最新一年級上冊數學教學計劃針對22名學生的實際情況，強調激發學習興趣與個性化發展。教學內容依據《義務教育課程標準》，分為十個單元，涵蓋10以內數字、加減法、圖形認識、分類及實際應用等，重點在于10以內加減法和20以內進位加法的掌握。教材通過生活場景引導學生理解數學，培養數感和計算能力，教學重難點在于用數學語言準確表達結果及熟練運算。計劃明確學生需通過實踐活動體驗數學與生活的聯系，鼓勵多樣化的解決方法，提升合作學習能力。教學目標涵蓋知識技能、情感態度與問題解決能力，期望學生在學習中感受到樂趣，建立自信。整體計劃旨在為學生的終身學習奠定堅實基礎。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇1

本班級共有學生22人，其中男生10人，女生12人。大部分學生能夠理解和數出10以內的數字，能認讀并寫出這些數字；少部分學生已掌握10以內的加減法運算；但也有一些同學在課堂學習上遇到困難，注意力集中時間較短。針對這些情況，我將在教學中重視調動學生的學習興趣，努力營造良好的師生關系，讓學生在數學學習中感受到樂趣與價值。

二、教學理念：

讓每個孩子在數學學習中獲得個性化的發展。

三、教學內容：

依據《義務教育課程標準》編寫的部編小學數學一年級上冊教材。

四、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》的基本理念，共分為十個單元：數一數、比一比、1-5的認識與加減法、物體和圖形的認識、分類、6-10的認識與加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法以及復習和兩個數學活動（數學樂園與我們的校園）。

第一單元“數一數”通過“美麗的校園”情景幫助學生了解校園生活，初步感知10以內的數字，體會數字在生活中的存在，旨在讓教師初步了解學生的計數、觀察和表達能力，為后續教學打下基礎。此單元的教學重難點在于讓學生充分感知10以內的數字，關鍵在于充分利用教材資源和生活情境，引導學生主動數數。

第二單元“比一比”涵蓋認數、計算和量的基礎知識，重點是讓學生初步理解“多少、長短、高矮”的含義。難點在于學會比較物體的數量、長度和高度的方法，關鍵是掌握比較的技巧。

第三單元“1-5的認識和加減法”是學習數概念的重要基礎。重點在于教授學生書寫數字與建立數感、符號感，難點則在于如何有效建立數感和符號感，關鍵在于讓學生體驗數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的起點，主要從形狀的角度初步認識物體和圖形。重難點在于掌握圖形特征和建立空間觀念，關鍵是通過直觀操作來感受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發展對將來系統化知識的理解、接受和掌握形成科學嚴謹的思維方式至關重要。重難點在于確定分類標準與掌握分類方法，關鍵則是學習初步的分類策略。

第六單元“6-10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的基礎，對于加減法計算的理解至關重要。重難點在于建立數感和符號感，掌握6-10的加減法，關鍵在于讓學生明白數字的表示和交流功能。

第七單元“11-20各數的認識”是為學習20以內加減法做好準備。重難點在于理解數位和計數單位，掌握數的組成，關鍵是通過直觀操作，逐步形成數的概念。

第八單元“認識鐘表”旨在使學生結合生活實際，能夠辨認整時和半時，初步掌握鐘面的認識。重難點是看懂整時和半時，關鍵則是掌握觀察時間的方法。

第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是學好數學的基本功之一。通過解決簡單問題，幫助學生深刻理解加減法的意義，為進一步解決更復雜的問題奠定基礎。重點在于掌握20以內的進位加法，難點在于運用加減法解決簡單問題，關鍵是找到有效的20以內進位加法的方法。

五、教學重點：

10以內的加減法與20以內的進位加法。

六、教學難點：

用準確的數學語言表達比較結果，熟練進行10以內的加減法口算，并能夠描述20以內的進位加法思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法是學生學習數字與計算的起點，廣泛應用于日常生活，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加與減是小學數學的核心內容，必須讓學生扎實掌握。

除了認數和計算外，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識、物體的比較（如長短、高矮）以及簡單的分類與鐘面的初步認識。盡管每個單元的內容不多，但都極為重要，有助于學生理解數學的實際應用，并培養學習數學的興趣。

七、教學目標：

依據新課標的要求，結合部編教材一年級上冊內容與本班級實際情況，從知識與技能、數學思維、解決問題能力、情感與態度四個方面確立全冊教學目標。

(一)知識與技能

1. 能夠熟練數出20以內的物體數量，區分“幾個”和“第幾個”，理解用數表達物體個數或事物順序的方式，能比較數字大小，掌握0-20的數字認讀和書寫。

2. 初步理解數位和計數單位，能夠識別個、十位數的意義。

3. 在具體情境中體會加減法的基本含義。

4. 熟悉加減法的各部分名稱，理解加減法之間的關系，能熟練口算10以內加減法和20以內進位加法。

5. 認識符號“>”、“<”、“=”，能夠用這些符號表達20以內數字的大小關系。<>

6. 通過實物與模型識別長方體、正方體、圓柱體、球等立體圖形，辨認長方形、三角形、正方形、圓形等平面圖形，并能進行拼圖。

7. 初步理解事物的比較和分類方法，能根據實際情況進行分類。

8. 對鐘表有初步認識，能識別整時和半時。

9. 學習對日常生活中數據進行收集與整理，能夠制作并理解簡單的統計圖和表格。

10. 初步培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及數學交流能力。

(二)數學思維

1. 通過現實素材理解0-20之間的數字，能用符號描述數字的大小，初步建立數感。

2. 能按一定順序整理和記憶：10以內數字的組成與分解、10以內的加減法、20以內的進位加法。

3. 能根據自身喜歡的方法，探索10以內數的組成與分解，理解加減法及20以內進位加法的得數，感受不同算法的多樣性。

4. 能邏輯清晰地思考與20以內數字認識和計算相關的應用問題。

5. 通過拼構、繪畫不同圖形，感受和描述各種圖形特征，通過對幾何形體的分類，初步樹立空間觀念。

6. 通過對應與比較等方式，比較兩事物的數量、長短和高度。

7. 根據事物的共同特征進行分類。

8. 在學習過程中，通過動手探究與實踐活動，發展學生的探究精神和創新意識。

9. 通過數學活動，初步培養學生的統計和對應思維。

10. 在觀察和認識周圍事物時，逐漸培養數學意識。

(三)解決問題

1. 能將0-20的數字應用于日常生活中的事物。

2. 初步掌握使用加減法及10以內的加減、20以內的進位加法來解決簡單生活問題。

3. 能比較生活中事物的數量、長短和高矮，完成物體分類。

4. 結合自身經歷，初步感知時長的比較。

5. 能根據統計圖表的信息，提出并解決相關問題。

6. 采用不同解法解決同一問題，增強思維靈活性、實踐能力和創新意識。

(四)情感、態度、價值觀

1. 初步培養良好的學習習慣和能力。

⑴ 會看。能在數學書中找到學習內容。

⑵ 會聽。能理解老師和同學的交流，兼顧思考。

⑶ 會想。能根據信息提出數學問題，并想出解決方法。

⑷ 會說。能夠清晰表達自己的想法，組織成完整的句子。

⑸ 會用。能利用學習工具掌握數學內容。

⑹ 會做。認真完成數學作業，保持書寫規范，細致檢查。

⑺ 能討論。參與討論數學問題。

⑻ 能評價。能夠進行自我評價和評價他人。

2. 在協作中積極參與數學活動，勇于發言，尊重他人，努力體驗成功，從而提升自信心。

3. 培養良好習慣，珍惜時間。

4. 愛護學習工具，維持學習環境整潔，講究學習方法。

5. 體驗學習數學的價值，感受與同伴交流的樂趣。

6. 受到熱愛集體、珍惜自然和環保思想的教育，促進情感與態度的健康發展。

八、質量目標：

課堂及格率達95%以上，優秀率達到85%以上。

九、方法與措施：

1. 深入研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的特點出發，以其已有經驗為基礎，利用身邊的數學生活情境引入課堂。

2. 采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。

3. 注重演示與操作，讓學生體驗用數字和數學符號描述現實的過程。

4. 在學習方式上鼓勵學生自主探索和合作交流。

5. 課堂教學中，注重提出有助于理解的問題，而非僅僅考察學生的能力，更關注中等生與思維較慢的學生。

6. 根據教學內容適時滲透思想品德教育。

7. 每月開展一次作業評比活動，鼓勵學生看誰進步快。

8. 堅持對學生的積極評價，幫助他們樹立學習數學的信心，以促進全面發展。

十、德育與數學：

挖掘教材的德育因素，優化教學過程。利用教材自身的教育功能，潛移默化地滲透德育，教師須善于提煉教材中的德育內涵，將顯性教學與隱性德育有機結合，實現數學的育人功能。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇2

　教材分析

本單元的重點是教學數字1到10的識別和書寫，同時引入10以內的加法和減法。由于小學一年級學生的思維主要以具體形象為主，因此教師需要通過豐富的操作活動來幫助他們理解和掌握新知識，從而將其內化為他們已有的認知結構。本單元特別強調通過動手操作實現學習的目標。

　教學目標

（一）、知識技能目標：

1、知識目標：

1）使學生能夠正確數出1到10的物體數量，了解這些數字的組成，掌握10以內數字的順序與大小。

2）使學生初步認識“十位”和“個位”，理解十進制的基本概念，能夠準確地讀寫1到10的各個數字。

3）使學生能夠熟練進行10以內的加法和相應的減法口算。

2、技能目標

1）通過觀察圖形數數，初步培養學生有序觀察與分類觀察的能力。

2）通過使用教具進行實際操作，培養學生的動手能力。

（二）、過程性目標

1、在數字學習的具體場景中，讓學生感受到生活中處處都有數學的應用。

2、通過觀察和動手實踐，培養學生與他人合作與交流的意識，激發他們主動探索和發現問題的能力。

　重點

理解數位的概念，認識每個數位上數字所代表的意義。

難點

1、能夠讀寫1到10每個數字，掌握數字的組成、順序及大小關系。

2、理解十位與個位的概念。

3、熟練進行10以內的加法和相應的減法口算。

4、提升學生的觀察和動手能力。

課時安排

4課時

1、識別和書寫1到10的數字..............................2課時

2、10以內的加法和相應的減法.........................2課時

最新一年級上冊數學教學計劃 篇3

　一、學情分析

本學期我負責一年級數學教學，涵蓋了5班和6班，共有98名學生。這部分學生在接受完三年幼兒園教育后正式進入小學，盡管他們已經掌握了基本的學習能力，但仍處于啟蒙階段。在數學教學中，首先需要激發學生的學習興趣，讓他們對數學產生濃厚的好奇心，這是成功的關鍵。培養良好的數學學習習慣尤為重要。濃厚的學習興趣和良好的學習習慣是學生邁向成功學習的第一步。

　二、教材分析

本冊教材圍繞基本的數學思想和方法進行內容安排。在學生學習10以內的數之前，首先介紹數一數、比一比等基礎知識，幫助學生初步理解數的意義和物體個數的關系；接著通過比較大小、長度和高度來引導學生初步進行簡單的比較。在學習10以內的加減法之前，通過數一數的方式，讓學生感受數字的作用。在掌握加減法之后，分一分環節讓學生初步認識分類的概念，從而理解同一類物體的共同特性。這些思想和方法為后續的數與運算、空間與圖形、統計等知識打下了基礎。教材的小單元設計與兒童的年齡和心理特征相契合，有助于知識的交叉理解，促進學生的認知結構合理建構。

