四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在通過結(jié)合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣與認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容涵蓋小數(shù)的意義與性質(zhì)、四則運算、三角形特性、位置與方向、統(tǒng)計圖等。重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。通過生動的教學(xué)活動和實踐體驗，提升學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與合作精神。教學(xué)目標(biāo)包括理解小數(shù)及其應(yīng)用、掌握四則混合運算、分類三角形、分析統(tǒng)計圖，以及增強學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，促進全面發(fā)展。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)造熟悉的情境，以幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識。注重聯(lián)系實際，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從而增強他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和興趣。選擇富有趣味性和吸引力的學(xué)習(xí)材料和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗。倡導(dǎo)學(xué)生在自主探索與合作交流中進行學(xué)習(xí)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們要明確教學(xué)目標(biāo)，適時調(diào)整評價方式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期四年級共有學(xué)生86人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們的基本知識和技能已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，大部分學(xué)生樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。尤其對動手操作和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出強烈的興趣。我認(rèn)為應(yīng)保持和拓展他們已形成的興趣，引導(dǎo)他們體驗思維的樂趣和成功帶來的成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力是本學(xué)期教學(xué)的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生基本情況分析

個別學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，知識掌握不牢，缺乏自律性，學(xué)習(xí)能力和接受能力相對較弱，且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，因此對學(xué)習(xí)提不起興趣。有些學(xué)生是由于父母對學(xué)習(xí)的關(guān)心不足，或者過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，形成惡性循環(huán)，進而失去信心，成為后進生。還有部分學(xué)生可能因智力水平較低，接受能力差，影響了學(xué)習(xí)。因而，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，將是我本學(xué)期的重點之一。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材主要內(nèi)容涵蓋小數(shù)的意義及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律及簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

2、本冊教材主要特點

整體來看，本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，強調(diào)知識形成的過程，鼓勵算法的多樣性，倡導(dǎo)開放性的教學(xué)方法。教材不僅體現(xiàn)了新的教育理念，同時兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的特點，具備基礎(chǔ)性、廣泛性和發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運算的編排，降低難度，促進學(xué)生思維能力的提升。

(2). 小數(shù)的教學(xué)強化學(xué)生對小數(shù)意義的理解，增強數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，促進學(xué)生空間意識的發(fā)展。

(4). 加強統(tǒng)計知識教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計能力和觀念。

(5). 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

(6). 情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點移動對小數(shù)大小的影響規(guī)則，熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

(2). 掌握混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并探索加法與乘法的運算定律。

(3). 認(rèn)識三角形特性，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，并能繪制簡單的路線圖。

(5). 理解折線統(tǒng)計圖的特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

(6). 初步了解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計合理的練習(xí)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

2. 利用多種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛，促進對數(shù)學(xué)問題的深入思考，構(gòu)建互動的教學(xué)模式，強調(diào)知識的實際應(yīng)用。

3. 從計算入手，重視學(xué)生的計算能力，確保計算的細(xì)致、快速與準(zhǔn)確。

4. 加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，明確教材中的定義與概念，讓學(xué)生靈活運用，并關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，傳遞尊重與關(guān)愛。

5. 定期進行單元測試，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生有序復(fù)習(xí)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，讓他們在解答應(yīng)用題時多進行幾次閱讀，鼓勵獨立思考，促進自主探索與合作交流。

7. 將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，努力幫助每位學(xué)生成長。

　五、后進生輔導(dǎo)措施

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實際出發(fā)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，提高學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時間為學(xué)困生補習(xí)，針對性地解決他們的疑問，并借助優(yōu)等生的幫助，形成以優(yōu)扶差的良好局面。

3. 積極與家長溝通，共同關(guān)注和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的思想狀態(tài)，鼓勵他們設(shè)定更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力。

2. 激勵學(xué)有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識后，進一步拓展深度，通過課后練習(xí)中的思考性題目，引導(dǎo)他們獨立思考與解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　一、班級情況分析：

本班共有36名學(xué)生，其中男生12人、女生24人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也較高。然而，班內(nèi)存在明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)水平較低，存在上課走神、作業(yè)不規(guī)范及馬虎、粗心等問題，尤其是李明、張華、王芳、劉雪等同學(xué)，這些學(xué)生在本學(xué)期將作為重點關(guān)注對象。部分家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度不足，未能有效引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本學(xué)期需進一步加強與這些家長的溝通。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計以及數(shù)學(xué)綜合運用活動。在數(shù)與計算方面，教材特別安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算及運算定律與簡便運算，使學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點掌握含有兩級運算的四則混合運算，為解決綜合算式問題奠定基礎(chǔ)，并學(xué)會運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，教材包括位置與方向及三角形兩個單元，這部分是本冊重要的教學(xué)內(nèi)容。基于已有的知識和經(jīng)驗，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，并了解確定位置的方法，以此提升學(xué)生的空間觀念和觀察能力，并培養(yǎng)動手操作能力，積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，教材設(shè)置了折線統(tǒng)計圖。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計表制作折線統(tǒng)計圖，并會學(xué)習(xí)解讀此類統(tǒng)計圖以及分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進一步理解統(tǒng)計在日常生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

