教師需關(guān)注知識的系統(tǒng)性與學(xué)生的個體差異。通過分層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，可以更有效地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用能力。結(jié)合豐富的實踐活動與游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇1

　一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

五年級數(shù)學(xué)科目前班級共有學(xué)生48人。通過期末的評估，我們發(fā)現(xiàn)了一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難，尤其是計算能力較弱，對所學(xué)知識的理解不夠深入。部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力相對較差，尤其是那些學(xué)困生，缺乏積極性從而導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績的提升緩慢。

從整體來看，學(xué)生們在知識的掌握上普遍不夠扎實，綜合運用知識的能力也亟需加強。特別是在應(yīng)用題的理解與分析能力上，學(xué)生們?nèi)杂胁簧偬嵘臻g。

　二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進一步理解并掌握小數(shù)的乘法和除法計算方法，能夠準確進行口算和筆算；掌握運算順序，能夠正確計算小數(shù)的四則混合運算；熟悉運算律，并靈活運用于小數(shù)的簡便運算；通過所學(xué)的方法解決一些簡單的實際問題，并能根據(jù)具體情境求出近似的積和商。

2、使學(xué)生更加理解用字母表示數(shù)的涵義，體會代數(shù)思維；加深對方程概念及其求解的理解；明確列方程解決問題的基本步驟，靈活使用多種解題策略來解決相關(guān)的實際問題。

3、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式，能夠正確運用這些公式計算平面圖形的面積，并解決簡單的實際問題。

4、讓學(xué)生體驗從不同視角觀察物體所呈現(xiàn)的不同形狀，正確辨別從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。

5、體驗事件發(fā)生的可能性與游戲規(guī)則的公正性，能夠求出簡單事件的發(fā)生概率，并能夠設(shè)計簡單的游戲方案。

6、理解中位數(shù)在統(tǒng)計中的重要性，掌握求中位數(shù)的方法，體會“平均數(shù)”和“中位數(shù)”的特點及適用場景。

　三、復(fù)習(xí)重點安排

本學(xué)期的復(fù)習(xí)重點包括：

1、小數(shù)乘法及除法的運用；

2、簡易方程及其應(yīng)用；

3、多邊形的面積及其計算；

4、物體的觀察與可能性分析。

復(fù)習(xí)難點：

針對學(xué)生的不同問題，填補知識空缺，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)解決簡單實際問題的能力。

　四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

1、加強學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)工作，做好思想教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們愿意學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2、在復(fù)習(xí)課前，教師需全面了解和分析班級學(xué)生對不同知識的掌握情況，結(jié)合每位學(xué)生的問題，制定切合實際的復(fù)習(xí)計劃。

3、復(fù)習(xí)時要突出重點，提高效率，既要幫助學(xué)困生彌補知識漏洞，又要滿足優(yōu)秀學(xué)生的需求。

4、注意各部分知識之間的聯(lián)系，關(guān)注概念、計算規(guī)則的理解和掌握，同時提升各類能力水平。

5、復(fù)習(xí)中應(yīng)有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在不同層次上進行精練，拓展解題思維，培養(yǎng)靈活性與創(chuàng)新能力。

6、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，結(jié)合知識與思想的輔導(dǎo)，開展針對性輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眠M步。

7、定期關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極與家長溝通，形成合力，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇2

　一、學(xué)情分析

班級學(xué)生的觀察力、記憶力與思維能力符合五年級的年齡特征，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，普遍具備較強的學(xué)習(xí)信心。然而，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面相對薄弱，分析問題的靈活性和解決問題的能力也需要加強。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，且家庭配合不夠，影響了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過程中應(yīng)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)在課堂內(nèi)外給予更多的支持，提升他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣，幫助他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高成績。

　二、教材分析

本冊教材包含八個教學(xué)單元以及一個總復(fù)習(xí)部分，主要涵蓋數(shù)與代數(shù)的小數(shù)乘法、小數(shù)除法，以及簡易方程的基礎(chǔ)知識。圖形與幾何方面涉及了位置與平面圖的初步理解和多邊形的面積計算。統(tǒng)計與概率部分則涵蓋了可能性相關(guān)的內(nèi)容。綜合實踐活動方面則安排了“親身實踐”的活動。

與往年教材相比，主要調(diào)整如下：

1.移入“位置”單元，并將“觀察物體”部分安排在五年級下冊。

2.“可能性”單元進行了全面的改進。

3.對“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容進行了優(yōu)化。

4.簡易方程的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及其他單元內(nèi)容也有所變化。

5.引入了一個新的“綜合實踐”主題活動。

教材的銜接較為順暢，新舊知識點之間沒有明顯斷層，雖然部分內(nèi)容因課程標(biāo)準變化有所調(diào)整，但基本保持了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在教學(xué)時可以結(jié)合教材的安排進行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固舊有知識，并形成新的理解。也需要補充一些被遺漏的內(nèi)容，如“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“繪制軸對稱圖形”、“雞兔同籠問題”等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)乘法與除法的概念，掌握相關(guān)的計算規(guī)則，并能熟練地進行筆算與口算。

2. 在探索小數(shù)乘法和除法計算方法中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理和概括能力，提升他們的估算意識與解決實際問題的能力。

3. 使學(xué)生經(jīng)歷從具體的座位圖到抽象的列行表示過程，增強他們的抽象思維能力和空間觀念。

4. 初步認識字母表示數(shù)的意義，能用字母表示計算法則，并初步了解簡易方程，通過等式的性質(zhì)來解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能夠正確計算相應(yīng)圖形的面積，了解簡單組合圖形面積的計算方法。

6. 讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)雜物體的觀察過程，體驗多角度觀察與思考問題的樂趣。

7. 認識軸對稱圖形的探究過程，體驗觀察、想象、分析與推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

8. 嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，使學(xué)生體會假設(shè)法的廣泛性，提升邏輯推理能力。

9. 在日常生活中感知數(shù)字編碼的應(yīng)用，增強數(shù)學(xué)問題的感知與運用意識。

　四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積計算、組合小正方體的觀察、軸對稱圖形的繪制。

難點：理解小數(shù)乘法與除法的算理、字母表示數(shù)的意義、公式的表示及方程的基本性質(zhì)，以及根據(jù)題意分析數(shù)量之間的關(guān)系和推導(dǎo)多邊形面積公式。

　五、主要教學(xué)措施

1. 深入研究教材，理解編寫意圖，備課時克服困難，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 改進教學(xué)方式，提高課堂活動密度，利用趣味練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4. 著重轉(zhuǎn)化思想，強調(diào)算理理解。

5. 加強練習(xí)，對常見錯誤給予指導(dǎo)。

6. 借助生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)表示位置。

7. 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體驗數(shù)與位置的一一對應(yīng)。

8. 在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9. 突出重點內(nèi)容，攻克難點。

10. 注重從具體到一般的抽象過程。

11. 有意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法。

12. 關(guān)注實際問題解決能力的培養(yǎng)。

13. 經(jīng)歷探究過程，融入轉(zhuǎn)化思想。

14. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進行計算的能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇3

本冊教材共設(shè)計了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”部分，教授正負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)的四則運算，結(jié)合實際問題的解決進行教學(xué)。在“空間與圖形”領(lǐng)域，重點講解三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并介紹公頃與平方千米這兩個較大的土地面積單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，則涵蓋復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。圍繞上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，安排了3次實踐活動，以便讓學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。

在編寫教材時，考慮到高年級學(xué)生的知識積累較中年級豐富，他們的學(xué)習(xí)能力和自我意識也較強，因此教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，設(shè)置了實例、試一試、練一練、練習(xí)及整理與復(fù)習(xí)等多種欄目，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

