七年級英語下冊教學工作計劃旨在激發學生的學習熱情，提升其英語綜合能力。教學目標包括培養有效的學習策略和基本語言能力，強調聽、說、讀、寫的運用。教材《Go for it》共12個單元，采用任務型教學模式，結合生活話題和語言結構，設定明確的學習目標。教學重難點包括疑問句、介詞、情態動詞等基本語法。學生普遍積極，但部分學生學習目標不明確，缺乏學習熱情。為此，教師將加強基礎知識的講解，采用多種教學方法，營造良好的學習氛圍，促進語言能力的遷移與拓展。將通過課外活動與個性化輔導提升學生的學習興趣和能力，確保每位學生都能取得顯著進步。

七年級英語下冊教學工作計劃 篇1

七年級英語下冊教學工作計劃

　一、教學目標

培養學生對英語的學習熱情，建立有效的學習策略，提高學習效率，全面提升語言基本能力，發展聽、說、讀、寫的綜合能力，使學生能夠初步運用英語進行交流，實現語言能力的遷移與拓展。

　二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共分為12個單元，書中同時提供文化背景知識和學習策略等內容的補充。

該教材采用任務型語言教學模式，將話題、交際功能和語言結構相結合，形成了一套逐步深入、貼近生活的學習流程。每個單元都設定了明確的語言目標，包含主要功能項目及相關語法結構，并列出了必須掌握的基礎詞匯，教材分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內容，而B部分則側重于知識的擴展和綜合運用。每個單元設有自我檢測部分，以便學生檢驗自己對所學語言知識的掌握情況。整個教學過程遵循“語言輸入——學生消化吸收——語言輸出”的主線，通過明確的語言目標，結合聽、說、讀、寫和自我檢測等多種方法，有效提升學生的語言學習效率，增強其語言產出能力，實現以學生為主體的教學理念。

　三、教學重難點

e /what /How/Why/Who questions。

肯定句；介詞的使用。

情態動詞 can；品質形容詞；Would like ...?

現在進行時；是/否問句與簡短回答。

描述穿著的現在時；一般描述的形容詞。

規則和不規則動詞的過去式；如何詢問學校旅行的經歷？

規則和不規則動詞的時態；was/were。

　四、學情分析

根據上學期期末的成績分析，學生的學習目的明確，態度積極，已掌握了一些基本的學習方法，能主動認真地學習，大多數學生成績優秀，但仍有少部分學生未能明確學習目標，缺乏學習熱情和主動性，自律性較差，導致相應的學習習慣不佳。主要原因是未能充分激發學生的英語學習興趣，部分學生將學習視為負擔而非樂趣。另外，還有一部分學生尚未掌握有效的記憶單詞方法，基本單詞的聽寫能力也較弱，導致在閱讀和聽力理解上存在困難。學生的聽力水平有待提升，失分主要是因為接觸和練習的時間不足。在本學期的英語教學中，教師應重視基礎知識的講解和基本技能的訓練，幫助學生鞏固詞匯、語法、句型等基礎，以便為后續的英語學習打下良好基礎。教師應采取多種措施，提高學生的英語學習興趣，讓他們掌握記憶單詞、聽力、寫作等學習技能，培養良好的學習習慣及自主探究能力，從而激發學生的學習積極性。采用任務型教學法，通過多樣化的教學手段，促進學生語言運用能力的遷移和拓展，也要重視師生關系的建立，尊重和理解學生，與他們共同分享學習過程的樂趣和挑戰，使每一位學生都能在學習中取得顯著進步。

　五、教學措施和方法

措施：

1. 激發學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。

2. 發揮學生的主體性，同時教師應起到引導作用。

3. 通過良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，增強學生開口說英語的信心。

4. 引導學生在日常生活中運用英語，實現語言的遷移。

5. 鼓勵學生獨立思考，與他人合作，共同提高。

6. 加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師下達指令，學生規范操作。加強聽說訓練，使讀寫與之相輔相成，綜合訓練，夯實基礎。

　六、教學計劃安排（按實際教學周為準）

第1周：Unit 1 Can you play the guitar?

