教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的好奇心。教材分為四個(gè)單元：生命與生態(tài)、物質(zhì)的特性、地球的變化與力與運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)科學(xué)思維、理解探究流程、學(xué)習(xí)科學(xué)模型建立及增強(qiáng)對(duì)自然的親近感。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，計(jì)劃強(qiáng)化實(shí)踐機(jī)會(huì)，改善理論知識(shí)理解，重視觀察與記錄。教學(xué)措施包括實(shí)施探究學(xué)習(xí)、建立科學(xué)小組、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。計(jì)劃通過多樣化的課堂活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與和合作，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)知。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到探索中，激發(fā)他們的好奇心與探究欲望，幫助他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是“生命與生態(tài)”、“物質(zhì)的特性”、“地球的變化”和“力與運(yùn)動(dòng)”。

1、《生命與生態(tài)》單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來了解生物的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。通過進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的條件和環(huán)境因素的影響。這一單元重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，讓他們學(xué)會(huì)觀察與記錄，并進(jìn)行科學(xué)推理，從而初步形成生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識(shí)到生物之間的相互依賴與影響。

2、《物質(zhì)的特性》單元?jiǎng)t鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，了解不同物質(zhì)的特性及其變化。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分類各種物質(zhì)，探討它們的狀態(tài)、溶解性、密度等特征，通過觀察和比較，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)世界的理解與認(rèn)知。

3、《地球的變化》單元讓學(xué)生了解地球表面的各種形態(tài)及其成因，包括山脈、河流和海洋等。通過研究地形變化及其對(duì)生態(tài)的影響，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自然力量如風(fēng)、水和地震等如何塑造我們的地球表面，增強(qiáng)對(duì)地球科學(xué)的興趣。

4、《力與運(yùn)動(dòng)》單元?jiǎng)t專注于力的定義及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將通過一系列的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，深入理解運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系，觀察力如何影響物體的狀態(tài)變化，掌握重力、摩擦力等基本概念，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這些力的作用。

　三、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力相對(duì)薄弱，仍需加大實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：許多學(xué)生在實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)中偏重于語文與數(shù)學(xué)，科學(xué)探究的機(jī)會(huì)較少。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，而科學(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系他們的日常生活，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從而可以有效激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱情。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，親身參與科學(xué)探究的實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)科學(xué)模型的建立，以驗(yàn)證他們的假設(shè)。

4、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的親近感和對(duì)生命的珍惜，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5、通過多次觀察與研究，學(xué)會(huì)用圖表和文字記錄觀察結(jié)果，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　五、教學(xué)措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)具體落實(shí)到每節(jié)課中；

2、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)效果；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過程；

5、鼓勵(lì)各班建立科學(xué)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

6、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)，經(jīng)過思考后得出結(jié)論，并將所學(xué)用于實(shí)際問題解決；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源；

8、激勵(lì)學(xué)生參與各類科學(xué)競(jìng)賽，通過比賽提升學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

開學(xué)教育；植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)（1）（2）

2

觀察植物生長(zhǎng)；土壤的選擇與準(zhǔn)備

3

食物鏈的構(gòu)建；進(jìn)行生態(tài)探究活動(dòng)

4

環(huán)境對(duì)生物的影響；生態(tài)平衡的維護(hù)；單元總結(jié)

5

物質(zhì)的狀態(tài)變化；探索溶解現(xiàn)象

6

物質(zhì)的特性；實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

7

如何分類物質(zhì)；設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)

8

評(píng)估我們的實(shí)驗(yàn)；單元總結(jié)

9

地球表面形態(tài)；進(jìn)行地理調(diào)查

10

了解土壤的組成；巖石的變化過程

11

自然力量對(duì)地形的影響；探索地方地形的變化因素

12

力的探討；生活中的力的運(yùn)用

13

設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的力學(xué)裝置；觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

14

運(yùn)動(dòng)與摩擦的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)與觀察

15

不同狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)；設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)小車

16

進(jìn)行小車比賽；分析結(jié)果

17

復(fù)習(xí)課；綜合運(yùn)用知識(shí)

