教研室工作計劃不僅是對未來工作的展望，更是推動教育創新的重要工具。在這一過程中，我們發現，明確的目標設定、團隊的協作精神以及持續的反饋機制，都是實現教育質量提升的關鍵因素。通過系統化的規劃和有效的實施策略，教研室能夠在教學研究、課程開發與教師專業成長等方面發揮更為顯著的作用，從而更好地服務于學生的學習與發展。

教研室工作計劃 篇1

一、指導思想

根據學校對教研室工作的要求，以提升教育教學質量為核心，以實施全面素質教育為目標，以課題研究為引領，以教師素質提升和學生全面發展為根本，全面推進課堂教學改革，充分發揮教務教研處在“指導、服務、督查、創新”中的作用，切實做好教務處工作，實施規范、科學、細致的教學管理，強化教科研和教師繼續教育培訓的管理，不斷提升教師的專業能力，加強過程管理，注重質量管理，通過過程提升教學質量。

二、重點工作

1、強化教學常規管理

（1）加強教研組和學科團隊的建設，注重教研組長的培養與實踐，積極引導教研活動與集體備課，確保充足的時間以提升活動效率。

（2）嚴格執行課堂教學的常規管理，加強對備課、聽課和作業批改等環節的實效性檢查。

2、強化教學質量監控

（1）扎實開展各年級的教學質量檢測工作。

（2）加強教學質量的分析與評價，組織有效的教學質量分析會議。

3、持續推進生本教育新課堂的創建與實踐研究

4、深入進行課題研究，積極準備“雙有效”教學現場會的材料與匯報。

三、工作目標

1、初一階段關注良好習慣的養成與知識的平穩過渡，初二階段注重學生學習的分化，引導學習方法，初三階段聚焦知識的落實與能力的提升。

2、借助新課堂創建研究，及時發現教學中的問題，更新教學理念，改進教學手段，激發師生的智慧，培養學生的各項能力，提升教學質量。

3、鼓勵創新，在教學中勇于探索，繼續深化適合學生發展的課堂教學模式。

4、建立一支教風正、素質優的教師團隊，促進和諧向上，確保學校的可持續發展，努力建設學者型、研究型的教師隊伍。

四、教學工作管理

1、貫徹生本教育理念，創建高效和諧的課堂模式

全面實施教學課程計劃，努力構建符合生本教育理念的新課堂教學模式，設計旨在提高學生學習效率的教學方法，培養學生的自主意識和創新能力。注重教法與學法的研究與落實，課堂教學應面向中下層，確保學生在課堂上學到知識，關注知識的鞏固和遷移運用。強化復習階段的“四結合”策略，強調答題技巧和規范訓練。教師需研究學法，認真改革教法，指導學生自主學習，培養良好的學習習慣，提升自主學習能力。

2、落實教學基本要求，不斷提升課堂效益

每位教師要認真研讀新課標和新教材，掌握其思想與理念，特別研究自己任教科目的新課程標準，以更新的理念引領教學。將“五認真”落實到教學管理全過程：一是認真備課，充分理解課標和教材，全面備學生、教法及練習；二是認真授課，提高課堂效率，避免無效環節，充分發揮學生的主體作用；三是認真布置、批改和評講作業，確保作業的有效性，建立錯題檔案，提升學生的知識掌握度；四是認真輔導，強化集體輔導與個別輔導，并合理安排學科課時；五是認真組織考試，研究考試的模式與方法，確保效果的可持續提升。

3、強化集體備課，整合教學資源

積極開展教研組的學科建設，推動備課組的活動。實施集體備課制度，鼓勵資源共享，鼓勵課后反思。在教研組內，開展備課觀摩交流活動，明確聽課要求，確保每周集中備課一次，要求組員準時參加。全體教師應發揮團結協作精神，積極貢獻智慧、共同發展，服從組長的安排，主動承擔組內工作。落實“五定”、“五議”、“六有”，確保備課活動高效有序。“五定”即定時間、定地點、定進度、定內容、定發言人；“五議”即商討學生學習狀態、備課中的疑難、教學方法、課后心得、教改動態；“六有”即有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄。