在解決生活中的數(shù)學(xué)問題方面，教材通過計算內(nèi)容結(jié)合實際問題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的整數(shù)四則運算及小數(shù)加減法知識解決簡單問題。還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理等活動，初步理解解決植樹問題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的美妙之處。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計了兩項綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——營養(yǎng)午餐與小管家，讓學(xué)生通過小組合作探究或現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決實際問題，體會探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)重難點：

重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。難點：位置與方向、運用知識解決問題。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動與小數(shù)大小變化之間的關(guān)系，學(xué)會小數(shù)的加法和減法。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索與理解加法和乘法的運算定律，并運用這些知識進行簡便運算，提高計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的特性，并根據(jù)三角形的邊和角的特點對其進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的道理以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向與距離定位物體，并描述簡單的路線。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，初步具備綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 理解植樹問題的解決思路，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1. 營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)強化學(xué)習(xí)常規(guī)與習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真聽課、按時完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等，同時注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)致的計算習(xí)慣。

針對部分學(xué)生不喜歡做作業(yè)的情況，采取責(zé)任制，分組檢查作業(yè)。每個小組由小組長負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)未完成作業(yè)的學(xué)生由小組長督促補齊。對作業(yè)質(zhì)量好的同學(xué)給予獎勵，對于拖延作業(yè)的同學(xué)進行批評教育，并在情況嚴(yán)重時通知家長到校進行溝通，確保作業(yè)按時完成。

2. 重視基礎(chǔ)知識和技能的練習(xí)，適度控制訓(xùn)練量，確保最佳的教學(xué)效果。強化學(xué)生計算能力的提升，講求精講多練，及時有效地解決出現(xiàn)的問題，提高課堂效率。

針對班內(nèi)計算能力較弱的學(xué)生，每日要求完成口算練習(xí)，并鼓勵家長批改。每周進行一次筆算小測驗，并開展口算競賽和筆算驗算比賽來提高他們的計算能力。

3. 加強解決問題的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實際問題的能力。每周布置一次數(shù)學(xué)日記，鼓勵學(xué)生觀察周圍的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會以數(shù)學(xué)的視角看待實際問題，提升解題能力。

4. 關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重其創(chuàng)造精神，適時提供幫助與指導(dǎo)。

5. 與學(xué)生進行有效的交流，了解他們的內(nèi)心需求，及時解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。欣賞每個學(xué)生的進步，給予鼓勵與肯定，增強他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

6. 抓好優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施

1. 保護優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們提出疑問。

2. 在教學(xué)中融入課外知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在課外進行針對性的優(yōu)生指導(dǎo)。

(二)后進生的輔導(dǎo)措施

1. 培養(yǎng)后進生的自信心，采取寬容的態(tài)度，少責(zé)備，多關(guān)心。

2. 強調(diào)培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，同時注意興趣的穩(wěn)定性和專注性，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮荆岣邔W(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 提供及時的課堂輔導(dǎo)，設(shè)計適合后進生的問題，幫助他們體驗成功的樂趣。

4. 后進生的作業(yè)需面批面改，及時糾正錯誤。

5. 鼓勵一對一的結(jié)對子活動，幫助后進生提高。

6. 加強與家長的聯(lián)系，互通信息，共同促進后進生的進步。

　六、教學(xué)研究課題計劃：如何提升學(xué)生的計算能力

(一)課題背景

計算能力作為基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，計算教學(xué)貫穿整個課程并占據(jù)相當(dāng)大的比例。提升學(xué)生的計算能力，不僅在生活中至關(guān)重要，在日常學(xué)習(xí)和工作中同樣不可或缺。然而，隨著科技的發(fā)展，計算器和電腦的普及，學(xué)生的計算能力卻出現(xiàn)減弱，提高學(xué)生的計算能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究課題。

(二)目標(biāo)設(shè)定

1. 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2. 提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率和速度。

3. 在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中持續(xù)提高學(xué)生的計算能力。

(三)具體措施

1. 深刻認(rèn)識計算能力培養(yǎng)的重要性

計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識及其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在生活、工作、學(xué)習(xí)中，計算能力的應(yīng)用廣泛。在計算教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)實際問題情境，將計算與生活實際結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，幫助學(xué)生深刻理解計算的重要性，從而端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 強調(diào)估算能力的培養(yǎng)

