小學三年級英語上冊教學計劃旨在激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習態度和初步的自信心，強調語言的實際應用能力。教材設計包含10個學習模塊和1個復習模塊，涵蓋了基本的日常交際用語、詞匯和句型。教學目標包括提高學生的聽說讀寫能力，通過趣味活動和游戲增強學習動力。教師需創造良好的學習氛圍，采用多樣化的教學方法，因材施教，幫助學生靈活運用所學知識，同時介紹中西方文化，增強他們的全球視野與愛國情懷。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇1

　一、基本情況

三年級的學生數量超過一百九十人，他們聰明且充滿活力，勤奮好學。這些學生大多沒有接觸過英語，對這門語言充滿好奇，表現出濃厚的學習興趣。

　二、教材分析

本冊教材是小學階段首次開設英語課程的第一學期使用，其具有以下幾個特點：

1、著重培養學生的語言應用能力，強調語言的實踐性與交際性，同時也注重語言的真實性和實用性。

2、關注學生自學能力和學習策略的培養，為他們后續學習或終身學習打下堅實的基礎。

3、強調中外文化的雙向交流，通過學習，不斷提升學生跨文化交際的能力。

4、注重激發學生學習興趣，以多樣的方式最大限度地提升他們的學習動機。

5、融合學科內容，強化學科之間的整合與滲透，使學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、教材設計靈活易操作，以滿足不同層次學生的需求。

7、提供豐富的教學資源，創造良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、關注中小學各學階段的銜接，以確保各階段順利過渡，全面提升中小學英語教學質量。

　三、教學目的

激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立初步的英語學習自信心；培養學生一定的語感，良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；讓他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。提升學生的觀察、記憶、思維和創造能力，適當介紹中西方文化，增強學生的愛國情懷和世界意識，為他們后續的學習打下良好基礎。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠即時掌握。

2、運用多樣的肢體語言來輔助教學。

3、課堂上開展有趣的活動與游戲，讓學生在活動中學習英語，融入日常生活進行英語學習。

4、創建良好的學習氛圍，例如設立英語角等。

5、鼓勵學生在課外時間盡量運用已經學過的英語進行對話。

6、多讀英語畫報，閱讀英語故事書和其它英語書籍。

7、與學生積極溝通，進行口語交流訓練。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇2

　一、學生情況分析：

三（3）班有學生48人。該班學生紀律意識較強，具有好奇心、積極參與、喜歡展示和善于模仿等特點。他們對新事物充滿好奇，尤其是對陌生語言的探究能夠激發他們學習英語的興趣。大部分學生的記憶力和形象思維能力較好，模仿能力和可塑性強，但在邏輯思維和理性思維方面相對薄弱。許多學生已經接觸過英語，部分學生是剛開始學習，但對英語都表現出濃厚的興趣。

　二、課程教學目標：

依據小學生的生理和心理特點，英語課程的主要目標是在小學階段激發學生的英語學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的英語學習自信；同時培養他們的語感，打好良好的語音、語調基礎；使學生初步具備使用英語進行簡單日常交流的能力。還需重視培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。課程中適時融入中西文化，培養學生的愛國情懷，拓展全球視野，為后續學習奠定基礎。

　三、教材編寫思路：

教材以話題為中心，交際功能為主線，兼顧語法結構，通過語言任務的完成來促進學習。

　四、教材結構與內容：

教材整體采用單元設計，使用“教案式”編排體系。第一冊共設6個單元（Unit1——Unit6）和2個復習單元（Recyle1——Recyle2）。每個單元分為“ABC”三個部分，教師可根據實際情況靈活選擇和安排教學內容，以提高教學效果。開篇獨特——以“Welcome to English”為引導，而非零起點。

　五、內容安排：

單元內容

Unit 1 Hello，Gogo

Unit 2 They’re big

Unit 3 Do you like baseball?

Review1

Unit 4 What’s that?

Unit 5 What are these?

Unit 6 Where’s my book?

Review2

Unit 7 What time is it?

Unit 8 How many are there?

Unit 9 Do you have plates?

Review3

Culture1：Clothing

Culture2：My room

　六、總體目標要求：

（1）能理解并運用12組對話，實現簡單的交流；

（2）能夠聽、說、認讀73個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、食品、數字六大主題），并能夠簡單運用；

（3）參與18個互動游戲；

（4）完成12個TPR（全身反應）活動；

（5）完成8個簡單的手工制作；

（6）能夠唱14首英語歌曲；

（7）能夠聽、說、唱10首兒歌；

（8）參與8個形成性評價活動；

（9）理解6個幽默小故事；

（10）掌握6項基礎的中西文化知識。

　七、提高教學質量的措施：

一、營造和諧、民主的教學環境，促進良好的學習氛圍。

通過復習與新授的有機結合，幫助學生將已學對話與新對話內容進行聯系，進一步引導新知識的學習。以舊引新，為新授打下良好基礎。

二、以學生為核心，創造情境，進行對話表演。

在教學對話前為學生設定情境，營造氛圍，激發他們的語言學習動機。鼓勵學生自主發言，教師適當引導，將學生的句子串聯成對話，并進行跟讀和反復練習，最后在設定情境中進行表演，利用道具讓學生獲取真實體驗。

三、通過趣味活動和競賽激發學生學習的動力與興趣。

小學生熱愛游戲，即使是高年級的學生也不例外。教師可結合競賽和游戲設計多種活動，讓學生在競爭中學習，在游戲中成長，充分利用如唱歌、跳舞等形式進行學習。

四、在教學中注重手勢的運用。

將單詞、短語、甚至句子與手勢或肢體語言結合，促使學生參與全身的活動，通過手腦并用的方法，加深記憶并吸引學生注意力。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇3

　一、學情分析

在本學期中，我將教授三年級的英語課程。班級里的學生在英語學習上存在一定的差異，不僅在英語水平上，學習習慣也各有不同。經過上學期的學習，絕大部分學生對英語有了初步的了解，掌握了一些基本的日常用語和詞匯。然而，仍有部分學生在英語學習上面臨挑戰，他們對口語表達感到畏懼，詞匯記憶出現困難。本學期的重點將是提升學生的英語口語表達能力，讓他們更加自信地使用英語。

　二、教材分析

《新版小學英語三年級》教材在保留激發學習興趣、強調語言實踐、突出實用性以及提供多樣化配套資源的基礎上，充分考慮了三年級學生的年齡特點和心理發展，兼顧了城市與鄉村學生的不同需求，展現了教材的創新與發展。

　三、教學目標

1、激發學生的學習興趣；

2、培養良好的書寫習慣；

3、掌握認讀所學詞匯；

4、培養學生在實際情境中進行語言交流的能力；

5、鼓勵學生積極參與，主動學習的態度。

字母教學目標：

1）掌握字母在單詞中的發音。

2）了解字母在字母表中的順序。

3）學習字母的正確書寫方式；

4）能夠區分手寫體和印刷體字母；

5）認知日常生活中常見的字母應用。

　四、教學措施

1、將單詞學習與實際運用結合起來。教師在教授新單詞時，要引入相關的交際用語，讓學生在真實的交流中學習單詞，感知語言的魅力。

2、設計真實場景，幫助學生在情境中練習使用語言。在句子的教學過程中，注意與單詞學習相結合，提高學習效果。

3、教師應依據“體驗、反思、歸納、總結和規劃”的原則設計互動活動，讓學生在實踐中感知語言，反思所學內容，進而總結出規律，并通過新活動加深印象。在活動設計中，教師要關注語言的形式、意義與功能的有機結合。

