本學期，我校積極開展教學教研工作，圍繞提升教學質量和教師專業素養進行了一系列活動。通過教研組的合作與集體備課，教師們在新課程標準的指導下，探索以能力培養為導向的教學模式。學校重視教師培訓和專業發展，鼓勵教師撰寫教學論文并參與各類比賽。教學常規管理得到加強，注重課堂教學質量與過程監管，通過反饋與整改不斷提升教師的教學能力。學校關注學生的全面發展，組織豐富的課外活動，培養學生的興趣與競爭意識。盡管取得了一定成績，但仍存在教師素質提升、經費不足及管理規范需完善的問題，未來將繼續努力克服這些不足，推動學校教育教學工作的進一步發展。

學校教學教研工作總結 第1篇

在本學期末，xx初中舉行了教學科研工作總結交流會。交流會上，語文、數學、英語、音樂、美術、思想品德等各學科的教研組長對本學期的教學與科研工作進行了全面回顧。內容包括活動開展情況、取得的成績、面臨的問題以及未來改進的措施等，交流會成效顯著，務實有益。全體教師參與了會議，借此機會相互學習，共同進步，為今后的教學工作奠定了良好基礎。

一、主要工作：

（一）兩方面努力：

1、提升學生的學科綜合素養。

（1）增強學生的學習自信心。

我們采取多種措施，例如在教室的一角設置進步榜單，及時表彰在各個方面有進步的學生，包括朗讀、書寫和時間管理等，做到每周更新，形成良好的學習競爭氛圍；將優秀學生與相對薄弱的學生進行分組，給與有進步的學生物質和精神上的獎勵；定期向家長發放家長信（本學期共發放三封），總結班級學習狀況，提出優點和不足，以尋求家長的配合與支持。

（2）教師樹立嚴謹治學的態度。

教師認真備課、上課及批改作業，嚴格要求自己，持續進行總結和反思，以提升課堂教學質量。

（3）教研組老師之間及時溝通教學經驗，將好的做法和經驗相互分享。

（4）堅持做好后進生的幫扶工作，投入大量心血，以期幫助其提升。

2、提高學生的學科基礎能力。

（1）強化朗讀訓練。

為了提升學生的朗讀水平，除了在課堂上嚴格把關與訓練外，我們還運用一些創新的方法。例如設立朗讀抽簽小瓶，每篇課文朗讀時隨機抽號，并與作業形式相結合；開展朗讀比賽，評選最佳選手并給予自制禮品獎勵；錄制朗讀課文并進行交流；確保每篇課文的過關要求，一字不差；同時課外要求每周不少于三次進行報紙大聲朗讀活動。

（2）加強書寫訓練。

本學期除了開展鋼筆字書寫競賽外，我們還將書寫訓練融入到日常教學中。

（二）四個轉變：

1、課堂教學形式的變化。

在新的課程標準指導下，課堂教學開始更加注重學生的主體地位。本學期，我們在此基礎上進一步關注課堂的有效性，確保學生在40分鐘的課堂中，不同維度的教學目標得以體現。為了讓學生更好地理解祖國語言文字的博大精深，我們嘗試多種教學方式，例如頻繁使用多媒體教具、網絡資源，深受學生喜愛；通過聊天、欣賞音樂等輕松的方式引入課堂主題；注重小組合作的有效指導，幫助學生掌握合作方法；通過分類闖關的形式進行復習；鼓勵學生制定復習方案，成為復習的主角等。

2、作業設置的創新。

（1）除了保留傳統作業外，本學期我們設置了語言積累本和練筆本，并規定每周摘記的量，指導學生摘記內容，以促進語言文字的積累與發展。

（2）我們創新了作業內容和形式。例如，依據課文創作連環畫；為古詩繪畫；根據古詩格式填寫新詞；搜集與課文相關的優美詞句；為文中的人物寫信，撰寫碑文；根據課文寫導游詞；查找自己喜歡的詞句等。這些做法旨在提升學生的語言能力、思維能力以及想象力和創造力。

3、作業批改的多樣化。在以往優秀等級評價的基礎上，我們使用自制簡筆畫作為評價方式。例如，認真細致的學生可獲得山水畫，或畫一頭老黃牛，或畫個微笑的臉譜，并附上“老師很感動”的標語；如果作業不認真，老師會畫一個哭臉，并注明“沒有吃飽，希望下次記得認真”。這種幽默的批改形式深受學生喜愛，易于被接受。

4、用過程性評估方式評價學生成績。我們設計了一份表格，記錄學生的學習情況，包含期末成績、平時作業表現及課堂參與情況，既有分數也有等級，讓學生的學習情況一目了然。

二、兩點收獲：

1、學生的綜合素養有所提升。從學生的作業書寫、朗讀表現、作文及課堂表達能力上可以看到，這學期的訓練已經取得了一定成效，學生的學科成績也有所提高。

2、老師們在努力中提升了教學和管理水平，積累了豐富的經驗。例如，王瑋老師的習作獲得全國比賽三等獎，五年級2班的王群同學的作文在報紙上發表。孫偉老師嘗試開設了一節結合閱讀與作文訓練的賞析課。

三、三點不足：

1、教師的教學能力、管理水平、學習意識和反思能力等方面仍有提升空間，如何在工作中不斷提升教學水平，實現自身的崗位價值仍需努力。

2、優等生和潛力生的語文素養仍需進一步提高，聽說讀寫能力還需深度發掘和培養，整體的語文成績還有提升的空間。

3、后進生的問題依舊是我們面臨的難點，他們的成績尚不理想。努力提升他們的及格率，將是我們來年的奮斗目標。

四、下一步工作的四項措施：

1、教師是教育的核心，我們需從自身出發，認真反思，不埋怨環境，積極學習，提高工作責任心與藝術性，加強教研組之間的交流，提高組內教師的專業技術水平。

2、切實做好日常教學常規工作，從上課、作業批改、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記“教不嚴，師之惰”的古訓，相互激勵。

3、從學生的角度出發，樹立他們的學習自信心，營造良好的學習氛圍，關注學習興趣和方法的培養，擴大閱讀和寫作量，進行系統的專項訓練，以提升他們的綜合水平。

4、繼續做好后進生的工作，想方設法，持之以恒，確保不讓任何學生掉隊。

學校教學教研工作總結 第2篇

一、學校教學特色

在素質教育的實施過程中，我校不斷進行教學模式、教材教法等方面的改革和探索，激勵教師在工作中實現自我管理、自我發展與自我超越。我們以外樹形象、內修德行為核心，致力于提升教師的專業技能與個人魅力，最終形成一支業務精湛、師德高尚的優秀教師團隊。