4、加強業務精細管理，確保教學規范有序

進一步加強教學常規管理，要求每位教師在課堂教學中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差）；依據教學管理相關文件，結合學校實際修訂和完善管理制度，增強對教學常規及專項管理的督查力度。

5、強化學科組織建設，建立校本教研制度

完善學科教研組的制度，定期舉辦學科教研活動，增強教學研究的深度與廣度；實施全面質量管理，完善聽課、評課的機制；引導學科之間的交流合作，促成與其他學校的互動，實現教學研究和實踐的資源互通。

6、提升教研水平，增強教學的實效性

實行“教學、科研一體化”的策略，通過科研提升教學質量，以課題研究為中心，促進教研與科研的有機結合。各教研組應制定詳細的課題計劃與活動安排，確保研究主題明確、資料充實，融理論與實踐于一體，深入探討實際問題。組織骨干教師示范，引導課堂教學，充分發揮他們的引領作用，為教師們提供展示新課堂研究的機會，幫助新教師快速適應教學環境。確保每位教師每學期至少聽課10節，年級組長、教研組長、備課組長及行政領導聽課不少于20節，并積極組織教師的論文撰寫與評比交流。

7、增強教學輔助功能，確保教學穩定有序

加強對圖書館、實驗室及其他教學設施的管理，確保設備完好、維修及時，為教學提供良好的環境和支持。強化教輔工作管理，確保教材分發、排課、考務等環節的高效、有序，保障日常教學管理的有效落實。積極迎接各類教育檢查，確保各項工作落實到位。

8、組織教師參加相關培訓，提升教育教學能力。

五、具體工作安排：（略）

教研室工作計劃 篇2

一、指導思想：

20XX年，是教研室工作穩步推進的關鍵一年，是全體教師共同努力進取的一年。我們將堅定落實各項教育工作要求，全面實施“提升教學質量，促進教師發展”的總體目標。確立“以學生為中心，優化課堂教學”這一主線；聚焦“加強教師專業發展，推動教研活動常態化”的兩大重點；努力實現“教育教學、教師培訓和科研發展”的多維提升。

