小學教學計劃旨在落實素質教育理念，通過強化課程建設、課堂教學和學生綜合素質培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。計劃強調以學生為中心，注重基礎知識和能力的系統(tǒng)訓練，實施個性化輔導，激發(fā)學生學習興趣。教學內容包括優(yōu)質閱讀、智慧思維和藝術創(chuàng)作等課程，強調課程整合和實踐應用。強化教師培訓和科研工作，提高教育質量。通過開展各類活動，鼓勵學生參與，提升自信心與團隊協作能力，最終實現知識與能力的平衡發(fā)展，為學生的未來奠定良好基礎。

小學教學計劃 篇1

一、指導思想：

深入落實“以學生為中心、教育公平”的理念，圍繞著“均衡、內涵、特色、和諧”四大主題，以全面開展素質教育為工作重心，以“提升質量，增強素養(yǎng)，促進公平”為核心，通過創(chuàng)建特色品牌學校為突破口，圍繞課程建設、課堂探究、學習整合和團隊建設展開，以“遵循規(guī)范、鼓勵創(chuàng)新、追求卓越”為基本原則，切實辦好讓人民滿意的陽光優(yōu)質教育。

工作要點：

課程建設求創(chuàng)新

1.建設優(yōu)質閱讀課程：在確保開齊開足課程的基礎上，進一步發(fā)展閱讀課程：語文的古詩詞朗讀、數學的智慧思維、美術的藝術創(chuàng)作課程。

語文學科的古詩詞朗讀課程：結合上半年區(qū)教研領導的指導思想，理清目標（低年級以朗讀為主，中年級進行詩詞創(chuàng)作練習，高年級深入挖掘詩詞意境）、規(guī)范課時（設定每周一次的語文課閱讀時間，一學期8次）、有效指導（結合單元教學進行指導、練習）、重點培優(yōu)（建立古詩社團）、活動促進（定期舉行展示和比賽）等方面進行打造。

數學學科的智慧思維課程：繼續(xù)推進“智慧思維”課程的開發(fā)與擴展，修訂相關課程標準、教材和教案，指導教師和學生的參與。重點落實各年級的目標落實和方法指導。通過舉辦大型活動與課堂研討，提升智慧思維校本課程的實效性，使其成為我校的一張亮麗的教育名片。

美術學科的藝術創(chuàng)作課程：全校范圍推廣：二至五年級，在美術課中增加藝術創(chuàng)作活動，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，鼓勵他們將自己創(chuàng)作的藝術作品與家庭的圖書結合起來，讓藝術融入生活。通過建立藝術社團，促進藝術創(chuàng)作與閱讀的結合，提升學生活動的積極性。

2.強化三級課程整合：認真做好各類課程的融合。

一是學習提升。通過閱讀《教學整合的現代理念》《名人傳記》《經典教育資料》等提升教師的認識和教學方法。

二是確立綱要。在暑期返校期間，組織教師明確各學科的整合目標，制定整合后的《學科課程綱要》。

三是實踐探索。通過“預學——共學——延學”三個基本環(huán)節(jié)，在語文、數學和英語學科展開整合教學，結合新教材和教學方法，使課程整合落實到位。

四是以賽促研。在教師課程整合設計方面開展比賽活動，推動各班教師強化對課程的研究。

五是總結展示。期末進行課程成果展示和經驗總結。

3.創(chuàng)新閱讀社團建設：為適應學生的發(fā)展需求，我們將重新規(guī)劃社團，重點設立多個閱讀相關社團，如書法社團、經典朗讀社團、思維訓練社團等。

