教科版六年級科學上冊教學計劃旨在培養學生的科學思維和探究能力，通過實踐活動激發他們的好奇心。教材分為四個單元：生命與生態、物質的特性、地球的變化與力與運動。教學目標包括培養科學思維、理解探究流程、學習科學模型建立及增強對自然的親近感。針對學生的學習狀況，計劃強化實踐機會，改善理論知識理解，重視觀察與記錄。教學措施包括實施探究學習、建立科學小組、引導實驗設計與分析等，提升學生的科學素養。計劃通過多樣化的課堂活動和科學競賽，鼓勵學生參與和合作，增強他們對科學的興趣和認知。

教科版六年級科學上冊教學計劃 1篇

　一、指導思想

以培養小學生的科學思維和探究能力為目標，倡導通過實踐活動，讓學生親身參與到探索中，激發他們的好奇心與探究欲望，幫助他們深入理解科學的本質。通過這樣的學習方式，為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、教材分析

科學六年級上冊教材共分為四個單元，分別是“生命與生態”、“物質的特性”、“地球的變化”和“力與運動”。

1、《生命與生態》單元旨在引導學生通過觀察和實驗來了解生物的生長與環境的關系。通過進行種植實驗，學生可以親身體驗植物生長的條件和環境因素的影響。這一單元重視培養學生的實驗設計能力，讓他們學會觀察與記錄，并進行科學推理，從而初步形成生態系統的概念，認識到生物之間的相互依賴與影響。

2、《物質的特性》單元則鼓勵學生通過實驗和調查，了解不同物質的特性及其變化。學生將學習如何分類各種物質，探討它們的狀態、溶解性、密度等特征，通過觀察和比較，增強對物質世界的理解與認知。

3、《地球的變化》單元讓學生了解地球表面的各種形態及其成因，包括山脈、河流和海洋等。通過研究地形變化及其對生態的影響，學生將認識到自然力量如風、水和地震等如何塑造我們的地球表面，增強對地球科學的興趣。

4、《力與運動》單元則專注于力的定義及其在生活中的應用。學生將通過一系列的實驗與活動，深入理解運動與力之間的關系，觀察力如何影響物體的狀態變化，掌握重力、摩擦力等基本概念，并通過設計實驗來探究這些力的作用。

　三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生們對科學實驗表現出濃厚的興趣，但對理論知識的理解和應用能力相對薄弱，仍需加大實踐機會。