　三、教材內容

本冊教材分為九個單元：

1、準備課；

2、位置；

3、1~5的認識和加減法；

4、認識圖形（一）；

5、6~10各數的認識和加減；

6、11~20各數的認識；

7、認識鐘表；

8、20以內的進位加法；

9、總復習。

　四、教學目標：

1、能夠準確地數出20以內物體的個數，理解“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數字的順序和大小，能夠讀寫0—20的數字。

2、初步了解加法和減法的含義，了解加減法算式中各個部分的名稱，認識加法與減法之間的關系，較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能根據加減法的定義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“>”、“<”并能用這些符號表示數的大小。<>

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、能初步認識鐘表，了解整時和半時的概念。

8、體會學習數學的樂趣，建立學習數學的信心。

9、培養學生認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與生活的密切聯系。

　五、教學重、難點

1、理解數字的順序和大小及10以內各數字的組成。

2、認識加減法算式各部分名稱以及加減法之間的關系。

3、能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

4、熟練計算20以內的進位加法。

5、初步能根據加減法的定義和算法解決實際問題。

6、能夠進行簡單的比較，初步認識幾何圖形并理解鐘表。

　六、提高教學質量的措施

1、認真研究課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方法，認真完成每一節課的教學和作業批改，用教師的言行影響和教育學生，激發他們的學習興趣。

2、充分利用現代教育資源，如遠程教育和網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和生動性，激發學生學習數學的熱情。

3、在課堂教學中多使用契合兒童心理的語言，常給予學生微笑與鼓勵，努力成為學生喜愛的老師，增強師生之間的信任。

4、重視單元檢測，確保每一個單元的教學質量。每月組織一次作業評比，促進學生間的良性競爭。

5、注重培養學生的數學學習興趣和習慣，為他們的數學學習奠定良好基礎。

6、向優秀教師學習，積極參與聽課交流。

　七、培優扶差措施

1、以明確學習目的和端正學習態度為基礎，幫助學生提升學習興趣和動力。

2、課堂上有意識地為優生與差生創造機會，優生要獲得充分的挑戰和支持，差生要接受適合的引導和幫助。

3、關注思想教育，關心學生，確保優生不自滿，差生不自卑。

4、通過創設有利的教學情境，提升學生的學習興趣。

5、課堂教學要注重分層，給予中下生發言機會，讓他們參與到課堂討論中。

6、分層布置練習，及時反饋，確保中下生的知識補缺。

7、鼓勵差生多練習，熟練基礎知識后再提升難度。

8、鼓勵優生創新，挑戰他們的思維，增加更高難度的任務。

9、認真進行課后輔導，確保每周至少三次針對性強的輔導。

10、與家長保持密切溝通，反饋學生學習情況，形成家校共育，共同激勵學生進步，增強他們的學習信心。

　八、教研專題與實施措施

1、認真學習課程標準，研究新課程和新教材的理念，以新的教學理念指導實踐，探索課堂教學的規律，落實課程改革的精神。

2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將《優化課堂教學，提高教學質量與效率》作為重點，通過聽課、評課互相學習，提高教學能力。

3、加強教材的研討與集體備課，確保教學中重點圍繞備課研究與課例研究，提高課堂教學效率。

4、開展多樣化的教研活動，除了定期的教研組活動，還鼓勵教師自主組織活動，促進專業成長。

5、通過集中學習、自主學習和網絡學習，及時掌握最新的教改信息，提高教育教學理論水平。

6、加強優生和及格率的監控，針對后進生制定合理的補救計劃，提升他們的學習信心。

7、爭取獲得“優秀教研組”的稱號，激勵教師積極參與教研活動。

8、妥善收集教研組資料，做好考勤記錄。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇4

教學目標(全冊總目標)

(1) 通過實際情境，學生能夠逐步抽象出數學概念，認識并書寫20以內的數字；理解10個一構成1個十，初步分辨個位和十位，掌握20以內數字的組成方式；能夠將2-10的數字拆分為兩個數，并對十幾的數字進行十和幾的分解；學會比較20以內數字的大小，初步理解幾和第幾的區別，掌握符號“>”“<”“=”的使用來表示數字間的大小關系；能夠使用20以內的數字表示物體的數量或事物的順序，初步實現用數字與他人進行交流。<>

(2) 在具體情境中，初步理解加法和減法的基本概念；通過探索10以內的加減法和20以內的進位加法口算技巧，能熟練進行一位數與一位數之和的口算、10以內兩個數的相減、10加幾及其對應的減法。能夠利用所學的加減法解決以圖畫形式或圖文結合的形式呈現的簡單實際問題。

(3) 初步認識鐘表，理解時針與分針的功能，了解整時和大約時的概念，并能夠用相關術語表達時間。

(4) 學會比較一些常見物體的輕重。

教材重點：

認數(一)、物體識別、加法和減法、統計、認數

(二)、鐘表認識、加法

教材難點：

鐘表認識、加法和減法的計算方法

情況分析

教學措施

1. 重視學生能力與良好學習習慣的培養。依據學生的年齡特征，采用游戲化教學方式，激勵學生積極參與數學學習活動。

2. 使用直觀、形象的教具輔助教學。在課堂上，更多地關注有助于學生理解的問題，避免簡單的難題，兼顧中等生及思維較慢的學生。

3. 培養學生良好的行為習慣，加強家庭與學校教育的結合，為家長提供有效的指導孩子學習的方法。

4. 適度加強口算教學。

5. 增強圖形基礎知識的教學。

6. 布置有趣的作業，如動手操作的任務，減少單調的練習。

教學進度表

單元課題 課時時間 單元教學要點 綜合實踐活動 環境教學要點

一 數一數 29.1-9.2 統計1～10個物體的個數。
1. 教授學生觀察方法。
2. 用圓點符號表示物體的數量。
3. 引導學生體會學習方法。通過實踐與交流，掌握數數技能。兒童樂園：愛護環境

二 比一比 29.4-9.7 比較物體的長、短、高、矮、大小和輕重。
1. 結合生活實際選擇材料。
2. 合理呈現問題。
3. 多樣化的練習安排，承載多方面的教育功能。掌握比較的方法和標準。

三 分一分 29.8-9.9 按照某種標準對物品進行分類。
1. 用巧妙的例題選擇素材。
2. 習題設計包含不同的分類要求，梯度明顯。通過學習掌握簡單物品的分類。

四 認位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
1. 科學安排教學內容的呈現順序。
2. 在操作活動中準確把握方位。
3. 實踐體驗位置關系為相對的。能夠確定物體的左右位置關系。

五 認數(一)1 29.15-9.30 逐步抽象概括數字，強調學生規范書寫數字。
2. 強調理解“幾”和“第幾”的定義。
3. 多方展示數字0的意義。
4. 直觀展示比較方法，重視學生符號感的培養。
5. 教學內容滲透“10個一是1個十”的概念。
6. 初步培養學生的數感。理解1到10各數及其大小比較，并掌握表示大小的符號。野外蘑菇不亂采。

六 認識物體 10.9-10.12 初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。
1. 教材呈現順序助力學生空間觀念的形成：堆積木場景—分離研究對象；典型物體—實物表象；圖形—一般性表象；名稱—幾何知識；舉例、分類—應用與拓展。
2. 注意知識的綜合運用。安排動手操作的實踐活動，進行有趣的拼搭。

單元課題 課時時間 單元教學要點 綜合實踐活動 環境教學要點

七 分與合 9 10.13-10.23 提供學生自主探索的機會。
2. 注意溝通分與合的關系。
3. 逐步提升學生智力活動水平。
4. 引導學生在游戲中愉快練習與記憶。能夠掌握10以內數字的不同分法。34、38、39頁美化環境。

八 加法與減法 25 10.26-11.27 加法和減法的含義，口算10以內加減法，解決簡單實際問題。
1. 重視加法與減法含義的教學。
(1)通過現實情境引入例題，讓學生結合生活經驗理解加減法的意義；
(2)通過操作加深對加減法含義的理解；
(3)利用“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發展對加減法的理解；
(4)能夠準確計算10以內的加減法及連加、連減和加減混合。豐收的果園例題，美化校園：植樹、澆水。

九 統計 21 11.30-12.1 利用分一分、排一排、數一數的方法收集整理數據，象形統計圖與簡單統計表。
1. 有趣的情境產生統計需求，激活統計方法。
2. 體驗統計的全過程。教學中注意不顛倒分、排、數的順序，以及保持教學要求的合理性。
3. 能夠識別簡單的象形統計圖與統計表，并根據統計結果回答簡單問題。

十 認數(二) 8 12.2-12.11 認識11～20各數字。
1. 在操作活動中理解“10個一是1個十”，初步感受滿10進一的好處。
2. 由具體到抽象逐步認識11～20各數的組成，初步明白數位和十進制計數法。
3. 繼續培養學生的數感。
4. 設計10加幾及相應的減法練習，為學習認識數位，掌握20以內數的順序，與比較大小奠定基礎，能正確口算10加幾及相應的減法。

單元課題 課時時間 單元教學要點 綜合實踐活動 環境教學要點

十一 認識鐘表 3 12.14-12.16 進位加與退位減的理解準備。
認識整時和大約時。
1. 充分利用學生對鐘表的已有經驗，通過交流形成認識。
2. 組織多樣化的練習，重視學生良好生活習慣的培養，滲透全天有24小時的概念，會認鐘表，理解時針和分針，并識別鐘面上的整時和大約時。

十二 加法 12 12.17-12.31 提倡算法多樣性。
學生自主探索的算法多樣性是必然現象。
新的計算教學過程：學生面對情境問題產生計算需求，自主選擇計算策略，進行互動交流，修正或確認算法，使用自己喜歡的方式進行計算、反思、校正和提升。算法多樣性適用于全體學生。
2. 逐步提高算法思考的抽象程度。
3. 設計形式多樣、數量充足的練習，以確保學生熟練進行口算。
4. 進一步培養學生解決實際問題的能力，理解20以內進位加的計算方法，進行準確計算，并解決一些簡單問題。

十三 期末復習 4+機動 1.4-1，熟練數出數量在20以內的物體個數，理解20以內每個數字的含義，能夠書寫0-20的所有數字。

2. 理解加法和減法的含義，掌握20以內的加減法、連加連減和加減混合的技巧。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇5

一、教學內容

本學期的教材主要涵蓋以下內容：準備課，認識10以內的數字及其加減法，數學樂園；圖形的初步認識，活動園地；掌握11~20的數字，20以內的加法與減法，基礎的加減法應用題，校園生活的數學實踐；期末復習。

二、本學期教學的指導思想

在本學期，我將深入理解教育方針，全面落實素質教育，認真研究教材與《數學課程標準》。積極參與課程改革活動，不斷提高個人的專業能力，努力提升教學質量。

1、根據學生的生理與心理發展特點，培養他們自主探索的能力，重視利用學生已有的知識和生活經驗，創造熟悉的情境，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活聯系緊密的內容，讓學生感受到數學與日常生活的緊密關系。

3、選用富有趣味的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，促使他們享受數學學習的樂趣。

4、重視引導學生自主探索與合作交流的學習方式，在互動學習的氛圍中提高學習效果。

5、合理把握教學要求，促進學生的全面發展，改進評價學生的方式，如建立“課堂精彩發言集”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、確保學生能夠正確數出不同物體的數量，逐步抽象出數字，理解“幾個”和“第幾個”的概念，熟練掌握10以內的數字組成，并能工整書寫數字。

2、讓學生認識“一”和“十”的計數單位，初步理解個位和十位的意義，能熟練數出20以內的數字，正確讀寫這些數字，掌握20以內數字的組成及順序，并比較其大小。

3、使學生初步識別“=”、 “>” 和 “<”>

4、使學生初步理解加法和減法的含義，認識加法交換律及加法和減法的關系，能熟練進行10以內的加減法和20以內的進位加法，能夠計算20以內的連加、連減和加減混合運算。