18

期末考核；知識(shí)回顧與總結(jié)

19

成績(jī)匯總與分析；撰寫反饋報(bào)告

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、班情學(xué)情分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步具備了一定的探究能力。他們對(duì)身邊的世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動(dòng)手并善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。然而，也存在一些不足：由于上學(xué)期材料的短缺，部分教學(xué)內(nèi)容和探究活動(dòng)的開展變得草率，影響了學(xué)生的知識(shí)面和科學(xué)素養(yǎng)的形成。有些學(xué)生在活動(dòng)中效率較低，未能充分利用課堂時(shí)間。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《科學(xué)》教學(xué)目的：

在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)的激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的能力，使其接受熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德教育。

課程將以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引導(dǎo)，通過對(duì)地球上物質(zhì)變化、生物體外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體運(yùn)動(dòng)的探討，開展科學(xué)探究活動(dòng)。將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生建立“事物宏觀外部特征與微觀內(nèi)部特征”之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別周圍自然界常見事物間的聯(lián)系，了解自然的整體面貌及人類與自然的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，包括初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力和邏輯思維能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3、發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣，進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知識(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)和健康審美情趣。

四、全冊(cè)教材分析：

小學(xué)階段的學(xué)生思維能力正由形象思維向抽象思維過渡，六年級(jí)學(xué)生的抽象思維已有顯著發(fā)展，分析和推理能力明顯增強(qiáng)。他們累積了一定的探究學(xué)習(xí)方法，形成初步的過程與方法意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，本冊(cè)的探索學(xué)習(xí)應(yīng)更為主動(dòng)，思維參與應(yīng)更為深入。

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元。

第一單元：工具和機(jī)械

本單元介紹常用工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在生活中的應(yīng)用。通過設(shè)置與日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)及作用。

第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)

本單元探討在建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。通過材料選擇及多樣化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹電能、水的三態(tài)變化和太陽能之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)愛護(hù)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四單元：生物的多樣性

本單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性，并理解同種生物間的個(gè)體差異，初步理解生物體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，知道生物多樣性是人類生存的重要資源，并能用分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類。

五、全冊(cè)教材結(jié)構(gòu)分析：

全冊(cè)共23課，包括兩課《研究與實(shí)踐》。知識(shí)結(jié)構(gòu)分為七個(gè)單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)的變化》單元通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的多樣性，并用辯證的觀點(diǎn)看待事物變化。

《人的一生》單元指導(dǎo)學(xué)生整理自己成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)，從微觀層面認(rèn)識(shí)生物的構(gòu)造和功能，理解遺傳與變異的特征。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材教學(xué)的難點(diǎn)在于加強(qiáng)對(duì)事物變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升自主探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生整理和提升生活經(jīng)驗(yàn)，建立表面特征與內(nèi)部變化的聯(lián)系，重點(diǎn)關(guān)注事物的結(jié)構(gòu)與功能，強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力的訓(xùn)練。

七、進(jìn)度安排(略)

八、具體教學(xué)措施：

本學(xué)期將遵循新的教學(xué)理念，以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。教學(xué)設(shè)計(jì)將密切結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)造愉悅和開放的教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使其掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。具體措施如下：

1. 了解學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2. 通過豐富的親身體驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程，利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3. 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，組織學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

4. 指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄，準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。

5. 組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，形成正確的解釋。

6. 保持并發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

7. 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識(shí)。

8. 促進(jìn)學(xué)生合作與交流意識(shí)，鼓勵(lì)辯論，學(xué)會(huì)尊重他人意見并合理表達(dá)個(gè)人見解。

9. 了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的初步觀點(diǎn)，特別是在概念理解中出現(xiàn)的想法。

10. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、基本情況概述

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)書的教學(xué)班共有x個(gè)，學(xué)生人數(shù)達(dá)到xxx人。我負(fù)責(zé)教授四個(gè)班級(jí)。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，并具備了基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼评砟芰Α⒖偨Y(jié)能力以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共32課，分為四個(gè)單元。

