。

二、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

本學年學校著力構建符合實際的教育管理體制，以情感管理為基礎，通過制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵，明確以人為本、自主發展的教育理念，強化內部管理，健全完善學校管理制度，認真落實教學常規活動的管理，使制度更加合理、實用與指導。在落實教學常規管理中，我們堅決從實際出發，去除形式主義，細化過程管理。我們的具體做法包括：一是認真落實教學常規的月查工作，采用隨時抽查與集中檢查相結合的方式，對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化，真實掌握教師課前的備課情況；二是重視學生對各科任教師的評價，通過問卷調查和座談了解學生對教師的看法，促進教師規范自身行為，增強責任意識；三是重視各學科的考試考核，通過全面了解學生在校的學習情況，促進教師更好地教育學生。

1、我們實行教研組長和備課組長責任制，對教師進行動態管理，修訂完善了教研組和備課組長的職責，充分發揮他們在教學常規活動中的主動性；

2、強化教學常規管理，完善《教學常規管理基本要求》；

3、每月開展教學常規檢查，學校領導親自參與，通過定期查核教師備課、授課、輔導、聽評課等日常工作，實施多勞多得的原則，將結果納入教師績效考核；

4、堅持月考制度，本學期進行了4次單元檢測，嚴格組織批閱，并分析成績，查找不足；

5、制定培優補差計劃，為不同基礎的學生提供針對性的輔導，確保學生的學習成績不斷提高。

三、強化校本培訓，促進教師發展

1、通過活動加強師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立師德建設領導小組，加大對師德考評的力度，完善考評機制。開展一系列以塑造師德、強化師風的主題活動，調查學生對教師的教學情況，努力營造良好的教風。

2、通過校本培訓促進教師水平提升

(1)將教師培訓納入學校整體計劃，采取走出去與請進來的辦法，加強與專家的交流。我們組織教師到各類學校進行觀摩學習，互相交流教學經驗；

(2)倡導學習氛圍，推動教師自我提升。利用現有教學資源，鼓勵教師自主學習教育專著，提高對教材的駕馭能力；

(3)發揮骨干教師的作用，擔任學科教研組長，組織教研活動，促進教師交流，提高教學能力；

(4)鼓勵青年教師參加各類競賽和評優活動，搭建展示交流的平臺，推動其專業發展。

四、強化教學管理，全面提高教學質量

1、抓常規，促進管理規范化。

本學期嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，通過定期檢查和隨機抽查相結合，確保課程計劃得以落實，促進學生的全面發展。我們加強了課堂教學監控，強化教學常規工作管理與考核，認真落實月查制度。

(2)關注課堂教學質量，采用推門聽課的制度，促使教師轉變教學觀念，提高課堂效率。

(3)重視課后輔導，解決學生在學習中常見的問題，進行思想教育。

2、推動課題研究，促進教師專業發展。

3、開展校本研修，推進課改深入。

課堂教學強調實效，力求在不增加學生負擔的情況下，確保教學質量。本學期圍繞充分利用信息技術資源，開展了一人一節課的教研活動，教研組積極組織教師進行集體備課、集體聽課和教學研討，記錄總結教研成果。雖然人員緊缺，但我們扎實開展了教研活動，確保教師在專業上不斷進步。

五、關注學生全面發展，提高辦學水平。

為了促進學生素質的全面提升，我校積極開展豐富多彩的課外活動，如陽光體育、讀書征文、演講比賽等，為學生提供學習交流的平臺，拓寬其學習空間，促進學生特長的發展，優化育人環境。

六、不足與今后的設想

作為一所以農村為背景的學校，我們在提高教育教學質量的過程中，還面臨一些問題。如個別教師的主動性和責任感不足，對學生缺乏長期扎實的訓練，部分班級的班級管理和思想教育工作不到位，導致學困生的學習困難依舊突出。我們應提高班級管理和教學工作的協調性，避免因工作繁雜導致的落實不力。針對教研組工作主動性不足的問題，我們需要加強集體備課活動的實效性，繼續提升教學質量，努力實現更高的教育目標。

教育教學工作總結 篇13

轉眼間，又一學期的教育教學工作告一段落，迎來了新一屆畢業的小朋友們。回顧這一學期的工作，我們在堅決落實《新綱要》的方針下，圍繞教研示范和相互觀摩為中心，輔之以不斷精進基本功，開展了一系列針對教育教學的活動和崗位練兵。經過大家的努力與深思熟慮，我們獲得了可觀的成果，不僅提升了個人的業務素養，還積累了豐富的教育教學經驗，增強了自己的技能技巧，逐步形成了善于反思和借鑒他人教育方法的習慣。