　1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識：

①通過合理分類和直觀展示，讓學(xué)生理解正數(shù)、負數(shù)及零之間的關(guān)系。

②利用數(shù)軸上的點，幫助學(xué)生初步認知負數(shù)的大小。

③讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程，理解其應(yīng)用。

④探索小數(shù)的性質(zhì)和比較大小的方法。

⑤通過整數(shù)加減法的計算方法，理解小數(shù)點對齊的原理。

⑥鼓勵學(xué)生通過繪圖尋找規(guī)律。

⑦理解如何使用計算器探索小數(shù)點移動的規(guī)律。

⑧通過多樣的活動讓學(xué)生感受1公頃的實際面積。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)值關(guān)系列出乘法和除法算式，逐步加深對這些運算的理解。

⑩讓學(xué)生體會復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)描述中的獨特之處。

（2）基本技能：

充分利用新舊知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過知識的遷移、類推與比較，將新知識點與學(xué)生原有的知識體系結(jié)合起來。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：

①鼓勵學(xué)生積極主動地參與知識獲取的全過程，讓他們體會到數(shù)學(xué)的重要性，并培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

②激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，提高他們的合作能力及人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進情感態(tài)度的發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)中保持實事求是的態(tài)度，并以積極的方式強化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的實用性，以激發(fā)和保護他們的好奇心和求知欲。

（4）、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點；多邊形的面積計算、小數(shù)的乘法和除法的意義及計算規(guī)則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點；理解小數(shù)乘法和除法的意義及其計算方法，確保準確計算，并引導(dǎo)學(xué)生解決適合他們的實際問題。

　2、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）采用多樣化的課堂訓(xùn)練形式，強調(diào)一題多解，從不同角度解決問題。

（4）強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容。

　3、學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，思考自身的理解路徑及疑惑。

②查閱資料尋找解決問題的方法。

③教師作為指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡探究式和體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造性思維。

④利用小組討論的形式，確保每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　4、教學(xué)改革設(shè)想：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每一位學(xué)生都有所進步。

（2）強調(diào)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）將教學(xué)與實踐活動有機結(jié)合，因材施教，設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)情境，順應(yīng)學(xué)生的認知規(guī)律。

(4) 在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，使學(xué)生在潛移默化中增強對生態(tài)環(huán)境的意識。

各單元課時安排：

第一單元：4課時 第二單元：11課時 第三單元：12課時

第四單元：8課時 第五單元：4課時 第六單元：4課時

第七單元：10課時 第八單元：4課時 第九單元：16課時

第十單元：8課時 第十二單元：20課時

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇4

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負責(zé)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級共有學(xué)生58人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績反饋來看，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度積極，課堂上能夠認真聽講，自覺完成作業(yè)。然而，仍有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)偏弱，學(xué)習(xí)方法需進一步改善，造成了與班級整體水平的落差。基于此，本學(xué)期的教學(xué)重點是加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，并施行優(yōu)生帶動后進生的策略，努力提升中等生的學(xué)習(xí)成績，同時也要關(guān)注優(yōu)生的潛能開發(fā)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材主要內(nèi)容包括空間與圖形中的圓、圓柱與圓錐；數(shù)與代數(shù)部分的百分數(shù)、比例、比例尺；以及統(tǒng)計與概率中的扇形統(tǒng)計圖（以奧運獎牌為例）。還會對學(xué)生五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生認識圓，掌握圓的特性，了解圓的對稱性，并能夠使用工具繪制圓。讓學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，明白圓周率的概念及其近似值，熟練掌握求圓的周長和面積的公式，能夠進行相關(guān)計算。

2、通過生活實例引入百分數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解其意義、寫法以及百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

3、使學(xué)生了解比例的含義及其基本性質(zhì)，能夠解答比例問題，識別比例尺，理解正比例和反比例的概念，并能判斷量之間是否成正比例或反比例，運用比例知識解決簡單的應(yīng)用題。

4、讓學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，并能計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

5、在統(tǒng)計部分，讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，能夠選擇合適的統(tǒng)計圖表來直觀有效地展示數(shù)據(jù)，以解決實際問題。

6、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提升運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：圓及其相關(guān)知識、比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積、扇形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐的體積計算及實際問題解決。

　五、改進教學(xué)的措施

1. 選取有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代感的素材。

2. 通過“情境串”引導(dǎo)“問題串”，整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程。

3. 根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律及實際需求，優(yōu)化知識的結(jié)構(gòu)。

4. 滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5. 強化數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1. 加強與實際的聯(lián)系，提升概念教學(xué)的效果，將知識理解融入體驗。

2. 動手實踐活動要適度，提升操作的有效性。

3. 重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。

4. 加強探索方法的指導(dǎo)，提升自主探究能力。

5. 有效利用教材，進行教材的“再開發(fā)”。

6. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面、合理和科學(xué)的評價。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇5

為了提升教學(xué)效果，順利完成教學(xué)目標(biāo)，進一步提高教學(xué)水準，特制定本學(xué)期五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

　一、學(xué)情分析：

本班為新接手班級，總?cè)藬?shù)35人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)自覺性偏低，男生普遍較為粗心，女生掌握知識較為僵化，特別是在運算基礎(chǔ)上表現(xiàn)不佳，熟練度亟待提升。以至于在上學(xué)期期末考試中，班級成績處于下游。在教學(xué)實施中，需關(guān)注優(yōu)生與差生的不同情況，做到有針對性。需面向全體，確保學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其重視思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

值得一提的是，經(jīng)過四年對實驗教材的使用，學(xué)生已較為適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)思路與方法，這為本冊的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　二、教材分析：

本冊教材安排從四大模塊展開：

1、數(shù)與代數(shù)：涵蓋第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”、第四單元“分數(shù)的加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計與概率：涉及第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用：將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形及統(tǒng)計與概率三大領(lǐng)域內(nèi)容進行整合與分散編排。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索數(shù)的特征，讓學(xué)生認識自然數(shù)，掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，并能找出一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，同時理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道2、3、5的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的定義，并在解決問題中有效收集信息，進行歸納和猜測，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，能運用計算解決生活中的簡單問題。識別組合圖形并能應(yīng)用不同方法進行面積計算；能夠估算不規(guī)則圖形的面積并采用多種方式進行計算。

3、進一步加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解，識別真分數(shù)、假分數(shù)及帶分數(shù)，了解分數(shù)與除法的關(guān)系，能夠進行分數(shù)大小的比較，掌握公倍數(shù)和公因數(shù)的概念，找到兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進行約分和通分。理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握正確的計算方法，并能將分數(shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，以及反向操作。

4、學(xué)生將學(xué)習(xí)用分數(shù)表示可能性，并根據(jù)給定條件設(shè)計相關(guān)方案，準確表達可能性大小。

　四、教學(xué)措施：

1、重點實施因材施教，深入開展培優(yōu)補差的工作，促使優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對，攜手并進。

2、增強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過實際操作解決數(shù)學(xué)問題，體會和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

3、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與專項練習(xí)。

　五、教具學(xué)具準備：

1．準備相同的梯形紙板與剪刀各兩套。

2．20根統(tǒng)一的鉛筆及相關(guān)模型。

3．教學(xué)課件，并備齊三張相同的圓形紙和剪刀。

4．投影片，以及兩張相同的正三角形紙片和長方形紙片。

5．每位同學(xué)準備兩張相同的圓形及長方形紙片。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇6

本學(xué)期我們班共有30名學(xué)生，整體上，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極，能夠認真聽課并按時完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，并且學(xué)習(xí)方法需要提升，從而與班級整體水平產(chǎn)生了差距。針對當(dāng)前的教學(xué)情況，本學(xué)期的工作重點是夯實基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)，同時采用優(yōu)生帶動差生的策略，促進中等生向優(yōu)生的靠攏，同時也要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。

