本學期的教學工作主要圍繞一年級上冊數學課程展開，教師通過研究教材和學生實際情況，采取多種措施激發學習興趣，培養良好學習習慣。課堂教學強調趣味性與有效性，注重學生的主動參與與合作，通過具體情境提升他們的思維能力。在作業批改和輔導中，關注個體差異，為后進生提供支持，促進他們的自信心。教學過程中，教師也不斷進行自我反思，并制定改進措施，以適應教育新要求，確保學生能在數學學習中獲得全面發展。

一年級上冊數學教學總結 第1篇

本學期我負責的是一年級（上冊）的數學教學工作，鑒于學生的學習習慣尚未形成，加上家庭背景和智力差異，我積極研究教學方法，結合學生的實際情況，采取有效的措施來激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導他們參與到學習的整個過程中。展望未來，為了使今后的教學工作進一步提升，現對本學期的教學工作進行希冀能夠發揚優點、改善不足，推動自己的教育實踐更上一個臺階。

一、思想工作方面：

我始終對自己嚴格要求，努力提升自身素質，以便更快地適應時代的發展和變化。勇于自我反思，正視自己的缺陷，不斷提升個人的專業能力。

二、教育教學方面：

1、備課：

在學期初，我認真研究了《數學課程標準》、教材和教輔材料，確保對本學期的教學內容心中有數。我分析了每一個知識點在單元和整冊書中的重要性，思考學生可能遇到的疑難問題及如何有效解決。在備課中，我特別注重強調教師的引導和學生的主動學習過程，同時充分理解課后習題的重要性，合理設計練習。

2、上課：

（1）堅持新授課趣味與實效并重。在教學中，通過創設豐富的情境來激發學生的思考，努力調動他們的積極性，鼓勵學生自主探究，積極參與動手、動口、動眼、動腦的活動。針對教學的重點與難點，讓學生進行有效的比較、交流與討論，從中掌握知識，培養能力。尊重每位學生的個體差異，讓不同層次的學生在數學學習中獲得不同的發展，學生們普遍對此課充滿興趣，參與度高，為今后的數學學習打下了良好的基礎。

（2）確保復習及時有效。我采取新授課知識盡量在當天或次日進行復習，然后逐步延長復習的時間。這一措施相當適合低年級學生遺忘快、缺乏復習能力的特點。

（3）努力構建知識體系。我通常在每個小節后進行整理，使每一節的知識形成一個小的串聯；每個單元結束后進行復習，形成知識鏈。在一個學期中，對整冊書進行系統整理復習，幫助學生形成知識網絡，并掌握學習方法，促進學習遷移，為他們的創新和實踐提供了可能。

3、作業：

我會及時布置適量的作業，并迅速批改學生的練習冊和課堂作業。針對不同的錯誤，我盡量進行面批，指出個別問題，集中糾正共性問題。在批改作業時，我會指出錯誤而不明確指出錯誤處，讓學生自主查找，從中增強他們的分析能力。對于經過訂正后的作業，我給予滿分，以激勵他們獨立作業的習慣，這種方法有效提升了他們的學習興趣。我還會整理錯誤類型，分析產生失誤的原因，以改進教學，提高針對性。

4、輔導：

我注重對學習薄弱學生的輔導，逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心。

三、培優補差工作：

為了提高教學質量，還需做好課后的輔導工作。今年級的學生活潑好動，缺乏自控力。我在課后為不同層次的學生提供有針對性的輔導，以滿足他們的不同需求，避免一刀切的弊端。同時加強對學習困難學生的輔導，不僅關注知識的傳授，更注重學習態度的引導。幫助他們認識到學習的重要性，激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是一項充滿樂趣的活動，從而自發地投入到學習中。基于此，我認真做好漏缺的查補工作。

四、存在不足與今后打算：

作為一名缺乏經驗的年輕教師，工作中難免出現種種失誤與不足，例如對課本的理解還不夠深入、教學設計不夠成熟、班級管理方式仍顯不足等。趁年輕，我會積極上網查找相關資料與視頻進行學習；同時我也會多聽老教師的課程，學習他們積累的教學經驗和班級管理技巧，取長補短，為自己的教學工作注入新的活力。

經過一個學期的努力，我在不斷探索與學習中對一年級的數學教學有了更深刻的理解，對小學生的特點也有了更全面的認識，明白了如何成為一名合格甚至優秀的數學老師。在這一過程中經歷了辛苦也收獲了快樂，有時也會生氣但更多的是感動。無論如何，我會繼續努力，不放棄我對教育事業的熱愛。教學工作雖充滿挑戰但樂趣無窮，我會秉持“勤學、善思、實干”的原則，持之以恒，進一步提升工作質量，為學生的美好未來貢獻力量。

一年級上冊數學教學總結 第2篇

本學期我負責一年級上冊數學的教學工作。由于我之前也教授過一年級數學，對教學的內容和方法有了比較深入的理解，因此在課堂的運作上能夠得心應手。在整個教學過程中，我始終保持認真鉆研的態度，不斷探索和調整教學策略。通過了解學生們的學習情況，從基礎知識入手，務求每節課都能認真教授，以便打好學生們的數學基礎。為進一步推動今后的教學工作，現將本班的教學工作進行希望發揚優點，改正不足，總結經驗，以推動教育工作不斷提升。經過我和孩子們的共同努力，本學期的教學工作既緊張又富有成效。

一、精心備課

備課的過程不僅是備學生，也是備教材和教學方法。根據教材內容和學生的實際情況，我設計了不同類型的課程，明確了使用的教學方法，并詳細記錄了教學流程和時間安排，認真準備教案。每節課我都做到“有備而來”，在課前做好充足的準備，并制作出多種吸引學生注意力的有趣教具，課后也及時總結反思。

二、提升課堂教學技能，確保教學質量

一堂準備充分的課，能夠讓學生和老師都受益良多。以《認識數字》這節課為例，這節課的難度相對較大。一年級的孩子對數字的理解能力有限，為了確保這節課順利進行，我認真研究了教材，找出了重點與難點，制定了相應的教學策略。為了幫助學生理解數字在生活中的重要性，我特別進行了細致的規劃。授課時準備了豐富多樣的教具，使課堂變得生動有趣，充分體現了備課的重要性。

三、關注后進生的輔導工作

課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的學習需求，避免“一刀切”的現象。我也加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于知識的補習，更重要的是幫助他們樹立正確的學習觀念，讓他們意識到學習的重要性。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們明白學習并不是負擔，而是一種樂趣。這樣，后進生的轉變不再是粗暴的強制學習，而是自發的求知。我們首先要解決他們的心理障礙，然后再教他們學習的方法，提升他們的能力。認真做好知識的查漏補缺工作，幫助他們填補知識的空白，從而讓他們在學習中更加輕松，進步更快，興趣也會增加。

四、取長補短，提高教學水平

作為教師，想要給學生傳授知識，自己必須具備豐富的知識儲備。在當今知識更新迅速的時代，我深知：現在的學習是為了將來的工作。教師自身素養的提升，最終是為了更好地服務于教育。教學過程中，我虛心向其他老師請教，積極參與討論，學習他們的教學方法，同時多聽課，邊聽邊講，借鑒他人的優點，克服自身的不足。我也邀請其他老師來觀摩我的課堂，征求他們的建議，以改進自己的教學工作。

