本學期六年級語文教學計劃旨在提升學生的語文綜合素養和獨立學習能力。計劃涉及培養學生的良好學習習慣，尤其是書寫習慣，通過獎勵與懲罰機制提高學習積極性。教師將認真備課，確保課堂教學的精講精練，特別是對新教材的深入研究，以提高教學效率。為拓寬學生的知識面，鼓勵課外閱讀，注重知識積累，幫助學生應對日益復雜的考試內容。教師還將加強網絡教學的探索，特別是文言文的學習和應用，強化基礎知識，以保證學生的穩定發揮。通過合理的教學策略和措施，力求在本學期取得良好的教學效果，幫助學生更好地成長。

六年級語文教學工作計劃 1篇

本學期我將擔任六年級語文教學工作，共有學生62人，其中女生30人，男生32人。由于班級是由原來的六個班重新組合而成，因此學生的語文基礎差異較大。結合這一情況，我制定了以下教學計劃：

一、培養良好的學習習慣，尤其是書寫習慣。

在本學期的前一個月，我將重點關注培養學生的學習習慣和書寫習慣，通過適當的獎勵與懲罰機制，激勵學生提升學習的主動性和積極性。

二、認真備課，確保精講精練。

由于本冊教材為新教材，許多課文都是我以前未曾教授的，因此我將投入更多時間深入研究教材，確保每節課的教學效率高，避免無謂的練習，力求精簡有效。

三、擴展學生的閱讀范圍，注重日常積累。

近年來的考試越來越注重對課外知識的考察，所以在日常教學中，我將引導學生多閱讀、多積累，從而拓寬他們的知識面。

新的學期給了我新的機遇與挑戰，我會根據學生的具體情況不斷調整和完善教學策略，以期取得更好的教學效果。

六年級語文教學工作計劃 2篇

最近由于工作安排的需要，我需要進行網絡教學，這確實讓我感覺到了一些壓力。由于缺乏網絡教學的經驗，我對這個方式能否有效地幫助學生感到有些不安。不過，得益于其他教師的支持與合作，我逐漸開始嘗試六年級的語文教學，并期待能取得良好的效果。實際上，制定這份教學計劃的初衷，也是希望六年級的學生在語文方面能夠有一些進步。

通過目前的教學進度，可以看出六年級的學生在文言文的學習上明顯不夠。雖然他們能夠通過死記硬背的方式背誦課文，但在實際運用上卻存在較大的不足。在上學期的考試中，甚至連簡單的文言文翻譯成現代漢語時，也出現了很多錯誤。迫在眉睫的任務就是在網絡教學中強化學生的基礎知識，以確保他們在考試時能夠穩定發揮。無論是簡單的文言文翻譯，還是通假字的理解，都需要進行細致的講解。而且，要引導學生去理解文章的中心思想，從而提升他們的文學素養。因為對于六年級的語文考試而言，文言文始終是一個不可回避的難點，必須認真對待。在進行教學之前，作為語文教師的我也要深入研究，逐步將這些難點拆解后傳授給學生。

在作文方面，學生需要特別注意格式和審題，這樣才能寫出較好的作品。目前班級的情況顯示，雖然大多數學生的語文成績還不錯，但卻很難拿到高分。而學生自己對語文的重視程度不夠，導致他們在語文科目的學習時間相對較少。即使有一些學生主動閱讀課本，也多是被里面的故事所吸引。為了解決這個問題，我計劃鼓勵學生購買作文書來進行閱讀和借鑒，從而提升他們的寫作能力。我還會適當布置每周的家庭作業，讓學生養成寫作的習慣。

考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正，導致字跡較差的問題，我會重點強調這一點。我計劃與家長溝通，督促學生進行字帖臨摹，以便通過長時間的書寫練習來改善字跡。正因為這項教學工作具有一定的挑戰性，所以我們必須認真對待，以便學生能夠更好地成長。在處理這部分事務時，我也要履行好作為六年級語文教師的職責。為了防止在教學過程中出現問題，我會做好設備的檢查，以免影響到正常的授課。

懷著對教學工作的責任感，我會認真對待這次計劃的實施。畢竟學生們對我充滿信任，自然不能讓他們在網絡教學中失望。我會提前準備好語文教學計劃，并對教學工作進行更為細致的安排。至少在進行六年級語文的網絡教學時，只有不斷努力，才能見證學生的成長。

六年級語文教學工作計劃 3篇

為了順利實現新學期的語文教學任務，使日常教學能夠有序進行，提升學生的語文素養，并為未來的畢業考試打下良好的基礎，結合我所任教班級的實際情況和語文教材的內容，制定了本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，力求讓學生掌握語文教材的基本知識與技能，理解課文的主旨，感受作者的情感與思想。初步掌握記敘文的寫作技巧。鼓勵學生更新學習方式，提高學習的興趣和效率，期望全體學生在這個學期的努力下，相比于原有的基礎有明顯提升，從而真正提高學生的語文水平與素養。

[學生狀況分析]

我所接任的六年級班級，學生的語文基礎差異較大，因此在新學期內，我們需要加強對“雙基”的訓練，特別是提升學生的閱讀與寫作能力。注重培養學生的好奇心與探究精神，引導他們觀察周圍事物，親自體驗與發現，增強參與意識和合作精神，全面提升班級的語文素養。

[教學要求]

1、學習習慣。

繼續培養正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣。

掌握朗讀技巧，提升朗讀興趣，培養良好的朗讀與背誦習慣。

鼓勵課外閱讀，養成查字典的習慣。

注重認真傾聽他人發言，能夠自信地當眾發言，聲音洪亮且態度得體；愛護學習工具。

學習鋼筆字的正確書寫姿勢與方法，形成習慣；進行課文的預習。

學習毛筆字的正確書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

培養認真觀察的習慣，選擇性閱讀課外書籍，形成讀書做記號的習慣。

堅持寫日記，愛護圖書，保持習慣。

認真完成作業，學會使用工具書并形成習慣。

（10）不斷培養自我修改作文及通過各種渠道學習語文的習慣。

（11）鼓勵積極搜集資料，并敢于提問。

（12）培養在實踐中運用所學語文的能力。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音知識，利用拼音輔助識字與普通話學習。

3、識字寫字。

準確識讀147個生字。

按照筆畫順序默寫125個生字，確保書寫端正、勻稱。

繼續進行鋼筆書寫練習，確保書寫正確、整潔。

練習毛筆字，了解漢字的結構與筆畫特點。

4、口語交際。

認真聽取他人講話，理解所傳達的內容，并能復述要點。能講述課文的主要故事。

能觀察事物后，用普通話流暢表達自己的感受。

能在聽讀后，使用普通話回答相關問題，確保表達完整、連貫。

自信參與討論，積極發言，清楚表達個人觀點。

5、閱讀

繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內容，進行角色朗讀。

練習默讀，注意思考與速度。

理解常用詞語，并能將語言與生活實際結合。

憑借語言文字理解課文大意，并能把課文情境形象化。

進行課文的預習，初步養成預習習慣。

閱讀適合年齡的兒童讀物，掌握主要內容。

學習快速瀏覽，擴大知識面，搜集所需信息。

6、習作。

用所學詞語造句，理順混亂的句子。

細致觀察圖畫與事物，寫出有條理的短文。

修改存在明顯錯誤的句子。

學習使用常用標點，并掌握標點的使用規范。

從內容、詞句及標點方面進行自我修改，了解常用修改符號。

[教學措施]

