本方案旨在推動學校教育改革與教師專業發展，通過課題研究實施活動，促進教育質量提升。研究將圍繞新修訂的《義務教育法》及相關管理規程，設定各學科合格率與優秀率的具體目標，推行課堂改革與教師專業素養提升。教師將參與教研活動，制定與實施相關課題研究，注重數據收集與反思，通過實踐解決教學中遇到的問題。學校將為教師提供培訓與展示平臺，鼓勵全員參與，確保每位教師的科研成果能夠匯報與推廣，從而實現教育教學的相互促進，最終提高教育教學質量。

課題研究實施活動方案 第1篇

　一、指導思想

本學期我校將以中心校的工作安排為依據，深入學習并實踐新修訂的《義務教育法》，認真執行《小學管理規程》、《省小學教學常規管理的相關指導意見（試行）》，推進課堂改革，致力于建設積極向上的校園文化，不斷提升教育教學的整體質量。

　二、工作目標

1、學期質量目標：各學科平均合格率達到90%以上，優秀率不低于40%，常識技能科目考查合格率需達到98%以上。

2、扎實推進新課程的實施，轉變教師的教育理念，提升教師的專業素養。

3、運用新理念進行學校教學管理，全面提升教育教學質量。

4、要求教師自律、敬業、關愛學生，依據《小學教育教學常規管理評估標準》規范教學工作。

　三、具體做法與措施

(一)、教科研工作

教研活動是教學質量提升的重要途徑，學校將把課程改革作為重點任務，培養教科研意識，激發教科研氛圍。

1、業務學習

每周一的例會將安排業務學習，教研活動需設定主題，制定具體計劃，并明確發言人、討論要點，確保每次活動都有記錄。

2、加強教師個人學習的指導。

(1)學習資料：包括教育理論專著、教育教學期刊和各科課程標準。

(2)學習需有方向，帶著問題進行，結合自身工作實際和教科研項目。

(3)讀書筆記應摘取與教學相關的內容，并附上個人的學習心得，字數每學期不少于5000字，要求每位教師提交一篇經驗總結。

3、重視市級立項課題“農村小學開展網絡校本研究”的實驗。

學校將依據中心校的實驗課題進行相關實驗，并圍繞“農村小學開展網絡校本研究”撰寫總結。

4、準備迎接上級的教科研工作檢查。

5、提供展示平臺。

(1)改善教研工作，提高教研效果。學校將安排4位教師進行公開課教學觀摩，要求提交教案和教學設計，安排時間進行說課、評課及互動交流，整個過程需形成材料備查，具體上課時間待定。

(2)加強青年教師的培養，提升教師整體素質。各教師需每學期至少聽課20節，并記錄評課情況。鼓勵教師走出校門，積極參加名師課堂，學習其優秀教學經驗。

(3)樹立課程改革的新理念，探索課堂教學策略、方法和管理模式，重視教學內容的呈現方式與學生的學習方式，促進師生之間的有效互動，結合教育規律與學生發展特點，創造促進主動學習的課堂環境，采用啟發式教育，倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學過程，使知識、技能與情感態度的目標有機結合，從而促進學生全面發展。

(二)、教學工作

教學是學校的核心工作，學校將加強教學管理，認真落實課程改革理念，確保教學質量穩步提高。

1、依據《小學教育教學常規管理評估辦法》落實教學常規管理。學校將在第6周和第14周進行教師教學常規的自評和校評，教導處將向全校教師報告檢查結果，并形成書面材料存檔。

2、落實備課要求，認真備好每一堂課。備課需做到“四備四明”，即備教學目標，明確依據；備重點、難點及情感發展點，明確教學主攻方向；備教學程序，明確課堂結構；備教學方法與學習方法，明確教與學的思路。

3、加強查課工作，確保各科課程按時開設，深入課堂聽課，隨堂聽課，檢查備課筆記，查看作業批改情況，及時反饋教學效果，幫助教師提升課堂教學水平。

4、每位教師需對教學設計及課堂實施進行反思，明確獲得與不足，并提出改善措施，要求每學期撰寫教學反思不少于8次。

5、嚴格作業管理，各年級作業量適中，資料切合學生實際，批改及時認真，并做好作業批改記錄和針對性講評。

6、重視校園網絡建設，建設學校博客，定期更新網頁信息，以提升學校管理、教學、家校聯系和社會影響力。

7、確?！半p高普九”年度進度目標的落實，一是成立專項工作小組，負責各類文檔的收集整理。二是規范各類建檔材料，定期收集教育、教學、科研相關資料，并及時上傳至校園網站，確保教師業務檔案完整。三是開通學籍管理網站，實現電子化管理。四是切實抓好學生鞏固防輟工作，嚴格控制畢業班學生流動。

8、強化質量監控

(1)注重畢業班工作。作為學校對外展示的重要窗口，畢業班工作是學校可持續發展的重要標志，學校將全力提高畢業班教育教學質量，增強教師的責任感，重視班級管理，調動學生學習積極性，確保課堂效率，尤其關注后進生的轉化工作，努力培養符合教育要求的學生。

(2)每月進行一次小學畢業班質量監測模擬考試。

(3)期末考試工作將嚴格管理。

①小學三至五年級的常識科目考查：6月24日（星期日）上午第一節進行思品課，第二節音樂，第三節美術。

②小學一至五年級的期末考試科目包括：語文、數學、英語、科學與社會。

9、組織師生競賽活動

學校將根據中心校安排，開展各類活動，確保活動的層層選拔和實施，參與活動時將派專人負責，確保安全。

(1)參加鎮級四、五年級數學競賽。

(2)參與鎮級小學生繪畫比賽。

(3)參加各級論文評選活動。

(4)開展微型課題的相應實驗。

(5)舉行“我身邊的教育故事——真實成功教育案例”的評選，案例需真實且發生于本校。

(6)重視誠信守法教育，3月份將開展以誠信守法為主題的征文比賽。

(7)開展教育論文評選活動，并擇優推薦至市級參評。所有參評材料須為原創，抄襲者將取消資格并通報批評。

課題研究實施活動方案 第2篇

　一、課題研究實施方案的組織管理體系

(一)課題研究實施的管理體系：建立學校、研究小組、年段小組的“三級管理”研究體系。

1、課題研究領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、課題研究評價小組：

組長：

副組長：

成員：

3、課題研究組織實施小組

組長：

副組長：

(二)各組織機構職責

1、學校領導小組的主要任務是根據學校實際情況，提出具體的課題研究實施方案，組織全校范圍的課題研究活動，負責評價本校的課堂教學，選拔課改的骨干教師和優秀教師，加強各學科組的課題研究規劃管理，總結、推廣課題研究的成功經驗。

2、各研究組建立學科課題研究小組，主要任務是規劃本組的課題研究活動，組織每周的研究討論，落實區、校級的管理要求，確定本學科的研究主題，組織開展同伴互助及案例分析。

