小學四年級是孩子們學習生涯中的重要轉折點。在這一年中，他們不僅在知識的海洋中遨游，更是在社交能力和自我管理上邁出重要一步。制定一份切實可行且具前瞻性的教學計劃顯得尤為重要。通過細致的課程安排與豐富的活動設計，我們將幫助學生在學術上打下堅實基礎，同時培養他們的獨立思考能力與團隊協作精神。四年級的教學計劃，不僅是知識的傳授，更是未來成長的鋪路石。

四年級教學教學計劃 1篇

隨著新學期的到來，四年級的教學工作也將全面展開。為了高效地推進本學期的教學工作，使每一位學生都能在知識與品德上得到更好的成長，現制定以下四年級教學計劃：

一、指導思想

遵循新課程標準，結合現有教材，以學生為中心，旨在培養學生的全面發展，幫助他們成為適應新時代的有用人才。

二、基本情況概述

四年級共有學生110人，學生來自周邊的多個村莊。大多數學生在家庭中習慣了被呵護，造成他們在學校中存在一些懶散的行為。雖然在過去的學期中，經過老師的辛勤努力和學生們的相互學習，大家在習慣上已經有了明顯的進步，但仍需在目標意識和學習態度上進一步提升。

三、任務及目標

1、引導學生樹立正確的價值觀，增強責任意識，營造良好的師生關系。

2、豐富教學方法，優化課堂效果，提高教學質量。

3、認真完成本學期的教學任務。

4、幫助學生養成良好的作業習慣，合理利用教材中的案例激發他們的學習興趣。

5、結合周邊的環境和社會實踐，提高學生的道德認識和社交能力。

6、提升自身的專業水平，以更好地服務學生。

7、定期接受教研組的教學檢查，確保高標準的教學要求。

四、方法和措施

1、教師應加強對新課程標準的學習，認真備課，采用多樣化的教學方式，提升課堂效果。

2、加強對學生的日常管理，確保他們的思想與行為相一致。

3、積極關注每一位學生，善于傾聽，利用師生間的親密關系影響學生。

4、定期對學生的思想和行為進行調查，及時發現問題并進行調整。

5、開展豐富多彩的課外活動，及時對學生進行反饋與指導。

6、通過實踐活動讓學生深入社會，增進他們的實際認識。

五、教學安排

1——4周1——3課

5——8周4——7課

9——12周8——11課

13——16周12——14課

17——18周15課

19——結束期末復習及檢測

四年級教學教學計劃 2篇

一、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級學生在學習上較為認真，但靈活性不足，學習習慣亟待改進。他們通常依賴于死記硬背的方式學習，對知識的理解較為表面，缺乏對知識的靈活運用能力。這導致學生在基礎知識的掌握上往往停留在了解的層面，無法深入理解和應用。

2、已有知識、經驗：由于多種因素的影響，學生的科學常識普遍匱乏，缺少科學探究的能力與意識。家庭和學校通常將重心放在語文、數學和英語的教學上，使得學生接觸大自然的機會有限，缺乏及時的指導與支持，從而在觀察、實驗和調查等實踐活動中未能有效獲取知識，發展能力和培養情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍的世界充滿了好奇心與探究欲望，他們喜歡通過實際操作來探索具體事物。科學課程的內容與小學生的生活緊密相連，可以用符合他們年齡特點的方式進行教學，必將激發學生對科學的濃厚興趣。

二、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊為科學教材的第三冊，共包括“骨骼與肌肉”、“養蠶”、“物體的運動”、“無處不在的力”、“調查與預測”五個單元，涵蓋30多個典型的活動。教材旨在激發學生的科學興趣，幫助他們體驗科學學習的特點，并引導他們積極參與科學探究活動，掌握一些清晰的科學知識與技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“骨骼與肌肉”共5課時，內容包括：骨骼(1課時)，關節(2課時)，肌肉(1課時)，以及骨骼與肌肉的保健(1課時)。

