構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。方案的核心理念是通過(guò)精心備課、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和精煉課堂講授，使每節(jié)課都有明確目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與。實(shí)施步驟包括加強(qiáng)教師培訓(xùn)、重視教材研讀、推行集體備課和開(kāi)展課堂研究，同時(shí)通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)體系與反饋機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)。最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂的高效性與低負(fù)擔(dān)，以推動(dòng)學(xué)校教育的整體提升。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇1

課堂教學(xué)是提升學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量的核心途徑，是衡量學(xué)校教育水平的基礎(chǔ)。為更好地實(shí)施課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

立足于學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。在活動(dòng)過(guò)程中，力求在觀念轉(zhuǎn)變、環(huán)境優(yōu)化、關(guān)系融洽、教學(xué)方法改進(jìn)、專(zhuān)題研究等影響課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)上取得顯著成效，致力于創(chuàng)建高效課堂。

二、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心在于教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。高效課堂應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大化的發(fā)展，達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)擔(dān)和低成本。課堂的生命在于以學(xué)生為主體——激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，保障學(xué)生在課堂中的地位，促進(jìn)師生之間智慧的共生與成長(zhǎng)。高效課堂的價(jià)值取向是全方位、和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲取知識(shí)和技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、方法，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)主要依靠互動(dòng)——包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)明確目標(biāo)，激發(fā)主動(dòng)性；通過(guò)互動(dòng)開(kāi)展交流，分享經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行研究，深化思維。高效課堂的評(píng)價(jià)理念是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量。高效課堂的持續(xù)動(dòng)力來(lái)自教師的持續(xù)反思與創(chuàng)新——教師應(yīng)具備主觀能動(dòng)性，富有創(chuàng)造精神，進(jìn)行反思探究，不斷提升教育智慧。

三、高效課堂的活動(dòng)目標(biāo)及要求

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，深刻理解教材和學(xué)生，在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材和教學(xué)資源進(jìn)行加工和提煉。通過(guò)“教師初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)”的流程，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、靈活多樣、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每份教案都能成為符合學(xué)生特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)案”。

增強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，聚焦師生“雙主體”模式的構(gòu)建，最大限度發(fā)揮“雙主體”在課堂教與學(xué)中的作用，提升課堂教學(xué)效率，力求每節(jié)課都達(dá)到“精品課”的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的生成過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生的身心需求。關(guān)注學(xué)生參與的深度、廣度與自覺(jué)性；關(guān)注有效學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量及其有效程度；教師討論和講解的問(wèn)題應(yīng)契合學(xué)生的需求；關(guān)注學(xué)生在提問(wèn)、討論和作業(yè)中的精神狀態(tài)與價(jià)值追求。

強(qiáng)化研究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多樣化的教研形式，深入課堂第一線，獲取改進(jìn)和構(gòu)建新課堂教學(xué)模式的第一手資料。通過(guò)深入研究與交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的改革任務(wù)提供理論和智力支持。

四、主要任務(wù)

觀念轉(zhuǎn)變：課堂教學(xué)改革的源泉。

在教學(xué)目標(biāo)上，教師不僅要重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注能力的發(fā)展、智力培養(yǎng)，以及學(xué)生良好品德與健康個(gè)性的塑造。在教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)摒棄以往“教師一言堂”的模式，突出學(xué)生的主體地位；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)將學(xué)生的思維訓(xùn)練和思維能力的發(fā)展作為主要目標(biāo)；在教學(xué)對(duì)象上，做到面向全體學(xué)生；在教學(xué)方法上，重視教法與學(xué)法的結(jié)合與相互轉(zhuǎn)化；在教學(xué)評(píng)估上，通過(guò)目標(biāo)評(píng)價(jià)建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，提高課堂教學(xué)的自我反饋與調(diào)控能力。

相信每位學(xué)生都能獲得良好教育。通過(guò)課堂教學(xué)改革，使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲，尤其要為低層次學(xué)生創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。

教師的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。

構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式。

授課時(shí)要做到精講精練，教師應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)和指點(diǎn)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。每堂課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘，教師要將課堂大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分參與自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)和思考，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段與寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革的保障，對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升具有不可替代的作用。

充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)全體教師，樹(shù)立典型。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育思想、方法、手段和資源的現(xiàn)代化。

融洽關(guān)系：教學(xué)改革的前提。

建立平等、友好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)，也是首要解決的問(wèn)題。我們要在課堂中實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，建立民主與和諧的環(huán)境。教師如同學(xué)生的“父母”，以愛(ài)心營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的信心與勇氣。

創(chuàng)造“寬松和諧、民主平等、互相尊重、相輔相成”的教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣為目標(biāo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

改進(jìn)教法：課堂教學(xué)改革的根本任務(wù)。

教學(xué)應(yīng)富有靈活性，重視創(chuàng)造性。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教改的根本在于勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，并有能力構(gòu)建起“雙主體”的教學(xué)模式。這一模式能否成為我們課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于教學(xué)方法是否符合我校的實(shí)際情況。

教師要做到講授規(guī)范、有效且富有激情，啟發(fā)并感染學(xué)生；關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類(lèi)指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析及解決問(wèn)題；合理處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效開(kāi)發(fā)和利用生成性教學(xué)資源；科學(xué)有效地運(yùn)用教學(xué)媒體。

專(zhuān)題研究：課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。

專(zhuān)題研究應(yīng)基于課堂教學(xué)中的具體問(wèn)題，通過(guò)課堂教學(xué)這一方式為課堂改革提供動(dòng)力與智力支持。

務(wù)實(shí)開(kāi)展校本教研，提升學(xué)校的科研水平，為課堂教學(xué)效果提供更強(qiáng)有力的理論支持。

堅(jiān)持以“自修+反思”為主的校本培訓(xùn)模式，提升教師的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)圍繞構(gòu)建高效課堂進(jìn)行反思研究，經(jīng)過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

五、構(gòu)建高效課堂的整體安排

第一階段：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排：20xx年9月。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)的有效開(kāi)展。

2、學(xué)習(xí)討論，形成共識(shí)。

召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求與理念，探討構(gòu)建高效課堂的意義和內(nèi)容，明確個(gè)人在活動(dòng)中的態(tài)度和工作方向，從而提高教師對(duì)高效課堂重要性的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)全體教師積極參與。

第二階段：課堂引路，人人參與賽課。

時(shí)間安排：20xx年10—12月

積極開(kāi)展高效課堂的賽課活動(dòng)，確保人人參與，通過(guò)賽課反思并提升教學(xué)水平。

第三階段：引領(lǐng)示范，樹(shù)立典型，培養(yǎng)骨干。

時(shí)間安排：20xx年3月

以教研組為單位，開(kāi)展示范課和匯報(bào)課，引導(dǎo)教研組討論高效課堂模式，逐步形成符合各學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。

第四階段：總結(jié)表彰階段。

時(shí)間安排：20xx年6月

每位教師每學(xué)期至少開(kāi)展一節(jié)高效課堂的展示課。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，確保90%以上的教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂學(xué)會(huì)、當(dāng)堂鞏固”的效果，認(rèn)真總結(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)例、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，并在全校推廣。

六、實(shí)施建議

進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)的專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，深化對(duì)高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

及時(shí)制定與高效教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，尤其是常規(guī)管理與評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

備課要緊密聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整工作思路與活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的水平。

高效課堂的成效在于每位老師的實(shí)踐與努力，在我們共同的努力下，高效課堂必將在我校迎來(lái)豐碩成果。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

“高效課堂”旨在通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們希望能建立一個(gè)充滿(mǎn)互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生共同努力，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以幫助學(xué)生在知識(shí)、能力和素養(yǎng)上都取得顯著的提升。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將“關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校的整體進(jìn)步”作為根本原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定出符合我校特色的高效課堂實(shí)施方案。

　二、基本理念：

1、高效課堂的核心是提升教學(xué)效率——在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大成長(zhǎng)；

2、高效課堂通過(guò)增強(qiáng)課堂的活力—激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的共同成長(zhǎng)；

3、高效課堂的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的全面發(fā)展——課堂不僅傳授知識(shí)與技能，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；

4、高效課堂的評(píng)價(jià)思路是“以學(xué)促教”——以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來(lái)反映教師的教學(xué)效果，從而提升課堂質(zhì)量；

5、高效課堂需要持續(xù)反思與創(chuàng)新——教師要具備反思能力和創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)智慧。

　三、遵循原則

1、遵循以學(xué)生為中心的原則：課堂教學(xué)要基于學(xué)生的實(shí)際情況，注重備課的充分性，以便學(xué)生更好地接受和掌握知識(shí)。

2、遵循互動(dòng)參與的原則：教師應(yīng)避免單方面講授，遵循“先學(xué)后教，師生互動(dòng)”的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與。

3、遵循多元目標(biāo)的原則：?jiǎn)我坏闹R(shí)傳授不足以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程、方法和情感態(tài)度必須綜合考慮，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則：教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、關(guān)注個(gè)體差異：高效課堂特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)校將推出針對(duì)性的“助學(xué)行動(dòng)”，鼓勵(lì)每位學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)其積極向上。

　四、基本要求：

1、課前準(zhǔn)備

（1）集體備課，提高效率：

每位教師需參與集體備課，中心發(fā)言人負(fù)責(zé)制定周備課方案，各組教師共同討論完善并形成一致的教學(xué)框架，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法的統(tǒng)一。

