我們不僅關注知識的傳授，更強調培養學生的思維能力和解決問題的技巧。通過趣味學習和實踐活動，激發孩子們對數學的熱愛與探索精神，是我們教學的核心目標。此階段的課程設計，旨在讓每一個學生在輕松愉快的氛圍中，領悟數學的奧秘，建立自信，形成良好的學習習慣。

小學二年級下冊數學教學計劃 1篇

　一、指導思想

堅持落實黨的教育方針，遵循新《課標》的核心理念，讓學生感受到數學與自然界及人類社會的緊密聯系；理解數學的價值，增強學習和應用數學的自信心；初步掌握運用數學思維觀察和分析現實生活中的問題，以培養學生勇于探索和創新的科學精神；獲得適應未來社會及進一步發展所需的數學知識和應用技能。

　二、教學內容

1、數據的收集與整理

2、表內除法（一）

3、圖形的運動（一）

4、表內除法（二）

5、混合運算

6、有余數的除法

7、萬以內的數的認識

8、克和千克

9、數學廣角

10、總復習

　三、教學目標

1. 理解計數單位百和千之間的十進關系；掌握萬以內數的位順序，能夠正確讀寫并比較其大小，理解萬以內數的組成，能用符號和語言描述。理解萬以內的近似數概念。

2. 熟練進行百以內兩位數的加減法，掌握整百、整千數的加減法，并進行幾百、幾十的計算，能結合實際情況進行估算。

3. 理解除法的基本概念，識別除法算式中的各個部分及乘法與除法的關系；能夠熟練使用乘法口訣計算商。

4. 初步理解數學問題的含義，能夠從生活中發現并提出問題，認識數學與日常生活的密切聯系；掌握小括號的作用，并在問題解決中加以應用。

5. 辨認銳角和鈍角，初步感知平移與旋轉的現象，并能在方格紙上將簡單圖形沿水平或豎直方向進行平移。

6. 理解質量單位克與千克的概念，初步建立1克與1千克的質量觀念，知曉1千克=1000克。

7. 理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程；能用簡單方式收集與整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計圖，提出并回答相關問題進行簡單分析。

8. 探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，具備發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析和推理能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、方法措施

通過生動、形象的教學方式，引導學生產生興趣，培養他們的理解、記憶和應用能力。充分利用新舊知識的聯系，合理結合全面教學與分層教學。

　五、教材分析

教材中涉及的內容包括理解計數單位百和千、萬以內數的位順序、除法的含義及乘法和除法間的關系等。通過具體的生活實例讓學生在活動中體會知識，運用所學知識解決問題，理解數學的實際應用。

本冊教材重視從學生已有的知識與經驗出發，提供豐富的數學探究活動與交流機會，使學生在實踐中逐步培養對數學問題的探索興趣和創新意識，發展數學思維和解決問題的能力。

第二單元《表內除法（一）》與第四單元《表內除法（二）》有緊密聯系。通過整合這兩個單元的教學，讓學生在已掌握的基礎上，利用乘法口訣自我探索表內除法的計算方法，既培養自主學習能力，又提升理解與遷移能力，同時節約教學時間。

加強學生的辨別、分析、空間想象能力，培養他們提出問題和解決問題的能力，增進觀察、判斷及動手操作的技能，激發探究樂趣，提高思維能力；發展遷移與類推能力、計算能力、數感及估算能力，鼓勵學生互相合作，獨立探索新知識，培養探究精神與創新能力。

　六、學生情況分析

本班學生共22名，均為農村子女，家長對教育支持不足。在升二年級時有5名差生降級，三名差生由城關一小和二小轉入，且在入學時學生年齡改為六歲。我班升二年級時沒有留級生，但大多數學生學習環境較差，造成教師教學壓力巨大，需積極面對困難并努力進取。