一、在鼓勵與溝通中提升教育能力

在日常教育教學中，定期檢查教師的備課筆記和上課情況是我們常規的一部分。深入了解教師的工作時，真正欣賞他人的優點顯得尤為重要，雖然這并不總是容易，因為優勢與劣勢常常是相輔相成的。在一次隨班聽課中，觀察到中班老師的課程準備稍顯不足，然而在活動過程中，她靈活地將討論主題分為我最喜歡的朋友、老師和家人三個層次。在課后的交流中，我們充分肯定了她在活動中對孩子言語的把握及臨時調整活動方案的能力，同時也共同探討了孩子的表達為何不夠深刻以及內容的豐富度不足。通過這樣的互動交流，她的活動記錄中開始出現對幼兒發展的分析，對教育活動的深入思考，這表明教師已意識到無論是成功還是失誤都是寶貴的體驗。

如今，教師們的參考資料非常豐富，其中的活動方案多樣化。我們調整了檢查資料的方式，將重心放在教師活動記錄的評估上。對那些能夠在記錄中注意到反思、自我評析和對孩子觀察的教師，我們給予了及時的鼓勵；而對于那些僅停留于對孩子觀察而缺乏深入分析的教師，我們則友好地建議她們在細致觀察的深入分析孩子出現的情況，以幫助她們今后的教學更為順利。通過這樣的鼓勵與指導，教師們從開學初的一兩位能夠進行反思，發展到現在每位都能主動分析自己的活動，教師們發現問題與解決問題的能力也有了明顯的提升。

二、合作反思中推動教學質量

本學期，我們繼續以貫徹《新綱要》的精神為目標，積極開展教研示范與互觀活動。在活動中，教師之間的合作增強了相互了解，強化了合作的意識，同時也促進了反思能力的發展。活動后的共同評析以及反思更是推動活動向更高層次發展，大家將其視作一種合作與互動的交流，可以說是一種“集體反思”。活動后的自我評估如同一面鏡子，能夠照出自身行為的影像，而大家之間的互評則使得各自的經驗和觀點得以共享，這種交流讓大家對問題的認識站到了新的高度，促進了教師們從更廣的視角來看待問題，建立了群體智慧的積累。在四月份的科學活動評析中，大家意識到在教具準備上花費了過多精力，從而導致活動的重點與難點分析不夠細致，對幼兒的理解和提問設計也顯得不足，導致四月份的科學活動未能達到預期效果。而在五月份的音樂活動中，大家吸取了教訓，提前準備教具，集中精力對活動的重難點做了仔細推敲。大班在學習二聲部演唱時，仿佛聽到了美妙的童聲回蕩；中班孩子以節奏譜為輔助學習旋律，效果顯著；小班則通過鮮艷的圖片引導孩子們學習歌曲，最后進行創編，整個活動層次分明，孩子們的學習興趣高漲。

這一學期，我們還組織了教學評優、教師教育隨筆評比和各類比賽等活動，通過反思與評析，讓大家意識到自身的不足與差距，明確了今后的努力方向。每一次活動都為教師技能的提升提供了新契機。

三、通過各項活動提升幼兒素質

在這一學期，我們經歷了“非典”這一特殊時期，但孩子們在有序的組織下依然開展了豐富多彩的活動。在“非典”前，我們成功組織了“慶三·八”親子游戲活動，母子（女）在經過精心設計的游戲中度過了難忘的一天。今年的春游，我們全園孩子共同前往森林公園，既享受了大自然的美麗春光，又體驗了做哥哥姐姐的樂趣，學會了關心他人與弟弟妹妹。大中班的孩子們還前往革命烈士陵園，進行愛國主義教育，緬懷先烈。

“六·一”兒童節雖然處于預防“非典”的期間，孩子們在老師的組織下依然度過了一個充滿歡樂的一天，盡管沒有家長的觀看，但他們的表現依然精彩。

展望未來，我們將以新的目標和成績迎接新的挑戰，讓我們繼續攜手向前！

教育教學工作總結 篇14

時間如白駒過隙，一個學期轉瞬即逝。看到孩子們如花般綻放的笑容和那永不知疲倦的小身影，我心中涌起無盡的感慨。

回想開學時，那些從未上過幼兒園的小朋友們，哭泣聲此起彼伏，令我感到無比困惑。我看著他們可憐的神情，心中不禁希望自己能成為他們的媽媽、親人和慰藉的天使，能夠更好地安撫他們。