（2）個(gè)性化備課與課堂預(yù)設(shè)：

在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，教師需要進(jìn)行個(gè)性化的再備課，選擇最佳的教學(xué)方法和流程，對(duì)課堂進(jìn)程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。

2、課堂教學(xué)

課堂應(yīng)圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，教師的每一環(huán)節(jié)都需緊扣目標(biāo)。提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，讓每位學(xué)生在積極參與中逐步達(dá)成目標(biāo)。

（1）明確目標(biāo)：

教師需設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)向?qū)W生清晰展示，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

（2）精講與探究：

課堂講授應(yīng)聚焦核心知識(shí)點(diǎn)，教師提出問(wèn)題時(shí)，要做到有的放矢，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。

（3）分層教學(xué)：

教學(xué)應(yīng)面向不同能力層次的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能在課堂中參與并有所提升。

3、課后反思：

教師要及時(shí)進(jìn)行反思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，通過(guò)學(xué)與思的結(jié)合，促進(jìn)深層次的理解與內(nèi)化。

　五、保障措施

（一）具體措施

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)：針對(duì)課程改革，學(xué)校將定期為教師提供培訓(xùn)，促進(jìn)校本教研，不斷提升教學(xué)水平。

2、制定高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師以積極的態(tài)度、熱情的方式走進(jìn)課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、增強(qiáng)調(diào)研和反饋，學(xué)校將通過(guò)聽(tīng)課、座談等多種形式了解教與學(xué)的實(shí)際情況，并進(jìn)行總結(jié)與反饋。

4、強(qiáng)化責(zé)任：各級(jí)主管需明確職責(zé)，確保工作落實(shí)到位。

（二）高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

工作小組組長(zhǎng)：各教研組長(zhǎng)

成員：各科教師

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)建高效課堂的方案制定與實(shí)施監(jiān)督，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行，并定期總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

　六、實(shí)施步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年6月）

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升全員對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，明確改革方向及實(shí)施步驟。

2.開(kāi)展“我該如何構(gòu)建高效課堂？”的大討論，教師提出個(gè)人見(jiàn)解并完善實(shí)施方案。

（二）、創(chuàng)建與推廣階段（20xx年9月—20xx年1月）。

結(jié)合理論開(kāi)展高效課堂的實(shí)踐研究，實(shí)施集體備課與示范課活動(dòng)。

（三）、全面實(shí)施研究階段

20xx年3月20xx年12月將理論與實(shí)踐結(jié)合，推廣不同學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式。

（四）學(xué)科定型階段（20xx年3月20xx年7月）總結(jié)出我校的高效課堂教學(xué)模式，并向全校推廣。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇3

為有效提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣教研室提倡的高效課堂理念，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，力求建立自主、高效的課堂教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)排查課堂內(nèi)的低效因素，解決存在的問(wèn)題，確保課堂教學(xué)高效運(yùn)作。讓老師的教學(xué)更到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，思維活躍，表達(dá)流暢，具備較強(qiáng)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力，課堂目標(biāo)達(dá)成率顯著提升，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

三、實(shí)施措施

第一階段：（9月上旬）組織討論。

召開(kāi)教研室會(huì)議，探討高效課堂的內(nèi)涵，明確提升課堂效率的重要性，并制定切實(shí)可行的措施。

第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查。

1. 教研室人員走訪各完小，深入課堂。一方面從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)中尋找低效原因；另一方面從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上找出可能的抵消因素。

2. 觀察教師在教學(xué)過(guò)程中的其他環(huán)節(jié)，如導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性及輔導(dǎo)目的的明確性，從中發(fā)現(xiàn)影響課堂效率的障礙。

3. 調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從督查、教研活動(dòng)的開(kāi)展到教學(xué)設(shè)備投入及教師考勤等多個(gè)方面進(jìn)行全面了解，尋找管理對(duì)高效課堂的影響。

第三階段：（9月下旬）分析研究。

1. 匯總調(diào)研結(jié)果，梳理出影響因素，并分析其形成原因。

2. 針對(duì)低效問(wèn)題，研究有效的解決對(duì)策和實(shí)施方案。

第四階段：（9月下旬以后）問(wèn)題解決。

結(jié)合前期調(diào)研與分析，制定具體的解決方案，確保高效課堂的切實(shí)落實(shí)，從多個(gè)方面著手。

1. 加強(qiáng)學(xué)校管理，為打造高效課堂提供保障。

（1）學(xué)校需嚴(yán)格教學(xué)督查，發(fā)揮其在指導(dǎo)與監(jiān)督中的作用，及時(shí)糾正低效課堂的問(wèn)題。督查要求“實(shí)”和“嚴(yán)”。“實(shí)”指督查要真實(shí)、有效，不得造假；“嚴(yán)”則指必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不可寬容對(duì)待發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出切實(shí)的整改要求。

（2）確保教學(xué)秩序，充分利用好每節(jié)課的40分鐘。嚴(yán)格考勤，遵循教學(xué)制度，杜絕課堂上與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為，實(shí)施巡課制度。

（3）加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，為教師提供更好的教學(xué)條件。一方面保障現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維護(hù)電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備；另一方面配齊教師所需的教學(xué)資料和工具，確保每位教師擁有必要的教具。

2. 舉辦針對(duì)性的教研活動(dòng)，解決普遍存在的低效問(wèn)題。

（1）各學(xué)科應(yīng)針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的低效因素，開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)，集思廣益。如語(yǔ)文學(xué)科可就低年級(jí)寫(xiě)字問(wèn)題組織研討，提升識(shí)字、寫(xiě)字效果；數(shù)學(xué)可開(kāi)展圖形教學(xué)研討，解決學(xué)生空間想象力不足的問(wèn)題。

（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，幫助他人解決課堂上的低效問(wèn)題。

3. 落實(shí)集體備課制度，為高效課堂搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)成為教師備課的重要參考，鼓勵(lì)教師在集體備課中深入理解教材、研究導(dǎo)學(xué)案。

（1）組織大集體備課，引導(dǎo)教師深入研讀教材，實(shí)現(xiàn)充分備課后，有效實(shí)施教學(xué)。

（2）通過(guò)示范課推廣良好的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)與自我提升。

4. 開(kāi)展課題立項(xiàng)，深入研究影響高效課堂的相關(guān)問(wèn)題。針對(duì)特定的教育問(wèn)題，采取課題研究的方式進(jìn)行長(zhǎng)期探索，如提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

構(gòu)建高效課堂的過(guò)程是一個(gè)不斷探索與改進(jìn)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的最終目標(biāo)。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇4

　一、優(yōu)化組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為了保證高效課堂的實(shí)施順利進(jìn)行，特成立專(zhuān)項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)有序開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期效果。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)

　二、開(kāi)展學(xué)習(xí)，提升意識(shí)

組織全體教職工深入學(xué)習(xí)市教育局關(guān)于減輕教師負(fù)擔(dān)、提高工作效率、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)政策文件，確保思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一。認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，也是提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)于推動(dòng)本校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

　三、確立目標(biāo)，明確方向

我校的教育理念是：尊重每位教師，關(guān)心每位學(xué)生，歡迎每位家長(zhǎng)，努力將優(yōu)質(zhì)教育資源帶給更多家庭。基于這一理念，我們確立了明確的發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)”的課堂。我們將通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”等方式，提高教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估及反思方面的能力。教師應(yīng)以新的課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，以最少的時(shí)間、精力和資源投入，獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

　四、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、深入研讀教材

基本要求：全體教師需深入理解教材，掌握教材內(nèi)容。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面通讀本學(xué)科教材，整體把握知識(shí)體系和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明確整體和階段目標(biāo)。進(jìn)一步，需細(xì)讀當(dāng)前教學(xué)年級(jí)的教材，理解教材在學(xué)科中的作用，靈活進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教材分析及可行的教學(xué)計(jì)劃。

主要措施：通過(guò)專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師示范、同事交流與個(gè)人研讀等多種形式，強(qiáng)化對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，采用評(píng)選優(yōu)秀教材教法人才等方法，確保工作任務(wù)的落實(shí)。

工作目標(biāo)：確保所有教師能夠準(zhǔn)確理解和合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：教師需規(guī)范備課，確保有效備課。在精通課標(biāo)、深入教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，達(dá)到備課內(nèi)容、方法和程序的常規(guī)要求。鼓勵(lì)教師不斷超越自我，積極創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)備課目標(biāo)明確、重點(diǎn)鮮明、條理清晰、方法得當(dāng)?shù)囊螅纬删哂袀€(gè)人特色和創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，建立備課檢查和考核制度，推行集體備課機(jī)制（集體研討、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的展示和評(píng)選，逐步提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校也將持續(xù)為教師提供豐富的備課資源和名師案例。

工作目標(biāo)：確保所有教師都能規(guī)范備課，部分教師能夠進(jìn)行創(chuàng)新性的有效備課。

3、構(gòu)建高效課堂

基本要求：在課堂上創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度提升學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，投入全部精力并積極思考、表達(dá)和操作。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遵循“四凡四不”原則，即凡是學(xué)生能夠完成的教師不代勞，凡是學(xué)生可以探究的教師不引導(dǎo)，凡是學(xué)生能自己完成的教師不干預(yù)，凡是學(xué)生能自主表達(dá)的教師不插手。

