九年級化學上學期教學工作計劃是一個承載知識與探索的藍圖，旨在引導學生在化學的奇妙世界中發現規律、培養思維。通過科學的教學安排和豐富的實驗活動，我們將幫助學生建立扎實的基礎，激發他們的學習熱情，培養科學素養。這不僅是對知識的傳遞，更是對思維的啟迪和探索的鼓勵。

九年級化學上學期教學工作計劃 第1篇

九年級化學是一門新興課程，強調與生活的緊密聯系，這使得學生們的學習熱情高漲。為了在中考中取得優異成績，教師應積極引導學生。本學期我將負責九年級3、4班的化學教學。這些學生的基礎各異，有些掌握得很好，成績優異，而有個別學生則缺乏良好的學習習慣和行為規范。教師必須關注每一位學生，幫助他們在現有基礎上不斷進步。

二、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的學習興趣，幫助學生理解科學探究的基本流程和方法，培養科學探究能力，讓他們掌握進一步學習和發展的化學基礎知識與技能；同時引導學生認識化學在推動社會進步和提升人類生活質量方面的重要性，通過學習化學來培養學生的合作精神和社會責任感，以提高未來公民適應現代社會的能力。

三、教學具體目標

通過義務教育階段的化學課程學習，學生主要在以下三個方面得到發展。

知識與技能

1、了解身邊一些常見物質的成分、特性及其在社會生產與生活中的應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。

2、掌握一些基本的化學概念，初步認識物質的微觀結構，了解化學變化的基本特征，認識物質性質與用途之間的關系。

3、領會化學與社會及技術之間的聯系，能夠分析相關的簡單問題。

4、初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法

1、理解科學探究的意義和基本流程，能夠提出問題并進行初步的探究活動。

2、學會運用觀察、實驗等方式獲取信息，能夠用文字、圖表和化學語言表達相關的信息，初步掌握比較、分類、歸納、概括等信息處理方法。

3、能從變化與聯系的角度分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

4、主動與他人交流和討論，能夠清晰表達自己的觀點，逐漸養成良好的學習習慣和方法。

情感態度與價值觀

1、保持并增強對生活及自然中化學現象的好奇心和探究欲，發展對化學學習的興趣。

2、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質、物質是變化”的辯證唯物主義觀點的理解，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學對改善個人生活和推動社會進步的積極作用，關注與化學相關的社會問題，初步形成參與社會決策的意識。

4、培養珍惜資源、保護環境、合理使用化學物質的觀念。

5、發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新的科學精神。

6、增強愛國情感，樹立為民族振興和社會進步學習化學的目標。

四、具體措施

（1）重視實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發學生的化學學習興趣，幫助其形成概念，掌握知識和技能，培養觀察和實驗能力，同時也助于建立嚴謹認真和實事求是的科學態度。加強實驗教學是提高化學課堂質量的重要環節，教學中要堅決避免只重講授而忽視實驗的傾向。在實驗教學中，應注重安全教育，培養學生愛護儀器和節約藥品的意識。

（2）積極開展化學課外活動

組織和指導學生參與化學課外活動，對于提升他們的學習興趣、拓寬知識視野、培養能力等都極具價值。課外活動的內容與形式應靈活多樣，內容可包括社會實踐、生活聯系、科技發展、化學史等，形式可包括趣味實驗、知識講座、化學競賽、專題討論、制作教具及參觀等。在活動過程中，應尊重并發揮學生的個性特長，培養創新精神。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等關鍵化學用語，是參與化學學習的重要工具。在教學中，學生應結合實驗與反應，學習相關的化學用語，聯想實物和反應性質，以幫助記憶并加深理解。需對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的活動和系統練習，幫助學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（4）重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物的知識是學生化學學習的基礎。為了幫助學生掌握這些內容，教學中應注重與實際的緊密聯系，采取直觀教學、實驗教學和電化教學的方式，使學生多接觸實物，參與實驗，以增強感性認識。要通過多種方式幫助學生在理解基礎上記住重要的知識點，并引導他們理解元素與化合物知識之間的內在聯系，理解性質、制法和用途之間的關系，同時重視基本概念和原理在學習中的引導作用。