　一、教學(xué)內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的加減法，分數(shù)的乘除法，簡單方程，幾何圖形的性質(zhì)，長方形和正方形的面積，數(shù)據(jù)的收集與整理，概率初步，數(shù)學(xué)思想及綜合運用等。

(二)教學(xué)重點：分數(shù)的加減法，分數(shù)的乘除法，簡單方程，長方形和正方形的面積，數(shù)據(jù)的收集與整理等。

(三)教學(xué)難點：分數(shù)的乘法、簡單方程的解法、圖形面積的計算。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠熟練進行分數(shù)的加減法和乘除法的筆算。

2. 在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能應(yīng)用等式的性質(zhì)解簡單方程，解決與日常生活相關(guān)的問題。

3. 理解并掌握長方形和正方形的面積計算方法。

4. 能夠識別不同視角下的圖形形狀及其相對位置關(guān)系。

5. 理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義，并能求出數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

6. 體驗事件發(fā)生的等可能性，理解概率與日常生活的聯(lián)系，能夠計算簡單事件發(fā)生的概率。

7. 通過實際生活中的問題發(fā)現(xiàn)與解決，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步形成用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 逐步了解數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，建立觀察、分析和推理的能力。

9. 體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級教師相互聽課，進行及時的反思，深入理解教學(xué)設(shè)計意圖，提升課堂教學(xué)能力。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問題為線索，合理利用教材、媒體和實際材料來突破教學(xué)重點與難點，推動師生間的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2. 在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀律提出嚴格要求，并保持一致性。

3. 改變教學(xué)方式，注重知識的生成與發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與發(fā)現(xiàn)。

4. 課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中表達自己的想法，減少心理負擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與實踐能力。

5. 實施開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生根據(jù)具體情境選擇合適的方法來解決實際問題，如通過多角度解題，擴展學(xué)生的知識面，幫助他們更好地理解知識的聯(lián)系，提高應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排要循序漸進，體現(xiàn)層次性。對于不同層次的學(xué)生，提出相應(yīng)的要求和練習(xí)，以此指導(dǎo)優(yōu)生和潛能生的成長。

7. 加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使他們意識到生活中無處不在的數(shù)學(xué)，以此培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

8. 加強對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長了解教育規(guī)律，科學(xué)育人，引導(dǎo)學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，成為堅強的人。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

在五年級的兩個班級中，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得認真、積極，接受新知識的能力較強，學(xué)習(xí)進步快，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好。平時，他們按時完成作業(yè)，質(zhì)量較高，測驗成績也相對穩(wěn)定，整體表現(xiàn)不錯。然而，仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動性不足，基礎(chǔ)較為薄弱，計算和解決應(yīng)用題的能力較弱。這類學(xué)生往往對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課容易走神，作業(yè)也經(jīng)常不認真完成，導(dǎo)致測驗成績不理想，亟需加強努力。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法與除法；幾何圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡單方程；因數(shù)和倍數(shù)；多邊形的面積；以及統(tǒng)計相關(guān)知識。

小數(shù)的乘法和除法在實際生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的四則運算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的，旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)四則運算的能力。簡單方程是小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生接觸代數(shù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程以及用方程表示等量關(guān)系以解決實際問題，旨在增強學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

通過觀察物體和計算多邊形面積的單元，學(xué)生們將在已有知識基礎(chǔ)上，通過豐富的實踐活動，探討不同角度下的物體形狀與相對位置，學(xué)習(xí)各種圖形的特征及其之間的關(guān)系，以及如何掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法，進一步提高學(xué)生的空間想象能力。

在用數(shù)學(xué)問題解決實際問題方面，教材結(jié)合小數(shù)的乘法與除法兩個單元，教授學(xué)生如何用所學(xué)知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義及特性的基礎(chǔ)上，熟練進行小數(shù)乘法和除法的筆算及簡單口算。

2、在特定情境中，用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能夠用等式的性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示實際情境中的等量關(guān)系，解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并能實際應(yīng)用這些公式進行計算。

4、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的概念，在方格紙上進行圖案設(shè)計。

6、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認真完成作業(yè)和保持數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)的乘法、小數(shù)的除法、簡單方程以及多邊形的面積和統(tǒng)計等內(nèi)容是本冊教材的重點。

教學(xué)難點：小數(shù)除法、簡單方程和多邊形的面積是本冊教材的難點。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，落實思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在例題和練習(xí)題的設(shè)計上，盡量貼近學(xué)生的生活，并適時融入思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生在進行計算和解答應(yīng)用題時，培養(yǎng)細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的自我檢查習(xí)慣。

2、有效提升學(xué)生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。學(xué)生需對小數(shù)乘法和除法有深入理解，掌握相關(guān)計算方法，特別是要了解小數(shù)點位置的變化規(guī)律。

（2）注重基礎(chǔ)，適度要求。小數(shù)乘除法計算應(yīng)達到“較熟練”，而小數(shù)四則混合運算只要求“正確”。需要重視口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握口算基本技能，逐步提高他們的計算能力。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算規(guī)律同樣適用于小數(shù)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察題目數(shù)據(jù)，運用運算規(guī)律進行靈活的計算，注重計算方法的多樣性，體現(xiàn)計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)乘除法計算可相互驗算，四則混合運算需進行逐步檢查，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的檢查與驗算習(xí)慣，從而提升計算正確率，同時鍛煉學(xué)生認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中的數(shù)學(xué)因素，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇8

　一、 學(xué)生情況分析：

五(4)班共有學(xué)生48人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)持積極態(tài)度，理解能力較強，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較好。班級的整體成績較優(yōu)秀，但根據(jù)上學(xué)年的鍛煉情況來看，仍存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。尤其部分男生自律性不足，不能及時完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)。在新學(xué)期，我們不僅要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強對后進生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)秀生的指導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

　二、 教材內(nèi)容分析：

本冊教材共設(shè)計了六個單元的教學(xué)內(nèi)容。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材涵蓋了分數(shù)的基本概念及其運算、因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)，學(xué)生能夠掌握分數(shù)的加減法。同樣，因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)也基于學(xué)生對整數(shù)及其運算的理解，涉及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的基本概念，以及如何找出一定范圍內(nèi)的倍數(shù)特征。

2、在空間與圖形方面，教材安排了圖形的變換和幾何體的學(xué)習(xí)，具體包括長方體和正方體的性質(zhì)。通過實際的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠理解和探索圖形的對稱性及其變換，掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法。

3、在統(tǒng)計方面，教材引入了眾數(shù)和統(tǒng)計圖的知識。這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解如何通過眾數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計量來反映一組數(shù)據(jù)的特征，強調(diào)眾數(shù)在極端數(shù)據(jù)變化時的應(yīng)用。

4、在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力方面，教材既結(jié)合了有關(guān)分數(shù)的加法和減法，又包括了實際問題的解決策略。通過觀察和實驗等活動，學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，以及如何多樣化地解決問題，從而體會數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗設(shè)置了綜合應(yīng)用活動，通過小組合作的探究活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實用性。

　三、 教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠進行分數(shù)的比較、約分和通分操作。

②掌握因數(shù)與倍數(shù)、整數(shù)的性質(zhì)，以及如何求解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)的加減法，能夠熟練計算簡單的分數(shù)運算，并能解決實際問題。

④了解體積和容積的基本概念及其換算，體會相關(guān)單位的實際意義。

⑤探索長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，學(xué)習(xí)一些實際物體的體積測量。

⑥能夠在方格紙上畫出對稱圖形，理解平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用。

⑦通過實例理解眾數(shù)，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明其實際意義。

⑧認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖表。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的全過程，理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提升運用數(shù)學(xué)知識的能力。

②體會問題解決的多樣性，感受優(yōu)化思想在解題中的有效性，培養(yǎng)觀察和分析的能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，增強對數(shù)學(xué)的認識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

②幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心，增強合作和交流能力。

③鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)意識，激發(fā)探索精神。

　四、本冊教材

重點：分數(shù)的概念與運算、長方體和正方體的性質(zhì)、統(tǒng)計基礎(chǔ)。

特點：

1、強調(diào)因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、注重分數(shù)知識的傳遞，幫助學(xué)生理解分數(shù)的意義。

3、豐富的空間與圖形內(nèi)容，增強動手實踐和自主探究。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維。

5、有序滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

6、將情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、 教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的個體體驗。

(3)采用多種形式的課堂訓(xùn)練，強化一題多解的能力。

(4)夯實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢牢掌握關(guān)鍵概念。

(5)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)教材，主動提出關(guān)鍵問題和解決思路。

(6)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究和體驗式學(xué)習(xí)。

(7)利用小組討論形式，讓每位學(xué)生參與，分享觀點，互相啟發(fā)。

(8)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與自信，促進綜合能力的提升。

(9)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法。

(10)將教學(xué)與實踐相結(jié)合，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)情境。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇9

　一、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識有了更深入的理解，能夠運用這些知識解決一些實際問題。大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新的課堂學(xué)習(xí)方法，意識到數(shù)學(xué)知識不僅存在于課堂上，更與日常生活密切相關(guān)。這為他們在本冊學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，促進了解決問題和實踐運用能力的提高。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容編排遵循了教育學(xué)和心理學(xué)的基本原則，充分考慮了學(xué)生的年齡特點。教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，突出了知識的構(gòu)建過程，同時鼓勵多種算法的探索，以及開放式的學(xué)習(xí)方式。本冊教材在以下幾個方面具有鮮明的特點：

1、突出計算能力的培養(yǎng)，重視數(shù)感的提升。

2、強調(diào)實際生活中量與計量的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實用性和趣味性。

3、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生進行自主探索和實際操作，提升其估測能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟練進行三位數(shù)的加減法運算，并進行相關(guān)的估算和驗算。

2、熟練進行一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)的口算，掌握一位數(shù)乘以多位數(shù)的筆算，并進行合理估算；能夠進行包含余數(shù)的除法。

3、初步理解簡單分數(shù)（分母小于10），能夠識記和書寫分數(shù)，并知曉各部分的意義，簡單判斷分數(shù)的大小，完成同分母分數(shù)的加減法。

4、對平行四邊形有初步認識，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制相關(guān)圖形；理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長，同時進行簡單的長度估計和測量。

5、理解千米的長度單位，初步形成1千米的觀念，知道1千米等于1000米；認識噸的質(zhì)量單位，初步建立1噸的概念，了解1噸等于1000千克；了解秒的時間單位，形成分和秒之間的時間觀念，知道1分等于60秒，并進行簡單的時間計算。

6、體驗和理解事件的確定性與不確定性，能夠列舉簡單實驗的所有可能結(jié)果，理解事件發(fā)生可能性的高低，并能對簡單事件的可能性進行描述。

7、能夠識別簡單排列和組合的數(shù)量，形成觀察和分析生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識，初步培養(yǎng)推理能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，建立信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的密切關(guān)系，逐步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　四、主要教學(xué)措施

1、創(chuàng)建生動的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，引入豐富的感性材料，增強操作實踐的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測與估算意識，重點提升這一能力。

3、通過實際問題的解決來促進計算能力的提升，增強教學(xué)效果。

4、通過“遷移”方法開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流，使學(xué)習(xí)過程更具探究的樂趣。適當(dāng)采用小組合作的方式，重視應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、注重直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)器材的作用。

7、著重于學(xué)生對計算方法的理解，突破重點和難點，為學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，積極構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識。

　五、教學(xué)進度表

（一)時間單位的認識（2課時）

（二)萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算………………………………………………2課時

幾百加減幾百的筆算……………………………………………………2課時

三位數(shù)加減法的估算……………………………………………………2課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時

（三)測量（7課時）

毫米、分米的認識………………………………………………………2課時

千米的認識………………………………………………………………2課時

噸的認識…………………………………………………………………2課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時

（四)萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）

三位數(shù)加法（不進位、不連續(xù)進位）的筆算…………………………2課時

三位數(shù)加法（連續(xù)進位）的筆算………………………………………2課時

減法………………………………………………………………………2課時

加減法的應(yīng)用……………………………………………………………2課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時

（五)倍的理解（2課時）

（六)多位數(shù)乘一位數(shù)（14課時）

口算乘法…………………………………………………………………1課時

筆算乘法（不進位）……………………………………………………2課時

筆算乘法（不連續(xù)進位）……………………………………………2課時

筆算乘法（連續(xù)進位）…………………………………………………2課時

因數(shù)中間有0的乘法……………………………………………………1課時

因數(shù)末尾有0的乘法……………………………………………………1課時

多位數(shù)乘一位數(shù)的估算…………………………………………………2課時

兩步計算的應(yīng)用題………………………………………………………2課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時

（七)長方形與正方形（4課時）

四邊形……………………………………………………………………1課時

周長………………………………………………………………………1課時

長方形與正方形的周長…………………………………………………1課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時

（八)分數(shù)的初步認識（6課時）

幾分之一…………………………………………………………………1課時

幾分之幾…………………………………………………………………1課時

分數(shù)的簡單計算…………………………………………………………2課時

分數(shù)的簡單應(yīng)用…………………………………………………………2課時

（九)數(shù)學(xué)廣角——集合（2課時）

（十)總復(fù)習(xí)（4課時）

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇10

　一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生都已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的知識，尤其是一些學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生進步顯著，學(xué)習(xí)效果明顯提升。

我們班的學(xué)生思維活躍，課堂參與度很高，初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點是進一步培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作能力，以及增強他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。我們將繼續(xù)強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、全冊教學(xué)目的要求

1、算術(shù)方法。讓學(xué)生掌握“四舍五入法”，能夠近似計算積和商為小數(shù)的值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)運算中的適用性，并能夠運用這些定律進行簡便計算。

2、通過讓學(xué)生自主動手操作、觀察和想象，培養(yǎng)他們的空間想象能力；讓學(xué)生明白同一物體從不同角度觀察所呈現(xiàn)的圖像是不同的。

3、讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)以及表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母的取值來求解含有字母的表達式的值，同時初步理解方程的意義，并能夠解簡單方程。學(xué)生應(yīng)能列方程解決兩步三步計算的應(yīng)用題。

4、為學(xué)生提供探索的空間，讓他們在已有知識和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試與實踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積計算的公式，并能夠熟練靈活地運用這些面積公式進行計算。

5、通過生活中的實際案例，讓學(xué)生了解“可能性”有大小之分，并能準確識別可能性的大小。

6、理解什么是“中位數(shù)”，能夠找出“中位數(shù)”，并能夠區(qū)分“平均數(shù)”和“中位數(shù)”。

7、通過實際的生活例子，了解編碼的組成部分；體會編碼的實用性，并能夠設(shè)計簡單的編碼。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇11

　一、學(xué)情分析：

五年級班級總?cè)藬?shù)為34人，雖然大部分學(xué)生能夠較好地配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上反應(yīng)比較慢，容易感到困惑，基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，從而導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)效果不理想。絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步形成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺做好練習(xí)和復(fù)習(xí)的準備，具備一定的解決數(shù)學(xué)實際問題的能力。然而，也有一些學(xué)生在做作業(yè)時需要老師和家長的二次督促，甚至少數(shù)同學(xué)在課堂上知曉自己不懂的內(nèi)容也不愿意提問，無法獨立完成作業(yè)。針對這些情況，制定以下復(fù)習(xí)計劃：

　二、復(fù)習(xí)重、難點：

（一）復(fù)習(xí)重點：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的基本概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征，并能夠綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數(shù)的定義及基本性質(zhì)，能夠利用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練進行約分和通分，比較分數(shù)大小，轉(zhuǎn)換假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)，以及小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換。