5、使學生會根據加減法的含義解答簡單的圖文應用題，識別題目條件與問題，能列出算式并標明得數單位，口述答案，理解實物或圖示的題意，簡單描述求解過程。

6、幫助學生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體，對這些圖形有初步了解。

7、通過主題圖、插圖和相關數據，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養認真做題、正確計算和書寫整潔的習慣，學會有條理、有據可依地思考問題。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗解釋數學信息，初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動進行探索，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題并解決問題的過程，體會數學與日常生活的密切關系，感受數學的實際應用。

2、知道同一問題可以用多種方式解決。

3、獲得與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，建立學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考的合理性。

4、在指導下發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

6、培養學生從小養成認真學習、做作業和書寫整潔的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采取游戲化的教學方式，引導學生積極參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注重提供易于理解的問題，而不是單純增加難度，關注學生的實際思維水平，多照顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手實踐，減少枯燥的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適時向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

5、每月舉行一次作業評比活動，鼓勵學生在學習上取得進步。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇6

　一、學生基本情況分析

剛剛升入小學一年級的學生，他們充滿了探索的欲望和學習的熱情。這個階段的孩子們對周圍的事物充滿了好奇，而培養他們良好的行為和學習習慣顯得尤為重要。在新學期中，要激發學生對于數學這門學科的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。為此，特制定本學期的數學教學計劃。

　二、教學內容

本冊教材包括：對20以內數字的認識（共2個單元）第二單元——10以內數字的識別；第七單元——11—20各數字的認識。20以內加減法（共5個單元）第四單元——合與分；第五單元——10以內數字的加法；第八單元——20以內的加法；第九單元——20以內的減法；第十單元——探索樂園（加減法中的規律）。空間與形狀（共3個單元）：第一單元——比一比；第三單元——圖形的初步認識；第六單元——分類。

1、依據《標準》調整教學內容，以便為學生的數學學習提供更為豐富的知識基礎。

2、重視學生的經驗與體驗。根據已有的知識與經驗，設計相應的活動與學習材料。

3、將識別數字與計算相結合，交替教學，幫助學生逐步形成數的概念，提升計算的熟練度。

4、注重學生對數字概念的理解，初步建立數感。

5、計算方式多樣化，允許學生采用他們認為合適的方法進行計算。

6、設定“應用數學”的內容，培養學生初步的應用意識，使他們能用數學解決實際問題。

7、安排實踐活動，使學生體驗到數學與生活的密切關系。

　三、教學目標

本冊的教學目標是使學生能夠：

1、能比較大小、長短、輕重、高矮。

2、熟練計算20以內物體的數量，掌握數字的順序與大小，會讀、會寫0-20的數字。

3、初步理解加、減的含義，知道加減法算式各部分的名稱，初步掌握加法和減法的關系，能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

4、能夠根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

5、理解符號≥、>、<，能夠用這些符號表示數字的大小。<>

6、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

7、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

8、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立自信心。

9、養成認真書寫、作業整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與生活的緊密聯系。

　四、具體教學措施

1、努力體現自主探索與合作交流的學習方式。

2、注重創設情境，為探索數學問題提供豐富的素材或信息，增強學生的學習自信。

3、從學生的年齡特征出發，采用游戲式的教學，吸引學生積極參與數學學習。

4、課堂教學中應多提有利于學生理解的問題，而不是單純追求難度和廣度，考慮學生的思維能力，照顧到中等生及思維較慢的同學。

5、布置一些有趣的作業，例如動手操作的任務，減少機械的練習。

　五、教學進度計劃表

本冊教科書各單元內容和課時安排如下。

周次

日期

教學內容

備注

第一周

9.2

方位理解

9.3

數的計數

9.4

1.1

高矮、長短比較

9.5

1.2

輕重、大小比較

9.6

第一單元測試

第二周

9.9

測試分析

9.10

2.1

1-5數字的學習

9.11

2.2

6-9數字的學習

9.12

2.3

多與少、相同數量

9.13

2.4

符號認識

9.14

第二單元測試

第三周

9.16

2.5

對0的理解

9.17

2.6

10的學習

9.18

2.7

幾與第幾的概念

9.19

2.8

10以內數字的順序

9.20

第三單元測試

第四周

9.22

測試分析

9.23

3.1

立體形狀的認識

9.24

積木搭建

9.25

第三單元測試

9.26

測試分析

第五周

9.27

4.1

2-6的加法

9.28

4.2

7、8、9的增減

9.29

4.3

10的合與分

9.30

第四單元測試

第六周

10.8

試卷分析

10.9

復習1-4單元

10.10

月考

10.11

試卷分析

第七周

10.14

測試分析

10.15

5.1

加法初步認識

10.16

5.2

5以內的加法練習

10.17

5.3

減法初步認識及5以內減法

10.18

5.4

6、7的加法與減法

第八周

10.21

5.5

8、9的加法與減法

10.22

5.6

10的加法與減法

10.23

5.7

0的加法與減法

10.24

5.8

動物樂園的數學

10.25

5.9

第九周

10.28

5.10

10.29

5.11

有趣數字的認識

10.30

第五單元測試

10.31

試卷分析

第十周

11.4

6.1

分類初步認識按標準分類

11.5

6.2

多種分類方法嘗試

11.6

第六單元測試

11.7

測試分析

11.8

7.1

11-20數字的學習

第十一周

11.11

7.2

計數單位“十”、11-20的組成

11.12

7.3

使用小棒表示11-20各數字，并進行比較

11.13

第七單元測試

11.14

測試分析

11.15

復習5-7單元內容

第十二周

11.18

期中測試

11.19

試卷分析

11.20

8.1

不進位的加法練習

11.21

8.2

9加幾的探討

11.22

8.3

8加幾的練習

第十三周

11.25

8.4

7加幾、6加幾的學習

11.26

8.5

連加的探索

11.27

8.6

整理與復習

11.28

第八單元測試

11.29

試卷分析

第十四周

12.2

9.1

不退位的減法

12.3

9.2

11減幾的練習

12.4

9.3

12減幾的探討

12.5

9.4

13、14減幾的學習

第十五周

12.9

9.5

15-17減幾的計算

12.10

9.6

連減的審題與練習

12.11

9.7

加減混合的學習

12.12

9.8

整理與復習

12.13

9.9

撲克游戲中的數學

第十六周

12.16

第九單元測試

12.17

測試分析

12.18

10.1

簡單事物中的規律探究

12.19

10.2

加減計算中的規律歸納

12.20

第十單元測試

第十七周

12.23

試卷分析

12.24

z.1

認識20以內的數

12.25

z.2

12.26

z.2

12.27

z.3

比較與分類的綜合練習

第十八周

12.30

試卷分析

1.2

1.3

測試總結與分析

1.6

準備期末復習

最新一年級上冊數學教學計劃 篇7

一、基本情況

本班共有30人，其中男生18人，女生12人。從整體上看，大多數學生活潑好動，課堂上積極參與，對數學學習表現出濃厚的興趣。部分學生的邏輯思維較強，能夠清晰地表達自己的見解。但也有部分學生在課堂上容易走神，注意力難以集中，行為和語言控制能力較弱。針對這些特殊情況，需要加強與家長的溝通，全面了解孩子的各方面情況，以便進行針對性教育。

二、教學目標

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容以及我縣的教學情況，設定全冊的教學目標，涵蓋知識技能、數學思維、解決問題能力和情感態度四個方面。

本冊教材包含以下內容：準備課、位置概念、10以內數字的認識與加減法、立體圖形的識別、11-20的數字認識、鐘表的學習、20以內的進位加法、用數學解決日常問題，以及綜合與實踐主題活動。

（一）知識與技能

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”。掌握用數字表示物體數量或順序的能力，能夠比較數的大小，并理解10以內及20以內數字的組成，認讀并書寫0-20的數字。

2、初步了解數位和計數單位，知道個位和十位數的含義。

3、結合具體情境，初步理解加減法的概念。

4、了解加減法的各部分名稱，初步體會加減法之間的逆運算關系，能夠熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法。

5、掌握符號“>”、“<”、“＝”，并用這些符號表示20以內數的大小關系。

6、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形，能夠辨認長方形、三角形、正方形、圓形等平面圖形，并運用這些圖形進行拼圖活動。

7、初步了解物體比較和分類的方法，并結合實際能夠比較和分類同類事物。

8、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

9、學習對日常生活中的數據進行收集和整理，能夠看懂并填寫簡單的統計圖表。

10、培養學生的操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達以及數學交流能力。

（二）解決問題

1、能夠用0-20的數字表示日常生活中的一些事物。

2、初步根據加減法的理解和10以內的加減法、20以內的進位加法解決生活中的簡單問題。

3、能夠比較生活中事物的數量（20以內）、長短與高矮，并能夠對生活事物進行分類。

4、根據個人生活經驗，初步理解1時、幾時、半時的時長。

5、能夠基于簡單統計圖表的信息提出并解決問題。

6、運用不同的方法解決同一問題，以提高學生的思維靈活性、實踐能力和創新意識。

（三）情感、態度與價值觀

1、初步養成良好的學習能力和習慣。

⑴會看。能夠看懂數學書，找到要學習的內容。

⑵會聽。能理解老師與同學的講話，做到邊聽邊思考。

⑶會想。能根據信息聯想出數學問題，并提出解決方法。

⑷會說。能夠將自己的想法清楚表達出來，至少說出三句完整的話。

⑸會用。能夠使用學習工具掌握數學內容。

⑹會做。能夠認真完成數學作業，書寫規范，格式正確，并能自出題目進行練習和自我檢查。

⑺能討論。在同學間進行數學問題的討論。

⑻能評價。能夠進行自我評價和評價他人。

2、在合作與交流中，積極參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重他人，認真傾聽，體驗成功，增強自信心。

3、培養遵守時間、珍惜時間的良好品德。

4、愛護學習工具、文具、數學書以及作業本，養成良好的學習習慣，有條理并講究美觀。

5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣和與同伴交流的樂趣。

6、接受關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進情感與態度的健康發展。

教學重點與難點

本冊教材的重點是10以內的加減法與20以內的進位加法。這些內容是學生學習數字與計算基礎，廣泛應用于日常生活，并為多位數計算打下基礎。掌握一位數的加法與相應的減法是小學數學的基礎知識與技能，學生終身學習與發展的必備基礎，必須確保學生能夠真正掌握。

除了數字與計算，教材還包含了常見幾何圖形的識別、長短、高矮的比較、簡單分類，以及初步的鐘表知識等。雖然每個單元內容不多，但都非常重要，有助于學生理解數學的實際應用，培養對數學學習的興趣。

三、方法與措施

1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活以便引入課堂。

2、采用多種教學方法，以激發學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與動手操作，讓學生經歷用數字與數學符號描述現實世界的過程。

4、倡導學生自主探索和合作交流的學習方式。

5、在教學中適時滲透思想品德教育。

6、對學生進行正面評價，幫助他們建立學習數學的信心，以促進全面發展。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇8

全冊教學理念：關注每位學生在數學學習中的個體差異，促進不同程度的成長。

一、 班級情況簡析：

一年級的學生初入校園，許多孩子對課堂教學尚顯陌生，注意力集中時間較短。在教學中應以學生的興趣為出發點，努力營造良好的師生關系，讓學生產生對教師和數學的喜愛。通過持續的學習，感知數學的樂趣與價值，并逐步養成良好的學習習慣。