1、繼續強化學生良好學習習慣的培養。

一方面要培養讀書做筆記與提問的習慣，另一方面要保持對以往習慣的關注。

2、在教學中，堅持以閱讀為主，輔以講解，通過各種教學工具幫助學生提高閱讀效果。

注重感受、積累與運用，提升語文能力。

3、根據教學計劃，靈活運用多種教學方法，營造輕松的課堂氛圍，提高學生學習興趣，增強教學效果，改變傳統的填鴨式教學，讓學生成為課堂的主體，鼓勵自主、合作與探究式學習，提高學習效率。

4、在閱讀教學中，幫助學生積累和運用范文語言，將寫作方法遷移到習作中。

5、根據學生情況進行個別輔導，幫助學生及時復習新知識。

6、鼓勵學生多讀書，提高語文素養。

六年級語文教學工作計劃 4篇

一、指導思想

《小學生語文六年級教學計劃》依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，旨在全面落實素質教育和培養學生的語文綜合素養。本計劃強調教學內容和活動設計的新穎性，力求在語文知識的傳授與實踐能力的培養之間達到平衡。教師應注重激發學生的學習興趣，提升他們的語文應用能力，鼓勵創新思維，促進全面成長。

二、教材分析

本學期的教材共包含28篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文8篇。每個單元由導語、課文和語文天地三個部分組成。教材分為八個主題，具體如下：

八個單元概覽

三、學生情況分析

本班本學期共有學生XX名，大部分學生為本地生。在這XX名學生中，男生XX名，女生XX名。經過五年的學習，大部分學生態度端正，學習習慣較好。在語文學習中，多數學生上進心強，認真聽講、按時完成作業，具有扎實的基礎知識。然而，仍有部分學生的學習積極性不足，缺乏自律，作業表現不理想。我們計劃通過本學期的努力，幫助后進生，確保優秀學生持續進步，力爭班級整體語文成績提升。

四、教學目標

1．具備較強的獨立識字能力，學期內要求能掌握和書寫180個字，書寫工整流暢。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．默讀速度有所提高，默讀一般文本每分鐘不少于300字。

4．積累語言，鼓勵實際運用。

5．掌握主要內容，理解思想情感，領悟表達方式。

6．抓住關鍵句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習瀏覽和查找資料，拓寬知識面。

8．誦讀優秀詩文，注意聲調與節奏，感受作品情感。背誦優秀詩文30篇。

9．能撰寫簡單的記實作文與想象作文，內容具體，情感真實，并有效分段。

10．學會寫讀書筆記和常見應用文。

五、教學重難點

（一）教學重點

1．能用普通話流暢、正確、有感情地朗讀課文，培養默讀的速度與思考習慣。

2．結合上下文和個人積累，推測課文中重要詞句的含義，體會其表達效果。

3．閱讀過程中揣摩文章結構，理解作者情感，初步領會文章的基本表達手法。在交流中積極表達獨特見解，敢于判斷。

4．誦讀優秀詩文，注意聲調與節奏，感受作品內容與情感。

5．掌握“展開聯想與想象表達的方法”、“閱讀時聯系實際深入思考”、以及“理解句子深意”等讀寫技巧。

6．珍視個人獨特感受，積累寫作素材，能夠根據內容需要進行合理分段，積極進行作品修改并與他人交流。

7．根據聽眾和場合，進行簡單的口頭發言。

8．圍繞身邊共同關注的問題，組織討論和專題演講，培養是非判斷能力。

（二）教學難點

1．加強閱讀基礎訓練，引導學生發現語言規律與表達技巧。

2．重視平時寫作訓練，指導學生撰寫活動總結。

3．掌握每個單元的人文內涵，將情感、態度和價值觀的目標落實到位。

六、教學措施

1．認真實施各項教學常規，深入研讀教材，精心備課上課，及時批改作業，確保反饋及時，認真做好單元測評。

2．實行分層教學，布置不同層次的作業。優秀學生側重能力培養，如閱讀和課外習作；學習困難的學生則注重基礎練習，如聽寫與基礎知識掌握。

3．圍繞“雙主題閱讀”加強自主閱讀（重點講解課文片段及寫作技巧）。

4．鼓勵優秀小組長協助教學，分享經驗。

5．針對后進生進行分組輔導，課后進行個別或集體輔導，幫助學生復習和鞏固新知識，及時批改作業。

6．積極向其他教師學習，參加教研活動，不斷豐富自身教學經驗。

六年級語文教學工作計劃 5篇

　一、指導思想

1、以特級教師韓的“語文要舉三一”理論為指導，摒棄傳統的“深、細、透”的講解方式，倡導學生以積累和閱讀為基礎。強調數量優先，鼓勵學生大量閱讀，通過量變促進質變。注重美讀和吟誦的訓練，讓學生在誦讀中體會語言的美感。

2、遵循“親近母語，閱讀為先”和“讀有趣的經典，誦可親的名著”的理念，使用《小學生經典閱讀》和《日有所誦》教材。

3、借鑒魏書生的學法指導思想，開設學法指導課程，提升學生的學習能力。

　二、教學目標

1、激發學生對祖國語言文字的熱愛，進一步提升他們學習語文的興趣。

2、培養學生對母語及世界優秀文化的親近感，夯實他們的文化底蘊，塑造良好的語感。

3、增強學生學習古文的能力，浸潤他們在傳統文化的氛圍中，培養對中國傳統文化的熱愛。

4、提升學生的誦讀能力、想象能力和理解能力，增強他們的閱讀和學習能力。

　三、教學內容

1、新課程標準六年級上冊教材及其同步閱讀和《新語文資料庫》相關內容。

2、《小學生經典閱讀》第六年級5至8單元。

3、《日有所誦》六年級上冊。

4、加強對《小學生必背古詩80首》的鞏固學習。

　四、教學措施

1、深入研究教材，全面掌握六年級各本教材的內容與要求，做到心中有數，及時總結經驗與教訓。

2、探索多樣的教學方法，創新課堂教學形式，將更多的時間留給學生，指導他們以點帶面。

3、增加課內外閱讀量，強化閱讀方法指導，鼓勵學生進行課外自主閱讀，積極閱讀并做好讀書筆記。

4、加強學生日記的寫作訓練，做到篇篇審閱，選擇分享，著重激勵，通過博客、教室張貼、校報發表及朗誦會等多種形式提高學生的寫作興趣。

5、開設名家朗誦欣賞課程，定期播放著名朗誦家的作品，提升學生的朗誦和欣賞水平，增強他們學習語文的積極性。

6、配合學校開展傳統文化教育，特別重視傳統文化的學習，熟練掌握其中的部分章節。

7、強化檢查，確保背誦和默寫的內容落實到位，確保每位學生都能達標。

8、加強對學習困難學生的指導，保持他們的學習興趣，幫助他們掌握學習方法，發揮優秀學生的帶動作用，強化作文指導。

9、指導優秀學生提高文章的質量與精煉。

10、提升自身學習，增強個人的語文素養，包括閱讀、寫作、朗讀、書寫及網絡知識的水平。

　五、教學時間安排：

9月至10月，教學新課程標準六年級上冊教材及同步閱讀和《新語文資料庫》的部分內容。固定每周開設兩節閱讀課，一節學習《日有所誦》，一節學習《小學生經典閱讀》。

11月，繼續學習《小學生經典閱讀》和《日有所誦》。

12月，繼續推進《小學生經典閱讀》和《日有所誦》的學習，進行期末復習。

六年級語文教學工作計劃 6篇

本學期我負責六年級的語文教學，為了高效地達成教學目標，特制定以下教學計劃：

　一、提升學生的獨立閱讀能力。

現如今的學生如果只滿足于在課堂上學習書本知識，那是遠遠不夠的。我們應該鼓勵學生進行廣泛的閱讀，越早接觸書籍越好，以培養他們的閱讀興趣，樹立持久閱讀的習慣。除了課堂閱讀，確保學生在家中也有足夠的閱讀時間同樣重要。語言文字是人類交流思想、獲取知識的工具。幫助孩子們掌握獨立閱讀能力，就是為他們打開知識的大門。