　七、教學進度表

周次 日期 教學內容 課時 備注

第一周 3.33.7 一、數據收集整理 (3) 3

第二周 3.103.14 二、表內除法（一） 4

第三周 3.173.21 1、除法的初步認識 4

第四周 3.243.28 四、用乘法口訣求商 4

第五周 3.31--4.4 單元測試 三、圖形的運動 4

第六周 4.7--4.11 三、圖形的運動 3 清明假期一天

第七周 4.144.18 四、表內除法（二） 4

第八周 4.214.25 四、表內除法（二） 4

第九周 4.28--4.30 四、表內除法（二） 五、混合運算 4

第十周 5.55.9 五、混合運算 4 勞動節放假三天

第十一周 5.12--5.16 六、有余數的除法 4

第十二周 5.195.23 六、有余數的除法 七、萬以內的認識 4

第十三周 5.265.30 七、萬以內的認識 4

第十四周 6.26.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天

第十五周 6.96.13 七、萬以內的認識 八、克和千克 4

第十六周 6.166.20 九、數學廣角——推理 4

第十七周 6.236.27 十、總復習 4

第十八周 6.307.4 期末考試

小學二年級下冊數學教學計劃 2篇

　一、教學目標：

1．知識與技能方面。

數與代數：

通過日常生活中的分蘋果、分享玩具等活動，讓學生理解余數的存在，學習到余數的大小一定小于除數的規律。掌握帶余數的除法求商的方法，并能熟練列出豎式進行計算。

結合實際情境，使用教具認識千位數，明確百和千的關系，熟悉三位數的構成，能夠讀、寫千以內的數，并進行數的大小比較。掌握整百數加減整百數、整百數加減整十數的口算，能夠對千以內的數進行簡單的估算。

在掌握兩位數加減法的基礎上，學習三位數的筆算方法，明確計算的要點，并能夠進行相應的估算與檢驗。

通過探索兩位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，能夠口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，并初步能夠估計兩位數乘一位數的結果范圍。

空間與圖形：

通過豐富的學習活動，掌握東北、東南、西北和西南的方位，能夠根據給定的方向辨認出其它方向，并能清楚地用方位詞描述物體的位置，能夠理解和設計簡單的路線圖。

結合生活情境引導學生認識角，知道角的構成，包括頂點和邊，能夠直觀比較角的大小。初步了解直角的特性，能通過直角判斷銳角和鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，理解它們與米、厘米之間的關系，能夠正確選擇單位對物體的長度進行測量，并進行簡單的單位轉換。

統計與概率：

通過參與統計活動，學習如何根據不同標準對同一組數據進行分類。

知道表格和方塊圖是展示統計結果的方法，能夠利用統計數據進行簡單的判斷、推理和預測。

2．數學思考方面。

通過對千以內數的認識，提升運用數字進行表達和交流的能力，使學生在具體情境中把握數的相對大小關系。通過口算、筆算和估算的內容學習，深化對計算方法和技巧的理解，逐步學會從不同視角解釋計算結果的合理性，增強數感。通過探索數、計算及平面圖形中簡單規律，提升比較、歸納及抽象概括的能力，發展符號感。

在具體問題情境中，增強對統計重要性的理解。通過實際調查及對數據的分類整理，積累收集和整理數據的經驗，同時體會分類方法的多樣性，客觀理解統計結果，從而發展統計觀念。

在觀察、猜想和驗證等數學活動中，繼續提升推理能力，學習有條理、清晰表達自己的思考。

3．解決問題方面。

在教師的組織和引導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現和提出簡單的數學問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度和方法分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師的指導下，對解決問題的過程進行反思和評價，并在與同伴的合作交流中體會合作的價值，增強合作學習的積極性。

4．情感與態度方面。

通過現實和有趣的數學學習內容，感受到數學與日常生活密切相連，進一步增強參與數學活動的主動性，提升學習數學的興趣和信心。

在數學學習活動中，體驗數學思考的樂趣，并在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習中的問題，分析原因并進行及時調整。

　二、教材分析

本冊教科書共設有10個單元，內容涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域。首先教授帶余數的除法，隨后依次講解千以內數的認識、三位數的加減法及兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。空間與圖形部分包括分米、毫米的認識以及東南、西北等方向的學習，以及對角（包括直角、銳角和鈍角）的直觀理解。在統計與概率領域，強調根據不同問題選擇分類標準并進行計算的能力。整冊教材安排了兩次實踐活動，《測定方向》讓學生利用指南針在校園內識別方向，而《你能跳多遠》則通過統計研究跳的距離。以下是教材的具體分析與教學建議。

1．選擇現實且利于學生探索的素材

現實的學習素材能夠激發學生的學習興趣，引導他們利用生活經驗從數學的角度解決問題，感受數學與生活的緊密關系。教材重視素材選擇，既包含學生熟悉的情境，也融入他們感興趣的故事。例如，在學習加減法時運用學校圖書館借書數據引入問題，促使學生與生活緊密聯結，同時提高他們的參與度。比如，利用動物運動會的場景引導學生分類統計，深化對數學知識的理解。