3、各學科備課組建立年段研究小組，組織教師研究并解決課程實踐中的問題，督促教師進行自我反思，落實學校和學科組的研究任務。

4、各研究組需提交課題研究計劃，確保研究主題、內容切合教育教學的實際需求。

　二、時間安排：

1、20xx年10月10日～10月30日（第一輪10月15日，第二輪10月30日）

(1)制定學校課題研究實施工作計劃，并上報區相關負責人。

(2)各研究組對教師進行宣傳及動員。

(3)各研究組準備研究課題申報，擬定學科組研究課題實施計劃，設計實施方案并于10月20日前報送教務處（高中交新校區教務處，初中交老校區教務處）。

2、20xx年10月21日～20xx年11月30日

①根據區領導對規劃的審批意見開展課題研究的第一階段活動。

②對研究活動進行資料整理。

③及時總結經驗教訓，提出改進措施。

④各研究組對前期工作開展情況進行匯報（書面及召開專題研討會），由教務處統一組織。

3、20xx年12月～20xx年1月

①在總結第一階段工作的基礎上，進一步規劃和部署下階段的課題研究工作。

②接受第二階段的檢查工作。

4、20xx年2月～20xx年4月

(1)各研究組全方面總結課題研究的工作。

(2)接受學校質量評價小組的驗收。

5、20xx年5月

接受區師培與教育研究中心的組織驗收。

　三、課題研究的管理

1、教務處組織研究組制定學期研究計劃，并審核通過。

2、教務處實行定時、定地點、定內容、定結果的制度，每周安排一次與集體備課時間同步進行的研討。

3、研究組根據區師培與教育研究中心擬定的研究課題向各備課組提出選擇方案。

4、研究組組長參與研究并負責考勤記錄。

5、各備課組長需做好研究活動過程記錄及總結。

6、各研究組在每一階段向教務處匯總活動情況。

　四、課題研究的評價與獎勵。

(1)根據對研究資料和研究課查驗的情況進行等第評定，分為優秀、合格和不合格。

(2)每學期末，學校對研究組及備課組開展活動情況進行總結、評定，評選先進研究組和備課組，并進行量化，對研究組長和備課組長給予獎勵。

(3)凡未組織課題研究的研究組，其研究經費將按人均扣除30元，不合格的研究組人均扣除10元。

(4)獲得優秀成果的教師在職稱評定及區級優秀和名師選拔中將優先考慮并加分。

課題研究實施活動方案 第3篇

為進一步推動“課題研究”工作的深入開展，提升教師的專業素養和科研能力，增強學校的教學質量和科研水平，特此制定“課題研究實施方案”，具體內容如下：

　一.指導思想

本著“科研促進教學，教學服務科研”的理念，緊緊圍繞學校的中心任務，提升教師的課題研究意識和能力，鼓勵教師在教育教學實踐中發現問題、研究問題，推動教師專業發展與課堂改革，最終實現教學效果的顯著提升。

　二.活動目標

引導教師在教學過程中積極發現需要解決的實際問題，從而提出課題進行深入研究，探索有效的教學策略和方法。通過課題研究的過程，教師能夠總結實踐經驗，反思教學過程，提升自身的教學水平與專業素養。

　三.活動安排

1.啟動階段

（1）召開動員大會。說明活動的重要性和目標，鼓勵教師積極參與課題研究（原則上35歲以下教師全員參與，35-45歲教師可自愿參加，45歲以上教師可擔任指導老師）。

（2）召開研究組長會議。討論確定課題研究選題，選拔課題研究的負責人，并給予指導與支持。

（3）召開課題培訓會議。對課題研究的基本理念、方法及策略進行系統培訓，幫助教師做好研究的立項和開題工作。

2.實施研究階段

（1）組織教師圍繞提出的課題進行深入研究，并將研究成果應用到日常教學實踐中，進行總結和反思，以解決實際教學問題。

（2）定期組織階段性成果展示、匯報和交流活動，分享研究進展和經驗。

3.成果展示階段

全校將評選出若干名優秀的課題研究教師，舉辦展示匯報會，推廣優秀經驗，以此帶動更多教師加入課題研究的行列，力爭實現人人參與課題研究的良好局面。

　四.具體要求

1.教師要加強課堂觀察和思考，及時識別教學中的困難問題，積極進行課題研究，通過實踐探索與同伴協作，解決教學問題。

2.教師在獲得學校批準后，應制定詳實的研究計劃，并在日常教學中積極實施課題研究。

3.參與研究的教師需注重原始數據的收集和整理，過程中的記錄、反思和總結至關重要，以促進經驗的積累和不足的改進。

4.學校將定期組織課題研究成果的展示和經驗交流活動，對表現突出的個人或團隊給予表彰和獎勵，參與此活動的教師在職稱評審等方面將優先考慮。

5.學校科研處負責本次活動的指導和管理，確?；顒拥捻樌_展，并定期邀請校內外專家進行專業指導。

　五.組織領導

為了加強對本次活動的指導與管理，特成立學校課題研究實施方案領導小組。

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室：科研處

主任：

副主任：

課題研究實施活動方案 第4篇

一、課題的提出

（一）課題提出的背景

在現代教育中，體育不僅有助于學生的身體健康，更是全面素質教育的重要組成部分。合理的體育鍛煉組織方式能有效提升學生的身體素質和學習效率。然而，根據我校的實際情況來看，課堂體育教學得到了較多的重視，而課外體育活動卻顯得相對被忽視。這種情況導致許多學生存在身體素質不足、健康水平低下的問題。課外體育活動是課堂體育教學的重要延伸和補充，對學生的終身體育教育、自我管理能力和鍛煉意識的培養具有重要意義。然而，在校學生對課外體育鍛煉的認知仍較為模糊，缺乏足夠的興趣和目的性，參與的頻率和時間也普遍較低，且可利用的活動場地和設備也相對不足。

（二）課題研究的意義和實用價值

1、學生在體育課上的學習時間有限，練習次數不足，導致動作技能難以掌握。如果不通過課外活動進行反復練習，課堂上所學的技能掌握程度將大打折扣。相反，課外鍛煉能有效鞏固學生的運動技能。

2、課外活動內容豐富多樣，但往往缺乏系統性，容易導致學生在參與中僅停留在表面，沒有深入練習，幾乎是低水平的簡單重復，這樣長時間后，學生的鍛煉興趣必然下降，參與活動的積極性也會隨之減弱。而將課外體育活動與課堂教學相結合，將有助于改善這一現狀。

二、課題研究的理論依據

（一）社會學依據：學生在面對升學壓力、學業負擔的學校和家庭對于課外體育鍛煉的支持力度不足，影響了學生參與鍛煉的積極性。中學生參與課外活動的方式多以自發組織為主，缺乏有效的管理，這不利于發展健身習慣和“終身體育”意識，容易導致“疲憊癥”的現象。

（二）教育學依據：遵循寓教于樂和因材施教的原則，支持學生的全面發展。目前學生的課外運動消費水平相對較低，獲得有效鍛煉方法和技能的途徑較為狹窄。通過制定課外活動實施方案，以探討如何提升學生的健康水平和體育鍛煉意識，將是教育工作者必須面對的研究任務。