科研創新是學校發展的核心動力。我們積極轉變教學理念，探索符合新課程改革要求的新思路與新方法，不斷優化課堂教學模式，以提升教學質量和效率為目標。我們創立并實施了“六步教學法”，在強調基礎知識和基本技能的關注學生的學習過程、情感態度、價值觀的形成及合作探究能力的提升，營造和諧的師生關系，培養學生獨立思考、自主探索和合作交流的能力。我們還重視校本課程的研發，開設了包括素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法等多個興趣教學班，激發學生的個性特長與興趣愛好。每周三、周四的最后一節課專設為全校學生活動課，教師自主編寫教材，學生自由選擇參與。這樣的安排有效地抓住學生的注意力，激發他們的熱情，培養他們的智力和能力。在愉快的氛圍中，學生們得以收獲知識和鍛煉能力，校本課程的開發促進了素質教育的實施，實現了師生素質的雙贏。豐富多彩的課外活動更是充實了學生的課余生活，使他們在快樂中成長，潛移默化地接受安全、衛生和習慣養成的熏陶，效果顯著。我們重視教師之間的研討與交流，定期組織各科教師開展網絡教研活動，落實雙周集體備課和專題研討制度，促進教師在交流中學習和成長。

為了更好地發揮校園設施的育人功能，學校精心設計了校園環境，設立了校園文化長廊，其中展示了以“我會做”為主題的習慣養成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”知識欄。校園內如詩如畫的綠地和悅耳動聽的上課鈴聲，充分體現了人文關懷，學生們在這樣的氛圍中愉快地學習和生活，享受和諧優美的校園文化氛圍，讓學校成為他們成長的沃土、心靈的樂園和文化的樂土。

二、學校教研形式

1、推動自主教研，激發教師潛能。

各教研組積極開展“互助學習”、“互動聽課”等多種形式的研討活動。教師們圍繞問題探討、案例分析等形式開展自主教研，這種自主性提高了教研的針對性與實效性，使教師能夠主動參與到教研活動中，成為研究的主體，并在交流中體驗教育的快樂與成長。

2、集體“會診”、集體備課與合作教學活動。通過集體“會診”，教師們將教學中遇到的難題記錄下來，定期召開研討會，共同討論，尋找解決方案。

集體備課采用“個體構思→集中交流→撰寫個案→討論交流→達成共識→形成教案（學案）”的流程，主講教師授課后，備課組共同聽課，并針對教學中的問題進行反復討論，直至達成一致。合作教學方面，基于教材的集體鉆研，營造學科間的合作氛圍，增強教師之間的信息交流，提升教學能力。

3、開展專題式研討活動，促進交流溝通。

專題式研討是我校特色的校本教研活動，分為專題探討、個人反思、問題會診等環節，提倡“各抒己見，百花齊放”的討論氛圍，讓不同觀點碰撞出智慧的火花。

三、存在問題與改進措施

（一）存在問題：

1、校園文化氛圍有待加強，需提升。

2、學校特色建設尚需增強，不能放松。

3、教師的科研意識仍需提高，教育理念亟待更新。

4、校本課程的開發需更加多樣化和學科化，特色建設需進一步明顯。

5、部分教師仍固守傳統教學方式，現代化教學手段的應用能力有待增強，備課過于依賴教學參考書，缺乏針對性。

（二）改進措施

針對上述問題，未來我們將在以下幾個方面努力：

1、加強師資建設，實現教師的可持續發展，鼓勵教師通過自學和反思提升專業能力，促成優秀教師的成長與經驗推廣，形成學習型、創新型的教育團隊。

2、夯實養成教育，從細節入手，重視行為習慣的培養，通過系列活動糾正不文明行為，扎實推進養成教育。

3、深化課堂教學方式研究，探索高效課堂的實施，依托教學研討發現問題并進行有效探討，進而提升教學質量與創新。

4、構建特色校本課程體系，廣泛啟用選修課和特長課，形成百花齊放的局面，全面提升學校辦學水平。

四、幾點建議：

1、希望上級部門和學校能夠給予教師更多外出培訓和學習的機會，幫助教師提升業務能力。

2、應改變對小學教育的評價與管理方式，避免單純以考試成績為導向，推動教育的全面發展。

3、小學教育應加強思想教育，可以采用觀看教育視頻或講故事等多樣化方法，讓學生在輕松的氛圍中接受教育。

學校教學教研工作總結 第3篇

學校教研教學工作總結教科研工作是學校持續發展與提升的核心。“以科研促教、優化教學質量”是現代教育發展的重要理念。本學期，我校的教科研工作依據《教育規范》和《綱要》精神展開，旨在促進教師的專業發展和學生的全面成長。在師徒結對的自主探究模式下，我們有效提升了教學活動的質量。在扎實推進校本教研、開展高效課堂教學以及優化游戲區域、設計組織游戲活動等方面，顯著增強了教師教學的能力，實現各項工作目標。現將本學期教科研工作總結如下：

　（一）加強常規管理，細化措施，提升日常教學質量

1、本學期我們進一步強化了規范學習。教師們積極撰寫《教學指南》和教學筆記，努力將知識內化為自身素養。同時針對新入職教師和年輕教師開展的培訓工作，進一步提升了他們的教學能力。在加強學習的基礎上，將各項工作細化到月度考核中，讓規范的執行成為教師自覺的行為準則。

2、進一步強化日常教學活動質量的監控。通過不定期開展教研課活動、常規調研、互聽課等方式，對出現問題的班級進行跟蹤指導，直至問題得到解決，切實提高教師的教學能力，優化日常教學質量。本學期進行了關于優質課《平衡大師》、優秀案例《奇趣建筑師》、幼小銜接等內容的集體教研，以及各級部分別進行的校本課程研究。

3、開展教研組計劃交流活動及班級環境創設，各年級制定主題教學和教研計劃，并按照計劃有序實施，增強了教育教學工作的組織性、有效性和創造性。

　（二）扎實開展校本課程—區域活動研究

1、每周組織教師進行一次教研活動，確保時間、參與人員及活動質量。

2、積極發動家長參與，豐富班級區域材料的配置。材料投放遵循與教育目標一致、層次分明、有趣味性和豐富性，有助于激發幼兒的創造性思維。

3、在活動開展過程中，教師們善于發現問題、抓住關鍵點并積極解決實際問題，真正做到為孩子的發展服務。

　（三）教科研工作中存在的問題：

1、在今后的教學和教研活動中，將進一步加強對年輕教師教學組織能力的提升，尤其要增強他們在創造性游戲教學模式方面的實踐能力。

2、在教研過程中，要注重教師的積極參與，特別是年輕教師的聲音。本校采用“以老帶新”的模式，老教師經驗豐富，因此在日常教研中，應鼓勵年輕教師積極表達意見和建議，以便更好地將他們的新思路融入教學與活動中。

學校教學教研工作總結 第4篇

又一個學期的教研工作即將結束。在這一學期里，我們學校的教研組全體教師在校領導的指導下，積極參與教研活動，致力于提升教育教學質量，推動學校教學改革。現將本學期的教研工作總結如下：

一、注重理論學習，提升教師專業素養

隨著教育理念的不斷發展，我們越來越意識到，教師若不持續學習，教研活動將難以取得實效。本學期我們根據自身需要，有計劃、有步驟地進行校本培訓，務求步驟明確、目標清晰，形式多樣。全體教師深入學習《新課程標準》和相關教學方法，通過討論教學中的熱點問題和難點問題，有效更新教學觀念，掌握新的教學策略。教師們努力將新理念應用于課堂實踐，提高自身教學素質，力爭從經驗型教師轉型為專業型、研究型教師。