五、付出與收獲

經過一個學期的努力，期末的考核就是對我教學成果的檢驗。無論成績如何，這都反映出我在這一段時間的努力。我明白，關鍵不在于最終的分數，而在于如何在下一步中自我提升與幫助學生共同進步。在未來的教學中，我仍將努力工作，多問、多思考、多向同事學習，以求更大的進步。教學工作總是伴隨著挑戰與收獲，今后我會繼續以“勤學、善思、實干”的精神，進一步做好我的教學工作。以上便是我本學期的盡管經驗仍顯不足，今后我期待能和各位老師共同探討與研究教學工作，共同取得更好的成就。

在社會對教師素質提出更高要求的今天，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，為美好的未來貢獻自己的力量。

一年級上冊數學教學總結 第3篇

一、教材的目標達成情況

本冊教材包含以下幾個主要內容：入學適應、數的認識（1—5）、加減法基礎、幾何圖形的初步認識（包括長方形、正方形等）、數的認識（6—10）、10以內的加減法、11~20數的掌握、數學游戲、鐘表知識、20以內的進位加法和退位減法。

（一）知識層面。

1．熟練能夠數出20以內物體的個數，理解“幾”和“第幾”的區別，掌握數的順序和大小，能夠讀寫0至20的數字。

2．初步理解加法和減法的含義，認識到算式中各部分的名稱，并能夠較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3．初步學會利用加減法的概念和方法解決一些簡單的實際問題。

4．了解符號“＝”、“＞”、“＜”，能夠使用這些符號表示數的大小關系。

5．直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6．初步認識物體之間的位置關系，培養觀察力和空間想象力。

7．初步了解鐘表的知識，能識別整點和半點。

8．體會學習數學帶來的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。

9．養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動感受到數學與日常生活的緊密聯系。

（二）能力層面。

1、在學習過程中初步培養學生獨立思考、自主學習和團隊合作交流的能力。

2、提升學生邏輯思維、觀察能力和基本推理能力。

3、培養學生的數感、符號感和基礎的數學思維。

4、通過實踐活動體驗數學與生活的關系，并能夠運用所學知識解決簡單問題。

（三）情感、態度與價值觀層面。

1、在他人鼓勵下，激發對與數學相關事物的好奇心，積極參與生動形象的教學活動。

2、在他人的幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，獲取成功的體驗，以增強學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等方法，體驗數學思考過程的合理性。

4、在教師的指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、感受學習數學的樂趣，增強學習數學的積極性，樹立信心。

6、幫助學生從小培養認真學習、認真作業和書寫整潔的好習慣。

二、教材內容的編排與可利用的教學資源

本冊教材設有九個單元，主要知識點涵蓋10以內的數字認識、11～20數字掌握、10以內的加減法、20以內的進位加法與退位減法。還有比較高矮、長短的基本認識，以及初步的幾何圖形認知和鐘表知識等。每一單元內容雖然不多，但都至關重要，有助于學生理解數學在生活中的應用，激發他們對數學學習的興趣。

重點教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字與計算的入門，是日常生活中常用的計算技能，也是高年級數學學習的基礎，必須讓學生全面掌握。

難點在于培養學生的數感，領悟數字的交流與表達。掌握10以內的加減法和20以內的進位加法的計算方法是基礎，能夠幫助學生更好地理解數學。

教學的關鍵在于通過運用主題圖、實物、圖片以及多媒體教學工具，創造生動的學習情境，讓學生通過動手實踐、自主探索和合作交流來提升數學素養。

可以利用的教學資源包括實物、圖畫卡片、數字卡片、圖形卡片、口算練習卡、計算圓盤、計數器、絨板、鐘面、木塊小棒、數位表等。

根據課程標準的要求，教學過程中應重視學生已有的經驗，提供熟悉的活動情境，盡量設計現實且開放的學習活動，積極體現自主探索與合作交流的學習方式。教師應組織學生進行實踐，自主探索，共同交流，通過活動深刻理解數學知識的意義。

三、課標與教材針對學生基本情況的分析

一年級的學生剛進入小學，眼前的新環境、新學習充滿了他們的好奇心和新鮮感。學生對學校、老師、同學以及課堂學習充滿新奇，但他們年齡小，活潑好動，易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學的孩子，40分鐘的課堂學習對他們來說相對困難。“學會傾聽”是新課標中對一年級學生的重要目標。心理學研究表明，注意力集中的學生，學習效率和水平遠高于注意力不集中的學生。針對這些特點，教師應尋找各種方式來激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。課堂語言應親切易懂且富有趣味性。給予學生盡可能多的回答問題的機會，促使他們保持積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生，要及時提供個別輔導，而對于優秀學生，盡量提供足夠的挑戰和發展空間。

一年級上冊數學教學總結 第4篇

轉眼間，一個學期又快要結束了。在這一學期的教學過程中，我承擔了小學一年級的數學教學工作。在這一過程中，我認真備課、授課，及時批改作業，做好課后的輔導。通過嚴格要求學生，確保他們在學習中有所收獲，不斷提升自己的教學水平與思想覺悟，順利完成了教育教學任務。為了更好地開展未來的教學工作，歸納經驗、吸取教訓，以下是我這學期的工作

一、思想工作方面：

我在思想上嚴格要求自己。遵循“學高為師，德高為范”的原則，在學生心中樹立威信，具備扎實的專業知識和廣闊的知識面。在道德行為上以身作則。我時刻提醒自己要做到自律，努力提升自身素質，以順應社會發展的潮流。勇于自我反思，分析自己的優缺點，提升自己的綜合素養。

二、教育工作方面：

在教學方面，我始終保持著認真負責的態度，虛心向他人請教，以不斷提高自己的教學水平，確保備課和上課的質量。

(一)為了上好每一節課，我采取了以下措施：

1、深入研究教材，確保理解教材的核心思想與概念，熟悉教材的整體結構，明確重點與難點，掌握知識的邏輯，以靈活運用，指導學生的學習。

2、了解學生的知識基礎、學習興趣和習慣，預測他們在學習新知識時可能遇到的困難，并提前制定預防措施。

3、思考教學方法，設計如何將所學的知識有效傳授給學生，合理組織教材，安排每節課的活動，靈活運用現代教學理論、方法及手段，努力培養學生的合作能力、自主探索精神以及創新意識，提升課堂教學的效率。合理安排課堂內容，優化教學手段，以激發學生的主動性，留意課堂反饋，創造良好的學習氛圍。