4、在教學初期，重視大量的語言輸入，減少輸出，擴寬學生的接觸面，豐富文化視野，讓“聽、做”先行，再進行“說”的訓練。

5、重視學習過程中的評價，幫助學生體驗進步與成功，增強自我認知與自信心。采用多元化的評價主體與多樣化的評價形式。

6、對待學生在學習過程中產生的錯誤要有包容心，鼓勵他們勇敢使用英語，對錯誤采取寬容態度。

　五、教學進度表

1—2Unit1

3—4Unit2

5—6Unit3

7—8Unit復習1—3

9—10Unit4

11—12Unit5

13—14Unit6

15—16Unit復習

17—18Unit復習

19Unit復習

小學三年級英語上冊教學計劃 篇4

一、學情分析

三年級共有六個班，每班約有43名學生。我所教授的班級是三年級（6）班，學生已經在一二年級接觸過英語，學習了簡單的攀登英語。在之前的學習中，他們主要以聽說為主，通過常規的活動和表演進行了訓練，但并未系統地進行閱讀和寫作。當三年級開始引入新標準英語時，學生們仍然會受到之前學習方式的影響，尤其是在剛開始的幾節課上，他們可能需要一段時間來適應這一變化。我認為在新課程開始前，教師需要為學生介紹新課本的結構、要求和目標，以幫助他們更好地進入狀態。我們將帶領學生一起翻閱課本，讓他們感受新教材的趣味性與魅力，以便他們能更好地接受并愛上這本課本。教師也需要重點強調新教材中的重難點內容，幫助學生在學習基礎上進一步提升英語表達能力，繼續培養他們的英語學習興趣，并在教學中融入英美文化，幫助他們理解中西文化的差異。

本學期將進行較大的教學模式改革，我們將引入外研版英語教材，并同時使用上海牛津英語教材，這將成為我們學校的一大特色。

二．教材分析

外研版教材共包含11個模塊，其中包括一個復習模塊。每個模塊內部分為兩個單元。通常情況下，第一單元介紹本模塊要學習的語言內容，而第二單元則提供一系列任務型練習，包括歌曲或小詩。在這一冊教材中，學生剛開始學習英語，因此設計了一些最常用的日常生活表達，主要內容涵蓋問候、姓名、年齡、地點、物品名稱的詢問與回答，數字1-12的使用，討論人、物體、地點和動物，以及表達個人喜好等。所有內容的設計都基于語用、語境和語義相結合的原則，通過學習，使學生能夠掌握基本的語句和詞匯，逐步獲得最基本的英語應用能力。該教材的總體編寫思路是以話題為主線，以交際功能為核心，兼顧語言結構，逐步引導學生通過任務完成語言功能的運用。

牛津版教材則按照“話題—功能—結構—任務”的框架進行編寫，四個方面緊密相連。該教材吸收了國外教材在交際和真實情境方面的優點，同時保留了國內教材結構清晰、系統性強的優點，有助于學生在掌握基本語言結構的同時提升聽、說、讀、寫的能力。3B級的教材包含4個模塊，共12個單元。每個新授單元由幾個板塊組成：Listen and say是每個單元的教學重點，Look and learn則主要呈現詞匯，Say and act是情景對話部分，通過情景會話來訓練學生的聽說能力。Sing and song的任務旨在培養學生的語感、閱讀能力和朗讀習慣。

這兩冊教材的教學目標是激發學生對學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，同時幫助他們建立初步的自信心；培養一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還要培養學生的觀察能力、思維能力、想象力和創造力，適當介紹中西方文化，增強愛國情懷和全球意識，為學生的進一步學習鋪就良好的基礎。

這兩套教材都充分體現了交際教學的理念，強調了學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面都貼近學生的生活實際，體現了語言交際的原則，將知識和技能目標融入到任務完成的過程中，從而實現話題——功能——結構——任務的結合。考慮到學生的年齡特點，在起始階段將采用“全身反應法”，讓學生在有節奏的說唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們通過實踐來學習英語，從而為成功交流打下堅實的基礎。

三．教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可以利用學生已知的外語知識，告訴他們其實我們已經掌握了一些英語，接下來只需在此基礎上進行拓展，讓學生感受到學習英語的樂趣，從而激發他們對英語知識的渴望。

2、會話教學：

應將會話教學融入情景表演中，讓學生在表演中練習，在實際交際活動中應用所學。

3、詞匯教學：

要充分利用游戲形式，結合實物或卡片，讓學生更清晰地認識這些詞匯，并注意在教學中示范單詞的正確發音。

4．了解中西方文化：

在課堂上引導學生了解中西方文化，培養他們的愛國情操。

5、階段復習：

應采用一些學生樂意參與的游戲，如指指說說、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍等。

6.提升學生的自信心。要告訴學生，英語是三年級的起始學科，只要認真聽講，按時完成作業，大膽說、積極參與，就能夠學好英語。在日常教學中，要特別注意發現他們的優點，并及時給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心，進而逐步提高他們的成績。這是一個循序漸進的過程，需耐心對待。

7.對于那些學習成績較差且不敢開口的學生，可以在課堂上給予適度難度的題目以幫助他們建立自信；對于一般成績的學生，需提供更多提升空間，從課堂督促到課后輔導，逐步跟進；對于優秀學生，可以在其已有基礎上布置適度難度的作業，助其更進一步。

8.通過課堂練習和字帖，培養他們的書寫習慣，提升速寫的流暢度。

三年級英語（上）教學進度表(整合)

周次

外研版章節

牛津版章節

備注

1

Module 1 Greetings

M1Gretting to know you

U1 How are you？

2

Module 2 –Introductions

U2What’s your name?

3

Module 5Numbers

Module 6 Birthday

U3 How old are you?

4

提前上Module3Classroom

Review M1

5

Reviews1~3

Review M1

6

國慶+月考

月考

7

M2 Me，my family and friends.

U1 My friends

8

Module -9 Friends

U2My family

9

M10 Family-Body

U3About me

10

復習Module 1-2Module 3-4 Introductions --Classroom

Review M2

11

復習Module 3-5+期中考試Middle5 ~6-- Numbers ~Birthday

期中考試

12

Module 7 School

Module3Classroom

M3 Places and activities

U1My school

13

Module 8 Friends

U2 Shopping

14

Module4colors

U3 In the park

15

Review5~8 +月考

月考

16

Review Module 1~5

Review Module 6~10

M4Thenature world

U1Insect

17

U2On the farm

18

U3Plants

19

Review M1~2

20

Review M3~4

21

期末復習+考試

期末復習

小學三年級英語上冊教學計劃 篇5

　一、情況分析：

經過兩年的學習，學生們已經具備了一定的英語基礎，期待在新學期中吸收更多的知識，提升自己的交際能力和表達技巧。本冊教材的內容更加豐富，涉及的詞匯、日常交際用語和句型的數量也有所增加。在教學過程中，教師需關注教材前后章節之間的關聯性，以確保教學的針對性，有效地將新舊知識融合起來。

本冊教科書包含八個單元和兩個實踐活動。每個單元由七個部分組成；這些部分功能獨立但又互相聯系，教師應根據學生的實際情況，將各部分有機結合，合理安排，做到互相滲透，融會貫通。

Story time 是核心對話模塊。該模塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說能力，以提升口語表達能力，同時引入新詞匯和句型。

Fun time 和 Cartoon time 是每單元的重點，通常要求學生掌握四會。兩者的句型在具體情境中進行教學，旨在激發學生的學習熱情，幫助他們理解句型的含義和使用場合，從而避免操練時的單調乏味。在句型練習時，教師還需確保訓練的廣泛性和密度，使盡可能多的學生都有參與機會。

Letter time 板塊旨在幫助學生掌握26個字母。盡管這個活動的難度較高，但培養學生的讀和說能力是關鍵。教師應遵循“由簡到難，循序漸進”的原則，確保學生能夠在掌握讀說的基礎上，進行規范的字母書寫。

Song time 是一個結合了游戲和歌舞學習的活動模塊。本冊教科書包含四首歌曲和四首兒歌。教授英語歌曲和兒歌不僅能激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，還有助于提高他們的人文素養。這個模塊富有趣味的歌曲和詩歌能夠幫助學生在唱歌和朗讀中學習，進一步激發他們的學習熱情，提升語言運用能力，促進智力發展。