　二、讓語文與生活相結合。

家庭生活是學生最親近的環境，也是他們最熟悉的空間。通過組織與家庭生活相結合的語文綜合學習活動，能夠展現實用性、趣味性和生動性。雖然語文教材內容相對固定，而社會生活卻在不斷發展。如果我們只顧沉浸在書本知識中，而忽視現實世界的變化，學生將難以適應未來社會的需求。應引導學生掌握現代社會所需的語文素養，使他們真正融入社會，全面提升語文能力。

　三、注重課文插圖，開發教學資源。

小學語文教材中的每篇課文幾乎都配有插圖。這些插圖形象生動、直觀易懂，富有趣味性，能夠激發兒童的認知。在教學中，教師巧妙利用插圖，不僅能幫助學生更輕松地理解抽象概念，還能提高他們的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生了解世界和獲取知識的重要方式，而課文中的插圖更是培養學生觀察能力的絕佳工具。由于小學生的語言表達能力有限，利用插圖可以提高他們的語言表達與寫作能力。在信息技術與課程深度融合的今天，我們應充分挖掘課文插圖這一關鍵教學資源，從而提升學生的語文能力。

　四、重視培養學生的學習能力。

語文作為眾多學科的基礎，其任務在于有目的、有意識地培養學生的能力，促進智力的發展。應引導學生仔細觀察事物，從中獲取知識并提高觀察力。良好的觀察不僅能幫助學生獲得知識，還能激起他們探索知識的興趣與動力。在教學過程中，盡量提供直觀的教學材料，讓學生在觀察中更深入理解語文，并促進觀察能力的提升。教師應啟發學生思考問題，加強思維訓練，以逐步提高他們的思維能力，這與發展學生的想象力密切相關。在培養思維能力的也同樣要注重想象力的開發。小學語文教學對孩子未來的發展有深遠影響，因此我們要不斷激發、引導、培養他們的語言文字能力。

在這個學期，我將嚴格自律，努力落實以上幾點，做好教學工作。

六年級語文教學工作計劃 7篇

一、教材分析

本冊教材依據“注重實踐，強化重點，強調語言的感悟與積累，以及基本技能的訓練，全方位提升學生的語文素養”的指導思想，編排了共32篇課文（其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇），并設計了8個基礎訓練模塊。教材總體分為四大部分：導讀、課例、讀寫實例以及積累運用，體現了由實踐到理論，再回歸實踐的學習過程。

為了幫助學生更好地理解課文，培養觀察能力以及陶冶審美情趣，教材配備了多幅生動的插圖。

二、班級情況分析

本班學生的基礎較為一般，亟需通過訓練來提高閱讀水平與理解能力。本學期的重點將放在訓練的廣度與深度上。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，使學生受到熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；培養孝敬父母、關心他人及助人為樂的良好品質；鼓勵他們熱愛科學、勇于實踐和創新；增強環境保護意識和社會責任感，陶冶學生的審美情趣；還要從描寫景物的文章中，學習觀察與分析問題的正確思維方法。

2、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3、培養獨立識字的能力，掌握140個生字，復習查字典的方法，養成自覺使用字典的好習慣。

4、進一步提升聯系上下文和實際生活理解句子的能力，注重詞語的積累，初步形成積累語言的習慣。

5、繼續進行正確、流利、有感情的朗讀練習。能夠背誦指定的課文，默讀課文時保持一定速度，進一步體會課文的思想情感，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合學生水平的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀總字數不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，做好準備，能夠清晰表達自己的觀點，語氣和語調適當。

8、能夠抓住事物的重點進行觀察，養成勤于思考與動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體、真實，有一定的條理性。

四、雙基教學要求

繼續以字、詞、句、段、篇為基礎，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，提高學生的語言綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生在學習中受到熱愛黨和人民的思想教育，培養孝敬父母、關心他人、助人為樂的品德，增強科學精神、實踐和創新意識，提升環境保護的責任感。

六、教學措施

1、在看圖學文教學中，將事物形象與文字描述緊密結合。

2、在講讀課文時，突出重點訓練項目。

3、重視對詞語、句子和段落的訓練，加強朗讀指導和課外閱讀的引導，拓寬學生視野，豐富知識。

4、加強信息反饋，注重師生之間的溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、充分發揮學生的積極性和主動性，合理利用電教設備，提升課堂效率。

7、積極開展各類活動，給學生提供多樣體驗，以增強語文學習的實踐性。

七、課時安排

周次    內容

1     1～2課

2     3課、積累運用1

3     4～5課

4     6～7課

5     國慶假期

6     積累運用2、8課

7     9～10課

8     積累運用3、11課

9     12～13課

10    14課、積累運用4

11    15～16課

12    17課、積累運用5

13    18～20課

14    21～22課

15    23課、積累運用7

16    25～26課

17    27課、積累運用8

18    補充閱讀

19    期末復習

20    考試

六年級語文教學工作計劃 8篇

新學期的到來，雖然班級依舊是那些熟悉的面孔，但新的教學任務又擺在面前。面對這份新的壓力，我希望能夠減輕自身的壓力，同時提升教學質量，讓教師和學生都能在輕松愉快的環境中成長和進步。為此，我認真分析了現狀，并制定出以下的教學計劃：

一、學生情況分析：

六年級共有兩個班級，學生人數達到80人。整體來看，絕大多數學生都有良好的學習態度，積極向上，作業完成得也較為認真規范。在課堂上，大部分同學聽講專注，但由于年齡特點的影響，愿意主動發言的學生相對較少，他們更愿意充當靜默的聽眾。在作文方面，僅有約25%的學生能夠順暢地表達想法并撰寫出優質的文章，而像李明、張華等幾位同學在語文學習上則表現出較大的困難，需要教師給予更多的輔導和關注。

二、教材分析：

本學期語文教材共包含25篇課文，內容充實，貼近時代特點，涵蓋多種文體，如散文、詩歌、說明文等。教材分為6個單元，每個單元一般包括導讀、教學例文、口語交際、習作、日積月累和回顧拓展，體現了從實踐到理論再到實踐的教學邏輯；強調循環與漸進的學習過程。本冊教材要求學生掌握80個生字，這些生字通過課文精讀和課后的生字表進行標注，注音方式上，生字和多音字都有特別的提示，以培養學生自主查字典的能力。