第二單元“養蠶”共4課時，具體為：我們來養蠶(1課時)，給蠶寶寶記日記(1課時)，我們來抽絲(1課時)，養蠶經驗交流會(1課時)。

第三單元“物體的運動”共6-7課時，內容包括：一切都在運動中(1課時)，運動的快慢(1課時)，運動的方式(1課時)，小車的運動(2課時)，擺(1-2課時)。

第四單元“無處不在的力”共7-8課時，具體包括：力在哪里(1-2課時)，物體形狀改變以后(1-2課時)，蘋果為什么會落地(1課時)，摩擦力的秘密(2課時)，降落傘(1課時)。

第五單元“巖石和礦物”共3課時，內容為：調查(2課時)，預測(1課時)。

3、教學重點：

強調設計典型的科學探究活動，以探究為核心，提升小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐，結合感知與體驗，培養學生的科學探究能力。特別是在實驗過程中，學生需學會控制變量、采集數據，并對實驗結果進行自己的解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。

三、目的要求：

1、通過本冊的教學，使學生通過觀察、實驗和思考，能夠對現象或結果進行合理的解釋，并做出有根據的推測。

2、幫助學生進一步理解科學探究的一般方法。

3、培養學生對事物性質的認識能力。

4、幫助學生理解事物變化的規律。

5、讓學生學會根據一定標準對事物進行排序和分類。

四、教學措施：

1、以“研課標，說教材”活動為主線，將科學課程的總體目標落實到具體的每一節課中；

2、充分把握小學生的科學學習特點，因勢利導；

3、通過豐富多彩的親歷活動來充實教學過程；

4、確保探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、精心引導學生的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓學生在合作、交流與討論中共同成長；

8、給予學生提問和假設的機會，引導他們動手尋找證據進行驗證，并通過思維加工，得出結論，應用于解決實際問題；

9、充分利用各類課程資源與現代教育技術；

10、組織和指導科技興趣小組，鼓勵學生參加相關競賽，以賽促學。

四年級教學教學計劃 3篇

一、學生情況分析

在四年級這個階段，小學生的知識和能力逐漸形成，情感和價值觀也在不斷發展。他們開始對自己、他人、家庭以及社會有了初步的理解，并已養成一些良好的行為習慣。隨著社會交往的增多，學生們迫切需要進一步認識社會，提升道德素養。本課程注重開放性和實踐性，絕大多數學生對這門課程保持積極態度，愿意參與到相關的課內外活動中。

教材圍繞四年級兒童逐漸擴大的社會生活展開，關注每位兒童的成長，致力于發展他們豐富的內心世界與獨立人格，體現以人為本的教育理念。通過與兒童生活緊密相關的社會環境、活動和人際關系的相互作用，引導學生樹立積極的社會生活態度與參與能力。在感悟和體驗中，逐步豐富他們對自我、他人和社會的理解，培養他們成為合格社會主義公民所需的道德觀、價值觀和良好行為習慣。

二、教材分析

1、以物啟人，深掘背后的人文價值

兒童在與周圍事物的互動中成長。隨著他們接觸的事物不斷增加，如工業產品、農產品和交通工具等，教材要引導兒童理解這些事物的來源和特性，讓他們習得生活常識，以便適應社會生活。教材應挖掘事物背后所隱含的人智慧與情感，幫助兒童在見物的同時看到人。例如，在《衣食的來源》一課中提到的袁隆平，除了展示其科研成就的經濟價值外，也讓兒童感受到這位科學家的生活背景與情感，突顯本教材的人文關懷。

2、結合實際，培養價值判斷能力

教材展示了兒童日常生活中存在的多項現實，如家鄉的變化、交通的進步等，幫助學生領悟這些事實所蘊含的意義與價值。要使兒童認識到現有事實并不全然合理、善良，并學會對生活事實進行價值分析與選擇。例如，在《塑料與我們的生活》一課中討論的“白色垃圾”問題，促進兒童形成必要的價值判斷能力，既將事實教育與價值教育有機結合。