現將本學期的主要工作進行簡單匯報：

　一、教育教學方面

努力營造一個良好的班級環境，讓幼兒們樂于參與集體生活，能夠開心地上幼兒園，愉快地參與各項活動，消除他們的膽怯和分離焦慮情緒。在教學過程中，我認真學習相關業務，調整教學方法和學習方式。在制定活動方案時，我根據班級的實際情況和幼兒的生活經驗，自主設計了主題活動（十月份開展主題活動—“我愛我的幼兒園”、十一月份開展主題活動—“認識我自我”、十二月份開展主題活動—“可愛的小動物”、一月份開展主題活動—“冬天來了”），并創新性地使用教師教育用書。

我們強調以幼兒的生活為核心，從他們的經驗出發，通過游戲活動促進情感、態度、能力和知識的全面發展。尊重幼兒身心發展的普遍規律，關注幼兒的個體差異，強調以幼兒的發展為導向，教師作為學習活動的支持者、合作者和引導者，我們倡導合作探究式的師生互動關系。兩位教師深入了解班級的幼兒，盡力做到關注每一個孩子，讓他們掌握更多的知識。

建立了班級日常生活常規，初步培養幼兒遵守團體生活中的各種行為規范，使他們懂得輕拿輕放玩具、桌椅，不打擾他人的游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極參與集中教育活動等。

我們的延時班教育工作進展順利，孩子們對英語表現出濃厚的興趣，尤其是對英語兒歌的喜愛。在英語活動后，他們常常會不知不覺地說出幾句英語，期待每一次的英語課。經過一個學期的學習，孩子們已經能夠使用簡單的問候語和單詞，并在生活中進行簡單運用，顯示出對英語的熱愛。

　二、保育工作

我時刻關注班級的常規工作，嚴格遵守一日生活時間表，以培養幼兒的自理能力。

指導幼兒正確使用工具，如擦嘴、漱口、洗手和洗臉。飯前和便后要洗手，養成早晚刷牙的好習慣。教師在孩子進餐時要全神貫注，細心照顧，溫和地指導他們掌握進餐技能，做到細嚼慢咽、不挑食、不剩飯菜，學會用筷子，進餐時保持安靜，不隨意丟棄殘渣，飯后要清理干凈，培養良好的禮儀習慣。培養孩子們的獨立意識，幫助他們學會有序、迅速地穿脫衣物、鞋襪，系鞋帶，并整理自己的床鋪。保持自身整潔，咳嗽與打噴嚏時用手捂住口鼻，遵守公共場所的衛生規范，不爬坐桌椅，不亂涂墻壁。孩子們在喝水、飯前便后洗手、說話輕聲、輕拿輕放椅子、看書和玩具等習慣上，都能自覺完成，無需教師提醒。

要培養孩子自己做事情的能力，教授他們穿脫衣服、鞋襪，鼓勵他們學習整理自己的物品，參與一些力所能及的小事情。

認真進行各項清潔消毒工作，確保室內物品擺放整齊，窗明幾凈，地面干凈，無死角，廁所保持無污垢、無異味，同時節約用水用電，培養幼兒的節約意識。

　三、家長工作

1、建立“家園聯系欄”，每周向家長公布教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒的學習與生活情況，并保持日常電話聯系。

3、根據主題活動的需要，每月邀請家長與孩子、教師共同體驗活動，讓家長在活動中感受到樂趣，得到了大家的積極反饋。

4、開展豐富多彩的家園聯系活動，讓家長了解孩子在園的生活情況，消除他們的后顧之憂，同時也鼓勵家長對我們的工作提出監督和建議。

5、結合節日開展家園共建活動，如運動會親子活動、慶祝圣誕等，通過共同參與活動，加強家園之間的情感交流。

我相信，只有扎實做好自己的工作，才能讓幼兒健康快樂地成長。在大家的支持下，我期望在下學期繼續努力，從中獲得更多的收獲和成長。

教育教學工作總結 篇15

本學期，我積極適應各方面的要求，結合班級學生的實際情況，認真負責、全力以赴，使得教學工作得以系統化、條理化地有序開展，順利完成了各項教學任務。

　　一、用心備課，充分準備每一節課。

在備課時，我不僅關注學生的情況，還會深入研究教材及教學方法。根據不同的教學內容和學生的實際水平，設計不同的課程類型，并制定相應的教學策略，對每一步的教學過程和時間安排進行詳細規劃，認真撰寫教案。每一節課都做到“事先準備”，確保在課堂上能夠充分利用各種有趣的教具來吸引學生的注意力，并在課后及時進行總結反思。