Checking time/Ticking time 是檢驗和評價環節。學生通過 Checking time 的檢測，能夠利用 Ticking time 進行自我評價，回顧單元學習的掌握情況。這樣的自我評估不僅增加了學生的成功感，也激發了他們的學習主動性。

兩個實踐活動 My family and friend / A puppet show 通過剪紙、繪畫、交談和比較等方式，綜合提高學生的英語應用能力，使他們能夠將所學知識運用到生活和學習中，從而提升英語的口語表達和理解能力。

　二、教學目標：

1、能夠按照三會和四會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按照四會的標準掌握所學句型。

3、能夠熟練使用日常交際用語進行簡單交流，做到大膽表達，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢和情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語句和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，規范整潔地書寫26個字母。

6、養成聽說讀英語的習慣，認真模仿語音和語調，逐步培養語感。

7、能夠根據需求和情境運用相關語言知識和技能，完成特定任務，提高語言能力。

8、能夠演唱已經學過的英語歌曲，朗讀已經掌握的兒歌。

　三、教學措施：

1、重視書寫教學，確保學生能夠正確書寫單詞和句型，并養成良好的書寫習慣。

2、注重語音教學，使學生能夠準確、流利地朗讀會話。

3、創造良好的語言環境，讓學生靈活運用所學的單詞、句子和對話。

4、關注教學的開放性，培養學生的創新思維。

5、結合教學內容，加強學生的思想品德教育。

6、靈活運用教材，根據學生的實際情況調整各個模塊的組合。

7、對于部分學習困難的學生，實施分層教學，降低難度，保持他們的學習興趣。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇6

一、學情分析：

經過一段時間的學習，學生們已經具備了初步的英語基礎。他們渴望在新學期的學習中獲取更多的知識，以豐富自己的表達內容，提升交際能力。本冊教材包含了更為廣泛的話題，增加了詞匯量和日常交流用語，句型設計也更加多樣化。教學過程中，需要關注教材的邏輯順序，以確保新舊知識的有效結合，實現知識的靈活運用。

教材分析：

本冊教材的學習目標是掌握豐富的詞匯量、二十多個基礎句型和一定數量的日常交際用語。這些內容涵蓋了與新同學介紹老師與同學、根據特征識別人物、討論人物、認物、邀請他人外出、征詢意見、詢問物品價格、介紹教室和確定位置等方面。其中部分內容與前幾冊的課程有直接的關聯。

新授單元分為七個模塊：

第一部分是情景對話“read and say”模塊，側重于通過情境對話來訓練學生的聽說能力，提高學生的交流技巧。

第二部分是“look read and learn”，主要用于呈現新詞匯。

第三和第四模塊的句型是每個單元的教學重點。模塊“read and act”的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。“listen and repeat”則是語音訓練部分。“fun house”是一個充滿趣味的活動模塊。

二、雙基目標

1、掌握每個單元中的相關詞匯和句型。

2、能夠在實際生活中靈活運用所學知識，達到學以致用的效果。

三、情意目標

1、激發濃厚的學習興趣和探索精神。

2、培養良好的學習習慣，讓學生在學習中更加自信。

3、增強同學之間的合作意識和集體主義精神。

四、教學重點

1、正確書寫和流利朗讀單詞及句型。

2、準確流利地朗讀對話，并能夠靈活運用。

五、教學難點

確保單詞和句型的正確書寫。

六、主要措施

1、通過豐富多彩的活動作為課堂教學的主要形式，讓學生在愉悅的氛圍中學習、實踐，從而促進學生英語學習的持續發展。

2、利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言操練和實際練習。

3、將直觀教具與現代教學設備結合，運用多媒體課件，幫助學生培養良好的朗讀習慣，為夯實語音語調基礎打下良好基礎。

4、設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫規范、整潔、準確。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇7

一、全冊教材分析

本學期使用的教材為三年級起點的《小學英語》三年級上冊，與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比，教材內容和結構上有顯著變化。新教材由原來的16個單元精簡至10個，強調以“用英語做事”為主線，旨在培養學生的綜合語言運用能力。在這一過程中，教學不僅注重語言能力的提升，還關注學生的思維能力與合作交流能力的發展。通過對教材的深入研究，我們能夠更好地理解《新課標》中強調的：英語課程的目標在于提升學生綜合運用語言的能力，同時也要培養學生的良好道德品質與社會適應能力，從而促進國民素質的提升和跨文化人才的培養。

減少的單詞量和知識點是這套教材的一大特點，但對學生語言綜合運用能力的要求卻顯著提高。新教材將舊版中的各個模塊進行了整合，并賦予其新的功能，例如：

1、將以前的Learn to say和Look and learn兩個板塊合并成一個Story time板塊，使詞匯與課文學習更加緊密相連。Story time是每個單元的核心部分，通過生動的課文幫助學生掌握英語語言的基本知識，提升聽、說、讀、寫等技能，初步形成用英語交流的能力，并促進思維能力的發展，同時提升學生的文化素養。

2、將舊版的Look and say板塊整合到Fun time板塊中，使得詞匯和句型的練習更具趣味性，更貼合小學生的心理特點，體現了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Fun time是句型練習的主要模塊，通過互動性強的語言實踐活動，幫助學生掌握Story time中的核心詞匯與句型，提高他們用英語進行簡單交流的能力。

3、字母學習的內容被安排在三年級上冊的8個單元內。通過生動的插圖和字母筆畫的示范，幫助學生熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養良好的書寫習慣。從三年級下冊起，學生將通過字母學習進一步過渡到語音學習，體現字母與語音學習的連貫性。

4、在修訂過程中，保留了Fun house板塊中的Sing a song和Say a rhyme，但大部分歌曲和韻律詩進行了重新編寫。通過唱歌和誦讀等活動，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，同時幫助學生在潛移默化中鞏固所學內容，提高他們的聽說能力和思維能力。

5、新增的Car toon time板塊為拓展閱讀，旨在培養學生的初步閱讀能力，使教材更具開放性和靈活性。Car toon time是富有趣味性的閱讀版塊，通過以小老鼠Bobby和小貓Sam為主角的故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能并提高閱讀理解能力，同時也為下一單元的主要句型做鋪墊。

6、新增的Ticking time板塊總結了本單元的核心教學內容，通過自我評價的方式引導學生了解對單元主要內容的掌握情況，體驗學習的進步與成功，從而反思和調控自己的學習過程，讓每位學生在自我評價中了解自己的學習情況，體驗學習的成就感。

教材的另一個創新之處在于每四個單元后增加了一個Project（綜合語言實踐項目），替代了舊版的Review and check（復習單元），旨在通過多樣化的綜合語言實踐活動，激發學生的思考、調查、討論與合作能力，綜合運用前幾個單元所學的語言知識與技能，完成學習任務，展示學習成果。

教材中的人物關系也得到了簡化，新教材僅設置了10個性格鮮明的人物，使得學生能夠快速適應這些新角色，進而更容易地接受新教材。

二、全冊教學目標

（一）學生方面本學期的主要教學目標：

能夠根據教師的簡單指令參與游戲、做動作、完成任務（如涂色、連線）。可以進行簡單的角色扮演，能夠唱簡單的英文歌曲，朗讀簡單的英語歌謠。在圖片的幫助下，能夠理解和閱讀簡單的故事。能夠交流基本的個人信息，表達簡單的情感和感覺，能夠書寫字母和單詞，并對學習到的外國文化和習俗產生興趣。