課堂教學求高效

1.強化課堂教學管理：

(1)繼續(xù)探索課堂教學模式。語文學科開展多元閱讀、朗讀課程、寫作訓練等探索；數學學科推行“引、學、導、練、悟”的五步教學法。

(2)堅持“領導聽課”制度。教研組長和校級領導每周聽課不少于2節(jié)，關注薄弱學科和班級，不斷提升整體教學質量。

(3)實行“教學開放周”活動，邀請家長參與課堂，共同發(fā)現問題，改進教學。

2.加強同研活動管理：圍繞學習習慣和課程整合開展同研一節(jié)課活動，通過名師授課提升教師授課質量。

（三）規(guī)范管理求落實

嚴格執(zhí)行管理規(guī)范，確保每位教師的教學行為符合規(guī)定，營造良好的教學氛圍。

1.強化課堂規(guī)范管理：根據《課堂教學常規(guī)要求》進行不定期抽查，促進課堂教學的規(guī)范化。

2.加強教學常規(guī)管理，確保每學期至少檢查兩次規(guī)范情況，并進行總結。

（四）教學常規(guī)求扎實

加強教學常規(guī)管理，嚴格把控備課、上課、作業(yè)、輔導等環(huán)節(jié)，努力提高教學效率。

1.備課：確保個人備課規(guī)范，關注教案質量；集體備課要精細化，解決教師的實際問題。

2.上課：實施啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主、合作學習，利用現代教育技術提升課堂質量。

3.作業(yè)：設計開放性和實踐性作業(yè)，關注學生差異，確保合理的作業(yè)量。

4.課外輔導：關注學困生，實施個性化輔導，讓他們在原有基礎上有所提高。

5.聽評課：各教研組要通過聽評課促進教師間的學習與成長。

6.習慣培養(yǎng)：以常規(guī)要求為標準，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（五）隊伍建設求實效

加強教師培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)，建設高素質的教育隊伍。

1.強化教師閱讀工程，鼓勵教師多讀書、寫讀書筆記，提升教育教學能力。

2.開展讀書分享活動，促進教師之間的交流和學習。

3.成立教師發(fā)展共同體，推動教師專業(yè)成長與發(fā)展。

4.設立教師專業(yè)社團，通過興趣提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

5.實行菜單式培訓，滿足教師不同的培訓需求。

6.開展全校通識培訓，推動教師全面發(fā)展。

7.開展學科特色培訓，確保教師在各自領域內不斷進步。

8.繼續(xù)推行分層培訓，關注新教師和骨干教師的成長。

9.注重基本功練習，提升教師的教學能力。

（六）教育科研求發(fā)展

推進教育科研工作，營造良好的科研氛圍，提高科研效果。

1.加強課題研究，注重過程管理，確保課題質量。

2.積極組織教師撰寫論文，拓寬發(fā)表渠道。

3.加強科研檔案管理，整理學生和教師的科研成果。

（七）信息技術求超前

繼續(xù)推進教育信息化建設，讓信息技術更好地服務教學。

1.深入推進電子書包實驗，探索電子書包應用的有效性。

2.做好校園網絡建設，確保信息化教學的順利開展。

（八）藝體科技求特色

深化藝體教育，全面推進學生的綜合素質教育。

1.推動藝體教育的普及與提高，結合實際開展科技創(chuàng)新活動。

2.提升學生藝術素養(yǎng)，通過舉辦活動展示學生多樣的藝術才能。

（九）特色建設求卓越

圍繞書香特色建設，推動學生的全面發(fā)展，促進閱讀與學習的結合。

1.持續(xù)推進學生的常態(tài)閱讀活動，增設閱讀時間。

2.強化經典誦讀，通過設定必讀和選讀篇目推動古詩詞的學習。

3.通過讀促寫，提升學生的寫作能力。

4.組織書香文化節(jié)，為學生提供展示讀書成果的平臺。

（十）協作區(qū)建設求共贏

完善協作區(qū)工作機制，推動資源共享，提升教研質量。

遵循協作區(qū)相關文件，做好各項教研活動，確保教育合作的有效性。

小學教學計劃 篇2

一、指導思想：

自我校啟動小學教學計劃以來，始終圍繞促進學生全面素質提升的目標，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和基礎能力，致力于提升學生的綜合素養(yǎng)。我們將通過豐富的課程設置和多樣的活動安排來激發(fā)學生的學習潛能，增強他們的自信心與團隊協作意識，力爭實現知識掌握、能力發(fā)展與品德教育的有機統(tǒng)一。

二、基礎知識訓練：

基礎知識訓練是本學期的核心任務。經過對學生現狀的分析，我們發(fā)現部分學生在基礎知識掌握方面存在明顯不足，因此我們將制定適合不同層次學生的教學方案，注重基礎知識的系統(tǒng)性和連貫性，確保每位學生都能在知識學習上有所進步。我們會組織各類知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，促使他們在實踐中鞏固所學知識。