整冊教材也注重題材的多樣性，以激發學生的學習動力，拓寬知識面，并加強學科之間的綜合性。例題使用實物、對話、表格以及圖片等多種表達方式，使學生在加法、減法的學習中能夠感受到數學之間的聯系。

2．促進學生學習方式的轉變

數學教學注重學生親身體驗數學化的過程，幫助他們通過解決現實問題，感受到數學的樂趣與應用價值。教材注重自主探索和合作學習，例如在認識千以內數時，通過數數和觀察讓學生理解其實際意義，并從中學習數的構成和讀寫。

在學習帶余數除法時，鼓勵學生通過實際操作感知殘余問題，將實際情境轉化為數學問題并學習解決方法。在乘法和解決實際問題時，引導學生通過協作和探索找到解決方案，提升他們的參與感與實踐能力。在確定方向時，促進學生親自觀察和體驗，增強對空間概念的理解。

本冊教材的兩次實踐活動強調引導學生主動參與，感受數學存在的價值，尤其是在《你能跳多遠》的活動中，促使學生通過數據統計和分析得出結論，提升他們的學習方式與研究能力。

3．關注學生發展，重新整合知識內容

《數學課程標準》強調數學教育的宗旨是促進學生綜合發展。數學教學不僅要傳授知識和技能，更要培養學生的數感、空間觀念、統計思維和應用意識。教材在知識內容的整合上進行了創新。

（1） 數字與計算的安排著眼于發展學生的數感。本冊教材將認識千以內數單獨安排，循序漸進地引導學生學習，確保與生活實際相符，使學生逐步體會數的意義，積累對數字大小的認識，增強數感。以百為基礎的學習方法也為后續萬以內數的認識打下基礎。

教材在教學中結合口算與實際問題，重視估算技巧，鼓勵多樣化的解題策略，如用已有知識推理或利用教具進行操作。教學中，學生在面對實際問題時，習慣先進行估算，然后再進行詳細計算，這無疑有助于提升他們的數感。

小學二年級下冊數學教學計劃 3篇

（2） 空間與圖形的安排重視學生空間思維的發展。

在空間與圖形相關內容的安排上，教材著重提供真實場景和實際材料，將空間與圖形的認識與生活經驗結合，使學生更容易形成空間概念。通過已有的知識，讓學生利用生活經驗識別東南、東北、西南、西北等方位，以此觀察并描述物體的位置或物體之間的關系。鼓勵學生結合具體環境，運用已掌握的方位知識清晰地描述經過的路線和讀懂路線圖，這些都是發展學生空間思維的有效方法。在認識角度時，不再僅僅是看圖，而是強調對實物角的觀察與抽象，通過動手操作來構建角的概念，比如制作、擺放角，這都對學生的空間思維有很大幫助。

在學習分米和毫米時，不僅要讓學生感知1分米和1毫米的實際長度，還應在具體測量物體長度的基礎上引導他們估算常見物體的長度，這樣也能有效培養他們的空間思維。

（3） 統計的安排重視學生統計意識的培養。

統計學習應讓學生面對實際情境或問題，經歷通過數據描述信息和進行推斷的過程，從而發展他們的統計意識。統計不僅是通過具體數據解決問題的策略和手段，同時也能引發學生對問題的量化分析和思考，形成自己的見解、判斷和推測。當學生在統計學習中體驗到這一策略和過程的作用時，他們的統計意識便會得到提升。教材在安排統計內容時，首先設定真實情境，引導學生思考他們想了解什么，接著提出量化要求，讓學生收集和整理相關數據并填寫在統計表中，學習用統計表表達數據信息，并根據這些數據進行簡單分析和交流。教材注意結合學生日常生活的素材，讓學生進行數據的統計與分析，從而更深入地理解統計的意義和作用。這一系列安排能夠使學生在處理相關問題時想到統計的方法，并逐步積累收集、整理、描述和分析數據的經驗，從而不斷提升統計意識。