三、研究目標

（一）學生作為課外活動的參與者與主導者，能夠依據自身的興趣自由選擇活動項目，這樣可以有效減輕部分學生盲目跟隨或對體育課失去興趣的問題，從而提高他們的參與積極性，幫助他們認識自我，發掘擅長的項目。

（二）增強學生的創造性和團隊合作意識，例如將家庭瑣事納入課外活動的范疇，使他們在鍛煉身體的同時理解父母的辛勞。

（三）將課堂教學與課外活動相結合，給予學生自主交流和選擇的空間，進而激發他們的參與熱情，同時也能使家長更好地參與到學生的健康管理中。

四、課題名稱的界定和解讀

（一）課題名稱為：課外體育活動實施方案探討

（二）關鍵詞：課外活動、興趣、態度

（三）課題解讀：

1、充分發揮學生在課外體育活動中的主導作用。允許學生依據個人興趣選擇活動內容，有助于他們擺脫盲目跟風，提升參與意愿和興趣。學校也應在時間安排上給予靈活性，允許學生依據自身的身體狀況進行選擇。

2、豐富課外體育活動的形式與內容。多樣化的活動形式能激勵學生根據自己的喜好進行選擇，有助于個人成長。鼓勵學生嘗試新興運動，并參與團隊競技，培養他們的創新精神和團隊意識。

3、搭建家長參與的橋梁。通過與家長共同記錄活動，不僅加強了學生的責任感，也使得家長更直接地了解孩子的鍛煉情況，同時提升家校之間的溝通，為學生提供更好的支持。

4、發揮教師的引導作用。教師在此過程中的引導至關重要，能夠將課堂知識延續到課外活動中，并給予學生更多的選擇和交流機會，從而提升他們的參與積極性。

五、研究內容

課外體育活動是課堂教學的延續，能夠有效激發學生參與的主動性。學生可依據自身的特長和興趣選擇適合的項目，從而在長期的鍛煉中獲取樂趣，這種娛樂性對促進他們積極參與體育鍛煉至關重要。這些活動為學生養成良好的鍛煉習慣和健康的生活方式奠定了基礎。

（一）研究如何進一步激發學生在體育活動中的主體地位。

（二）探討豐富課外活動內容的方法。

（三）提升家長參與度的有效措施。

（四）教師如何更好地發揮引導作用。

六、研究方法：

（一）比較研究法。通過對國內外、校內外以及不同學校之間的對比研究，尋找有效的激勵學生參與課外體育活動的方法。

（二）教學實驗法。實施教學過程中對學生課外體育活動的觀察與研究，提升實效性。

（三）個體訪談法。深入訪談選擇的個別學生，以了解他們對課外活動的選擇和偏好的具體情況。

（四）問卷調查法。設計有針對性的調研問卷，選擇目標人群進行發放，統計得出當前學生參加課外體育活動的現狀，以便為后續活動的策劃提供依據。

七、實施步驟

根據確立的課題，研究過程可劃分為以下幾個階段：

（一）申報階段（xx年12月）：廣泛調研，結合實際情況，認真選題，提交研究課題申請，并制定具體的研究計劃。

（二）實施階段（xx年1月-4月）：制定詳細的研究計劃，設計調研問卷，進行個案研究，通過訪談、問卷調研、教學實驗等方式總結經驗，開展相關研究，撰寫研究論文。

（三）評估階段（xx年5月）：將研究成果落實到實踐中，進行評估與以提升研究質量。

（四）總結階段（xx年6月）：收集和整理研究過程中的資料及評估結果，分析撰寫研究報告，并申請成果鑒定。

八、預期成果

本課題的研究預期將取得以下成果：

（一）課題研究的開題報告

（二）課題研究實施方案

（三）圍繞課題形成的研究論文

（四）課題研究的相關資料

（五）課題研究結題報告

課題研究實施活動方案 第5篇

　一、指導思想

依據《關于推動教育改革，增強學生綜合素質的倡議》、《全國青少年健康活動方案》及《關于加強青少年心理和身體素質建設的意見》等一系列文件精神，旨在落實學生每天參與鍛煉的基本要求，深化課程改革，全面推進素質教育，提升學生的身體素質及心理健康。

　二、實施原則

(一)全覆蓋原則。所開展的體育活動應簡單易行，方便可參與，面向所有學生，從學生的參與面出發來選擇活動項目，確保每位學生都能參與其中，找到自己所熱愛的運動。

(二)全面融合原則。體育活動要與日常的教育教學工作相結合，與新課程改革緊密結合，形成對中小學生綜合素質培養的有效支持，在活動中融入教育性和健身性。

(三)趣味性原則。體育活動須符合學生的年齡特點和身心發展的規律，展現一定的趣味性。趣味性越濃厚，學生的參與興趣便越高，使其在輕松愉快的環境中鍛煉身心、陶冶情操，進而促進智力發展。

(四)校本化原則。體育活動應充分考慮學校的規模、場地與設施特點，挖掘本校的體育資源，發揮師生的主動性，充實活動的內容和形式。

(五)安全優先原則。依據教育規律及學生的身心發展特點，指導學生適量進行體育活動，合理設置運動項目和相關活動，強化安全教育，健全安全措施與應急預案，以避免意外事故的發生。

　三、目的任務

樹立“健康第一”的理念，以學生為核心，全面提升學生的身體素質；滿足身體的生理需求，調節心理狀態，放松身心，陶冶情操；促進骨骼生長，改善運動、呼吸及心血管系統的功能；減少近視和肥胖癥的發生；提升學生的休息與睡眠質量；科學合理地運用腦力與體力；培養頑強的意志力及團隊合作精神；堅持鍛煉，無論風雨酷暑，養成長久的鍛煉習慣和終身健身意識。

　四、實施步驟

(一)課題申報（20xx年底前）

課題申報學校應組織相關人員對課題進行論證，搜集資料，深入研究課題內容，從而確定研究步驟和方法。

(二)課題評審、啟動及推廣（20xx年）

20xx年2月召開座談會，全面啟動課題；5月到6月進行階段性檢查總結；10月全市推廣實施。

(三)課題鑒定及總結（20xx年）

20xx年5月進行中期調查分析，評選研究成果；10月進行課題撰寫研究報告，組織課題鑒定，推出優秀的研究成果。

　五、實施要求

(一)各市區教研中心及市直各學校應高度重視大課間活動，制定詳盡的工作計劃和實施方案，科學有序地開展本地區的大課間活動。更新管理理念，關注過程指導，將大課間活動與深化課程改革及《課程標準實驗方案》的落實相結合。