三、教學目標：

1、通過語言文字的訓練，使學生在潛移默化中熱愛祖國、熱愛社會主義，培養他們無私奉獻的精神與社會責任感。

2、能夠使用漢語拼音進行識字，并學習普通話。

3、培養學生獨立識字的能力，學習206個生字，確保能正確讀音、寫形，理解字義。

4、能夠通過上下文和生活實際理解詞匯，鼓勵在口頭及書面表達中使用所學詞匯，養成語言積累的習慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內容，理解文章主旨，感受作者情感，積極收集相關資料。

6、借助字典獨立閱讀適合其程度的讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀量目標為20萬字。

7、鼓勵參與討論與辯論，能夠條理清晰地表達自己的觀點，認真傾聽他人發言，抓住要點。

8、激發觀察事物的興趣，養成勤于思考和動筆的習慣，能寫作簡單的記實和想象類作文，內容具體，情感真實，具備一定的條理性，同時練習書信和應用文寫作，提升修改習作的能力。

四、教學落實措施：

1、更新教學理念，以培養創新型人才為主，強調以育人為核心。

2、深入學習新課程標準，在課堂教學中融入新的教育理念，重視培養學生良好的學習習慣與自主學習能力。

3、優化教學手段，充分運用現代化的教學科技，以學生喜聞樂見的形式提升學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生多讀書、讀好書，養成閱讀習慣，并指導其做好讀書筆記。

5、設計多樣化的練習，避免不必要的重復性勞動，減輕學生的學業負擔。

6、強化教學研究，及時總結經驗。

7、積極開展各類實踐活動，讓學生更多地參與體驗教育，以豐富他們的語文學習經歷。

五、學困生分析及應對措施：

學困生類型主要包括：

（1）缺乏學習動機：

這類學生對學習缺乏興趣，把學習視為負擔，有時會表現出消極抵抗的心理。如班上的李輝和張曉。

（2）學習方法不當：

一些學生雖然努力學習，但因方法不當而效果不佳，可能是因為形成了不良的學習習慣。如王麗、趙強、陳芳。

應對措施：

1、課外輔導，時常了解他們的學習掌握情況。

2、發揮優秀學生的帶動作用，實施“一幫一”機制，鼓勵優秀學生幫助困難同學，激發他們的學習興趣，優化座位安排。

3、采用激勵機制，對學困生每一點進步給予認可，鼓勵他們繼續努力，感受成功。

4、準確了解他們的學習狀況，傳授正確的學習方法，幫助他們改善學習效果，并適當調整要求，降低難度。

5、與家長保持密切聯系，共同解決學困生的問題。

6、定期進行家訪，了解學生的學習和心理狀態，形成家庭與學校教育的合力，及時反饋和鼓勵，推動學困生的轉變。

六年級語文教學工作計劃 9篇

不平凡的20xx年春天如期而至，盡管疫情的陰影仍未完全散去，但本學期的語文教學依然受到各類因素的影響，因此本學期的教學安排顯得尤為重要，現將教學工作做如下規劃：

一、教學目標

（一）識字與寫字

1. 具備相對獨立的識字能力，能夠認識常用漢字3000個左右，其中2500個能夠書寫。

2. 能夠書寫常用漢字120個。

3. 硬筆書寫要求楷書規范，行款整齊，力求美觀，同時達到一定的書寫速度。

4. 使用毛筆書寫楷書，感受漢字的優雅與韻味。

5. 養成正確的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1. 能夠用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀速度達到每分鐘300字以上，學會瀏覽閱讀，擴展知識面，主動收集信息。

3. 通過上下文和個人積累，推測文中詞句的含義，分析詞語的情感色彩，體會作者的表達效果。

4. 了解文章的表達順序，體會作者的情感，通過交流和討論，勇于表達自己的觀點。

5. 閱讀敘事性作品時，能夠簡單描述印象深刻的場景、人物和細節，并表述自己的感受，受到優秀作品的感染，追求美好的理想。

6. 誦讀優秀詩文，理解語調與節奏，體會作品的情感與內涵，能夠背誦部分詩文。

7. 擴大課外閱讀，閱讀總字數不少于25萬字。

（三）習作

1. 理解寫作是自我表達和與他人溝通的重要方式。

2. 培養觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，珍視獨特的個人感受，為習作積累素材。

3. 能夠撰寫簡單的記實和想象類作文，內容具體，情感真切，學會分段表述，并能寫讀書筆記及常見的應用文。

4. 定期修改自己的習作，并主動與他人交流修改意見，使文章語句通順、行款得體、書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用標點符號。

（四）口語交際

1. 與他人交流時能夠尊重和理解對方。

2. 積極參與討論，勇敢表達自己的見解。

3. 認真傾聽他人發言，抓住要點并適當地回應。

4. 表達要有條理，語氣和語調適當。

5. 能夠根據對象和場合做簡單準備，進行發言。

6. 注重語言的文明，抵制不當言辭。

（五）綜合性學習

1. 運用所學方法整理和收集資料。

2. 設計并制作成長紀念冊。

3. 策劃畢業聯歡會，并學會撰寫策劃書。

二、教學資源分析

本冊教材以課程標準為基礎，吸納語文課程改革的成功成果，注重培養學生的創新能力與實踐能力，倡導自主、合作與探究的學習方式，強調語言文字的應用以及語文與生活的聯系，力求構建開放與活力并存的教科書體系，全面提升學生的語文素養。

1. 雙線組織單元，加強單元的整合。

2. 強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

3. 重視方法指導，促進能力提升。

4. 突顯實踐性，加強語言文字的運用。

主要內容：

本冊教材按專題組織，共設計六個專題，其中三組單元以人文主題與語文要素雙線結構組成，主題包括民風民俗、理想信念與科學精神。第二組單元聚焦外國文學名著，其余兩組則較為特殊，均圍繞習作能力的培養展開。在教材結尾安排了古詩詞背誦部分，供學生學習和背誦。

閱讀部分：精選優質課文；編排閱讀策略單元，著重學習提高閱讀速度的技巧；安排文言文，激發學生對文言文的興趣。

習作部分：設定習作單元，安排相應的習作，課后“小練筆”也將融入教學。

口語交際方面：教材安排了三次口語交際，旨在幫助學生形成良好的交際習慣，關注交際目標的實現，培養學生的角色意識與場合意識。

語文園地：設置四個語文園地，圍繞每個單元內容進行復習與拓展。

快樂讀書吧：在“快樂讀書吧”中給予學生必要的閱讀方法指導，幫助他們在閱讀小說時深入體驗，收獲更多閱讀樂趣。

寫字表和詞語表：寫字表列出本冊要求掌握的120個字，詞語表則列出精讀課文要求會寫的詞語。

教學資源利用：

充分發揮信息技術的優勢，為學生學習與發展提供豐富的教育環境和多樣的學習工具，讓語文教學更具時代氣息。

運用多媒體等教具進行直觀教學，將知識轉化為易于理解的形式，提高學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，同時盡量利用學校已有的網絡資源。

三、學情分析

進入六年級的學生大多數（現有52人）已形成較為良好的自主學習意識，能夠認真傾聽、書寫和完成作業，具備一定的閱讀積累和朗讀習慣。在上學期期末語文測試中，共有52人參加考試，平均分為86.97，略下降，及格率達到100%，優秀率為46.15%，相比往年略有下滑。由于六年級的試題難度有所增加，一部分學生的成績有所波動，仍有個別學生上課注意力不集中，自主學習能力較弱，導致部分學困生學習成績下滑。針對這些問題，本學期需有針對性地進行教學調整。