4、合理布置家庭作業，確保作業量適中，注重作業的質量，從而減輕學生的負擔。

(二)為了幫助學生養成良好的學習習慣，我從以下幾方面著手：

上課時要求學生認真聽講，積極舉手回答問題；保持端正的坐姿；上課有事需先舉手，得到老師同意后再發言；作業書寫要求整潔，字體端正且排版規范。

(三)除了家庭作業，我還注重當面批改作業。通過與學生面對面的交流，及時指出他們的錯誤，并引導他們及時糾正，避免學生對老師批改作業的忽視。

三、培優補差工作：

為了提高教學質量，我注重課后輔導工作。針對一年級學生好動的特點，我為不同層次的學生提供相應輔導，以此滿足他們各自的需求，避免統一化的輔導方式。我對后進生加強了學習思想的引導，幫助他們認識到學習的重要性，并激發他們的學習興趣。通過多種方法提升他們的求知欲，使他們能主動投身于學習中，從而推動后進生的轉化。

例如，針對課堂上注意力不集中的張成財同學，我經常與他交流，課后給予輔導，期末考試時他的成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級學生的學習成績發展不均衡，學法指導工作仍需加強，整體教學成績亟需提升；

2、學生的學習習慣培養方面仍有待改善，培優補差工作力度不足，需在今后加強；

3、持續更新教育教學觀念，努力實踐以學生為主體的教學方法，積極運用多媒體教學手段，提高教學質量，繼續加強自身的業務學習以提升專業素養。

一年級上冊數學教學總結 第5篇

轉瞬之間，一個學期又結束了，這個學期對我來說是充實而且忙碌的。我在這段時間內收獲了很多，為了更好地總結這一學期的教學經驗，特將我的教學情況匯報如下：數學的知識來源于生活，因此在教學中，我們要努力將數學與實際生活相結合，這樣才能真正做到學以致用。脫離生活的盲目計算只會讓學生感到困惑。那么，如何有效地將所學知識與實際問題連接起來呢？以下是我的一些具體做法。

一、培養良好習慣

一年級的學生剛從幼兒園過渡過來，對于學習習慣和課堂紀律往往不夠重視。開學之初的一個月，我對此有所忽視，后來我發現他們在課堂上坐姿不理想，自由插話，書寫不規范等問題，對學習習慣的培養顯得尤為重要。為了培養他們的良好習慣，我采取了一系列措施，激發學生的學習興趣。每周我會開展一次“遵守紀律小明星”的評選活動，表現優秀的學生會在雛鷹爭章上貼上小笑臉，并給予表揚。我通過這樣的方式讓其他同學意識到自己的不足，逐漸改善了課堂紀律。對于書寫作業，我會在每次作業完成后，采用畫笑臉、小星星或者貼小花等方式進行獎勵，鼓勵學生保持作業干凈、整潔，從而形成良好的學習習慣。

二、能力的培養

本學期學習的內容相對簡單，重在對學生能力的培養，以為今后的數學學習打下堅實的基礎。我特別注重讓學生在現實生活中與同伴進行交流，鼓勵他們提出問題，培養他們的觀察力和創新意識。數學知識本身抽象，而小學生則更傾向于形象思維，為此，我在教學中盡量利用生活中的實例進行直觀教學，幫助學生理解。例如，在講解“原來有多少”的問題時，我用學生加餐的牛奶作為例子，拿了九盒奶分給四個同學，手里還剩下五盒，問學生我原來拿了幾盒。通過這個問題，學生很快就理解了算式4+5=9。我還設計了親子互動作業，鼓勵家長參與，讓孩子們在生活中理解和應用知識。在教學物體的識別時，我用生活中的物品引導學生認識正方體、長方體、圓柱和球，幫助他們建立深刻的印象，為以后的學習奠定基礎。我鼓勵學生制作立體圓形的手抄報，增強他們的動手能力和創新意識。

三、關注后進生的輔導

在教學過程中，我對后進生特別關注，通過降低難度、放慢進度來幫助他們。我允許他們使用自己的方法進行學習，注重他們的學習過程，努力培養他們的學習興趣，提高他們的自信心。

四、注重評估與反饋

考試不僅僅是檢驗學生的知識掌握情況，更是了解學生學習心理的重要工具，為教師改進教學提供參考。我在考試過程中并不單純關注分數，而是看重學生的理解程度和努力程度。例如，對于試卷中錯誤的知識點，我會重點進行講解，以期通過不同的角度幫助學生更好地掌握知識。

以上是我本學期的教學當然其中還有許多不足之處。在接下來的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力改進教學方法，讓學生在數學的學習中走得更遠，更加快樂！

一年級上冊數學教學總結 第6篇

在本學期，我承擔了第一年級的數學教學工作。在經過一個學期的努力教學后，我較好地完成了教學任務，大部分學生已掌握了基本的數學知識，比如：熟練地進行20以內的加減法計算，認識簡單的物體和圖形，學會看鐘表及進行分類等。然而，仍有個別學生由于基礎薄弱，作業完成情況不佳，學習習慣差導致成績不理想。為了更好地總結經驗與教訓，推動今后的教學工作，我將本學期的工作總結如下：

一、知識的掌握：

1、教學生活中的數，從學生熟悉的事物入手，比如：數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學和數老師等，從小到大，從課內到課外，幫助學生認識1到10的數字，建立數的概念。

2、在認識數字的基礎上，通過觀察、分析、動手操作等方法，使學生掌握了大小、多少、長短、高矮、輕重的概念，學會比較事物，培養了用對比的眼光看待問題的能力。

3、在加減法的教學中，通過學生擺放小棒、紅花及其他學習工具，讓他們掌握一一對應的方法進行數的比較，并學會使用“>、<、=”符號。學生理解了加法和減法的各部分名稱，明白了基數和序數的意義，能夠準確計算10以內的加減法，并認識了數字0及其意義，掌握了含0的加減法和數的大小比較，這進一步培養了他們的觀察能力和語言表達能力。在教學活動中，讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠自信地進行口算。在加減法的教學中，我組織了一次數學活動，使學生親身經歷用加減法解決實際問題的過程，從而提升了他們的學習興趣。連加、連減的教學中，通過實際情境引導學生抽象相關的數學問題，使他們直觀理解連加連減的意義，掌握了計算順序，能夠正確解決生活中的簡單問題。

4、在分類教學中，學生能夠根據特定標準進行物體分類，并體驗單一標準下結果的一致性和不同標準下的多樣性。

5、通過位置與順序的教學，我讓學生在具體活動中體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養他們的空間觀念，并養成按順序觀察的習慣。通過“你說我擺”的實踐活動，學生能清晰表達物體的前后和上下左右的位置，并在學習中獲得積極情感體驗。

6、在認識物體和圖形的教學中，學生學習了長方體、正方體、圓柱和球形的實物與圖形，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念。在平面圖形的學習中，學生初步認識了長方形、正方形和圓形，但在區分平面圖形與立體圖形上仍有困難，需通過反復練習加以鞏固。

7、在鐘表的認識中，學生主要學習了整時和半時，通過觀察、思考與討論，初步認識時針和分針，并學會讀鐘面上的時間。我也引導學生珍惜時間，養成良好作息習慣，增強學習的積極性。