在教學實踐中，教師們把新課標的核心理念貫徹到教學中，注重培養學生的合作交流意識、實踐能力，尊重學生需求，提升他們的自學與問題解決能力。教師們積極引導學生自主學習，努力營造平等、寬容的師生關系，通過互動促進共同成長。

二、積極組織和參與教研活動

在本學期初，我們的教研活動計劃中明確提出，為了優化課堂結構和提升教學效果，教研組全體教師嚴格按照“集體備課、分工合作——實施課堂教學、共同評議——總結反思、內化提升”的流程進行教研活動，聽評課環節更加注重及時反饋。從學期末的反饋來看，教師們的課堂教學能力有了顯著提升。本組教師嚴格遵循課程政策，認真落實教學計劃，確保各環節工作細致到位，強化教學常規管理。每堂公開課前，教師們都深入分析教材，制定詳盡的教學設計和教案。

教研組特別重視聽課后的評議和反思，確保每位教師在授課后都能參與深入的評課活動。大家本著負責任的態度，暢所欲言，認真點評，達到共同學習和資源共享的目的。

本學期，我們教研組共同探討了小學數學“解決問題”教學的目標、教材設計思路和教學策略，以明確課改背景下“應用題”教學的基本結構模式。

在提高教學常規管理和質量的我們也致力于做好學生的培優補差工作。教師們不放棄每一位學困生，以關心和愛護的態度接納他們，堅信每位學生都有適合自己的學習方法，努力促進他們在學習上的進步，提高整體水平。

三、有效開展集體備課活動，促進教師成長與教學質量提升

實踐證明，扎實的集體備課是提升教學質量的重要途徑。備課是確保課堂教學成功的基礎。我們采取集體備課與個人備課相結合的模式，按照“定時間、定內容、定發言人”的原則進行備課。每次備課由組長負責，選定一個課題進行主講，明確教學內容的重點、難點，討論基本習題及參考教學法，然后全體教師共同討論，形成一致的、系統的教案和學案，確保教學資源的有效共享。重視教學過程的反思，每位教師每月需撰寫教學反思，記錄教學中的經驗與問題，深入提升自己的教學水平。

這一年，教研中心的每位教師在校領導的帶領下，謹守崗位，盡職盡責，充分發揮團隊合作精神。盡管面臨諸多挑戰，教師們依然保持高昂的工作熱情，順利完成了各項工作任務。

在此期間，教研中心的教師們經歷了諸多困難，依然相互支持，為學校發展貢獻力量。每位教師都以學校的整體利益為重，不斷克服困難，確保教學工作順利進行。我們期待在今后的工作中繼續發揚這種精神，為學校的教育事業做出更大貢獻。

學校教學教研工作總結 第5篇

本學期，我校的教學教研工作在學校領導的悉心指導和支持下，各項任務順利完成，現將工作總結如下：

一、加強教師的專業理論學習

（一）結合《課程標準》，深入學習《學生學習質量評價標準》。以上標準是教師在日常教學中最為重要的指導原則，其啟發性與方向指導作用不言而喻。教導處在開學初將這一學習內容列為重中之重，在集體備課中以教研組為單位進行集中學習，個別學習相輔相成，教導處進行跟蹤督促，確保教師能夠將所學知識運用到實際教學中。然而，部分教師對這兩項標準的學習表現出一定的輕視，態度較為敷衍，教學中也出現了較為嚴重的“吃老本”現象。

（二）在校長的建議和指導下，全體教師以積極的態度營造“書香校園”的良好氛圍，將閱讀學習視為提升個人修養和業務素養的必備活動，并在開學初舉辦了以“讀，思？悟！”為主題的假期讀書心得交流活動，教師們的教學理念和業務素養在此過程中得到了進一步提升。

（三）針對教師的業務培訓，切實提升教師的業務素養。本學期，我校繼續圍繞“網絡環境下的教育教學研究”這一主題開展工作，以課堂教學為主線，引導教師“如何高效利用網絡資源備課”、“如何有效運用多媒體課件輔助教學”等，確保主題深入落實。結合這一主題，我校在數學教研方面加大了對教師的培訓力度，于3月16日下午舉行了一次研討與培訓活動，具體安排如下：

1、全體數學教師觀看了全國著名特級教師華應龍老師授課《大成若缺認識圓》的視頻。

2、教師們結合視頻課程分享了自己的教學感受。

3、學科主任進行了新課程理念的培訓與總結。

4、教研組為單位進行本次活動的反饋。

通過教師們的反饋可以看出，許多教師通過觀看華老師的課堂找到了與專家之間的差距（意識到自身存在差距本身就是一個學習提高的過程），當然，也有教師對這節課提出了質疑，認為是否過于忽視了基礎教學？（是的，我們也不能盲目崇拜專家）。我認為，能讓教師思考與反思的活動就是一次成功的活動。

二、進一步推動校本研修活動，提高課堂教學有效性。

1. 加強教研組建設。教師的專業素養的形成與提升離不開教研組活動，教研組活動是校本研修的主要形式。本學期學校進一步規范教研組的組織活動，使其在教育教學活動中發揮更大的作用。具體活動包括：

（1）開學初，教研組集中學習《課程標準》及集體備課。

（2）教研組長組織教師上報各階段的“主題研討課”。

（3）教研組組織平時的集體備課、組內研討課、集體評課，深入研究“數學課堂教學的有效性”。

（4）以課題組為單位開展各類課題研究。

2、加強科研課題的培訓，增強教師的科研意識。本學期我們課題研究的重點是進一步構建我校的科研課題體系，完善課題研究網絡，并穩步開展研究。通過不同層次的課題研究，讓更多教師參與科研，把深化課題研究作為提高教育教學質量的突破口。在研究過程中，我們重視“四個加強”：

①加強課題研究與課堂教學的有機結合。

②加強理論與實踐的相互促進。

③加強個體研究與集體研究的有機統一。

④加強基礎學科與其他學科的相互滲透。

為此，學校在5月末進行了關于科研課題的相關培訓，通過培訓，教師們進一步認識到科研對教育教學的重要性。

三、重視數學骨干教師和青年教師的培養

充分發揮數學骨干教師的引領作用，注重對青年教師和新教師的培養。朱亞丹老師是今年的畢業生，缺乏教育教學經驗，而李建群老師從教已有三十余年，但學校也需要對這位資深教師的教學水平進行評估。對以上教師采取了以下培養措施：

1、落實“師徒結對”活動。

2、新教師開學初的展示課和期末的考核課。

3、教導處進行隨機聽課和跟蹤聽課。

通過一學期的聽課與觀察，我們發現年輕教師的學習態度端正，積極向上，均有不同程度的進步；但作為初任教師，仍需在多方面不斷充實自我，期待繼續努力。而朱亞丹老師的課堂教學也有待進一步提升。

四、切實實現課堂教學的有效性。

1、落實“用教材教”，而非“教教材”。本學期，在聽評課過程中，我們向教師們傳達了一個理念，即備課要做到：深入挖掘教材與教參，理解教材與教參的核心理念，不要僅僅是教教材，而是要通過教材來教；提倡在教研組內合作備課，確保課堂教學符合學生的實際情況，避免照抄照搬。課堂教學時，首先要抓住班級的常規管理，知識講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，從而實現教學的有效性。通過大量的聽評課，我們逐漸感受到，教師們“花架子”的課程減少了，課堂上真正實現了求真務實。

