在小學(xué)三年級(jí)的班主任工作中，第二學(xué)期的計(jì)劃不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展的關(guān)注，更是對(duì)他們心理健康與社會(huì)能力培養(yǎng)的全面考量。隨著學(xué)生們逐漸成熟，班主任的角色從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和支持者。制定一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活的平衡，將是我們共同邁向更高目標(biāo)的重要一步。

在時(shí)光的流逝中，我與我的學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了三年級(jí)的第二學(xué)期。面對(duì)已熟悉校園生活的學(xué)生們，我將根據(jù)上學(xué)期存在的問題，制定出這一學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)和活動(dòng)為主要載體，秉持以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，發(fā)揮學(xué)生自我管理和小組合作的功能，努力營造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同促進(jìn)的素質(zhì)教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和集體榮譽(yù)感，形成健康的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德、文化知識(shí)、勞動(dòng)技能、身心素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性特長。

二、工作目標(biāo)

通過一系列行為規(guī)范的教育活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與自我管理和服務(wù)，促進(jìn)班級(jí)不斷向上發(fā)展，力爭成為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。

三、基礎(chǔ)環(huán)境

三（6）班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。在兩年半的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的差異依然明顯，無論是在學(xué)業(yè)、書寫，還是在紀(jì)律和衛(wèi)生等方面，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。這樣的情況與孩子的個(gè)體差異以及家庭和老師的指導(dǎo)密切相關(guān)。有十個(gè)左右的學(xué)生在各方面表現(xiàn)突出，六七個(gè)學(xué)生明顯落后，大多數(shù)學(xué)生守紀(jì)律，聽話，班級(jí)的紀(jì)律總體較好。然而，由于上學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生情況較差，排隊(duì)秩序松散，本學(xué)期亟需整頓。

四、主要工作與具體措施

1. 結(jié)合校內(nèi)規(guī)章制度，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生的“課堂紀(jì)律”和課間安全文明習(xí)慣。每天由各小組組長對(duì)組員的早讀、作業(yè)和課前準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行記錄扣分并進(jìn)行指導(dǎo)，安全巡查員負(fù)責(zé)監(jiān)督并記錄違反紀(jì)律的同學(xué)，衛(wèi)生檢查員則促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣。

2. 強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范的培養(yǎng)，將習(xí)慣養(yǎng)成作為行為規(guī)范教育的重要抓手，開展日常行為規(guī)范訓(xùn)練。

3. 重新安排座位。小組長優(yōu)先入座，一般坐在中間或后面，隨后根據(jù)身高及日常表現(xiàn)盡量使各組實(shí)力相當(dāng)，以便后續(xù)競爭。

4. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”為口號(hào)，結(jié)合班級(jí)日常工作，明確小組目標(biāo)和成員職責(zé)，形成團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的小組氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力和自我管理能力。

5. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮小干部的作用，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，積極表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；激勵(lì)干部積極工作，同時(shí)嚴(yán)格要求他們?cè)谥R(shí)、能力和紀(jì)律方面做到表率，力爭從各方面給全班作出示范，通過班級(jí)干部的小團(tuán)體帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，形成班級(jí)的組織性、紀(jì)律性和上進(jìn)心。

6. 激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。競爭是一種強(qiáng)大而潛在的動(dòng)力。通過課堂評(píng)價(jià)，營造班內(nèi)持久而熱烈的競爭氛圍。激勵(lì)學(xué)生在小組和班級(jí)的各個(gè)方面爭取榮譽(yù)，并根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生和小組明確自身的優(yōu)劣勢(shì)，從而提高他們的積極性和自覺性。重新制定本學(xué)期的評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容選定相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)所有學(xué)生努力取得更大的進(jìn)步。

7. 根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容制定詳細(xì)的班規(guī)，并在班級(jí)公示，讓每位學(xué)生了解哪些行為是禁忌，違規(guī)會(huì)扣分，常?？鄯值膶W(xué)生可能無法獲得獎(jiǎng)狀；而哪些行為是良好的，做好了會(huì)加分，常常加分的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)狀。讓學(xué)生明白，做好每一天是最重要的，長期堅(jiān)持便可養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8. 注重家校密切聯(lián)系。堅(jiān)持家訪，使家長能深入了解學(xué)校、孩子在校的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)家長之間、家長與教師之間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理和教學(xué)工作的意見。

9. 由于衛(wèi)生和排隊(duì)站隊(duì)存在較嚴(yán)重的壞習(xí)慣，因此在晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。具體措施是每天在下午兩節(jié)課后，值日生完成衛(wèi)生工作后，與衛(wèi)生委員一起檢查每位學(xué)生的書桌，查看是否整潔。對(duì)于問題較為嚴(yán)重的當(dāng)面告知并監(jiān)督整改，并進(jìn)行扣分。也要檢查課桌上的清潔，不能放置過多物品影響值日生的工作。對(duì)于排隊(duì)中出現(xiàn)拖拉或搗亂的情況，也要逐一進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

10. 為了便于日常記錄，針對(duì)大部分學(xué)生已養(yǎng)成的良好習(xí)慣采取扣分制，而仍需強(qiáng)化的方面則采用加分制。比如，遲到、紅領(lǐng)巾佩戴、兩操、衛(wèi)生等方面采納扣分制，而閱讀、背誦、日記、作業(yè)等則采取加分制。

我相信，詳細(xì)的班規(guī)與認(rèn)真負(fù)責(zé)的執(zhí)行將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。