我們不僅要關注課堂知識的傳授，更要注重學生思維能力的培養與情感的共鳴。通過多元化的教學方法和豐富的課外閱讀，我們將引導學生探索語言的魅力，理解文化的深度，讓他們在語文的世界中找到自我表達的聲音。真正的教育，不僅是知識的積累，更是心靈的啟迪與成長。

七年級語文學科教學計劃 1

一、教材分析：

七年級語文課本是根據新課程標準研發的一本新教材，它不僅傳承了傳統文化，同時也融入了創新元素。

第一單元的主題是“家庭與親情”。這一單元的文章通過作者對家庭生活的感悟與思考，幫助學生體驗情感，關注親情的重要性。學生在這個單元中需要提升理解文章整體內容的能力，并注重朗讀技巧。

第二單元聚焦“人生體驗”，與第一單元形成呼應。文章內容多樣，有的歌頌理想，有的闡述信仰，或探討人生的修養，要求學生結合自身經歷，深入思考并反復理解文章的深意。在能力要求上，學生需練習朗讀并掌握課文的表達方式。

第三單元的主題是“感悟四季”。四季變化蘊含著豐富的自然美。這一單元鼓勵學生欣賞美麗的語言，體會其背后深厚的情感，并培養他們對周圍美的敏感度。重點在于學生的語言積累與優美句段的賞析。

第四單元主題為“生命的意義”。這一單元鼓勵學生探索科學奧秘，積極搜集資料，培養求知欲望與科學精神。能力要求包括理解課文后概括要點，并進行快速閱讀，記住核心內容。

第五單元的主題是“走進大自然”。文章通過作者的親身經歷，展示了親情的多樣性，能夠激起讀者的共鳴。學生需要在整體感悟的基礎上，關注語言的積累與寫作技巧的借鑒，并進行圈點勾畫。

第六單元主題為“想象的世界”。本單元精選了充滿創造力的文章，展現了一個既真實又幻想的世界，鼓勵學生發揮想象力，深入理解文本內容。在能力方面，繼續練習速讀和默讀，以便高效掌握文章主旨，并促使學生表達個人見解。

二、學情分析：

本學期我負責七年級7、8班的語文教學，共有學生約100名。從他們第一次的作文來看，普遍書寫規范，字跡整齊，語言表達能力較強，具備一定的寫作基礎。部分同學能夠寫出富有創意的句子，課堂上表現積極，互動活躍。然而，學生的能力水平不均，快慢各異，這要求我們的教學設計需分層次進行。

三、教學目標：

1、能夠全文把握文章內容，理解主旨。

2、熟練進行朗讀。

3、能夠探討課文中出現的問題，進行合作學習。

4、掌握一定的記憶技巧，如關鍵詞和首字母記憶等。

5、除了課本的背誦內容，課外至少背誦20篇優秀段落。

6、能夠從某一視角表達個人觀點。

7、注重語言的積累。

8、寫出質量較好的作文。

四、教學策略和方法：

1、教授學生有效的語文學習方法。開學時，我將全班分成八組，介紹自讀課文的步驟：

(1) 學生自行查字典，解決生字生詞。

(2) 通讀和熟讀課文，背誦部分段落。

(3) 小組合作完成練習冊中的探究題。

(4) 劃分段落，歸納大意。

(5) 用簡潔的語言概括文章主要內容。

(6) 總結文章的中心思想。

(7) 學習寫作技巧：A、文中使用了哪些表達方式、修辭方法？B、如何評價人物。

(8) 寫作訓練一般在日記本中完成，選取某個角度表達自己的體驗和看法。

2、課堂上注重訓練學生的聽、說、讀、寫能力，特別是閱讀和寫作方面的提升。每一課設定分層次的閱讀理解題目，鼓勵學生進行深入探討，并圍繞課文內容設計寫作任務。

3、每篇作文都會進行批改，著重指導寫作技巧。

五、后續措施：

1、每天鼓勵學生摘錄名人名言、警句和精彩語段，注重語言積累。

2、多與學生溝通，鼓勵他們對語文學科產生興趣，激發潛能。

3、打印優秀作文供學生欣賞，增強成就感。

4、推薦優質作文給學生閱讀，拓寬視野。

5、課堂上鼓勵學生提出問題，培養探究精神。

6、認真備課，熟悉教材，通過獨立思考設計教學方案，形成自己的教學特色。

7、多聽取同事的課，學習專家經驗，提高教學能力。

8、堅持撰寫教學反思，不斷改進自我。

9、關愛學生，通過文本實現心理健康和思想道德教育。

七年級語文學科教學計劃 2

　一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛結束了六年的小學生活，懷揣著期待與好奇，邁入了新的學習階段。《全日制義務教育語文課程標準》強調學生應當成為學習的主體，鼓勵教師采用自主、合作、探究的教學方式。然而，大多數學生在小學期間習慣于被動學習，因此在這些方面的能力仍顯不足。在本學期的語文教學中，需從兩個方面進行努力：要激發學生學習語文的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，如在課堂上認真聽講、積極參與討論等；要引導學生積極參與自主、合作與探究的學習活動，以全面提升他們的語文素養。