課堂觀察顯示，大部分學生能熟練進行10以內的數字識別和書寫，部分學生已掌握10以內的加減法。然而，也有少數學生在數數和觀察能力上存在不足且注意力易分散，但他們展現出強烈的求知欲望。教師需耐心引導，以層次分明的教學幫助每位學生順利完成本學期的學習目標。

二、教材簡析：

本冊教材涵蓋數的認知、加減法、圖形識別、分類、11~20的數、認識鐘表以及20以內的進位加法，并包含實用的數學實踐活動。

本冊的重點在于10以內加減法和20以內進位加法。這些內容是學習數字及計算的基礎，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

第一單元：數數。本單元圍繞“我們的校園”這一情境展開，既幫助學生了解校園生活，又讓他們初步感知10以內的數，體驗數字的實際存在，同時為教師提供學生數數、觀察和表達能力的數據。

重、難點是：讓學生深刻體會10以內的數字；關鍵在于充分利用教材和生活情境進行數數活動。

第二單元：比一比。這個單元為學習數字、計算和量的基礎知識；重點在于初步理解“長短、高矮”的概念；難點是學習比較物體的長短及高矮的技巧；關鍵是掌握比較的方法。

第三單元：1—5的認識與加減法。對于學生來說，這是數的概念學習中最基礎的內容，標志著他們數學學習的起步。

重點在于教授數字書寫，初步建立數字感與符號感；難點在于建立數字感與符號感的過程中，關鍵是讓學生親身經歷數字概念的形成。

第四單元：物體和圖形的認知。學生通過這一單元學習空間與圖形的基礎知識，重點在于形狀的識別，幫助建立基礎的空間觀念。

重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念；關鍵在于通過直觀操作感知圖形特征。

第五單元：分類。發展學生的分類能力對未來理解和掌握系統知識至關重要，能夠培養科學思維與嚴謹的邏輯方式。

重、難點：確定分類標準，掌握分類的方法；關鍵是掌握基礎分類方法。

第六單元：6—10的數字認識與加減法。這是學生繼續學習20以內數字及加減法的重要基礎。

重、難點在于建立數字感與符號感，掌握6—10的加減法；關鍵是讓學生體會數字在表達和交流中的重要性。

第七單元：11—20的數的認識。此單元為學生學習20以內的加減法打下基礎。

重、難點在于理解數字的位值結構及組成；關鍵在于通過實際操作逐步建立數字概念。

第八單元：鐘表的識別。學生通過此單元結合生活實際，學習整時和半時的基本知識，初步認識鐘面。

重、難點在于能準確讀懂整時和半時；關鍵在于掌握相關的方法。

第九單元：20以內的進位加法。此內容為學生學習更復雜的加減法提供基礎，幫助他們理解加減法的基本概念，用以解決簡單的實際問題。

重點在于掌握20以內的進位加法；難點為解決實際問題時的加減法應用；關鍵在于掌握20以內進位加法的有效方法。

本冊教材以基本的數學理念和方法為主線，有序安排教學內容，通過數、比、分、認位置等內容的教學，為學生加減法概念的形成打基礎。教材中的比較思想、分類思想、分合思想，是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思維方式。教材從小單元開始，交叉安排各領域內容，符合一年級學生的認知特點，促進知識間的相互關聯，幫助學生構建合理的知識結構。

三、教材編寫特點：

本冊實驗教材依據《課程標準》的理念與內容，結合九年義務教育小學數學教材的使用經驗，設計出符合教育心理學和兒童年齡特征的教材。旨在關注學生的興趣和經驗，展示數學知識的形成過程，為學生的數學學習提供生動的材料和環境，以便在掌握基本知識與技能的提升數學能力，培養創新意識及實踐能力，增強學習數學的興趣和信心。

1.依據《課程標準》調整教學內容，豐富學生學習數學的資源。

2.注重學生的生活經驗，設計貼合學生實際的學習活動。

3.將數字認知與計算交叉教學，促進學生逐步形成數的概念并實現計算的熟練。

4.強化對數概念的理解，讓學生體會數字在表達和交流中的用處，建立數字感。

5.計算教學體現多樣化，鼓勵學生選擇適合自己的計算方法。

6.注重立體與平面圖形的直觀認識，提升學生的空間觀念。

7.安排“用數學”的內容，培養學生的應用意識及解決問題的能力。

8.體現教學方法的開放性與創造性，為教師的教學組織提供豐富的資源。

通過以上幾個方面的設計，為教師創造性地規劃教學過程提供了更多靈活空間。

四、教學目標：

基于新課程標準的要求，從知識與技能、數學思維、解決問題以及情感與態度四個方面確立全冊教學目標。

（一）知識與技能：

1. 能熟練數出20以內物體的個數，區分“幾個”和“第幾個”，熟練用數表示物體的個數或順序，懂得比較數的大小，掌握10以內與20以內各數的組成，認、讀、寫0-20的數字。

2. 初步理解數位及計數單位的含義，掌握個位與十位的概念。

3. 在具體情境下，初步體會加減法的含義。

4. 知道加減法的各個部分名稱，并初步認識加減法之間的逆關系，能熟練口算10以內的加減法以及20以內的進位加法。

5. 理解符號“>”、“<”、“=”的意義，運用這些符號表示20以內數的大小。<>

6. 通過實物和模型識別立體圖形（如長方體、正方體、圓柱、球等）和平面圖形（如長方形、三角形、正方形、圓等），會進行圖形拼圖。

7. 初步了解比較與分類的方法，能將同類事物進行比較與分類。

8. 初步認識鐘表，了解整時與半時的概念。

9. 學習收集和整理日常生活中的數據，能閱讀與填寫簡單的統計圖表。

10. 培養學生的觀察、比較、分析、整理、表達及用數學進行交流的能力。

（二）數學思維：

1. 從生活實例中抽象出0-20各數，理解此數的意義，并能用符號和文字描述20以內數的大小，初步建立數字感。

2. 能有序整理與記憶：10以內數的組成與分解，10以內加減法及20以內進位加法。

3. 按自己喜歡的方式思考，形成10以內數的組成、分解和加減法的結果，體會算法的多樣性。

4. 能簡單、有條理地思考20以內數的認知與計算應用問題。

5. 通過拼、擺、畫、想象不同圖形，感受并描述其特征，逐步建立空間觀念。

6. 會用比較的方法，評估兩個事物的數量、長短與高矮。

7. 能基于同類型事物的特點進行分類。

8. 在學習過程中，通過自主探索和實踐活動，培養學生的探索精神、實踐能力與創新意識。

9. 通過數學活動，發展學生的對應與統計算法。

10. 初步用數學視角觀察與理解周圍事物，增強數學意識。

（三）解決問題：

1. 能用0-20的數字表示日常生活中的事物。

2. 初步掌握根據加減法的意義及10以內和20以內進位加法，解決生活中的基本問題。

3. 比較生活中物體的數量（20以內），并進行分類。

4. 結合生活經歷，初步體驗整時與半時的長短。

5. 根據基本統計圖表的信息，提出和解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，以提升思維的靈活性、實踐能力與創新意識。

（四）情感、態度與價值觀：

1. 培養良好的學習習慣和學習能力。

⑴ 會看：能快速找到學習內容的數學書。

⑵ 會聽：能認真聽懂教師與同學的發言，并邊聽邊思考。

⑶ 會想：根據信息提出數學問題；根據問題想出解決方案。

⑷ 會說：能清晰表達自己的想法，能夠進行完整的交流。

⑸ 會用：使用學習工具進行數學內容學習。

⑹ 會做：能準確完成數學作業，書寫規范，認真細致，能夠出題并自我檢查。

⑺ 能討論：能夠與同學一起參與數學討論。

⑻ 能評價：能夠進行自我評價與同伴評價。

2. 在合作與交流過程中，主動參與數學活動，積極思考與發言，互相尊重，認真傾聽，增強自信心。

3. 養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4. 愛護學習工具及書本，養成整潔有序與講究美的好習慣。

5. 體驗學習數學的價值，感受數學樂趣及與同伴交流的樂趣。

6. 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進情感態度的健康發展。

五、教學重點與難點：

1. 會認讀并書寫20以內的數字。

2. 熟練掌握10以內各數的組成，能夠流利地口算20以內的加減法。

3. 理解20以內數字的構成，初步理解“個位”和“十位”的含義。

4. 掌握20以內的退位減法。

六、教學措施：

1. 教師應認真學習新課程標準，勇于進行創新。

2. 針對學生的年齡特點與認知規律，選擇有效的教學策略，充分利用現代教育技術。

3. 培養學生明確的學習目的，建立良好的學習習慣，激發學生對數學的興趣，培養“敢想、敢說、敢做”的習慣。

4. 在學習方式上，倡導學生自主探索與合作交流，幫助思維活躍、學習能力強的學生拓寬視野。

5. 適時滲透思想品德教育，與教學內容結合。

6. 積極采取正面評價，引導學生樹立學習數學的信心，助力學生全面成長。

7. 充分利用課外輔導材料，幫助有能力的學生不斷進步，同時為學習困難的學生提供支持，確保每位學生都能體驗到數學的樂趣。

8. 對作業實施多元化評價，關注正確率與書寫整潔度，確保每位學生都有參與與反饋的機會。

七、弱勢學生轉化措施：

1. 多與家長溝通，了解學生的思想動態，及時提供反饋。

2. 與學生打成一片，尊重學生的意見，營造互動良好的師生關系。

3. 采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進學生間的交流，鼓勵弱勢學生與優生互幫互學。

4. 在學生已有知識與生活經驗的基礎上進行教學，增強理解。

5. 引導學生自主探索，培養其創新意識與學習興趣。

6. 強調知識的應用意識與實踐能力。

7. 改進評估方法，確保每位學生都能在學習中有所進步。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇9

本學期一年級數學教學的主要目標與要求

一、知識與技能方面

1、使學生初步理解加法與減法的基本概念，能夠直觀地體會加法的交換律以及加減法之間的聯系，熟練掌握10以內的口算加減法，并且能夠順利完成10以內的進位加法。能夠比較輕松地解決簡單的連續加法、連續減法和混合運算題。

2、讓學生能夠根據加法和減法的含義來解答簡單的一步計算圖文應用題，認識題目中的條件和問題，能夠正確列出算式，標明得數的單位，并能夠口頭表達答案，理解實物或直觀圖的題意，以及簡單地講述與求剩余相關的數量關系。

3、幫助學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球體等幾何形狀，對這些幾何圖形有初步的認知和理解。

4、通過主題圖、插圖及相關數據，引導學生愛國家、愛科學，培養他們認真作業、準確計算及書寫整潔的良好習慣，學會系統、有條理地思考問題。

二、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗，對相關的數學信息進行解讀，并初步學會用具體數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、通過探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動，逐步發展學生的空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和比較。

三、解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的完整過程，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的重要作用。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇10

一、學情分析

一年級的學生正站在小學教育的起點，由于他們剛剛步入新環境，面臨許多適應問題。在學習數學的過程中，學生們的學習習慣尚未形成，因此在教學中不僅要關注知識的傳授，同時也要幫助他們培養良好的學習習慣，以促進全面發展。

二、全冊教材分析

本冊教材涵蓋了以下內容：準備課，位置，數字1~5的認識與加減法，圖形的初步認識，數字6~10的認識與加減法，數字11~20的認識，數學樂園，鐘表的認識，20以內的進位加法，最后進行總復習。通過這些內容的學習，學生不僅能夠掌握基本的數數和計算技能，還能發展數學思維能力，培養創新意識和實踐能力，增強學習數學的興趣與自信心。