(二)學校應認真制定大課間活動方案，確?；顒拥慕M織和特色，同時保障安全，將活動納入學校的作息時間表，改善活動場地和器械，完善管理制度。

(三)鼓勵師生共同創編活動內容，制作器材，培養學生的創新意識與能力。設計室內健身操和游戲，彌補室外活動的不足，使大課間活動能展現文化內涵和藝術特色。

(四)大課間活動每天進行一次，每次25至30分鐘；全員參與，練習強度保持在低中等水平，確保符合科學的體育鍛煉方法。

　六、課題申報

課題申報學校需根據自身情況制定研究主題及課題名稱，超出該主題范圍的課題將不予立項。所有申報課題均為本課題的子課題，按照市規劃辦的管理進行。優秀學校將被選為未來的重點示范基地，課題申報數量：榮成、文登、乳山各10項，環翠8項，經區、高區各5項，威海一中、二中、四中及威海工業技術學校各1項。

申請者需認真填寫申請表一式三份（其中一份原件，二份復印件），由各市區課題領導小組初審匯總，統一報送于12月10日前相關領導小組，申請表和匯總表可從威海市教育網站下載。

　七、組織管理

在研究過程中，重視對課題的過程管理、指導和評比，樹立并推廣優秀典型。為確保研究工作順利展開，威海市教研中心將成立課題領導小組，由王義君同志擔任組長，張啟剛、畢志玲同志擔任副組長，成員包括各市區教研中心相關負責人、體育教研員及課題實驗學校負責人員。各市區教研中心和學校也應成立相應的課題領導小組，申報時一并上報。

課題研究實施活動方案 第6篇

　一、情況分析

自《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施以來，區域活動在各幼兒園的教育實踐中愈發顯得重要。我園積極參與區域活動的研究與探索，努力以先進的教育理念來指導實踐，老師、家長與孩子們的表現都有了顯著的改善。然而，區域活動的開展也為教師們帶來了新的挑戰。如何有效組織和開展區域活動，讓孩子們在這個小天地中愉快成長，是我們教育工作者亟待探討和解決的問題。

　二、工作目標：

1、成立課題研究小組，制定具體的研究計劃。

2、進行系統的理論學習，以提升參與研究教師對現代教學理論及幼兒園區域活動指導幼兒操作的能力。

3、加強教師對幼兒園區域活動的設計與研究，確保區域活動成為幼兒自主學習與積極成長的場所。

4、激發我園教師參與課題研究的積極性，使課題研究不僅成為教師專業成長的沃土，同時也促進幼兒的健康、全面、協調發展。

　三、主要工作

1、成立課題研究小組。

2、組織小組成員學習課題相關資料。

3、開展區域活動的教學研究，探討在活動中運用本土資源的教學模式。

4、進行每月反思與交流。

5、及時撰寫階段性總結報告。

　四、具體的活動計劃

9至10月份

1、撰寫課題申請書，完成課題申報與立項工作。

2、成立課題研究小組，明確成員分工。

3、召開小組會議，確定具體的子課題研究內容。

11至12月份

1、學習相關課題研究資料。

2、進行月度反思與交流。

12至1月份

1、召開小組會議，明確本階段各小組的任務，匯報區域活動的實施與整理情況。

2、完成課題階段性總結。

20xx年3月份

1、利用廢舊材料，進行各班區域創設工作，進行評比。

2、進行3月份區域角創設的反思。

4月份

1、外出學習考察其他優秀幼兒園的區域活動情況。

2、撰寫學習心得與體會。

5月份

1、開展教師區域活動經驗交流會。

2、本月對區域活動情況進行反思。

6月份

1、各班級進行區域創設情況的評比。

2、完成各班級的階段性總結。

課題研究實施活動方案 第7篇

　活動目標：

1、了解和學習關于課題研究的基本概念和方法。

2、掌握課題研究實施過程中的關鍵步驟，如文獻收集、數據分析等。

3、增強幼兒對課題研究的興趣，培養他們的問題意識和創造性思維。

4、鼓勵幼兒積極討論，提升他們的口頭表達能力和溝通技巧。

5、希望幼兒能在小組活動中合作，體驗團隊合作的樂趣。

　活動準備：

（1）預先收集關于課題研究的相關書籍和資料，激發幼兒的學習興趣。

（2）準備相關的圖表和圖片，用于展示課題研究的過程。

（3）收集一些有關課題研究的案例，便于幼兒理解和分析。

（4）學習用具，如筆、紙、白板等，供幼兒使用。

　活動過程：

Ⅰ、組織問好。

（1）教師與幼兒打招呼，營造輕松愉快的氛圍。

（2）練習課題相關的詞匯，如“研究”、“數據”、“分析”等。

（3）進行簡短的律動游戲，以調動幼兒的積極性。

Ⅱ、引導幼兒對課題研究的興趣，導入主題。

“今天我們要學習一個有趣的課題，大家想知道課題研究是什么嗎？想不想一起探討？”（想）“課題研究是我們解決問題的一種方法，你們知道我們可以通過哪些步驟來進行研究嗎？”（文獻回顧、數據收集等）“很好，小朋友們真聰明，我們接下來就來學習這些步驟?！?/p>

Ⅲ、講解課題研究的基本步驟。

（1）介紹文獻收集的重要性和方法。

（2）教幼兒如何進行數據收集，包括定性和定量數據的概念。

（3）通過案例分析，讓幼兒理解數據分析的意義。

（4）討論研究結果的表達方式，幫助幼兒形成匯報能力。

Ⅳ、實踐活動：課題研究的小組合作。

（1）分組進行簡單的課題研究，選擇一個感興趣的話題。

（2）各組利用準備的材料進行查閱和討論，整理出研究的重點。

（3）鼓勵幼兒在小組內交流想法，分工協作，共同完成任務。

Ⅴ、展示與分享。

（1）每組進行匯報，分享他們的研究過程和結果。

（2）其他幼兒可以提問，增強互動性。

Ⅵ、活動小結。

今天我們學習了課題研究的步驟和方法，你們覺得哪個步驟最有趣呢？（文獻收集/數據分析）

Ⅶ、延伸活動。

（1）鼓勵幼兒在課后繼續探索課題研究的知識，進行個人小研究。

（2）提供一些書籍和資源，幫助幼兒激發對研究的興趣。

　活動反思：

本次活動中，幼兒對課題研究表現出了濃厚的興趣，積極參與各個環節。通過實踐活動，幼兒不僅了解了課題研究的基本步驟，也提升了他們的團隊合作能力。在下次活動中，我會更加注重引導幼兒進行實際操作，并在討論環節中給予更多的時間和空間，讓他們自由表達觀點，提高他們的思維能力。整體來說，活動達到了預期的效果，進一步增強了幼兒對科學研究的好奇心和探索精神。

課題研究實施活動方案 第8篇

　一、研究目的：

通過本次課題研究實施方案，全面了解當前課題研究的進展狀況，向參與項目的研究人員宣傳實施方案的重要性，講解研究過程中的關鍵環節與注意事項，提升整體研究質量與效果，使課題研究工作更具實效性！