　二、教材分析

本學期我們使用的是人教版的新教材，本冊內容分為六個單元。

第一單元 親情

濃厚的親情令人感動，親情是人類最真摯、最美好的情感之一，本單元的課文通過不同的故事背景，表達了深厚的親情。

針對本單元的學習要求，我們將：

1、掌握單元需要識記的生字詞。

2、學習朗讀技巧，做到音準、停頓恰當，初步能表達出語氣。

3、全面理解課文內容，領悟作者的寫作目的。

4、結合個人生活經歷和情感體驗，體會課文傳達的豐富情感。

第二單元 青少年學習生活

從初學走到校園，學習伴隨每個人的成長，尤其是青少年大部分時間都在學習。在這一單元中，我們選取了反映青少年學習生活的文章，幫助學生了解不同國家、不同背景下孩子們的學習方式，為他們提供啟發。

在這一單元的學習中，學生需：

1、繼續進行朗讀訓練，體會文中情感和道理。

2、結合個人的成長經歷，深入思考、反復品味課文的深遠意義。

3、掌握課文的表達技法，準確理解敘述與議論的關系。

第三單元 自然

這個單元打開了一個新的篇章，展現出絢麗多彩的大自然。大自然的美麗不僅陶冶了人們的情操，也提升了人們發現美的能力。本單元的課文描繪了自然的一些美景，如《春》和《濟南的冬天》等，表達了對自然的熱愛。

在本單元的學習中，首先要品味優美的語言，其次要進行反復朗讀，理解內容大意的基礎上，欣賞精彩的句段和詞語。學習觀察景物的細致入微，并掌握景物描寫的技巧。

第四單元 人生

生活中有陽光也有風雨，追求美好人生是我們共同的愿望。本單元的課文從多個角度探討了生活的哲理，表達了對美好人生的贊美。

在學習本單元時，需關注以下幾點：

1、能夠流利而有感情地朗讀課文，注意字句的積累，掌握精讀的方法。

2、理解關鍵語句的意義，感受不同文體的語言特點。

七年級語文學科教學計劃 3

根據學校的安排，為了有效組織教學，順利完成教學任務，并提升學生的語文應用能力，特制定以下七年級語文學科教學計劃：

一、基本情況

本學期負責教授七（6）班的語文課程，該班共有79名學生。大部分學生對學習有一定的熱情，能按時完成作業，但也面臨一些問題，具體如下：

1、學生的朗讀水平尚需提高，對朗讀技巧及文字處理缺乏積累；

2、閱讀理解能力有待增強；

3、寫作能力尚需提升；

4、部分學生的語文能力較差，這是本學期教學的重點。

二、教學目標

新課程教材的教學目標不再局限于教材內容，而是應以學生的語文學習為核心，教材只是一個引導，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段規定需要掌握的生字詞的音義，并能靈活運用。

2、學習本冊教材的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，并掌握常用的學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使之能夠感情充沛地朗讀課文，為學生的語感培養打下基礎。

5、幫助學生理解課文中的主題和豐富的情感內涵。

6、增強學生的語文素養，融入情感教育和道德教育的元素。

三、教學措施

注意教學目標的整合性，避免傳統目標設計中重視結論而輕視過程、輕視情感體驗等問題。

關注教學內容的開放性，使語文課內容由單一走向綜合，拓展學生學習的視野，加深對課文的理解。

第三，強調教學方式的互動性，實現師生之間的和諧與平等，讓教師與學生共同學習，形成學習共同體。

第四，強化教學過程的活動性，將傳統的講解和提問轉化為多樣的學生自主活動，通過讀、寫、說、畫、唱、演等多種形式讓學生積極參與，使知識更深入人心。

第五，注重教學手段的多樣化，采用多種信息化教學工具，激發學生對課堂的興趣，提升學習效果。

第六，靈活運用多樣的教學組織形式，鼓勵學生在課堂上采用自主、合作及探究等學習方式。

第七，重視教學評價的多元性，改變以往的單一評價機制，實施全面的評估方式。

七年級語文學科的教學計劃側重于從一個個字、詞、句入手，逐步構建和更新學生的語言世界，同時也促進學生的人文素養提升。