三、全冊教學要求

1、熟練地數出20以內的物品數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序及大小，能夠讀寫0-20的數字。

2、初步理解加法與減法的概念，能夠識別加減法算式中的各個部分，并比較熟練地進行一位數的加法以及10以內的減法運算。

3、能夠根據加減法的定義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號=、＞、＜，掌握使用這些符號來表示數字的大小關系。

5、直觀地認識長方體、正方體、圓柱體和球體。

6、體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的熱情，增強學好數學的信心。

7、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、全冊教學重點與難點

本冊的重點是10以內的加法以及20以內的進位加法，這些內容不僅是學生認識數字與計算的基礎，同時在日常生活中也有廣泛的應用。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學的核心內容，是學生未來學習與發展的基石，必須確保學生能夠扎實掌握。

五、改進教法以提高教學質量的設想

數學教學應當是一個充滿活動的過程，是師生之間和學生之間的互動與共同成長。要緊密結合學生的生活背景，從他們的已有經驗出發，創造條件讓學生自主學習和合作交流。通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等方式，讓學生掌握基本的數學知識與技能，進一步提升思維能力，激發學習興趣，增強自信心。

教師在數學教學中擔任著組織者、引導者和合作者的角色，要靈活利用各類教學資源，創新性地運用教材，設計符合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，確保每位學生都有良好的學習體驗與發展機會，合理有效使用現代教學手段，提高教學效果。

六、課時安排

（一）準備課：數一數（1課時）

（二）準備課：比一比（2課時）

（三）1～5的認識與加減法（10課時）

1．1～5的認識（3課時）

2．加減法的初步認識（5課時）

3．0的認識及有關0的加減法（2課時）

（四）圖形的認識（3課時）

（五）6～10的認識與加減法（20課時）

1．6、7的認識與加減法（5課時）

2．8、9的認識與加減法（5課時）

3．10的認識及有關10的加減法（4課時）

4．連加、連減及加減混合運算（4課時）

整理與復習（2課時）實踐活動：數學樂園（1課時）

（六）數字11～20的認識（4課時）

1．數11～20的數字、讀數與寫數（2課時）

2．10加幾的加法及對應的減法（2課時）

數學樂園（1課時）

（七）認識鐘表（2課時）

（八）20以內的進位加法（11課時）

總復習（4課時）

最新一年級上冊數學教學計劃 篇11

一、學生情況分析：

本學期我負責一年級（1）班和（2）班的數學教學，其中一（1）班有38名學生，男生20人，女生18人；一（2）班有41人，男生21人，女生20人。

1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數已相對掌握，超過一半的學生能夠順利數到100以內的數字。在知識掌握方面，基本沒有太大難度，但仍有部分后進生，如一（1）班的李明、張偉等。

2、能力發展：學生在數學方面的能力除了基礎的加減法和數數，其他數學思維和方法上的運用顯得較為薄弱，尤其是在數學語言的表達上，由于年齡因素，缺乏足夠的表達能力。

3、學習態度和學習習慣：許多學生在幼兒園時的學習習慣和行為養成不夠理想，上課時經常坐不住，注意力也難以集中。剛進入小學，他們對數學課堂的各種內容感到陌生與不適應，但他們充滿了好奇心和求知欲，具備良好的可塑性。

我相信通過本學期的努力教學，能夠幫助學生養成良好的生活和學習習慣，并有效提高他們的學習興趣。

兩個班的數學知識、能力及素質都將得到進一步提升。

二、教材總體分析：

（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1至5的認識與加減法、物體和圖形的認知、分類、6至10的認識與加減法、11至20的認識、鐘表的認知、20以內的進位加法及復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園），共十個單元。

（二）教學重難點：

1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點內容。

2、難點：用正確的數學語言表述比較結果，熟練計算10以內的加減法，流暢口述20以內進位加法的思維過程。

（三）教材編排特點：

1、每個單元后都有綜合練習，形式靈活多樣，能有效鞏固知識。

2、數學樂園很好地體現了學生的主體性，能調動他們的積極性，培養對數學的興趣。

3、注重學生的經驗和體驗，根據其已有的知識設計活動與學習材料。

4、將數字與計算相結合，交替進行教學，使學生逐漸形成數的概念，達到計算熟練。

5、重視學生對數概念的理解，讓他們體會到數字不僅可以表示，也可以用來交流，初步建立數感。

6、允許計算方法的多樣化，鼓勵學生使用自己認為合適的方式進行計算。

7、直觀認識立體和平面圖形，培養學生的空間觀念。

8、引入“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識以及用數學解決問題的能力。

9、體現開放性與創造性的教學方法，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、單元教學要點分析：

第一單元“數一數”設定了“美麗的校園”這一情境，既幫助學生了解學校生活，又讓他們初步感知10以內的數，體驗數字在生活中的存在，從而使教師初步了解學生的數數、觀察和語言表達能力，為后續的教學打下基礎。

本單元教學的重難點在于讓學生充分感知10以內的數，關鍵在于充分利用教材資源與生活情境，鼓勵學生多多數數。

第二單元“比一比”是學習認數、計算及量的準備知識。

重點在于初步理解“多少、長短、高矮”的含義，難點則是在于學會比較物體的多少與長短高矮的方法，關鍵為掌握比較的技巧。

第三單元“1—5的認識與加減法”是數概念的基礎知識之一，標志著小學生數學學習的開端。

重點在于教學生書寫數字，初步建立數感與符號感；難點則是建立數感與符號感，關鍵在于讓學生體驗數概念的培養過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的起點，主要從形狀的角度讓學生初步認識物體與圖形。

重難點在于掌握圖形特征，建立空間觀念，關鍵是通過直觀操作感受圖形的特征。

第五單元的“分類”能力的發展對以后理解、接受和掌握系統化知識，形成科學而嚴謹的思維方式具有重要意義。

重、難點在于確定分類標準與掌握分類方法，關鍵是掌握初步的分類技術。

第六單元“6—10的認識與加減法”是學生進一步認識20以內數及其加減法的基礎。

重、難點在于建立數感與符號感，掌握6—10的加減法，關鍵在于使學生感受到數字可以用來表示與交流。

第七單元“11—20的認識”則為學習20以內加減法做好準備。

重、難點在于理解數位與計數單位，掌握數字的組成，關鍵通過直觀操作逐步形成數的概念。

第八單元“認識鐘表”主要是讓學生結合生活實際，能夠識別整時和半時，初步認識鐘面。

重、難點在于掌握整時與半時的辨識方法。

第九單元“20以內的進位加法”是為20以內的退位減法和多位數計算打基礎，同時也是學好數學的基本功之一。用加法與減法解決簡單問題，既幫助學生理解加減法的含義，也為他們在稍復雜問題中發現和解決問題奠定基礎。

重點在于掌握20以內的進位加法，難點則在于用加法與減法解決簡單問題，關鍵在于掌握20以內進位加法的方法。

四、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容以及我班的實驗情況，圍繞知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面明確全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1、經歷從日常生活中提取數字的過程，能夠熟練數出20以內物體的數量，區分幾個和第幾個，并用數字表示物體的數量或事物的順序，能比較數字大小，掌握10以內和20以內數字的組成，能夠認識、讀寫0－20的數字。

2、初步了解數字的位值與計數單位：明確個位與十位上的數字所表示的含義。

3、結合具體情境，初步理解加減法的意義。

4、了解加減法各部分的名稱，初步感受到加減法之間的反向關系，能夠熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法。

5、認識比較符號“>”、“<”、“＝”，能夠用這些符號表示20以內數字的大小。<>

6、通過實物與模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能夠識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并利用這些圖形進行拼圖。

7、初步了解事物的比較與分類方法，能夠結合實際將同類事物進行比較和分類。

8、初步認識鐘表，能夠準確識別整時與半時。

9、初步學習對日常生活中的數據進行收集與整理，能夠填寫并閱讀簡單的統計圖與表。

10、初步培養學生的操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達及用數學交流的能力。

（二）數學思考

1、通過現實素材抽象出0－20的數字，感知這些數字的意義，能以符號和語句描述20以內數字的大小，初步建立數感。

2、能夠有序整理并記憶：10以內數字的組成與分解，10以內的加減法，20以內的進位加法。

3、能夠用自己喜歡的方法思考10以內數字的組成與分解，計算10以內加減法的結果以及20以內進位加法的結果，體會到算法的多樣性。

4、能夠簡單且有條理地思考20以內數字的識別與計算中相關的應用問題。

5、通過拼、擺、畫等方式感知并描述各種圖形特征，同時通過對幾何物體的分類，初步建立空間觀念。

6、能用對應與比較的方法，比較兩件事物的數量、長度與高度。

7、根據事物的同類特征將一些事物進行分類。

8、在學習過程中，通過動手操作、自我探究與實踐活動等，培養學生的探究精神、實踐能力與創新意識。

9、通過數學活動，初步發展學生的對應、統計等數學思想方法。

10、初步學習用數學視角觀察及認識周圍事物，提升數學意識。

（三）解決問題

1、能夠用0－20的數字表示日常生活中的一些事物。

2、初步學會運用加減法的含義和10以內的加減法、20以內的進位加法，解決生活中的簡單問題。

3、能夠比較生活中事物（不超過20）的數量、長度與高矮，并對生活中的一些事物進行分類。

4、結合自身生活經驗，初步體驗1時、幾時及半時的長短。

5、能夠根據簡單統計圖表的信息，提出問題并尋找解決方案。

6、用不同的方法解決同樣問題，以培養學生思維的靈活性、實踐能力與創新意識。

（四）情感、態度與價值觀

1、初步養成良好的學習能力與學習習慣。

⑴會看。能翻閱數學書，找到要學習的內容。

⑵會聽。能夠理解教師與同學的發言，并且做到邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息提出數學問題，并想出解決這些問題的辦法。

⑷會說。能夠將自己的想法表達出來，并說出完整的三句話。

⑸會用。運用學具來學習一些數學內容。

⑹會做。能夠完成數學作業，書寫規范、格式正確，認真細致，能夠自行出題及檢查。

⑺能討論。能夠與同學交流數學問題。

⑻能評價。能夠進行自我評價和評價他人。

2、在合作與交流的過程中，主動積極參與數學活動，深入思考并爭取發言，尊重他人并認真傾聽，從中獲得成功體驗，增強自信心。

3、養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4、愛護學習用具、文具、數學書、作業本及書包，形成勤奮學習、有條理及追求美的優良習慣。

5、初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，并與伙伴之間分享這種樂趣。

6、接受關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然及保護環境的思想教育，促進學生在情感、態度等方面的全面發展。

五、綜合實踐活動：

1、內容：

本冊教材安排了兩個數學綜合實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征，結合他們的生活實際，設計了一些富有現實性和趣味性的活動，讓學生在活動中體驗數學知識的應用，感受到數學知識隨時隨地存在，從而享受學習與使用數學的樂趣。

2、具體安排：

“數學樂園”安排在第10周。通過生動有趣的“數學樂園”活動，學生能夠加深對10以內數字的理解，并鞏固10以內的加減法，充分感受數學與日常生活的緊密聯系，學會用數學的眼光觀察和認知身邊的事物，培養數學意識。

“我們的校園”安排在第周，通過“我們的校園”這一學生熟悉的場景，啟發他們基于各種活動內容提出并解決數學問題，進一步加深對本冊教材內容的理解，并學習簡單的數據整理和識讀統計圖。讓學生體會到校園生活中蘊含的數學，感受到數學在日常生活中的重要性，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力與“用數學”的意識。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇12

