最新幼兒園教研工作計劃強(qiáng)調(diào)了教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教研活動及課程改革中的積極參與和合作。教師們通過互助合作提升了對主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解，并在網(wǎng)絡(luò)論壇中自由表達(dá)觀點，克服了傳統(tǒng)教研的局限性。在“迎新系列活動”中，教師們展示了責(zé)任感和創(chuàng)造力，得到了家長的認(rèn)可。然而，仍需進(jìn)一步研究主題環(huán)境的教育價值，并關(guān)注教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)問題，如教具擺放和即時反饋。未來的教研目標(biāo)包括提升教師反思能力、營造積極互動氛圍及促進(jìn)家園教育的一致性。重點將放在多樣化的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩及評課策略的提升上，通過定期教研活動和專題講座，確保教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

優(yōu)勢：

1、在過去的一學(xué)期，所有教師積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為即將到來的“上海市中青年教師教學(xué)評比”做了充分準(zhǔn)備。在這一過程中，教師們展現(xiàn)了互助合作的精神，使大家在實踐中對主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了更深入的理解，也促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧。

2、通過網(wǎng)絡(luò)論壇的開展，教師們開拓了教研的新思路，成功擺脫了傳統(tǒng)教研活動中“面對面、難以發(fā)言”的困境，使學(xué)習(xí)變得更加輕松自由。教師們能夠毫不拘束地表達(dá)個人觀點，這也使教研組更好地理解教師在實踐中的真實想法，從而開展有針對性的研究。

3、教師的工作質(zhì)量穩(wěn)步提升，尤其在“迎新系列活動”中，教師們展現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感，通過創(chuàng)造整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排多樣化的幼兒節(jié)目，來展示我們的教育成果，得到了家長的廣泛認(rèn)可與贊賞。

4、教師們逐漸將對課程改革理念的理解轉(zhuǎn)化為個人的教育實踐，他們在實施過程中逐漸具備了整合意識，注重活動前的各種準(zhǔn)備工作（如幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。

不足：

1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”仍然需要更深入的研究，以便環(huán)境能夠更好地突出其在主題活動中的教育價值，讓幼兒在互動中獲得更多能力的提升。

2、在組織教學(xué)活動時，教師們往往忽視了“教具的擺放位置”和“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏全面關(guān)注幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的意識；同時在幼兒的即時反饋與指導(dǎo)方面也過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、通過“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，雖然促進(jìn)了教師自我反思，但在評課時，教師們更多的是列舉現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析尚顯不足。

教研目標(biāo)：

1、以理論學(xué)習(xí)為抓手，全面提升教師的吸納和反思能力。

2、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。

3、通過家長工作的紐帶，推動家園教育的和諧一致。

教研重點：

1、提供多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，如外出觀摩、網(wǎng)上信息交流及互動論壇研究等，提升教師在“活動設(shè)計”和“教學(xué)反思”方面的能力。

2、骨干教師如余泓、郭虹將設(shè)計每兩周一次的教學(xué)觀摩活動，確保上課教師能全面理解教學(xué)意圖及內(nèi)涵。

3、組織學(xué)習(xí)相關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合具體教學(xué)案例討論教師提問設(shè)計和即時反饋策略的研究，提高評課質(zhì)量。

4、認(rèn)真記錄教研活動，及時總結(jié)討論內(nèi)容，以確保每兩周一次的教研活動高質(zhì)量進(jìn)行。

5、為具備美術(shù)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺，以互動提升教師的觀察、思考與借鑒能力。

6、增強(qiáng)家長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行多種形式的“家園互動”實踐活動（每班至少開展1-2種形式）。

教研活動安排：

1、（1）布置本學(xué)期的教研重點。（2）各班反饋開學(xué)一周的工作情況。（3）各班需于2月24日提交“三八”節(jié)活動計劃。（要求形式上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)過程，讓家長真實感受到）。

2、邀請教研室的肖老師開展關(guān)于“如何評課”的專題講座。注意：3月20日將舉行園小青蛙故事比賽。

3、每位教師需收集一個具體的“評課”案例，分析案例中“教師提問設(shè)計和回應(yīng)”環(huán)節(jié)。

4、（1）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動，各班反饋家園互動的情況。（2）討論家園互動的優(yōu)勢及家長資源的開發(fā)利用。（中心發(fā)言：郭靜）

5、針對上學(xué)期形成的“評課基本要點”，開展活動觀摩后的評析，圍繞教學(xué)中的“教師提問和即時回應(yīng)”問題展開討論。（中心點評：朱景弘）

6、開展自我評估活動——教師選擇一個教學(xué)活動，分析某個環(huán)節(jié)中“教師的提問和即時回應(yīng)”的情況。

7、（1）收集“迎‘六一’活動”的形式與內(nèi)容。（要求：家長參與，共同策劃）（2）舉辦關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。（主講：葉英）

8、集體討論：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動環(huán)境”。（中心發(fā)言：魏佳）

9、針對已有的“評課基本要點”，開展觀摩活動后進(jìn)行評析，討論過程中“教師提問和即時回應(yīng)”的問題。（中心點評：茅水菊）

10、總結(jié)學(xué)期教研工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學(xué)期的教研重點。