應(yīng)靈活應(yīng)用有效教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，精講精練，適時(shí)調(diào)整，切實(shí)提升課堂教學(xué)的效率。倡導(dǎo)“兩個(gè)高效”，即每位學(xué)生的高效與每一分鐘的高效。關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)問(wèn)題的解決，避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂教學(xué)要做到放手而不放任，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)卻不偏離方向，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，保持高效而愉悅的參與狀態(tài)。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇5

　一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，秉持以人為本的教育理念，在規(guī)范辦學(xué)和減負(fù)增效的背景下，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我們堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、追求高效”的教學(xué)思路，旨在通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行深入研究，努力構(gòu)建高效課堂，全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

　二、總體目標(biāo)

整合各類(lèi)教育教學(xué)資源，開(kāi)展高效課堂的研究實(shí)踐，構(gòu)建“互動(dòng)四環(huán)模式”課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：夏（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注初中文科組）

副組長(zhǎng)：卞（副校長(zhǎng)分管教學(xué)，負(fù)責(zé)小學(xué)文科組）

丁（副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)后勤，重點(diǎn)關(guān)注初中理科組）

成員：黃（教務(wù)主任負(fù)責(zé)教學(xué)，關(guān)注初中文科組）

王（教科室主任負(fù)責(zé)科研，關(guān)注初中理科組）

劉（安全室負(fù)責(zé)師生安全，關(guān)注初中理科組）

袁（德育室負(fù)責(zé)思想教育，關(guān)注英語(yǔ)組）

王（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)事務(wù)，關(guān)注小學(xué)理科組）

高（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤，關(guān)注體育和藝術(shù)工作）

王（初中文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中文科活動(dòng)）

張（初中理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織初中理科活動(dòng)）

王（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)中小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)）

劉（小學(xué)文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科活動(dòng)）

程（小學(xué)理科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科活動(dòng)）

　四、改革策略

思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、追求高效。

模式：互動(dòng)四環(huán)模式（教材感悟、交流展示、疑難釋疑、應(yīng)用提高）。

要求：目標(biāo)具體、問(wèn)題分層、鞏固即時(shí)、知識(shí)點(diǎn)明確、情境生活化。

過(guò)程：三步走（課前、課中、課后）

四段（“1152四段模式”）：以時(shí)間為單位，分配作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）的課堂教學(xué)安排。

　五、具體方案

（一）課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。鑒于教師資源緊張，小學(xué)部6個(gè)年級(jí)13名老師，初中部5個(gè)班19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全員代課），教師工作量較大，因此以備教案為主，計(jì)劃在4月份前兩周，以教研組為單位，嘗試編制一門(mén)學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)教導(dǎo)處和教科室審核后全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)需在備課組長(zhǎng)的組織下集體研討，確保真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有明確目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)原則：主體性、啟發(fā)性、靈活性、梯度性。

導(dǎo)學(xué)案格式包含：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)方法與自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)總結(jié)與課外作業(yè)。

（二）課中：（1152四段模式）：

作業(yè)評(píng)點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測(cè)評(píng)反饋（10分鐘）

（三）課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和課堂問(wèn)題自主選擇鞏固作業(yè)，旨在提高自我管理與提升能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　六、實(shí)施措施：

1、教師管理要求：

（1）組織各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師對(duì)新課程理念與目標(biāo)的理解，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下進(jìn)行有效的高效課堂教學(xué)。積極開(kāi)展業(yè)務(wù)能力考核和基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，提升教師的理論水平與課改意識(shí)。

（2）改革教師考核評(píng)價(jià)制度，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》，參考外地成功經(jīng)驗(yàn)，制定符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（3）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與推動(dòng)者。

（4）促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師也應(yīng)成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）開(kāi)展“課堂高效教學(xué)”系列活動(dòng)，結(jié)合行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，努力提高優(yōu)質(zhì)課比例；通過(guò)校內(nèi)研討課與公開(kāi)課探討課堂教學(xué)有效策略；加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造研究有效教學(xué)的氛圍；通過(guò)“青藍(lán)工程”和“名師工程”培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)生管理要求：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立適合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每日進(jìn)步，樹(shù)立自信。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助他們熟悉導(dǎo)學(xué)案的使用，明確各環(huán)節(jié)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備課前、課中、課外的記錄與作業(yè)。

（3）成立學(xué)習(xí)小組，明確分工，便于合作探究，每組設(shè)小組長(zhǎng)與代表，促進(jìn)小組間的互相學(xué)習(xí)。

（4）即時(shí)評(píng)價(jià)：教師需把握小組學(xué)習(xí)的即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)展示、討論氛圍及課堂達(dá)標(biāo)等，從多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的管理

（1）強(qiáng)化對(duì)“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)需定期深入課堂，分析教學(xué)問(wèn)題并提出解決方案，通過(guò)示范課帶動(dòng)改進(jìn)。

（2）改進(jìn)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，主要看教師教學(xué)水平的提高、教學(xué)案的實(shí)效性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及課堂支持等，評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生而非教師。

（3）建立健全管理制度，深入推進(jìn)教學(xué)管理，完善集體備課、教案檢查等制度，強(qiáng)化常規(guī)監(jiān)督。

4、加大資金投入力度。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，表彰在課改和科研中作出突出貢獻(xiàn)的教師和學(xué)科組。二是提高教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化水平，改善教育條件。三是增強(qiáng)信息投入，加強(qiáng)各類(lèi)教學(xué)資源的整合與分享。四是提升教師培訓(xùn)投入，增加外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握前沿教學(xué)信息。五是改善硬件條件，提升教師的工作與生活環(huán)境。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇6

高效課堂的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前教育界關(guān)注的重點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的核心在于優(yōu)化課堂的運(yùn)作效率。隨著教育改革的不斷深化，以及對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的迫切要求，“在四十五分鐘內(nèi)提升課堂質(zhì)量”，已成為學(xué)校及教師共同努力的目標(biāo)。如何構(gòu)建以“知識(shí)的聚集，生命的綻放”為特征的高效課堂，成為我校在新學(xué)期面臨的重要課題，值得我們每位教育工作者深入研究與實(shí)踐。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

以“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為中心”為核心思想，充分信任學(xué)生，將課堂的主動(dòng)權(quán)盡可能還給學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。借助“小組學(xué)習(xí)計(jì)劃”模式，圍繞課堂教學(xué)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)管理，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生能力提升的同步推進(jìn)。

　二、工作目標(biāo)：

教師發(fā)展目標(biāo)：促使教師更新教育理念，真正將課堂還給學(xué)生；通過(guò)閱讀與學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)設(shè)計(jì)與流程，提升教師對(duì)課堂的調(diào)控能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高師生和小組成員間的協(xié)作效能。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)“優(yōu)秀帶動(dòng)較弱”，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和目標(biāo)達(dá)成的高層次。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，在扎實(shí)推進(jìn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，探索高效課堂模式，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作，推動(dòng)實(shí)效與高效的工作理念，重視高效課堂建設(shè)，給予指導(dǎo)，適時(shí)總結(jié)。

　三、具體措施：

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，幫助他們理解并向往高效課堂。

課改的討論已持續(xù)多年，但什么是課改、為什么要改、如何去改，仍有些教師不夠明確。尤其是近兩年，諸多新理念如洋思、杜郎口、生本等紛紛涌現(xiàn)，導(dǎo)致部分教師對(duì)課改感到迷茫。有必要在課改之前，對(duì)教師進(jìn)行答疑解惑，讓保持傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教師理解高效課堂的內(nèi)涵，自愿參與高效課堂的探索。

2、精細(xì)化常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

以落實(shí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為重點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使合理的規(guī)章制度成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。本著“嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)在、細(xì)致、持久”的原則，實(shí)行年級(jí)組動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)主任需深入一線，跟蹤備課、聽(tīng)課、評(píng)課及年級(jí)組的一切教學(xué)工作，關(guān)注教學(xué)流程，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范教學(xué)常規(guī)，細(xì)化考核制度，包括備課教研、課時(shí)教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、公開(kāi)課情況及聽(tīng)評(píng)課情況，做到每月檢查、每月反饋，確保教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化與精細(xì)化。

在教學(xué)管理職責(zé)上，強(qiáng)調(diào)教研組與年級(jí)組的作用，強(qiáng)化教務(wù)處對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理。教研組需強(qiáng)化對(duì)教學(xué)常規(guī)的研究與指導(dǎo)，定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案形式主義，關(guān)注課后作業(yè)批改后的分析與反思，努力提升教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

3、以科研促進(jìn)教學(xué)，探索適合各學(xué)科的有效模式。

持續(xù)完善校本教研模式，落實(shí)有效教研。學(xué)校將在下一階段整合多種教研形式，以集體備課、聽(tīng)課、主題研究作為主要活動(dòng)形式，逐步向教育科研的校本化、校本教研的科研化邁進(jìn)。重點(diǎn)推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，確保教科研為提升課堂教學(xué)效率服務(wù)。

（1）深入開(kāi)展《小組學(xué)習(xí)案例的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究，探索適合學(xué)校的教育理論體系與學(xué)科模式。