1、工具與機(jī)械的知識(shí)，涵蓋1——8課，旨在讓學(xué)生了解工具的使用，以及杠桿、輪軸、斜面和滑輪等機(jī)械的基本原理和應(yīng)用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)的知識(shí)，包含1——8課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搭建框架、建造高塔和探索拱形結(jié)構(gòu)，以探討形狀與承重力之間的關(guān)系。

3、能量的相關(guān)知識(shí)，主要涉及電和磁的概念，讓學(xué)生理解電磁鐵的結(jié)構(gòu)及其磁力的影響因素。

4、生物多樣性知識(shí)，包括1——8課，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其重要性。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電和磁的實(shí)驗(yàn)，提升他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，并通過工具使用來加強(qiáng)他們的操作技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生以聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué)觀點(diǎn)來理解各種自然現(xiàn)象和事物。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成電和磁實(shí)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握工具的選擇與使用方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生用變化、運(yùn)動(dòng)及聯(lián)系的視角去認(rèn)知事物。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的重要階段，他們的抽象思維正在逐步增強(qiáng)，盡管仍需依賴具體形象的支持。經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了初步的科學(xué)探究意識(shí)與能力。基于這一特點(diǎn)，學(xué)生在本冊(cè)探究學(xué)習(xí)中應(yīng)更加積極主動(dòng)，參與更深層次的思維過程。

　二、教材分析與目標(biāo)

本冊(cè)內(nèi)容涵蓋“工具和機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元。

在“工具和機(jī)械”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇和使用各種工具，理解其功能，探索杠桿、輪軸、滑輪、斜面等基本機(jī)械的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。

“形狀與結(jié)構(gòu)”單元將幫助學(xué)生了解身邊常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體穩(wěn)定的形狀特性，并通過紙張制作能承重的小橋。由此，他們將認(rèn)識(shí)到不同形狀和結(jié)構(gòu)具有不同的承重能力，滿足各種需求。

在“能量”單元中，學(xué)生將動(dòng)手制作電磁鐵，研究小電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，并探討各種能量形式及相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。通過這些實(shí)驗(yàn)，他們將初步建立能量的概念，理解電與磁之間的關(guān)系，以及太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存方式。

在“生物的多樣性”單元中，學(xué)生將對(duì)校園內(nèi)生物的種類與分布進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)行動(dòng)植物分類，研究人的外貌差異，并探討影響兒童對(duì)生物種類和性狀認(rèn)知的因素。通過研究，他們將認(rèn)識(shí)到生物種類和差異的豐富性，體會(huì)生物多樣性與兒童生活的密切關(guān)聯(lián)及其重要性。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和制作，繼續(xù)深化對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，識(shí)別和控制變量，同時(shí)加深觀察能力，并通過比較和分類的方法，更加全面地認(rèn)識(shí)和描述多樣的生物。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識(shí)到其在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要作用，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。在更深層次上增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)與生命熱愛的情懷，同時(shí)感受建筑形狀結(jié)構(gòu)的美以及地球生物多樣性的美。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1、繼續(xù)深化對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，識(shí)別與控制變量，進(jìn)行細(xì)致的觀察，運(yùn)用比較與分類的方法識(shí)別與描述多種生物。

2、幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)在生活中產(chǎn)生的巨大影響，理解其推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的方式，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè)，提出假設(shè)性解釋，例如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原因，分析煤的形成以及根據(jù)動(dòng)植物的特征推測(cè)其生存環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求證，如在研究杠桿尺和電磁鐵實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。

3、許多章節(jié)內(nèi)容適合動(dòng)手實(shí)踐，材料易于獲得，因此應(yīng)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身參與探究，以增強(qiáng)他們的思維深度參與感。