第2周：Unit 2 What time do you go to school?

第3周：Unit 3 How do you get to school?

第4周：Unit 4 Don’t eat in class.

第5周：Unit 5 Why do you like pandas?

第6周：Unit 6 I’m watching TV.

第7周：期中考試

第8周：Unit 7 It’s raining!

第9周：Unit 8 Is there a post office near here?

第10周：Unit 9 What does he look like?

第11周：Unit 10 I’d like some noodles.

第12周：Unit 11 How was your school trip?

第13周：Unit 12 What did you do last weekend?

第14—17周：復習準備期末考試

第18周：期末考試

七年級英語下冊教學工作計劃 篇2

　一、學生基本情況分析

七年級一班共有學生48人。這些學生在英語學習方面的基礎相對薄弱，從小學階段到初中是一個重要的轉變時期，無論是心理上還是身體上都經歷著變化。然而，本班的學生普遍積極向上，學習熱情較高，面對新的環境、新的同學和新的老師，他們對英語學習依然保持著濃厚的興趣，懷揣著希望與夢想，期待在新的階段取得更大的進步。

　二、本學期教育教學內容及教材分析

新目標（新版）七年級英語（下冊）包含9個正式篇單元和3個復習單元，總計12個單元。此次教材是經過修訂的版本，知識體系設置更為集中，教材中每個單元的知識點后都設計了基礎練習，以便有效鞏固學生所學知識，幫助他們吸收和理解。

　三、本學期的教學重、難點劃分

（一）語法知識點

1、一般疑問句及其回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞的復數變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成與回答；6、實義動詞的第三人稱單數形式及變化；

7、名詞所有格的使用；8、一般現在時態的運用；9、時間表達方式。

（二）交際用語（略）

　四、本學期將采用的教育教學方法

英語的教育教學方法多種多樣，各自具有優缺點。根據班級的具體情況，本學期我計劃采用以下方法進行教學：

1、用英語教授英語（Teach English in English）；

作為一門語言，英語的學習依賴于學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。課堂教學中需要通過多種形式強化學生的這些能力，盡量使用英語進行教學，提高他們的語言使用頻率。

2、用英語思考（Think English in English）；

用英語思考指的是在進行英語表達和理解時，不借助母語進行思考。掌握這一能力是學生流利使用英語的重要標志。

3、結合背誦與多樣化練習

誠然，大量背誦課文和多樣化的練習結合對提升英語學習效果至關重要。

4、針對性采用不同教學方法；

由于英語內容涉及語音、詞匯、語法、交際等多個方面，因此不能對每一項都使用相同的方法進行教學，而應根據不同內容采用合適的教學策略。

　五、本學期提高教育教學質量的方法

1、突出學生主體地位，發揮教師的引導作用。激發學生的學習積極性，幫助他們形成適合自己的學習方法，培養良好的學習習慣和自主學習能力。

2、重視語言的實踐性，注重學生綜合運用英語的能力培養。

3、盡量使用英語，適度使用母語輔助理解。

4、充分備課，清晰設定教學目標，以確保教學方案的優化。

5、根據教學內容進行創新嘗試，采用不同的教學形式以激發學生的學習興趣。

6、在語言點的講解中做到精講多練，使學生理解準確、深入。

7、增加課外閱讀量，逐步提升閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，結合每單元內容進行書面作業，提高學生的寫作能力。