2、教師已樹立“強化訓練”的教學觀。

1）、重視學生的口算、筆算能力的培養，教師在課前的2分鐘時間進行口算、筆算的基礎訓練已成為我校數學課堂的固定特色。

2）、本學期學校要求教師及時批改作業，力求全批全改，并做到有針對性地反饋。通過聽課時翻閱學生的作業本，我們看到絕大部分教師在這一方面做得非常到位。

五、加強教學常規的檢查力度

1、關于教案書寫

規范書寫教案，提倡寫詳細教案；教研組長每天需對組內教師的教案進行審核并簽字。期中和期末的常規檢查結果顯示，絕大多數教師的教案書寫整齊，設計意圖清晰，課后反思具體深入。

2、關于聽課記錄本的使用

每周聽課不少于一節（教研組長至少兩節），每節課需有評語反饋。大部分教師在這一方面表現良好。

六、其他

（一）月考

本學期三、四、五年級的月考試卷由學校統一下發，旨在通過考試促進教學。每一次月考后，教師們都認真進行了質量分析，查漏補缺，為后續的教學設立清晰目標。

（二）、數學競賽

我們舉辦數學競賽的目的是激發小學生對數學的興趣，培養學生認真鉆研的習慣，提高學生的競爭意識。本學期學校對數學競賽的方式進行了進一步調整：

1、參賽對象：三年級至五年級的學生全員參與。

2、試題內容：覆蓋教材內容的各個方面，部分試題是教材知識點的拓展與延伸，但不出現過于困難的奧數題。其主要目的是考察學生對基礎知識掌握的熟練程度。

20xx年7月

學校教學教研工作總結 第6篇

　一、增強信心，消除顧慮

或許許多教師已經聽說過，學生在面對學科時常常感到畏懼，尤其是對于某些課程，學生們普遍認為它們難以掌握。這種恐懼感不僅影響了他們的學習熱情，還可能導致學術表現不佳。我們需要采取多種措施來增強學生的信心，消除他們的顧慮。例如，教師可以與學生多進行心靈交流，縮短師生之間的距離，從而讓學生更加親切地接受指導;教師要善于給予表揚和鼓勵，讓學生相信“只要努力，就一定能學好”。這一系列措施能有效地讓學生樹立信心，減少他們對學科的恐懼。

　二、加強各學科的協調，以提高整體成績為目標

在這一學年中，尤其是后期，授課教師應當共同設定明確的目標，緊密協作，避免各自為政。教師之間要定期交流對班級的看法與教育計劃，建議將班級學生分配給不同的任課教師，確保每位教師都能關注到自己負責的學生，建立起良好的溝通，這樣能夠更有效地提升班級整體成績。考慮到綜合考試的特點，教師們還應加強對各學科的共同探討，從而更準確地把握考試的動向。

　三、重視學科知識的掌握，有條不紊地安排復習

㈠扎實基礎，構建知識體系

從近年來的各類考試來看，試題主要側重于考查基本知識、原理和規律，尤其是核心知識的深度考查。復習時必須重視基礎知識的掌握，確保考點的準確、全面和靈活。基礎知識不僅是學科的核心所在，更是開展深入思考的前提。如果沒有扎實的基礎，學生很難進行判斷、推理和分析。學科能力的提升源于基礎的鞏固。雖然高考是選拔性考試，要求具有一定的信度和區分度，但許多考生在基礎知識的掌握上仍然存在薄弱環節，致使失分。復習時應針對這些問題進行改進和加強。

2.強化主干知識，構建知識網絡。高考注重基礎知識的考查，教師應明確主干知識的重要性，這些知識是影響整體學習效果的核心。例如，掌握地理環境的知識不僅能幫助學生了解當地的氣候特征，還能關聯到經濟與社會發展的各個方面。在復習中，教師應通過系統的知識梳理，將這些看似分散的知識點有機結合，形成一個完整的知識框架。

㈡重視能力的培養

在今年的考試中，涉及實際案例的問題不僅考查學生的識圖能力，還要求學生綜合分析各種信息。復習時應注重培養學生的觀察能力、分析能力和綜合歸納能力。特別需要關注以下幾個方面：

1.提升計算能力。地理學科涉及大量的數據與比例的計算，學生需要掌握相關的計算技巧和方法，以提高解題的準確性和效率。

2.讀圖及空間思維能力的培養。教學過程中，教師應鼓勵學生多使用地圖進行分析和判斷，以提高他們的空間想象能力和歸納總結能力。

3.地理信息提取與處理能力。在訓練中，教師應引導學生關注信息的提取及邏輯推理能力的訓練，讓他們在答題時不僅關注結果，更要重視過程。

學校教學教研工作總結 第7篇

在過去的一學期中，我們的學校教研組在各項教學任務上共同努力，卓有成效地開展了多種教研活動，取得了顯著的成績，現將具體情況總結如下：

一、教研組概況

學校教研組雖然只有八位成員，但我們是一個充滿活力、團結協作的團隊。每位教師都是年輕有為，正處在事業發展的最佳階段，積累了豐富的教學經驗。所有組員均擁有本科學歷，具備扎實的專業知識，能夠勝任各自的教學工作。在生活和工作中，組內成員互相支持，共同面對挑戰，形成了一個和諧、友愛的集體氛圍。

二、提升信息素養，順應時代的發展趨勢。

在當今教育信息化迅速發展的背景下，我們教研組認識到現代信息技術在教學中的重要性。組內教師積極參與學校組織的信息技術培訓，努力學習和掌握現代化的教學手段和方法。通過將傳統教學與現代信息技術融合，我們實現了教學組織形式的多樣化，設計了許多計算機輔助課程。這不僅為學生營造了探索與發現的真實情境，也更好地符合了他們的認知規律，提升了學生的觀察力、創造力與思維能力。

三、科研興組、全員參與

1. 建立良好的交流機制。教研活動的有效開展，需要創造開放、愉悅的氛圍，促進教師之間的互動和交流。在教研過程中，我們尊重每位教師的教學風格，鼓勵創新，倡導教師展示個人風采，允許不同觀點的自由表達，以增強教研的活力。

2. 定期開展說課、聽課和評課活動。這些活動豐富了校本教研的形式，也增強了組內教學研究的動力，幫助教師提升課堂教學效果。

3. 全體成員積極關注專業發展，每人至少訂閱一本專業雜志，及時獲取教學研究的最新動態。組員們定期聚會，分享教學經驗，激發教學創意，并共同撰寫教育論文。我們組內組織了多次論文交流，開展了五堂公開課，并進行外出學習交流，進一步提升了教育教學能力。我們的教研組是一個創新不斷、充滿活力的集體，未來在學校的發展中，我們將繼續攜手共進，再創佳績。

