本培訓學校旨在通過一年期的教學培訓項目，提高教育質量，培養具有研究能力的骨干教師。培訓內容涵蓋教學目標設定、自我監控、教學質量評估分析、教學行為研究等，幫助教師提升專業發展意識，并開展定期的教學反思與交流活動。項目分為兩個學期，第一學期集中于學科知識、課堂評估和反思交流，第二學期則側重教學理論應用和行動研究。培訓方式包括主題集中培訓、自主記錄和任務性檢測，參與者通過這些活動獲得學分和培訓結業證書，優秀者可獲得榮譽稱號。培訓由地方教育局和相關機構共同管理，確保活動的有效實施和教師的專業發展。

一、指導思想

本培訓學校以提升教育質量和服務廣大學員為宗旨，通過有效的課程設計和教學實踐，致力于為不同背景的學生提供優質的教育資源。在當地教育部門的統一安排下，我們將匯聚各學科的教師資源，開展為期一年的教學培訓項目，旨在培養一批具有研究能力的骨干教師，使他們在現代教育理念和教學方法上得到全面提升，以期推動各自所在學校的教學發展和改革，實現多方共贏的教育目標。

二、培訓目標

研究型骨干教師應當具備較強的教學能力，以及對教學進行反思和實踐研究的積極態度與基本技能，包括：

1、能夠明確描述自己的教學目標、實施過程、成果及存在的問題;

2、具備自我監控的意識與能力，包括有效觀察課堂、記錄并反思自己的教學決策過程;

3、能夠對教學質量進行評估、分析和診斷，并能有效解決教學中出現的問題;

4、學會對教學行為進行內容分析，掌握教學的比較與歸納方法;

5、能夠利用相關的教育理論對自身教學行為進行推理和解釋;

6、習慣于與同伴教師進行反思性交流與合作;

7、能夠對教學問題進行科學調查;

8、能夠處理調查數據，并撰寫詳細的行動研究報告。

三、培訓內容

本培訓項目自20xx年12月開始至20xx年12月結束，計劃在為期兩個學期內進行周末培訓活動。

培訓內容將側重于提高教師對教學過程的理解，推動教師的專業發展意識，并促進對個人教學行為的研究。參與教師將以所在學校的學科小組為單位，開展定期的教學反思與交流活動，提升自身專業發展的能力，特別是在行動研究中的方法與技巧。通過這種互助型的小組研究，教師將能總結和擴展自身的教學實踐，為其終身發展打下堅實基礎。

第一學期（20xx-12-16至20xx-7-21）將集中培訓14個周末，主要內容包括：

(1) 學科教學知識與技能的學習與交流;

(2) 課堂教學的評估與分析;

(3) 教學反思與校本交流等，具體培訓安排為4×14學時的教學知識與技能、4×14學時的案例分析及7個月的在線教學指導，總計168學時。

第二學期（20xx-8-1至20xx-12-15）將集中培訓5個周末，主要內容包括：

(1) 教學基本理論的應用;

(2) 教學研究的方法;

(3) 教師的行動研究等，具體安排為4×5學時的理論講座和案例分析，以及5個月的在線指導，總計80學時。

四、培訓與檢測方式

1、主題性集中培訓

每次集中培訓圍繞一個教學主題展開，邀請全體參與教師共同參與，這將有助于提升整體教學專業化，同時為骨干教師提供良好的交流與支持環境。積極參與者將獲得學分。

2、自主性記錄培訓

每位教師需填寫專業自查表，內容包括學校英語教育的現狀、個人從教背景、培訓需求等，并需撰寫訓練筆記和教學反思日志，通過電子郵件與指導教師和同伴進行定期交流，完成者可獲得學分。

3、任務性檢測培訓

每位教師需完成包括專業知識、課堂教學研究及教學行動研究三項任務，合格者將獲得學分，具體安排包括公開課展示、課堂錄音分析和調查研究報告等，每個任務均需提交反思與改進建議以換取學分。

所有培訓完成后，教師將獲得培訓結業證書，表現優異者有機會獲得指導教師的榮譽稱號，并參與更廣泛的教學實踐和研究活動。

五、協作管理機構

培訓由地方教育局和培訓中心、基地學校以及我們的教師團隊共同管理，負責活動的組織與協調，包括教師的指導、培訓計劃的實施、電子記錄的維護等。