（2）繼續(xù)完善校本教研模式，確保教研的有效性。

（3）年級(jí)組開(kāi)展小組教學(xué)模式的研究，探索班級(jí)小組管理模式。

（4）利用博客進(jìn)行教學(xué)反思的記錄。

（5）組織課改成果的評(píng)比。

4、聚焦課堂核心，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

在新的課程理念引導(dǎo)下，師生的角色發(fā)生了根本性變化，教師不再是課堂的唯一權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)流程、提升課堂調(diào)控能力、關(guān)注課堂生成、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與激發(fā)學(xué)生思維，決定了一節(jié)課的高效性。雖然教師不再獨(dú)斷課堂，但仍需積極參與，務(wù)求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，塑造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。具體方法包括：

鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。規(guī)定每周三下午下班前半小時(shí)為集體讀書(shū)時(shí)間，支持各教研組購(gòu)置專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，并在回來(lái)后進(jìn)行分享與交流；鼓勵(lì)教師以博客的形式進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提升自身素養(yǎng)。

5、以課堂為載體，推動(dòng)全校教研，提高教師對(duì)高效課堂的理解和掌握，計(jì)劃在學(xué)期末舉辦全校優(yōu)質(zhì)課大賽。

大賽宗旨是：不求評(píng)分，但求提升；不為表演，但求有效；不為勝負(fù)，但求交流。

（一）做好賽前動(dòng)員，鼓勵(lì)教師積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

（二）明確評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，加深教師對(duì)高效課堂的理解。

評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)包括：

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)內(nèi)容的高效性。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的高效性。

（3）合理運(yùn)用小組和學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的深入討論，確保設(shè)計(jì)問(wèn)題及教學(xué)方法的高效性。

（4）利用信息技術(shù)與學(xué)科整合為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)手段的高效性。

（5）理科課程重視當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)科目注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)分層，以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與檢測(cè)的高效性。

（三）組織高效課堂的研討活動(dòng)，組建以校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為主的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，號(hào)召全體教師積極參與，形成全校范圍的大教研活動(dòng)。

　四、學(xué)校需做好引領(lǐng)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)功能。

1、開(kāi)展教研組內(nèi)及校內(nèi)研討活動(dòng)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入每個(gè)教研組，參與各組每周的教研活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次全校性研討。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并定期指導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課與座談等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出有效的指導(dǎo)。

3、培育典型，發(fā)揮示范作用，推動(dòng)全面發(fā)展。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過(guò)講課與培訓(xùn)等形式發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

4、適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，持續(xù)反思總結(jié)。在實(shí)踐中不斷反思，在反思中提升完善，循序漸進(jìn)。

教育是一個(gè)緩慢的藝術(shù)，高效課堂的建成也非一朝一夕之功，我們必須樹(shù)立信心，齊心協(xié)力，堅(jiān)定目標(biāo)，穩(wěn)步前行。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇8

為全面實(shí)施教育方針，推行素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效，開(kāi)展師資培訓(xùn)和教研活動(dòng)，以提升教師的教學(xué)能力，糾正新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，如重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法等偏差，爭(zhēng)取在3年內(nèi)形成獨(dú)具特色的高效課堂教學(xué)模式，特此制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“全面分析、精準(zhǔn)定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作方針，注重課堂，決勝課堂，探索自主、高效、活躍的課堂教學(xué)。以明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的意義

在中小學(xué)開(kāi)展高效課堂構(gòu)建活動(dòng)，是省、市、縣的重大戰(zhàn)略部署，是深化課程改革的重要要求，是轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，也是在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的實(shí)際需求，對(duì)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展與和諧發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

三、全面理解高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂教學(xué)是指教師在新課程理念和科學(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教學(xué)規(guī)律和原則，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段與管理方式，以最少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作探究能力與創(chuàng)新精神，使其掌握基本知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和課堂效益最大化。

四、實(shí)施原則與策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

集中進(jìn)行高效課堂的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)師生之間的深層次互動(dòng)，克服傳統(tǒng)課堂的弊端。重視學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂中充分互動(dòng)，改變單調(diào)的教學(xué)形式，使課堂充滿(mǎn)活力。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。

教師的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)情的分析，確保每位學(xué)生的掌握情況。教師需致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注課堂的高效性和高質(zhì)量，力求課堂教學(xué)的精簡(jiǎn)與高效。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建“生本課堂”。

教師應(yīng)在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)行為，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與小組合作，提升學(xué)生的參與度與質(zhì)量，通過(guò)多種形式的交流與展示，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

4、聚焦課堂，強(qiáng)化過(guò)程管理。

高效課堂中，教師需承擔(dān)引導(dǎo)者與管理者的角色，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。課前充分備課、課中明確目標(biāo)、課后及時(shí)反思，確保每節(jié)課都能有效達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為確保高效課堂實(shí)施方案的順利推進(jìn)，成立由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成的工作小組，負(fù)責(zé)高效課堂的指導(dǎo)與實(shí)施，確保各項(xiàng)任務(wù)的有效落實(shí)。

六、目標(biāo)與思路

A、目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)”的課堂，通過(guò)提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效與優(yōu)質(zhì)。

B、思路：以有效的教學(xué)促進(jìn)高效的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，逐步形成高效課堂的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

七、扎實(shí)推進(jìn)，精心組織

構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是提高教育質(zhì)量的重要舉措，需強(qiáng)化措施，確保每階段重點(diǎn)工作的落實(shí)。

分步實(shí)施、重點(diǎn)突破，要求教師充分研讀教材，明確教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升課堂教學(xué)的有效性。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高效課堂實(shí)施方案將繼續(xù)圍繞深化課程改革展開(kāi)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建高效課堂”為核心，致力于優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，以課堂教學(xué)研究為主要載體，推進(jìn)各學(xué)科的有效發(fā)展，力求讓本市的課堂教學(xué)研究具備更加規(guī)范、科學(xué)和高效的特點(diǎn)。

教研團(tuán)隊(duì)將深入教學(xué)一線，組織高效的教學(xué)研討活動(dòng)，更好地為基層學(xué)校和教師的教學(xué)研究提供支持，發(fā)揮研究、服務(wù)與指導(dǎo)的多重作用。

　二、主要工作：

　（一）以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化高效課堂的實(shí)施。

1. 繼續(xù)深化“構(gòu)建高效課堂”專(zhuān)題研究。

圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，在前一階段“深入研讀教材，優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效率”等系列研討的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，從不同角度探索提升教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，力圖遵循教學(xué)規(guī)律與學(xué)生發(fā)展規(guī)律，通過(guò)有效的教學(xué)策略和教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 開(kāi)展多元化的教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)的多樣化發(fā)展。

本學(xué)期，將繼續(xù)組織多元化的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以“高效教學(xué)”為核心，將“課改觀摩活動(dòng)”“學(xué)科帶頭人示范課”“青年教師展示課”“新教材教學(xué)研討”“百節(jié)優(yōu)秀課展示”等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，逐步形成“研究課”“公開(kāi)課”“常態(tài)課”的三位一體發(fā)展新模式；課堂教學(xué)的研究重點(diǎn)將圍繞“主導(dǎo)與主體的和諧統(tǒng)一”“預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合”“語(yǔ)言與精神的雙向促進(jìn)”，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，發(fā)揮輻射作用。

作為本市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究基地的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將進(jìn)一步發(fā)揮基地學(xué)校及學(xué)科中心組的研究與輻射功能，我室將協(xié)助總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)推廣優(yōu)秀實(shí)踐。

　（二）以教學(xué)研究為平臺(tái)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1. 加強(qiáng)對(duì)教育和學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

組織骨干教師深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注最新的修訂內(nèi)容，深入理解學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教材特性，合理使用教材，充分挖掘教材與生活資源，有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2. 加強(qiáng)實(shí)踐研究，改進(jìn)行為，提升教學(xué)技能。

結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，為不同層次的青年教師提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中探索適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)方法，通過(guò)具體的教學(xué)案例，組織教師研討，激發(fā)教師教研熱情，實(shí)現(xiàn)教師的共同進(jìn)步。

3. 加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)，鼓勵(lì)“基層化”研究的深入。

本學(xué)期，我室將積極參與校本研究，依據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。增多常態(tài)課的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，針對(duì)常態(tài)課進(jìn)行深入研究與指導(dǎo)，切實(shí)解決各校語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中推動(dòng)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　（三）積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力將教學(xué)專(zhuān)題研究轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題研究。

圍繞高效教學(xué)，各校已開(kāi)展了多項(xiàng)探索與嘗試。在實(shí)際教學(xué)中，將督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入某一領(lǐng)域，嘗試將教學(xué)專(zhuān)題研究逐步提升為課題研究，更加有效地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步。各校可根據(jù)研究方向，思考制定具體的研究切入點(diǎn)。

具體工作安排：

9月份

1、制定教研實(shí)施方案

2、昆山市六年級(jí)語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)

時(shí)間：9月15日 地點(diǎn)：國(guó)際學(xué)校小學(xué)部

3、蘇州市小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)

時(shí)間：9月22日 地點(diǎn)：吳江舜湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

4、蘇州市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時(shí)間：9月26日 地點(diǎn)：滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)

10月份

1、昆山市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示

時(shí)間：10月13日 地點(diǎn)：裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、20xx屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師會(huì)課

（市區(qū)組）時(shí)間：10月19日、20日 地點(diǎn)：相城區(qū)黃埭中心小學(xué)

（縣市組）時(shí)間：10月24日、25日 地點(diǎn)：昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

11月份

1、昆山市小學(xué)百節(jié)優(yōu)秀課活動(dòng)