語言技能

聽、做：

1、能夠根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示理解所學內容。

2、能聽懂課堂指令并作出恰當反應。

3、能夠根據指令完成任務，如指認圖片、涂色、繪畫、做動作、排列圖片順序、進行手工等。

說、唱：

1、能夠模仿錄音內容進行說唱。

2、能夠就所學內容進行簡單的日常對話（以每個模塊的話題為主）。

3、能夠唱4首兒童歌曲和4首韻律詩。

4、能夠根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演：

1、能夠用英語參與游戲。

2、能夠表演英文歌曲或歌謠。

3、能夠參與角色表演或完成相關的語言交際任務。

認、讀：

1、能夠通過看圖識別單詞（單詞、詞組）。

2、能夠在圖片的幫助下理解小故事。

（二）教師方面本學期的主要教學目標：

1、提高學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀與書寫習慣；

2、做到發音準確、朗讀流暢，熟練掌握教材中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常交流；

4、熟練掌握所學的歌曲和節奏；

5、讓學生了解西方文化，初步理解課文的文化背景。

6、強調語言的實際運用。教材體現交際教學思想，注重學生語言使用能力的培養。起初階段采用全身反應法，讓學生在實踐、唱歌和游戲中學習。

7、注重能力的培養。教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習與獨立運用語言的能力。通過學習提示，引導學生進行反思和學習。

8、激發興趣。采用多樣化的教學形式，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。

三、教學措施

1、認真備課，研究教材，確保課堂教學的有效性，做到當天內容當天理解。

2、創新使用多種教學法，如情境教學法、直接教學法及全身反應法，配合有趣的活動和游戲，使學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語真實情境和環境，讓學生在環境中學習“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是基礎較弱的學生），樹立信心，培養朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性及可操作性，以適應不同水平學生的需求，幫助基礎薄弱的學生，同時提升基礎好的學生。

6、多教授韻律詩和小故事，促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用課文創設生動的情境，例如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅行、問路、就醫等，為學生提供用英語交流的機會。

7、盡量實現全英文教學，扎實每位學生的英語基礎，特別加強基礎薄弱學生的能力。同時適當補充課外內容，強化口語和應試能力，確保每個單元的知識點人人掌握。

8、通過多種練習形式結合手、腦、眼、肢體的運用，靜態與動態結合，基礎練習與自由練習結合，以及單項與綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生在語音、語調、書寫和拼讀方面的能力得到提升，并能用英語進行簡單的表達與交流。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇8

在新學期即將開始之際，我們的英語復習工作迫在眉睫。為了保證復習的高效性和針對性，我們將重點分析當前學習情況，明確復習目標，從而制定出一份切實可行的教學計劃。

一、學情分析

經過一學期的學習，學生們在基礎知識上仍顯薄弱，特別是在詞匯和句型的掌握程度上，還需要通過復習不斷鞏固和提升。

復習內容與目標

通過系統的復習，學生們應能夠達到以下學習目標：

知識層面：

1. 詞匯：準確掌握本冊書中出現的關鍵單詞，增強記憶力。

2. 對話：能夠流暢地朗讀并背誦本冊的“Let’s talk”部分，并將所學運用到實際生活中。

態度層面：

保持對英語學習的積極態度，增強學習英語的自信心。

方法層面：

教師和學生共同參與，激發學生的主動性，引導他們探索適合自己的學習方法，培養合作學習的意識。

二、復習課時注意事項

1. 教學內容主要圍繞已學的單詞、句型和對話展開。

2. 重溫已學內容，幫助學生回憶和強化記憶。

3. 針對性地彌補學習中的不足之處。

4. 歸納總結已學知識，幫助學生發展各項技能。

5. 課堂活動應以語言訓練為主，設計層次分明的活動。

三、復習方法

⒈ 全面復習，確保覆蓋所有知識點。

⒉ 特別關注學習困難的學生，給予更多支持。

⒊ 系統地整理復習內容，形成知識框架。

⒋ 突出復習過程中的重點和難點。

⒌ 有效利用每一節復習時間。

⒍ 強調語言操練，同時結合游戲活動。

⒎ 及時給予學生反饋，幫助他們改進。

四、具體步驟

⒈ 復習前做好準備：將本冊書中學習的單詞進行分類，培養學生的歸納總結能力。

分類示例：學習用品、身體部位、顏色、動物、食物、數字等。

創設情境來復習每單元的單詞和句子。

⒉ 課堂工作安排：

⑴ 歸納每個單元的重點單詞和句子，整理出課堂講授的關鍵內容。

⑵ 聽力訓練：確保每天堅持聽力訓練，以便提升學生聽力水平。

⑶ 口語練習：圍繞單元話題，引導學生進行小組對話練習。

⑷ 課堂讓學生進行自我教師再進行補充和指導。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇9

一．學情分析

三年級的學生對英語學習有一定的熱情，但由于初次接觸這門語言，他們在學習過程中會遇到一些困難。大多數學生表現出對英語的好奇和主動性，但需要幫助以培養他們的學習興趣和積極的學習習慣。保持對英語的濃厚興趣以及養成良好的學習方法，將對他們的語言學習產生重要影響。在教學活動中，我將密切關注學生的心理特點，選擇生動有趣的教學方式，創造輕松愉快的學習環境。通過愛與關懷的方式來激發他們的學習潛力，使他們能夠更好地掌握英語知識和技能。在新學期中，我將努力去了解每個學生，幫助他們認識到英語的重要性，并引導他們認真學習，以期在學業上取得進步。

二．教材分析

本學期的教材是三年級學生學習英語的第一本書，教材設計體現了“以學生為中心”的理念，形式多樣且符合兒童的特征。教材以話題為導向，圍繞語言交流的功能和結構展開，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務，體現了交際教學的思想，重視學生語言應用能力的培養。在整體安排、內容布局和活動設計上，教材與學生的日常生活緊密相連，貫徹了語言交際功能的基本原則。

根據教材的編寫宗旨，具體分析如下：

1、教材遵循“話題—功能—結構—任務”的體系編排，話題、功能、結構和任務四個方面相互聯系、融為一體，既借鑒了國外教材注重真實情景和交際的優點，又結合了國內教材結構清晰、系統性強的優勢，以幫助學生在掌握基本語言結構的提高聽、說、讀、寫的能力。

句型的教學不是通過機械的單句操練，而是通過真實情境中的對話，使學生在實踐中學習到有用的交際語言。

2、內容淺顯易懂，突出重點，題材貼近生活，語言準確規范，插圖生動活潑，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排，體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則。

4、在詞匯和語法項目的安排上，通過“早滲透”和“重積累”的方式進行教學。所謂“早滲透”，是指在正式教學前，提前在課文中讓學生接觸相關詞匯和語法，以便他們在后續學習中能更快理解；“重積累”則是將之前學過的內容與新內容結合，幫助學生通過溫故知新，逐步擴展自己的知識。

三．教學目標

三年級英語上冊的教學目標是通過課程的學習，激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，樹立自信心，形成初步的英語語感，打下良好的語音和語調基礎，使他們具備基本的英語交流能力。

四．教學重點和難點

1、聽：根據聽到的單詞、短語或句子選擇相應的圖畫。

2、說：模仿示例進行簡單提問和回答。

3、讀：識別大寫字母、小寫字母和主要單詞。

4、寫：描摹大寫字母和小寫字母及主要單詞。

5、能夠使用日常交際用語，活用句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音正確。

五．教學措施

1、以豐富多彩的活動為課堂教學的主要形式，讓學生在快樂中學習，并能靈活運用所學知識，確保持續發展。

2、采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，調動他們的學習積極性，提高語言實際運用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、表演等多樣化形式進行大量的語言練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的質量。

5、布置全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

6、針對學生實際情況靈活應用教材，將每單元的內容進行整合，適當降低難度。

六．實施方案

1、通過真實的場景和角色激發學生的學習欲望，使他們在學習中學會交際。

2、鼓勵學生在日常生活中多說多練。

3、規范學生的書寫，培養他們良好的書寫習慣。

4、引導學生運用多種感官學習英語，如聽、看、說等，充分發揮他們的特長組織課堂活動，如唱歌、跳舞、畫畫等。

七、教學內容與課時安排

Unit1 Hello單元教學目標與要求：

1、能聽懂并會說Hello./Hi. Goodbye.I’m?. What’s your name? My name’s?.并在實際情景中靈活運用。

2、能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具單詞，并用英語介紹文具。

3、能理解所接觸的指示語，并按照指令執行相應的動作。

Unit2 Colours

1、能聽懂并說Good morning!/Good afternoon! This is?. Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let’s go to school. 并在實際情景中運用，要求語音語調自然。

2、能夠聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot等身體部位的詞匯，并能夠用英語介紹自己的身體。3、能理解指示語并按照指令做出相應的動作。

Unit3 Look at me

重點學習問候語How are you? Fine, thank you.等的使用，特別是How are you?的得體運用。

Unit4 We love animals

教學重點：學習表達I have a?（我有??）；動物詞匯如monkey, rabbit, panda, cat, dog以及感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!