四、教學方法設計

1. 開學后，首先進行評估學生的假期學習情況以及閱讀進展，對之前的試卷進行講解，完成上學期未盡的教學任務，明確本學期的重點和教學進度。

2. 識字與寫字教學。在高年級階段同樣需要重視此環節，鼓勵學生自主識字，對于生字較多的課文，教師應結合學生實際進行分類指導，特別是對易錯字的點撥。

寫字教學應在規范、端正、整潔的基礎上，強調書寫速度與美觀，可以開展書法活動如硬筆、毛筆書法展，激發學生對書寫的興趣。

本冊教材中多音字較多，需引導學生掌握多音字的讀音與學習方法，使他們在閱讀時能夠逐步辨認多音字的讀音。

對于閱讀策略單元的識字寫字教學，應特別設定，確保學習方法的整體性和連貫性。在學生初讀課文時，應提醒他們遇到生詞可迅速推測，而非反復回望。

3. 閱讀教學。在講解時，應結合課文價值與教學目標，確保覆蓋多方面的學習目標。教學時需留充足時間讓學生充分閱讀課文，整體感知其內容，引導學生發表個人看法，鼓勵交流。

在高年級階段，逐步引導學生學習基本的表達方法，減少過度講解，以免增加學生的認知負擔。

對于不同類型的課文，如略讀課文和文言文，要明確目標，避免拔高要求。略讀課文以學生交流為主，文言文則通過注釋與資料幫助學生理解。

重視課外閱讀，將其課程化并落到實處，利用“快樂讀書吧”，讓學生在閱讀中體會語文學習的樂趣，并學習閱讀方法。

4. 習作教學。

清晰把握習作目標要求，使六年級習作與中年級的銜接順暢。習作教學要重視對學生的修改指導，鼓勵學生與他人交換修改意見。

在習作單元中，需關注精讀課文與習作例文的結合，合理運用相關資源，讓學生通過學習習作，適應并喜愛寫作。

5. 口語交際

根據不同的口語交際類型，設計相應情境，側重培養學生的傾聽與表達能力。重視交際方法與策略的學習，引導學生在真實的交際中實踐。

日常教學中也要關注口語交際活動，指導學生在生活中提高溝通能力。

五、教學評價方案

在課堂教學中，教師不僅要組織好教學活動，還應對學生的基礎知識掌握情況、學習方法運用及合作交流等進行綜合評價。具體評價方法:

每節課利用5分鐘進行考查，了解學生對知識的掌握情況，每天放學前5分鐘進行課堂及時掌握班內優生與學困生的比例，并協助學困生改善學習狀態，確保期末成績及格率達到100%，并提升優秀率。

評價不僅關注學習狀態與成績，還需考慮學生的思想道德修養、文化素質與身心健康等多方面因素，全面評價，關注學生的健康發展。

也要注重自身教學水平的提升，運用新課程理念進行教學，積極投身課程改革與教育科研，圍繞新課標展開教學，以培養學生的實踐應用能力為目標。

六、教學進度與課時安排（附教學進度表）

應充分利用教材優勢，創造性開展教學，通過語文學習為學生打下扎實的基礎，培養他們樂于學習、主動學習和與他人合作學習的能力。尊重學生是教學的前提，“欣賞與鼓勵”的方式能讓學生在成功中感受快樂，這是教學成功的關鍵。

六年級語文教學工作計劃 10篇

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是根據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的要求制定的，依據《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》進行編寫。隨著新教材的推廣使用，我們必須更新教學理念，以整體推進課程改革為核心，重新明確小學語文教學的目標和任務。建設開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為每一位學生的全面發展奠定基礎，使其在語文學習上為終身學習、生活和工作做好準備。在這樣的教育理念指導下，結合學校的工作安排，特制定以下教學工作計劃。

　二、學情分析

本班學生總體表現出強烈的上進心和求知欲，成績較上學期有所提升。學生能夠背誦指定的課文和古詩，具備了初步的聽、說、讀、寫能力。在課堂上，大多數學生能專注聽講，積極思考，勇于發言，并能夠參與語文實踐活動。然而，個別學生在學習過程中表現出不夠積極的態度，書寫習慣有待改善，還有少部分學生作業完成不及時，知識掌握不牢固，學習主動性不足，這些問題都需要進一步關注與提高。

　三、教材分析

本冊教材依然按照專題組織單元，共設計了八個專題，分別是：感受自然，祖國在我心中，選擇合適的閱讀方法，輕探小說的大門，圍繞中心思想寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。全冊教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。各專題的編排和高年級段前三冊保持一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。每組課例包含2-4篇課文，精讀課文后設有思考練習題，略讀課文后也有相應的思考題。部分課文后配有“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排了4次“閱讀鏈接”，分別在2課《丁香結》，4課《花之歌》，8課《燈光》，25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律·長征》，13課《窮人》，21課《文言文二則》。口語交際作為獨立欄目全冊安排了四次，主題依次是演講、請支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法。習作主題涵蓋變形記、多彩活動、筆尖流出的故事、圍繞中心思想寫作、學習寫倡議書等，課文后還安排了兩次小練筆。全冊共有七次“語文園地”，各類主題活動增強了教材的豐富性和趣味性。

　四、教學目標

1、能夠寫出180個生字，了解字義及其用法，能夠正確書寫并認識這些生字，掌握一定的獨立識字能力。
2、能用鋼筆和毛筆書寫楷書，要求字跡工整，速度適中，領會漢字書寫的美感。
3、使用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。
4、全面推進，提高學生的語文綜合素養。
5、激發學生的學習興趣，培養他們熱愛語文的情感，愿意獨立思考解決學習中遇到的問題，豐富文化積累與情感體驗。
6、貼近學生生活實際，遵循學習心理規律，使語文學習既提高質量又減輕學生負擔。
7、注重知識傳授與能力培養，教會學生良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具備探究學習的意識與能力。
8、培養學生熱愛自然，感受中華兒女報效祖國的情懷，激發其愛國精神。
9、通過閱讀感受人物的美好心靈，樹立誠實待人、樂于助人的良好風尚，意識到人與自然的和諧相處與資源保護的重要性，初步認識魯迅的文學成就與崇高品德。
10、通過對課文的理解，體會關鍵詞句在表達意圖中的作用，學習作者刻畫人物形象、抒發情感的寫作方法，能夠深入思考和理解含義深刻的句子。
11、練習寫簡單的活動學習作者如何真實、具體地表達情感，探討敘事中聯想與想象的運用。

　五、教學重點

1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，要求默讀有一定的速度并養成邊讀邊思考的習慣。
2、結合上下文和個人積累，推測詞句的含義，體會其表達效果。
3、閱讀中揣摩表達順序，理解作者情感，初步掌握文章的表達方式，勇于在討論中提出看法。
4、朗讀優秀作品，體會詩文的聲調與節奏，感悟其內容與情感。
5、學習“展開聯想和想象進行表達的方法”，培養讀書時聯系實際、深入思考的能力。
6、珍視獨特的個人感受，積累習作素材，學會分段表述與主動修改習作。
7、根據交流對象和場合，做好簡單的發言，圍繞共同關注的問題，組織討論或演講，提升辯別是非的能力。