時(shí)間：11月 地點(diǎn)：柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、小學(xué)語(yǔ)文“同題教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)

時(shí)間：11月23日 地點(diǎn)：吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)

12月份

蘇州市課堂改革觀摩展示研討活動(dòng)

時(shí)間：12月28日 地點(diǎn)：新區(qū)

1月份

二年級(jí)小學(xué)生鉛筆字比賽

作品截止時(shí)間：1月5日

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇10

　一、指導(dǎo)思想

在全面貫徹落實(shí)教育方針，積極推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，旨在深化教育改革，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)。通過(guò)積極開(kāi)展教改與教研活動(dòng)，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，以推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、學(xué)校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：李明，全面負(fù)責(zé)高效課堂的實(shí)施工作。副組長(zhǎng)：張華，負(fù)責(zé)起草“高效課堂實(shí)施方案”，并依據(jù)既定方案組織實(shí)施，同時(shí)收集反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究解決方案。成員：各年級(jí)教師。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。召開(kāi)教師大會(huì)，提高全體教師的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施方案的內(nèi)容。要求每位教師結(jié)合學(xué)校高效課堂的目標(biāo)提出個(gè)人建議，學(xué)期末將匯總并進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀建議的教師予以表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①組織團(tuán)隊(duì)成員，研究導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、使用及反思，作業(yè)的選編及預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

②組織成員研究授課流程，確保嚴(yán)格遵循課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課。

③其他教師根據(jù)高效課堂的要求進(jìn)行授課，學(xué)校將安排相關(guān)人員進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)估，對(duì)于不合格的教師給予幫助，直至達(dá)到要求。

高效課堂的核心在于教學(xué)的高效性——檢驗(yàn)教師教得如何、學(xué)生學(xué)得如何的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；高效課堂追求的是在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)為課堂生命的活力——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)他們的主體地位，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生的全面和諧發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效地獲取知識(shí)與技能，還關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；高效課堂的評(píng)價(jià)理念是“以學(xué)論教”——通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，并依據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要持續(xù)反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)要求教師具備主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行深入的反思與探究，不斷提升教育智慧。

　三、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。在未來(lái)兩年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理與隊(duì)伍建設(shè)均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力及課堂效益的核心進(jìn)行。20xx年10月由校長(zhǎng)組織全體教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，主要圍繞高效課堂的理念、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例展開(kāi)。

2、開(kāi)展“高效課堂新模式”創(chuàng)建活動(dòng)。在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展以提升課堂效益為目標(biāo)的“高效課堂新模式”創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參與高效課堂新模式的研究及實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)要充滿(mǎn)激情，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀、思考、審題和解題，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每位教師每學(xué)期至少要上一次高效課堂的展示課，并接受學(xué)校的隨機(jī)檢查。通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上的教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)。

3、建立科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)體系。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，構(gòu)建目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，核心評(píng)價(jià)內(nèi)容為課堂教學(xué)的高效性以及學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法以教師自我診斷與同伴互助為主，為高效課堂提供發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校會(huì)為每位教師建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。

4、實(shí)施高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要引導(dǎo)并積極推行教后反思，要求每位教師在每次課后、每個(gè)單元結(jié)束后撰寫(xiě)教學(xué)反思筆記，每學(xué)期提交一份教學(xué)反思報(bào)告。將反思過(guò)程貫穿于教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期會(huì)對(duì)教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行檢查，并對(duì)全體教師的反思進(jìn)行展評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀的反思筆記和報(bào)告。

　四、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)將及時(shí)總結(jié)聽(tīng)課情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，至少每?jī)芍苓M(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師年度考核掛鉤，試行“一談二警三停”的制度。一談，對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，指出問(wèn)題并制定整改措施，一周后重聽(tīng)。二警，對(duì)第二次仍不合格者在教研組或?qū)W校給予警告。三停，對(duì)第三次仍不合格者，停課反思，并全程接受優(yōu)秀教師的輔導(dǎo)。

2、增強(qiáng)教師培訓(xùn)。圍繞課程改革，以構(gòu)建高效課堂為突破口，為教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體的效應(yīng)，推動(dòng)教師的發(fā)展與提升。

3、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、聽(tīng)課、評(píng)教、考試及教學(xué)常規(guī)檢查等多種形式，及時(shí)掌握教學(xué)及學(xué)習(xí)的情況，每月總結(jié)并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近期教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題，明確下一階段的努力方向及學(xué)校的具體要求。

4、對(duì)被中心校評(píng)定為高效課堂示范班的教師給予不低于中心校的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀教師給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇11

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，合理運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，根本轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，從而提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、將我校建設(shè)成為榆林市高效課堂的示范學(xué)校，具備較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。

2、高效課堂實(shí)施常態(tài)化，確保各學(xué)科均衡發(fā)展，開(kāi)課率達(dá)到100%。

3、通過(guò)“學(xué)本”理念引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“靈活運(yùn)用模式”而非“單一依賴(lài)模式”。

4、構(gòu)建一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量顯著提升，連續(xù)多年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校稱(chēng)號(hào)。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，倡導(dǎo)和諧、民主、規(guī)范、高效的教學(xué)氛圍。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

8、通過(guò)高效課堂推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)魅力。

三、保障措施

1、重視教師的再培訓(xùn)工作。每學(xué)期開(kāi)展五次教師培訓(xùn)，以及一次針對(duì)家長(zhǎng)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

2、建立激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評(píng)選一批課改標(biāo)兵，并對(duì)優(yōu)秀小組及小組長(zhǎng)進(jìn)行表彰，定期舉行優(yōu)秀小組風(fēng)采展示活動(dòng)。

3、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。各小組配備響亮的組名和激勵(lì)人心的組訓(xùn)，定期組織小組間的競(jìng)賽，形成具有凝聚力的合作小組。

4、加強(qiáng)常態(tài)化的教研管理。實(shí)施人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度以及校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為若干個(gè)研究共同體，開(kāi)展集體備課、磨課、說(shuō)課和評(píng)課，以提升研討的實(shí)效性。

6、開(kāi)展年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。按年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，指定首席評(píng)課人，整理評(píng)課材料，進(jìn)行集體討論和反饋。

7、積極開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的原則，由課改標(biāo)兵進(jìn)行示范課教學(xué)，以精品課程引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)關(guān)于高效課堂的示范與調(diào)研任務(wù)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)高效課堂的快速發(fā)展。

9、成立專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。

10、制定明確的時(shí)間表。在一年內(nèi)確保新模式開(kāi)課率達(dá)到100%，在兩年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市內(nèi)具有較大影響力。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇12

　一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)我校“高效課堂”實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量，我校邀請(qǐng)部分學(xué)科的教師進(jìn)行展示與交流，以加強(qiáng)教師在教學(xué)內(nèi)容選擇、方法應(yīng)用、課堂設(shè)計(jì)及媒體使用等方面的靈活性，進(jìn)一步增強(qiáng)我校的高效課堂建設(shè)。

　二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月20日第一、二節(jié)課

　三、參與學(xué)科：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

　四、參與教師：

中學(xué)部全體教師

　五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、講授內(nèi)容

七、八、九年級(jí)新授課內(nèi)容，按照教學(xué)進(jìn)度自選講課課題。

2、課堂設(shè)計(jì)

參與授課教師需精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用高效課堂的實(shí)施策略，確保教學(xué)過(guò)程中“教與學(xué)”的高效性。教學(xué)中貫徹“四有”理念（有激情、有互動(dòng)、有實(shí)踐、有反思），以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入探討，做到充分備課。

3、教學(xué)觀摩

全體教師分學(xué)科組進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。聽(tīng)課教師需認(rèn)真記錄課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)過(guò)程，觀察授課教師對(duì)教材的處理與理解，并做好評(píng)課記錄。授課教師應(yīng)積極調(diào)課，主動(dòng)參與觀摩，以便迅速提高自身的教學(xué)能力。

4、組內(nèi)討論

觀摩結(jié)束后，教導(dǎo)處將組織教師進(jìn)行研討交流，鼓勵(lì)參與教師提出自己的思考、感悟與建議，不斷探索新的設(shè)想與思路。在第三、四節(jié)課中，教研組將進(jìn)行評(píng)課討論，教研組長(zhǎng)需及時(shí)將評(píng)課材料提交至教務(wù)處。

　六、觀摩課活動(dòng)安排表（略）

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇13

　一、高效課堂實(shí)施方案定義

高效課堂實(shí)施方案是為了提升教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效率而制定的具體計(jì)劃，它是高效課堂的核心構(gòu)成部分。該方案通過(guò)合理安排課程內(nèi)容、教學(xué)策略與評(píng)估方式，充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)成效。

　二、實(shí)施方案的重要性

1、它是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)保障之一。

2、實(shí)施方案的優(yōu)勢(shì)：

（1）、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重以學(xué)生為中心的教育理念；

（2）、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍；

（3）、促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培育團(tuán)隊(duì)精神；

（4）、提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，特別是幫助后進(jìn)生更積極參與；

（5）、有助于落實(shí)“以生教生”的互助學(xué)機(jī)制；

（6）、支持分層次教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；

（7）、提高學(xué)生的自我管理能力，便于班主任的日常管理工作。

　三、高效課堂實(shí)施方案的劃分方法

1、方案劃分的原則

實(shí)施方案的劃分應(yīng)遵循“均衡搭配，互補(bǔ)發(fā)展”的原則，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行合理配置，確保組內(nèi)成員的互補(bǔ)性。方案之間應(yīng)保持適度的差異，以促進(jìn)不同組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（1）、性別比例要合理分配