2、已有知識、經驗：許多學生在實際觀察和實驗方面的經驗不足，學習中偏重于語文與數學，科學探究的機會較少。

3、兒童心理分析：學生對周圍世界充滿好奇，而科學課程內容緊密聯系他們的日常生活，符合他們的認知特點，從而可以有效激發他們對科學的熱情。

　四、教學目標

1、培養學生的科學思維方式，鼓勵他們敢于質疑，激發他們對科學的熱愛。

2、讓學生了解科學探究的流程和方法，親身參與科學探究的實踐。

3、學習科學模型的建立，以驗證他們的假設。

4、增進學生對自然的親近感和對生命的珍惜，關注現代科技的發展。

5、通過多次觀察與研究，學會用圖表和文字記錄觀察結果，理解重復實驗的重要性。

　五、教學措施

1、將科學課程的總體目標具體落實到每節課中；

2、通過豐富多彩的實踐活動來充實教學效果；

3、讓探究成為科學學習的核心方式；

4、精心引導學生的科學學習過程；

5、鼓勵各班建立科學小組，促進學生間的交流與合作；

6、為學生提供提問和假設的機會，指導他們動手尋找證據，經過思考后得出結論，并將所學用于實際問題解決；

7、充分利用現代教育技術與課程資源；

8、激勵學生參與各類科學競賽，通過比賽提升學習興趣。

　六、教學進度安排

周次

教學內容

1

開學教育；植物生長實驗（1）（2）

2

觀察植物生長；土壤的選擇與準備

3

食物鏈的構建；進行生態探究活動

4

環境對生物的影響；生態平衡的維護；單元總結

5

物質的狀態變化；探索溶解現象

6

物質的特性；實驗觀察與記錄

7

如何分類物質；設計一個實驗

8

評估我們的實驗；單元總結

9

地球表面形態；進行地理調查

10

了解土壤的組成；巖石的變化過程

11

自然力量對地形的影響；探索地方地形的變化因素

12

力的探討；生活中的力的運用

13

設計并制作簡單的力學裝置；觀察實驗結果

14

運動與摩擦的關系；實驗與觀察

15

不同狀態的運動；設計運動小車

16

進行小車比賽；分析結果

17

復習課；綜合運用知識

18

期末考核；知識回顧與總結

19

成績匯總與分析；撰寫反饋報告

教科版六年級科學上冊教學計劃 2篇

一、班情學情分析：

經過幾年的科學學習，絕大多數學生對科學課程表現出濃厚的興趣，初步具備了一定的探究能力。他們對身邊的世界充滿了好奇心和探究欲，樂于動手并善于進行實驗。然而，也存在一些不足：由于上學期材料的短缺，部分教學內容和探究活動的開展變得草率，影響了學生的知識面和科學素養的形成。有些學生在活動中效率較低，未能充分利用課堂時間。

二、課程標準對《科學》教學目的：

在指導學生掌握基本的自然科學知識的激發他們的科學興趣，培養學科學和用科學的能力，使其接受熱愛家鄉、熱愛祖國的思想品德教育。

課程將以學生的生活經驗為引導，通過對地球上物質變化、生物體外部表象及內部結構、機械與物體運動的探討，開展科學探究活動。將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機結合，幫助學生建立“事物宏觀外部特征與微觀內部特征”之間的聯系。

三、教學要求：

1、指導學生識別周圍自然界常見事物間的聯系，了解自然的整體面貌及人類與自然的關系，促進學生掌握基礎的生理衛生知識，養成良好的衛生習慣。

2、培養學生學科學、用科學的能力，包括初步的觀察能力、實驗能力、動手能力和邏輯思維能力，啟發他們的創造力。

3、發展學生對自然界和科學技術的興趣，進行科學自然觀的教育，增強學生的實事求是、認真細致、追求新知識的態度，培養熱愛大自然、熱愛勞動和健康審美情趣。

四、全冊教材分析：

小學階段的學生思維能力正由形象思維向抽象思維過渡，六年級學生的抽象思維已有顯著發展，分析和推理能力明顯增強。他們累積了一定的探究學習方法，形成初步的過程與方法意識和能力。根據學生特點，本冊的探索學習應更為主動，思維參與應更為深入。

本冊教材共分為四個單元。

第一單元：工具和機械

本單元介紹常用工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在生活中的應用。通過設置與日常生活密切相關的探究活動，使學生了解各類機械和工具的特點及作用。

第二單元：形狀和結構

本單元探討在建筑物中使用的形狀和結構及其特點。通過材料選擇及多樣化設計，培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹電能、水的三態變化和太陽能之間的聯系，幫助學生理解自然界中物質和能量的相互轉化規律，培養愛護自然和保護環境的意識。

第四單元：生物的多樣性

本單元讓學生認識生物種類的多樣性，并理解同種生物間的個體差異，初步理解生物體結構與生活環境的適應關系，知道生物多樣性是人類生存的重要資源，并能用分類標準對生物進行分類。

五、全冊教材結構分析：

全冊共23課，包括兩課《研究與實踐》。知識結構分為七個單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質的變化》單元通過觀察和實驗，引導學生理解物質的多樣性，并用辯證的觀點看待事物變化。

《人的一生》單元指導學生整理自己成長過程中的特點，從微觀層面認識生物的構造和功能，理解遺傳與變異的特征。

六、教學重點、難點：

本冊教材教學的難點在于加強對事物變化規律的認識，提升自主探究的能力，鼓勵學生整理和提升生活經驗，建立表面特征與內部變化的聯系，重點關注事物的結構與功能，強調邏輯推理能力的訓練。

七、進度安排(略)

八、具體教學措施：

本學期將遵循新的教學理念，以人為本，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和空間。教學設計將密切結合數學與生活，確立學生在學習中的主體地位，創造愉悅和開放的教學環境，充分利用多媒體手段激發學生對科學的興趣，使其掌握基礎知識和技能，培養創新意識和實踐能力。具體措施如下：

1. 了解學生科學學習的特點，因勢利導，細心引導他們的學習活動。

2. 通過豐富的親身體驗活動充實教學過程，利用現代教育技術激發學習動力。

3. 讓探究成為科學學習的主要方式，組織學生參與科技小制作活動。

4. 指導學生在觀察和實驗中做好記錄，準確描述觀察到的現象。

5. 組織學生對實驗結果進行整理和分析，形成正確的解釋。

6. 保持并發展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養細致、注重數據、勇于質疑的科學態度，同時熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國。