三、能力提升訓練：

在能力提升方面，我們將開展一系列針對性訓練，包括語言表達、邏輯思維、動手能力等。對于在某些方面表現欠佳的學生，我們將提供個性化輔導，幫助他們盡快趕上班級的學習進度。在綜合素質方面，我們也會通過項目合作、課外活動等方式，提高學生的綜合能力，力爭在本學期內大部分學生能夠掌握相關技能，培養(yǎng)一部分學生的創(chuàng)新能力。

在實施過程中，我們本著因材施教的原則，特別關注學習困難的學生，努力創(chuàng)建一個積極向上、充滿活力的學習環(huán)境。我們將認真總結以往教學中的經驗與不足，積極進行教學改革，努力為每一個學生創(chuàng)造一個更美好的未來。具體的教學計劃如下：

一、課堂教學的核心思想，強調知識與實踐的結合，讓學生在趣味中感受學習的樂趣，增強他們的學習動力，提升團隊合作意識。

二、基礎知識的掌握要求，確保學生在完成課堂活動的能夠靈活運用所學知識，體現出自信與獨立思考的能力。

三、能力提升訓練計劃原則上在兩個月內完成，前四周進行基礎知識鞏固，后四周進行能力拓展與綜合素質提升。

四、在學期末進行全校性的成果展示，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強自豪感。

小學教學計劃 篇3

明確“小學教學計劃”的重要性。在新時期背景下，結合小學階段學生的特點，加強課堂教學、課程設置以及學生的綜合素質培養(yǎng)，是當今教育工作者必須面對的新挑戰(zhàn)和新任務。依據科學性、全面性、可操作性等原則，特制定本教學計劃。

一、指導思想

小學教學是教育體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，提升其綜合素質，幫助他們掌握基本的科學文化知識，增強獨立思考的能力，樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

二、小學教學的任務：

1、提升學生的學習能力;

2、增強學生的科學文化素養(yǎng);

3、促進學生的身心健康發(fā)展;

4、培養(yǎng)學生的社會交往能力;

5、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力;

6、培養(yǎng)學生的自我管理和自我學習能力。

三、教學目標：

1、促進學生全面發(fā)展，確保他們擁有豐富的知識，良好的學習習慣和積極向上的心態(tài)，投入到學習中。

2、培養(yǎng)學生良好的時間管理和學習計劃能力，幫助他們合理安排學習與休息時間，增強自我調節(jié)能力。

3、根據年級和課程的特點，實施因材施教的原則，循序漸進，提高教學效果。

四、教學內容：

1、通過課堂教學及課外活動，向學生傳授基礎知識，培養(yǎng)他們的實踐能力與合作精神，使他們在各個方面得到全面發(fā)展。

2、引導學生形成良好的學習習慣，鼓勵他們積極思考，參與討論，培養(yǎng)批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

3、關注學生的個體差異，努力為每位學生提供適合他們發(fā)展的學習環(huán)境和機會，增強他們的學習動力。

4、通過項目學習和綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力與團隊協作意識，幫助他們理解知識的實際應用。

5、加強對學生心理健康的關注，提供必要的支持與引導，幫助他們建立良好的心理素質和應對能力。

加強小學教學計劃的實施，注重學生的全面素養(yǎng)提升，是每位教育工作者義不容辭的責任；只有通過有效的教學管理，使學生在知識和能力上都能得到長足發(fā)展，才能更好地為他們的未來打下堅實的基礎。

小學教學計劃 篇4

一、 學生基本情況分析

經過上學期的學習，大部分學生在英語學習上取得了一定的進步，學習態(tài)度也有所改善。在上學期中，通過新舊知識相結合的學習方式，他們的英語水平有了提高。然而，由于教材銜接存在問題，學生在學習過程中仍然感受到了一定的困難。

本學期學生將進入六年級的第二學期，學習任務會逐漸加重，面臨著畢業(yè)和升中學考試的雙重壓力，學生們會更加均衡地分配精力于語文、數學與英語的學習之中。

二、教材分析

本冊教材共包含六個單元，每個單元的標題對應該單元的主題，同一單元的語言材料圍繞這一主題展開，注重培養(yǎng)和訓練學生的英語聽說讀寫能力。教材努力為學習者創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，設計了大量有趣的教學活動，旨在引導學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓英語學習變得更加簡單且富有樂趣。教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用且最基本的英語詞匯、句型和交際用語。教學內容逐步展開，貼合小學生的年齡、心理特點與語言學習規(guī)律，具備較強的科學性。