8、在統計教學中，學生從實際生活中提出現實問題的能力和數學意識得到了培養，初步接觸簡單的數據整理和統計圖的認識。

二、能力的培養：

1、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，讓學生感受到數學在日常生活中的運用。

2、通過數學訓練，提升學生解決問題的能力，培養他們綜合運用知識的能力，能夠迅速判斷計算方法并準確得出結果。

3、在真實生活中，培養學生與同伴交流的能力，發現問題并提出問題，增強他們的應用意識，讓他們感受到同一問題可以用不同方法解決。培養創新意識和實踐能力，并在他人的鼓勵下對數學產生興趣，積極參與數學活動，借此獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

我將分享我在教學中的一些做法：

一、培養學生良好的習慣：

一年級學生剛從幼兒園過來，缺乏學習習慣和課堂紀律。起初一個月我有些疏忽，但后發現他們上課坐姿不正、隨意插話、作業不整潔等問題，意識到學習習慣的重要性。我采取了一些激勵措施，以激發學生的學習興趣，培養良好的習慣。我每周開展一次“小明星”評選活動，表揚遵守紀律的學生，讓他們獲得小獎勵。這樣的做法讓學生意識到優秀的榜樣，從而改善了課堂紀律。不僅如此，通過在每次作業后給予評分和獎勵，鼓勵學生努力做好作業，逐漸養成良好的書寫習慣。

二、認真備課：

我不僅備學生，還備教材和教學方法，設計課程類型和教學策略，保證每一節課都做好充分準備，并制作有趣的教具來吸引學生的注意力。課后及時總結并撰寫教學反思，改善后續教學過程。

三、加強上課技能，提高教學質量：

我的講解力求清晰、有條理、準確、生動，注重線索的清晰和層次的分明。考慮到班上同學智力水平的差異，我鼓勵學生以不同方式學習數學，允許他們用自己喜歡的方法解決問題，以激發他們的創造力，增強對數學的信心。課堂上我盡量減少講授時間，鼓勵學生多動手、動腦，關注不同層次學生的學習需求，確保每一位學生都能有所提高。

四、教學中反思：

在本學期的教學過程中，以學生為中心，注重生活中的數學，通過高要求激勵優秀學生，及時幫助學習困難的學生，讓每個學生在數學上得到不同發展。在今后的教學中，我意識到以下幾點需要進一步改進：

1、針對一年級學生的心理特點，創設生動有趣的教學情境，引導學生在自主探索中理解知識，掌握技能，體驗數學的思想和方法。

2、課堂教學中的評價方式需改進，努力調動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來。

3、合理利用課程資源，適當擴展教材內容，加強思維訓練，注重過程性評價，促進學生學習數學的興趣和積極性。

以上是我對本學期教學的未來我會更嚴格要求自己，努力工作，改進教學方法，讓學生在數學學習中更加開心和快樂！

一年級上冊數學教學總結 第7篇

本學期我擔任一年級的數學教師，面對學生時，我始終保持著積極的心態，尤其是對一些學習相對薄弱的學生，我從未放棄對他們的要求，始終耐心輔導，細致教學。通過我的努力，每個孩子都取得了顯著的進步。他們剛開始接觸簡單的數學知識，我不斷思考如何幫助他們更快適應學校生活和數學課程，并激發他們對數學的濃厚興趣。

我重視根據學生的個性特點來培養他們的自主探索能力，利用他們已有的知識和生活經驗為基礎，創造熟悉的情境，幫助他們理解并掌握數學知識。在與學生的互動中，我發現他們對故事和游戲充滿興趣，因此我在課堂中增加了通過游戲和故事引入知識的環節，并結合課文內容，激發學生的學習熱情，讓他們感受數學與日常生活的緊密聯系。

孩子們在入學時總是充滿了興趣和好奇，教師提問時，他們通常會踴躍發言，并爭先恐后舉手回答。這表明每個孩子都有一定的問題意識和自我表達的愿望。傳統的課堂提問似乎是教師的“專利”，教師問，學生答，成為了一種普遍現象。而教師的提問往往基于自己對教材的理解和思路設計，使得學生在這種單向的學習方式中失去了提問的權利，困擾他們的質疑和深入思考能力也隨之下降。我認為在課堂活動中，教師應當轉變角色，尊重學生，讓他們成為活動的主體。比如，在教授10以內的數字時，我準備了許多秋季的水果，首先讓孩子們進行分類，然后引導他們比較“誰最多”、“誰最少”、“誰比誰多”、“誰比誰少”等問題。孩子們能夠自如地表達他們的觀察，最重要的是給每個孩子一個機會，認真對待他們提出的每一個問題。無論問題的對錯，我都會認真對待，并及時給予鼓勵和表揚，這為他們今后敢于提問打下了良好的基礎。

在課堂教學中，教師應當讓學生在力所能及的范圍內多動手、多發言、多觀察、多提問、多表現和思考，幫助他們自主“摘取自己想要的果實”，盡量給予學生更多的思考時間和活動空間，重新將提問的權利交還給學生！

一年級上冊數學教學總結 第8篇

時光荏苒，轉眼間一年級上冊的數學教學工作已經結束。這個學期的教學既忙碌又充實，我認為自己在這個過程中獲得了很多經驗和收獲。為了使接下來的教學工作更為順利，我在此總結一下這一學期的教學情況。

數學與生活息息相關，學生要學會將數學知識應用到實際生活中，才能真正領悟所學的內容。如果只是一味地進行公式計算卻不聯系生活，最終只會停留在表面。如何讓學生在數學學習中與生活相結合，利用所學知識解決實際問題，這是我在教學中所關注的方向。以下是我的一些做法。

一、培養良好的學習習慣

一年級的學生剛剛從幼兒園過渡過來，對學習習慣和課堂紀律往往缺乏認知。在最初的一個月中，我對這一點有所忽視，后來發現他們的坐姿不端正、課堂發言不規范，以及書寫不整潔等問題，導致學習習慣未能良好養成。我采取了一些行之有效的措施，激發學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。

每周我都會開展一次“遵守紀律小明星”評選活動，對于表現優異的學生，我會在他們的作品上貼上小笑臉并給予表揚。這促使其他同學意識到自己的不足，并激勵他們向優秀的同學看齊。漸漸地，課堂紀律有了明顯的改善。在書寫方面，我會在每次作業完成后，給予每個學生以畫笑臉、小星星、貼小花等方式的反饋，鼓勵他們將自己的作業書寫得干凈、整齊。只有養成良好的學習習慣，才能為以后的學習打下堅實的基礎。

二、能力的提升

本學期的學習內容相對簡單，關鍵在于對學生能力的培養，為后續的數學學習奠定良好的基礎。我努力設置一些實際情境，鼓勵一年級的學生在生活中與同伴交流，發現并提出問題，從而發展他們的觀察能力。通過不同的方法解決同一問題，可以激發他們的創新意識和實踐能力。由于數學知識的抽象性較強，而小學生通常以形象思維為主，所以在教學中我盡量利用生活中的具體材料進行直觀教學，幫助學生理解。例如，在講解“有多少”的問題時，我使用了學生日常加餐的牛奶作為例子。我隨意拿了九盒牛奶，分給了四個同學，手里還剩下五盒，問大家我原本拿了幾盒？