二、工作目標：

1、管理出效果

深入推進教研室各項管理制度，確保管理規范到位、制度執行到位、服務意識到位，以凝聚團隊力量、追求卓越為目標。

2、質量再提升

全面推進課堂教學改革，聚焦課堂教學中的問題，提升教學效果。圍繞教材重點與難點開展集體備課，注重不同學情下的教學設計與策略，提升教學的有效性。

3、提高考試成績

開展“走進課堂，共建優質教育”系列活動，通過集體備課探討考試方向與重點，提升中考備考的針對性和有效性。

4、完成市級課題結題

組織教師按照課題實施計劃，定期收集并整理科研成果，確保課題總結按時完成。

5、教師共同成長

積極參加各項培訓，搭建青年教師成長平臺，通過師徒結對與公開課活動，促進年輕教師的發展，提高教師的職業榮譽感和責任感。

三、工作舉措

1、開展教師學習活動：

(1)組織教師學習課程標準，掌握學科教學基本要求，開展信息技術培訓，提升教師的學科教學和信息技術應用能力。

(2)學習《教師行為規范》和相關法律法規，規范教學行為，提高職業素養。

2、舉辦課堂教學大賽

注重信息技術和教學改革的結合，激勵教師專業成長，尤其關注青年教師的發展。

3、推動“讀書年”活動

鼓勵教師自學教育相關書籍，分享讀書心得，舉辦交流活動，提升教育教學理論水平。

4、初四教學研討常態化

(1)定期進行新老教師經驗分享，組織聽課與研討，提高課堂復習效率，確保教學質量。

(2)集體備課和教研組活動常態化，深入研究中考命題形式與內容，將課程標準 into 教學中。

5、開展教師論壇活動

促進教師之間的交流與思考，選拔代表參與論壇，支持其準備講演稿和課件。

6、注重青年教師的培養

實行師徒結對，給予青年教師學習和實踐的機會，定期提交教案和上課反思。

7、加強課題實施與成果轉化

以教育教學改革為契機，重視市級課題的結題工作，確保科研成果落到實處。

8、強化教研和集體備課活動

(1)教研組活動需有計劃、有效執行，確保教學實效。

(2)集體備課需立足課堂，突出引導學生參與，培養自主學習能力。

(3)深化網絡教研，促進教師之間的互動與學習。

四、具體工作安排：

月份

周

主要工作

三月

一周

1、制定本學期教研計劃

2、收集假期作業

二周

1、召開教學例會

2、集體備課，制定集體備課計劃

三周

聽課與反饋

四周

集體備課活動

四月

一周

網絡教研

二周

集體備課

三周

聽課與研討

四周

教師論壇交流

五月

一周

小課題結題

二周

集體備課

三周

小課題結題

四周

集體備課

六月

一周

青年教師研討活動

二周

集體備課

三周

小課題結題

四周

集體備課

七月

一周

教研組總結

二周

收集課題材料

教研室工作計劃 篇3

一、指導思想和工作目標

在深入學習貫徹中共中央關于教育改革的各項方針政策的基礎上，嚴格遵循教育局的工作部署，致力于深化教學改革，注重素質教育的實施。我們將通過實施有效的教研活動，以提高教師專業素養為核心，轉變教育理念，推動課堂教學質量的全面提升。

二、本學期主要工作及措施

（一）理論學習

1、提高對理論學習的重視程度，明確其在教師素質提升與教育發展中的關鍵作用，鼓勵教師積極主動地參與學習，靈活選擇學習內容，確保理論學習與實際工作的緊密結合，以提升學習的實效性。

2、深入學習現代教育理論，特別是基礎教育新課程的相關知識，力求全面更新教育觀念，將理論學習轉化為實際教學的指導，提高教育教學的科學性和有效性。

3、優化理論學習的組織與管理，促進集體學習和個別學習相結合的模式，鼓勵教師之間分享學習心得，以確保理論學習成為教學改革的動力源泉。

（二）課改實驗

1、強調校本研修的重要性，依托課程標準和教材培訓，增強教師實踐能力。通過外出學習與內部分享，實現信息與經驗的共享，促進教師共同成長。建立以學生發展為核心的校本教研體系，解決具體教學問題，持續總結成功經驗，提升教學質量。