3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、分數(shù)加減法的意義和計算方法，能夠?qū)⒄麛?shù)加減法的運算定律運用到分數(shù)加減法上。

5、體積與表面積的概念及度量單位，能夠進行單位之間的轉(zhuǎn)換，掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，并能夠測量生活中實物的表面積和體積。

6、在方格紙上繪制軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

（二）復(fù)習(xí)難點：

1、在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、分數(shù)的定義及基本性質(zhì)的實際應(yīng)用。

3、生活中某些實物的表面積與體積的測量及計算。

4、將整數(shù)加減法的運算定律推廣到分數(shù)加減法中。

5、合理分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、掌握長方體和正方體的特征，能夠計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，并能簡單進行數(shù)值的改寫。

2、進一步掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，能夠進行質(zhì)因數(shù)分解，求出最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

3、深化對分數(shù)意義和基本性質(zhì)的理解，能夠比較分數(shù)的大小，熟練進行假分數(shù)、帶分數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，以及約分和通分。

4、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，能夠熟練進行分數(shù)加減法。

5、探索軸對稱圖形及其旋轉(zhuǎn)的屬性，能夠在方格紙上畫出軸對稱圖形和旋轉(zhuǎn)圖形，同時會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。

（二）能力目標(biāo)：

1、通過本冊知識的系統(tǒng)整理，提高學(xué)生的解題能力和正確率。

2、加強知識點的比較與分析，包括縱向與橫向比較，分析知識的性質(zhì)、規(guī)律的異同，將知識串聯(lián)成系統(tǒng)，便于學(xué)生記憶與理解，更好地應(yīng)用于實際問題。

3、通過復(fù)習(xí)，強化學(xué)生的審題與分析能力，能夠正確解決各種類型的實際問題。

4、提升學(xué)生解題的靈活性和準確性。

　四、復(fù)習(xí)措施：

1、對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)化整理，幫助學(xué)生形成立體的知識結(jié)構(gòu)，使他們能夠多角度思考問題，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面思考各種問題，同時整合相似類型的知識。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容需針對性強，聚焦學(xué)生的薄弱點和理解困難的重點進行復(fù)習(xí)，確保知識覆蓋全面。

3、教師應(yīng)理清知識體系，分層分類，貫穿整個教材的主線，深入分析教材內(nèi)容，精準把握知識重難點，針對學(xué)生普遍的盲點加大講解力度。

4、加強作業(yè)設(shè)計，進行分層練習(xí)，讓復(fù)習(xí)中的練習(xí)不只是對舊知識的機械重復(fù)，而是綜合性的練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況制定適合的要求。

5、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立優(yōu)秀生與學(xué)困生的互助小組，盡量進行面批以幫助他們提升。

6、鼓勵學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過程，強化能力培養(yǎng)，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

　五、復(fù)習(xí)課時安排：

1、長方體和立方體..........................................................2課時

2、分數(shù)加減法..................................................................1課時

3、分數(shù)的意義和性質(zhì)..........................................................2課時

4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時

5、圖形變換、統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角.................................1課時

6、綜合練習(xí)......................................................................2課時

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇12

　一、班級情況分析：

在本學(xué)期，我負責(zé)五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五年級的學(xué)生基本上是經(jīng)過較長時間的學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)，但班上也有少部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱。由于班級內(nèi)部有部分學(xué)生是新轉(zhuǎn)入的，我對他們的具體情況了解得不夠。本學(xué)期我的重點工作是繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力促進所有學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：

分數(shù)的運算、圖形的認識、及簡單的統(tǒng)計與概率。

（一）分數(shù)的基本運算、分數(shù)與整數(shù)的互化。

（二）平面圖形的性質(zhì)、周長和面積的計算、簡單的數(shù)據(jù)處理等。分數(shù)的加減法和簡單的圖形計算是本冊教材的重點內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分數(shù)的基本加、減法運算，能夠進行簡單的估算和驗算。

2、能夠進行整數(shù)與分數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，理解和運用分數(shù)的意義，能夠解決實際問題。

3、初步掌握平面圖形的特征，理解周長、面積的概念，并能夠計算簡單圖形的周長和面積。

4、能夠收集、整理和分析數(shù)據(jù)，掌握基本統(tǒng)計知識，初步了解概率的概念，能夠用圖表表示數(shù)據(jù)。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，思維方式逐漸從具體形象走向抽象邏輯。他們對周圍事物的認知能力有了顯著提升，能夠運用歸納與概括的方式來理解和解決問題，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，尤其對數(shù)學(xué)科目表現(xiàn)出較強的興趣，對知識的掌握也相對扎實。學(xué)生之間的心理特征和思維能力存在差異，因此在教學(xué)過程中，必須注重因材施教，以滿足不同學(xué)生的需求。

　二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“分數(shù)除法”

本單元主要涵蓋分數(shù)除法、分數(shù)的近似值、簡單分數(shù)的混合運算等內(nèi)容。通過具體情境體驗分數(shù)除法的計算過程，初步理解數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化。學(xué)生需要掌握求近似值的方法，注重估算能力的培養(yǎng)，能夠運用分數(shù)的基礎(chǔ)知識解決生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

該單元在學(xué)生已掌握整數(shù)概念和四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：自然數(shù)、倍數(shù)的特征、因數(shù)的概念，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后續(xù)的公倍數(shù)、公因數(shù)、約分、通分及分數(shù)運算等知識的掌握打下基礎(chǔ)。學(xué)生將通過探索數(shù)的特性，認識自然數(shù)，找出10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)及100以內(nèi)自然數(shù)的因數(shù)，發(fā)展觀察和推理能力，在數(shù)學(xué)活動中體驗探索的樂趣。

3、第五單元“分數(shù)”

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已對分數(shù)有初步理解，能夠?qū)懗龊唵蔚姆謹?shù)，并進行同分母的加減運算。本單元旨在深化對分數(shù)的理解，學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)的概念、公約數(shù)、約分、通分方法等。這些知識將為后續(xù)四則運算和實際問題的解決提供支撐。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述圖形及生活現(xiàn)象中的分數(shù)關(guān)系，進行分數(shù)大小的比較，找出自然數(shù)的公倍數(shù)與公因數(shù)，并運用分數(shù)知識解決日常問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

通過實例幫助學(xué)生感知平移及軸對稱現(xiàn)象，能夠在方格紙上準確地繪制圖形經(jīng)過平移后的結(jié)果，并理解軸對稱圖形的概念。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元主要包括平面圖形面積的比較方法、平行四邊形、三角形與梯形的面積計算等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握常見圖形面積的計算方法。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元學(xué)習(xí)組合圖形的面積計算及不規(guī)則圖形面積的估算。借助已學(xué)的基本圖形知識，學(xué)生將在應(yīng)用中加強綜合能力的培養(yǎng)。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”

本單元主要講解用分數(shù)表示可能性大小，進一步培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際生活的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過觀察和分析，提升學(xué)生的數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)探索的樂趣。

2、拓展空間觀念，掌握用多種方法比較面積的技巧，培養(yǎng)靈活運用策略解決實際問題的能力。

3、通過實踐活動體驗事件發(fā)生的可能性，運用所學(xué)知識解決生活中的問題。

4、增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升信息處理與分析能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5、通過解決問題的過程，發(fā)展歸納概括能力，理解圖形與數(shù)之間的關(guān)系。

6、借助數(shù)學(xué)活動探索生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，與他人合作交流，增強問題解決能力。

　四、主要教學(xué)措施：

1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們感知數(shù)學(xué)的存在，感受生活中的數(shù)學(xué)。