7. 培養學生親近自然、欣賞自然的意識，積極參與資源和環境保護，關注現代科技發展，形成與自然和諧相處的意識。

8. 促進學生合作與交流意識，鼓勵辯論，學會尊重他人意見并合理表達個人見解。

9. 了解學生對科學問題的初步觀點，特別是在概念理解中出現的想法。

10. 指導學生反復進行控制變量的實驗。

教科版六年級科學上冊教學計劃 3篇

　一、基本情況概述

六年級上冊科學書的教學班共有x個，學生人數達到xxx人。我負責教授四個班級。經過六年的學習，學生們對自然現象有了一定的認識，能夠運用所學知識解釋一些自然現象，并具備了基本的實驗能力、推理能力、總結能力以及設計實驗的能力。

　二、教材分析

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、工具與機械的知識，涵蓋1——8課，旨在讓學生了解工具的使用，以及杠桿、輪軸、斜面和滑輪等機械的基本原理和應用。

2、形狀與結構的知識，包含1——8課，引導學生學習如何搭建框架、建造高塔和探索拱形結構，以探討形狀與承重力之間的關系。

3、能量的相關知識，主要涉及電和磁的概念，讓學生理解電磁鐵的結構及其磁力的影響因素。

4、生物多樣性知識，包括1——8課，旨在幫助學生認識生物的多樣性及其重要性。

　三、教學目標

1、通過引導學生進行電和磁的實驗，提升他們的實驗動手能力，并通過工具使用來加強他們的操作技能。

2、引導學生理解生物多樣性的相關知識，培養他們的推理能力。

3、教育學生以聯系、運動和變化的科學觀點來理解各種自然現象和事物。

　四、教學重點與難點

1、確保學生能夠獨立完成電和磁實驗。

2、引導學生掌握工具的選擇與使用方法。

3、培養學生用變化、運動及聯系的視角去認知事物。

教科版六年級科學上冊教學計劃 4篇

　一、班級情況分析

六年級學生正處于思維能力發展的重要階段，他們的抽象思維正在逐步增強，盡管仍需依賴具體形象的支持。經過多年的科學學習，他們已經具備了一定的探究學習基礎，培養了初步的科學探究意識與能力。基于這一特點，學生在本冊探究學習中應更加積極主動，參與更深層次的思維過程。

　二、教材分析與目標

本冊內容涵蓋“工具和機械”、“形狀與結構”、“能量”和“生物的多樣性”四個單元。

在“工具和機械”單元中，學生將學習如何選擇和使用各種工具，理解其功能，探索杠桿、輪軸、滑輪、斜面等基本機械的原理及其在日常生活中的應用。

“形狀與結構”單元將幫助學生了解身邊常見的梁、拱形、框架等結構，研究物體穩定的形狀特性，并通過紙張制作能承重的小橋。由此，他們將認識到不同形狀和結構具有不同的承重能力，滿足各種需求。

在“能量”單元中，學生將動手制作電磁鐵，研究小電動機的運轉原理，并探討各種能量形式及相互轉化的關系。通過這些實驗，他們將初步建立能量的概念，理解電與磁之間的關系，以及太陽能的轉化與儲存方式。

在“生物的多樣性”單元中，學生將對校園內生物的種類與分布進行調查，進行動植物分類，研究人的外貌差異，并探討影響兒童對生物種類和性狀認知的因素。通過研究，他們將認識到生物種類和差異的豐富性，體會生物多樣性與兒童生活的密切關聯及其重要性。

在本冊學習過程中，學生將進行多項實驗和制作，繼續深化對比實驗的技能，識別和控制變量，同時加深觀察能力，并通過比較和分類的方法，更加全面地認識和描述多樣的生物。

通過本冊學習，學生將體會科學技術對生活的深遠影響，認識到其在推動社會發展的重要作用，并培養對科學技術的積極態度。在更深層次上增強他們的環境意識與生命熱愛的情懷，同時感受建筑形狀結構的美以及地球生物多樣性的美。