教師在分組時(shí)，不應(yīng)只看學(xué)業(yè)成績(jī)，也應(yīng)考慮性別比例。合理的性別互動(dòng)可提高小組的合作效率，同時(shí)有助于減少在各項(xiàng)活動(dòng)中的不平衡現(xiàn)象。

（2）、學(xué)生性格要互補(bǔ)

老師在安排小組時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生性格的差異，盡量將外向型和內(nèi)向型學(xué)生合理搭配，以增強(qiáng)小組活動(dòng)的效果，讓每位同學(xué)都能在課堂中積極參與。

（3）、學(xué)科優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的結(jié)合

在實(shí)施方案中，各學(xué)科資源的合理分配至關(guān)重要。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，確保不同學(xué)科的學(xué)生在小組內(nèi)均有代表，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和互補(bǔ)。

（4）、座位安排要科學(xué)

有效的座位安排能促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)，優(yōu)生與后進(jìn)生可以進(jìn)行及時(shí)的交流學(xué)習(xí)，從而提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。通常，優(yōu)生應(yīng)坐在中心位置，以便于信息的傳遞和支持。

（5）、定期調(diào)整方案

一旦實(shí)施方案建立后，教師應(yīng)定期評(píng)估小組的合作情況，并根據(jù)實(shí)際需要做出調(diào)整，以確保教學(xué)的靈活性和有效性。

2、具體實(shí)施方案的構(gòu)建

高效課堂的每個(gè)小組人數(shù)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡和自主性進(jìn)行適度調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，年齡較小的學(xué)生應(yīng)設(shè)定較少的人數(shù)，而年齡大一些的學(xué)生可以適度增加。通常情況下，每班設(shè)置6個(gè)小組，每組人數(shù)在6-10人之間，確保各組的平衡性和協(xié)作效率。

在小組形成后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與性格特點(diǎn)，將其分為不同層次，以便進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。這種分層次的學(xué)習(xí)方式能夠有效地提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇14

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)文件，實(shí)施目標(biāo)明確、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，聚焦核心，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效果的主要問(wèn)題，以推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　二、主要工作思路

明確一個(gè)中心：始終圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一中心，全力提高教學(xué)品質(zhì)，辦出高質(zhì)量的教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。以課堂為平臺(tái)，實(shí)踐課程改革，提升課堂教學(xué)效果。”開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；組織課堂教學(xué)觀摩和研討；構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式；開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

強(qiáng)化兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：即“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全面管理；強(qiáng)化校本教研，做好日常教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。”完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，明確教師教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要求。鼓勵(lì)全體教師進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題研究，關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，努力提升教學(xué)能力。

樹(shù)立并落實(shí)“三種理念”：以“從起始年級(jí)抓起”為原則，關(guān)注教育的接受性；以“從每一位學(xué)生抓起”為基礎(chǔ)，關(guān)注教育的公平性；以“從每個(gè)學(xué)科抓起”為目標(biāo)，關(guān)注教育的整體性。

　三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)改革計(jì)劃的推進(jìn)。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx、xx

2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組，具體負(fù)責(zé)方案的實(shí)施指導(dǎo)。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx、xx

成員：語(yǔ)文：xx、xx、xx、xx

數(shù)學(xué)：xx、xx、xx、xx、xx

英語(yǔ)：xx、xx、xx

常識(shí)：xx、xx、xx

　四、實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

重視教師教學(xué)觀念及方法的轉(zhuǎn)變。在高效課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，推動(dòng)教師觀念的更新，改變教師的教學(xué)方式，努力減少教師在課堂上的講授時(shí)間，增加學(xué)生的參與度。學(xué)校將根據(jù)本方案對(duì)課堂教學(xué)改革的情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)和質(zhì)量考核，開(kāi)展校本研修，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們將采用“自修—研討—反思”的教學(xué)研討模式，以提升教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)中的小現(xiàn)象和真實(shí)問(wèn)題，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，推動(dòng)教學(xué)行為的改善和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我校獨(dú)特的高效課堂。充分調(diào)動(dòng)各層次名師的積極性，以骨干教師為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教育理念、方法、手段和資源的現(xiàn)代化。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，科學(xué)制定評(píng)價(jià)細(xì)則，引領(lǐng)高效課堂教學(xué)的新發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)集體備課，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課的質(zhì)量，要求每位教師在集體備課時(shí)積極發(fā)言，暢所欲言。教法的選擇應(yīng)充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)及認(rèn)知程度，如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，包括自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式及自學(xué)要求，都需要在集體備課中深入探討。重點(diǎn)研究自學(xué)過(guò)程中的可能疑難問(wèn)題，設(shè)計(jì)能有效檢測(cè)學(xué)生自學(xué)后存在的問(wèn)題的當(dāng)堂檢測(cè)題，探討引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題的方法。在備課時(shí)，每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)圍繞學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行設(shè)計(jì)。每次備課結(jié)束前，年輕教師需進(jìn)行說(shuō)課，以便經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提出改進(jìn)意見(jiàn)。采用超前備課的方式，課前如有更合理的設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)備課組討論后可予以采納，實(shí)現(xiàn)一課多備，共享資源。

一是課前充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣。只有在課前做好準(zhǔn)備，才能在課堂的四十分鐘里有效引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，否則教師會(huì)面臨課堂混亂的局面。

二是了解學(xué)生，重點(diǎn)突破。“學(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)活動(dòng)需要建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上。教師備課時(shí)必須深入了解學(xué)生，才能確保教學(xué)的有效性和高效性。

三是研究和設(shè)計(jì)有效的課堂提問(wèn)。在真實(shí)的課堂中，許多教師所提的問(wèn)題往往缺乏有效性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂教學(xué)中注重提問(wèn)的設(shè)計(jì)，確保所提問(wèn)題具有啟發(fā)性和適當(dāng)?shù)碾y度，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循循序漸進(jìn)的原則。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，學(xué)校提出四項(xiàng)要求，以突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)他們的參與感、主動(dòng)性與創(chuàng)造力：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師不再教授；學(xué)生討論中，教師不再多言；學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的，教師不再包辦；課堂作業(yè)需當(dāng)堂完成。這樣，教師在課堂上將更加強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)融入課堂學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們主動(dòng)探索與思考，推動(dòng)師生之間的對(duì)話和共同探討；鼓勵(lì)學(xué)生打破思維慣性，提出質(zhì)疑，嘗試“冒險(xiǎn)”，主動(dòng)運(yùn)用新知識(shí)展開(kāi)創(chuàng)造性思維；通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生釋疑，獲取知識(shí)，提升能力，嚴(yán)禁表面熱鬧卻無(wú)實(shí)效的教學(xué)表現(xiàn)；將實(shí)踐貫穿教學(xué)全程，使學(xué)生的手、口、腦得到全面訓(xùn)練。加大對(duì)課堂節(jié)奏的把控，避免在課堂教學(xué)中學(xué)生還未思考便被要求回答的問(wèn)題浪費(fèi)思考時(shí)間。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，減少“講”和“聽(tīng)”的比例，增加“說(shuō)”和“做”，并嘗試“教與評(píng)”的結(jié)合。教學(xué)中要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，確保評(píng)價(jià)的真實(shí)有效，努力建立良好的師生關(guān)系。推動(dòng)小組互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，特別在大班授課的條件下，小組學(xué)習(xí)是一種有效的改善課堂效率的方式。

　★課堂教學(xué)中，教師需遵循“八不八要”：

(1)不照本宣讀，要聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)新課堂方式。

(2)不獨(dú)占課堂，要以學(xué)生為中心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

(3)不流于形式，要優(yōu)化教案，有效組織教學(xué)。

(4)不做“影子”，應(yīng)積極組織、支持、指導(dǎo)學(xué)生。

(5)不包辦代替，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)后練，重視課堂效果。

(6)不只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，要面向所有學(xué)生，確保教學(xué)公平。

(7)不懈怠，要充滿(mǎn)激情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(8)不單一評(píng)價(jià)，實(shí)施多元評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生積極性。

　★課堂教學(xué)中，教師需做到“教學(xué)八優(yōu)化”

(1)教學(xué)理念：面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，活躍課堂，人人成功。

(2)教學(xué)目標(biāo)：重視智能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)新。

(3)教學(xué)過(guò)程：教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與動(dòng)手能力。

(4)教學(xué)方法：先學(xué)后教，即時(shí)訓(xùn)練，啟發(fā)討論，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(5)教學(xué)手段：創(chuàng)造情境，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

(6)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力教學(xué)。

(7)教學(xué)時(shí)間：結(jié)合實(shí)際，以精講精練為主，確保充分練習(xí)。

(8)教學(xué)評(píng)價(jià)：以學(xué)生學(xué)習(xí)為依據(jù)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，注重過(guò)程與結(jié)果。

　4.開(kāi)展教學(xué)評(píng)估，落實(shí)推進(jìn)高效課堂

課堂教學(xué)既是提升教學(xué)質(zhì)量的保證，也是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。教師的生命質(zhì)量直接影響教育質(zhì)量，教師的主動(dòng)發(fā)展將促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)。只有高效的課堂教學(xué)，才能提升教師的教育生命質(zhì)量，為推進(jìn)“高效課堂”采取以下措施。