一、指導思想

《部編版義務教育數學課程標準實驗教科書一年級上冊》以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，旨在創新和完善教材體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，使學生在數學思維和運算能力上得到全面發展，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。我們特此制定以下教學計劃，以實現這一目標。

二、班級分析

本班共有學生xx人，其中女xx人，男xx人。學生的學習能力參差不齊，部分學生基礎較弱，缺乏學習積極性，但也有一些學生思維敏捷，樂于參與課堂討論。由于注意力集中時間有限，課堂組織管理和學習習慣的培養亟待加強。多數家長對孩子的學業表現十分關心，但因自身文化程度的差異，對于具體的學習指導難以提供有效幫助。

三、教材編排與特點

本冊教科書包含“入學教育”“數與式”“空間與圖形”“統計與概率”“數學活動”等幾個部分。教材在編排上采取了“先易后難”的原則，通過具體的實例幫助學生理解和掌握基本概念。課程內容先從簡單的數字概念和加減法入手，再逐步引入復雜的圖形識別和簡單的統計數據分析。每個單元后設有“數學活動”，以豐富的形式鞏固學生的學習成果，提升他們的數學應用能力。

教材的主要特點如下：

1、綜合性

教材通過多元化的學習方式，確保學生在數學基礎上得到全面的啟蒙教育。比如，在學習數與式的過程中，結合實際生活中的場景，使得學生能夠在真實情境中感受到數學的實際應用，而不僅僅停留在概念的理解之上。

2、科學性

教材內容的設計遵循兒童的認知規律，從簡單到復雜，循序漸進。每一個知識點的引入都基于學生已有的經驗，進行必要的重溫和鞏固，反復練習以確保學生的掌握。

3、時代性

教材內容緊跟時代步伐，涵蓋了現代生活中常見的數學應用場景，如購物、時間管理等，以增強學生對數學學習的興趣和實用性。

4、趣味性

教材中融入了豐富多彩的數學游戲和活動，例如通過拼圖、卡片等形式激發學生的學習熱情，使其在玩中學習，樂于探索。

5、適用性

本冊教材經過精心設計，兼顧了學生的不同基礎和實際情況，為教師和學生提供了靈活的選擇空間，便于根據具體情況進行調整和拓展。

四、本冊教學重點與難點：

(一) 重點：

1、掌握基本的數與式的概念，能夠進行簡單的加減運算。

2、學習認識常見的幾何圖形，并能進行簡單的空間想象和描述。

3、培養學生在生活中應用數學的意識，增強他們的實際運用能力。

(二) 難點：

1、基本數學概念的理解與運用，特別是加減法的實際應用常常是學生的學習難點。

2、如何引導學生在實際情境中運用所學知識，可能會讓很多學生感到困惑。

3、提高學生的數學思維能力，培養他們主動探究的習慣。

五、學習目標

(一) 數與式

1、理解數的概念，能用數字表示實際問題。

2、掌握加減法的基本運算，能夠進行簡單的計算。

(二) 空間與圖形

1、能夠識別基本的幾何圖形，并了解其特征。

2、從身邊的實際事物中發現數學的形狀與規律。

(三) 統計與概率

1、通過簡單的統計活動，能初步理解數據的收集與分析。

2、能夠用簡單的圖表或圖形展示收集到的數據。

六、具體措施

(一) 入學教育

通過生動的圖畫和實際場景導入，幫助學生迅速適應數學學習的節奏。引導學生通過觀察與討論，熟悉基本數學用語和課堂常規，為日后的學習打好基礎。

(二) 基本運算

在教授加減法時，設計多樣化的練習，如小組合作、游戲化練習，激發學生的參與積極性。通過生活中的實際例子，幫助學生更好地理解和應用運算的意義。

(三) 圖形與空間

通過動手實踐活動，如拼圖和模型制作，讓學生在實際操作中理解幾何圖形的特征，培養他們的空間想象能力。

(四) 數據與統計

鼓勵學生參與簡單的數據收集活動，并用圖表展示結果。通過討論和分享數據的方式，引導學生體驗和理解統計的基本概念。

學生將在輕松愉快的氛圍中逐步提升數學能力，培養良好的學習習慣和探究精神。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇13

一、情況分析：

今年，教學一(1)班和一(2)班的學生人數在60左右。盡管大多數孩子在入學前接受過學前教育，但他們的基礎知識差異較大。大部分學生能夠認識10以內的數字，并能進行簡單的書寫；少數學生已經能夠進行10以內的加減法運算；然而，還有一部分學生在適應課堂學習方面存在困難，注意力難以長時間集中。

這些學生在幼兒園階段的學習習慣和行為習慣尚未養成，剛步入小學時，對于新環境表現得有些陌生與不適應。但他們的天真活潑，強烈的好奇心與求知欲使他們充滿可塑性。本學期的重點工作是幫助學生養成良好的生活習慣與學習習慣，并激發他們的學習興趣。

鑒于這些情況，我在教學時將以學生的學習興趣為導向，努力建立良好的師生關系，使學生愛上數學，并在學習中感受到數學的樂趣和實際意義。

二、教學目標：

依據新課標的要求，結合教科書第一冊的內容及班級實際情況，從知識技能、數學思維、問題解決能力和情感態度等四個方面設定全冊教學目標。

(一)知識與技能

1. 能從日常生活中抽象出數的概念，熟練識別數量在20以內的物品，并會用數字表示物體的數量或排列順序，能夠比較數值的大小，掌握10以內和20以內的數的組成和分解，能夠讀、寫0-20的數字。

2. 初步了解數位和計數單位，知道個位和十位上數所表達的意義。

3. 在具體情境中，初步理解加減法的概念。

4. 知道加減法的基本要素，能夠熟練進行10以內的加減法和20以內的進位加法。

5. 認識符號“>”、“<”、“=”，并用這些符號進行20以內數大小的比較。<>

6. 通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形，并能夠識別長方形、三角形、正方形和圓形等平面圖形，進行拼圖活動。

7. 初步了解事物的比較和分類方法，能夠將同類事物進行比較和分類。

8. 初步認識鐘表，能夠辨認整時和半時。

9. 學習對日常生活中的數據進行收集和整理，能夠閱讀和填寫簡單的統計圖和統計表。

10. 初步培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括能力，以及用數學進行交流的能力。

(二)數學思維

1. 從現實素材中抽象出0-20的數字，感受數字的意義，能夠用符號和語言描述20以內數的大小，初步建立數感。

2. 能夠有序整理和記憶10以內數字的組成與分解，以及加減法和20以內的進位加法。

3. 能夠根據自己的興趣探索10以內數的組成與分解，加減法的結果，體驗多樣的解法。

4. 能夠邏輯清晰地思考20以內數的認知和計算中的應用問題。

5. 通過拼接、擺放、繪畫等方式，感受和描述各種圖形的特征，初步建立空間觀念。

6. 能夠利用對應和比較等方法，比較兩個事物的數量、長度和高度。

7. 能夠根據事物的同類特征進行分類。

8. 在學習過程中，通過操作、探究和實踐活動，培養學生的探究精神、實踐能力和創新意識。

9. 通過數學活動，初步培養學生的統計思維和數學方法。

10. 初步學習用數學的視角觀察和理解周圍事物，增強數學意識。

(三)問題解決能力

1. 能用0-20的數字描述日常生活中的一些事物。

2. 初步學會根據加減法的意義，解決生活中的一些簡單問題。

3. 能夠比較生活中事物數量的多少、長度和高度，并進行分類。

4. 結合自己的生活經驗，初步感知1時和幾時的時間長短。

5. 能根據簡單統計圖表的信息，提出并解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，提升學生的思維靈活性、實際能力和創新意識。

(四)情感、態度與價值觀

1. 初步養成良好的學習習慣和能力。

⑴會看：能在數學書中找到學習內容。

⑵會聽：能理解老師和同學的講話，能邊聽邊思考。

⑶會想：能根據相關信息提出數學問題，并想出解決方法。

⑷會說：能夠清晰表達自己的思考，會講三句完整的話。

⑸會用：能夠運用學具來學習數學知識。

⑹會做：認真完成數學作業，書寫規范，能夠自主出題和檢查。

⑺能討論：能夠與同學交流數學問題。

⑻能評價：能夠進行自我評價和評價他人。

2. 在合作與交流中，積極參與數學活動，主動思考，爭取發言，尊重他人，認真傾聽，提高自信心。

3. 養成守時和珍惜時間的良好習慣。

4. 愛護學習工具、文具和書籍，努力養成勤奮學習、有條理、講究美的習慣。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇14

一、班級情況分析

本學期，我負責一年級1班的數學教學。大部分學生來自不同背景，對新環境感到不安，學習習慣尚未養成。然而，他們充滿活力與好奇，渴望探索新知識。基于此，我將重點培養學生的生活與學習習慣，并激發他們的學習興趣，確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

二、教材分析

1、教學內容：準備活動：數一數，比較多少；位置：上、下、前、后、左、右；認識1-5的數及其加減法，學習基本圖形（如圓形、正方形）；掌握6-10的數及加減法；學習11-20的數；數學樂園；認識鐘表；20以內的進位加法；進行全面復習。

2、教材編寫特點：

（1）依據《標準》調整教學內容，以便為學生提供更豐富的數學知識。

（2）注重學生的生活經驗，活動與學習素材均考慮其實際體驗。

（3）數的認識與計算相結合，幫助學生逐步形成數的概念，促進計算能力的提高。

（4）強調對數概念的理解，使學生意識到數字不僅是用來表示數量，還能進行交流，初步建立數感。

（5）在計算教學中體現多種算法，鼓勵學生采用自己覺得合適的方法進行計算。

（6）直觀地認識立體和平面圖形，培養學生的空間思維能力。

（7）安排“用數學”的內容，培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。

（8）設置實踐活動，幫助學生感知數學與日常生活的緊密聯系。

（9）體現教學方法的開放性和創造性，為教師的教學組織提供豐富的資源。

三、教學目標

（一）知識方面。

1、能熟練數出20以內物體的個數，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，同時會讀、寫0到20的數字。

2、初步理解加減法的意義及各部分名稱，知道加法與減法的關系，能較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠根據加減法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”。<>

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形。

6、能用上、下、前、后、左、右描述物體之間的相對位置。

7、初步認識鐘表，學習整時的識別。

（二）能力方面。

1、在學習過程中，培養學生獨立思考、自主學習及合作交流的能力。

2、提升學生的邏輯思維、觀察能力和推理能力。

3、培育初步的數感、符號感及基本數學思想。

4、通過實踐活動體驗數學與生活的緊密聯系，運用所學知識解決簡單問題。

（三）情感、態度與價值觀方面。

1、感受到學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立信心。

2、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀。

四、教學措施。

1、積極倡導自主探索與合作交流的學習方式。

2、創造豐富的情境，提供探索數學問題的素材與信息，幫助學生信心建立。

3、強調學生認真做作業和書寫整潔的重要性。

4、結合課堂教學與家庭實踐，形成良好的學習氛圍。

五、教學進度。

1、準備活動：4課時；

2、位置：6課時；

3、1-5的認識及加減法：10課時；

4、基本圖形（一）：3課時；

5、6-10的認識及加減法：15課時；

6、1-20各數的認識：10課時；

7、認識鐘表：3課時；

8、20以內的進位加法：20課時；

9、全面復習：10課時。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇15

一、教材簡析

本冊教材的內容主要包括20以內的數字以及最初級的加法和減法口算，幾何形體、簡單統計、鐘表識別等教學模塊。這份部編版小學數學一年級上冊教學計劃突出基本數學思想和方法的學習。