　二、研究時間：

xx年8月5日至xx年8月20日

　三、研究地點：

研究所實驗室

　四、主辦單位：

科研部、項目組、辦公室

　五、研究流程：

（一）、前期準備：

1、制定課題研究實施方案；

2、與相關研究人員進行溝通，明確各自的職責與任務；

3、分組討論研究內容，進行方案培訓；

4、準備必要的研究材料與工具。

（二）、研究實施：

1、 8月5日上午九點，所有成員在研究所實驗室集合；

2、各小組根據職責任務，在組長的帶領下開展相關研究，做好記錄與數據整理；

3、中午12點，團隊統一返回實驗室就餐，之后進行短暫休息；

4、下午2點，各組繼續進行研究，定期向項目組匯報進展；

5、下午5點，全體成員匯聚實驗室，分享研究成果，并進行總結與討論。

（三）、研究后期：

1、撰寫研究報告，提交相關部門審核；

2、整理研究數據，進行分析與評估；

3、要求研究成員撰寫個人分享研究經驗與反思。

課題研究實施活動方案 第9篇

一、指導思想：

課程研究與教學活動的結合是提升教師教育教學能力和專業素養的關鍵。只有將研究與課堂教學相結合，才能有效提高教學效果，促進教師和學生的發展。教師應通過課程研究這一途徑提升自身的專業能力，這也是推動學校內涵發展的重要方面。新課程改革的實際成效恰恰在于此。

二、實施研究的目標：

1. 通過教研活動，深入學習相關的教育理論和《課程標準》，研究“小學音樂課程標準”的理論背景和實施方法；

2. 通過開展公開課或研究課，重點探討如何激發學生對音樂課程的學習興趣；

3. 在課堂教學實踐中探索并形成有趣課堂教學的具體實施策略和操作流程。

三、研究進度及時間安排：

第一階段：課題研究的準備階段：

1. 學習課堂導入的基本理論，了解該課題的國內外研究現狀和發展動態。

2. 收集與課題相關的書籍、論文，設計調查問卷。

3. 撰寫課題研究方案。

第二階段：課題研究的實施階段

1. 對學生對音樂課程興趣的進行調研，分階段進行調查，首次對三年級進行調研，隨后對一年級、五年級進行調查，最后對四年級進行個案研究。

2. 在不同教學環節中設計活動，引導學生參與課堂，使他們對音樂課程的各個元素產生興趣。

第三階段：課題研究的總結階段

通過總結研究過程，撰寫相關論文，這是課題研究的一項基本要求。撰寫論文助于我們進行理論反思，深化對課題的理解，從而調整研究思路，為下一步成果的積累提供支持，最終實現課題研究的總體目標。

四、研究方法：

1. 實踐法：課題組成員共同探討和設計實驗課程，并在課程實施后進行分析關注能激發學生興趣的教學方法，如游戲創編等，進而對教學方法進行改進和優化。

2. 調查法：采用多種規模和方式的調查。研究初期針對學生對音樂課堂的興趣開展調查，研究中期調查學生對實驗課程的反饋，最后進行選定年級和班級的對比調查。

3. 個案研究法：選擇幾名具有相似特征的學生進行觀察和訪談，研究如何提升音樂課程的有效性。

4. 文獻法：主要收集與提升學生興趣相關的教學參考書，通過研討提煉然后運用于課堂教學之中，為研究提供理論支持。

5. 總結法：明確研究主題，制定研究方案與計劃，平時積累資料，撰寫階段性研究最終提交課題研究報告。

五、主要工作和措施：

為有效提升小學音樂課堂的教學效率和優質課比例，同時保障教學的科學性與有效性，我們針對以往課堂教學效率偏低的實際問題，確定了研究課題“如何培養小學音樂教學中的學習興趣”。充分論證了該課題研究的必要性與可行性后，本學期我們將深入學習結合自身實踐，積極探索與發展，促使研究課題取得實質進展。

1. 系統學習相關理論。學習是研究的基石，重點學習相關專著和成功經驗。在學習中提升認識與轉變陳舊觀念。學習方式包括集中學習與自主學習：

集中學習安排在秋季學期第三周，內容涵蓋新課導入理論，形式為教育教學沙龍。

自主學習內容包括相關專著、報刊雜志及他人的經驗性文章。

2. 開設研究課程并形成過程性材料。

(1) 依據年份將課題研究安排分為春季與秋季兩大階段，展示階段性新經驗與成果，進行研討與交流，找到優缺點，及時總結改進，為下一階段的開展做好準備。

(2) 收集相關聽評課資料和音樂課堂評價表，進行學生問卷調查，及時分析并吸納學生對研究課程以及教學環節的建議和感想。

(3) 課題組成員積極參與“音樂興趣培養”的相關研究，如課堂環境、教學模式和評價機制，在實踐基礎上進行分析和總結。

3. 實踐和反思相結合。

日常實踐是課題研究的重要階段，通過反思確保研究的充分性與科學性。

(1) 師生共同反思課堂各環節。教師通過教案、課堂隨記等形式進行反思；學生通過與教師的交流，以口頭問答的形式分享對課堂各環節的體驗與反饋。

(2) 在實施過程中積極引導學生參與，使他們成為研究的主體和受益者，從而幫助我們發現不足并進行改進。

六、研究步驟：

1. 確保各項教學實驗環節扎實，為實驗提供基礎；

2. 緊密圍繞研究主題開展實驗，細化各個步驟；

3. 提高研究成果，撰寫研究報告；

4. 積極總結實驗成果。

七、實驗班級：

一年級至五年級

課題研究實施活動方案 第10篇

為更好地順應新課程改革的要求，推動我校教育教學工作不斷發展以及教師的專業成長，我校積極探索教育科研的新模式，旨在引導教研組和教師主動參與教育研究，使科研與教學、教研有機結合，實現教育教學工作的轉型，逐步由“經驗型”向“科研型”轉變。特制定如下“課題研究實施方案”。

一、指導思想

確立“問題即課題，反思即研究”的教育科研理念，從教育教學的具體問題出發，通過討論、交流形成“課題”，開展切實有效的研究。借助課題研究，探索教研、科研與培訓相互促進的校本研究新模式。

二、實施目標

(一)通過課題研究，真實解決課堂教學中的實際問題，提升教學的有效性。

(二)從機制上保障教研活動課題化，形成濃厚的科研氛圍，提高教研成果，促進教研組的建設。

(三)通過課題研究，增強教師將教育科研與日常教學相結合的能力，促進其專業發展。

三、總體思路

以教師個人為主體，申報開展課題研究，建立課題引領教學實踐的校本科研機制。鼓勵教師針對自己的教學和管理現實，觀察并發現存在的問題。在常規教研活動中，通過理論學習與實踐研討來解決這些問題，并提煉出具體的教學策略，從而提高教學質量，推動學校教育的發展。課題可源自上學年實踐較為成熟的“智慧項目”，進行深化研究。

四、課題研究的途徑

課題研究通常圍繞課堂展開，以教學為中心，教師個人為主體，從實際出發進行教學探究。教師可根據自身的興趣、特長及教學實踐中發現的不同問題，個性化地開展研究，進而獲得個性化的結論。

五、實施流程

(一)選題。教師根據教學中遇到的突出問題，查閱并整理相關資料，進行分析篩選，明確研究課題。研究課題應具備“針對性強、切口小、周期短”的特點，最好是所任學科中存在的一項具體問題。課題研究周期原則上設定為一個學期或一個學年。