（4） 教學內容的安排重視培養學生的應用意識。

數學教學需要培養學生用數學的視角和思維方式觀察生活，識別生活中的數學信息，并嘗試利用數學知識或方法解決問題，自主結合生活經驗來應用數學知識。為實現這一目標，教材在內容安排上進行了深入考慮。計算內容從真實情境出發，例如通過圖書館借書的情況引入加減計算，通過大象搬木頭、小猴采桃和購買水彩筆等引入乘法計算，這樣學生能夠體會到計算在解決實際問題中的作用，感受數學的價值和魅力。方向的認識則通過觀察學校周圍的建筑和公園平面圖來引導學生。這些方法都能幫助學生體會數學的現實意義。

教材在想想做做和練習部分安排了大量應用數學知識解決實際問題的內容，激勵學生聯系實際運用數學知識。例如，鼓勵學生在具體背景下用計算知識解決實際問題，創造真實場景讓學生嘗試提出并解決數學問題，利用統計數據對現實問題進行量化分析并做出簡單判斷，利用周圍環境確定物體的位置及其關系，結合平面圖進行路線描述，以及通過分米和毫米的認識進行簡單測量，從而加強他們對長度的理解和長度單位的應用。

為加強數學與真實世界的聯系，教材設計了一些特殊的實際問題情境，鼓勵學生分析事物之間的關系，運用已有的數學知識尋找解決這些問題的策略和方法，體會事物之間的簡單數量關系。例如，結合加減計算安排用加減兩步計算解決的實際問題，結合乘法計算安排用乘法和加法（減法）兩步計算解決的實際問題，這對學生理解數學在日常生活中的應用，增強學生運用數學解決簡單實際問題的信心非常重要。

本冊教材還注重練習設計的層次性，循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的積極情感、態度和價值觀，并不斷提高他們的學習能力。這些安排全面促進學生持續、和諧的發展。

　三、學生基本情況分析

經過一年半的學習，二年級的學生已經養成了良好的學習習慣。在課堂上，他們能夠積極思考、主動發言，作業也能按時并認真完成。大部分學生能夠熟練進行100以內的加減法計算，并能夠提出和解決簡單問題。對于位置、圖形和統計等知識，他們的掌握情況也比較理想。在基本知識和技能方面，學生已基本達到學習目標，并對數學學習產生了興趣，樂于參與到學習活動中。尤其是那些動手操作和需要合作完成的學習內容更是受到學生的青睞。然而，當遇到較復雜的問題時，部分學生會產生畏難情緒。盡管在上學期期末測試中大多數孩子的成績表現良好，但成績本身并不能完全反映他們的數學學習狀況，課堂學習和數學活動才能真實展現他們的學習狀態。對于這些學生，我需要繼續關注他們的興趣，幫助他們在享受成功體驗的過程中保持對數學的興趣。

　四、主要措施

1、整體把握教學目標，不能僅依賴經驗，不能簡單地把從前的教學方式照搬到現在，而應根據教學指導綱要結合實際情況進行適當調整，避免加重學生負擔。

2、尊重學生的學習方式，注重學習方法的滲透。在教學中，教師不應包辦代替，而是應多留時間給學生自主探索、交流與練習。

3、以學生經驗為基礎，設計富有趣味的學習素材和情境，從而激發他們的學習興趣。

4、設計探索性操作活動，培養學生的實驗能力和創新精神。

5、重視學生計算能力和應用題解答能力的培養，鼓勵他們在生活和學習中使用數學知識解決實際問題，激勵他們的學習興趣，培養學以致用的意識。

6、關注教學的開放性，促進學生的創新意識和實踐能力。教材中的例題和習題應突出思考過程，教師要引導學生展示思維過程，鼓勵學生從多個角度思考問題。

7、精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生愉快、輕松地學習而且感到扎實。

8、加強優生與差生的輔導工作，確保每個學生都能得到發展。

9、注重德育滲透，培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們獨立思考、克服困難。

　五、教學進度安排

1、余數的除法- 5課時

2、認數- 8課時

3、分米和毫米- 2課時

4、加法- 7課時

5、認識方向 3課時

6、減法-12課時

7、認識角-- 2課時

8、乘法-11課時

9、統計- 3課時

10、期末復習10課時

小學二年級下冊數學教學計劃 4篇

一、班級情況分析

在本學期的教學中，我負責教授二年級的兩個班級數學課。在經歷了一年半的數學學習后，孩子們的基本數學知識和技能已基本達到學習目標，對數學產生了一定的興趣，并愿意積極參與學習活動，尤其是那些需要動手操作和合作完成的內容。然而，當面對較為深奧的問題時，他們有時會表現出畏難情緒。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績理想，但成績只是他們學習狀況的一部分，課堂表現和學習活動才能更全面地反映他們的真實情況。我需要更加關注如何保持他們逐漸形成的興趣，并幫助他們逐步體驗思維的樂趣。