　　二、提升教學能力，保障教學質量。

在課堂上，我特別關注學生的參與感，通過增強師生之間的互動，確保學生能夠輕松愉快地學習。我努力培養學生動口、動手和動腦的能力，使他們能夠在課堂中積極思考和探討。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性。

對于學生的作業，我會及時批改，并認真分析學生的表現，記錄他們的作業情況。對于作業中出現的問題，我會進行分類進行深入的講評，及時調整教學策略，以便更有針對性地幫助學生解決問題。

　四、積極開展課后輔導，關注個體差異。

在課后，我針對不同理解能力的學生，提供個性化的輔導，以滿足他們各自的學習需求。我還加大對學習較弱學生的輔導力度，不僅關注知識層面的輔導，更注重他們思想上的引導，提高他們的學習興趣和意識，幫助他們克服困難，培養自覺學習的習慣。

　五、深入推進素質教育。

在教學中，我注意能力的培養，將知識傳授與能力發展相結合，融入情感教育的內容，激勵學生的創新意識和能力，讓他們的多方面素質得到全面提升。

辛勤的付出必將帶來豐碩的成果。在今后的教學工作中，我會繼續反思和改進自己，清晰認識到存在的不足。我將始終保持勤奮務實的態度，秉持“勤學、善思、實干”的原則，努力將工作提升到新的高度。

教育教學工作總結 篇16

作為一名小學教師，我深知自己的責任重大。我的學生是祖國的未來，他們充滿了希望和潛力。小學生的學習能力強，容易接受新知，只要給予正確的引導，他們能夠在知識的海洋中自由遨游。課堂是實施素質教育的重要平臺，通過課堂教學，我們不僅要使學生掌握知識，培養他們的能力，更要教會他們有效的學習方法與策略。成功的學習固然重要，但更令我關注的是提升學生的自信心，激發他們的學習動力。我們不只要關注學生某一方面的發展，更要培養他們的創新精神和能力。在教學中，塑造學生的個性與完善他們的人格同樣至關重要，這才是素質教育真正的體現。

教師在教學活動中扮演著組織者和指導者的角色，不僅是學生的引導者，也是他們學習的榜樣。在教學過程中，教師的一言一行、每一項教學活動的安排、對學生問題的回應、對他們表現的評價等，都會對學生產生深遠的影響。在實施素質教育的過程中，教師必須保持警惕。我作為一名從事多年的語文教師，深知如何將品德教育融入到語文學習之中。我將分享幾點關于如何與學生建立良好平等的師生關系的體會。

　一、讓課堂富有趣味，營造輕松氛圍，激發學習熱情

正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師。”孔子也曾提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”擁有學習的興趣，才能使學生的注意力、記憶力與思維能力得到最大發揮。在這樣的情境下，學生才能充滿渴望地學習，并相信自己可以掌握新知，從而有效激發他們的學習興趣和認知欲望。這種氛圍必將讓課堂生動有趣。

在教學活動中，為每位學生創造成功的體驗是素質教育的核心精神。成功的一瞬間，往往能激勵學生繼續探索。在我的語文課堂上，我始終關注學生的情緒與態度，努力營造輕松愉悅的課堂氛圍。舉個例子，當我發現某位學生在提問時猶豫不決時，我會微笑鼓勵他大膽發問。若他提的問題很有價值，我不僅會表揚他，還會巧妙地進行分析，讓他理解不同角度的思考會帶來新的發現。這樣，學生們在得到老師的肯定與贊揚后，表達思路變得清晰，思考過程也愈加明晰。這種融洽的師生關系和和諧的課堂氣氛使得教學雙方始終保持積極的思維狀態，既激發了學生的學習興趣，又提升了他們的自主學習能力。

例如，在我指導學生寫一個活動場景時，我組織了一場“扳手腕”比賽。在比賽過程中，我以鼓勵的語言提升比賽的熱情，同時引導學生注意比賽者的動作、語言和表情。比賽結束后，我讓他們分享觀察到的細節，通過愉快的交流，學生們的發言熱情高漲，甚至連平時不愛說話的同學也爭著發言。他們將整個場景寫下來，效果出乎我的預期，學生們的學習熱情大幅提升，語文成績也水漲船高。