4、建立能量的概念和生物多樣性的認(rèn)識(shí)是以往學(xué)習(xí)的積累，需充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，幫助他們梳理提升，形成更高層次的科學(xué)概念。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期我將教授六年級(jí)的科學(xué)課程。經(jīng)過四年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與較高的參與積極性。然而，由于家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力上相對(duì)薄弱。個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視程度不足，導(dǎo)致其科學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：顯微鏡的應(yīng)用、地球與其構(gòu)造、物質(zhì)的變化、宇宙探索、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究的角度來看，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，了解事物變化的規(guī)律。例如，“顯微鏡的應(yīng)用”部分引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌及病毒等，理解生物體由細(xì)胞構(gòu)成，認(rèn)識(shí)微生物與人類生活的聯(lián)系；“地球與其構(gòu)造”則從地球的形狀探討，引導(dǎo)學(xué)生理解地球表面及內(nèi)部的構(gòu)造；“物質(zhì)的變化”通過生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的原理，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)生活的改善，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)問題的關(guān)注；而“宇宙探索”章節(jié)則鼓勵(lì)學(xué)生記錄太陽與月球的運(yùn)動(dòng)變化，探討其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，借此鍛煉毅力，了解科學(xué)發(fā)展與人類智慧的關(guān)系，激發(fā)對(duì)天文學(xué)的興趣。應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，給予孩子更多的探索空間。在實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)與信息，促進(jìn)交流與質(zhì)疑，并引入設(shè)計(jì)與實(shí)施的活動(dòng)。

　三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，深化對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。關(guān)注資料收集與實(shí)驗(yàn)探究的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的加工、分析與整理能力，通過充分討論得出結(jié)論，并用個(gè)人擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量及對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)習(xí)通過模擬實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象，提升數(shù)據(jù)解釋與推理能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探索興趣，關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，理解物質(zhì)變化的內(nèi)在邏輯，以及對(duì)宇宙的好奇心，并從科學(xué)發(fā)展史中獲得更深刻的科學(xué)理念。

3、科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生初步掌握“顯微鏡的應(yīng)用”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)變化”等相關(guān)科學(xué)知識(shí)，并逐步積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解基本科學(xué)概念。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，提升其問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量與數(shù)據(jù)收集，并嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和科學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。

2、教師提供必要的材料與資料，鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

3、定期反思授課過程，思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法以及其意義，并做相關(guān)記錄。

4、深入研究新標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有教材，充分利用可得的教具、學(xué)具，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分。

5、將科學(xué)課程的總目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中。

6、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果。

7、確立探究為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

8、精心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9、在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、合作和討論。

10、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們獨(dú)立尋找證據(jù)以進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工得出自主結(jié)論，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣，并具備了初步的探究能力。學(xué)生們對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，樂于實(shí)踐，喜歡動(dòng)手操作。

不足之處在于：由于上學(xué)期活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，有些探究活動(dòng)甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的廣度受到影響，從而影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在課堂活動(dòng)中常常效率低下，未能充分利用課堂時(shí)間。發(fā)言表現(xiàn)方面，學(xué)生的參與意愿不強(qiáng)，因此需要特別關(guān)注培養(yǎng)，營(yíng)造良好的氛圍，以便讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升探究能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，包含32課。

第一單元：工具與機(jī)械

本單元介紹了常用工具如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解這些工具的特點(diǎn)與功能。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

本單元探討了建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從材料選擇到各類設(shè)計(jì)都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹了電能、三態(tài)變化的水以及太陽能等內(nèi)容，并闡述它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解自然界中物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。

第四單元：生物多樣性

本單元讓學(xué)生了解生物種類的多樣性，認(rèn)識(shí)到同種生物之間個(gè)體差異，初步理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，并學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，以及用生物分布圖描述特定區(qū)域的生物種類。

　三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，幫助他們提升解決問題的能力，讓學(xué)生在生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身經(jīng)歷整個(gè)探究過程，在實(shí)踐中獲得科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，重視在實(shí)驗(yàn)中的觀察能力和數(shù)據(jù)收集，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等信息的能力，提升信息搜集和整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，促進(jìn)人與自然的和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通意識(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的意見，合理表達(dá)自己的看法。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，并能夠設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，在實(shí)驗(yàn)中實(shí)際體驗(yàn)。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保這一過程得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行良好的記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事物和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合適的解釋。