教學難點：感嘆詞Great!的發音練習，以及I have a?的連讀技巧。通過直觀的例子使學生理解常見動物的單詞，并幫助學生認識音節中的相似點。

Unit5 Let’s eat

教學重點：表達喜愛的食物，并運用日常用語如I like? Have some?

主要學習chicken, hotdog, hamburger, bread, French fries等食物詞匯。教學難點為chicken, bread和French fries的正確發音。

Unit6 Happy birthday

重點是能夠認讀數字1—10，并按指令完成相應動作。

難點在于數字的準確發音，特別是3、5、9的發音需要加強練習。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇10

　一、指導思想

在當前快速發展的信息化時代，小學英語教學應積極響應國家教育改革的號召，緊跟時代步伐，探索新的教學模式。針對小學英語教學的特點，教師應致力于激發學生學習英語的熱情，培養他們的良好語言學習習慣，重視基礎語言能力與語感的培養，逐步幫助學生建立起英語思維能力。

　二、教學原則

以聽為先導，加強聽說結合，倡導聽說整合理念，讀寫緊隨其后，杜絕“聾啞英語”現象。教師應全心投入課堂教學，建立良好的師生關系，創造一個有利于學生自主學習的環境，高效地進行每一節英語課，使知識、技能、興趣、情感和享受融于一體，讓學生在身心愉悅的狀態下掌握知識，在玩樂中學習，在學習中體驗成功，從成功中挖掘他們的潛力。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計與編寫體現了外語教育理念的持續發展。經過對多種國內外小學英語教材的深入分析與研究，提煉精華，結合不同教材的優點，形成了本教材特有的編寫特點。其具體特點包括：

1、注重培養學生的語言運用能力。

2、強調自學能力和學習策略的提升。

3、促進中外文化的雙向交流。

4、強化學生學習興趣的激發。

5、融入多學科內容，增強學科間的整合。

6、強調教材靈活性與可操作性，以滿足不同學生的需求。

7、提供豐富的教學資料，營造良好的學習環境。

8、注重各學段之間的銜接，確保學生順利過渡，提高整體英語教學質量。

　四、學生基本情況分析

三年級學生總人數為XX人，部分學生具備一定英語基礎，但大多數家庭無法進行課外輔導，課前預習與課后復習相對困難，導致課堂教學面臨挑戰。在今后的授課中，應積極面向所有學生，激發他們的學習興趣，充分調動他們的主動性與積極性，同時培養團隊合作精神，營造互助學習的英語環境。

　五、教學目的

1、幫助學生聽懂并能夠運用一些簡單的日常交際用語，提升他們的交流能力。

2、使學生掌握一定數量的詞匯，了解單詞的發音、書寫及中文意義。

3、通過歌曲、游戲等活動增強學習的樂趣，鞏固所學內容。

　六、教學措施

1、深入研究教材，挖掘其內在聯系，提前備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以學生為主體的教育方式，創造民主、平等的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中獲取知識。

3、改進教學方法，提高課堂效率，打破傳統的“滿堂灌”模式，讓課堂充滿活力，做到講練結合，讓學生積極參與。

4、實施開放式教學，讓每個學生在交流中提高自己的英語水平和合作能力。

5、加強訓練，培養學生能理解日常生活對話，并用英語進行簡單的交流。

　七、教學評價

加強學生間的協作與互助，將教學與思想品德教育相結合，培養學生良好的學習習慣。同時重視中西方文化的交流，提升學生的文化意識，營造語言學習環境，提高口語表達和聽力水平。

　八、教學內容與課時安排

本學期計劃教學36課時，外加考查與講評4課時，共計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周Unit One Hello 4課時

第三周、第四周Unit Two...

小學三年級英語上冊教學計劃 篇11

　一、小學英語三年級上冊教學現狀分析

在小學階段，英語是一門不可或缺的重要學科，而三年級的英語學習則是學生語言學習的關鍵期。這個時期的教育不僅為孩子們的語言能力打下基礎，也為他們未來的學習和發展提供支持。三年級的學生通常對英語充滿好奇與求知欲，教師應積極引導，并激發他們的學習興趣，避免對他們的好奇心形成壓制。三年級學生的英語水平差異明顯，因此在教學中要兼顧不同學生的需求。

　二、教材分析

本冊教材共由10個單元構成，涵蓋了豐富的語言知識和文化內容。每個單元都設計了聽說讀寫的綜合練習，并配有生動的插圖和有趣的故事。教材中包含的歌曲和韻律朗讀，不僅增強了學生的語言感知能力，還幫助他們更好地掌握發音技巧，并通過這些內容了解相關的英語文化。對于一些不常用的單詞，學生不必強求記憶，重在理解語境與基本意義，逐步培養實用的英語交流能力。教材引入了一些新的語言結構，但這些僅要求學生在真實情境中嘗試運用，不必過于糾結于語法的深奧。

　三、教學目標

通過本冊教材的學習，學生應能夠：

1．逐漸對學習英語產生濃厚的興趣，愿意在真實場景中使用英語。

2．能夠在日常生活和課堂互動中，與老師和同學進行簡單的交流，如問候與分享日常信息。

3．參與運用英語舉辦的課堂活動和游戲，融入課內外的學習氛圍。

4．理解簡單的指令并能夠做出反應，能夠閱讀圖文并茂的小故事，并進行口頭表達，能唱一些簡單的英語歌曲。

5．養成良好的學習習慣，主動去探索英語的魅力，增強對知識的渴望。

6．樹立文明禮儀意識，掌握基本的英語溝通禮節，提升綜合素質。

7．樂于了解英語國家的文化與習俗，拓展國際視野。

　四、提高教學質量的措施

1．營造輕松愉快的學習氛圍，激勵學生參與。

2．課堂教學中盡量多使用英語，適時引入漢語進行輔助理解。

3．合理設定教學目標，不強求學生記憶所有課文內容，鼓勵他們理解與運用。

4．重點糾正學生的關鍵性錯誤，而對偶發性錯誤則可適度放寬。

5．多給予正面的反饋與表揚，提升學生的自信心。

6．利用現代化的教學工具，如多媒體課件、互動學習設備等，豐富課堂內容。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇12

根據三年級小學生的生理和心理特點以及學習需求，英語課程的目標是提升學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，并幫助他們建立初步的英語學習自信心。我們還希望培養學生的語音、語調基礎，讓他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。在此過程中，重視培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。通過適度的中西文化介紹，增強學生的愛國精神與全球意識，為他們的未來學習打下良好的基礎。

　一、班級學生基本情況分析

我所教授的三（1）班共有22名學生，大多數學生能夠適應英語課程，基本掌握所學知識，其中約有三分之一的同學表現優秀，能夠迎接更高層次的學習挑戰。然而，仍有個別學生基礎相對薄弱。整體來看，學生的學習態度呈現出一定的分化，部分同學已經養成聽說英語的良好習慣，而另有少數幾位同學的學習態度則較為消極，課堂聽講時表現不夠專注。

　二、課程標準對本冊教材的要求

（一）品德方面

培養學生的愛國意識，使他們學會與他人進行良好溝通，增強合作精神。

（二）知識技能方面

1、能夠理解和表達12組對話，進行簡單交流。（A，B，C類學生）

2、認識50個單詞，掌握26個字母的聽說讀寫，并能簡單運用。（A，B，C類學生）

3、參加6個TPR活動。（A，B，C類學生）

4、完成一項小制作。（A類學生）

5、能夠唱8首歌曲。（A，B類學生）

6、會聽說唱7首歌謠。（A，B，C類學生）

7、完成8個自我評價活動。（A，B類學生）

8、能夠理解6個幽默小故事。（A類學生）

9、了解6項簡單的中西文化知識。（A類學生）

（三）學習態度及習慣方面

激發學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，增強學習信心，同時具備良好的語音語調及書寫基礎，并養成認真聽課、大聲表達、仔細閱讀和正確書寫的好習慣。