二、教學內容與教學目標

本冊的教學內容包括：

第一單元余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

（一）數與代數

1、有余數的除法：⑴認識有余數除法；⑵有余數除法的筆算方法。

2、萬以內數的認識：

⑴千以內數的識別；⑵萬以內數的認識；⑶萬以內數的比較與近似數；⑷進行估算；⑸整百、整千數的加減法。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴百以內的加減法口算；⑵簡單萬以內數的加減法的筆算和估算；⑶較復雜萬以內數加減法的筆算；⑷加減法的驗算。

4、萬以內加減法（二）：

⑴較為復雜的萬以內數的加減法筆算；⑵估算；⑶運用萬以內數解決問題；⑷回顧與整理。

5、混合運算：

⑴兩步加減、混合運算；⑵帶小括號的加減混合運算；⑶運用加減運算解決實際問題。

6、時、分、秒的認識：識別時、分、秒。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴理解千米、分米、毫米；⑵單位的進率和簡單換算。

2、對稱現象：理解生活中的對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴認識平面圖形：

①長方形、正方形的特征；②五邊形、六邊形的初步認識；

⑵了解圖形的拼組。

（三）統計與概率

統計：掌握分段統計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：深化對長度單位的理解。

2、戶外活動：體驗統計過程，鞏固分段統計法。

（五）回顧與整理：全面回顧和整理本冊內容。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1、數與代數：①了解萬以內數的意義，能夠認讀和書寫萬以內的數，了解各數位上數字的意義。②能口算表內的有余數除法、百以內的加減法，并計算三位數的加減法及兩步加減混合運算。還能夠進行簡單的估算并解釋估算過程。③正確辨認鐘面上的時刻，理解時、分、秒及其關系，并進行簡單的單位換算。

2、空間與圖形：①通過觀察和操作描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②理解千米、分米、毫米，能夠選擇合適的長度單位并進行簡單的換算，能估測并測量物體的長度。③感知對稱現象。

3、統計與概率：

①運用適當的方法收集和整理數據。②在具體的統計活動中掌握分段統計的技能。

4、實踐與綜合運用：

①深化對萬以內數及長度單位的理解。②加深對統計意義的認識，鞏固分段統計的能力。

（二）數學思考：

1、在具體情境中探索有余數除法的計算方法。

2、經歷認識較大數的過程，能夠用萬以內數描述具體事物，培養觀察、分析、抽象和概括的能力，建立初步的數感和符號感。

3、探索三位數加減法的計算方法，形成獨立思考和探索的意識。

4、在解決混合運算問題時，體會分析問題的基本方法，能夠進行有條理的思考。

5、在對長方形和正方形特征的探索中提高觀察和操作能力。

6、經歷數據的收集、整理與分析過程，感知統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

（三）解決問題：

1、運用加減法解決簡單的實際問題。

2、運用加減混合運算的知識解決兩步計算的實際問題。

3、用統計知識解決生活中的相關問題。

4、在解決問題中學會表達解決過程及結果，體會多樣的解決策略，并學會與同伴合作。

（四）情感與態度：

1、在他人的鼓勵下，對與數學有關的事物產生好奇和興趣，積極參與數學活動。

2、理解數和形能描述生活現象，感受數學與生活的緊密聯系，體會數學學習的價值。

3、在他人的幫助下克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材重點內容分析：

我認為在“數與代數”中，認識萬以內數及其大小比較，有余數除法及萬以內數的加減法是重點。而在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的認識及其換算，對稱現象的理解，以及長方形、正方形的特征也是重點。在“統計與概率”部分，分段統計是重要內容。

本冊教學難點分析：

在教授“數與代數”時，關鍵是為同學提供良好的生活情境，使他們理解萬以內數的意義及應用，體會有余數除法和萬以內數加減法在實際問題中的必要性。要幫助他們理解算理和計算方法。在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的空間觀念和單位換算，以及對稱現象的理解都是難點。而時、分、秒的換算也需重點關注。在“統計與概率”部分，分段統計的方法和表現形式是教學的難點。

四、教學的具體措施

1、增強同學的口算能力，采用速算、聽算、互考等形式。

2、根據同學的特點設計多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，幫助同學深入理解所學內容，培養動手能力。