(二)申報立項。參與課題研究的教師需明確研究的主要內容，闡述所解決的問題及預期目標，提出研究的方法和步驟等。學校教科室將對提交的課題進行審核，并在一周內公布立項課題。

(三)實施研究。課題負責人將組織成員按照課題方案有計劃地開展研究，積累相關資料，并建立課題研究檔案。通過教學、聽課、評課等常規教研活動，開展實踐研究，以解決問題。教導處和教研處將對研究活動進行監督指導。

(四)結題（包括中期總結）。每個學期結束時，需召開一次課題研究成果總結匯報會，落實每個課題的研究狀態。課題成果需撰寫總結報告，結題流程包括：課題組整理研究過程及成果資料，撰寫研究報告，提交給學校教科室，最后由教科室組織評審。

(五)成果鑒定與推介。結題后，學校將對小課題研究成果進行鑒定和評獎，優秀成果將在全校范圍內推廣，實現成果共享。

六、課題管理

(一)營造積極的小課題研究氛圍。學校鼓勵教師積極參與課題研究，提供理論和實踐方面的指導。倡導“問題即課題，反思即研究”的理念，以“短、小、實、快”作為研究的指導原則，幫助教師克服教育科研的“高不可攀”感，選擇切實可行的具體課題進行科學研究。

(二)加強組織領導。成立課題研究領導小組，專責指導與評審課題研究。對立項課題進行過程管理，并建立電子檔案，確保小課題研究穩步推進。

(三)培訓課題研究人員。開展專題培訓，介紹有關的小課題研究理論，指導教師查閱相關資料，激發教師的研究興趣和欲望，掌握基礎的研究方法，培養研究能力突出的教師。

(四)深化課題研究。將課堂教學作為課題研究的主要渠道，積極開展課堂教學活動，深入研究各學科的教學策略，定期召開專題會議，共同解決研究中的問題，評比不同系列的研究成果，促進教師的教學反思與專業提升。

七、教師課題研究技術評審組

(一)領導組

組長：

副組長：

組員：

教師課題研究領導小組職責：

負責規劃、實施、監督教師的課題研究，進行中期檢查和最終評審。

(二)指導組

組長：

副組長：

成員：

負責組織學習課題實施方案，指導教師選題與實施過程監督等工作。

八、其他

(一)課題成果將按具體等級在教師的年終評估中加分。

(二)教科室將優先考慮將優秀校級課題提升為市級及以上課題。

(三)教科室定期整理歸檔校級課題的相關材料。

課題研究實施活動方案 第11篇

　一、課題名稱：

課題：課題研究實施活動方案

　二、課題的提出：

1、當前的教育環境不斷變化，傳統的教學模式逐漸顯露出其對學生綜合素質提升的局限性。在這樣的背景下，教育工作者迫切需要探索有效的教學方法，以更好地促進學生的全面發展。

2、有效的課題研究是推動學生知識掌握和能力提升的重要方式，特別是在實施過程中，學生的參與感和主動性將對其學習的興趣和效果產生積極的影響。我們發現，結合實際的課題研究能夠極大地提升學生的學習積極性，制定切實可行的活動方案尤為重要。

　三、課題研究的目的、意義：

1、實施課題研究活動方案是提高學生實踐能力的重要途徑。

通過課題研究，學生能夠在實際操作中深入理解知識的應用，這不僅有助于他們的智力發展，還能培養他們的分析能力與解決問題的能力，進而實現更全面的素質教育目標。

2、課題研究活動方案的實施有助于優化課堂教學現狀。

在現代教育中，課題研究已成為一種行之有效的推動教學改革的方法。通過有序的活動安排，學生可以在實踐中學習，將理論與實際結合，培養他們的創新意識和實踐能力，這對于他們今后的學習和發展都有著深遠的影響。

　四、課題研究的主要內容：

1、課題選定與目標設置

在課題研究過程中，選擇合適的課題至關重要。教師需引導學生明確研究目標，確保每位參與者都了解研究的方向與意義，以增強他們的參與感與責任感。

2、研究方法的選擇與實施

不同的研究課題需要采取不同的方法。教師可根據研究內容選擇合適的調查、實驗或討論方法，確保每位學生在研究中都能發揮其特長，積極參與。

3、數據收集與結果分析

在實施研究的過程中，學生需要學習如何收集相關的數據，并進行有效的分析。這一過程能夠提高他們的信息整理能力和邏輯思維能力。

4、研究成果的展示與反饋

研究結束后，學生需將各自的成果進行匯報展示。這不僅有助于他們歸納總結自己的學習成果，也能通過相互評價獲取有益的反饋，促進更進一步的學習和思考。

　五、預期達成的研究目標：

1、通過課題實施，期望學生能夠在參與中體驗到學習的樂趣，增強其探索精神和創新能力。

2、希望通過該方案的推進，學生能夠產生對課題研究的興趣，積極參與到后續的學習活動中去。

3、鼓勵學生在研究過程中形成良好的學習習慣，提高自主學習和合作學習的能力。

　六、課題研究的方法：

1、項目實踐法

通過具體項目的實施，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，從而提升他們的綜合能力。

2、問卷調查法

設計問卷，調查學生的意見和建議，以便在研究中不斷改進和調整方案。

3、案例分析法

通過分析成功案例，幫助學生理解課題研究的重要性以及具體操作方法。

4、反思總結法

在研究結束后進行反思幫助學生從中吸取經驗，明確下一步的學習方向。

　七、研究步驟與措施：

（一）研究步驟

1、準備階段：

（1）制定研究計劃，明確目標與任務。

（2）組織學生進行課題討論，形成初步方案。

2、實施階段：

（1）按照方案進行研究，記錄研究過程中的觀察與發現。

（2）定期進行小組討論，交流研究進展與遇到的問題。

3、總結階段：

（1）整理研究數據，撰寫研究報告。

（2）進行成果展示，收集反饋意見進行總結。

（二）實施措施：

1、創設真實情境，讓學生在實際操作中理解研究的意義。

2、開展團隊合作，提升學生的溝通與協作能力。

3、鼓勵學生積極表達自己的觀點，增強他們的自信心與表達能力。

4、為學生提供必要的資源支持，幫助他們順利完成研究任務。

5、定期進行中期評估，及時調整研究計劃，確保研究方向的正確性。

　八、預期研究結果：

通過課題研究，預計學生不僅能掌握相關知識，還能提高自主學習能力與實踐操作能力，從而為今后的學習奠定堅實的基礎。

　九、課題研究的成果形式：

1、課題研究的實施方案與總結報告。

2、學生參與的研究案例及演示材料。

3、調研報告：關于課題研究效果的分析與總結。

課題研究實施活動方案 第12篇

一、設計意圖：

《幼兒園指導綱要》指出，幼兒園應“積極開展適合幼兒的體育活動”。然而，當前獨生子女多是爸媽的心頭寶，父母希望孩子出類拔萃，常在育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的傾向。由于很多家庭住在高樓大廈，形成了獨門獨戶的居住環境，往往限制了孩子們的戶外活動，導致普遍身體鍛煉不足。在實際工作中，幼兒園的體育活動多集中于有形的器械運動，表面熱鬧，實則運動質量不高。對此，部分人對體育活動的重要性看法不一：有人認為戶外活動場地較大，不易組織；有人擔心體育活動可能發生安全事故，因此延遲開展。幼兒園戶外體育活動往往只停留在形式上，實際活動時間和質量難以保證。為了解決這一問題，我們積極貫徹《綱要》的精神，確保每天有一小時的體育活動時間，因地制宜不斷優化幼兒園的戶外體育活動，以提升對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，進而真正促進幼兒身心的全面發展。基于《綱要》的精神，我們在實施課題研究時遵循以下原則：