3、連結歷史與現代生活

教材努力將當代生活與民族歷史文化相結合。在講解紙張時引入西漢紙的發明，在介紹通信時提到古代的驛站，以此增強兒童對歷史文化的認知。教材傳授的歷史文化知識以點狀呈現，并非系統全面。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中形成文明禮貌、誠實守信、寬容友愛、公正公平、合作團結和負責任的品質。

(2)鼓勵學生參與社會生活，清晰表達自己的感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作。

(3)引導學生合理而有創意地探究與解決生活問題，學習道德判斷與選擇。

2、行為與習慣目標：

(1)初步了解基本的個人權利與義務，理解個體與群體的關系，意識到規則和法律對社會生活的重要意義。

(2)認識不同文化背景下的生活方式與習俗，理解多群體和民族之間和睦相處的意義，樹立和平與發展的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐漸意識到遵守公共秩序的重要性，理解同情和幫助殘疾人的價值，并主動關愛困難群體，關注家鄉環境問題，參與環境保護活動，了解民俗文化對人們的影響，抵制不良風氣，熱愛家鄉；了解交通發展的現狀，感受到交通對生活的影響，以及媒體對生活的作用，掌握基本的報紙制作方法，參與小報的協作編制，了解現代通信方式，熟悉常用的通信方法。

4、過程與方法目標：

通過故事續編、小組討論等方式，引導學生意識到遵守公共秩序與社會公德的重要性；通過諸如“伸出援助之手”等活動，培養學生的愛心；進行實地考察，了解環境問題及其危害，樹立環保意識；通過實踐活動激發學生熱愛家的情感；通過“我當小記者”等活動，讓學生體驗合作的樂趣。

四、單元教學目標及教學重難點

第一單元教學目標：

1、引導學生體驗合作的樂趣，懂得人與人之間需要合作，學習如何有效地合作。

2、引導學生在交友時保持謹慎，逐步形成正確的交友觀。

3、培養學生分享他人快樂、分擔他人痛苦的意識，增進同學間的理解與友誼，從而掌握溝通技巧，體會“給予是快樂”的真諦。

4、正確對待生活中的壓力與挫折，面對欺凌或威脅時勇于傾訴和尋求幫助，而不是逃避。

教學重難點：

掌握合作技能；培養良好的交友觀；學會有效溝通，并正確應對生活中面臨的壓力與挫折。

第二單元教學目標：

1、感知困難與挫折，體驗克服困難并成功的快樂，逐步形成積極向上的生活態度，提高應對困難與挫折的能力。

2、讓學生意識到抄襲對自我和他人以及社會的危害，初步理解誠信的重要性。

3、認識誠實守信的重要性，理解誠實與虛假之間的區別，以及它們對個人與社會的不同影響。

4、分析周圍生活中的迷信現象，了解其危害，明白科學是抵制迷信的有效工具，培養對科學的熱愛。

教學重難點：

逐步形成積極向上的生活態度，提高應對困難與挫折的能力；強化“誠信”的習慣；體驗誠信的重要性；樹立抵制迷信的意識，相信科學。

第三單元教學目標：

1、了解商場購物的基本知識，知道作為消費者應享有的權利，靈活應對突發狀況。

2、初步了解農業與日常生活的關系，領悟農業科技對人類發展的重要性，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

3、認識塑料的特性及其給生活帶來的便利，理解塑料廢棄物不當處理的危害，積極采取措施減輕白色污染，初步學會辯證看待工業與生活的關系。

4、感知水資源的重要性及其匱乏情況，懂得節約用水和用紙的意義，自覺養成珍惜資源的好習慣。

教學重難點：

靈活應對突發狀況；感悟農業科技對人類生存發展的重要影響；主動采取行動減少白色污染；自覺養成珍惜資源的習慣。

四年級教學教學計劃 4篇

一、教材分析

本學期教材分為四個單元：“光”“動物的世界”“環境保護”和“天氣現象”。

“光”單元從“光的性質”切入。學生們在日常生活中已經對光有了一定的認知，通過了解光的傳播、反射和折射，幫助他們在后續學習中更好地理解光的基本原理。該單元將通過實驗、觀察和討論等活動，幫助學生逐步形成對光的基本概念，并掌握一些基本的實驗技能。