讓學生用語言描述我的操作后，他們迅速列出了算式4+5=9。由此激發了我們設計親子互動作業的想法，讓家長與我一起合作，幫助孩子理解并學會應用數學知識。在學習物體的相關知識時，我拿出生活中的物品，向學生介紹正方體、長方體、圓柱和球等概念，學生印象深刻，為后續的學習奠定了良好的基礎。我還組織學生制作立體圓形的手抄報，讓他們動手實踐，培養創新意識。

三、關注后進生的輔導

在教學中，我特別關注后進生的輔導，適當降低課題的難度和學習的節奏，允許他們采用自己的方法慢慢學習。在教學過程中，我重視他們的學習進度，逐步培養他們的學習興趣，提升他們的自信心。

四、重視測試與評估

考試不僅僅是評估學生學業成績的工具，更是了解學生學習心理的重要手段，為教師的教學改進提供參考。考試結果不應成為唯一的評價標準，更加要重視學生對知識的掌握情況及學習努力程度。例如，我會針對試卷中錯誤較多的題型進行重點講解，希望通過這樣的方式，讓學生從不同的角度理解和應用知識。

一年級上冊數學教學總結 第9篇

轉眼間，一學期的學習生活就結束了，回顧這段時間的教學工作，我擔任的是一年級上冊的數學教學。學生們剛步入校園，學習習慣尚未形成。針對他們實際的學習情況，我采取了一系列措施，以激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，并引導他們全面參與到學習中來。如今，學期已接近尾聲，現將本學期的教學工作總結如下：

一、培養良好的習慣

一年級的學生剛剛從幼兒園過渡而來，對學習習慣和課堂紀律幾乎沒有概念。最初的一個月，我對于這方面的重視有所不足，結果發現學生們的坐姿不端正，課堂上隨意打斷老師講課，書寫的字跡也不夠規范。如果不及時糾正這些習慣，學生們未來的學習將會受到影響。為了改善這一現狀，我采取了有效的措施，努力激發學生的學習愛好，幫助他們養成良好的學習習慣。我常常在課堂上鼓勵他們互相比較，“你們看看他做得多好，你們有沒有想過超過他？”這樣的方式讓表現不佳的學生意識到自己的不足，同時對那些有進步的同學給予表揚，逐漸改善了課堂紀律。對于書寫，我會在每次作業完成后，在本子上畫上笑臉、小星星、貼小花等不同方式進行獎勵，鼓勵學生們盡量把作業寫得干凈、漂亮，良好的習慣是學習更高效的基礎。

二、注重能力的培養

本學期的知識相對簡單，但更重要的是培養學生的能力，為今后的數學學習打下堅實的基礎。我也進行了不少努力。在教學過程中，我要求一年級的學生能在生活中與同伴進行交流，發現問題并提出問題，培養他們的觀察力和思維能力。讓學生意識到同一道題可以用不同的方式解決，從而萌發創新意識和實踐能力。由于數學知識的抽象性較強，而小學生主要依賴形象思維，因此我盡量在教學中利用生活中的具體材料進行直觀教學，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在講解“有多少”的問題時，我可以用具體的蘋果進行演示。我拿了8個蘋果，分給3個同學后還剩下5個，問他們我原來有幾個，隨后讓學生通過語言描述我的操作，大家很快就列出算式3+5=8。這種方式有效啟發了學生的思維，同時我還設計了親子互動作業，鼓勵家長參與，幫助孩子們理解和掌握相關知識。

在講解物體的形狀時，我同樣用身邊的日常物品引入正方體、長方體、圓柱、球等概念，讓學生加深印象，為今后的學習打下良好的基礎。我讓學生們制作立體造型的手抄報，激勵他們用身邊的物品進行創作，既鍛煉了動手實踐能力，也培養了他們的創新意識。

三、關注學困生的輔導

對于學習較慢的同學，我在教學中給予他們更多的關注，通過降低難度，放緩進度，允許他們以自己的方式進行學習。同時重視他們的學習過程，慢慢培養他們的學習興趣，提升他們的自信心。

四、教學中的反思和不足

1、在小組合作意識的培養方面仍顯不足。

2、部分學生對學習的目的認識不足，學習態度不夠端正。

3、在復習過程中，我發現學生們往往不看題目要求就開始作答，完成后也不進行檢查。

以上是我在班級教學中所做的一些努力，回首這一學期的工作，感慨良多，這其中有成功的經驗，也有值得反思的教訓。如果問我這一學期的感受，我會說，雖然辛苦，卻也收獲滿滿。正是領導、家長和學生的信任讓我倍感責任重大，強烈的責任心驅使我不斷前行。我或許不能成為一名名師，但我會用真心、愛心和熱情去對待每一位學生，絕不放棄。

雪溪小學

20xx.1.20

一年級上冊數學教學總結 第10篇

本學期，我負責一年級上冊的數學教學工作。由于學生是剛入學，許多學習習慣尚未形成，加之家庭背景和學生智力水平的差異，我深入研究教育教學方法，結合學生的實際情況，采取切實有效的措施，激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，引導他們全方位參與學習過程。為使以后的教學工作更進一步，現對本學期的教學工作進行總結。

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期之初，我認真研讀了《數學課程標準》和教材，明確了學期教學目標。在學期中，我專注于單元備課，深入了解每個知識點在單元及整冊書中的重要性與聯系。我思考學生在學習中可能遇到的疑難，探討解決辦法。在備課過程中，注重教師的引導和學生的主動學習，充分理解課后習題的意義，合理設計練習。

2、上課。

（1）注重新授內容的趣味性和有效性。在課堂上，我逐漸實踐“潯小”課堂模式，創造多樣化的情境，鼓勵學生思考，改變以往由教師提出問題、解答問題的傳統方式，努力調動學生的積極性，讓他們主動探究、動手實踐、表達想法。針對教學重點和難點，我引導學生對比、交流和討論，從中掌握知識，以培養他們的能力。尊重每個學生的個體差異，讓他們依據自己的需求選擇完成練習題，最大限度滿足他們的學習需求，充分挖掘學生的智力潛能。如今，學生們普遍對數學課表現出濃厚的興趣，參與程度高，為今后的學習打下了堅實基礎。

（2）及時有效地進行復習。根據艾賓浩斯遺忘曲線，知識的遺忘率隨著時間的延長而減緩。我的做法是：新授知識通常在當天或次日進行復習，隨后逐漸延長復習的時間。這一方法對于低年級學生的遺忘特征效果顯著。

（3）注重構建知識網絡。每節課后，我都會進行整理，形成知識串；每單元結束后整理復習，形成知識鏈。在整個學期中，通過對整冊書的整理復習，學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既建立了知識網，又掌握了學習方法，促進了知識的遷移，給他們的創新和實踐提供了可能性。

3、作業。

及時布置適量作業，并確保作業的層次性。批改作業時，我注意對練習冊等作業進行及時反饋，面批針對性錯誤，提出個性化意見，并對共性問題進行集體訂正。在批改時，指出錯誤但不直截了當地指明，讓學生自行查找錯誤，從而增強他們的分析能力。學生訂正后，仍給予滿分，以鼓勵他們養成獨立作業的習慣，從而有效激發學習興趣。我也會定期收集錯誤題目，分析其原因，改進教學，提高教學針對性。

