新學期初一英語教學計劃旨在以學生為中心，提升學生的英語綜合素質和實際應用能力。教學將注重個性發展，關注學習習慣及行為習慣，結合“30+15”的教學模式，以激發學生學習英語的興趣和主動性。教材分析顯示，課程包括14個模塊，涵蓋日常用語和對話，強調語言實際應用能力。教學措施包括重視語音和詞匯掌握、加深課文理解、個性化教學、促進師生溝通及提升教師自身能力。教學目標是幫助學生掌握基礎語法、句型及詞匯，培養良好的學習習慣，并通過多種形式的練習提升聽、說、讀、寫能力。課堂將采用任務型教學方法，強調師生互動，建立和諧的學習氛圍，以提升課堂教學質量和學習效率，確保學生在英語學習中取得扎實進步。

初一英語新學期教學計劃書 第1篇

一、指導思想

在新學期的教學中，我將繼續秉持以學生為中心的教學理念，注重每位學生的個性發展，關注他們的學習需求與能力。我將努力提升學生的英語綜合素質與實際應用能力，努力將學習興趣融入課堂教學中。特別是在培養良好習慣方面，我將著重關注學生的學習習慣和行為習慣，結合有效的課堂教學模式，強化文化意識的滲透。繼續推進學校的課堂教學改革，實施“30+15”的教學模式，注重知識的精準傳授與鞏固。教學中，將著重激發學生學習英語的主動性與興趣，充分調動他們的學習積極性，努力提升他們在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，增強自信心。我會與學生積極溝通，及時了解他們在英語學習中遇到的困難，并給予針對性的幫助。認真備課，注重備教材和備學生，確保每一堂課都能達到預期效果;作業則做到全批全改。

二、教材分析

初一英語(上)，包含14個模塊，其中前4個模塊主要用于復習和鞏固小學階段的英語基礎知識。正式教學內容包括10個模塊，每個單元圍繞特定“話題”展開，在真實情境中展示基本的日常用語和簡單對話，著重培養學生的語言實際應用能力。我將精心設計各種練習，幫助學生均衡發展聽、說、讀、寫各項基礎能力。每個模塊都有對重點知識的以便師生隨時查閱。還包含語音練習，幫助學生掌握英語發音規則。本教材的內容貼近學生生活，能夠有效激發學生的學習興趣。

三、教學措施

1、重視語音的掌握

語音是學習英語的基礎，掌握良好的語音不僅能提高課堂教學效率，還能幫助學生更有效地記憶詞匯，從而提升自學能力，增強英語學習的自信心。

2、注重詞匯的熟悉度

初一的許多詞匯在小學階段已接觸過，重現率高，有利于記憶與復習。學習單詞時，可以采用由舊到新的引導方式，持續鞏固音標知識，幫助學生記憶新單詞，努力做到活學活用?！霸~匯天天清，周周清”，對有能力的學生，要確保其在聽、說、讀、寫和翻譯五方面的能力均達到標準。

3、加深課文理解

通過將課文改編成簡短故事，并配以表情和動作，幫助學生更好地理解新課內容。這種方法較為有效，此外還可采用多媒體手段創設情境，以增強學習效果。

4、關注學生的個體差異

與學習困難的學生多溝通，根據他們的特點進行個性化教學，從而做到公平對待。幫助他們克服自卑心理，增強信心，利用課余時間進行輔導。及時檢查學習情況，進行有針對性的補救，確保所學知識能扎實掌握。

5、促進師生間的溝通與合作

在日常教學中，多與學生交流思想，了解他們的心理狀態，關心他們的學習和生活，努力營造一個和諧、合作的師生關系。

6、不斷提升自身的教學能力

我將鼓勵自己與同行進行交流，并向經驗豐富的教師學習，如多聽課、多閱讀，從而不斷提升自己的教學水平。與備課組的成員緊密協作，共同探討教學方法，共同成長。

7、提高課堂教學的質量

認真備課、授課，切實落實“30+15”的文化教學模式，努力提高每一堂課的教學質量，進一步深化課堂教學改革。

四、教學內容和時間

由初一備課組成員統一進行安排。

初一英語新學期教學計劃書 第2篇

一、指導思想

根據初一學生的生理與心理發展特點，英語課程的目標在于：激發學生對英語學習的熱情，培養積極的學習態度，使他們樹立自信心；提升學生的語言感覺，建立良好的語音和語調基礎，從而具備基礎的日常交流能力，為后續英語學習打下良好的基礎。借助新課標理念，結合新課標的核心思想，進行課堂教學改革，強調師生之間的互動。采用任務型教學方法，努力推進有效課堂教學，提高教學的效率。

二、基本情況

經過一個學期的學習，大多數學生明確學習目標，態度認真，掌握了一些基本的英語學習方法，學習積極性較高，成績良好。然而，仍有少部分學生缺乏清晰的學習目標，學習熱情不高，自主學習意識較差，導致良好學習習慣的缺失。主要原因在于未能激發他們的學習興趣，使得一些學生認為英語學習是一種負擔，而非樂趣。一部分同學在記憶單詞方面存在困擾，甚至連基本的單詞聽寫也難以通過，進而影響了聽、讀、寫的能力。學生的聽力水平仍有待提升，失分較多，主要原因在于接觸英語的時間較短。針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師需要加強基礎知識的傳授與基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等要素，并強化聽、說、讀、寫的基本技能，打下堅實的英語學習基礎；教師還應采取多種措施，培養學生對英語的興趣，幫助他們掌握記憶單詞、聽力訓練、寫作技巧等，養成良好的學習習慣，提升自主探究和合作學習的能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊包含10個單元，外加1個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，融合話題、交際功能和語言結構，形成一個循序漸進、貼近生活的學習流程。每個單元都設定了明確的語言目標，涵蓋主要的功能點與語法結構，以及需掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識擴展和綜合運用。每個單元中還有self check部分，供學生自我檢測所學的語言知識。教學過程采用“輸入——消化吸收——輸出”的主線，通過設定語言目標，運用聽、說、讀、寫和自我檢測等手段，有效提升學習效率，體現以學生為主體的教學理念。

本學期的重點是繼續培養學生的英語學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生能夠掌握課堂用語和基本對話、短文，具備看圖說話的能力，以提升學生的聽、說、讀、寫技能，初步實現語言運用能力的轉化和提升。

四、教學措施和方法

措施：1. 激發學習興趣，指導學生掌握正確的學習策略，提高學習效率；2. 發揮學生主體和教師主導的雙重作用；3. 建立良好的師生關系，營造積極的課堂氛圍，增強學生開口說英語的信心與勇氣；4. 引導學生實現語言的遷移，增強日常生活中英語口語的使用；5. 鼓勵學生自主探索與合作探究，共同提升；6. 加強聽力訓練，計劃每天晚上進行20分鐘的聽力練習。

方法：合作探究教學：教師設計導學案，學生進行自學與討論。以聽說為主，讀寫為輔，綜合訓練，扎實基礎。注重英語常規教學，確?；A知識的掌握。

1. 單詞測試  利用自習或早讀時間，由科代表組織聽寫、默寫。

2. 詞組練習  總結已學詞組，便于記憶，結合詞組造句和中譯英練習，在班級內進行競賽。

3. 句型演練  組織學生結對練習，互相提問，營造學習氛圍，同時加強書寫練習，使學生能靈活運用。

4. 課文朗讀  將課文分段，按學習小組進行朗讀比賽，力求每位學生都能流利背誦，部分課文還要求默寫。

教學工作及課時安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復習月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試