　六、教學難點

1、加強閱讀基本功訓練，發現語言規律，學習表達技巧。
2、加強平時的寫作指導，鼓勵學生寫活動總結。
3、深入理解每個單元的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的培養目標。

　七、教學措施

1、準確把握教學目標，避免隨意調整。
2、在識字寫字方面：鼓勵學生通過多樣途徑識字，增加識字量，通過讀寫鞏固已學漢字，重視鋼筆字書寫，及時糾正書寫問題。
3、閱讀教學重視朗讀與默讀，加強詞句訓練，指導學生把握內容與情感，鼓勵精心閱讀，延伸至課外。
4、口語交際教學要求明確，激發學生表達欲望，將口語訓練與日常生活結合，促進自主評價。
5、習作教學重視培養寫作興趣，鼓勵表達，促進習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的聯系，提升寫作能力。

　八、培優輔差

1、利用課余時間進行輔導。
2、實行一優生帶一后進生的幫扶措施。
3、了解后進生的學習方法，給予正確引導，讓其朝正確方向發展，確保提高學習成績。
4、課堂上創造機會，讓優生的學習方法影響后進生。
5、對后進生實施多做多練的措施，優生可適當增加難度并安排課外閱讀，不斷提高寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步給予肯定，鼓勵持續進步，樹立優生榜樣，調動其學習積極性。
7、及時與家長溝通，協助解決后進生的學習問題。

六年級語文教學工作計劃 11篇

　一、班況分析：

本班共有學生38人，其中男生21人。語文能力較強的學生包括：李曉華、王晨晨、張明杰、陳曉等，后20%的學生有：劉思雨、趙偉、周小剛等。大部分學生在基礎知識和能力上還有待加強，特別是在閱讀理解和寫作能力方面。鑒于此，接下來的教學計劃將側重于增強學生的閱讀習慣和寫作水平，努力在現有基礎上實現更大進步。

　二、全冊教材分析：

　1、基本結構：

本冊教材分為七個單元，分別是：走進自然，祖國的聲音，心靈之窗，環境與我，了解古詩，感受文學，藝術與生活。

教材的綜合性學習安排集中在第二單元“祖國的聲音”和第五單元“了解古詩”。其中，“了解古詩”專題采用了任務導向的設計理念，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分安排。全冊共有課文24篇，精讀課文12篇，略讀課文12篇。每個單元都配備“導語”“課例”“口語交際與寫作”“回顧拓展”等四個部分，課例包括2篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后有思考練習，略讀課文前有引導語。每組課文后設置了“詞語積累”，以幫助學生鞏固所學生字和詞匯。

本套教材的學習目標達到六年級下冊，學生累計認字達到2900個，提前完成了義務教育階段的識字要求，因此從本冊開始不再安排新的識字任務。

本冊要求學生會寫100個字，相關字詞在精讀課文后以方格形式排列，并附上生字表。為方便學生復習與檢測，每組課文后設有“詞語積累”，其中“讀讀記記”中的詞語既包括精讀課文中的，也有略讀課文中的，要求學生能讀會寫，另有“讀讀記記”的詞語僅要求識記。

　2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強教材內容的整合，形成相互關聯的整體。

（三）強化導學功能，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

（四）“口語交際與寫作”的編排更加細致，要求明確。

（五）綜合性學習能力的培養貫穿整個教材。

（六）加強語文知識與實際生活的聯系。

　三、全冊教學目標：

　（一）知識與能力

　1、準確把握教學目標：

在教學中，既要關注全冊的目標與段落目標之間的銜接，同時也要注意各階段目標的實現情況，確保課程標準的全面、準確落實。

從整體上把握語文學習的總目標和六年級的教學目標，關注學生在小學階段的學習能否滿足課程標準要求。在此基礎上明確六年級下學期的教學地位、教材覆蓋范圍及學生的掌握程度。在每個單元的教學中，需明確本單元的學習內容與重點，讓學生在學習中做到有的放矢。

　2、識字、寫字教學：

本冊教材不再安排新的識字內容，但要求會寫100個字，并隨課堂教學完成。教師需對學生在書寫中出現的難寫字和易混字進行特別指導，確保學生書寫端正、清晰，并培養良好的書寫習慣。課堂中應留出足夠的時間進行寫字訓練，及時檢測新詞的書寫情況。

　3、閱讀教學：

隨著年級的升高，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠在閱讀中思考和總結。此次閱讀教學將重視方法指導，幫助學生養成自主閱讀和寫作的能力。

　（二）過程與方法：

依托字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提升學生的綜合語文能力。

　（三）情感態度和價值觀：

培養學生熱愛祖國、關心他人、樂于助人的情感，增強環境保護意識和社會責任感。

　四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練是小學階段的教學重點，要引導學生學會查字典和聯系上下文理解詞語，尤其是深刻的句子。

2、朗讀訓練要貫穿始終，課堂上應多讀少講，給學生充分的朗讀機會。

3、閱讀能力的培養是小學階段的重點和難點，需引導學生在閱讀中思考，并關注獨特的感受。

4、習作訓練是重點也是難點，要切實培養學生的寫作能力，尤其是記敘文的寫作。

5、語言積累是教學重點，需通過名言警句、古詩、成語等多種形式引導學生了解中華文化，強化語言運用。

　五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的情感；

2、引導學生觀察、聯想與表達，體驗獨特感受；

3、通過背誦、練筆等方式積累優美語言。

第二組：

1、讓學生通過閱讀感受愛國情懷，增強對祖國的熱愛；

2、通過多種方式表達愛國情感，提升信息處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受人物的真情，樹立助人為樂的精神；

2、學習作者的寫作方法，刻畫人物形象。

第四組：

1、感悟人類與自然的關系，培養環境保護意識；

2、引導學生理解課文的主要內容，深入思考。

第五組：

1、了解魯迅及其文學成就；

2、感受魯迅高尚的品質與情懷。

第六組：

1、增強對詩歌的興趣和理解能力；

2、通過朗誦與寫作活動感受詩歌魅力。

第七組：

1、提高閱讀速度，理解課文情感；

2、學習真實情感的具體表達方式。

第八組：

1、欣賞藝術，培養對藝術的熱愛；

2、學習作者的表達方法，積累優美語言；

3、深入了解各種藝術形式。

　六、作文教學計劃：

　（一）學情分析：

本班學生在老師的指導下已能獨立完成習作，大部分學生養成了閱讀與語言積累的習慣。但觀察到部分學生在習作中缺乏新意，選材不夠典型，文脈不清晰，表達不夠具體，且存在較多語言錯誤。

　（二）訓練內容：

習作將兼顧記敘文與想象文，并安排了應用文的訓練。記敘文主要安排在第三組、第五組和第八組，涉及生活中人與人之間的關愛、介紹小伙伴、學習藝術的體驗等。想象作文包括將自己代入自然環境、借助漫畫寫故事或擴寫材料等。應用文則包括演講稿與活動總結的寫作。