學校教學教研工作總結 第8篇

在過去的一學期中，學校教研部門在上級教育主管部門的指導下，圍繞學校整體發展目標，扎實推進新課程改革，不斷提升教育教學質量，努力營造良好的校園氛圍。

1. 注重提升教師專業素養

繼續實施每周一次的教師專業學習制度；通過舉辦教師書寫比賽、年輕教師教學能力競賽，及教學論文評比等活動，提高教師的基本素質，為新課程的有效推行提供保障；第三，制定教師個人十年專業發展規劃，鼓勵教師參與遠程繼續教育、心理健康教育及班主任培訓等，提升自身綜合素質；第四，深入課堂第一線。要求學校領導每周至少聽取一次課堂教學，教師每學期至少要聽課15節；第五，開展教學研討活動。針對教育教學中出現的問題，確定研討主題，研討形式分為區域性、點性和校性，形成一條線的整體活動。本學期在美溪、湖三、閬溪三所點校舉行了關于“如何幫助學習困難的學生”主題的教學研討；在中心小學舉辦了“小學科學：立足農村，引導學生進行探究”的區域性教學研討；與城廂中心學校聯合開展了小學教研協作片區的教學展示活動，其中包括縣小學青年教師“教壇新秀”林淑玲和黃婉妮的精彩示范課展示及相關講座。

2. 加強教學常規管理

根據教學質量的現狀，提出進一步加強教學常規管理的策略，學校領導深入每所小學召開專題會議，具體布置和指導教師工作及教學管理。為確保質量的跟蹤管理，學校建立了質量普查監控題庫，隨機抽查相關學科，及時調整教學管理策略。

3. 重視學科競賽的選拔與指導

學科技能競賽的表現不僅反映了學校的辦學質量，也是一項重要的評估標準。我們重視學生技能的培養，為競賽的組織和資金投入提供支持，精心策劃每一項賽事，將各類競賽納入學校的工作計劃，保證選拔和輔導的扎實有效。競賽的結果也納入教育教學常規評估，通過座談會和校園網站等平臺，表彰和宣傳各小學的優異成績，提升社會對學校的關注度。本學期，我們組織學生參加了縣小學生數學競賽、讀書征文比賽和幼兒童謠比賽等，并均取得了良好的成績。

4. 關注學生良好學習習慣的培養

學習能力的培養是素質教育的重要組成部分，而學生良好學習習慣的養成則與教師息息相關。我們注重轉變教師的教學方式，秉持以教師為主導、訓練為主線、思維為核心、能力為目的、育人為目標的原則，不斷優化課堂教學，提高新課程的執行力。廣大教師的教學觀念逐漸轉變，教學行為也正向新課程理念靠攏。

5. 以評促管

學校依據《安溪縣教育教學常規管理評估辦法》，在學年結束前，對各基層小學的教育教學常規進行評估，評估結果將作為評選或推薦參評高一級別常規管理先進單位的主要依據，同時也是學校班子調整的重要依據。各小學根據評估要求，規范內部管理，力求提升辦學質量。

6. 規范“雙高普九”及教育督導工作

根據“六大專題”建檔要求，推進建檔工作的完善；規范學籍管理，依據《福建省小學學籍管理辦法（試行）》，制定補充意見，加強我區學籍管理，受到縣教育局的表揚；第三，做好新學期的鞏生工作，教導處核實各校的鞏固情況，及時做好流動生的動員工作，確保鞏固率達到100%；第四，啟動第二輪素質教育督導評估工作，本學期有湖三、美溪、閬溪、福壽等學校通過了湖頭鎮素質教育領導小組的評估。

學校教學教研工作總結 第9篇

本學期，我校始終堅持貫徹以創新能力和實踐能力為核心的素質教育理念，強調提高教學質量的基本任務，依托教研組建設，聚焦課堂教學研究，充分發揮科學管理的作用，確保常規工作的落實，從而全面提升教師的責任意識和質量意識，構建一套科學的“全方位、全流程”的質量監控和評價反饋管理體系，為教學質量的提升奠定了堅實基礎。我們旨在培養學生的學習能力，使其主動學習，激發自主合作探究的學習氛圍，以教改求效益，以效益求質量，確保教育教學任務的圓滿完成，教學質量繼續向好發展。

一、以課堂教學研究為核心，探索以能力培養為導向的新型教學模式。

課堂教學是提升教育質量的主要平臺，是實施素質教育的主要途徑。為適應教學新形勢，更新教師教學觀念，掌握現代化教學工具，學校從以下幾個方面著手開展工作：

1、人人參與，營造氛圍。

我們認為任何教學課題的研究都必須扎根于課堂教學實踐，否則就會失去實際意義。我校要求每位中青年教師開設一節實踐課，由教研組長負責落實，并組織教師進行聽課和評課，通過自由討論甚至爭論來提煉有效的教學理念，體會創新的價值，幫助教師總結成功經驗，形成教研課題并撰寫教學論文。學校領導也積極參與教學實踐，與教師共同探討現代教育理論、教材研究、學生分析以及教學方法和手段的研究，通過互相學習和激勵，創造出寬松、和諧且富有趣味的研究氛圍。

2、鼓勵青年教師勇于嘗試。青年教師是學校的未來，他們在經驗方面有所欠缺，但也展現出思維開闊、敢于探索、工作熱情高的優勢。學校積極舉行學區網絡教學研討活動，為這些教師搭建展示個人思想和才華的平臺，許多青年教師因此獲得認可，提升了教學研究的主動性，為他們由“經驗型”向“研究型”轉變提供了有力支持。

3、集中研討，明確方向。課堂教學研究應重視實用性和有效性，王校的研究成果需要廣泛宣傳和推廣。我校利用業務學習時間舉辦公開課，展示研究成果，組織全體教師進行聽課和評課，集中討論。例如，新開設的網絡教學課程得到了廣泛歡迎。

4、檢查落實，措施保障。學校重視教學研究的實施，提倡重視教學實踐的良好風氣，由骨干教師負責組織各組的教研活動，確保責任到人，認真開展每次教研活動，逐步形成各組的特色。學校行政深入教研組，進行具體指導和監督，為更系統地推進教學科研活動，教科室積極開展多種活動，為科研助教創造條件。

二、加強教師隊伍建設，提升質量意識和責任感，增強教師的專業能力和教學水平。

制度規范與人，強化意識。教學質量的高低在于教師，學校高度重視教師隊伍的建設。我們制定了嚴格的規章制度，例如：領導隨堂聽課制度，及時向教師反饋建議和要求。教導處每月進行一次教學檢查，定期組織學生座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行評估、質量檢測和分析制度，表彰優秀，加大宣傳力度，使“質量是生命線”的理念深入人心，將教學質量與評優、考核相結合，增強教師的質量意識和責任心。鼓勵教師進修學習，有多位教師利用周末時間學習多媒體課件制作和使用技巧，成功在公開課中運用自制課件。許多教師利用業余時間完成大專學業，部分教師正在進行“專升本”的學習。學校還組織教師參與市級教學觀摩、培訓，拓寬他們的視野并在實踐中運用所學。

三、實施教研組長負責制，以教研組建設為載體，依托科學管理，確保常規落實，構建科學的“全流程、全方位”的質量監控和反饋管理體系。

教學工作是學校工作的核心，而教研組建設直接影響到教學質量。教研組長是提高教學質量的關鍵。學校重新整合教研組在教學管理體系中的作用，擴大教研組活動的空間，實行教研組長負責制，賦予其權力和責任，使其走到前臺。在教研組原有功能的基礎上，突出重點，聚焦開課評課、課堂教學研究和質量分析三個方面。