4、聯系生活實際，加深對萬以內數的認識，例如讓同學收集超市商品價格，了解三、四位數的應用，體驗數學源于生活。

5、增加實踐活動，培養同學運用數學的意識。

6、結合本冊數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”知識整合為一個知識板塊，遵循由易到難的原則進行教學。

（二）在“空間與圖形”部分，通過實物培養同學的空間想象力，提高觀察和操作能力。

（三）在“統計與概率”中，利用同學周圍的實際數據進行統計練習，并引導他們逐步掌握統計方法。

小學二年級下冊數學教學計劃 5篇

一、學生掌握知識的情況:

本班共有學生36人。在過去的一年多時間里，同學們逐漸養成了良好的學習習慣。上課時，他們能積極思考，踴躍發言，作業能夠認真并按時完成。大部分同學熟練掌握了口算加減法，并能提出并解決一些簡單問題。在位置、圖形、統計等知識方面的掌握情況也較為理想。不過，個別同學的計算能力尚未達到快速、準確的標準，未來需要加強輔導。

二、教學內容

這冊教材包括以下內容：排列問題、表內乘法和除法(二)、觀察物體、統計、認識1000以內的數字、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法。

三、單元教學要求

第一單元 排列問題

1. 通過拼擺、交流、觀察等活動，發現稍復雜圖形的排列規律。

2. 結合生活中的實際例子，了解簡單的排列組合問題。

3. 能夠進行有條理的思考，初步學會表達思維過程和結果，培養初步的推理能力。

4. 積極參加操作、拼擺和交流活動，引導同學發現并欣賞圖形排列的美妙，感受數學學習的樂趣，激發對身邊事物的好奇心，培養初步的數學意識。

第二單元 表內乘法和除法(二)

1. 結合具體情境，進一步理解乘法和除法的意義。

2. 通過歸納7至9的乘法口訣，熟練進行口算表內乘法和除法。

3. 在與同伴合作解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的過程和結果。

4. 積極參與生動、直觀的數學活動，通過與同伴的合作學習獲得成功體驗，感受數學與日常生活的聯系。

第三單元 觀察物體

1. 通過從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。

2. 在觀察和辨認的活動中，初步獲得對立體和平面視圖的直觀經驗，發展同學的空間觀察能力。

3. 通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同角度觀察立體形狀的奇妙，提高學習數學的興趣。

第四單元 統計

1. 體驗簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程，能夠用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示1個單位），能根據數據完成簡單統計圖。

2. 能對條形統計圖表示的數據進行簡單分析，并與同伴交流自己的想法。

3. 在調查活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

第五單元 認識1000以內的數

1. 能認讀、寫出1000以內的數字，并能夠用符號和詞語描述數字的大小。

2. 理解個、十、百、千等計數單位，明白各個數位數字的含義；知道三位數的組成包含幾個百、十和幾個個。能用圖形表示1000以內的數，并用這些數字描述生活中的事物。

3. 在估計、數數、寫數等活動中，理解1000以內數字的意義，能夠進行簡單的有條理的思考。

4. 鼓勵同學積極參與數學活動，了解用數字和形狀描述現象的方法，感受數學與生活的聯系。

第六單元 方向與路線

1. 認識東北、西北、東南、西南四個方向，能夠根據某一方向（東、南、西、北）辨認其余方向，能用語言描述物體的方向。能看懂簡單的線路圖，根據線路圖描述行走路線。

2. 在辨認方向和路線的活動中，提高綜合運用知識的能力。

3. 感受方向與路線在日常生活中的密切聯系，增強適應現實生活的能力。

第七單元 千克和克

1. 在具體生活情境中，認識質量單位克和千克，并結合經驗了解1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。

2. 理解稱量物體質量的方法，選擇適當的單位表示常見物品的質量，培養估計意識。

3. 在比較物品質量的過程中進行簡單有條理的思考，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

4. 激發對周圍事物的好奇心，積極參與有趣的比較活動，獲得成功的體驗，提高對學習數學的信心。

第八單元 四邊形

1. 經過探索長方形、正方形的特征，能用自己的語言描述這些形狀的特征。

2. 初步識別四邊形，能夠辨認平行四邊形。

3. 了解七巧板，能使用七巧板拼圖。在拼圖和設計圖案的過程中感受圖形之美，培養初步的空間觀念。

4. 在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索和創新的欲望。

第九單元 1000以內數的加法和減法(一)