　三、全冊教學重難點

1、繼續深化對比實驗的技能，識別與控制變量，進行細致的觀察，運用比較與分類的方法識別與描述多種生物。

2、幫助學生體驗科學技術在生活中產生的巨大影響，理解其推動社會發展的方式，培養他們對科學技術的積極態度。

　四、提高教學質量的幾點措施

1、鼓勵學生運用已有經驗對現象進行合理推測，提出假設性解釋，例如推測小電動機的轉動原因，分析煤的形成以及根據動植物的特征推測其生存環境等。

2、指導學生認真收集數據，尊重數據，嚴謹求證，如在研究杠桿尺和電磁鐵實驗中得出結論。

3、許多章節內容適合動手實踐，材料易于獲得，因此應創造實踐機會，讓學生親身參與探究，以增強他們的思維深度參與感。

4、建立能量的概念和生物多樣性的認識是以往學習的積累，需充分利用學生的已有知識，幫助他們梳理提升，形成更高層次的科學概念。

教科版六年級科學上冊教學計劃 5篇

　一、基本情況分析

本學期我將教授六年級的科學課程。經過四年的科學學習，大部分學生對科學表現出良好的學習態度與較高的參與積極性。然而，由于家庭環境的影響，部分學生在動手實踐能力上相對薄弱。個別學生對科學學科的重視程度不足，導致其科學意識不夠強烈，科學實驗操作技能欠缺。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下幾個方面的內容：顯微鏡的應用、地球與其構造、物質的變化、宇宙探索、假設與實驗等。從探究的角度來看，強調了認識事物的結構、功能及其相互關系，了解事物變化的規律。例如，“顯微鏡的應用”部分引導學生初步認識細菌、霉菌及病毒等，理解生物體由細胞構成，認識微生物與人類生活的聯系；“地球與其構造”則從地球的形狀探討，引導學生理解地球表面及內部的構造；“物質的變化”通過生活中的實例幫助學生理解物質變化的原理，并讓學生在學習中體會科學知識對生活的改善，激發他們對科學問題的關注；而“宇宙探索”章節則鼓勵學生記錄太陽與月球的運動變化，探討其運動規律，借此鍛煉毅力，了解科學發展與人類智慧的關系，激發對天文學的興趣。應在教師的引導下，增強學生自主探究的能力，給予孩子更多的探索空間。在實驗過程中，加強觀察與測量，指導學生收集證據與信息，促進交流與質疑，并引入設計與實施的活動。

　三、教學基本目標

1、科學探究：讓學生經歷幾個完整的科學探究過程，深化對科學探究的理解和認識。關注資料收集與實驗探究的培養學生對數據的加工、分析與整理能力，通過充分討論得出結論，并用個人擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量及對比實驗的重要性，學習通過模擬實驗研究自然現象，提升數據解釋與推理能力。

2、情感、態度、價值觀：激發學生對地球運動的探索興趣，關注生物與環境的相互關系，理解物質變化的內在邏輯，以及對宇宙的好奇心，并從科學發展史中獲得更深刻的科學理念。

3、科學知識：讓學生初步掌握“顯微鏡的應用”、“地球與宇宙”、“物質變化”等相關科學知識，并逐步積累科學經驗，理解基本科學概念。

　四、教學重難點

重點在于培養學生科學思維方式，提升其問題解決能力，引導學生通過假設分析事物間的因果關系，重視觀察實驗中的測量，特別是控制變量與數據收集，并嘗試對實驗結果進行自我解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　五、教學措施

1、利用過程性評價和科學學習檔案袋，引導學生掌握科學知識。

2、教師提供必要的材料與資料，鼓勵學生自帶材料，將課堂學習延伸至課外。

3、定期反思授課過程，思考教學的目的、內容、方法以及其意義，并做相關記錄。

4、深入研究新標準與現有教材，充分利用可得的教具、學具，進行系統的單元備課，確保教學準備充分。

5、將科學課程的總目標細化落實到每一節課的教學中。

6、通過豐富多彩的實踐活動增強教學效果。

7、確立探究為科學學習的主要方式。

8、精心引導學生的科學學習活動。

9、在班級中建立科學學習合作小組，促進學生之間的交流、合作和討論。

10、給予學生提問與假設的機會，指導他們獨立尋找證據以進行驗證，通過思維加工得出自主結論，并應用所學知識解決實際問題。

教科版六年級科學上冊教學計劃 6篇

　一、學情分析

經過幾年的科學學習，大部分學生已經對科學課產生了較強的興趣，并具備了初步的探究能力。學生們對周圍的世界充滿了好奇心，樂于實踐，喜歡動手操作。

不足之處在于：由于上學期活動材料的限制，部分教學內容未能深入展開，有些探究活動甚至未能開展，導致學生知識的廣度受到影響，從而影響了科學素養的提升。學生在課堂活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間。發言表現方面，學生的參與意愿不強，因此需要特別關注培養，營造良好的氛圍，以便讓學生在探究中學習科學知識，提升探究能力，增強科學素養。