　五、補(bǔ)差意見

1、依據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活引導(dǎo)學(xué)生。

2、用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

　六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生們對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出了極大的熱情，他們已經(jīng)具備了基本的探究能力，對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和操作。然而，仍存在一些不足：上學(xué)期由于實(shí)驗(yàn)材料不足，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入開展，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)局限，進(jìn)而影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中往往效率不高，未能有效利用課堂時(shí)間。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，共32課。

第一單元工具與機(jī)械，介紹了日常生活中常見的杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及應(yīng)用。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)，探討了建筑物使用的形狀與結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從材料選擇到不同設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。第三單元能量，討論了電能、水的三態(tài)變化、太陽能及其相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元生物的多樣性，則強(qiáng)調(diào)生物種類的豐富性，以及生物多樣性對(duì)人類生存的重要性。

三、教育目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1.觀察和研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作屬于自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合樂趣。

2.研究熱量與燃燒的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

3.了解能量及其變化，并通過實(shí)驗(yàn)操作親身體驗(yàn)。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)問題的初步理解，尤其是在某些概念的理解過程中出現(xiàn)的問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好詳細(xì)記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察結(jié)果，形成正確解釋。

五、補(bǔ)差建議

（一）把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

（二）用豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

（四）樹立開放的教學(xué)觀念。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）組織并引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

一月：期末考試

教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

教學(xué)計(jì)劃

為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提升他們的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題的能力，并幫助他們掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，以提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特制定本計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，已具備一定的探究能力，表現(xiàn)出對(duì)周圍世界的好奇心與探究欲望，樂于動(dòng)手實(shí)踐。但也存在一些不足：在活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生常常效率低下，未能充分利用課堂時(shí)間；一些學(xué)生在發(fā)言上不夠積極，表現(xiàn)欲望不足，需特別關(guān)注培養(yǎng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使他們?cè)谔骄恐蝎@得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)科學(xué)教材共分為四個(gè)單元，共32課。

1、《工具與機(jī)械》單元介紹了常用工具的杠桿、輪軸、滑輪及斜面的原理和應(yīng)用，特別結(jié)合了常用工具與實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了眾多與日常生活緊密相關(guān)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中掌握各種機(jī)械與工具的特性和作用。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元解析了建筑中使用的不同形狀與結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)材料選擇到不同設(shè)計(jì)的應(yīng)用，能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3、《能源》單元講解了電能、水的三態(tài)變化及太陽能之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解自然界物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，并培養(yǎng)他們愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、《生物多樣性》單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的種類繁多；同種生物的不同個(gè)體也可能各不相同。初步理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，意識(shí)到生物多樣性對(duì)人類生存的重要性，能夠自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，并知道分類是研究生物的重要方法，掌握用生物分布圖描述某一地區(qū)生物種類的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力提高他們的問題解決能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得知識(shí)，拓展能力，領(lǐng)悟科學(xué)探究的樂趣和科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)思考和問題解決。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)分析事物因果關(guān)系，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、數(shù)據(jù)收集，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、增強(qiáng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資料的能力，培養(yǎng)信息的搜集與整理能力。

5、強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)法、懂法與用法的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)世界的好奇心與求知欲，形成大膽且細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然與珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，形成與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，勇于發(fā)表見解，學(xué)會(huì)尊重他人的意見并合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)概念

1、掌握常用機(jī)械與工具的特征，能夠設(shè)計(jì)與制造相關(guān)的機(jī)械與工具。

2、觀察與研究常見形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實(shí)驗(yàn)操作中親自感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

3、確保探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初步理解，尤其在概念理解中遇到的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（需加以指導(dǎo)）

3、耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谟^察與實(shí)驗(yàn)中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象。

5、促使學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

六、培優(yōu)補(bǔ)差

1、培優(yōu)對(duì)象 名單略

2、補(bǔ)差對(duì)象 名單略

3、培優(yōu)補(bǔ)差措施

（1）課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給予他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響差生。多加賞識(shí)，少加批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體。

（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練的措施，對(duì)于普遍問題進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

（3）實(shí)施“一優(yōu)生帶一學(xué)困生”的“一幫一”活動(dòng)。

（4）采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與成功感。