教材在教學安排上，先進行簡單的數數、比較、分類和位置認知等基礎教學，再介紹10以內的加法與減法。通過數數，學生可以感受到數的實際意義；通過比較長短、高矮、大小和輕重等活動，學生學習到基礎的比較方法；通過分類，學生能夠體會到同類物體的共同特征；而位置認知則幫助學生理解物體的相對位置。此階段的分與合教學為后續加減法概念的建立打下基礎。這些比較思想、分類思想、分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要基礎。教材以小單元的方式將各個知識領域的內容進行交叉安排，符合一年級學生的年齡和心理特點，有助于各知識的相互促進，便利學生構建合理的認知結構。

二、班級情況簡析

一年級的學生剛入學，普遍表現出活潑好動和天真爛漫的特質，大多數學生思維活躍，對數學學習充滿興趣，具備良好的學習習慣。然而，部分同學的學習能力相對較弱，容易分心，但他們對知識的渴望十分強烈。教師需要有針對性地進行分層次的輔導，以幫助每位學生順利達成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：能夠從實際情境中識別和理解20以內的數字，掌握其讀寫；初步理解20以內數字的組成，理解符號＜、＝、＞的含義，并能用符號或語言描述20以內加減法的估算。在具體情境中初步理解加法和減法的含義，掌握一位數加法及其對應的減法口算方法，能熟練進行一位數的加減法口算，了解20以內加減法的估算。學生應能識別鐘面上的整時和大約幾時，理解上下前后左右的方位知識，具備初步的方位感。通過具體物體的學習，認識長方體、正方體、圓柱和球，理解其特征并能正確識別。學生需感知并比較物體的長短、高低和輕重。通過學習象形統計圖和簡易統計表，自己動手完成簡單的分類，并在這個過程中體驗數據收集與統計的過程，能夠根據統計結果回答簡單的問題，并與同伴交流。

2、數學思想方面：初步培養從數學思維角度觀察事物的能力，如數出物體個數，比較事物的數量，以及簡單的長短、大小和輕重。在數的概念形成過程中，發展學生的思維能力，例如在學習20以內數字時，通過比較與排列發現數之間的關系；在學習“分與合”時，培養學生的有序思考及推理能力；在“識鐘表”時，進行比較、綜合與判斷等。通過“分”和“合”的思想進行初步的數學思考，結合具體情境探索一位數的加減法，經歷與同伴分享各自算法的過程，能夠清晰地表達自己的思路。在探索簡單物體和圖形的過程中，培養空間觀念，體驗簡單的數據收集與整理過程，增強比較和分類的意識，初步形成統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，運用已有的知識和經驗解決這些問題；能夠對簡單的幾何體進行分類，描述物體之間的相對位置；在教師的幫助下，收集有效信息并以簡單統計方法整理，表達問題解決的結果。體驗與同伴合作解決問題的過程，并能與他人分享自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受到數學與日常生活的緊密聯系，對身邊的與數學相關事物充滿好奇，培養學習數學的熱情，積極參與數學活動。在教師和同學的支持下，克服在數學學習中遇到的困難，獲得成功體驗，逐漸增強學好數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、能夠讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成，能熟練口算20以內的加減法。

3、理解20以內數字的組成，初步認識“個位”和“十位”的含義。

4、掌握20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的意識教育，培養良好的學習習慣。

2、在教學中滲透愛國、愛集體、熱愛自然等價值觀的教育。

六、教學措施

1、教師需深入理解新課程標準，積極創新，確保教學的“六認真”。

2、根據學生的年齡特點和認知規律，選用恰當的教學方法，充分利用現代教育技術手段。

3、持之以恒地進行學習目的教育，幫助學生養成良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生進行知識拓展。

5、重視學困生的輔導與補習。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇16

一、學生情況分析

在部編一年級數學上冊中，我班有學生130名。這些新入學的孩子們年齡小，充滿了好奇心和探索欲，容易分心且容易疲勞，尤其是在長達40分鐘的課堂學習中。我必須采取多種方式來調動他們的學習積極性，幫助他們集中注意力，從而培養他們的學習習慣。對于學習上有困難的學生，我會及時給予個別輔導，而對優秀生則應提供挑戰，讓他們“吃得飽”。

一年級的孩子們初入校園，對新的學習環境充滿好奇與期待。這個階段正是進行良好習慣養成教育的關鍵時期，因此作為教師，我們必須以耐心和關愛來引導學生，同時也要與家長溝通，共同幫助孩子順利適應小學生活，養成優秀的學習習慣。

二、本學期教學的指導思想

1. 重視學生已有的知識經驗和生活實際，創造熟悉的學習情境，幫助學生理解數學概念。

2. 增加與實際生活相關的內容，使學生能夠感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3. 選取適合兒童的學習素材和富有趣味的活動，以激發學生的學習興趣，創造愉快的數學學習體驗。

4. 鼓勵學生自主探索和團隊合作的學習方式，讓學生在互動和探究中共同成長。

5. 明確教學目標，適當調整評價體系，例如建立學生課堂表現的“思維小記錄”。

三、教材分析

本冊教材結合兒童的年齡和生活經驗，選取了他們熟悉和感興趣的內容，目的在于引導學生認知自我、家庭、學校、社會及自然，以觀察和體驗數學與生活的關聯，使他們初步認識學習數學的重要性。主要內容包括：

數與代數領域：

海洋探秘——數數；

快樂校園——10以內數的認識；

走進花果山——10以內數的加減法；

海鷗歸來——11至20的數的認識；

小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法；

空間與圖形：

巧手游戲——認識圖形；

趣味活動——圖形與位置；

統計與概率：

媽媽的小幫手——分類與比較；

我換牙了——統計；

實踐與綜合應用：

實踐活動——尋找身邊的數；

實踐活動——盤點大蒜瓣數。

教材內容豐富多樣，生動有趣。

四、教學目標

1. 在具體情境中能夠熟練認讀和書寫20以內的數字，能用數字表示物體的數量或事物的位置，并初步形成數的概念；在此過程中提升學生的抽象和概括能力，逐步建立符號感和對應思想。

2. 在具體情境中理解加減法的意義；能熟練口算20以內的加減法，同時進行初步估算，樹立估算意識。

3. 通過實物與模型了解長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形；認識從不同角度觀察到的物體形狀，并用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4. 按照給定標準或選擇某一標準對物體進行比較與分類；在活動中培養初步的觀察、分析及比較能力。

5. 通過簡單的統計活動，初步了解象形統計圖和簡易統計表，并能從中獲取統計結果，形成統計基礎概念。

6. 在日常生活中發現并提出使用20以內數的加減法解決的實際問題，培養應用意識；在探索和交流計算方法中，體會使用多種方法解決問題的可能，激發創新意識。

7. 在與同伴交流過程中，逐步培養合作意識。在鼓勵與支持下，對數學相關事物產生好奇心，初步喜歡學習數學，養成觀察與提問的好習慣。

8. 在數學活動與問題解決的過程中，感知數學與生活的聯系，運用學到的數學知識解決生活中的簡單問題。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇17

一、課程目標與要求

(一)總體目標

通過部編版一年級上冊數學學習，學生能夠：

獲得適應未來生活和進一步學習所必需的重要數學知識，包括基本的數與代數概念、空間與圖形認知，以及初步的統計與概率知識；掌握基本的數學思想方法和應用技能；

初步學會運用數學思維觀察和分析日常生活中的問題，提高解決實際問題的能力，培養對數學的興趣；

增強對數學與自然及社會之間聯系的認識，體會數學的價值，增進對數學學習的信心；

具備初步的創新意識與實踐能力，在情感態度和綜合素質方面得到全面提升。

具體闡述如下：

知識與技能

將生活中的一些具體問題轉化為數學問題，掌握必要的數與代數基礎知識，能夠解決簡單的問題；探究物體與圖形的形狀、大小及位置關系，掌握空間與圖形的基礎知識，并能解決相關問題；

在數據收集、整理和簡單分析方面有所掌握，能夠應用統計與概率的基本知識進行簡單的推理。

數學思維

運用數學符號和圖形反映現實世界，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維；豐富對空間與圖形的理解，增強初步的空間觀念；

通過數據描述信息，發展初步的統計意識；在觀察、實驗中進行猜想與證明，培養合情推理能力和基本的演繹推理能力，能夠有條理地表達自己的觀點。

解決問題

能夠從數學的角度提出和理解問題，運用所學知識和技能整合解決問題，增強實際應用意識；

形成解決問題的基本策略，體驗不同解決方法的多樣性，發展實踐能力與創新能力，學會與他人合作并交流思維過程和結果，逐步培養評價與反思的意識。

情感與態度

積極參與數學學習活動，對數學產生興趣與求知欲，感受成功帶來的成就感，增強應對困難的信心；初步理解數學與日常生活的緊密關聯，認識數學在歷史發展中的地位，體驗數學學習過程中的探索與創造。

上述四個方面的目標相互聯系，共同促進學生的全面發展。在豐富的數學活動中實現這些目標，強調數學思維、解決問題能力、情感與態度的發展與知識技能學習的密切關系。

(二)學段目標

第一學段(1～3年級)

知識與技能

從生活實際中提取數字，認識十以內的數、小數和簡單分數，理解四則運算的基本概念，掌握必要的運算技能（包括估算）。

對簡單幾何體和圖形有初步認識，理解簡單幾何體和平面圖形，能夠描述物體的相對位置，并掌握初步的測量、識圖和作圖技能。

能夠收集、整理和描述數據，初步體驗不確定現象，并掌握簡單的數據處理技術。

數學思維

能運用生活經驗解釋數字信息，并初步通過具體的數字描述現實生活中的簡單現象；

在探索物體和圖形的性質時，逐步發展空間觀念；在教師的引導下，選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題的過程中，能夠進行條理明確的思考。

解決問題

在教師的指導下，從日常生活中提出簡單的數學問題，了解同一問題可以有不同的解決方法，并體驗與同伴合作解決問題的樂趣；

能夠在他人的鼓勵下表現出對數學的好奇心，積極參與生動直觀的數學活動，并在克服困難時建立信心。

能夠體會數與形在生活中的應用，感受數學與日常生活的關系，并通過觀察、操作、歸納等學習過程，感知數學思考的合理性。

在教師的幫助下，能夠發現并糾正數學活動中的錯誤。

二、全冊教學要求

1、熟練數出20以內物體的數量，能夠區分幾個和第幾個，掌握數的順序與大小，讀寫0—20的數。

2、初步理解加減法的含義，知道各部分名稱，并熟練進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能根據加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

4、認識“-”、“>”、“<”等符號，理解其表示的數的大小關系。<>

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球形、長方形、正方形、三角形及圓形。

6、初步理解分類方法，能夠進行簡單的分類。

7、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立信心。

8、養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：數一數、比一比、10以內數字與加減法的認識、圖形認識、分類、11—20的認識、鐘表認知、20以內進位加法，以及相關數學實踐活動。通過這些內容，學生將掌握數數的基本知識與技能，同時提升數學能力，培養創新意識與實踐能力，增強學習數學的興趣和信心。

四、全冊教學重點與難點

10以內加法與20以內的進位加法是學生學習數字計算的起點。這些內容在生活中應用廣泛，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法及相應減法的學習至關重要，學生必須扎實掌握這些基礎知識與技能，為終身學習奠定基礎。