　二、教材內容分析

本冊教材共分為四個單元，包含32課。

第一單元：工具與機械

本單元介紹了常用工具如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應用。通過設計與生活密切相關的探究活動，讓學生更好地理解這些工具的特點與功能。

第二單元：形狀與結構

本單元探討了建筑物的形狀與結構及其特點，從材料選擇到各類設計都有助于培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元：能量

本單元介紹了電能、三態變化的水以及太陽能等內容，并闡述它們之間的關系，幫助學生理解自然界中物質和能量的相互轉化規律，增強對自然的保護意識。

第四單元：生物多樣性

本單元讓學生了解生物種類的多樣性，認識到同種生物之間個體差異，初步理解生物形態結構與生活環境的適應性，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，并學習用標準進行生物分類，以及用生物分布圖描述特定區域的生物種類。

　三、素質教育目標與任務

（一）科學探究

1、培養學生的科學思維方法，幫助他們提升解決問題的能力，讓學生在生活中親近科學、運用科學，逐步養成科學的行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親身經歷整個探究過程，在實踐中獲得科學知識，提升能力，感受探究的樂趣，理解科學的本質，逐步學會科學地看待和思考問題。

3、繼續引導學生學習運用假設，分析事物間的因果關系，重視在實驗中的觀察能力和數據收集，同時對實驗結果進行解釋，學習構建解釋模型以驗證假設。

4、培養學生查閱書籍、網絡和報刊等信息的能力，提升信息搜集和整理的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細致、注重數據和敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與環境保護，關注現代科技的發展，促進人與自然的和諧相處。

3、培養學生的合作與溝通意識，鼓勵他們進行辯論的勇氣，同時學會尊重他人的意見，合理表達自己的看法。

（三）科學知識

1、掌握常用機械和工具的特征，并能夠設計和制作相應的機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結構，設計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關系及其原因，并結合日常生活進行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，在實驗中實際體驗。

　四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對所學科學問題的初步想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，確保這一過程得到適當的指導。

3、引導學生在觀察和實驗過程中進行良好的記錄。

4、引導學生用準確和恰當的詞匯描述觀察到的事物和現象。

5、引導學生整理和加工觀察和實驗結果，形成合適的解釋。

　五、補差意見

1、依據科學學習的特點，靈活引導學生。

2、用豐富多彩的實踐活動豐富教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要形式。

4、樹立開放的教學觀念。

　六、學生學習興趣的培養

1、細心引導學生的科學學習活動。

2、合理利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。

3、組織和引導學生參與科技小制作活動。

教科版六年級科學上冊教學計劃 7篇

一、班級情況分析

經過幾年的科學學習，六年級的學生們對科學課表現出了極大的熱情，他們已經具備了基本的探究能力，對周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，喜歡動手實踐和操作。然而，仍存在一些不足：上學期由于實驗材料不足，部分教學內容未能深入開展，導致學生的認識局限，進而影響了科學素養的提升。學生在實踐活動中往往效率不高，未能有效利用課堂時間。

二、教材內容分析

本冊教材分為四個單元，共32課。

第一單元工具與機械，介紹了日常生活中常見的杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及應用。第二單元形狀與結構，探討了建筑物使用的形狀與結構及其特點，從材料選擇到不同設計的實驗，培養學生的創新意識和實踐能力。第三單元能量，討論了電能、水的三態變化、太陽能及其相互關系，增強學生愛護自然、保護環境的意識。第四單元生物的多樣性，則強調生物種類的豐富性，以及生物多樣性對人類生存的重要性。

三、教育目標

（一）科學探究

1.觀察和研究常見形狀與結構，設計并制作屬于自己的“橋梁”，體驗科學與技術的結合樂趣。

2.研究熱量與燃燒的關系及其原因，并結合日常生活進行分析與闡述。

3.了解能量及其變化，并通過實驗操作親身體驗。

四、提高課堂教學效率的方法

1.了解學生對學習科學問題的初步理解，尤其是在某些概念的理解過程中出現的問題。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗操作。