4、輔導。

特別關注對后進生的輔導。對他們設置分層次要求，在教學時降低難度、減緩節奏，允許他們以自己的方法和速度進行學習。注重他們的學習過程，引導他們逐步培養學習興趣，增強自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態度，這樣，課堂的發言氛圍也隨之活躍，學生敢于表達自己，樂于思考。

5、測評。

重視測試評估工作。評估不僅關注學生的學習成績，更要深入了解他們的學習心理，為教師改進教學提供依據。在測試中，增加了體現學生思維過程的題目。評估結果不再是判斷學生唯一標準，而是關注他們對知識的掌握情況和努力程度。在評講試卷時，我嘗試打破傳統的逐題講解方法，轉而按類型進行講解，希望通過這一改變，幫助學生從不同角度理解和運用知識。

二、以學習教研為動力：

1、重視學習，提升專業知識。我通過閱讀教育期刊和向同事請教，努力更新教育觀念，思考培養學生創新意識和實踐能力的方法，明確教育的目標是服務于學生未來的發展。

2、積極參與教研活動，提升教育教學能力。保持虛心求教的態度，經常到其他班級聽課，從中總結經驗。本學期末考試，我班級的平均分達到了96.4，優秀率為87.8%，及格率達到100%，整體成績優秀。

三、存在問題：

我們提倡將課堂留給學生，讓他們充分展示自我。為了達成這一目標，必須培養學生的表達、合作和傾聽能力，但由于學生年齡的限制，我們在課堂中需要花更多時間引導他們，幫助他們學會學習與展示。

在今后的教學中，我將直面自己的不足，努力轉化壓力為動力，嚴格要求自己，發揚優點，改進不足，積極通過課堂教學這個主渠道，努力提升教育教學質量。

一年級上冊數學教學總結 第11篇

本學期，我承擔了一年級上冊的數學教學工作。學生們剛剛步入校門，學習習慣尚未養成，加之家庭背景與智力水平的差異，我本著因材施教的原則，采取了一系列有效措施，以激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導學生積極參與學習，取得了一定的成效。現將工作總結如下：

一、以課堂教學為中心

1、備課。開學初，我認真研究了《數學課程標準》、教材與教參，確保對本學期教學內容有清晰的把握。在學期中，我側重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元內及整冊教材中的位置與作用。我考慮學生的學習方式，以及他們可能遇到的困難，并提前設想解決方案，讓我的備課本充分體現教師的引導和學生的自主學習過程。我對課后習題的作用有了更深入的理解，并設計了相應的練習。

2、上課。

（1）創設多樣情境，激勵學生思考。課堂上，我鼓勵學生自主探究，通過動手、動口、眼、腦并用的方式，積極參與課堂。對教學中的重點與難點，我引導學生比較、交流與討論他們的探究結果，從中掌握知識，培養能力。之后，我讓學生練習不同難度的題目，以鞏固知識，發展思維。我鼓勵學生總結所學知識和方法，學生們普遍對數學課表現出了濃厚的興趣，參與度也顯著提高，為他們學好數學奠定了良好基礎。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨著時間的推移而加劇。我采取當日或次日復習新授知識的方法，隨后逐漸拉長復習間隔。這一措施非常適合低年級學生，因他們遺忘速度較快且復習習慣尚未形成。

（3）努力構建知識網絡。每節課后，我都會進行整理，形成每節知識點的串聯；每個單元后進行復習，構建知識鏈；學期結束時對整冊教材進行整理復習。學生經歷了教材厚度的變化，既構建了知識網絡，又掌握了學習方法，為他們的知識遷移和創新實踐提供了可能。

3、作業批改。針對不同的練習錯誤，我進行面批，指出個體問題，針對共性問題進行集體訂正。在批改作業時，我會指出錯誤，但不直接指明錯誤之處，促使學生自主查找錯誤，增強他們的分析能力。在學生訂正后，我會給予滿分，鼓勵他們獨立完成作業的習慣，這對激發學習興趣產生了良好效果。通過分析錯誤原因，我也在不斷改進教學，以提高教師的針對性。

4、注重對后進生的輔導。我會對后進生進行分層次的要求，降低難度、放緩進度，允許他們以自己的方式慢慢學習，并關注他們的學習過程。我逐步培養他們的學習興趣，提升自信心，對他們的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了課堂上的沉悶局面，使學生敢于發言，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不僅是檢視學生的學習成績，更重要的是了解他們的學習心理，以此作為教師改進教學的依據。在測試卷中，我增加了體現學生思維過程的題目，而測試結果也不僅作為評價學生的唯一標準，更看重他們知識的掌握程度和學習的努力，在試卷評講時，摒棄了按順序講解的模式，嘗試按類講解，使學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極實施素質教育

我堅持正確的教育理念，樹立適應素質教育的教學觀，摒棄“以知識為本”的傳統觀念，樹立“以學生發展為核心”的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動進行教學，形成“樂、實、活、新”的教育情境。例如，通過“找規律”、拼圖游戲、角色扮演等活動，極大地激發了學生的學習興趣，拓寬了他們的視野，讓他們有更多參與、操作和實驗的機會。

三、參加教育教研活動

1、轉變教育觀念。我深知教育是為學生未來的發展服務，通過閱讀教育期刊，思索如何培養學生的創新意識和實踐能力的方法與路徑。

2、開展“走出去，請進來”的活動。我到其他學校聽課，并進行公開課的講授，與同行們交流、討論如何在新課程標準下推動學生主體性的發展。通過創造多樣的教學情境，我逐步培養學生的創新意識與能力，明確教學方向，促進課堂效果。

四、不足之處

對教材的深入研究尚顯不足，對數學教學工作經驗不足，對學生的年齡特點及其知識掌握規律理解不夠，對于對學生的要求也不夠細致。我意識到未能充分調動家長參與教育，學校與家庭的教育未形成合力，影響了學生的學習成績。

在今后的教育教學中，我將繼續努力樹立素質教育的觀念，通過課堂教學這一主渠道，致力于服務學生的未來發展。

一年級上冊數學教學總結 第12篇

（一）基本情況概述

一年級A、B班的學生人數均為41人，兩個班級的學習情況和紀律性存在一定差異。由于學生剛剛步入學堂，學習習慣尚未完全形成。為提升優秀學生的自主學習能力，進一步鞏固中等生的學業成績，同時幫助學業較差的學生逐步進步，我深入研究了教育教學方法，并根據學生的實際情況采取了有效措施，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣，引導他們全方位參與學習過程。然部分學生對學習的態度依然不夠嚴謹，知識掌握情況較差，某些學生尚不能完整理解應用題，注意力分散，理解能力薄弱。在今后的教學中，我將更加注重學生學習習慣的培養。