“動物的世界”單元以“觀察蝴蝶的生活”為起點。通過觀察動物的生活習性和繁殖方式，學生將了解到不同動物如何適應環境、相互依存，進而形成對動物多樣性及其生態關系的認識。教材中的觀察實驗將引導學生探究生命的奧秘，增加他們對動物世界的了解。

“環境保護”單元通過討論學生身邊的環保現象，引導他們關注環境問題與可持續發展。這一單元旨在使學生意識到個人行為對環境的影響，并培養他們科學合理地利用資源和減少污染的意識。

“天氣現象”單元是學生第一次系統性地探討氣象現象。通過對不同天氣情況的觀察、記錄和分析，使學生形成天氣變化的一般性概念，并激發他們對自然現象的求知欲。

二、教學目標

1、培養學生的科學探究意識，使他們在實際生活中感受科學的魅力，逐步養成良好的科學思維方式和生活習慣。

2、讓學生親身體驗科學探究的過程，了解科學研究的方法，提升他們的科學素養，感受科學探索帶來的樂趣。

3、指導學生提出假設，分析現象之間的因果關系，強調觀察中數據的準確記錄，學習建立科學模型以驗證假設。

4、鼓勵學生保持對周圍事物的好奇心，形成科學的思維方式，發展質疑精神，培養熱愛科學及其家鄉和祖國的情感。

三、學生情況分析

四年級的學生對科學課程已經具備一定的基礎，求知欲旺盛，參與科學活動的熱情高漲。學生已經掌握了基礎的科學知識和方法，喜歡參與各類探究活動，能夠在觀察中發現細節，表現出濃厚的興趣和初步的探索能力。然而，由于年齡因素，部分學生在觀察的深度和準確性上仍需提高，觀察和描述的方式尚未靈活運用。知識面相對有限，積極思考的學生比例也不夠高，活動中有時效率不高，未能充分利用課堂時間。在這一學年中，培養學生的科學素養是至關重要的。教師應根據學生的特點，積極引導他們增強尊重事實、重視證據和大膽質疑的科學品質與思維方式，從而提高學習效果。

四、教學措施

1、了解學生對學習內容的初步認識，特別是在理解概念時的想法，以便進行有效的教學調整，避免學生的誤解。

2、指導學生對實驗結果進行對比和分析。教材中包含了許多觀察和比較的活動，能夠幫助學生辨識事物的特性，為他們的科學概念構建打下堅實基礎。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。教材提供了記錄表，建議學生記錄觀察到的現象，并與同組同學的記錄進行對比和修正，教師需定期檢查學生記錄的準確性。

4、鼓勵學生使用恰當的語言描述觀察到的現象。活動中需要進行大量的現場描述，這能夠增強學生的科學思維能力，教師應給予耐心指導。

5、幫助學生整理觀察與實驗的結果，并得出合乎邏輯的解釋。特別要重視學生從證據和數據中獲取的信息，鼓勵他們合理運用這些信息提出科學解釋。

四年級教學教學計劃 5篇

一、學情分析

在本學期，我負責教授四年級的兩個班級，共有80名學生。經過上個學期的科學課學習，學生們對科學課的認知水平有了顯著提升。部分學生已經學會自主收集資料并在課堂上進行記錄，大多數學生具備了細致觀察的能力，并在實驗之前能夠提出假設，設計實驗方案，最終進行實驗驗證，初步展現了探究能力。小組合作交流也逐漸有所改善。

盡管兩個班的學生都熱愛實驗，但他們往往由于興趣驅動，隨意進行實驗，導致觀察不夠細致，實驗過程缺乏條理，科學探究的習慣尚未形成。這常常影響學習任務的完成，使得老師不得不調整教學計劃。學生們在作業方面的習慣較差，尤其是在課外布置的資料收集和觀察任務上，很多學生未能自覺完成。