(1)建立推門(mén)聽(tīng)課制度，要求各級(jí)管理人員及攻關(guān)組組長(zhǎng)每周隨機(jī)聽(tīng)課，并與授課教師交流意見(jiàn)，低效課堂需重新授課。

(2)開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，確保每位教師參與，由學(xué)科主任組織評(píng)委打分，并及時(shí)反饋，評(píng)分結(jié)果在學(xué)校公示，學(xué)期末進(jìn)行綜合分析，納入教學(xué)考核與績(jī)效工資。

(3)重視教研組的研討課，確保有典型引路，強(qiáng)力推進(jìn)。研討課需提前安排、充分準(zhǔn)備，每學(xué)科不少于兩輪的磨課活動(dòng)，教案集體討論，課前通知全校，課后集中評(píng)課并撰寫(xiě)確保研討課達(dá)到示范性效果。

　五、落實(shí)措施

教師是推進(jìn)課堂改革的直接責(zé)任人，必須變更新的教學(xué)觀念，明確目標(biāo)，鉆研教材，科學(xué)組織教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂。

1.教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流與推廣。

2.強(qiáng)調(diào)“從課堂中提升質(zhì)量”的意識(shí)，有效組織教學(xué)，消除無(wú)效環(huán)節(jié)，精講精練，設(shè)計(jì)或精選練習(xí)題以符合學(xué)生層次。

3.關(guān)心學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)作用，與學(xué)生平等交流，以熱情和知識(shí)感染學(xué)生。

4.熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)，提高效率，條件允許的情況下使用多媒體課件。

5.加強(qiáng)課堂反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取長(zhǎng)處，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

6.控制作業(yè)量，堅(jiān)持“適度、質(zhì)量、精心選擇、效果優(yōu)先”的原則，作業(yè)應(yīng)在課堂內(nèi)完成，及時(shí)批改并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

7.落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作，提前分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地制定發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃。

8.堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)事故，如缺少教案、無(wú)故遲到、教學(xué)準(zhǔn)備不足等，出現(xiàn)不合格課程需進(jìn)行深刻反思與整改。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇15

為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，加速素質(zhì)教育的發(fā)展，貫徹落實(shí)縣教育局20xx年的工作重點(diǎn)及教研室的教學(xué)會(huì)議精神，優(yōu)化我校教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，依據(jù)教管組的《高效課堂實(shí)施方案》，我校決定在總結(jié)過(guò)往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展高效課堂的創(chuàng)建活動(dòng)，爭(zhēng)取在3年內(nèi)初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合我校課堂教學(xué)的實(shí)際情況，制定以下實(shí)施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

以縣教育局20xx年的工作要點(diǎn)和教研室的會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《高效課堂實(shí)施方案》和我校的實(shí)際情況，全面落實(shí)新課程的理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，切實(shí)實(shí)施“高效課堂”的理念，真正提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保我校高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，特成立高效課堂創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科的高效課堂活動(dòng)。

組長(zhǎng)：李明

副組長(zhǎng)：王偉、趙麗

成員：陳曉、劉芳、張超、李娜、王春、陳杰、李雪

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立以教師與學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，主要通過(guò)校本研修來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能；將教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，以有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，探索在常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)習(xí)模式或流程。

（二）工作目標(biāo)

1、提升教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，顯著提高教學(xué)能力。

2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的掌握能力顯著增強(qiáng)；教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和研究能力普遍提高。

3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面增強(qiáng)，初步形成正確的價(jià)值觀與人生觀，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

4、積極推行評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

高效課堂的創(chuàng)建需要扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)的保障。學(xué)校將通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極探索和努力實(shí)踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，全面研讀所任學(xué)科的教材內(nèi)容，從整體上把握知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)及各部分之間的聯(lián)系，理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，真正做到理解教材、吃透教材、靈活運(yùn)用教材。在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀所教學(xué)段的教材，弄清教材在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的地位和作用，明確知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠靈活加工處理教材，為有效備課奠定基礎(chǔ)。

（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握知識(shí)點(diǎn)和了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，確保每節(jié)課的備課目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）抓好課堂教學(xué)研究。探究不同類(lèi)型課堂的結(jié)構(gòu)特征與教學(xué)要求，形成有效的教學(xué)模式或流程。

1、新授課：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，組織讓學(xué)生自主思考、探究與討論，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、講評(píng)課：分析典型問(wèn)題和共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高思維能力。

3、作文課：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累并創(chuàng)作。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師需設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和層次性的作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（五）加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)改革。建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，研究高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)與評(píng)價(jià)相輔相成。

五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

（二）教師制定職業(yè)生涯計(jì)劃。從本月教師例會(huì)開(kāi)始，要求教師對(duì)職業(yè)生涯做出規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，明確目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

（三）倡導(dǎo)書(shū)香校園，提升教師素質(zhì)。鼓勵(lì)教師通過(guò)閱讀和研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升。

（四）加強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，確保教師熟練掌握多媒體教學(xué)工具。

（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施。多展開(kāi)集體備課、課堂安排和教學(xué)評(píng)價(jià)，確保課堂教學(xué)高效開(kāi)展。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇16

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，切實(shí)推動(dòng)教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)教育，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提升；為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)；特制定本高效課堂實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，全面落實(shí)新課程理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育思想，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)以促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，積極探索自主、活躍的課堂教學(xué)模式，形成高效課堂的教學(xué)體系，以提升教師的教學(xué)能力，切實(shí)改善教學(xué)準(zhǔn)備、過(guò)程管理、學(xué)生練習(xí)、課后輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)構(gòu)建高效課堂，全方位提升教師的教學(xué)能力，顯著提高課堂管理水平，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念；通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)、展示和交流，不斷增強(qiáng)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及反思方面的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，顯著提升教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1、努力營(yíng)造民主、和諧、高效的課堂環(huán)境。切實(shí)落實(shí)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全員參與、積極互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建寬松、友好的課堂氛圍，使每位學(xué)生都能獲得尊重、信任和成功的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式和時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2、提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。在民主與和諧的課堂環(huán)境中，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度與能力等多個(gè)方面的全面發(fā)展。

3、推動(dòng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在高效課堂的探索過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性與實(shí)效性，以此為契機(jī)，促進(jìn)教師思維轉(zhuǎn)變與觀念更新，提升職業(yè)道德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、實(shí)施步驟

（一）組織宣貫階段

本階段旨在：成立組織，制訂方案，提升認(rèn)識(shí)，討論研究高效課堂的特征與典型模式。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立高效課堂建設(shè)小組。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件與教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開(kāi)展討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找教學(xué)改革的切入點(diǎn)。組織教師分析我校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，探索高效課堂模式。

（二）實(shí)踐探索階段

本階段旨在：觀摩優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)借鑒，激勵(lì)改革，展開(kāi)實(shí)踐，通過(guò)示范課與集體評(píng)研，探索創(chuàng)建高效課堂的新途徑。

1、觀摩優(yōu)秀課例。

利用教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩樣板課錄像，認(rèn)真思考并吸收先進(jìn)教學(xué)理念。

2、示范課的展示與實(shí)踐。

組織骨干教師進(jìn)行各種類(lèi)型的示范課，例如詞匯教學(xué)、課文朗讀和復(fù)習(xí)課等，打破陳舊教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新。

具體安排：

第十四周詞匯教學(xué)示范課，第十五周課文朗讀示范課，第十六周復(fù)習(xí)課。

本階段結(jié)束時(shí)，需形成階段性總結(jié)報(bào)告。

（三）全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)是：在總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型示范、合作互助、整體提升”的思路，廣泛開(kāi)展高效課堂建設(shè)，使每位教師明確目標(biāo)與要求，掌握高效課堂的典型模式與方法，全面提升課堂效率。

1、日常課程的有效實(shí)施。

認(rèn)真研究日常課堂，把握教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、打造精品課程。

每位教師應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)打造2-3節(jié)高水平的精品課，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，提升整體教學(xué)水平。

4、通過(guò)評(píng)比與展示，推動(dòng)高效課堂的創(chuàng)建。

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我。

教師需定期撰寫(xiě)1-2篇反映課堂教學(xué)改革的研究案例與論文。

（四）總結(jié)與深化階段

本階段目標(biāo)是：總結(jié)實(shí)施情況，分析存在問(wèn)題，形成高效課堂建設(shè)的持久機(jī)制。

1、進(jìn)行總結(jié)與反思。

召開(kāi)教師、學(xué)生與家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)與建議，提煉可推廣的經(jīng)驗(yàn)，探討解決方案。

2、建立長(zhǎng)效機(jī)制。

在總結(jié)與研究的基礎(chǔ)上，修訂實(shí)施方案，明確目標(biāo)，制定促進(jìn)教師發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升的措施，確保高效課堂的常態(tài)化運(yùn)行。

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇17

　一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)教育方針，積極推廣素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，致力于深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，依托師資培訓(xùn)和教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，全面增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施，力求提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、組織結(jié)構(gòu)

組長(zhǎng)：李明華  職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)施高效課堂建設(shè)的整體領(lǐng)導(dǎo)

副組長(zhǎng)：王曉雨  職責(zé)：負(fù)責(zé)具體計(jì)劃的落實(shí)與實(shí)施

組員：周麗麗、劉偉、趙靜、陳建華 職責(zé)：負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)工作的執(zhí)行與落實(shí)