（四）能力方面

提升學生的觀察力、記憶力，培養用英語進行直接思維的能力，進一步發展他們的想象力和創造能力。

　三、全冊教材基本內容說明

本冊教材在內容、形式、方法及插圖設計上均旨在最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密圍繞小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到他們的需求。全冊書共設有6個單元，2個復習單元，分ABC三個部分，總計10頁，復習單元為6頁。話題包括：

（一）單元題目話題

（略）

（二）全冊教材的重點難點

本冊教材重點在于字母教學、會話教學和詞匯教學，其中字母教學是核心內容，這是學習英語的基礎，關乎學生今后發音、拼讀和記憶單詞的能力。每個單元會涉及5-6個字母，并附有以字母為首的兩個例詞。

本教材的難點主要在字母的讀音和書寫，教師需要幫助學生辨認同音字母，掌握正確的書寫形式；另外，會話教學也是一大難點，教師需引導學生在相應情境中進行簡單的交流。

　四、提高教學質量的措施

1、教師應堅持用英語作為課堂授課語言，使學生習慣通過情境、表情、手勢及輔助教具理解內容，提高聽力理解能力。

2、采用多樣化的教學方法，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、角色扮演等，激發學生的學習興趣，鼓勵自由交流，將學習英語的好奇心轉化為持久的學習動力。

3、堅持教學改革，強調聽說優先，創造多種條件讓學生多說英語，確保每位學生都有機會參與口語練習。

4、運用多媒體設備，創造生動的教學習環境，強化聽力訓練，幫助學生掌握標準的語音和語調。

5、注重教學質量，確保每位學生都能達成目標，及時回顧鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套的錄音資料進行復習。

6、在課后開展符合學生年齡特點的趣味英語活動，旨在培養興趣、鞏固知識并提高能力。

7、期末進行口語測試。

8、制定學期教學進度安排。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇13

　一、教材分析

本冊教材分為十一個單元，涵蓋了十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊由兩個單元構成，首個單元側重語言呈現，隨后第二個單元則注重語言擴展和聯系。每個單元的標題均與其話題緊密相連，這樣的設計使學生能夠圍繞相關話題展開有效學習。這些話題與學生的日常生活息息相關，幫助他們感到熟悉和實用，便于課堂教學的開展，同時提升了學生在實際生活中靈活運用這些話題相關句子的能力。

新授單元包含七個部分。

第一單元：首先是通過故事進行課文呈現，以生動的敘述展示本模塊的主要句型與新詞匯。故事課文呈現部分重點訓練學生的聽力和理解能力，旨在提高他們的閱讀能力。

第二部分是聽音與口語練習，提煉本單元的新句型進行重點操練，主要以對話的形式呈現。

第三部分是練習環節，要求學生根據前兩部分的內容進行口頭或書面練習，以鞏固所學知識。

第二單元：首先是聽音重復，通過情景變換以對話形式拓展新知識的呈現和應用。

第二部分：綜合練習，針對第一和第二單元的重點句型和單詞進行全面鞏固。

第三部分：通過演唱和表演，以韻文或歌曲的形式激發學生對英語學習的興趣，在輕松愉快的氛圍中加深對本單元知識的理解與復習。

第四部分：游戲與活動，借助各種生動活潑的形式復現相關單元的主要語言點。

　二、教學要求和目標

1、能夠按四會與三會要求掌握所學的詞匯。

2、能根據四會要求熟練運用所學句型。

3、能夠自如使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，具備大膽開口、準確發音及合適場合用語的能力。

4、借助圖片、手勢及情景等非語言提示，能夠聽懂清晰的對話和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，保證書寫規范整潔。

6、養成良好的英語聽說讀習慣，積極模仿語音、語調，有效培養語感。

7、在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務，促進語言能力提升。

8、能朗誦已學的英語歌曲，復習已學的歌謠。

　三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Do you…？句型的提問與回答。

2、第三單元：單復數概念及單詞變化，還有These/Those句型的運用。

3、第八單元：There be句型的理解。

4、第九、十單元：一般現在時與going to表示將來的句型。

難點：

1、第一單元：Do you…？句型及其回答，與Are you…？Is it…？等句型的區別。

2、第三單元：詞尾表示復數的變化，包括規則與不規則變化。

3、第九、十單元：如何理解現在式單詞going表示未來的意義。

　四、學生基本情況分析

三年級共209名學生，班級為4至7班。經過兩年多的學習，學生的英語基礎已較扎實，具備正確的語音語調，擁有一定的語感。絕大多數學生對英語學習表現出濃厚興趣，課堂學習積極，態度認真，能夠較好地完成課后作業。新學期，他們渴望獲取更多知識，以豐富語言積累，提高英語會話和交際能力。

　五、改進教學方法，提高教學質量的措施

1、鑒于本冊書的難度較高，學生可能會感到乏味。要在課堂中努力激發和保持學生對學習的興趣，側重于聽說的訓練，并通過多樣的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫及其他活動進行大量語言操練和書面練習，力求實現聽說與讀寫的有效結合。

2、在我的指導下，學生們利用課本空白頁設計家庭作業表，便于記錄作業和進行家長簽字，通過統一格式便于統計與管理。每日檢查作業，每兩周與作業完成情況較差的學生家長聯系。

3、將三年級全冊知識要點整理成冊，發放給每位學生，幫助他們明確各單元重難點，以便更有針對性地復習和掌握。

4、為了更好地幫助家長輔導學生，我將在開學第二周提供一份“溫馨提示”，詳細說明本學期的學習要求，并給出具體的家庭輔導建議。

　一、學生英語學習的要求：

1、認真聽課并積極參與課堂活動，提升英語聽說能力。

2、完成課后作業，以鞏固所學知識。

3、背誦并理解重要詞匯和句型，擴大詞匯量和語法掌握程度。

4、積極參與英語角或英語俱樂部的活動，提升交流能力。

5、定期復習，鞏固已學內容，做好考試準備。

　二、家長如何輔導學生：

1、鼓勵孩子熱愛英語，培養積極態度。

2、與孩子溝通學習計劃和目標，幫助制定合理的學習計劃。

3、提供良好的學習環境，確保孩子有充足時間專注學習。

4、制定每日復習計劃，監督并協助完成作業。

5、鼓勵孩子多閱讀英語原版書籍或文章，以提高閱讀能力和詞匯量。

6、利用互聯網資源，讓孩子參與在線學習平臺或觀看英語教育視頻。

7、定期與孩子的英語老師溝通，了解學習情況并及時解決問題。通過以上建議和指導，相信您能更好地幫助孩子在本學期的英語學習中取得進步。如有任何疑問或需要進一步幫助，請隨時與我們聯系。祝愿孩子取得優異成績！家校攜手，共同進步。

8、教授故事課文時，采用閱讀教學法，結合教師的肢體語言和生動插圖，引導學生自主理解故事內容，享受學習樂趣，獲得成就感，激發學習英語的興趣。

9、所有具有互動和娛樂元素的項目和游戲，包含歌謠和歌曲，應為學生提供機會進行猜測、表達觀點、表演、繪畫、玩耍或唱歌。

10、在課堂復習中，堅持利用情境創設，運用豐富的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，創造生動活潑的氛圍，實現鞏固和復習目的。

11、針對本期使用統一英語試卷的情況，進行應試技能培訓和心理輔導，幫助學生減少非知識性錯誤，以輕松心態獲取好成績。

12、開展全年級參與的英語活動，讓每位學生都有機會參與并獲得獎勵，激勵和鼓勵他們的學習興趣，培養創造性思維。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇14