1、組織開展教學研究實踐活動，確保每位教師每學期進行一次實踐課教學、聽課和評課，由教研組長記錄評價意見并輔導青年教師進行公開教學。

2、明確本組的教學研究課題，推薦教師參加學校的研究課和示范課展示，并組織本組教師進行試講和聽課，集思廣益，為開課教師提供建議。例如，語文組的陸老師的《金色的秋天》和數學組的王老師的《連加、連減》等課充分體現了新課改的教學理念。語文組強調創設情境，強化口語訓練，以“語感訓練”為突破口進行教學研究；數學組則提出“自主嘗試——合作探討——探究創新”的教學模式，課程作業分層，以滿足每位學生的需求和發展動力。我校在教研工作中取得了一些成果，但也存在不足之處，我們將認真總結經驗，揚長避短，繼續探索新路徑，爭取再創佳績。

夏墩小學

20xx年6月

學校教學教研工作總結 第10篇

一、指導思想

本學期，我校教學教研工作以X年全市教科研工作會議精神為指導，明確立德樹人的根本任務，實施“五育并舉”的教育理念，秉持“德育為先、全面發展、面向全體、知行合一”的質量觀。我們將進一步優化課程實施方案，強化教學管理，提升教學質量，注重教師的專業成長及學生學習習慣的培養，從而全面提升學生的核心素養。

二、主要措施

（一）夯實常規管理，聚焦新課堂達標

1.依托新課堂達標，推進課堂質量提升

深入開展新課堂活動，以“教-學-評一致性”為基礎，提升教師們的課堂教學能力，探索輕負擔優質教學的模式。圍繞“提升教育教學質量”的目標，結合《棗莊市教育科學研究院關于推進新課堂達標活動的指導意見》，制定《滕州市實驗小學善南校區新課堂達標實施方案》。全體教師需按照方案要求，精通學科標準，制訂課程綱要，撰寫教學計劃，確保實現規范達標，達到“人人達標、課課達標”的目標。

2.開展集體備課，實現精準教研

學科組在課時中心教案的基礎上，針對每節課的教學目標、內容和學生情況進行集體討論，集中智慧，提升課堂教學效能。集體備課將以靈活多樣的形式，及時解決具體問題，確保備課質量，提高整體教學水平。

3.規范教學常規管理，確保教學活動有序進行

備課方面，嚴格執行《教學常規管理實施意見》，提升備課實效性，確保從教案轉變為學案。教師應遵循教學規律，把握學情，精準制定課堂學習目標，靈活選擇教學內容和方法，合理布置作業，科學評價學生學習成果。無論是新授課，還是練習課、復習課，都要精心設計，嚴格杜絕無案上課。

上課時，全體教師要緊密圍繞學科核心素養，貫徹因材施教原則，強調“先學后教、以學定教”的理念，推行分層教學，創建 “研究型、項目化、合作式”的學習小組，確保每位學生都有良好的發展。同時深化新課堂達標，實施“精準教學”，充分利用現代教學方式，推動信息技術與課堂教學深度融合，提高教學質量。

作業布置與批改，要充分監控作業的備課及反饋環節，合理控制各年級作業量，既要輔導基礎作業，又要強化實踐項目，推行“必做+選做”的模式，提升作業設計質量，杜絕家長代替學生完成作業情況。教師應認真批改作業，及時給予反饋，通過多種方式激勵學生學習。

教學質量檢測方面，教師應增強質量意識，進一步完善“課堂監測——單元監測——學期監測”的質量監控機制。通過科學分析檢測內容和形式，不斷提升命題質量，及時進行反饋與補救訓練，確保實現“堂堂清”“單元清”和學期質量的持續提升。

（二）強化核心素養，優化課程實施

1.全面推進全科閱讀，開展“閱讀與寫作銜接育人”活動

依據滕州市的相關指導意見，學校將在完成語文和英語課程保底閱讀量的基礎上，實現全科閱讀的要求。通過優選書目，培養讀書興趣，制定閱讀評價標準，提升學生的閱讀能力和素養。

2.扎實推進語文教學改革，強化核心素養

學校將依據《深化語文教學改革實施方案》，著重提升學生的語文核心素養，進行早讀、晨讀及寫字課的有效實施，培養學生的語言表達能力和文化素養。

3.積極推進學科課堂教學改革，促進綜合素養提升

數學和英語學科要加強思維能力的培養，鼓勵小組合作學習，激發學生的主動探究精神。科學學科應注重實驗操作能力的提升，信息技術課程則要提升學生的上機操作能力，確保各學科綜合素養的全面提升。

（三）注重教師專業發展，提升教師素質

本學期，我們將制定教師培養計劃，突出新課程、新教材的培訓與師德教育，力求在教書育人、課堂教學、作業設計等方面全面提高教師素質。繼續開展新課堂達標活動，實施精準教學。加強教師的基本功訓練，提升教師的專業能力，為教學工作提供保障。

四要加強教師閱讀活動，提升閱讀能力，鼓勵全體教師閱讀名著和教育專著，通過定期的讀書交流活動，提升教師的專業素養。在教師專業發展方面，完善評價體系，表彰在教育教學中表現突出的教師，激勵教師持續學習和成長。

（四）細化教學過程管理，提升管理水平

建立健全各類教學管理制度，強化過程管理與評估，以確保教學過程的規范性與高效性。加強聽課與評課機制，提升課堂教學質量；定期對教學情況進行檢查，確保教學活動有效推進，促進教師自我反思，不斷改進教學。

二〇二一年三月

滕州市實驗小學善南校區X-X學年度第二學期教研工作安排

X年3月

1、配齊學生及教師用書。

2、召開學校教育工作會議。

3、組織教師參加各學科教學研討會。

4、組織教師參加“贏在新課堂”系列活動。

5、舉行學習立標課研討活動，開展學標練課活動。

6、組織小學生參加創客作品大賽。

7、舉行義務教育優秀課例展評活動。

8、開展名師工作室教學研討。

X年4月

1、繼續開展“贏在新課堂”系列活動。

2、參與新課堂達標優秀課例展評活動。

3、推進學標練課活動。

4、參加學校聯研共同體展示交流活動。

5、舉辦名師工作室教學研討。

6、開展教師讀書交流。

7、組織校籃球隊參加比賽。

8、參加優質課、微課等評比活動。

X年5月

1、舉行名師工作室教學研討。

2、進行期中質量檢測與分析。

3、參與“贏在新課堂”系列活動。

4、迎接新課堂達標抽查。

5、舉行會操比賽與趣味運動會。

6、參加新課堂達標優秀課例展評。

7、參加中小學藝術展演活動。

X年6月

1、開展慶六一系列活動。

2、進行“一師一優課”“一課一名師”優質課例評選。

3、各學科進行分項考核。

4、進行教師業務考核。

5、期末教學質量檢測。

6、評選各類先進。

7、收繳圖書及相關教材。

8、舉行“滕州教學名師”評選。

X年7月

1、做好暑假前后相關工作。

2、組織教師參加暑期培訓。

3、做好招生工作。

4、參加市中小學生足球聯賽。

學校教學教研工作總結 第11篇

堅持全面推進素質教育，深化課程改革，規范辦學行為，以提升教育質量為目標，努力為社會培養優秀人才。現將本學期的教學教研工作總結如下：

一、加強基礎課程改革。

1、認真執行教育局的各項指示，全面落實義務教育課程改革，強化課程管理，確保國家課程、地方課程和校本課程的開設與課時充足。

2、加強課程體系的建設與管理，確保課程內容的科學性與合理性。

3、重點關注校本課程的開發與實施，豐富學生的學習體驗。

4、進一步規范學生的行為習慣，提高其綜合素質。

二、教學質量提升

（一）細化過程管理，扎實落實教學常規。

《教學常規》是每位教師必須遵循的重要規范，學校要求全體教師深入學習和理解，確保在教學中切實踐行。備課方面，教師需在課表和教材的基礎上，注重對學生、教學方法及學習方法的準備，做到有針對性的教學設計，體現分層次教學的原則。