1、 目標性原則

以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機結合。新《綱要》中提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，而幼兒發展衛生學則是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發展特點作為制定目標的現實依據。依照目標的實施需求，選擇合適的教育內容和方法，克服過去教育工作中重內容忽視目的的傾向。

2、 發展性原則

幼兒體育活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅反映在幼兒知識和技能的增加，而更在于幼兒心理機能和身體素質的提升。幼兒的發展規律既遵循普遍規律，又體現個體差異。幼兒園在指導幼兒體育活動時，必須聚焦于促進幼兒身心各方面的和諧發展及素質的全面提升。通過觀察和研究幼兒，了解每位幼兒的發展需求，因人施教，促進每位幼兒在不同水平上得到充分發展。

3、 教師主導作用與幼兒主動性結合的原則

指導幼兒進行戶外體育活動應是有計劃、有目的地施加教育影響，促進幼兒全面發展的過程。教師的作用應體現在根據幼兒的發展需求，計劃和組織戶外體育活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發和引導幼兒主動地與環境進行互動。在教育過程中，教師需觀察和引導幼兒，發揮主導作用，同時也要意識到幼兒的發展是一個積極主動的過程。沒有幼兒的主動參與，教育效果難以理想。要尊重幼兒的興趣和需求，激發他們的內在動機，調動幼兒的主動性和積極性，以克服長期以來以教師為中心、忽視幼兒發展需要和主動性的傾向。

4、 活動性原則

活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。應根據幼兒發展的需求，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，使幼兒在多方面的體驗中，促進其積極參與活動。

5、 整體性原則

不同形式、不同方面和不同途徑的教育對幼兒的發展至關重要，應充分發揮教育的整體功能，使體育、智育、德育、美育等方面的教育相輔相成，形成有機整體，以克服重智輕德、重課輕游的現象，并連接幼兒園教育與家庭教育。

二、研究內容：

1、我們發現園內普遍存在體育器材種類匱乏、使用率低、目的性不強及器材投放不合理等問題，將研究如何提升體育器材在幼兒體育活動中的使用價值，探索合理運用體育器械的規律，充分利用社區資源，積極收集廢舊物品與自然材料制作各種體育器械，創新利用器械的多種功能，因地制宜為幼兒選擇合適的體育器械。

2、體育活動的方法多種多樣，而我們常用的游戲方法組織幼兒練習，把枯燥的動作訓練變為有趣的模仿和情節游戲活動，讓幼兒輕松愉快地參與，達到增強體質、促進全面發展的目的。我們將精心設計新穎多變的游戲活動，改革活動形式與內容的安排，積極引導幼兒探索游戲玩法，以促進他們的發展。

3、以課程理論為指導，優化幼兒每天的“一小時”戶外體育活動。課程目標是課程的靈魂，制定良好的目標能為整個體育活動提供調控與保障。長期以來，一些教師習慣于按既定教學內容實施幼兒的戶外體育活動，注重表面形式，缺乏目標意識。為此，我們將加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育的多維效果與多種角度探索戶外活動形式，給予幼兒更多自由活動空間，使戶外體育活動更具特色。

三、研究方法：

1、為幫助教師樹立發展觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規律及不同方面發展的特殊規律，方便根據發展目標設計教育活動，將目標分解為若干水平層次，形成從低到高的發展序列，讓教師根據幼兒的實際情況選擇相應的目標。

2、各體育活動的目標既是教師組織教育活動的依據，教育內容、方法及手段亦需依據目標的實現進行調整。

四、活動的組織：

1、組織原則：強調手段的多樣化與內容的豐富性，通過多方面重復的經驗促進每一分解目標的實現，深入挖掘各級發展目標。

2、基本形式：

(1)個體活動：教師依據當前目標的需求和幼兒的興趣提供環境，以引發幼兒的主動活動。在活動過程中，教師也應觀察、指導幼兒，對長期重復某種行為的幼兒給予適時指導，確保他們通過個體活動獲得發展。

(2)小組活動：此形式主要是滿足幼兒不同的活動興趣，考慮到幼兒的不同發展水平，使教師能夠因材施教，給予有針對性的身體鍛煉技能指導，培養幼兒的集體意識、合作精神和協調人際關系的能力。

(3)集體活動：主要通過傳授身體鍛煉的新知識、新技能，集體教育適宜于傳授這方面的知識技能。

以上三種活動形式是相輔相成、互相滲透的有機整體，不可隨意分割。

五、保障措施：

1、每周進行一次心得體會交流，形式包括講座、討論、交談、互評、辯論等。

2、每月舉辦一次戶外體育公開活動，組織教師觀摩、點評。

3、不定期學習理論指導或優秀教案等文獻資料，幫助教師及時了解最新理念。

4、每季度對幼兒戶外體育活動效果進行測評，以掌握研究的有效性與進程。

六、研究過程：

1、準備階段：

主要收集關于優化幼兒戶外體育活動研究的相關資料，組織教師學習，提升對優化幼兒戶外體育活動指導的理論水平，明確研究內容，成立課題小組。

2、實施階段：

制定目標與計劃、措施，組織教師開展實施計劃，記錄幼兒行為觀察，收集數據，及時調整研究進程。

3、總結階段：

整理資料，撰寫實驗報告、論文、匯編結題材料。

課題研究實施活動方案 第13篇

　一、指導思想

在現代教育理念的引導下，圍繞教育科研為核心，以教學改革和課程創新為契機，積極推動課題研究，旨在提升本組教師的教學能力與科研水平，營造濃厚的教研氛圍。

　二、工作要點

1、深化對新教學理念的理解，更新教育視野。

定期組織教師進行新教學理念的學習，結合《新課程標準》（歷史與思想品德）的相關學習材料，自學與集體學習并重，倡導教師樹立現代教育觀，實現教學觀念的與時俱進。

2、積極推進教學改革，提升教學效果。

課堂教學改革是教研活動的重點，每學期要求每位教師至少開展一次公開課，教師之間進行相互聽課、評課，促進交流與討論，以達到對新教學理念的深入理解。

3、鼓勵全員參與課題研究，培養學術型教師。

本組的共同行動課題為《提高學生學習能力，增強課堂教學的有效性》，通過觀看相關教學視頻，全員參與研究課的教學，并撰寫課題研究和教學案例，要求教師每學期完成一篇具有一定學術價值的教育論文，并在學期末進行教研論文的評選和交流。