　三、工作目標(biāo)與基本思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)”的課堂教學(xué)環(huán)境。

基本思路：以“有效的教學(xué)推進(jìn)高效的學(xué)習(xí)”為理念，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，不斷提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思能力，探索在常規(guī)教學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法、獲取知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。

　四、主要內(nèi)容與具體措施

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升對(duì)高效課堂內(nèi)涵的理解

通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育理念，確保教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革。

具體措施：

1、各教研組集中學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見(jiàn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行深入討論，理解高效課堂的精髓。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展高效課堂的專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（責(zé)任人：王曉雨）

3、組織全體教師進(jìn)行高效課堂的理論學(xué)習(xí)，每月撰寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和心得，五月份舉辦教師讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

工作成效：

全面提升教師對(duì)高效課堂的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，為構(gòu)建高效課堂奠定思想基礎(chǔ)。

（二）重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)效

高效課堂教學(xué)需要有效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。因此必須重視教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)際效果。

具體措施：

1、抓好集體備課。教研組需確保時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主備人到位，完善集體備課的常規(guī)，推進(jìn)集體備課制度的落實(shí)。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。各教研組組織教師深入研讀教材，全面把握教材的知識(shí)體系、重點(diǎn)及難點(diǎn)，確保對(duì)教材的深入理解與靈活運(yùn)用。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

3、實(shí)施案例研究與敘事研究。教師在精心備課的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)高質(zhì)量的案例分析，并總結(jié)名師的授課經(jīng)驗(yàn)，定期提交課堂反思與分析。（責(zé)任人：王曉雨及教研組長(zhǎng)）

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教務(wù)處需落實(shí)備課檢查與指導(dǎo)，提高集體備課效果，并推動(dòng)高效課堂的研討，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。（責(zé)任人：王曉雨及教研組長(zhǎng)）

工作成效：

以上措施將確保教師能夠準(zhǔn)確理解教材，有效運(yùn)用教材，提高課前準(zhǔn)備的實(shí)效性。

（三）注重課堂研究，提升課堂教學(xué)的高效性

課堂是實(shí)現(xiàn)高效課堂的主陣地，各教研組需依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探討不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)特征與要求，形成適合學(xué)校實(shí)際的課堂模式。

具體措施：

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教研組需組織教師選取名師課程進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)模式研究，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，提煉出具特色的課堂模式，本學(xué)期每個(gè)教研組集中研究一種教學(xué)模式并進(jìn)行實(shí)施。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。三月開(kāi)展骨干教師的高效課堂引領(lǐng)課，各教研組需組織教師參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，深入探討高效課堂的實(shí)踐。（責(zé)任人：王曉雨）

3、進(jìn)行青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，確保每位青年教師在一年內(nèi)具備講課能力，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。（責(zé)任人：王曉雨）

4、舉辦高效課堂評(píng)比課活動(dòng)，各教研組開(kāi)展同課異構(gòu)的高效課堂評(píng)比，并選拔優(yōu)秀教師參加學(xué)校的高效課堂競(jìng)賽活動(dòng)。（責(zé)任人：王曉雨）

5、加強(qiáng)觀摩學(xué)習(xí)，提倡教師相互聽(tīng)課，確保每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到36節(jié)次以上，并進(jìn)行深入的評(píng)課和反思。（責(zé)任人：王曉雨及教研組長(zhǎng)）

6、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)并分享體會(huì)，力求提升教師素養(yǎng)。（責(zé)任人：王曉雨）

7、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，各教研組需構(gòu)建符合高效課堂的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，確保每月開(kāi)展質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。（責(zé)任人：王曉雨）

工作成效：

建立各學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師追求高效課堂的理念持續(xù)增強(qiáng)，促進(jìn)整體教學(xué)水平提升。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課后訓(xùn)練的實(shí)效性

在提升課堂即時(shí)訓(xùn)練的注重課后作業(yè)的高效性，避免重復(fù)性作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中得到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求明確，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

具體措施：

1、教研組要完善作業(yè)設(shè)計(jì)要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查教師的作業(yè)布置與批改情況，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的案例評(píng)選與展評(píng)，讓教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)的良好習(xí)慣。（責(zé)任人：王曉雨）

工作成效：

教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)的習(xí)慣，從而有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性

在構(gòu)建高效課堂時(shí)，教師需轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，重視對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自評(píng)與互評(píng)，確保評(píng)價(jià)的全面性與及時(shí)性，以有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

具體措施：

1、開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，建立課堂激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。（責(zé)任人：教研組長(zhǎng)）

2、六月份開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，逐步建立適合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為課堂教學(xué)的提升提供保障。（責(zé)任人：王曉雨）

工作成效：

教師評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

　六、學(xué)期主要活動(dòng)安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

3、進(jìn)行示范課活動(dòng)

四月份

1、進(jìn)行青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)

五月份

1、開(kāi)展組內(nèi)教師的高效課堂評(píng)比活動(dòng)

2、開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)

3、開(kāi)展教學(xué)敘事分享活動(dòng)

六月份

1、舉辦高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽

2、進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)

3、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

七月份

1、匯總過(guò)程性資料，編輯成冊(cè)

2、撰寫(xiě)構(gòu)建高效課堂的工作總結(jié)

構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案 篇18

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為核心，圍繞深化課程改革與推進(jìn)素質(zhì)教育展開(kāi)工作，規(guī)范學(xué)校及教師的教學(xué)行為，依據(jù)“整體推進(jìn)、逐步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作原則，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)方法，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

踐行“40分鐘課堂”、 “先學(xué)后教”、“互動(dòng)探究”等教學(xué)理念，致力于打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與師生有效互動(dòng)為特征，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

四、活動(dòng)內(nèi)容與措施

（一）組織學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)，明確“高效課堂”實(shí)施的重要性。

1、宣傳動(dòng)員。

通過(guò)多種形式廣泛宣傳，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好思想準(zhǔn)備，成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。

組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)理論，觀看名校的高效課堂講座視頻，準(zhǔn)確理解和掌握高效課堂的教學(xué)規(guī)律和基本方法，了解各學(xué)科高效課堂的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確改革方向。

3、調(diào)研反思，查找問(wèn)題和差距。

教師根據(jù)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，找出課堂教學(xué)中的問(wèn)題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施高效課堂建設(shè)的重要性及必要性。

（二）立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、深入研讀教材

基本要求：

全體教師需深入理解、靈活運(yùn)用所教教材，掌握教材的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，明確課程整體目標(biāo)及階段目標(biāo)，能夠精準(zhǔn)分析所教年級(jí)的教材，并撰寫(xiě)高質(zhì)量的教材分析及可行的教學(xué)計(jì)劃。

主要措施：

組織教師深入學(xué)習(xí)科目教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)示范、合作與個(gè)人研究的形式落實(shí)本階段工作。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：

教學(xué)設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，理解教材與學(xué)生的情況，在此基礎(chǔ)上整合教學(xué)資源，形成明確目標(biāo)、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)與整體知識(shí)體系相結(jié)合。

主要措施：

加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索高效備課模式。

3、講課精煉高效

基本要求：

講授要抓住知識(shí)主線，層次分明、思路清晰，避免冗長(zhǎng)，適度講練結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程靈活，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)到最優(yōu)的課堂效果。

主要措施：

組織課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少進(jìn)行一節(jié)研討課，同時(shí)鼓勵(lì)教師走出去聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂講授，積極開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，帶動(dòng)全員參與高效課堂的實(shí)施。

4、推動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，使其在學(xué)習(xí)中自主成長(zhǎng)。每節(jié)課應(yīng)保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間不少于20分鐘，并進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

主要措施：

加強(qiáng)巡課制度執(zhí)行，教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，確保高效課堂的落實(shí)。

（三）規(guī)范管理

1、規(guī)范教學(xué)管理

學(xué)校建立教情、學(xué)情通報(bào)制度，定期召開(kāi)班子會(huì)、教師會(huì)議等，及時(shí)反饋教學(xué)情況，分析總結(jié)并糾正問(wèn)題，確保教學(xué)工作以提升質(zhì)量為中心。

2、規(guī)范教學(xué)行為

課堂教學(xué)必須嚴(yán)格遵守課程表，尊重學(xué)生，保持課堂秩序，保證每節(jié)課的教學(xué)效果，不隨意調(diào)課或缺課，充分利用課堂時(shí)間。采用“高效課堂”策略設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升課堂效率。

3、作業(yè)與考試的高效性。

注重課內(nèi)與課后作業(yè)的高效性，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋學(xué)生作業(yè)，并定期檢查作業(yè)布置情況，確保減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（四）規(guī)范教學(xué)研究

1、有效的教研活動(dòng)。

教研活動(dòng)需有計(jì)劃、主題明確、參與廣泛，注重實(shí)效，成為教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

2、有效的公開(kāi)課、聽(tīng)課與評(píng)課。

鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，規(guī)定聽(tīng)課次數(shù)，規(guī)范評(píng)課過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效改進(jìn)。

3、有效的課例研究。

以“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—總結(jié)”的模式進(jìn)行課例研究，每個(gè)教研組每學(xué)期開(kāi)展一次，教師需撰寫(xiě)課例研究報(bào)告。

4、有效的課題研究。

將科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，鼓勵(lì)教師開(kāi)展和參與小課題研究，將課題研究納入日常教學(xué)工作。