9、實施分層次教學，根據學生的不同水平進行個性化輔導，確保各層次學生的共同進步。

10、合理利用課外資料，重點內容進行重點講解和練習，確保教學效果顯著。

　六、課程安排及教學進度

第一周－第三周：開學初的教學準備工作及復習單元

第四周－第五周：Unit1-Unit2

第六周：寒假假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周－第九周：Unit3-Unit4

第十周：Review Unit1-Unit5 期中復習階段

Mid-exam of Unit1-Unit5 迎接期中考試

第十一周－第十二周：Unit5-Unit6

第十三周－第十四周：Unit6-Unit7

第十五周－第十六周：Unit7-Unit8

第十七周－第十八周：Unit9

第十九周：Review Unit4-Unit9 復習迎接期末考試

七年級英語下冊教學工作計劃 篇3

　一、學生情況分析及對策

經過一個學期的學習，從上期期末成績來看，初一的學生在英語學習上表現出色，絕大多數同學學習目的明確，態度端正，掌握了基本的學習方法，積極主動地參與學習，成績也較為理想。然而，仍有少部分學生未能明確學習目標，缺乏學習熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也有待加強。主要原因在于未能激發學生對英語學習的興趣，使他們感到英語學習是一種負擔，而非樂趣。學生的聽力能力有待改善，在這一點上失分情況較為嚴重。針對這些問題，在本期的英語教學中，教師需要一方面加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，使學生能掌握詞匯、語法、句式等基礎內容，以及聽、說、讀、寫等基礎技能；另一方面，也應采取多樣化的措施，注重培養學生對英語的興趣，打造良好的學習習慣，并激勵學生進行自主學習與合作探究。教學方面可采取任務型教學法，靈活運用多種方法，以實現學生語言運用能力的增強和拓展，使每位學生都能在學習中取得顯著的進步。

　二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共有12個單元，采用任務型語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，形成了一套逐步深入的生活化學習流程。每個單元設定明確的語言目標，涵蓋主要的功能性項目與語法結構，以及需掌握的基本詞匯，內容分為A、B兩部分。A部分是基本語言內容，B部分則是知識的擴展與綜合性語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，供學生檢驗本單元所學的語言知識。

　三、教學目的

激發學生的英語學習興趣，幫助他們形成有效的學習策略，提高學習效率，發展基礎能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步掌握運用英語的能力，促進語言運用能力的遷移與拓展。

　四、教學措施和方法

措施：1. 激發學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法與策略，提高學習效率；

2. 充分發揮學生的主體作用與教師的引導作用；

3. 通過良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，鼓勵學生勇敢開口說英語；

4. 引導學生在日常生活中積極運用英語口語，促進語言的遷移；5. 鼓勵學生進行自主探索與合作探究，共同提高。

方法：以任務型教學為主，教師提出明確指令，學生規范執行。注重聽說訓練，以讀寫相輔相成，進行綜合性訓練，打好基礎。

　五、教改打算

結合新課程標準，進行課堂改革，實施教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力探索有效的課堂教學方法，提升教學效率。

　六、課外活動

舉辦英語書寫比賽、單詞記憶比賽，觀看教學光碟，開展英語課外閱讀活動。

　七、教學計劃安排

本期設定每周7課時，預計十六個教學周。具體安排如下：

第1——7周： Unit 1——Unit 6

第8周：復習Unit 1——Unit 6

第9——10周：Unit 7 ——Unit 8

第11周：準備期中考試

第12——15周：Unit 9—— Unit 12

第16——18周：復習以迎接期末考試

七年級英語下冊教學工作計劃 篇4

　一、本學期的教學理念：

在本學期的七年級英語教學中，我們將始終堅持以下教學方針：

1、重視每位學生的發展，關注他們的情感需求，激勵他們對英語的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養他們的創造力；

2、整體目標設計要靈活多樣，基于學生的語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的提升；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣的活動方式，倡導體驗式學習，通過任務型教學，讓學生在教師的指導下，通過體驗、實踐和合作等方式實現學習目標，感受到成功的喜悅；

5、注重過程評價，促進學生持續發展，建立能夠激發學習興趣和自主學習能力的評價體系。讓學生在實際使用英語的過程中學習，讓他們成為真正的語言使用者，而不僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中有用的工具，而不是負擔，幫助他們在學習過程中感受到輕松和成功的快樂，而不是無盡的壓力和恐懼。