2. 通過直觀演示與實踐操作，提高課堂的參與感，借助現(xiàn)代教育資源提升教學(xué)質(zhì)量。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

4. 重視思維的靈活性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，并提出具有挑戰(zhàn)性的問題。

5. 遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，鼓勵小組合作，培養(yǎng)合作與交流的意識。

6. 關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，通過多提問和課后關(guān)心，提升他們的學(xué)習(xí)信心和整體班級的學(xué)習(xí)成績。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇14

　一、班級情況分析

我所任教的五年級班級中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較往年有了顯著的提升，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時，他們積極思考，并積極舉手發(fā)言，合作意識較強。部分學(xué)生能夠主動開展學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力。然而，從期末測試結(jié)果來看，學(xué)生的成績出現(xiàn)了較為明顯的分化，學(xué)困生的比例仍然較高。針對這一情況，本學(xué)期在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的將特別關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)以及優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，以確保每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有所收獲。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

教材中安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的內(nèi)容。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運算及小數(shù)的基本性質(zhì)和加減法的基礎(chǔ)上進行的，進一步培養(yǎng)學(xué)生進行小數(shù)四則運算的能力。簡易方程單元包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程及用方程解決等量關(guān)系的實際問題等，旨在進一步提升學(xué)生的抽象思維能力以及解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了物體觀察和多邊形面積兩個單元。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將探討和體會各種圖形的特征和圖形之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)與變換的數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，學(xué)生將體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)習(xí)如何計算一些事件發(fā)生的可能性；在求平均數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)中位數(shù)的內(nèi)容。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法單元，教授如何運用乘除法解決生活中的簡單問題；同時安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，并激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，通過小組合作的探索活動，學(xué)生將運用所學(xué)的知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　三、教學(xué)重點

小數(shù)乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性等屬于本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　四、教學(xué)難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，同時根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師應(yīng)積極利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生個體差異，確保每位學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在真實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)他們自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師應(yīng)改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展他們的估算能力，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都得到了進一步的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實中，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過具體案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)目的：通過統(tǒng)計活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并在活動中綜合運用所學(xué)知識和技能，感受到丟棄塑料袋對大自然造成的污染，從而提升他們的環(huán)保意識。

　六、課時安排：

1、小數(shù)乘法…（9課時）

2、位置…………（3課時）

3、小數(shù)除法…（12課時）

4、可能性…………（4課時）

擲一擲…………（1課時）

4、簡易方程………（17課時）

5、多邊形的面積……（10課時）

6、數(shù)學(xué)廣角…………（3課時）

8、總復(fù)習(xí)……………（5課時）

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇15

通過對人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時能夠?qū)⒏鱾€單元的知識聯(lián)系起來，形成相對完整的知識體系，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進一步加深對分數(shù)和小數(shù)的認識，能夠用分數(shù)準確地描述日常生活中的現(xiàn)象，理解小數(shù)的意義及其性質(zhì)，掌握小數(shù)的比較和讀寫能力，能夠使用小數(shù)表示生活中的簡單問題，并能通過四舍五入法求得小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的加、減、乘、除運算，能夠熟練進行口算與筆算；學(xué)會按照運算順序進行小數(shù)的四則混合運算，并能運用運算律進行簡便計算；能通過所學(xué)的小數(shù)四則運算解決日常生活中的實際問題，合理求出積和商的近似值。

3、使學(xué)生能夠理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，具備應(yīng)用這些公式計算平面圖形面積的能力，并能解決部分實際問題。

4、使學(xué)生深入了解公頃和平方千米等土地面積單位的含義，能夠進行簡單的單位換算。

5、使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點與作用，能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫相應(yīng)的統(tǒng)計表，并完成統(tǒng)計圖，進行部分數(shù)據(jù)分析，提出問題并嘗試解決。

6、在整理與復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠綜合運用本冊教材所學(xué)的知識與方法，分析日常生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題，發(fā)展數(shù)感、空間觀念及統(tǒng)計觀念，提升解決現(xiàn)實問題的能力。

7、在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠評價和反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的快樂，感受數(shù)學(xué)的價值和意義，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點地進行復(fù)習(xí)

采用看、讀、想、練、說、評的方法，對本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生需查看課本中的運算方法及相關(guān)語句，閱讀這些內(nèi)容以確保心中有數(shù)。反思單元內(nèi)容中存在的困難，及時提出并解決。通過課本及練習(xí)冊上的練習(xí)進行鞏固，口頭表達思維過程，理清思路。通過自評和互評加深對知識的印象。

2、在復(fù)習(xí)過程中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，避免機械性記憶。比如，對于基本概念、法則、性質(zhì)和公式等，課堂上要糾正錯誤，防止機械背誦；而對于計量單位，要求學(xué)生理順單位間的關(guān)系，做好記憶。

3、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的注重提高學(xué)生的能力。四則混合運算方面，重點關(guān)注整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)運算的正確性，利用自習(xí)和課后輔導(dǎo)時間多給學(xué)生練習(xí)；在計量和幾何知識上，多利用實物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；應(yīng)用題中則注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試找到合理簡便的方法，結(jié)合練習(xí)與確保糾正到位。

4、在復(fù)習(xí)過程中注重啟發(fā)與輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要求跟上復(fù)習(xí)進度，課間及課后進行針對性輔導(dǎo)；對能力較強的學(xué)生，鼓勵他們多看、多思、多做，老師則隨時給予指導(dǎo)與幫助。

5、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，鼓勵他們進行系統(tǒng)化的歸納與整理，提升學(xué)習(xí)的積極性。

6、在復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生的掌握情況，與學(xué)生進行反饋交流，確保復(fù)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇16

一、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期的期末成績，學(xué)生們對五年級上冊數(shù)學(xué)知識的掌握情況良好，大多數(shù)孩子能夠理解并熟練運用四則運算的基本法則，尤其對加法和乘法的交換律、結(jié)合律掌握較為牢固。學(xué)生們能準確進行小數(shù)的加減運算，并能夠理解小數(shù)的基本性質(zhì)。對于幾何知識，學(xué)生們對平面圖形的認識逐漸深入，能夠較好地辨識各種圖形，并了解它們的特征。整體來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有了明顯提高。

然而，在目前的班級成績中，仍有5人未能達到及格線，尤其是李明在近期的考試中表現(xiàn)不佳，存在計算速度慢和容易出錯的問題，而張華在理解新概念時反應(yīng)較慢，需要在日常學(xué)習(xí)中給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

（1）亮點分析

整體來看，班級的學(xué)習(xí)氛圍相對活躍，學(xué)生們積極參與課堂討論，樂于表達自己的觀點。大部分孩子對數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度認真，書寫規(guī)范，能夠比較好地完成課堂作業(yè)，展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）問題分析

個別學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)不準確的情況，可能因為缺乏思考。例如，李明在作業(yè)中經(jīng)常沒有經(jīng)過仔細的思考便開始計算。部分學(xué)生的記憶力較差，常常遺漏之前學(xué)過的內(nèi)容，導(dǎo)致在新課學(xué)習(xí)時出現(xiàn)困難。許多孩子尚未養(yǎng)成良好的自我檢查習(xí)慣，作業(yè)完成后通常很少認真審閱，常造成不必要的錯誤。

（3）原因分析

對于計算問題的頻繁出現(xiàn)，許多孩子在基本技能的掌握上仍顯不足。在深入解決問題時，計算步驟的錯誤往往會影響最終結(jié)果，這對于提高整體成績至關(guān)重要。學(xué)生在課堂之外需要一定的復(fù)習(xí)時間，以便鞏固所學(xué)知識，避免知識遺忘。作業(yè)的草率完成和缺乏檢查習(xí)慣，使得一些學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)低級錯誤。

三、教材分析

（一）教材編排思路

本冊教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計上呈現(xiàn)出以下幾個特點：

1.強調(diào)分數(shù)的乘除法計算，突出學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，著重于理解計算的算理。