4、積極實施新型師生關系學習活動，促進平等與和諧。

本年度，政史組將組織教師學習建立平等、和諧的新型師生關系的課程，鼓勵教師在教學中與學生構建友好、平等的師生關系，記錄典型教學案例，與組內教師交流討論，撰寫相關論文，并將在年末舉辦新型師生關系論文的評選活動。

5、積極組織學科競賽活動。

在教務處的指導下，本組將認真開展政治與歷史的輔導工作，制定詳細的輔導計劃，支持學生參與小論文、小調查、小制作及小發明等競賽活動。

6、加強教研活動的規范性，提高研究質量。

教師每周將有固定的時間（星期一和星期三的晚自習）進行集體備課和教學研究，確保教研活動的有效性。

課題研究實施活動方案 第14篇

　一、指導思想：

在“以課題研究促進教育改革”的指導思想下，積極落實學校的教育發展目標，充分發揮教師的主動性和創造性，確保各項課題研究工作的順利開展。堅持以學生為中心，聚焦培養學生的實踐能力和創新精神，融合課題研究與教學實踐，推動教師專業發展與學生綜合素養的提升。通過教研活動，促進教師思想交流和互助合作，使每位教師在教學實踐中不斷成長，提升教育教學質量。

　二、工作目標

1、本學期課題研究工作圍繞“探索、創新、協作、共贏”的理念，緊密結合學校實際，注重提高學生的綜合實踐能力，促進學生創新思維和動手能力的發展，致力于提升整體教學效果。

2、堅持精細化管理，科學安排課題研究的各項工作，確保研究質量和研究效率相輔相成，形成良好的研究風氣。

3、推行團隊合作與共享機制，鼓勵教師積極參與課題研究，提升科研意識，推動學校整體教育質量的提升。

4、深入開展“研究性學習”的教學實踐，促進各學科之間的融合與互動，確保研究成果在實際教學中的有效應用，實現知識的深度理解與應用。

5、重視課題研究的成果轉化，組織豐富多彩的活動，提升學校在教育領域的影響力和知名度，增強學生的學習興趣與探索精神。

6、建立良好的學習環境，通過有效的課題研究活動，促進教師在專業素養和科研能力上的整體提升。

　三、工作要點：

1、確保研究質量，加強教研組內部的協作與溝通

我們教研組共有4位教師，結合每位教師的專長與實際情況，合理安排課題研究的內容與形式，促進教師之間的合作。要求每位教師在課題研究前做充足準備，研究后進行全面分析研究成果的應用價值和可行性，以達到共同提升的目標。

2、持續推進課題研究的深入開展

配合學校的教育改革，充分發揮集體智慧，制定明確的課題研究計劃，鼓勵教師在研究中關注學生的參與感與主體性，確保研究內容與學生實際相結合，提高學生的綜合素養。

3、加強教師培訓與學科整合

本學期教研組的一項重要任務是開展教師的課題研究培訓，提升教師的科研能力，引導教師在研究中應用先進的研究方法與技術，促進學科之間的相互融合，提升教育教學的整體效果。

　四、具體活動安排：

九月份：

1、學習本學期學校的課題研究計劃。

2、明確教研組的活動要求。

3、開展《課題研究規范》研討。

4、組建課題研究興趣小組。

5、進行月度研究成果匯報。

十月份：

1、申報組內課題研究進展。

2、安排期中成果展示。

3、《課題研究規范》繼續研討。

4、進行月度研究成果匯報。

十一月份：

1、期中成果分析總結。

2、組內課題研究成果匯報與評審。

3、優秀研究案例的評選。

4、進行月度研究成果匯報。

十二月份：

1、總結組內課題研究成果與經驗。

2、優秀研究案例的最終評選。

3、進行月度研究成果匯報。

元月份：

1、期末課程總結。

2、課題研究工作總結。

3、進行月度研究成果匯報。

課題研究實施活動方案 第15篇

為更好地開展“課題研究實施活動”，提升教學質量和教師專業發展，學校決定在全體教職工中開展“研究導向授課”活動，具體實施方案如下：

　一．指導方針

本著“教學反哺科研，科研促進教學”的原則，緊密圍繞學校的中心任務，圍繞“課題研究”實施方式的構建，促進教師的專業成長，激勵全校教師積極參與到課題研究中，探索創新的教學方式，實現教師專業素養和教學質量的雙重提升。

　二．活動目標

引導廣大教師自覺領悟“問題導向即研究課題”的理念，從日常教學中亟需解決的困擾出發，選擇教學中的某一關鍵問題進行深入的研究，探討原因，制定應對措施，并在課堂實際中進行驗證與以實現教學中的困惑解決，回歸常態教學，享受教學帶來的樂趣。

　三．活動安排

1．準備階段

（1）召開動員大會。明確活動的目標與意義，鼓勵教師積極報名參與“研究導向授課”的探索活動，并投入到小課題研究中（原則上35周歲以下的教師須全員參與，35-45歲教職工自愿參加，45歲以上教師擔任指導角色）。

（2）召開教研組長會議。審核教師的“研究導向授課”課題，確定小課題研究的人員，并對該工作提供指導。

（3）召開課題培訓會。對“研究導向授課”的策略、研究方向和方法進行專題培訓，確保開題和立項的順利進行。

2．研究實施階段

（1）組織教師圍繞已立項的課題展開深入研究，并在日常教學中進行驗證、總結與反思，從而提升教學水平。

（2）定期開展階段性成果的展示、匯報與推廣活動。

3．全校性“研究導向授課”總結與推廣階段。

在全校選拔10名“研究導向授課”的模范教師，舉行具有特色的展示匯報活動，通過典型示范、經驗分享、總結展示等方式，激勵全校教師積極投入到教育科研中，力求做到人人有課題，人人參與“研究導向授課”。

　四．具體要求

1．教師應重視課堂中的觀察與思考，及時將教學中的難點問題設定為研究課題，通過實驗探索和同事間的交流與支持，在實踐中找到問題的解決方案。

2．在校方批準的小課題研究后，教師個人需制定詳細的研究計劃，并在日常教學中進行“研究導向”的探索。

3．參與“研究導向授課”的教師需注重原始數據的收集與整理，研究過程中保持記錄、反思與積累經驗，尋找提升的空間，不斷改進教學效果。

4．學校將定期組織“研究導向授課”的典型課程展示與經驗交流活動，并對在活動中表現優異的個人或集體進行表彰和獎勵。參與“研究導向授課”的教師將在職稱評審、優秀評選及骨干教師評選中優先考慮。

5．學校科研部門負責本次活動的指導與推進，負責協調交流與培訓工作，并將定期邀請校內外專家進行指導。

　五．組織領導

為增強對本次活動的管理與指導，特成立“研究導向授課”活動的領導小組。

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室：科研科

主任： 副主任：