五、教學進度安排

第一周、第二周（9、1~9、9）：緒論、物質的變化與性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。

第三周（9、10~9、16）：了解化學實驗室及實驗設計，進行單元測試。

第四周（9、17~9、23）：學習空氣與氧氣。

第五周（9、24~9、30）：制取氧氣，進行單元測試。

第六周（10、1~10、7）：水的組成、分子與原子，水的凈化。

第七周（10、8~10、14）：保護水資源，學習最輕氣體，進行單元測試。

第八周（10、15~10、21）：原子的構成、元素與離子。

第九周（10、22~10、28）：學習化學式與化合價，進行單元測試。

第十周（10、29~11、4）：期中復習與考試，試卷分析。

第十一周（11、5~11、11）：機動。

第十二周（11、12~11、18）：質量守恒定律以及如何書寫化學方程式。

第十三周（11、19~11、25）：利用化學方程式進行簡單計算，進行單元測試。

第十四周（11、26~12、2）：研究金剛石、石墨與C60及二氧化碳的制取。

第十五周（12、3~12、9）：學習二氧化碳與一氧化碳，進行單元測試。

第十六周（12、10~12、16）：燃燒與滅火。

第十七周（12、17~12、23）：燃料與熱量及使用燃料對環境的影響。

第十八周（12、24~12、30）：石油與煤的綜合利用，進行單元測試。

第十九周（12、31~1、6）第二十周（1、7~1、13）：期末復習。

第二十一周、第二十二周：機動及期末考試。

第二十三周、第二十四周：學習下冊內容。

九年級化學上學期教學工作計劃 第2篇

　一、學生分析：

在今年的九年級化學課程中，學生的基礎水平差異明顯，部分學生基礎扎實，學習成績優異，然而也有一些學生的學習習慣和行為習慣較差，導致學習效果不佳。我們需要因材施教，以幫助每位學生在原有基礎上不斷進步。

學生的學習狀況出現了嚴重的兩極分化，優等生的比例相對較少，而學習發展生的占比則較大。這些發展生中，大多數對學習缺乏熱情，缺乏上進心。而優等生雖然對學習充滿熱情，但在問題分析、計算能力和實驗操作方面存在明顯不足，尤其在知識的綜合運用和拓展能力上表現不佳，反應能力也有待提高。

根據上述分析，可見學生在九年級接觸化學的較晚是導致兩極分化的主要原因。大部分學生在面對新的知識時感到無從下手，難以進行有效的知識梳理，進而導致學習進度落后。面臨畢業升學等壓力，也讓許多學生產生厭學情緒。

為了解決這些問題，我們應根據實際情況創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主導者，感受到“我上學，我快樂；我學習，我成長”。首先從激發學生的學習興趣入手，實施分類指導，提高課堂要求，并采取有效措施，認真備課與批改作業，力求做好優生的培養和學困生的轉化工作。

　二、教材分析

本教材內容主要圍繞化學基本概念、元素與化合物等知識展開，同時也強調化學基本實驗操作與技能的培養。教材的編寫充分考慮了初中學生的身心發展特點及其對知識的認知能力，結合他們的學習順序進行設計。教材也從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識領域，旨在開闊學生視野，培養其適應未來社會的能力，從而體現義務教育的性質與任務。

教材的第一個特點是將難點分散，合理梯度并突出重點。通過與學生生活密切相關的水、空氣、溶液及碳等內容引入元素與化合物的學習，同時有計劃地穿插基本概念、理論和定律的講解。這種設計使得教材理論與實際結合緊密，有助于學生運用化學知識解決生活和生產中的實際問題。分散的學習方式也減輕了學生的學習負擔，使知識更加易于掌握。