　二、學生基本情況分析：

本屆七年級學生相較于往屆初一學生在英語基礎上較為薄弱，由于小學時期英語教育的重視程度不足，他們在寫作和閱讀技能方面缺乏訓練，連音標的學習和拼讀都沒有掌握。經過上學期的努力，學生們的基礎得到了提升，學習態度有所改善，但整體的惰性依然較強，自主學習意識較弱。另外，在情感態度和學習策略方面，仍有許多問題需要解決。例如：部分學生對英語學習的目的并不明確，沒有認識到學習英語的關鍵在于交流；部分同學在課堂小組活動中缺乏準備意識；大多數同學未形成良好的學習習慣，如課后復習、學習計劃等；也不善于發現和總言規律，缺乏知識鞏固和積累的意識。

　三、奮斗目標：

深入學習新課程標準，提高教學質量，確保達到學校設定的教學目標。

　四、具體措施：

1. 每天進行課文對話的背誦。目的：通過背誦和默寫提高學生的語感。

2. 每天記憶5個新單詞和2個常用句子或習語。實施：通過“互相測試和教師抽查”的方式進行及時的檢查，確保效果并持之以恒。

3. 認真落實晨讀制度：規定晨讀內容，增加監督力度，確保晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的評價制度：通過量化的方式，對學生的英語學習進行定期檢測，讓同學們能夠及時檢驗自己的學習成果，感受到進步的成就感，同時讓落后的同學找出差距，感受到壓力，從而在班級中形成濃厚的學習氛圍和健康的競爭意識。

5. 針對學困生提供專項輔導，布置單獨作業，幫助他們通過小進步感受到學習的樂趣，樹立學習信心，加快成長。

6. 關注學生的情感需求，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 采用任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8. 在教學中結合目標和內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。通過思考、討論和合作的方式，讓學生在實際運用中學習英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，幫助他們建立終身學習的基礎。

10. 充分利用現代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

　五、課程安排與教學進度：

第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作Unit 1-Unit 2

階段性檢測

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 第六周—第七周：Unit 5-Unit 6

第八周－第九周：復習Unit 1-Unit 6

第十周：期中考試

第十一周：Unit 1-Unit 6期中考試結果分析

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8的學習與檢測

第十四周—第十五周：Unit 9-Unit 10的學習與檢測

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12的學習與檢測

第十八周－第十九周：期末復習與考試

七年級英語下冊教學工作計劃 篇5

　一、學生情況分析：

本學期我依舊教授七年級的兩個班級。根據去年的期末成績分析，發現學生在書寫和知識鞏固方面表現不足，語感缺乏，單詞掌握不牢。本學期需要重點加強單詞鞏固訓練以及書寫能力的提升。

從學生的個體情況來看，他們已經不再像剛進入初中時那樣充滿新鮮感，這無疑給課堂教學帶來了挑戰。在教學過程中，將更注重培養學生的學習毅力，提高他們的學習幸福感，幫助他們養成良好的學習習慣，同時針對不足之處，進行更多的書寫練習。

　二、指導思想：

本學期將繼續堅持七年級上冊的多朗讀原則，力求在避免口語表達困難的情況下，增加背誦的環節。每個模塊選擇一小段進行背誦，以增強學生的語言能力和語感。課堂上將更多地使用錄音，提升學生的發音和語調。針對上學期暴露出的不足，我會加大書寫練習的力度。力爭在本學期內解決七年級的單詞學習問題，提高學生的詞匯記憶能力。對于單詞記憶較薄弱的學生，我將進行有針對性的輔導，秉持“先掌握單詞”的原則，讓學生在課堂上自主學習單詞，幫助他們更好地進行詞匯的背誦與學習。我將關注作文訓練。在強化背誦和單詞學習的基礎上，適當加入翻譯練習，使得一定量的漢譯工作在英語學習的初級階段顯得必要而有效。本學期將以這些指導思想為基礎，觀察能否對學生的學習成績產生積極影響。

　三、教材內容分析：

本學期使用的教材是外研版七年級下冊英語，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都設定了明確的語言目標、主要功能和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1主要包含基本對話，Unit2側重短文閱讀訓練，Unit3則關注語言的擴展和綜合運用。本學期需掌握的語法知識包括：