　二、面向全體學生，因材施教

在日常教學中，我將大部分精力放在大多數學生身上，確保教學內容與要求適合絕大多數學生的接受能力。隨著素質教育的不斷深入，課堂教學要真正面向所有學生，讓每位學生都能充分發展顯得尤為重要。面對班級內能力參差不齊的學生群體，我借鑒復式教學法，做到分層教學、分層作業和分層評價，在整體教學中加入個別化指導，以應對學生的不同差異，確保每位學生在原有基礎上都能有所提升，獲得成功體驗。

例如，在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時，我通過提問引導學生帶著疑問閱讀課文。在教學中，對能力較強的學生，我鼓勵他們通過關鍵詞句來理解文章，而對基礎相對薄弱的同學，我則側重朗讀并鼓勵他們勇于發言。在分組討論環節，我引導學生探討司馬光和童第周為何能取得理想成果，從而加深對“勤能補拙”這一道理的理解。在教學《一路花香》時，我也鼓勵一位平時不太發言的同學提問，并讓全班學生參與討論，最終讓他和其他同學都能更好地理解文本。這種因材施教的方式，激發了學生的求知欲與學習熱情。

　三、語言與思想雙重訓練

強化語言文字的訓練是當前語文教學的重要共識，而語文學科又具有很強的思想性。如何將語言訓練與思想品德教育有效結合是一項挑戰。在教學中，我會精心設計，避免將思想品德教育擠出課堂，同時也杜絕空洞的分析與說教。在教學蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》時，我首先讓學生了解樟樹的特點，再結合宋慶齡的生平，探討樟樹的象征意義。這種方法幫助學生深入理解課文，進而引導他們反思今后如何做人，將語文的語言與思想教育有機結合，既發展了學生的語文能力，又提升了思想品質。

在實施素質教育的今天，我們的工作面臨著更多的挑戰。只有在不斷的教學實踐中總結經驗，才能夠更好地提高教學質量，實現學生的全面發展。

教育教學工作總結 篇17

根據學校制定的20xx年教學與教研工作計劃，結合我校的實際情況，圍繞“提升課堂效能”、“縮小成績差距”、“興趣激發與培養”三大主題，以“強化常規管理，科研助教，教學創新”為工作思路，規范教學流程、加強常規管理，優化教學方法、更新教學手段，全面貫徹黨的教育方針，推動素質教育的發展，提升教育教學質量。現將本學期的教學與教研工作總結如下：

一、主要工作：

1、組織召開新學期開學典禮及學生表彰大會，主要是對上學期學習成績優異和表現突出學生進行表彰，以激發全體學生的學習積極性。

2、制定教育教學理論學習計劃與考勤制度，確保學習活動落到實處，為創新教育的發展奠定堅實的思想基礎。積極組織教師學習新課程改革理論，并參與“三新一德”考試，明確基礎教育課程改革的重要性與必要性，自覺轉變教育觀念，積極參與課程改革實踐。

3、繼續加強現代教育技術的培訓與應用，成立培訓領導小組，指導和幫助教師撰寫培訓教案，參訓教師積極參加培訓課程。此次培訓的主要內容包括計算機應用、電子白板使用及班班通技術的應用。

4、鼓勵教師總結課堂教學經驗，進行反思性教學，要求每位教師每月提交至少一篇教學反思文章。

5、本學期已聽評了10節教師的公開課，并進行了5次教學研討，隨堂聽課4次，持續關注教師的教學質量。

6、注重對年輕教師的培養，要求年輕教師每周撰寫一篇教學反思，每月撰寫一篇教學心得，每期閱讀一本好書并做讀書筆記，特別關注年輕教師黎建和楊明俊的發展。

7、召開了3次教學專題會議，促進教師間的交流與討論。

8、注重名優教師的培養與指導，學校成立了針對名優教師的指導小組，明確指導教師的責任、權利與利益。

9、加強學生學習常規的管理，通過日常行為規范教育和文明禮儀教育，提高學生的學習意識。重點關注小學、初中起始年級及畢業班的學習管理工作，確保學生的知識和心理平穩銜接，并為潛能生提供輔導，培養學生的良好行為習慣與學習習慣，幫助學生掌握有效的學習方法，取得了顯著的學習成果。