第二個特點是強調以實驗為基礎，注重動手操作能力的培養。每部分內容中都有豐富的實驗和探究活動，既可以激發學生的學習興趣，又能有效提升他們的實際操作能力。

　三、教學目標

1、將理論知識與實際生產、自然和社會現象結合，使學生能夠學以致用，激發他們對化學的學習興趣，培養科學的學習方法和能力，鼓勵學生運用化學知識解決簡單的化學問題。

2、讓學生掌握一些基本的化學概念和原理，了解常見的元素和化合物的基礎知識，掌握基本的化學實驗和計算技能，并認識到化學在生產中的實際應用。

3、激發學生對化學的學習興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，提升他們的動手能力和創新思維，使其逐步養成主動觀察和分析問題的能力。

4、關注中考改革的新動態，把握中考方向，培養學生適應考試的技能與技巧。

5、重視基礎知識和技能的學習，鼓勵學生思維能力的提升。引導學生掌握一些化學基本概念和原理，學習幾種常見元素及重要化合物的基礎知識，確保基本實驗和計算技能的掌握，同時了解化學的實際應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

　四、實施措施

1、注重基本概念和理論的學習

化學概念的學習對學生理解化學至關重要。在復習時，應同時關注概念的科學性與形成的階段性。概念是逐步發展的，因此要遵循循序漸進的原則，避免一次性過于深入。教學中應力求通俗易懂，通過對實驗現象的分析與比較，幫助學生逐步形成有效的化學概念，并鼓勵他們在生活中運用所學知識，增強理解與應用能力。

2、備課和課堂教學抓住重點，把握實質。在課堂上教導學生采用對比學習法，通過比較記憶，以此抓住事物的本質，幫助學生理解。例如分子與原子在構成物質時的細微區別，利用對照表進行分析，將更易于學生掌握。

3、注重“巧練”

在對比學習的適當練習是必不可少的，關鍵在于“巧練”。習題的數量不應太大，而應注重質量，集中精力提升學習效果，實現“巧練巧學”的目標。

4、強化實驗教學

實驗教學不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助他們形成概念、獲得知識和技能，培養觀察與實驗的能力，促進實事求是的科學態度和學習方法的形成。盡管實驗室正在修建中，但我們仍應在學習中尋找各種條件加強實驗教學的指導與訓練。

5、實施跟蹤檢查

對學生所學知識進行跟蹤檢查，確保單元檢測和月考的有效進行，并及時反饋學生的學習情況。

6、優化課堂教學方式：

將課堂時間還給學生，讓他們掌握學習的主動權，使課堂真正成為教師指導下的自主學習、探究和合作交流的場所。要堅持“以學定教、以學定講”，增強教學的針對性和有效性，減少過多的講授和無效提問，嚴格把握課堂的學習、講授與練習的時間結構，合理確定講授時間并控制不必要的時間浪費。

九年級化學上學期教學工作計劃 第3篇

新學期伊始，為了保證九年級上學期的教學工作順利進行，使化學教學更加科學合理，特制定個人教學工作計劃如下：

　一、指導思想

通過深入學習現代教育理論，提升自身專業素質，更新教育觀念，以教育科研為引領，著重培養學生的創新能力和實踐技能，推動課堂教學改革，全面落實素質教育。

　二、教材分析

本學期的化學教材具備以下幾個顯著特點：

1.為學生的化學學習奠定基礎

教科書提供了豐富的化學基礎知識及實驗，幫助所有學生在化學學習中建立扎實的起點。通過實驗、探索與討論，學生能夠在提供的學習情境中獲得必需的知識發展。

2.提供現實、有趣且具挑戰性的學習內容

教材從學生的實際出發，通過他們熟悉或者感興趣的情境引入學習主題，同時提供了眾多具有實際意義的化學問題，有助于學生展開深入探究。

3.為學生創造探索和交流的機會

教材依據學生已有的知識和經驗，提供了豐富的實驗、思考與交流的機會，鼓勵學生通過探究與分享，理清所學知識，構建符合個人認知特點的知識體系。

4.展示化學知識的形成與應用

教材采用“提出問題——假設——設計實驗——數據分析——得出結論”的模式，促進學生對化學的理解和運用，增強學好化學的信心。

　三、教學措施：

1.根據學生的實際情況，有創造性地使用教材，積極開發并利用多種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2.加強直觀教學，充分運用教具和多媒體資源，豐富學生對化學對象的感知，促使他們更加愿意將化學知識與生活實踐相結合，更好地理解化學。