五、課時安排

(一)數一數 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認識和加減法 10課時

1、15的認識 3課時

2、加減法的初步認識 5課時

3、0的認識及與0相關的加減法 2課時

(四)認識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

1、6、7的認識和加減法 5課時

2、8、9的認識和加減法 5課時

3、10的認識及相關加減法 4課時

4、連加、連減及加減混合 4課時

課后整理與復習 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20的數字認知 4課時

(八)認識鐘表 2課時

(九)20以內的進位加法 11課時

1、9加幾 3課時

2、8、7、6加幾 4課時

3、5、4、3、2加幾 3課時

課后整理與復習 1課時

實踐活動 1課時

(十)總復習 4課時

六、教學改進措施與質量提升方案

數學教學是師生互動、共同成長的過程。教學應緊密結合學生的生活實際，從已有知識出發，創造有利于自主學習和合作交流的環境，引導學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測和反思等方法，獲取基本的數學知識和技能，發展思維能力，激發學習興趣，增強自信。

教師是數學活動的組織者和引導者，需靈活利用資源和教材，設計合適的教學過程，關注學生的個體差異，確保每個學生都有成功的體驗與相應的發展；合理有效地運用現代教學手段，提升教學效果。

(一)在真實情境中體驗數學

教學應創造與學生生活環境緊密相關的學習情境，讓學生在觀察、操作和探索中逐步理解數學知識的來源與發展，獲得積極的情感體驗，掌握必要的基礎知識與技能。

(二)鼓勵獨立思考與合作學習

數學學習需充滿觀察和推斷，改變傳統以講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與合作的活動中。鼓勵學生發現并提出問題，質疑并交流，使合作有實質內容，通過共同思考開拓思維。

(三)加強估算和多樣解決方案的應用

估算對日常生活與學習有廣泛應用，培養學生的估算意識和能力，形成良好的數感。尊重學生的個體差異，允許不同角度問題的認識，鼓勵多種方式表達和解決問題。

(四) 重視應用數學的意識與能力

本學段學生的知識和能力處于初步階段，應充分利用生活經驗引導學生將數學知識運用到生活中，體會其應用價值。通過綜合應用，提高學生主動探索與合作的能力。

(五)注重數學學習過程的評價

評價應關注學生的參與程度、合作意識與情感態度的發展，同時考量數學思維過程的合理性。通過主動參與的程度、合作意識以及自我表達的清晰度等方面進行綜合考量，幫助學生在學習過程中持續進步。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇18

教材分析

本單元的學習主要涉及兩個方面：首先是20以內的進位加法，通過兩個一位數的相加，得數超過10；其次是“用數學”，即利用加法和減法來解決簡單日常問題。掌握20以內的進位加法是學習更復雜的退位減法和多位數運算的基礎，因此這一部分的理解和練習，將直接影響學生在未來的計算準確性與速度。使用加法與減法解決實際問題，不僅幫助學生更好地理解加減法的本質，也為他們將來面對更復雜的數學問題奠定基礎。為了更有效地傳授這兩部分知識，本單元的計算內容分為三個小節，分別是9加幾、8、7、6加幾以及5、4、3、2加幾。這種安排旨在突出數學規律，幫助學生在知識之間自由遷移，并理解各知識點之間的內在聯系。將“用數學”的內容嵌入到這三個小節中，使得進位加法與實際應用有機結合，避免了單調的教學方式，讓學生意識到計算不僅是得出結果，更重要的是解決生活中的實際問題，從而初步感受到數學與生活的聯系以及數學的實用性。在教學方法上，鼓勵學生大膽嘗試不同的計算方法，雖然提倡算法的多樣性，但最終目標是引導學生找到有效簡便的計算方式，這一過程也讓學生領悟到不僅僅是解決一道題，更是在學習過程中的一種能力提升。本單元教材編排呈現出三個主要特點：

1、從實際情境中提出數學問題。

2、鼓勵算法的多樣性。

3、注重培養學生初步運用數學知識解決實際問題的能力。

教學目標

知識技能目標：

1、使學生熟練掌握20以內的進位加法，為今后的退位減法和多位數計算打下堅實基礎。

2、使學生初步學會通過加法和減法來解決實際問題，提升“用數學”的能力。

過程性目標：

1、通過數學學習，讓學生體驗到數學是來源于生活，并為生活服務，真實感受到數學在日常生活中的重要性。

2、通過動手操作，給學生提供多樣化的計算體驗，激發他們對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

難點

掌握適合自己的口算方法，并能熟練進行20以內的進位加法。

課時安排

總計約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2、8、7、6加幾……………………4課時

3、5、4、3、2加幾…………………3課時

整理和復習……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

最新一年級上冊數學教學計劃 篇19

　一、教學目標

1、能夠準確地數出不超過20的物體數量，能夠分辨“幾個”與“第幾個”的含義，熟悉數字的順序與大小，掌握10以內數字的構成，能夠讀寫0到20的各個數字。

2、初步理解加法和減法的含義，知道加法和減法算式中各部分的名稱，掌握加法與減法之間的關系，能熟練計算一位數的加法及10以內的減法。

3、學會運用加、減法的概念和基本算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“ <”，并能使用這些符號比較數字的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形及圓形等幾何圖形。

6、通過直觀展示和動手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”這些方向詞的基本含義，并能夠用這些詞描述物體的相對位置。

7、初步認識時鐘，能夠識別整點和半點。

8、感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，建立自信心。

9、培養認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

10、通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活之間的緊密聯系。

　二、教材分析

本冊教材包含以下內容：準備課、位置、10以內數的認識與加減法、圖形認識、11-20各數的認知、時鐘知識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。本冊的重點是10以內的加減法及20以內的進位加法。這兩個內容是學生學習數字和計算的起點，廣泛應用于日常生活，并且構成多位數計算的基礎，是小學數學的核心內容，學生必須扎實掌握這些知識和技能。

　三、學生情況分析

本學期我所教的一年級（1）班共有7名學生。雖然大多數學生在學前教育階段有所接觸，但他們的基礎參差不齊，尤其是個別學生的數學能力相對較弱。他們在幼兒園期間的學習與行為習慣并未得到良好培養，剛進入小學時對新環境感到陌生和不適應。然而，他們活潑可愛、充滿好奇心和求知欲，本學期將重點培養他們良好的生活習慣和學習習慣，并激發學習興趣。

　四、教學方法設計

1、重視學生的經驗，通過已有的知識與經驗設計活動內容與學習素材。

（1）以學生的生活經驗為基礎，提供熟悉的活動情境幫助理解數學概念，構建相關的數學知識。

（2）選擇現實且開放的學習活動，讓學生在活動中積極思考、相互交流，理解數學知識的內涵。

（3）讓學生了解生活中的數學，感受數學與生活的緊密聯系，享受用數學解決問題的樂趣。

（4）設計富有兒童趣味的學習素材和活動情境，調動學生的學習興趣和動機。

（5）結合兒童實際，滲透思想品德教育。

2、重視數字概念的理解，使學生意識到數字可以用來交流，培養數感。

3、計算教學體現多樣性，鼓勵學生使用合適的方法進行計算。

4、依據兒童生活特點，從直觀經驗出發，認識平面及立體圖形，發展空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和運用數學解決問題的能力，鼓勵他們在生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、安排適合學生年齡特點的實踐活動，注重應用意識和實踐能力的培養，讓學生感受數學與生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性與創造性，組織學生自主探索和合作學習。

8、教學中充分使用直觀教具和學具。

　五、教學進度安排（見附表）

　六、教學評價

通過學生自評、小組互評及教師評價等多種方式，激發學生的學習興趣。

最新一年級上冊數學教學計劃 篇20

　一、教材分析：

本冊教材分為8個單元。

1、數與代數領域：設置五個單元，分為三個部分。第一部分為數的認識，包括第二單元的100以內的數；第二部分為計算任務，涵蓋三個單元，第一單元教授20以內的退位減法，第三和第五單元包含兩位數的加減法和一位數的口算，同時練習兩位數加減兩位數的筆算。在這些單元中，還涉及兩數之間差值的應用問題；第三部分為量的認識，安排第四單元認識人民幣。

2、空間與圖形領域：即第六單元，教授長方形、正方形、圓形和三角形。在學生對長方體、正方體、圓柱和球的直觀理解后，進一步學習基本的平面圖形。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還設有兩次實踐活動，分別是“數字的奇妙世界”和“小小商店”。這些活動旨在讓學生綜合應用所學知識，解決現實生活中的問題，增強實際應用意識和合作精神，同時培養他們對數學活動的積極情感。

　二、教學目標：

1、能夠準確、熟練地進行20以內的退位減法；

2、認識計數單位，理解個位和十位數的含義，熟練掌握100以內的數字，會讀寫和比較100以內的數字，能夠用100以內的數字描述日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。

3、能熟練計算100以內的兩位數加減一位數和整十數，能夠用加減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識人民幣的單位元、角和分。

5、識別長方形、正方形、三角形和圓形。

　三、教學重難點：

教學重點：100以內數字的認知、20以內的退位減法、100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的提升。

　四、教學措施：

1、通過學生的生活經歷，引導他們發現問題并解決問題，感受數學與日常生活的緊密聯結，體驗數學的實用性。

2、在日常教學中讓學生了解同一問題可以有多種解決方案。

3、培養學生與同伴合作解決問題的能力。

4、鼓勵學生口頭表達解決問題的思路和結果。

5、提高學生的計算準確率，目標超過95%。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、“抓中間，帶兩頭”促使學生之間互幫互助。

　五、教學進度：

單元，日期，內容，課時

第一單元

x月x日，十幾減9，1課時

x月x日，練習一，1課時

x月x日，十幾減8、7，1課時

x月x日，練習二，1課時

x月x日，十幾減6、5、4、3、2，1課時

x月x日，練習三，1課時

x月x日，復習（一），1課時

x月x日，復習（二），1課時

第二單元

x月x日，識別圖形，1課時

x月x日，練習四，1課時

第三單元

x月x日，數的讀寫，1課時

x月x日，數的組成，1課時

x月x日，整十數加一位數及相應的減法，1課時

x月x日，練習五，1課時

x月x日，數的順序，1課時

x月x日，比較數的大小，1課時

x月x日，數量的概念（多一點、少一點），1課時

x月x日，練習六，1課時

x月x日，復習（一），1課時

第四單元

x月x日，復習（二），1課時

x月x日，月考

x月x日，“我們認識的數”，1課時

x月x日，復習檢測（一），1課時

x月x日，復習檢測（二），1課時

x月x日，兩位數加整十數、一位數（不進位），1課時

x月x日，求被減數的實際問題，1課時

x月x日，月考試卷講評，1課時

x月x日，練習七，1課時

x月x日，兩位數減整十數、一位數（不退位），2課時

x月x日，求減數的實際問題，1課時

x月3x日，練習八（一），1課時

x月x日，練習八（二），1課時

x月x日，兩位數加、減兩位數（不進位、不退位），2課時

x月x日，求兩數相差的實際問題，2課時

x月x日，練習九，1課時

x月1x日，復習，1課時

x月12～x日，期中考試復習，5課時

x月1x日，期中考試

第五單元

x月1x日，了解1元及1元以下的人民幣，2課時

x月x日，認識大于1元的人民幣，1課時

x月x日，練習十，2課時

x月2x日，小小商店，1課時

x月2x日，復習，1課時

x月x日，復習，1課時

第六單元

x月x日，兩位數加一位數（進位），2課時

x月x日，練習十一，1課時

x月x日，兩位數減一位數（退位），2課時

x月x日，復習，1課時

x月x日，練習十二，2課時

x月1x日，兩位數加兩位數（進位），1課時

x月15～x日，復習，3課時

x月1x日，月考

x月1x日，作業講評，1課時

x月x日，練習十三，3課時

x月2x日，兩位數減兩位數（退位），2課時

x月2x日，練習十四，2課時

x月x日，復習，2課時

x月x日，各單元綜合測試，8課時

第七單元

x月12～2x日，期末復習，11課時