　一、指導思想：

根據小學英語新課程標準，小學英語的教學目標在于激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心，掌握一定的語言感受能力和良好的語音、語調及書寫基礎。要培養學生的良好學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常交流。還需注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。教師在教學過程中應重視語言的綜合運用，關注學生能力的提升，突出激發學生的學習興趣，靈活擴展知識，讓英語教學目標真正落實。

　二、學情分析:

三年級的學生初次接觸英語這一新語言，對其充滿好奇，但由于他們年齡的特點，專注力往往不足，這在教學中可能會帶來一些挑戰。教師在教學時應采取多種方式來集中學生的注意力，提升他們的學習興趣與積極性。如果學生能夠在初期就對英語產生濃厚的興趣，將為他們后續的學習奠定良好的基礎。興趣是最好的老師，通過游戲、競賽、歌曲等豐富多樣的形式來調動學生的積極性，從而激發他們的學習熱情。

　三、教材內容及目標:

1. 能聽說讀寫教材中的單詞和基本句型。(包括問候、詢問姓名、年齡、位置、物品名稱、數字與表達喜歡的事物等幾個話題)要求學生能夠在真實語境中靈活運用。

2. 能聽懂并唱簡單的歌曲、誦讀童謠。

3. 能完成1個手工制作活動。

4. 能參與4個自我評估活動。

5. 能理解一些中西方文化知識。

　四、本冊重、難點：

在詞匯教學中，學生需通過實際交流來鞏固和掌握新詞匯。在對話教學中，應在理解語言的基礎上幫助學生學習口語，待其掌握了一定數量的句型后，鼓勵他們設計情境對話。另一教學難點是語音訓練，學生需要掌握發音的規律，并嘗試認讀一些新詞，以培養自主學習的能力。

各單元具體教學內容如下：

課時進度安排：

課時教學進度

Module1 Greetings 9.1mdash;9.30

Module3 Classroom 10.8mdash;10.31

Module5 Numbers1-12 11.1mdash;11.28

Module7 Birthday 11.29mdash;12.19

Module9 Family 12.20

“親其師而信其道。”教育的成功依賴于愛。“閃光點”的巧妙語言藝術應用，能夠給學生帶來鼓勵。在日常教學中，教師應堅持多表揚、少批評的原則，避免損傷學生的自尊心與積極性。糾正錯誤時應委婉，以免學生因懼怕犯錯而不敢開口。教師的每一句表揚與鼓勵，都會在學生心中激起信心與勇氣；反之，挖苦與諷刺則會導致學生失去信心。

(二)注重情境教學，營造愉悅的學習氛圍

英語作為一種語言實踐課，學習語言環境至關重要。兒童在學習母語時，因身處全是母語的環境中，便自然而然地學會表達。然而，許多學生的英語學習僅局限于課堂，教師應努力創設情境，營造濃厚的語言氛圍。以下是一些可行的方法：

1. 運用多種教具，激發學習欲望

生動的圖片或實物演示，可以拉近知識與生活的距離。

2. 利用簡筆畫，提升學習興趣

簡筆畫具有形象、生動的特點，能使枯燥的練習變得有趣，增強學習的趣味性，提高學習效率。英語中有句諺語：“一圖勝千言”。

3. 融入多媒體，激活學生思維

利用錄音機播放各種動物的聲音，幫助學生猜測和學習動物名稱。這樣的情境設置能夠自然激發學生的學習興趣。在課前或課間播放一些英語歌曲，增強學習氛圍。

(三)注重口語教學，提升交際能力

1. 運用肢體語言，增強學生表達欲望

教師可以通過手勢、動作與表情來營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在給初學者下指令時，可以使用手勢幫助學生理解，如指向耳朵、手心等，學生便能輕松掌握英語課堂用語。

2. 廣泛使用英語名、英文歌曲、兒歌、繞口令等，為小學生提供語言感染的機會。

3. 開展多種活動，鼓勵學生交流

包括各種游戲和競賽，這將激發學生的競爭意識，提高學習積極性。游戲教學如字母接力賽、數字游戲等，能讓課堂變得活潑有趣，進而提升學習效果。

小學生的英語學習處于啟蒙階段，教師需了解他們身心發展的特點，制定有針對性的教學策略，以確保學生樂于學習，為今后的英語學習奠定堅實的基礎。

小學三年級英語上冊教學計劃 篇15

　一、學生學習情況分析

三年級的學生剛開始接觸英語，教師需要精心設計教學活動，以吸引孩子們的注意力，幫助他們逐步養成良好的學習習慣，如每天堅持聽讀英語十分鐘，按時完成作業，熟練記憶字母和單詞。教師要通過豐富多彩的活動和適當的游戲讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時及時表揚進步的學生，激勵其他同學跟進。教師應認真對待布置的作業，確保每位學生都有一定的學習壓力，消除“英語課是輕松課”的誤解，讓每個學生都能達到基本的學習要求。教師需積極與家長溝通，讓他們了解每位孩子的學習要求，爭取家長的支持與配合，共同為學生的成長提供良好的環境。

　二、教學目標及要求

本學期的目標是繼續激發學生的英語學習熱情，培養良好的學習習慣。通過大量的語言實踐，幫助他們建立初步的英語語感，確保語音和語調的準確性。在此基礎上，學生應能正確抄寫、記憶簡單單詞，認讀課文，進行基本的英語交流，并參與表演活動。家長需監督孩子每天至少聽讀10分鐘英語，并在作業上簽字。

具體聽說能力方面的要求如下：

1. 能根據聽到的單詞識別或指出圖片；

2. 能理解課堂上的簡短指令并作出反應；

3. 能根據指令完成任務，如指認圖片、涂色、畫圖或做出動作；

4. 能在圖片和動作提示下理解簡單故事，并作出適當反應。

在口語方面：

1. 能依據錄音模仿英語發音；

2. 能進行簡單的問候交流；

3. 能互相介紹基本個人信息，例如：Whats your name？How old are you？

4. 能表達簡單的情感，比如喜歡或不喜歡；

5. 能通過表演猜測詞義、說出相應詞匯；

6. 能唱15-20首英語兒童歌曲，并能背誦15-20首童謠，通過圖文描述單詞或短句。

在游戲和表演方面：

1. 能在游戲中用英語進行簡單的交流；

2. 能進行簡單的角色扮演（根據課文進行短劇表演），能演唱英語歌曲及簡單的童話劇。

在閱讀和寫作方面：

1. 能通過圖片識字；

2. 能在指認物體的基礎上閱讀所學詞匯；

3. 能依據圖片理解簡單的小故事，并正確書寫字母和單詞。

　三、教材分析

新標準教材遵循“題材——功能——結構——任務”的編寫原則，努力營造真實語境，注重學練結合，符合語言學習的規律，具備新穎性和可操作性。教材以學生為中心，結合他們的心理發展與興趣點設計豐富的語言活動，旨在激發學生學習的熱情，同時體現素質教育的要求。

　四、教學重難點

本學期的教學重點是鞏固26個英語字母，確保每位學生都能掌握，并能正確拼寫簡單的英語單詞，流利認讀單詞和課文，參與歌曲和歌謠的表演。學生需要能夠使用所學知識進行簡單的對話，這既是教學重點也是難點。