10、各班級認真開展晚自習和日行一善活動，豐富學生課外生活，陶冶學生情操，規范學生言行舉止。

11、常規檢查結合月查與隨機抽查，并充分發揮教研組長的作用，鼓勵他們參與常規管理。

12、認真組織初中年級的月考，并及時對月考進行分析與總結。

13、按要求完成學籍變更工作。

二、畢業班工作

1、畢業班工作持續關注，近期對三年級進行了兩次摸底考試，確保考試的嚴格性、閱卷的認真性與評析的準確性，總結務實和創新，使教學工作逐步推進。

2、召開三次畢業班教師研討會議與三次學生大會，讓大家“明確現狀、樹立信心、激發斗志、共同進步。”

3、每月召開一次畢業班任課教師會議，分析現狀，找出問題，提出相應措施。

4、任課教師需經常與學生溝通，了解學生在學習、生活及家庭等各方面的情況，關心學生的困擾，讓他們能放下心理負擔，全身心投入學習。

5、注重對新教師的培養和跟蹤，本期我們聽評了黎建與楊明俊的公開課，并對黎建進行隨堂聽課2次，對教學工作進行指導，取得了一定的成果。

三、后期工作計劃

1、認真召開畢業班的三個會議，營造良好的學習氛圍。

①任課教師會議：分析當前學生的現狀，找出差距，明確要求，制定目標，營造積極的教學氣氛。

②學生大會：明確學習目標，施加適當壓力，鼓舞士氣，創造良好的學習氛圍。

③家長會：加強宣傳，促進家長之間的相互協作，形成合力，提高學生的學習動力。

2、積極探索提高畢業班學生的學習成績，尤其是優生的競爭能力，確保優秀學生更具優勢。

3、進一步加強教師的常規管理，強調過程管理，從過程中提升教學質量。

4、豐富學生的課外活動，繼續推進日行一善活動與晚自習活動，同時舉行“六一”慶祝活動。

5、強化學生日常管理，規范學生言談舉止，幫助學生養成良好的學習與生活習慣。

教育教學工作總結 篇18

自從從事教育工作以來，我始終致力于提升自己的政治理論素養和職業道德修養，秉持以人為本的教育理念，關注每一位學生的成長與發展。成為一名兼具科研能力和學術素養的教師，一直是我心中的理想和追求。經過長期的努力與堅持，我在讀書、思考和研究的過程中不斷豐富自我、提升自我，教科研方面也取得了一些可喜的成績。這不僅提高了我的專業水平，也為學校的各項工作順利開展提供了助力。2002年，我被評為優秀教師，20xx年獲得優秀校長稱號。

一、持之以恒地學習與反思

我認為，教師要想提高自身的教學業務水平，必須勤于學習，吸取各家之長，注重細節，善于思考，及時剖析得失，追求實際效果。為此，我堅持將讀書視為樂趣，常年記筆記和撰寫反思。我閱讀了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》等多部教育理論書籍，深入了解魏書生的民主與科學的管理思想和劉京海的成功教育理論。我開設了教育博客，每天以工作日志的形式記錄自己的所思所感。在閱讀中汲取知識，在反思中實現提升，這些年里，我逐漸養成了踏實做事、勤于學習、善于思考的良好習慣。這不僅提高了我的業務理論水平，也增強了我分析和解決問題的實際能力。

二、發現與總結促進提升

教科研的核心在于有效指導教育教學工作，高質量地解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的辯證循環。在教育教學工作中，我們常常會遇到各種問題，比如新課程改革、現代教育技術應用、學習困難學生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等，這些都屬于教科研的范疇。這就要求我們具備研究的眼光，能夠發現問題，分析并解決問題，以提高教育教學質量為目標，準確找出問題的切入點，采取科學有效的方法，對癥下藥。相比于一般教師停留在問題解決的層面，優秀教師更會對解決問題的方法和策略進行深刻這二者之間的區別顯而易見。

我堅信，發現與總結都是提升的關鍵。為了形成高質量、個性化的教學成果，我經常關注相關的教育雜志和理論書籍，了解前沿動態和已有的研究成果。我也積極參與教育教學研討活動，通過交流和互動更新觀念，碰撞思維，科學地表達出我的新發現、良好實踐和創新想法。20xx年，我撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發表；《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市的小學教師優秀教育教學論文評選中獲得二等獎；《論小學中年級語文訓練的資料與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；還有多篇研究成果在不同的學術平臺上發布并獲獎。

三、以教科研為平臺，助力教師成長

教科研是教師成長和自我發展的重要支撐。作為校長，我與班子成員一道，為教師們創造多種條件，采取多項措施，努力營造研究氛圍，引導教師走上科研興教的道路。學校教師隊伍年齡結構相對偏大，教科研意識尚需增強。針對這一實際情況，學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。我們邀請了市教科所的專家為全體教師作專業報告，幫助教師們明晰教科研的意義、步驟與方法，打破了對教科研的誤解，使全校教師積極參與問題導向的研究活動。學校還提供豐富的圖書資料、科研設備，拓寬教師的研究視野，提升研究水平。學校定期組織學習現代教育理論，更新教師觀念，提高科研意識和水平。