2.以實際問題為導(dǎo)向，倡導(dǎo)用符號表示數(shù)量關(guān)系，促進代數(shù)思維的提升。

3.豐富空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.引入生活中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解概率與數(shù)據(jù)處理的基本概念。

5.加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在解決問題中的重要性。

（二）教材內(nèi)容安排

本冊教材包含分數(shù)、百分數(shù)、幾何圖形等內(nèi)容。其重點在于分數(shù)乘法、分數(shù)除法和基礎(chǔ)幾何概念的理解與運用，旨在為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

(一)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過具體問題的抽象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與基礎(chǔ)技能，解決簡單的實際問題。

數(shù)學(xué)思考：

增強學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解與應(yīng)用，發(fā)展其空間觀念與推理能力。

解決問題：

初步形成解決問題的意識，并能靈活運用所學(xué)知識來應(yīng)對實際情境。

(二）本期教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分數(shù)的運算及其在實際生活中的應(yīng)用，掌握基本的計算技巧。

2. 初步掌握比的意義及其運用，能夠解決相關(guān)的實際問題。

3. 了解圓的性質(zhì)及計算其周長和面積，掌握基本的幾何圖形特征。

4. 學(xué)會使用坐標(biāo)來表示位置，體驗坐標(biāo)思想的實際應(yīng)用。

五、具體措施

1. 加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過多樣化的教學(xué)方式來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，實施“一對一”輔導(dǎo)，幫助他們提升技能。

3. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生共同討論和解決問題，增強團隊協(xié)作能力。

4. 設(shè)計多層次的作業(yè)，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保基礎(chǔ)知識的鞏固。

六、家庭教育指導(dǎo)

加強與家長的溝通，共同探討孩子的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇17

“教好每一個學(xué)生”是每位教師不懈的追求！為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合班級的實際情況，并圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，我們在認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和定期評定成績的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)了培優(yōu)補差工作的重要性。

一、“培優(yōu)補差”工作目標(biāo)

1、切實落實“培優(yōu)補差”工作計劃，對后進生進行有效的輔導(dǎo)和思想教育。

2、加強“培優(yōu)補差”工作的常規(guī)管理與監(jiān)督。

3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，克服自卑心理。

4、在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都有所進步。

二、思想方面的培優(yōu)補差

我班共有38名學(xué)生，其中后進生人數(shù)達17人，幾乎占到班級的一半。這些學(xué)生常常缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識也較為薄弱，比如數(shù)學(xué)的乘法口訣不熟練，口算和計算能力差，理解應(yīng)用題的能力更為欠缺。他們還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上不認真聽講，獨立完成作業(yè)的能力不足，經(jīng)常依賴抄襲。加強對后進生的思想教育顯得十分重要。

1、與學(xué)生進行深入的溝通，傾聽他們的想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們感覺到教師對他們的重視，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，針對性地進行輔導(dǎo)。

2、定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭、生活、思想和課堂等各個方面的情況，形成家庭與學(xué)校的教育合力，共同推進學(xué)生的教育工作。

三、培優(yōu)補差措施

利用課余時間和下午第三節(jié)課，對不同情況的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，實施“因材施教、對癥下藥”的策略。具體安排如下：

1、課堂上差生進行板演，中等生進行訂正，優(yōu)等生則嘗試解決難題。

2、在座位安排時堅持“優(yōu)差同桌”結(jié)對，即通過“兵教兵”的方式提高學(xué)習(xí)效果。

3、課堂練習(xí)分為三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”—中等難度題，第三層“思考題”—拓展題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、培優(yōu)補差的過程必須高度優(yōu)化，前期的準備工作要充分，課堂上的效果要顯著，課后的鞏固要到位。為了確保培優(yōu)補差的效果，我們需要精心準備教材和練習(xí)材料，做到有的放矢。

5、習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）應(yīng)具有梯度，緊扣重點、難點和熱點，確保面向大多數(shù)學(xué)生，符合他們的認知規(guī)律，有助于鞏固基礎(chǔ)知識和激發(fā)思維；習(xí)題講評時要增加強度，圍繞重點問題，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，幫助他們掌握解題技巧；解答習(xí)題應(yīng)注重多角度思維，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性；解題訓(xùn)練要關(guān)注質(zhì)量，精選構(gòu)思巧妙且具有代表性的典型題目，使訓(xùn)練更具針對性和有效性。

希望每位后進生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中都能有所進步！

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇18

一、基本情況分析

本學(xué)期五年級共有學(xué)生x人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，整體上學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高，掌握了一定的基礎(chǔ)知識，并且能夠靈活運用，尤其是班級中幾位同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)邏輯思維、計算能力和空間想象能力較強，掌握了必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的組織紀律性較差，班級團體凝聚力不足，這對數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，部分同學(xué)的理解能力較弱，基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，例如x、x同學(xué)的表現(xiàn)不理想，他們粗心大意，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，影響班級整體成績的提升。

針對本班的實際情況，進行具體分析。

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測中，綜合成績優(yōu)良的學(xué)生有x人，不及格的有x人，其余為中等生，培優(yōu)輔差的任務(wù)相對繁重。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看，學(xué)生的組織紀律性較強，課堂及家庭作業(yè)能按時完成，課堂氛圍活躍。但缺少主動進取的精神，獨立思考與深入鉆研的意愿不足，小組合作學(xué)習(xí)意識需進一步增強。因此本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)著重于教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

學(xué)生的基本情況有較多有利因素，同樣也存在一些不利因素，關(guān)鍵在于教師如何靈活有效地運用這些因素，將不利轉(zhuǎn)為有利。教師作為學(xué)生知識的引導(dǎo)者和行為的指引者，需要耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生，通過正面的激勵和持續(xù)的培養(yǎng)，全面了解每位學(xué)生，深入開展教學(xué)工作，調(diào)動學(xué)生的積極性，以順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、本冊教材分析

（一）本冊教材內(nèi)容及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：簡單統(tǒng)計（一），長方體與正方體，約數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義與性質(zhì)，分數(shù)的加法與減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要調(diào)整如下：

1、內(nèi)容調(diào)整。根據(jù)審查意見，修改了部分涉及到百分制分數(shù)的習(xí)題。

2、內(nèi)容調(diào)整。考慮到教學(xué)中奎遜耐彩條的應(yīng)用不廣泛，根據(jù)反饋，圖解方式也能有效幫助學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，因此此次修訂已刪去相關(guān)內(nèi)容。但在講授約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)時，仍保留奎遜耐彩條的形式，以幫助學(xué)生直觀理解。

3、內(nèi)容調(diào)整。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去了一些內(nèi)容。我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化依然重要，故將該部分內(nèi)容移至本單元。

4、內(nèi)容調(diào)整。（1）根據(jù)要求，刪去某些部分，使相關(guān)練習(xí)題的數(shù)據(jù)得到修訂。（2）刪去部分內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5、增加。高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動很好地體現(xiàn)了這一點。

（1）你喜歡什么電視節(jié)目？

該活動通過讓學(xué)生了解周圍人對電視節(jié)目的喜好，讓他們初步體會到通過收集和整理信息的方式能夠揭示某些傾向性現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目等。

在此活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查提高信息收集能力；要讓學(xué)生學(xué)會整理所收集的信息，盡可能從統(tǒng)計結(jié)果中提煉出更多信息；第三，通過討論提高數(shù)學(xué)交流能力。

三、具體措施

1、積極參與新課程改革，確保課堂效果。認真研究課堂教學(xué)，尋找提升質(zhì)量的方式。

2、增強教與學(xué)的互動，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報刊和雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中探索提高。