（二）本學期所完成的教學任務

本冊教材涵蓋以下內容：數一數、比一比、10以內數的認識與加減法、圖形的識別、分類、11~20的數的認識、時鐘的認識、20以內的進位加法以及數學實踐活動。其中，10以內的加減法與20以內的進位加法是本學期的重點。這兩部分內容是學生學習數字和計算的基礎，廣泛應用于日常生活，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法和相應的減法是學生在小學階段學習數學的核心部分，是他們終身學習與發展的基礎知識和基本技能。

教材還安排了常見幾何圖形的識別、比較長度和高矮、簡單分類等內容，并初步認識鐘表。雖然每個單元的內容不多，但都具有重要意義，有助于學生理解數學在生活中的實際應用，培養他們對數學的興趣。

（三）采取的教學方法和措施

1. 課前充分準備

在備課過程中，我認真研究教材，根據學生的實際情況深入理解教材的基本觀念和結構，識別教材的重點與難點，掌握知識的邏輯關系，設計教學類型和方法，并詳細記錄教學過程及時間安排，認真撰寫教案。每節課都做到有備而來，課前準備充分，并制作吸引學生注意力的有趣教具，課后及時反思和撰寫教學反思。

2. 增強課堂教學技能

在授課過程中，我努力做到講解清晰、條理分明、情感豐富且生動有趣，注重激發學生的積極性，加強師生互動。我還特別注重利用知識本身吸引學生，通過巧妙引入和設疑，激發學生渴望獲取新知識的心理，提升他們的學習主動性。

3. 課后輔導

提高教學質量需要重視課后輔導。小學生喜愛表揚，因此要充分發揮這一點，抓住他們的閃光點，通過表揚來提升學習興趣，并教給他們有效的學習方法，認真做好查漏補缺的工作。在課堂上適時提問、鼓勵和表揚，使他們在學習過程中感到輕松與愉快。

4. 認真批改作業

作業布置做到精練有針對性和層次性，力求每一次練習都能發揮最大效果。對學生的作業要及時、認真批改，分析其作業情況，對出現的問題進行分類并針對情況及時調整教學方法，做到有的放矢。

5. 注重書寫習慣的培養

在數學作業中要求學生遵循規范的書寫格式，阿拉伯數字及符號的書寫也要規整，主要通過典型示范和表揚來促進書寫規范的養成。

（四）階段性成果和成就

1. 實現了多維目標，準確把握了新課程理念，確立了從知識技能方面的教學目標，促進學生的全面發展。通過創設生動有趣的教學情境，引導學生參與數學活動，幫助學生在自主探索中理解知識并掌握技能，體會數學思想和方法。

2. 積累了豐富的教學經驗。在教學中，我改變了以教師為中心的傳統模式，努力激發學生參與，尊重學生個體差異，使每位學生在數學上都能得到不同的發展，鼓勵他們根據需要選擇練習，最大限度滿足學生的需求，促進智力潛能的發展。

3. 創新性地開發課程資源，充分利用課程資源。根據新的課程理念，教師不僅是課程實施的執行者，更是課程建設者和開發者。我注重對學生進行多元化評價，強調過程性評價，將評價貫穿于教學全過程，使其成為教學活動的有機組成部分。

（五）教學中的不足與反思

1. 小組合作意識培養不足。

2. 部分學生對學習目標不夠明確，學習態度有待改進。

3. 復習期間發現學生不仔細審題便開始做題，完成后又不復查，需在今后加以改進。本學期的工作結束了，收獲與不足并存。我將積極尋找差距，彌補不足。在教學工作中始終保持“勤學、善思、實干”的原則，再接再厲，努力在下學期的工作中做得更好。

（六）改進措施與方向

1. 培養后進生的自信心，幫助他們樹立信心，使轉化工作順利進行。

2. 對待后進生要多寬容，少責備，做到“三心”：誠心、愛心和耐心。

3. 重視與家庭的聯系，形成家校合力。

4. 從實際生活中發現、提出和解決數學問題，體會數學在日常生活中的重要性，逐步增強綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

5. 理解解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力，建立發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

6. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強信心。

7. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

一年級上冊數學教學總結 第13篇

這一學期，我負責一年級的數學教學工作。由于學生是從學前班升入的，我對于他們的過往情況并不太熟悉，因此我在本學期中付出了較大的努力來了解學生的個體情況，采取了多種有效措施，以激發他們的學習熱情，培養良好的學習習慣，并引導學生全面參與學習。經過努力，教學工作取得了一定成效。現將本學期的教學工作總結如下：

一、以課堂教學為中心：

1、備課。

學期初，我深入研究了《數學課程標準》、教材及教輔材料，對本學期的教學內容有了清晰的了解。在學期進行中，我專注于每個單元的備課，明確每部分知識在單元及整冊教材中的重要性和作用，思考學生可能遇到的問題以及如何加以解決。在備課記錄中，我著重體現教師的引導和學生的主動學習過程，以及充分理解課后習題的作用，精心設計練習。

2、上課。

(1) 創設多樣的情境，激發學生的思維。

我鼓勵學生積極探究，通過動手、動口、動眼和動腦的方式參與學習。針對教學過程中的重點與難點，我選擇學生的探究成果，讓他們進行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識并培養能力。安排不同難度和層次的練習題，以鞏固所學知識、發展思維能力。我盡量讓學生總結所學的知識和方法。如今，大多數學生對數學課表現出濃厚的興趣，參與度顯著提高，為更好地學習數學打下了堅實基礎。

(2) 及時進行復習。

根據愛賓浩斯遺忘曲線，新知識的遺忘速度會隨時間延長而減緩。我的做法是：新授的知識基本在當天或次日進行復習，隨后逐步延長復習周期。這一措施非常適合低年級學生，因為他們遺忘得快且不容易進行復習。

(3) 努力構建知識網絡。

我通常在每一小節后進行形成每節課的知識梳理；在每個單元結束時整理復習，形成知識鏈。在一個學期內，我對整冊教材進行系統整理，學生經歷了從“薄”到“厚”再到“薄”的過程，既形成了知識網絡，又掌握了學習方法，為他們的知識遷移和創新實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同練習中出現的錯誤，我采取面批的方式，指出個別問題并集體訂正共性錯誤。在批改作業時，我會指出錯誤，鼓勵學生自己查找問題，從而增強他們的分析能力。在學生訂正后，給予滿分以鼓勵他們獨立作業的習慣，這一做法在激發學生學習興趣方面取得了良好效果。我會分析錯誤產生的原因，以改進教學并提高工作的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

我對后進生采取分層次要求。在教學過程中，注重降低難度、放慢進度，允許他們使用自己的方法，以自己的節奏進行學習。關注他們的學習過程，逐步培養他們的學習興趣和自信心，對他們的回答采取支持性的態度，從而打破課堂中單一的發言模式，激勵學生勇于回答問題并樂于進行思考。

5、做好測試與評估工作。

評估不僅僅是看學生的學習成績，更重要的是了解他們的學習心理，為教師的教學改進提供依據。在測試卷中，我增加了能夠體現學生思維過程的題目。測試結果不再是評價學生的唯一標準，而是更重視他們對知識的掌握程度和學習的努力程度。在分析試卷時，我打破了按照題目順序講解的傳統模式，嘗試按類別進行講解，希望通過這一改變使學生能夠從多角度掌握并靈活運用知識。