　（三）目標要求：

1、通過資料寫讀后感，表達真實情感；

2、關注人物語言和心理，寫出相互關愛的故事；

3、根據圖畫寫出理解與感受；

4、續寫內容具體完整；

5、根據報道寫故事，要求情感真實；

6、學會修改自己的習作。

　（四）訓練重點：

1、激發興趣，真實表達情感；

2、引導學生進行習作修改；

3、重視習作后的交流與體會。

　（五）訓練措施：

1、教師根據訓練內容組織課前準備，靈活教學；

2、課堂中采用多樣方法激發習作興趣；

3、多練習不同形式的習作；

4、重視習作的修改和交流。

　（六）訓練安排：

周次

內容

目標

指導重點

3

代入自然環境

描繪體會與感受

發揮想象，表達感受。

5

寫演講稿或讀后感

學習演講稿的特點與寫法；激發愛國情懷。

形式選擇的準確。

8

寫體現關愛的事

關注環境與人物心理；

表達情感的多樣性。

10

借助漫畫寫故事

理解圖意，展現創意。

11

擴寫個案

寫清楚事情經過；

敘述的準確性。

14

活動總結

寫明收獲與反思；

整體結構的完善。

16

根據圖片寫故事

故事內容具體；

真實情感的表達。

18

藝術學習與感受

寫藝術經歷或感受；

學習作者表達的方式。

　七、教學措施：

1、結合事物與文字，增強圖文結合的教學；

2、突出重點訓練項目，強化讀書能力；

3、重視詞、句、段的訓練與朗讀指導；

4、加強師生之間的溝通與反饋；

5、重視讀寫結合，以讀促寫。

6、發揮學生的主動性，運用現代教育技術提升課堂效率。

7、多開展實踐活動，豐富學生的學習體驗。

　八、教學進度表：

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中復習、考試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周……………………………………………期末復習、考試

六年級語文教學工作計劃 12篇

本學期的語文教學工作即將展開，目標是為六年級學生的畢業考試做好充分準備。為實現這一目標，我們將重點開展全面復習工作。結合以往的教學經驗，充分考慮學生的學習情況，特制定如下具體的語文教學計劃。

一、復習六年級上、下冊內容

在3月份，我們將完成對六年級上、下冊內容的復習。前兩周專注于上冊內容的梳理，后兩周進行下冊內容的集中復習。復習內容包括課內的生字詞聽寫，要求學生能夠熟練背誦和默寫指定的古詩詞及課文內容，確保在考試中填空不失分。培養學生概括文章主要內容的能力，加強對重點字詞的理解，幫助他們掌握舉一反三的技巧。我們將詳細講解重要段落的結構、關聯詞的使用以及標點符號的正確運用，確保學生對課內所有相關知識點都能準確掌握。為了鞏固復習成果，將通過變換題型進行測試，幫助學生靈活運用知識。我們會將上、下冊的四字詞語進行整理打印，要求學生進行聽寫和運用，并進行分類復習。每個單元的知識點將提煉出來，自主編寫練習題，爭取在第一輪復習中做到人人過關，為后續的總復習打下堅實基礎。

二、夯實基礎知識

利用4月份前3周的時間，完成畢業考試中45分題目的復習。這部分內容量大而范圍廣，因此需要采用歸類復習的方式，重點涵蓋拼音、筆畫順序、四字詞語的使用、古詩詞的掌握、課文填空、關聯詞的使用、修辭手法、判斷、選擇、仿寫、病句修改、標點符號及口語交際等方面。由于這45分的內容相對難把握，我們要在復習時保持條理清晰，切忌臨時抱佛腳，減少混亂情緒。在復習過程中要輔以測試，我們班的學生在病句修改、關聯詞及仿寫等方面較為薄弱，需特別加以指導。

三、閱讀復習

4月份的最后一周將集中復習課內閱讀，前一個月的復習已覆蓋課內內容，此時只需強化重點部分即可。教師可以自行設計問題或參考資料，以便快速有效地進行復習。今年可能不考課內閱讀，因此在5月份的前兩周將會轉向課外閱讀的復習，主要教授閱讀方法，幫助學生整體把握文章，提取關鍵信息，理解文章的表達方式、修辭手法，并結合上下文解析詞語的意義，識別近義詞和反義詞，最后在開放題的回答中關注文章的主題及隱含情感。針對這一部分內容，可以選擇一些有代表性的文章進行練習和測試。

四、作文復習

5月份的后兩周將重點進行作文專項訓練，涵蓋寫人、寫事、寫景、寫信等多種題材，涉及全命題、半命題、看圖作文和話題作文等不同形式。圍繞校園、家庭和社會進行寫作，鼓勵學生描繪人間的美好與愛，體現人文關懷。教師應提供范文指導，通過示例引導學生圍繞中心多角度敘述，培養他們贊美生活的能力。

五、綜合復習

6月份僅有兩周時間，計劃進行綜合復習測試和模擬考試，最后兩天安排考前的心理輔導，幫助學生調整心態，迎接考試挑戰。

以上是本學期的語文教學工作計劃，具體安排可能根據實際情況進行調整，但我們將全力以赴，確保學生順利通過畢業考。

六年級語文教學工作計劃 13篇

一、學生基本情況分析：

我班共有學生20人，其中女生12人，男生8人。在語文學習方面，部分學生表現出明顯的興趣不足，特別是有四分之一的同學在課堂上無法與老師進行有效互動，學習態度顯得較為消極。接近一半的學生在基礎知識的掌握上存在困難，特別是在課文理解和閱讀分析方面，失分情況嚴重。

本學年設定的目標：及格率100%，優秀率60%，平均分85分。

二、教學內容：

本冊教材共分為8個單元，選編了30篇課文，其中包括15篇精讀和15篇略讀。課文內容涵蓋了生活、自然、科技及道德倫理等多方面，體現出豐富性與親和力，同時融入了中華文化的深厚底蘊。還安排了7次語文實踐活動，課后附有生字表和認讀字表，方便學生復習鞏固。

三、教學目標：

1. 培養學生自主識字的能力，進一步鞏固漢語拼音的運用。

2. 認識常用漢字300個，能夠正確書寫150個字（包括5個多音字），正確認讀150個字（含6個多音字），并在實際語言環境中理解其含義。

3. 硬筆書寫要做到字跡清晰，格式規范，達到一定速度；開展毛筆書寫練習，領悟漢字的美感。

4. 能夠用標準普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 增強默讀能力，默讀一般讀物的速度不少于每分鐘180字。

6. 學會借助字典、詞典查閱生詞，并能理解字詞在具體語境中的正確意義，初步判斷詞語的情感色彩。

7. 根據上下文和個人積累，推測課文中詞語的意圖，領悟其表達效果。

8. 在閱讀中理清文章的敘述順序，體會作者的情感，以及初步理解文章的基本表達方式。

9. 閱讀說明性文章時，能夠抓住主要內容，了解常見的說明方法，體會其寫作效用。

10. 閱讀敘事文時，能夠概述故事情節，簡要描述留給自己深刻印象的場景、角色及細節，關注人物的情感變化，并在討論中表達個人看法。

11. 閱讀詩歌，能夠大致把握詩的意境，聯想詩中情景，感受詩人的情感，受到優秀作品的啟發。

12. 關注積累課文內的優美詞語和精彩句子，同時在課外閱讀和日常生活中進行語言材料的積累。

13. 朗讀優秀詩文，并通過聲調和節奏等方面體味作品的內涵與情感，背誦優秀詩文10篇。

14. 在理解課文過程中，掌握頓號與逗號在用法上的區別。

六年級語文教學工作計劃 14篇

　一、教學目標

本學期我們將致力于完成六年級語文課程的教學任務，同時加強對學生在小學階段所學知識的復習，提升他們的學習能力和學習方法，為順利過渡到初中打下堅實的基礎。本學期的教學目標設定如下：