1. 掌握1000以內簡單加減法的口算技能。

2. 體驗嘗試和探索個性化算法的過程，在分享算法的過程中理解同一問題可有不同解決辦法，能夠表達計算思考的過程。

3. 激發同學參與數學活動的興趣，使每個同學能夠獲得成功的體驗。

四、教學中應注意的幾個問題

1. 全面理解和把握課程標準；

2. 樹立正確的教學觀；

3. 具有課程開發的意識和責任感；

4. 關注每一個同學的發展；

5. 充分認識評價的重要性；

6. 創造性地組織教學。

五、教學措施

1. 重視通過操作體驗數學，學習數學。

2. 關注解決問題的策略，以區別于傳統的應用題教學。

3. 通過觀察、想象、拼圖等多種方式發展同學們的空間觀念，避免空對空教學。

小學二年級下冊數學教學計劃 6篇

　一、教材分析：

本冊教材主要涵蓋了排列組合，乘法和除法的運算，物體觀察，統計方法，認識1000以內的數字，方向和路線，千克與克的量度，以及四邊形和加減法等內容，共九個單元。

　二、指導思想

堅持貫徹黨和國家的教育方針及政策，結合新課程標準，提升學生的數學素養。注重基本知識與技能的掌握，通過操作、直觀的教具，啟發和引導的教學方法，激發學生的思考，調動他們的學習積極性，使學生建立正確的數學概念與規律知識。將數學課堂教學與生活實際結合，鼓勵學生在日常生活中發現數學，利用數學知識解決生活中的實際問題，培養學生的解決問題能力與創造性思維。致力于推動教育教學方法的改革，提高教學質量。

　三、學情分析

本班共有48名學生，其中26名女生、22名男生。經過一年的數學學習，學生在基本知識和技能上基本達標，對學習數學有了一定的興趣，愿意積極參與學習活動。尤其是動手實踐和需要合作的學習內容，他們表現得尤為熱情。然而，當面臨思考深度較大的問題時，部分學生仍會感到困難。

　四、教學目標

（一）知識與技能

1、通過數數活動來認識千以內的數字；了解質量及其單位千克和克；能夠熟練進行表內乘除法的口算；掌握百以內數字的加減法及千以內簡單加減法的口算技能。

2、經歷觀察幾何體的過程，理解簡單幾何形狀以及從不同角度觀察形狀的方法；學習認識長方形和正方形，掌握這些形狀的特征，提升學生的識圖和作圖能力。

3、體驗數據的收集、整理、描述與分析過程，能夠運用統計圖表來描述和展示一部分數據。

（二）情感與態度

1、在教師的引導下，學生能在日常生活中發現并提出簡單的數學問題，表現出主動探究的學習愿望。

2、培養學生合作學習的能力，體會團隊協作的重要性。

3、讓學生經歷觀察、操作、歸納等數學活動的過程，理解同一問題可以有多種解法，感受數學思維過程的合理性。

4、養成良好的學習習慣。

　五、教學重、難點

教學重點：表內乘法和除法的掌握，認識千以內的數字，千克與克的知識，四邊形的特征。

教學難點：表內乘法和除法的計算，千克與克的理解，以及數學思維的培養。

六、教學方法及措施：

1、深入研究教材，明確教學要求，促進學生全面發展。善用學生的生活經驗，讓他們在真實的情境中學習數學，設計多樣化、富有趣味的數學活動，如游戲、故事、模型表演等，以激發學生的學習興趣，使他們在快樂的氛圍中理解和掌握數學知識。注重學具的利用，增強學生的動手能力。

2、結合學生的年齡特點，多采用游戲化教學，鼓勵他們積極參與到數學學習中。

3、課堂教學中，要關注學生的生活實際，關照學習困難的學生，幫助他們查漏補缺，釋疑解惑，鼓勵在生活中多加練習，體現數學與生活的緊密聯系，激發學習熱情。

4、重視學生的自主探究，培養創新能力，關注個體差異，給予有效的幫助和引導，讓學生體驗成功的喜悅。

5、根據學生的實際情況，靈活布置作業。在教學中結合一些思考性問題，引導學生獨立思考，靈活解決問題，掌握科學方法。提供一些有趣和動手的作業，減少機械重復的練習。

6、加強家庭教育與學校的銜接，適當向家長傳授有效的指導孩子學習的方法。

8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。