3、與家長保持溝通，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，反饋信息。

4、與學(xué)生建立良好關(guān)系，尊重學(xué)生的意見，做到師生互動，因材施教。

5、組織互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，促進小組間的交流與競爭，幫助提高優(yōu)秀生，鼓勵后進生。

6、重視利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。

8、注重學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力的提升。

9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生全面發(fā)展。

10、改善教學(xué)評價的方法。

11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)，及時記錄作業(yè)情況，并對問題學(xué)生進行提醒，限時糾正，逐步提高。

12、樹立良好的考風(fēng)，維護考紀，真實反映學(xué)生實際情況，樹立榜樣，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕僥幸心理。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇19

　一、指導(dǎo)思想

以人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合我班實際情況，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，以期全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。通過系統(tǒng)的知識梳理與實踐演練，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進知識的內(nèi)化與應(yīng)用。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生更加深入地理解分數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠準確比較分數(shù)的大小，并進行分數(shù)的讀寫；同時掌握“約分”和“通分”的技巧，在實際生活中運用分數(shù)解決簡單問題。

2、使學(xué)生掌握分數(shù)的加法、減法和基本的乘除法運算，能夠熟練進行口算和筆算；以及根據(jù)題意正確選擇運算順序，解決實際生活中的與分數(shù)相關(guān)問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生對平面圖形的認識，掌握長方形、正方形、三角形和圓的面積公式，能夠運用這些公式解決相關(guān)的實際問題。

4、通過觀察與動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，讓他們能夠從不同的視角理解立體圖形的特性及其在空間中的位置關(guān)系。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的實例，理解概率的基本概念，能夠運用所學(xué)知識分析游戲中的公平性，強化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時提高統(tǒng)計意識。

6、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，能夠綜合運用所學(xué)的知識和方法，解決日常生活中的簡單問題，提高邏輯思維能力。

7、鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，樹立與同學(xué)交流的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感與自信心。

　三、教學(xué)總體目標(biāo)

力爭在期末檢測中，班級合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到50%左右。

　四、知識點及目標(biāo)達成策略

1．“分數(shù)的運算”的復(fù)習(xí)。

分數(shù)運算的復(fù)習(xí)包括兩部分：分數(shù)的基本性質(zhì)及其運算規(guī)則，以及通過實際問題的解決來鞏固分數(shù)運算。通過與整數(shù)運算的對比，使學(xué)生更加清晰地理解分數(shù)運算與整數(shù)運算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2．“簡單方程”的教學(xué)。

簡單方程的學(xué)習(xí)分為三部分：用符號表示數(shù)，解簡單方程，以及利用方程解決實際問題。本學(xué)期是學(xué)生首次接觸方程思維，需要幫助他們理解等式的性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進行方程解答，同時鼓勵他們根據(jù)題意自主列出方程。

3．“圖形的周長與面積”的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形周長與面積的計算方法，重點在于長方形、正方形和三角形的周長與面積公式的理解與運用。通過多種形式的練習(xí)來鞏固這些公式，加深學(xué)生對圖形的理解。

4．“空間與圖形”的觀察與分析。

在這一部分，重點讓學(xué)生通過觀察與動手實踐，理解立體幾何形體的特性，能通過不同的投影分析物體的形態(tài)與位置，增強空間感知能力。

5．“概率的初步認識”。

本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生從生活中的實例入手，理解概率的基本概念，學(xué)會用分數(shù)表示可能性，并進行簡單的概率問題分析，增強應(yīng)用能力。

　五、教學(xué)重點與難點

1、扎實掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能。

2、提高學(xué)生的邏輯思維與解題能力。

　六、教學(xué)措施

1、改進教學(xué)練習(xí)的設(shè)計，提升學(xué)習(xí)的效率。

(1)、練習(xí)內(nèi)容要有側(cè)重點，循序漸進，從易到難，注重思維的拓展。

(2)、選擇典型題目，避免無效重復(fù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。

(3)、加強新舊知識的對比與聯(lián)系，促進學(xué)生的理解提升。

(4)、明確每堂課的教學(xué)重點，確保教學(xué)的針對性。

2、實施分層教學(xué)，提高學(xué)生的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、成立學(xué)習(xí)互助小組，增強學(xué)習(xí)互動，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙。

(2)、關(guān)注優(yōu)生的提升，給予他們更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時對中間生與學(xué)困生提供針對性的輔導(dǎo)，確保全面提升。

3、教師在教學(xué)中理清知識點間的邏輯關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提升復(fù)習(xí)的效率。

　七、教學(xué)方法：

1. 根據(jù)教學(xué)章節(jié)，科學(xué)安排順序，確保從簡單到復(fù)雜、有條不紊地推進。

2. 在教學(xué)的基礎(chǔ)上進行針對性復(fù)習(xí)，明確存在的問題進行強化。

3. 實施綜合復(fù)習(xí)與分層練習(xí)，實現(xiàn)練習(xí)與復(fù)習(xí)的相輔相成。

五年級上冊數(shù)學(xué)計劃 篇20

本學(xué)期，我負責(zé)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我始終堅持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，勤奮、持續(xù)的精神投入到教學(xué)中。

一、深入學(xué)習(xí)教材、準確傳達知識

在教學(xué)過程中，我們?nèi)绾谓淌跀?shù)學(xué)至關(guān)重要。《人教版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》對教學(xué)內(nèi)容、方法、評價等方面都有新的要求。面對這樣的挑戰(zhàn)，作為教師，我們必須重新審視自己的教學(xué)方法。由于這是第一次使用新教材，我從一開始就認真研讀新課標(biāo)，細致了解教材的編排特色、教學(xué)理念、課程目標(biāo)以及實施建議，以便更好地進行教學(xué)。

二、嚴格要求學(xué)生、不放棄任何一位學(xué)生

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際情況，合理布置作業(yè)，既考慮到優(yōu)等生的需求，也不增加后進生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我采取面批、個別輔導(dǎo)的方法，幫助他們快速提升，有些學(xué)生取得了顯著的進步。

三、存在的問題

在班級中，個別學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，作業(yè)完成不及時，部分原因是沒有及時進行補漏，導(dǎo)致他們形成了僥幸心理。在實施“自主合作探究”的教學(xué)模式時，我發(fā)現(xiàn)無法兼顧所有學(xué)生，部分后進生缺乏主動探究的精神。我需要進一步探索教學(xué)方法，多閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，同時爭取家長的支持，以期取得更好的成果。

四、努力方向

（一）加強課堂管理、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

沒有規(guī)矩不成方圓，良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我將根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)提出具體要求。課堂中，倡導(dǎo)動靜結(jié)合，積極參與動手實踐；安靜時則鼓勵深入思考。我也注重營造民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，傾聽他們的心聲，幫助他們在知識的海洋中找到方向。

（二）關(guān)愛后進生，以情動人

我力求做到真誠，與學(xué)生坦誠相待，言行一致；理解他們在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，如對學(xué)習(xí)的恐懼和冷漠，給予他們信任與鼓勵，促進他們參與討論。通過換位思考，用他們的視角來看待問題，善意理解他們的感受，促使其在不同程度上取得進步。我會利用課間與個別后進生交流，鼓勵他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；對于優(yōu)等生，則要不斷激勵他們保持進取的心態(tài)，追求更高的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新評價方式，促進學(xué)生全面發(fā)展

把評價作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵手段，同時也是教師反思和改進教學(xué)的重要途徑。在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價中，我不僅關(guān)注他們基礎(chǔ)知識的掌握，也關(guān)注他們的情感與態(tài)度的變化。采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量使用等級制，定性通過評語反饋，著重關(guān)注學(xué)生的進步與能力提升，讓評價結(jié)果有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

在我的教學(xué)過程中，一定會付出努力，收獲成效。我將繼續(xù)堅持“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實地”的原則，不斷提升自己的教學(xué)水平。