課堂教學中，學校鼓勵教師轉變教學觀念，將學生作為主體，同時也要求重視對學習能力相對薄弱學生的關注與轉化。每堂課都需進行基礎性檢測，將其作為提升學科及格率的重要手段，并設定為評優課的指標之一，確保培優轉差工作有效實施。

在輔導方面，學校規定每堂課后必須進行有目的、有層次的輔導，結合課堂小測的內容，確保輔導的針對性。

作業布置方面，要求教師事先完成作業，確保其質量，布置分層次的作業，杜絕重復作業現象。

作業批改必須做到全批全改，重點學生需進行面批面改，并及時進行講評。

測試方面，要求每節課進行小測驗，每單元進行一次大測試，并認真分析測試結果，制定補救措施。

（二）加強教學工作的組織與監督

1、學校領導通過推門聽課等方式，深入課堂，及時發現和解決問題，引導教師改進教學。

2、定期對教案與作業進行檢查，采用定期與不定期相結合的方式，做好檢查記錄，并進行交流與整改。

3、組織定期的教學質量分析會議，深入分析考試數據，找出問題，制定改進措施。

4、通過平日檢查樹立模范，以激勵教師積極性，營造良好的工作氛圍。

（三）開展多樣化的校園活動

1、確保每天的體育鍛煉時間，落實一小時的大課間活動。

2、實施校園“五學活動”方案，開展系列必學課程，例如計算機、樂器、美術、實驗操作等。

3、配合衛生部門做好學生體檢，進行健康知識宣傳，控制近視眼的發生率。

（四）規范辦學行為

開展師德師風建設，嚴肅查處亂辦班、亂補課行為，積極接受社會的監督。

確保學籍管理嚴格，所有學籍檔案按規定整理與妥善保存。

（五）積極做好調研與教學工作

召開教師座談會，共同制定學科與班級的奮斗目標，制定科學合理的教學計劃。

三、教研工作

1、積極開展校本教研活動，根據工作計劃，確保活動的有效性與針對性。

2、充分發揮骨干教師的引領作用，通過示范課等形式提升整體教學水平。

3、在上級領導的引導下，深入學習《課程標準》和《學業質量評價標準》。注重以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，提高教師的專業能力。

四、活動總結與展望

1、活動回顧

各學科組圍繞教學研究開展了系列活動，確保教研活動的多樣性與實效性，推動教師之間的經驗分享。

2、同伴互助，共同促進教學水平的提高。在過去一年，各教研組積極開展集體備課、公開課展示等活動，增強教師之間的交流與合作。

3、重視學科競賽，鼓勵學生積極參與，通過競賽提高學習興趣和競爭意識。

4、發現不足，繼續努力。將更加注重教研活動的質量，推動教師的積極性，提升整體教學質量。

學校教學教研工作總結 第12篇

在本學年，我校根據校本培訓的總體要求，以提升教師素養為主要目標，借助學習課程標準轉變觀念的契機，通過課題研究，進一步加強了教師理論學習與實踐探索的結合，注重教師的專業發展，為提高教育教學能力和科研水平奠定了堅實基礎，現將相關工作總結如下。

一、以課堂教學為核心，強化課題管理工作

本學期，我校對立項課題的管理進行了加強，關注課題組在資料收集和積累方面的工作進展，并持續跟蹤這些課題的研究進度，為學校的課題研究提供了良好的基礎。

二、以教研活動為平臺，提升教師綜合素質

在集體備課活動方面，本學期我校繼續按照校本培訓的要求開展集體備課。備課組長承擔著集體備課和年級學科教學管理的首要責任，要求備課過程有主題、有準備及有記錄，確保每位教師積極參與到討論中。

“一人一課”活動要求每位教師承擔一節組內公開課及評課的任務。這種活動具有很強的針對性，效果顯著。通過教師們的參與式研討，促進教師運用課程改革理念對課例進行分析、模仿和借鑒，啟發他們新的教學方式，成效顯著。

“草根論教”活動是我校教研的一大特色，參與者展示的項目涵蓋了課堂教學的拓展，既有對教材的解讀和設計闡述，也包括專題評課、活動反思等過程記錄的闡述。參與“草根論教”的老師們獲得了課堂外的多層次鍛煉。

三、以學習培訓為載體，促進教師專業發展

在縣學時培訓方面，報名參加的教師積極準時參與培訓，并取得了良好的培訓效果。

在縣外中短期培訓中，一些教師也積極參加，為他們開闊了視野。

外派學習活動中，語文、數學、英語、音樂、美術等學科的近20位教師參與了“千課萬人”的聽課活動，他們把聽課收獲內化為自身的教學實踐，并在組內進行交流和分享，發揮了很好的學習輻射作用。

四、以各類比賽為契機，營造學校的教研氛圍

我校組織教師參與學科素養賽事、教學案例和教學論文比賽，以及多媒體課件制作和班主任基本功大賽等多項活動。在各類比賽中，教師的專業素質得到了顯著提升。

為確保校本培訓工作真正推動教師的專業化發展，促進學校教育教學工作的落實，我們將繼續圍繞全面提升學校教師整體素質的核心，重點關注年輕教師的培訓，立足于提升教師適應現代教育所需的綜合素養，將校本培訓落實到位，以促進教師專業化的成長。

學校教學教研工作總結 第13篇

本學期，我校在教務處和教研組的共同努力下，依舊秉持“特色求生存，質量求發展”的辦學理念，以全面提升教育質量為核心，積極推動教研活動，以課題研究為主線，旨在構建一個和諧的教育環境。

為了確保教育教學質量的不斷提高，我們以打造高素質的師資隊伍為基礎，圍繞學期初設定的教學目標，創新舉措，扎實推進，充分發揮教務處和教研組的指導與監督作用，圓滿完成各項工作任務，取得了令人滿意的成績。針對本學期的工作情況，現將要點總結如下：

　一、強化教師培訓與教學研究，促進教師專業成長。

（1）組織教師深入學習新課程理念與專業知識。

教育理念決定教育方向，因此我們本學期繼續加強教師的理論與專業知識學習，通過理論結合實踐、自學與集體學習相結合的方式，引導教師提升教育理念。我們邀請了實驗中學的專家教師進行課程理論和專業知識的輔導，為教師提供了學習新課改信息的機會。