3.引導學生在觀察和實驗過程中做好詳細記錄。

4.引導學生使用準確、恰當的語言描述觀察到的現象和事實。

5.引導學生整理和分析觀察結果，形成正確解釋。

五、補差建議

（一）把握學生科學學習的特點，因勢利導。

（二）用豐富多彩的親身體驗活動充實教學過程。

（三）讓探究成為科學學習的主要方式。

（四）樹立開放的教學觀念。

六、學生學習興趣的培養

（一）細心引導學生參與科學學習活動。

（二）充分利用現代教育技術，激發學生的學習熱情。

（三）組織并引導學生參與科技小制作活動。

七、教學進度安排：

一月：期末考試

教科版六年級科學上冊教學計劃 8篇

教學計劃

為激發學生對科學的興趣，提升他們的發現問題、探究問題及解決問題的能力，并幫助他們掌握科學探究的正確方法，養成良好的探究習慣，培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育與創新教育，以提升學生的科學文化素質，特制定本計劃。

一、學情分析

經過數年的科學學習，大部分學生對科學課程表現出了濃厚的興趣，已具備一定的探究能力，表現出對周圍世界的好奇心與探究欲望，樂于動手實踐。但也存在一些不足：在活動時，部分學生常常效率低下，未能充分利用課堂時間；一些學生在發言上不夠積極，表現欲望不足，需特別關注培養，營造良好的課堂氛圍，使他們在探究中獲得科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材分析

本冊科學教材共分為四個單元，共32課。

1、《工具與機械》單元介紹了常用工具的杠桿、輪軸、滑輪及斜面的原理和應用，特別結合了常用工具與實驗器材，設計了眾多與日常生活緊密相關的探究活動，讓學生在探究過程中掌握各種機械與工具的特性和作用。

2、《形狀與結構》單元解析了建筑中使用的不同形狀與結構及其特點，學生通過實驗材料選擇到不同設計的應用，能有效培養他們的創新意識與實踐能力。

3、《能源》單元講解了電能、水的三態變化及太陽能之間的聯系，使學生理解自然界物質與能量的轉化規律，并培養他們愛護自然、保護環境的意識。

4、《生物多樣性》單元讓學生認識到生物的種類繁多；同種生物的不同個體也可能各不相同。初步理解生物形態結構與生活環境的適應關系，意識到生物多樣性對人類生存的重要性，能夠自己設定標準進行生物分類，并知道分類是研究生物的重要方法，掌握用生物分布圖描述某一地區生物種類的技能。

三、教學目標

科學探究

1、培養學生的科學思維方法，努力提高他們的問題解決能力，使他們在日常生活中親近科學、運用科學，逐漸養成科學的行為及生活習慣。

2、了解科學探究的過程與方法，讓學生親自經歷科學探究的全過程，從中獲得知識，拓展能力，領悟科學探究的樂趣和科學的本質，逐步學會科學思考和問題解決。

3、指導學生學習假設分析事物因果關系，重點培養實驗中的觀察能力、數據收集，以及對實驗結果的解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。

4、增強學生查閱書籍、網絡、報刊等資料的能力，培養信息的搜集與整理能力。

5、強化學生的法制意識，培養他們學法、懂法與用法的良好習慣。

情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對世界的好奇心與求知欲，形成大膽且細心、注重數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞自然與珍愛生命的意識，積極參與資源與環境的保護，并關注現代科技的發展，形成與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作與交流意識，勇于發表見解，學會尊重他人的意見并合理表達自己的觀點。

科學概念

1、掌握常用機械與工具的特征，能夠設計與制造相關的機械與工具。

2、觀察與研究常見形狀與結構，設計并制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關系及其原因，結合日常生活進行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗操作中親自感受。

四、教學重難點

1、把握學生科學學習的特點，因勢利導。

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學過程。

3、確保探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初步理解，尤其在概念理解中遇到的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（需加以指導）

3、耐心引導學生的科學學習活動，鼓勵他們在觀察與實驗中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的事實與現象。

5、促使學生對觀察與實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、培優補差

1、培優對象 名單略

2、補差對象 名單略

3、培優補差措施

（1）課堂上創造機會，鼓勵學困生對學習的興趣，給予他們動手、動腦、動口的機會，利用優生的學習方法影響差生。多加賞識，少加批評，使他們意識到自己是學習的主體。

（2）根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練的措施，對于普遍問題進行集中講解，個別問題進行面批面改；優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

（3）實施“一優生帶一學困生”的“一幫一”活動。

（4）采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，鼓勵其繼續努力，調動學習積極性與成功感。