3.關注學生的個體差異，根據不同學生的特點實施差異化教學，確保每個學生都能得到充分的發展。

4.強化學生學習習慣的培養，特別是分析問題和解決問題的能力，以促進其整體素質的提升。

九年級化學上學期教學工作計劃 第4篇

　一、指導思想

遵循學校以及年級組的工作計劃，以提升教學質量為目標，關注每位學生的個體差異，致力于促進他們的全面發展。我們將激發學生的學習熱情與興趣，幫助他們建立自信心，培養科學的思維方式及實驗操作能力。

　二、教學目標

通過對學生自身情況的分析，將重心放在邏輯思維與歸納能力的強化訓練上，使學生養成良好的學習習慣，掌握化學學習的有效方法，加強實驗能力的培養，為以后的學習打下堅實的基礎。也將為學生的競賽準備提供輔導，爭取在化學競賽中取得優異成績，完成初中化學知識的復習與爭取中考順利通過。

　三、具體措施

1、定期開展集體備課，增進教師之間的交流與合作，取長補短，發揮團隊的力量。

2、在教學中應循循善誘，循序漸進，逐步提升難度，做到由易到難，組合知識點進行講解。

3、強化月度考核，關注教學成果，及時調整教學策略。

4、系統收集與研究試題，把握中考試題及命題方向，為中考做好準備。

　四、復習計劃

第一輪復習，以課本及能力訓練為基礎，重點復習九年級化學的基本概念和實驗知識。

第二輪復習，依據教師自編的講稿進行分類復習，確保知識點全面覆蓋。

第三輪復習，整理歷年中考試題，編制模擬試卷進行綜合練習，幫助學生鞏固所學知識。

九年級化學上學期教學工作計劃 第5篇

一、學生基本情況分析

在九年級的化學課程中，學生們對于這門剛剛引入的新學科充滿了濃厚的興趣和積極的學習態度。作為本期的化學教師，我負責七、八班的教學任務。班級內學生的基礎知識水平參差不齊，部分學生掌握情況良好，而另一些學生則缺乏良好的學習習慣和相應的行為方式。為了幫助每位學生取得進步，我們必須因材施教，關注每位學生的個體差異，努力提升整體的學習水平。

二、教材分析

本學期的教材分為七個單元，而考慮到化學上下兩冊的安排，從09年起我們加入了理化生實驗考試的內容，為了更好地應對下學期的實驗考試，我們上學期需要集中精力完成前九單元的學習。本冊教材通過多種角度與形式展現基礎化學知識，能有效激發學生的學習熱情和探究欲望。例如，第一單元的內容通過身邊的化學現象讓學生自然而然地接觸化學；第二單元則從熟悉的空氣入手，探討氧氣的特性與應用；第三單元介紹物質的微觀構成，為今后的學習奠定基礎，后續單元則側重化學方程式的理解及燃料的利用等關鍵內容。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養和探索精神，幫助他們掌握基本的化學知識和技能。通過學習，學生應能理解化學在社會發展和改善生活質量中的重要性，并培養合作精神和社會責任感，為未來適應現代生活做好準備。