　五、發展生分析及轉化

首先需明確原因：

1. 有些學生的情緒波動影響學習，學習興趣時高時低，長期如此形成“發展生”。

2. 在小學啟蒙階段缺乏良好的教育基礎，思維不活躍，導致后續英語學習困難。

3. 發展生往往缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，課堂學習不主動，難以投入。

4. 不良的家庭環境和缺乏家長的正確引導也是導致“發展生”的重要因素。

針對以上問題，采取適當的轉化措施：

1. 保護“發展生”的自尊心是轉化的基礎；

2. 教授他們科學的學習方法；

3. 在課堂上多關注他們的表現；

4. 課后加強復習督促；

5. 動員身邊的資源為他們提供支持。

　六、教學進度安排：

第一周——第二周：unit1

第三周——第四周：unit2

第六周——第七周：unit3

第八周——第九周：unit4

第十周——第十一周：unit5

第十二周：unit6

第十三周——第十五周：unit7，8

第十六周——第十八周：unit9，10

第十九周——第二十周：unit11

第二十一周：復習

　七、本學期活動安排

十月：手抄報比賽

十一月：兒童英語歌曲比賽

十二月：單詞短語競賽

小學三年級英語上冊教學計劃 篇16

　一、學生情況分析

本學期我負責的教學對象是三年級的英語課程。三(2)班的學生普遍活潑好動，學習習慣欠佳，英語學習的興趣不高，基礎普遍偏弱，且有部分新生剛剛接觸英語；而三(1)班的同學則表現出勤奮好學的特點，大多數學生對英語學習表現出較高的興趣和積極性，基礎也較為扎實。面對這兩個班級的不同特點，我將采取有針對性的教學策略。對于三（2）班的學生，要引導他們端正態度，培養良好的學習習慣與有效的學習方法，以便逐步提高他們的英語水平；對于三(1)班的同學，我會加強對聽、說、讀、寫各項能力的全面培養，以促進他們的聽說讀寫能力的提升。教學中應著眼于學生的成長，以培養他們的創新精神和實踐能力為重心，始終把激發學生的學習興趣作為首要任務。

　二、教材分析

本學期使用的教材是《New Standard English》，是由外語教學與研究出版社與麥克米倫出版有限公司聯合編寫的教材，適用于小學、初中及高中。此冊教材專為三年級英語學習的學生設計，適合第一學年第一學期使用。教材共包含10個學習模塊（Module）、一個復習模塊（Review Module）、四個單詞表、一個補充閱讀（Reading for Pleasure）部分，以及一個綜合實踐項目（Project）。每個學習模塊分為兩個單元，第一單元主要用于導入新知識，而第二單元則在此基礎上進行鞏固與提升，設計了更多有趣的練習和任務型活動。

該教材以學生為中心，充分考慮了學生身心發展的特點與興趣，通過豐富的語言活動來激發學生學習英語的熱情。教材不僅符合素質教育的要求，而且遵循語言學習的規律，具有科學性。教材在內容設計上注重營造語言學習的環境，學練結合，具有較強的操作性，適用性也很高。

　三、教學目標

1、幫助學生建立一些英語的感性認識，激發他們的學習興趣，掌握基本的英語交際用語，培養初步運用英語進行交流的能力。

2、提升學生的語感，為他們打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、促進學生學習英語的主動性，培養良好的學習習慣。

4、遵循英語教學的規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成。鼓勵學生的創新精神和實踐能力，為他們的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

5、根據實物與圖片，準確說出所學單詞，確保發音正確。

6、掌握本學期所學詞匯，要求發音準確。

7、在非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的語句和錄音。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，背誦相關的歌謠。

　四、教學策略

1. 著重抓好常規教學，從細節入手，培養學生良好的學習習慣。

2. 遵循小學英語教學規律，由淺入深，循序漸進，重視教學的階段性、重復性和趣味性。

3. 采用互助的方式解決后進生的問題，充分利用課外活動時間對他們進行輔導。同時加強實效性，讓優秀生充當“小老師”，樂于教授，后進生則積極參與學習。

4. 加強與家長的溝通，形成合力，共同關注學生的成長。

5. 充分運用現代化教學手段，增強英語課堂的趣味性，激發學生的學習熱情。

6. 開展豐富的英語課外活動，培養學生對英語學習的興趣，激發他們的熱情，比如組織英語小課文朗讀、演講比賽、童謠演唱及短劇表演。

　五、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保每一堂課的高質量教學。

2、利用各種教具輔助教學，提升課堂效果。

3、在課堂中開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣。

4、為學生營造良好的學習環境，如創建班級英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間多用已學英語進行交流。

6、因材施教，分層布置作業，設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

7、與學生多交流，進行口語交際訓練。

8、開展一對一的互助學習活動。

9、積極參加教研活動，認真聽取同行的各類建議。

10、不斷提升自我，豐富理論知識，增強實踐能力。

11、及時批改作業，并進行反思，發現共性問題。

　六、教學進度安排表

周次

時間

教學內容(上冊)

第1周

8.28～9.2

開學準備M1U1I’m Sam.

第2周

9.5～9.9

M1U2 How are you? 復習M1

第3周

9.12～9.16

M2

第4周

9.19～9.23

M2練習 & M3

第5周

9.26～9.30

M3練習 & M1-M3測試

第6周

10.3～10.7

國慶放假

第7周

10.10～10.14

講評M1-M3測試卷；M4U1

第8周

10.17～10.21

M4U2，M4練習，M5U1

第9周

10.24～10.28

M5U2，M5練習，M6U1

第10周

10.31～11.4

M6U2，復習M1-M6，

第11周

11.7～11.11

期中考試

第12周

11.14～11.18

講評期中考試卷，M7U1

第13周

11.21～11.25

M7U2，M7練習與復習

第14周

11.28～12.2

M8

第15周

12.5～12.9

M9

第16周

12.12～12.16

M10

第17周

12.19～12.23

復習測試M7-M10

第18周

12.26～12.30

講評測試卷，復習M1-M2

第19周

1.2～1.6

復習M3-M6

第20周

1.9～1.13

期末考試

小學三年級英語上冊教學計劃 篇17

　一、教學環境分析

在當今全球化的時代，英語的學習變得尤為重要，尤其是對于處于基礎教育階段的小學生而言，掌握英語技能是他們未來發展的關鍵。英語不僅是一門語言，更是文化交流的重要工具。在小學階段建立扎實的英語基礎，對孩子們的終身學習和個人發展至關重要。社會各界對英語學習的重視，也為學生們創造了良好的學習環境，從而促進他們在英語學習上的更進一步。

　二、教材分析

本冊英語教材經過修訂，共含十個學習模塊和一個復習模塊。還配備了四個單詞表、一個補充閱讀材料和一個綜合實踐項目。每個模塊通常包含兩個單元：第一個單元介紹本模塊的語言知識，第二個單元則涵蓋多種實踐任務，如歌曲、童謠等。雖然教材中包括了若干語法知識的介紹，但由于是小學生，課程重點在于讓學生能夠在實際語境中應用這些語法。復習模塊的設計旨在整合和鞏固前面十個模塊的知識，促進學生語言能力的提升。教材中四個單詞表分別按照模塊、字母順序和歌曲中的詞匯進行編排，這些詞匯的學習重點在于理解而非運用。補充閱讀的內容少而精，形式各異，最后通過綜合實踐項目，讓學生根據自己的興趣進行選擇和學習。

　三、學生分析

本校三年級的學生已經具備至少兩年的英語學習經歷。他們在一、二年級的英語課程中體會到了學習的樂趣和活潑的學習氛圍，從而為后續的學習打下了基礎。目前，這些學生對知識充滿了好奇心和探索欲，他們具備較強的模仿和感知能力，這些特點將極大地促進他們的英語學習。

　四、教學目的分析

1、能夠認讀并書寫基本的單詞，熟練運用常用句型。
2、能流利地吟唱教材中的童謠和歌曲。
3、激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度，增強他們對英語學習的信心。
4、培養學生規范的書寫習慣。
5、使學生初步具備用英語進行簡單交流的能力。
6、培養良好的語音語調。
7、介紹東西方文化差異，增強學生的愛國意識，培養愛國主義情感。

　五、教學措施

1、深入研究教材，認真備課，努力做到“讓學生得到一杯水，自己要有一桶水”。
2、保持課堂教學秩序既活躍又不混亂，設計趣味游戲，幫助學生在樂趣中學習，在學習中成長。
3、適時運用肢體語言，增強課堂知識的理解。
4、創造真實的英語學習環境，進行角色扮演和情境模擬。
5、利用卡片和視頻等教學工具，將課本內容視覺化，提高學習的生動性。