目前，我校正在開展多個教育科研項目，包括《信息技術環境下的提前讀寫實驗》、《小學作文教學中如何培養學生的思維品質》、《小學數學有效教學的研究》等。這些課題展示了教育科研在我校工作中的導向作用，教師們積極投身于實踐研究，不斷適應教育教學改革的需要，提升科研本領，激發創新潛能，增強教科研的意識。

回顧近幾年的教科研工作，盡管取得了一些成績，但仍有許多地方需要改進。在接下來的工作中，我決心繼續加強學習與實踐，帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，創造更好的信息交流環境，不斷提升自身的教科研水平，推動學校的教科研工作再上新臺階。

教育教學工作總結 篇19

隨著這一學年的教育教學工作即將落下帷幕，回顧整個學期的教與學過程，我努力踐行教育使命，深耕教學領域，以敬業的態度和務實的行動推動校園的發展。在這段時間里，有辛勤耕耘的付出，也伴隨著豐收的喜悅，同時也有不足與遺憾，現將相關工作總結如下。

　一、教學工作

　1、授課情況：

高質量的授課必須以充分的課前準備為基礎，確保每節課都能順利進行，特別是我的課程大多需要在電腦上完成。前期我認真做好每次上機課的備課，檢查設備的狀態，有沒有損壞或不可用的設備。今年新購置的×××品牌電腦運行良好，但仍遇到了一些小問題，比如有顯示器不亮、鍵盤失靈等情況。在發現問題后，我及時與×××的技術支持溝通，確保設備能夠及時維修，從而不影響學生的學習。上課時，我力求精確地傳達知識點，抓住重點，突破難點，使用多種教學方法，以學生為中心，調動他們的學習積極性和創新思維，讓學生具備舉一反三的能力。在學生進行上機練習時，我會在每臺計算機前巡視，特別關注學習困難的學生，給予他們一對一的指導，并在課后寫下教學反思，總結課堂的不足之處。

　2、備課情況：

本學期開學伊始，我便根據學校的要求，認真制定教學計劃，并提前準備好教案，確保周前備課的落實。在備課過程中，我深入研究教材，力求透徹理解，準確識別出教學中的重點和難點。為了讓課堂教學更加生動，我積極收集相關資料，學習其他優秀教師的教學方法，努力構建符合學生需求的教學思路。利用晚上的時間，我常常忙于制作課件，準備內容豐富的直觀教學軟件，以便學生能夠更直觀地理解所學知識。考慮到初二學生的結業考試，我將教學重心放在考試訓練上，確保每位學生能順利通過考試。

　3、課堂筆記：

針對每節課的特性，我為學生設計合理的課堂筆記，幫助他們更好地理解和掌握所學內容。

　二、個人成長

在工作之余，我不斷學習教育理論，以充實自我，確保在教育教學中以扎實的理論作為指導。我還利用空閑時間學習網頁制作，更新校園網，基本完成了改版工作。參加省級農遠技術培訓，我認真學習，為本校的農遠教學應用貢獻自己的力量。

　三、日常管理工作

本學期，我負責新建的接收室、多媒體教室、播放室和微機室的管理。這些教室設備昂貴，技術要求較高，很多教師尚不太熟悉。日常的維護工作顯得尤為重要，我每天早上到校后，都會仔細檢查設備的完好性，進行室內通風和清潔。尤其是在微機室，電腦數量眾多，桌椅有時會出現損壞情況，我會及時修補。對于鍵盤的松動或丟失，我也會自行購買螺釘進行維修，確保學生能順利上課。我每天都會在下班前仔細檢查門窗，確保安全工作落實。

　四、未來努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重培養學生的能力，確保知識傳授的系統化與清晰性。

2、對學習困難的學生給予更多關心與耐心，幫助他們在計算機知識上的進步。

3、探索多種方法，提高學生的注意力與學習效率。

4、強化機房紀律和設備使用的道德教育，讓學生在機房內也能自覺維護良好的學習習慣。

5、在網站設計和多媒體課件制作方面下功夫，力爭使學校網站和多媒體課件的質量有顯著提升。

教師的工作是不斷更新、不斷前進的過程。社會在發展，教育也在進步，應對學生日新月異的特點與問題，作為負責任的教育工作者，我必須保持高度的敏感性與主動性，及時識別和解決教育教學中的新情況、新問題，以扎實的行動推進我們的教育使命。