1、提升學生的獨立識字能力，確保他們學會120個新詞，能夠正確讀音、記憶字形和理解字義。幫助學生認識形近字和多音字，并糾正常見的寫作錯誤。復習并鞏固字典查找法，包括音序、部首和筆畫等，逐步提高查字典的熟練度，培養查字典的習慣。硬筆書寫要保持楷書，做到整齊、美觀，并提高書寫速度。

2、鼓勵自主和快速閱讀。培養學生的瀏覽能力，擴寬知識面，利用圖書館和班級圖書角進行探究性閱讀，課外閱讀總量不低于20萬字，并記錄好詞佳句，撰寫閱讀筆記。

3、持續練習流利、有感情地朗讀課文，培養學生的默讀能力，速度達到每分鐘不少于300字。要求背誦不少于60篇（段）的優秀詩文。

4、學生需按預習要求理解課文內容，提出問題，借助詞典理解詞義，并結合上下文和個人積累深入理解復雜句子。要在把握課文主旨的基礎上，繼續練習概括中心思想，理清課文邏輯，深入理解文章思想感情，領會作者的表達方法。

5、復習標點符號的用法，學習書名號、省略號和破折號的使用。教會學生運用修改符號對自己的作文進行修改，并積極與他人進行互評，確保語言通順、格式整齊、書寫規范。本學期將安排大小作文各6次，要求在40分鐘內完成不少于400字的小作文，內容包括隨筆和練筆，鼓勵學生觀察周圍，豐富見聞，積累寫作素材，寫出具體真實、條理清晰的記敘文與想象作文，學習按順序作文。

6、復習小學階段的句式轉換知識，確保學生掌握“陳述句與反問句的互改、直接與間接敘述句的轉換，以及擴句縮句和修辭手法的變化”等技能。

7、加強“口語交際”能力訓練，尊重與理解他人。在復述課文時，要求簡潔明了，整體表達完整、流暢且有禮貌，養成先思考后表達的良好習慣。在綜合性學習中，鼓勵查閱相關資料，解決實際問題。

8、關注學生全面發展，倡導綜合學習方式，致力于提高學生語文素養，培養熱愛祖國語言文字的情感，掌握基本的語文學習方法。鼓勵獨立思考與合作學習，培養自信心和良好的學習習慣，積累語言，通過閱讀與背誦優秀作品，提升語言感悟能力、思維能力和個性發展。

9、通過本教材學習，引導學生進行思想品德教育，理解做人的道理，增強對事物的理解與認識，感受大自然之美，培養熱愛祖國語言文字的情感，樹立正確的價值觀和積極的人生態度。

　二、實現教學目標的措施：

1、規范學生的自學習慣和課堂聽課習慣，提高課堂學習效率，營造良好的學習氛圍。

2、加強班級建設，只有班風良好，才能提高學習成績，重視學生自主學習精神，培養良好的學習習慣。

3、開學初設定每位學生的學習目標，激發學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，樹立榜樣，激勵進步。

4、強化閱讀教學，培養學生對閱讀的興趣和習慣，以篇章訓練為重點，提高學生概括課文要點和中心思想的能力，教學過程中要圍繞重點進行強化練習。

5、嚴抓作文訓練，指導學生圍繞中心選材、結構清晰地敘述，加強片段訓練，確保寫作通順真實。

6、在字、詞、句、閱讀等方面進行專項訓練，利用日常練習和家庭作業，加深對不同題型的熟悉，提前進行復習，及時鞏固和反饋知識。

7、加強對優生和差生的輔導，努力讓優生更優，差生縮小差距，以點帶面，促進整體提升。

六年級語文教學工作計劃 15篇

　一、指導思想

以新課程改革為指引，穩扎穩打推進校本教研，切實關注課堂教學的優化和提升;著重提高小學六年級語文教學的質量，提升全體語文教師的專業素養，力求開創語文教育教研的新局面。

　二、基本思路

學習和應用有效教學的理念與策略，深入開展有效課堂的研究;繼續進行校本課題研究，通過學科活動推動朗讀練習的落實;重視激發學生的課外閱讀興趣，積極開展各類讀書活動;關注學習困難的學生，全面提高教學質量。

　三、主要教學內容

　(一)強化理論學習，注重實踐探索

1、全體六年級語文教師需通過多種途徑和方式學習課程改革的理念，深入實際開展新課程的探索。本學期將重點學習有效教學的理念及策略，積極開展有效課堂教學的研究。

2、結合學校實際，依托校本教研，探索提升學生朗讀能力的教學模式。

3、加強多媒體信息技術運用能力的學習，嘗試將語文學科與信息技術及其他學科相結合，研究整合的有效方法。

4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

　(二)培養骨干教師，提升整體素質

1、通過外出學習、觀摩優秀課例及參加縣、市級語文教研活動等方式，增強語文骨干教師的培養，注重在教學實踐中成長。

2、建議學校邀請專家前來指導語文教研和教學。

3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師要深入研究教學理論及課堂策略，提升自我成長。

4、全體教師需按要求上好校內公開課。

5、以課題引領教研，繼續加大對校本教研課題的研究，提高教師的教研能力。

6、結合校本培訓內容，進行教學反思和成果交流。

7、鼓勵教師整理日常教學經驗與感悟，積極撰寫學科論文，參與縣、市級論文評比。

　(三)強化常規管理，提高教研實效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的管理和檢查。

2、全體語文教師每周二下午二、三節課開展學習、交流、備課和評課等活動。

3、堅持課堂常規教學，依靠課堂提高教學質量，教師要認真備課，提升備課水平。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課與評課活動，每位教師每周至少聽課1節，并做好聽課記錄及評價。

6、關注學生作業的布置與批改，確保作業量適中，質量高、難易適當。

7、在課堂上關注學習困難學生，努力培養他們的學習興趣，切實提高學困生的學業成績。

8、全體教師繼續積極參加縣、市級實地觀摩和網絡交流活動。

　(四)開展學科活動，促進學生全面發展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的各類活動，同時引導家長支持學習，鼓勵學生閱讀《新課標》推薦書籍，低年級從興趣出發培養閱讀習慣，中年級增加閱讀量，高年級則在廣泛閱讀的基礎上多讀一些經典作品。

2、組織學生參與各類語文寫作活動，并積極向報刊雜志投稿。

3、各年級需充分利用教材內容，挖掘教材中的環保教育內容，在課堂上及時進行環保意識的教育。

六年級語文教研組教學安排表

周次 時間 教學內容

1 2.10—2.15 各年級教材分析。

2 2.16—2.22 六年級教師制定學期教學計劃。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業檢查。

4 3.2—3.8 集體學習。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學習。

11 4.20—4.26 期中考試、學期教學小結。

12 4.27—5.3 備課、作業檢查。

13 5.4—5.10 畢業班復習指導。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業檢查。

17 6.1—6.7 學科教研活動（輔導學困生經驗交流）。

18 6.8—6.14 學期教學總結。

19 6.15—6.21 備課、作業檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結束教學。