1、名詞所有格和物主代詞；

2、can/can’t的用法；

3、一般將來時；

4、一般過去時；

5、祈使句與感嘆句。

　四、具體措施：

1、深入研究教材。認真學習新課程標準，鉆研新教材，根據課程標準拓展內容，認真上課、批改作業，并細致指導學生，確保他們能夠認真對待學習。

2、在每個模塊中選擇部分內容要求學生背誦，以培養學生的英語語感，并為他們的寫作打下基礎。在朗讀和背誦的過程中，及時糾正學生的發音和語調，以激發他們的學習熱情。

3、對課堂和文本中的重點單詞進行聽寫，遵循“少吃多餐”的原則，將一個模塊的單詞分成幾個部分進行聽寫，并在模塊結束時進行總默寫，以強化學生的單詞記憶。發揮班長的作用，檢查和加強每次單詞訂正情況。

4、嚴格執行早晚讀制度，充分利用這段時間，加強監督，確保閱讀效果。

5、為后進生提供特別輔導，布置單獨的作業，讓他們在小的進步中體會學習的樂趣，建立學習自信，盡快提升。實施一對一幫扶，讓成績好的同學幫助他們，提高學習效率。

6、實行分層教學，關注每位學生的學習進度，為不同的學生設定適當的任務，爭取讓每個學生都能在學習中取得進展。同時關注學生的情感，營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生的學習策略指導，將音標引入單詞教學，在閱讀單元中加強閱讀技巧的指導和文章邏輯分析，提升學生寫作的邏輯性，為他們的終身學習打下良好基礎。

七年級英語下冊教學工作計劃 篇6

　　一、本學期的教學理念

1 本學期的教學目標旨在體現靈活性與開放性，圍繞學生各項技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識的全面發展進行設計。2 以優化課堂教學結構和提升教學效率為核心目標，力求在45分鐘的課堂中實現高質量教學。教師需提前準備教案，未備教案不得進入課堂，確保每節課都能高質量完成。3 改變傳統教育理念及教學方式，通過激發學生學習積極性來提升課堂效果，重點培養學生的學習興趣、指導學習方法、增強自信，并與學生進行有效溝通，以此扎實做好差生的轉化工作（轉化工作要“有規劃、有目標、有組織”）。樹立“教學是學校的中心任務，質量是學校的生命線”的意識，強化對差生的關注與支持。（主要措施包括：提高課堂的教學效率；培養良好的學習習慣及興趣；做好差生的心理疏導，激勵他們的學習信心；加強學習方法的指導；實施小組輔導與組長負責制度；增加課后作業的面批頻次，勤于檢測與鼓勵，督促單詞記憶，組長負責檢查，老師通過單元檢測嚴格把關，并實施獎懲措施）。

　二、教材分析

七年級下冊共12個單元，并設有2個復習單元。教材采用任務型語言教學模式，涉及生活話題、交際功能及語言結構，形成了貼近生活的學習流程。每個單元都設定了明確的語言學習目標，主要功能項目及語法結構，并列出了必須掌握的基本詞匯，內容分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內容，B部分則進行知識的擴展及綜合運用。每個單元均有自我檢測部分，供學生檢測所學的語言知識。教材設計圍繞“語言輸入（學生熟悉詞匯）——材料學習（了解知識運用）——語言運用（對話編寫及寫作練習）”的主線進行，通過設置語言目標，運用聽說讀寫及自我檢測等多樣化手段，促使學生在各方面進行鍛煉，發現自身優缺點，切實提高學習效率，充分體現以學生為主體的教學思想。

　三、實施措施及目標

要求學生進行課文的背誦和默寫，以培養語言感知能力，掌握語法知識的運用技巧；通過“組長檢查與教師重點抽查”的方式及時評估學生的學習情況，表彰并肯定學習積極的同學，以保證學習效果；充分利用現代教育技術手段，采用計算機及多媒體教學設施，探索新的教學模式，挖掘英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，爭取實現更優質的教學效果。