二、積極落實素質教育。

我堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相一致的教學觀念，改變傳統的“以知識為中心”的觀念，樹立“以學生發展為重心”的新觀念，圍繞學生的探索與創新活動展開教學，營造“樂、實、活、新”的課堂氛圍。例如，通過找規律、動物拼圖和我當收銀員等活動，極大地激發了學生的學習興趣，鼓勵他們積極操作、實驗，給予獨立思考和表達自我的機會，幫助學生保持良好的情緒，樂于參與學習。

三、積極參與教研活動：

1、轉變教育理念。

明確教育的目標是服務于學生的未來發展。我通過閱讀教育期刊，思考如何培養學生的創新意識和實踐能力的方法與途徑。

2、觀摩其他班級的教學，學習他人的教學經驗，并進行交流與討論：

在新的課程標準下，我探索如何在教學中發展學生的主體性。創造適合的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力與實踐能力，明確教學方向，促進教學質量的提升。

通過這一學期的努力，我認識到自己的不足之處，教學工作雖有苦樂相伴，但我將繼續以勤奮和務實的態度投入到工作中，力求在今后的教學中做得更好。

一年級上冊數學教學總結 第14篇

　一、基本情況分析：

學生情況分析：本班共有61名學生，經過一學期的學習，學生的學習成績有所波動，仍然存在一部分差生。通過期末考試的成績分析，大部分學生在數的基礎知識上有所提高，比如對數字的認知和簡單的加減法運算都具備了基本能力。然而，仍然有不少因素影響著學習成果。

教材內容分析：本學期的教材主要涵蓋了以下幾個模塊：100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、觀察與測量、圖形識別、統計與數學實踐活動。

　二、本學期教學的指導思想：

1、重視學生已有的經驗知識和生活實際，創建熟悉的情境，幫助學生理解數學概念。

2、結合實際生活內容，讓學生體會數學與生活的密切關系，增強學習動機。

3、精選有趣的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，提升他們的學習體驗。

4、引導學生進行自主探索和合作學習，促進他們在互動中成長。

　三、本學期教學的主要目的要求：

(一)知識和技能方面

1、理解計數單位的意義，能熟練掌握100以內的數字，掌握數字的組成、順序及大小，能用這些數字表達生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2、掌握100以內的加減法，包括兩位數與一位數的加減法，能夠運用加減法解決一些實際問題。

3、認識人民幣的單位，了解1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4、識別長方形、正方形、三角形和圓形，能夠利用這些圖形進行創意拼搭。

(二)數學思考方面

1、運用生活經驗解讀數學信息，初步學會用數據描述簡單的現實現象。

2、能夠恰當地描述簡單物體和圖形的形狀、大小與位置關系，發展空間想象能力。

3、在教師的引導下，初步學會篩選和歸納有用的信息。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用。

2、認識到同一問題可以有多種解決方式。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的激勵下，對與數學相關的事物產生好奇，積極參與各類教學活動。

2、克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、在觀察、操作、歸納等學習過程中，感受數學思維的合理性。

4、能夠在老師的指導下發現和糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，樹立學好數學的信心。

6、培養良好作業習慣，保證書寫整潔。

　四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數字的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算及數學思維訓練。

　五、本學期提高教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特征，采用游戲化教學，增強學生參與的積極性。

2、在課堂上設置易于理解的問題，充分考慮學生的思維水平，關注中等和稍慢的學生。

3、設計一些趣味性作業，如動手實踐的任務，避免呆板的練習，作業內容進行分層設計。

4、加強家庭與學校的聯系，適當向家長提供有效的指導孩子學習的方法。

一年級上冊數學教學總結 第15篇

時間荏苒，轉眼間，一年級上冊的數學教學即將結束。在這一學期的教學中，我深感緊張而充實，在與學生們共同成長的過程中，積累了寶貴的經驗與啟示。為使未來的教學工作更為順暢，現對本學期的教學情況進行以期揚長避短，借鑒經驗，更進一步提升教學質量。

一、基本情況概述

本學期我教授一年級的數學課，班上共有31位學生。他們的家庭背景各異，家長的教育程度和道德素養也存在較大差異。經過一個學期的努力，絕大部分學生已經掌握了基礎知識，例如：能熟練地進行20以內的加減法、會進行分類、認識物體、比較長短、高矮、大小、輕重等。然而，個別學生由于基礎較差、學習習慣不佳，導致成績不理想。

二、取得的成績

1、認真備課，除了備學生，還注重對教材和教學方法的深入了解。根據學生的實際情況和教材特點，設計不同類型的課程，制定相應的教學方法，確保每一節課都做好充分的準備，并在課后及時總結反思。

2、提升授課技能，確保教學內容清晰、條理分明，情感真摯、富有生動性。在課堂上，我特別關注調動學生的積極性，加強師生之間的互動，確保學生在學習過程中獲得快樂與輕松。我盡量讓學生多參與課堂活動，動手動腦，提高思維活躍度，兼顧不同層次學生的學習需求，讓每位學生都有所提升。

3、認真批改作業，布置的作業做到有的放矢，層次分明，以求每次練習都發揮最大效用。及時分析學生作業，針對性地解決問題，同時不斷調整教學方法，以確保課堂教學的針對性與有效性。

4、積極進行課后輔導，注重分層教學。針對不同層次的學生提供個性化輔導，避免“一刀切”的做法，著重幫助后進生，既關注知識的傳遞，也重視他們的學習心態，使他們認識到學習的重要性和樂趣，從而激發他們的學習興趣，提高學習效率。

在教學工作中，我也意識到自身存在諸多不足，對教材的理解尚未深入，對數學教學的經驗積累不足，對學生的年齡特點和學習規律掌握不夠準確，同時未能有效調動家長的參與，家校教育合作不夠緊密。

三、改進措施

1、加強學風建設。盡管大部分學生上課較為認真，能夠專心聽講，但仍有少數學生在學習上存在問題。對此，我將著力營造一種嚴謹求實的學風，及時指出不認真對待作業的學生，并給予適當的鼓勵和支持，設定學習目標，幫助他們提升學習動力。

2、在一年級數學教學中，我將始終堅持國家教育方針和新課標精神，注重學生的素質教育，促進他們的全面發展，培養抽象思維、分析能力和創新意識。在未來的教學中，我會正視自身不足，提升自己的專業能力，嚴格要求自己，不斷自我完善，通過教學實踐實現對學生能力的培養。

3、加強復習工作。由于低年級學生學習快遺忘也快，為了幫助他們鞏固所學知識，我會在新授知識后及時復習，逐漸延長復習的時間，構建起知識的網絡，幫助學生理清知識脈絡，提升學習效率。

在今后的教育教學工作中，我將繼續加強自身的學習和反思，吸取他人經驗，積極與學生交流，提升自己的教學能力，以期更好地為學生的成長與發展服務。我會努力搭建家校溝通的橋梁，為教學工作貢獻自己的力量。