2、繼續實施骨干教師定期研討制度，匯聚優秀教師的力量，關注教材使用和課堂教學的難點，并制定相應的對策，使骨干教師不斷發揮引領作用，確保教學改革有效實施。

（三）教學管理

1、校領導應抓住課堂教學質量提升的契機，轉變傳統觀念，強化對教學管理的重視，制定符合學校實際的教學管理制度，以精細化管理提升教學質量。

2、加強教學過程的監控與監管，確保教學常規的落實，建立四個環節的把控機制，確保集體備課、課堂教學、作業批改和輔導的質量，推動教學常規的實踐落實。

3、推進評價方式的多元化，建立良性反饋機制，以評價促進教師專業成長和學生全面發展，使評價重心從單純的分數轉向終身學習的支持。

4、搭建城鄉學校的交流平臺，開展教師送教下鄉活動，促進教育資源的合理配置，縮小城鄉教育發展差距，確保每個學校都能享受優質的教育資源。

（四）教育科研

1、落實教育科研的相關課題，確保研究的針對性、實效性和規范性。鼓勵將教育科研與教學實踐有機結合，關注課堂教學、課程改革等核心任務，引導教師在研究中提升專業素養。

2、鼓勵學校積極開發校本課程和地方課程，拓寬教學渠道，結合科技教育和社會實踐活動，提高師生的研究能力和社會適應能力。

（五）課堂教學

1、課堂教學改革應側重于激發學生的主動參與，教師需要轉變角色，從知識的傳授者轉變為學習的引導者，推動師生互動，提升課堂教學的有效性。

2、落實新的教育理念，通過開展研討會和展示活動，持續提升課堂教學質量，將先進理念內化為教師的日常教學行為。

3、繼續開展“五個一”活動，推動教師寫教后記、提供典型案例、展開研討課、建立學生成長檔案等，以促進教師的反思與成長。

（六）隊伍建設

1、建立一支高素質的教研員隊伍，發揮其在教師專業發展中的引領作用，鼓勵教研員深入一線支持各校，促進教育理念的傳播和教學質量的提升。

2、組建優秀教師的骨干隊伍，設定培養目標與措施，通過具體的指導與培訓，提升教師的教學能力，推動共同進步。

3、關注青年教師的成長，通過提供關心與支持，幫助他們迅速融入教學環境，承擔教學改革的任務，促進其專業化發展。

4、實施名師帶動策略，鼓勵名教師之間的合作與支持，營造良好的教研氛圍，推動教師在實踐中共同成長。

（七）網絡應用

重視現代信息技術的應用，推動網絡教育資源的共享，實施網上教學、教研和家校交流，提升教育管理的現代化水平。

1、通過網絡教研平臺，實現教師之間的經驗分享與交流，促進教學設計與反思的互動，推動教育研究的廣泛開展。

2、開展網上論壇，促進教師之間的溝通與討論，分享教學經驗、解決實際問題，提高教師的專業水平。

3、實現教師與家長的在線溝通，及時了解學生的學習與生活動態，建立良好的家校互動機制，促進學生全面發展。

（八）其它工作

積極落實市教研室及相關部門的工作安排，確保各項工作順利開展。

教研室工作計劃 篇4

20XX年是xx教育發展改革的重要一年，xx教研室將致力于研究、指導及服務的職責，著重推進中小學課程建設，創新作業管理，并在以學生為中心的課堂教學研究中尋求新突破。

一、加強課程建設。

1、制定《xx區中小學校本課程開發與實施方案》（3月），指導各校形成和完善至少一門包含關鍵課程要素的校本課程，支持10所小學建立較為成熟的課程體系，協助8所初中開發校本課程示范校；整理并匯編在職教師參與社區教育“千百萬”工程的優秀教案，支持社區教育開發10門以上特色課程或項目；繼續推廣中小學課程建設示范學校的作用，并舉辦xx區校本課程展示活動。

2、協助省二星級以上幼兒園編制園本課程匯編，并召開園本特色課程現場會（10月），推動幼兒園特色課程體系的建設；

3、重點指導普通高中開發實施選修課程，建立校本課程資源庫，提升課程建設質量，開展課程建設主題調研和專項考察（5月），舉行普通高中學科選修課程研討會。

4、積極邀請中國教育科學研究院的專家對普通高中的課程體系建設進行案例分析與指導（3—4月），幫助明港中學和泰河中學形成其特色創建方案（4—8月）；

5、指導我區優秀校本課程參與省義務教育精品課程評選（5月）及省內普通高中精品選修課程評選（3月、9月）。

二、增強教研指導。

1、成立區學科教學視導組（3月），對義務段學校進行隨機教育視導，深入分析與指導學校教學科研等方面，形成整體視導意見，建立區級視導反饋、整改及評估機制，完善視導檔案，全年完成超過6次的區級教育視導；

2、開展區級優秀教研組評比（3月），推薦一些杰出的教研團隊參與xx市星級教研組評比（5月）；進行新一輪區級校本教研示范學校評比（12月），提升學校教研的內涵；在20XX學年啟動新一輪區級教壇新秀評比（10—12月）；

3、調研了解陽光學校的教學工作（2—4月），提供特殊教育的相關信息與業務支持，關注特殊教育中集中就讀、隨班就讀及送教上門的質量，指導陽光學校教師參與省市級評比活動；每月對外來工子女學校和公辦托管班的教學管理及教科研工作進行調研與指導（3—6月）；