本期改進措施：

1. 課堂常規要持續抓好，通過強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、得出結論）來形成科學課堂教學的模式。

2. 加強四人小組的合作學習模式，培養良好的探究態度。

3. 提高對每個單元課堂作業與課后觀察、調查作業的檢查評價，增強課堂教學的效率。

二、教材分析

1. 本冊教材的主要內容與設計思路：四年級下冊《科學》包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個單元。

2. 本教材在設計思路上主要體現在以下幾個方面：

教材擴大了單元規模，使學生能夠在較長時間內深入研究。四年級下冊的教材采用大單元模式，尊重學生的主體性，滿足他們的發展需求。新教材理念強調“一英寸寬、一英里深”的探究活動，有助于激發學生持續的研究興趣，經歷完整的探究過程，從而實現科學教育目標的多元整合。

大單元設計使學生在一個月的主題學習中不斷激發興趣，深入探究，學習活動能向更廣泛的領域拓展，獲得全面而豐富的學習體驗。我們在教學過程中要關注活動間的結構聯系，促使學生不斷提出新問題，以問題推動探究的深入。

更加注重科學素養的培養，探究方法日益豐富。在三年級科學教學中，已強調科學探究始于觀察。對于四年級的學生來說，他們對周圍世界充滿好奇，科學上的發明和發現往往源于觀察。將觀察作為科學探究活動的重要起步方法非常適合，也符合兒童的認知規律。

隨著科學探究活動的深入，探究方法也應不斷豐富。本冊教材在猜想和推測方面有所側重，這兩者是科學研究的重要環節。隨著探究方法的多樣化，探究模式也自然豐富起來，比如觀察-統計-比較-分析-結論，觀察-假設-驗證-分析-結論等。

加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為主線的科學探究體系。本冊教材以兒童心理發展為基礎，活動設計充分遵循兒童認識發展的循序漸進，從學生能觀察到的微小變化入手，關注他們身邊的事物，努力促進他們建立自己的觀點和概念。

三、教學目標

1.《熱脹冷縮》引導學生觀察物體受熱與遇冷后的物理現象，認識到物體具有熱脹冷縮的性質，并通過對比實驗和大量事實進行驗證。

2.《巖石的科學》通過觀察、實驗、比較、分類、信息收集和整理等手段，探究巖石特征，了解巖石是地球重要資源，增強保護巖石資源的意識，為進一步探究土壤形成及巖石與生活、地球等內容奠定基礎。

3.《土壤與植物》涉及土壤相關概念，建立核心概念之間的聯系，構建單元概念框架，增強保護土壤的意識，理解可持續發展的重要性。

4.《光與我們的生活》旨在培養學生運用已有知識和經驗，對觀察現象進行假設性解釋的能力，體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設的重要性，提升探究能力。

5.《我們的家園——地球》全面認識和了解地球，為后續《地球和地表變化》單元打下基礎，揭示地球的奧秘。

四、教學重點難點

1. 教學重點：重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養學生的科學素養。

2. 教學難點：通過實踐，使學生在感知和體驗基礎上，形成較強的科學探究能力。

五、教法學法

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、暗示法

六、教學措施

1. 深入學習和領會課程標準，理解大綱教材，將科學課程的總目標落實到每一節課。

2. 把握小學生科學學習特點，引導他們積極參與科學學習活動，創造“自主、合作和探究”的學習氛圍，讓每個孩子都對科學產生濃厚的興趣。

3. 樹立開放的教學觀念，綜合發揮教材的育人功能，關注學生的主體性，引導他們重視教材的實踐性和應用性，理論聯系實際，實施因材施教，確保教材層次分明。

4. 充分利用現代教育技術，激發學生學習科學的積極性。

5. 組織科學興趣小組，鼓勵學生參加各類比賽，以賽促學。