教學具體目標：

通過本學期的學習，學生將在以下幾個方面取得進展：

1. 理解日常常見物質的性質及其應用，能夠用簡單的化學語言進行描述，并逐步形成良好的學習習慣和表達能力。

2. 形成基本的化學概念，初步認識物質的微觀組成及化學變化的特點，理解物質性質與用途之間的關系。

3. 認識到化學與社會和技術的密切關聯，運用觀察和實驗等方法獲取信息，能用文字和圖表進行表達，逐步掌握信息加工的基本方法。

4. 認識科學探究的重要性和基本步驟，能夠提出問題并進行初步的探究活動，形成基本的實驗技能。

5. 建立科學的物質觀，對世界的本質變化有初步理解，樹立科學態度與批判性思維，并關注化學相關的社會問題。

四、具體措施

(1) 加強實驗教學

化學教學以實驗為核心，實驗教學能激發學生的學習興趣，幫助他們形成概念和技能。我們要在教學中避免重講授而輕實驗的傾向，確保學生在安全的環境中進行實驗，并培養他們的科學態度。

(2) 加強化學用語教學

元素符號、化學式和方程式是學習化學的重要工具。我們需要通過實物和化學反應結合學習，幫助學生聯想并理解化學用語，從而提高記憶效果和理解深度。

(3) 重視元素與化合物知識教學

元素與化合物的知識是化學學習的基礎。教師應通過直觀教學和實驗教學，加強學生對這些知識的感性認知，幫助他們在理解的基礎上記憶重要信息，并理解其內在的聯系。

五、教學進度安排：

第一周：制定教學計劃

第二周：緒言、第一單元課題1物質的變化與性質

第三周：課題2化學的實驗基礎、課題3走進實驗室

第四周：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣、課題2氧氣

第五周：制取氧氣、知識驗收與單元測試。

第六周：第三單元物質構成的奧秘課題1分子與原子、課題2原子的結構

第七周：國慶節假期

第八周：第一次質量檢測課題3元素，復習第三單元，第四單元課題1愛護水資源

第九周：課題2水的凈化、課題3水的組成

第十周：課題4化學式與化合價、單元測試

第十一周：第五單元課題1質量守恒定律、課題2書寫化學方程式的方法。

第十二周：第二次質量檢測、課題3化學方程式的簡單計算

第十三周：第六單元課題1金剛石、石墨與C60、課題2二氧化碳的研究。

第十四周：課題3二氧化碳與一氧化碳、單元測試。

第十五周：第七單元課題1燃燒與滅火、課題2燃料的合理利用與開發

第十六周：第八單元課題1金屬材料課題2金屬的化學性質

第十七周：第三次質量檢測、課題3金屬資源的利用與保護

第十八周：第九單元課題1溶液、課題2溶解度

第十九周：課題3溶液的濃度

第二十周：復習第一、二、三單元

第二十一周：復習第四、五、六單元

第二十二周：復習第七、八、九單元

第二十三周：綜合測試

第二十四周：縣一測考試

九年級化學上學期教學工作計劃 第6篇

伴隨著新的學期的到來，為了更好地與學生一道完成九年級化學課程，充分調動學生的學習積極性，確保學生的主體地位，為他們的可持續發展奠定堅實基礎，特制定本教學工作計劃。

一、學情分析

經過一年的學習觀察，發現這一級學生的整體水平在全縣范圍內處于中下游，發展狀況也存在顯著差異。一班的優秀學生相對較多，而二班能跟上課程進度的學生不足十人。在解決一些計算型問題時，學生們會感到困難，主要是因為他們的數學基礎相對薄弱；多數學生的抽象思維能力尚未成熟，因此在理解一些重要概念時顯得尤為吃力。

二、教學方法設計

基于學生的具體情況，本學年的教學思路如下：

1、保持耐心和冷靜，從基礎知識入手，幫助學生逐步建立自信心。

2、充分利用課代表和學習小組長的作用，使小組學習貫穿于整個學習過程，無論是在課堂上還是課外。

3、關注學生化學科學素養的培養，為他們未來的發展（無論是繼續學習還是步入社會）打下良好基礎。

三、教學進度

將與縣教研室保持同步，具體進度詳見縣教研室發布的進度表。

四、預想的目標

希望所有學生在原有基礎上都有所收獲和進步，讓學習優秀的學生更加融會貫通，同時幫助學習困難的學生能夠用化學的視角理解周圍的世界。