4、在義務段學校推進教研協作區工作，規范協作教研活動，原則上需教研員參與，教師參與的協作區活動可以以師訓項目的相關規定獲取學分，且不涉及師訓項目的經費收支；

5、各學科要建立系統的教材研讀實施方案，形成具有我區特色的教學資源包，引導教師深化對教材的研讀及教學設計，進一步加強對校級教研工作的指導，鼓勵各教研組展開系統的教材分析與集體研訓；

6、繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察及教學小課題研究等工作，《xx教育科學》將積極征集并發表優秀的教研策劃案例；提升教研活動的主題性與實效性，倡導長準備、短研討及重資源共享，持續發揮教研指導的效果，反對無策劃、無目標、低參與度的教研活動；進一步改善教研工作方式，重視網絡教研和非集中性教研活動，鼓勵資源共享。

三、深化教學研究。

1、結合市級教學行動項目，深化作業改革實驗，以長江中學、蘆瀆中學、柴橋小學、郭巨學校及淮河小學作為區域作業改革實驗點，積極探索作業形式、管理常規及作業設計能力培養等方面。開展一次作業管理常規調研，并組織一次專題考察（3—5月），征集優秀作業設計案例及管理論文，舉辦兩次作業改革專題研討會（5月、10月），推廣與“教練評”一致的教學管理形式，形成區域推進作業改革的基本策略。

2、各學科要圍繞生本課堂進行研究，提煉有效課堂教學要素，嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。組織一次專題考察，確定8所初中學校作為課堂教學改革的樣本校，召開生本課堂專題現場會及系列研討會，并積極參加xx省課堂教學聯盟的相關研討活動。各學科應建立課堂教學改革的實踐點，研究有效教學的典型教師，發揮名師骨干的傳幫帶作用，形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。

3、形成并總結區域經驗，積極參加xx省輕負高質聯席區的相關會議；

4、加強對教研課題的過程管理，加強對重點立項課題的深入指導（4月）；同時加強區域教研信息的收集與上報。

四、提升教學質量。

1、完善“xx區幼兒園保教質量評估標準”，嘗試對省級幼兒園進行質量評估，并開展外聘教師的教學風采展示及自聘教師的業務考核；

2、對各普通高中及xx職高的日常教學和青年教師成長進行調研與指導，詳細分析相關學校的階段性教學質量及會考狀況，保持區域高中畢業生的教學質量在大市的領先水平；

3、加強日常教學的診斷，規范并優化教學行為，夯實學科教學基礎，提高教師在省市級教師業務比武中的競爭力，提升區域在省市教學質量抽測中的成績和排名。

4、保持區域普通高中會考合格率和優秀率超過全省平均水平，確保義務段學校畢業生的全科合格率和學科平均水平，關注職高畢業生的雙證率和一次就業率等指標達到要求。依托各年段的體育教學提升學生健康水平，強化過程中的體質健康監測。

5、加強網絡閱卷和網絡教學質量分析系統的開發與應用。

五、積聚教研內涵。

加強區域教研亮點的建設與品牌提煉，提高教研員在觀課評課、示范教學、教研策劃、教育科研及課程建設等方面的能力，累計一批優秀的教研工作成果，每位教研員每學年需撰寫并積累一個教研策劃案例，并在年終進行匯編；提高教研員的跨學科研究與指導能力，積極推動教研員參與校本課程的開發與實施，要求教研員至少參與三門以上的校本課程開發與實施工作，組織召開學科校本課程開發與實施的研討活動，撰寫校本課程指導紀事；關注區域重點課題及學科教科研課題，至少主持或參與一項課題的研究，鼓勵教研員開展教育教學調研并撰寫調研報告；更新工作作風，遵守各項禁令，加強個人修養，提升義務學習與經驗提煉，教研室將分別在4月和11月召開教研員讀書報告會與經驗交流會。