三、教學目的、任務

1、堅持快樂英語教學法，充分調動學生學習英語的積極性。

2、巧妙運用英文兒歌、歌謠、繞口令和諺語等材料，增強學生的語音和語調訓練。

3、引導學生通過觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法學習語言知識，感知語言的實際功能。

4、在提升學生的聽說能力的加強讀寫能力的訓練。

5、結合學生的實際情況，適度講解語法知識，并進行一些練習和模擬試卷，為升中學考試做準備。

四、重點難點

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學的單詞。

2、能夠按照四會要求熟練掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音準確。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言表達和錄音。

5、逐步進行專項練習和測驗，為小升初考試做好充分準備。

五、 方法措施

1、認真做好備課、聽課、上課和作業(yè)批改等常規(guī)工作，力求格式統(tǒng)一，上課時展現個人特色。

2、認真準備每一堂課，確保上課質量。

3、針對個別學生進行拓展和補差，努力提高整體合格率。

4、在教學過程中嚴格把關教學質量，通過備課、上課、作業(yè)輔導和考核等環(huán)節(jié)，做好質量分析與監(jiān)控。

5、備課時要積累和整理各種教學資料，做好歸檔工作。

六、 教學評價

運用激勵機制，實施多樣化的評價形式，激勵小學生積極向上：

1、尊重和關注學生的學習積極性，對每位學生的成績和進步給予肯定。課堂上采用口頭表揚和精神獎勵，并特別注意對后進生的進步及時表揚。

2、評價形式應多樣化與選擇性，應以形成性評價為主，依據學生平時在各種英語教學活動中的表現、興趣、態(tài)度及交流能力進行評估，特別關注口語活動。

小學教學計劃 篇5

一、指導思想

全面落實素質教育的理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神為出發(fā)點，強調可持續(xù)發(fā)展的教學思想。旨在激發(fā)學生的內在潛力，提升全面素質和自主學習能力，使其在知識與能力的培養(yǎng)中得到平衡發(fā)展。

二、學情分析

小學階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，這一年齡段的孩子通常表現出好奇心強、積極參與、愛表現和善于模仿等特點。他們對新事物充滿興趣，對外語的探索欲望顯著，渴望得到他人的關注并渴求老師的贊賞。由于處于成長階段，他們的發(fā)音器官相較于成年人更加靈活，這使得他們在模仿外語時更加得心應手。他們的記憶力和形象思維能力相對較強，不過在理性與邏輯思維方面仍顯不足。部分學生的學習習慣尚需培養(yǎng)，課堂上常常出現注意力不集中、交談和做小動作等情況。加強良好學習習慣的培養(yǎng)是提升學業(yè)成績的前提條件。

三、教材分析

本學期使用的教材包含6個新授單元與2個復習單元，內容涵蓋學校生活、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等主題。每個新授單元分為三個主要部分：A部分包括Let’s learn（讓我們學習），通過Let’s do（讓我們做）來鞏固詞匯，Let’s talk（讓我們交談）則以A部分學習的詞匯為基礎進行對話，最后以Read and write（讀與寫）為目標來掌握單詞和句子。B部分深化和拓展A部分內容，兩者緊密相連。C部分為選學內容，包含語音訓練、歌曲教學及趣味故事教學等。而兩個復習單元則對前面學習的知識進行整合和提升。

四、學期教學目標

1、能夠聽懂并說出12組會話，進行簡單交流。

2、能聽、說、認讀60個詞匯和詞組，聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等主題），并能簡單使用。

3、能夠參與6個TPR（全身反應）活動。

4、能夠完成3個簡單的小制作。

5、能夠聽懂并跟唱8首歌曲。

6、能夠理解并吟唱7首兒歌。

7、能夠完成6個自我評價活動。

8、能夠理解6個幽默的小故事。

9、能夠了解6項基本的中西方文化知識。

五、教學重點與難點

1、掌握所學單詞，達到聽、說、讀、寫的要求。

2、熟悉并能夠運用所學句型進行交流。

3、能夠大膽開口，使用日常交際用語，確保發(fā)音準確。

4、借助圖片、手勢和情境等非語言提示，聽懂清晰的表達和錄音內容。

5、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫整潔、規(guī)范。