通過加強估算，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感，在計算教學(xué)中起到重要作用，能有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正解題中的偏差，防止差錯，提高計算能力。熟記一些常用的計算結(jié)果也能提高計算技能，加速計算過程。

3. 創(chuàng)設(shè)多樣的計算練習(xí)形式

計算題往往使學(xué)生感到枯燥乏味，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，豐富學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如通過游戲、競賽形式等，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力，從而促進計算能力的提升。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)情分析

本班共有43名學(xué)生，絕大部分學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠順利獲取新知。學(xué)生們的抽象思維能力有了一定的提升，基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，上課時注意力不集中，作業(yè)常常不能按時完成，學(xué)習(xí)上存在一定困難。另外，還有一些聰明的學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致成績不盡如人意。

　二、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊教材主要涵蓋小數(shù)的加減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、方程的概念以及數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。通過具體情境來進一步理解小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減運算以及加減混合運算，運用這些知識解決日常生活中的實際問題，從而感受小數(shù)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。通過生活中的實例，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的含義，體驗探索小數(shù)乘法計算方式的過程，并掌握其計算方法，能夠運用小數(shù)乘法處理生活中的簡單問題。

3、第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的方式；通過使用直觀教具，幫助學(xué)生理解方程的基本概念；通過游戲活動，初步掌握等式的性質(zhì)，從而能夠使用這些性質(zhì)解決簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過分類學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三角形的不同類型及其特征；通過動手實踐，探索三角形三個角的和為180度這一性質(zhì)，以及任意兩邊之和大于第三邊的關(guān)系；進一步認(rèn)識平行四邊形，同時了解梯形的基本特征，并能運用學(xué)過的圖形設(shè)計簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能夠辨認(rèn)高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝的圖像及其順序；通過實際觀察，讓學(xué)生體會同一物體在不同位置時所呈現(xiàn)的不同畫面，并能辨析從不同角度拍攝的圖像及其順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過實踐活動，幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的含義，同時掌握平均數(shù)的定義和計算方法。

　三、教學(xué)目的

（1）理解小數(shù)的含義，能夠比較小數(shù)的大小，并進行小數(shù)的加減法運算。

（2）能夠根據(jù)邊的長度對三角形進行分類，理解三角形內(nèi)角和的概念以及邊之間的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計算方法，能進行小數(shù)乘法運算，并解決一些簡單的實際問題。

（4）理解方程的基本概念，能夠解決方程，并用方程處理一些實際問題。

（5）掌握一些基礎(chǔ)的統(tǒng)計方法。

　四、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法的計算技巧。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的性質(zhì)。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法及其應(yīng)用。

（4）理解方程及其在實際問題中的應(yīng)用。

　五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、加強動手實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、注重個別輔導(dǎo)，推行“一幫一”結(jié)對子機制，提升學(xué)困生的學(xué)業(yè)水平。

4、緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與日常生活，使學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，從而更好地理解數(shù)學(xué)的實際意義。

5、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

在這個嶄新的學(xué)期，我將以人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合教研組的工作計劃，按照學(xué)校的安排，圍繞課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的核心任務(wù)，注重在教育教學(xué)中深入探索學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

　　一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所教授的班級共有學(xué)生92人，其中新加入的學(xué)生4人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識和技能上已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生愿意積極參與各類學(xué)習(xí)活動。尤其是在需要動手操作和團隊合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在期末測試中，學(xué)生們的成績普遍較好，基礎(chǔ)知識扎實，思想品德良好，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為端正。然而，仍存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶惰，偶爾有不提交作業(yè)的情況。在教學(xué)過程中，我要充分發(fā)揮班級的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自覺有效地探索知識，探尋規(guī)律，持續(xù)提升他們的能力，促進智力的發(fā)展。適時地組織數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)生的知識面，提高思維能力，從而全面增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的主要內(nèi)容包括：四則運算的基本應(yīng)用，圖形的位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與特性，三角形的基礎(chǔ)知識，小數(shù)的加法與減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)活動的綜合運用等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望學(xué)生能夠：

1、掌握四則運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；理解并運用加法和乘法的運算定律，進一步提升計算能力。

2、初步掌握物體位置的確定方法，依據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述物體位置，并能夠繪制簡單的路線圖。

3、理解小數(shù)的含義與性質(zhì)，感受小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化與小數(shù)大小之間的關(guān)系，能熟練地進行小數(shù)的加法和減法。

4、了解三角形的特征，并能根據(jù)邊和角的特性對三角形進行分類，理解三角形的兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會從統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)中分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，進一步認(rèn)識統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

6、學(xué)習(xí)解決實際問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步增強探索和解決問題的能力，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，逐步形成用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、重點難點。

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，以及運算定律與簡便計算，三角形的基礎(chǔ)知識也是本學(xué)期的教學(xué)難點。