在教書育人的旅程中，我傾注了心血與情感，雖然經歷了許多挑戰與辛勤付出，卻也收獲了無數感動與成就。我用心去教育每一個學生，以情去培育每一個孩子，始終堅信，今日的栽培必將在未來開花結果。

教育教學工作總結 篇20

本學期，我校的教育教學工作穩步推進，特別是在優化教學流程和全面提高學生素質方面取得了顯著成效。我們堅持將教育教學與學生日常生活緊密結合，努力從智育、體育、美育、勞動教育四個方面入手，全面促進學生的健康成長。德育工作作為教育的核心，始終處于我們的重心。為提升教學質量，我校在“常規管理、教學研究、特色創新和提高質量”的辦學策略上持續努力，教師們通過反思和總結教學實踐，持續提升課堂教學水平，帶動了學生各方面素質的顯著提升，告別了以往的教育模式，形成了積極探索、勇于實踐的新風尚。

　　一、增強學校德育和教學管理

德育是提升學生思想道德素質的重要基礎，也是培養合格公民的重要任務，因此學校必須高度重視德育工作。為確保德育工作的順利實施，本學期，我們重點加強了管理工作，設置了以下關鍵詞：

1、開學典禮——上好新學期的第一課

2、確定月主題——九月為行為習慣培養月

3、制定學校《日常規范十六條》——規范學生行為

4、晨誓活動——潛移默化，促使內化

5、校園文化建設——浸潤熏陶

6、班級評價體系——制度為先

7、應急演練——安全意識不可忽視

8、班主任例會——定期總結與反饋提高

9、班主任激勵機制——績效導向

10、校長講座——傳遞師愛與關懷

11、四愛教育——傳播正能量與感恩意識

12、家長會——家庭教育與學校教育的聯動

　　（一）健全德育管理體系

開展德育工作，需要建立有效的組織體系。我校建立了校、處、班三級管理網絡，明確各級職責。由校長、德育主任和班主任組成領導小組，形成從校長到班級的溝通協調，確保德育工作各個環節的有效落實。

　　（二）明確責任，激勵德育工作者

明確責任是激勵德育工作者的重要前提。學校首先加強管理者的育人責任，同時制定班主任工作職責和考核細則，提升班主任的待遇，調動他們的積極性。學科教師同樣不可或缺，學校在學科教學中逐步滲透德育，強調愛國主義教育，以增強德育的影響力。

　　（三）更新觀念，提高教師素質

提升教師素質是推動德育工作的重要環節。通過各種培訓與學習機會，促進教師教育理論水平的提升，使德育工作者樹立良好的職業形象，增強德育工作的實際效果。

　　（四）優化校園環境，發揮育人作用

校園文化建設是學校辦學水平的重要體現。我們將校園美化、文化設施建設和精神文化建設結合起來，努力營造健康和諧的文化氛圍，促進學生的全面發展。

1、改善校園物質環境，構建良好的學習氛圍

校園環境的美化和凈化不僅提升了學校形象，還對學生的成長起到了積極的教育作用。我們通過多項措施，提升了校園的整體環境，創造了一個適宜學習和生活的空間。

2、注重文化設施建設，提升文化內涵

為促進校園文化建設，我們積極籌集資金，加強各類文化硬件設施的建設，提升校園的文化品位，為師生的學習提供了更好的條件。

　　二、切實提高教學質量

為了贏得社會的認可，我校始終把教學質量作為工作的核心，狠抓課堂教學與教研工作。課堂教學是提高教育質量的關鍵，因此我們持續優化教學流程，確保每位教師高效備課，落實教學計劃，提升課堂教學的有效性。

　　（一）教學提升活動月

十月份，我校開展了集中賽課活動。通過層層聽課、評課和說課的活動，提升教師的專業能力，從而達到整體提高課堂教學質量的目標。

　　（二）推廣新辦學策略

本學期我們提出了“常規管理、教學研究、特色創新和提高質量”的新策略，通過教研引領課堂，確保課堂教學的高效開展。

　　三、總結與展望

本學期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了令人滿意的成績。我們在均衡化驗收、校園文化建設、德育工作等各方面成果顯著，得到了各級主管部門的好評。展望未來，我們將繼續在教育教學工作上加大力度，追求卓越，力爭再創佳績。