（2）充分發揮教研組和備課組的作用，持續推進“藍青工程”，鼓勵教師間的相互學習與幫助，形成合作共進的良好氛圍，以提升整體教學理論和實踐能力。

（3）以課題研究和網絡教研為平臺，拓寬教師的學習視野，提升科研能力。本學期我們繼續研究《課堂教學改革與課堂效率提升》的課題，要求全員參與，促進教師的教學研究水平提升。

（4）認真組織教師參與各類比賽與活動，如賽課、論文撰寫等，通過參與這些活動，許多年輕教師在各類競賽中取得了優異成績，專業能力得到顯著提升。

　二、加強教學常規管理，全面提升教學質量。

俗話說“沒有規矩不成方圓”，強化常規管理是提高教學質量的基礎工作。本學期，教務處在繼續完善管理措施的進一步推進教學常規管理。

1、實施分層管理。為確保常規管理落到實處，我們繼續采用教務處與年級組雙層管理的模式，由教務處負責整體教學監控，各年級主任與教研組共同負責日常管理，落實教學目標與任務的完成，積極采納教師的反饋意見，發揮年級主任的橋梁作用。

2、從“備、上、批、輔、考、評”六個環節入手，加強常規檢查。教務處將每月組織常規檢查，并每周抽查，內容包括學科計劃、教案、聽課記錄等，發現問題及時整改。

3、規范考試制度，以考促教。教務處認真組織每次考試，嚴格監考，嚴肅處理違紀行為，確保考試的公正性，從而促進學校的教風和學風提升。

4、關注每一位學生，積極開展“學差生”的轉化工作。教師需對學差生給予更多關心與支持，采用因材施教的方式，幫助他們提升信心與學習興趣。

5、積極開展實驗與課外活動。教務處督促各科教師組建興趣小組，開展豐富的課外活動，如科普、美術、書法比賽，激發學生的創造力與實踐能力。

6、加強音、體、美科目的教學管理，探索培養特殊群體的策略。本學期，我們舉辦了多樣化的興趣活動，確保音、體、美教學的正常進行，提升教學質量，在迎新春文藝晚會中取得了良好成績。

　三、突出重點，強化畢業班工作。

畢業班工作是學校教育工作的重中之重。為提升初三和高三畢業班的教學質量，讓每位學生順利完成學業，我們采取了一系列有效措施。

1、建立強有力的畢業班領導組織，由校長親自負責，確保教學工作的順利進行。

2、深入學習中考指導文件，結合各科備課組的力量，開展試題分析與學科考點研究，為下一步復習做好充分準備。

3、加強備課組的建設，以集體備課為重點，互幫互助，提高課堂效率，及時解決教學中的問題。

4、促進學科間的平衡，助力每位學生的成長與發展，確保他們在畢業班能夠找到適合自己的發展空間。

學校教學教研工作總結 第14篇

時光飛逝，轉眼又一個學期即將結束。本學期，我校的教學教研工作在學校的領導下，得到了全體教師的大力支持與協作，依據學校的工作思路和教學教研工作計劃，認真推進相關工作。我們圍繞教學教研的重點開展了一系列的教研活動，注重管理，強化過程，明確要求，積極推行素質教育，充分發揮教導處在教學研究、指導、管理及服務方面的作用，積極探索教育改革的新經驗與新方法，以提升教學質量為核心開展各項工作。現將本學期的工作情況匯報如下：

一、關注學生的成長，切實對學生負責。

在新課程的背景下，我校努力轉變教育觀念，將熱愛學生放在首位。教師與學生之間形成了一種和諧的互動關系，許多問題隨之迎刃而解。熱愛學生體現在尊重、信任與關心他們的成長之上。無論學生的學業表現如何，教師始終一視同仁。在形成良好的學習習慣后，學生們的思維得到了拓展，提問更具深度與廣度。盡管工作繁忙，教師們依然堅持深入研究教材，廣泛閱讀參考書籍，以提升自身的專業能力。教育是項復雜的工作，盡管艱難，但只要我們保持熱情與敬業，必將取得成果。

二、關注教師的成長，對教師負責。

新課程對教師提出了更高的標準，學校的發展與生存需要高素質的教師隊伍，而教師的發展同樣需要扎實的專業能力。在校長的指導下，我們制定了以人為本的校本教研計劃，通過備課、上課、聽課、評課等環節，使全體教師參與到教學研究活動中，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。隨著教育科研水平的提升，教師的專業發展也愈發密切相關。我們積極鼓勵教師撰寫論文，提供展示和學習的機會，以積累資料并提升教育教學質量，讓教師和學生共同受益。

三、增強服務意識，確保對學校負責。

作為教導處，我們明確自身定位，努力做校長的得力助手，妥善協調教師間的關系，著力做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導下，制定學校的教育教學工作計劃，使學校的工作更具針對性和實效性，同時總結教育教學經驗，做好記錄以備后續參考。

2、制定與教導工作相關的規章制度和檢查考核方案，負責教學工作的常規檢查、期中檢測和期末檢測，并在期末總結教學工作，做好考勤記錄，提供教師考核的依據。

3、組織全校的教育教學研究與經驗交流，包括檢測及質量分析，指導教研組的工作。例如，本學期我們開展了兩次課堂教學研究和兩次經驗交流活動，聽取了多位教師的研究課并進行了班級管理和教學經驗的交流，為年輕教師的成長提供了支持。

4、關注全體學生的全面發展，組織興趣小組活動，協調運動會等各類競賽。在元旦運動會中，學校組織了班級為單位的小組賽及班際友誼賽，教師與學生之間的各種賽事也豐富多樣，確保學生廣泛參與，積極性高。通過這些活動，增強了學生的競爭意識，促進了師生間的情感交流，堪稱多方共贏。

5、合理安排備課、聽課和評課工作，指導各教研組，組織教研活動，協助解決教師教學中的疑難問題。

6、教導主任在校長的領導下，作為學校教育教學的參謀，具體制定、實施學校的教育教學計劃，主持日常的教學管理工作。

7、有計劃地組織教師學習國家的教育方針、政策，研討教育科學理論，以及教學改革理論，安排好教師的繼續教育和文化培訓。

8、協助學校少先隊做好學生的思想政治工作，參與勞動組織和體育、衛生的安排工作。

9、負責教學行政事務，包括課程表與作息時間表的編排，組織各類考試，統計班級學生的出勤率與考試成績，處理生留級、休學、轉學等事務，建立教師業務檔案，指導實驗室、圖書室等資源的建設與管理。

四、反思不足，勇于對工作負責。

一切都在不斷反思與改進中發展完善。一分耕耘一分收獲，經過努力，我校的教研工作取得了可喜的成績，但與上級的要求及兄弟學校相比，仍有差距。主要體現在：

1、教師的整體素質仍需提升，教學能力、水平和質量需要進一步提高。

2、教育經費不足，教學設施的欠缺影響了教育的均衡發展。

3、學校的規范管理亟需完善。

4、集體教研活動開展積極，但對個別教學的指導不夠深入。

5、對多媒體等新教學手段的使用還有待加強。

經過一年的努力，我校的教研工作雖有所進展，仍需全體教師共同努力，克服不足，發揚優點，讓我們的工作更上一層樓。