該教學工作計劃針對部編版七年級上冊語文課程，明確了教學目標、學生現狀、教材分析及具體措施。針對學生普遍的語言基礎薄弱、理解與分析能力不足，以及寫作能力欠缺等問題，計劃強調注重基礎知識的夯實，培養學生的學習興趣，幫助其養成良好的學習習慣。教材設計圍繞人與自我、人與社會、人與自然等主題，力求通過多樣化的教學活動提升學生的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。計劃還提出了開展規范字書寫比賽、主題手抄報創作比賽等活動，以增強學生的實踐能力和興趣。整體目標是全面提升學生的語文素養，為未來的學習打下堅實基礎。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 1

　一、基本情況

1、學情分析：

本學期我負責七（7）班的語文教學工作。從學生的基礎及一周的課堂表現來看，整體上他們的語文成績和素養較為普通，存在一定的差距。尤其是學生的口語表達和書面表達能力比較薄弱，自主探究能力也有待提升。大多數學生在小學階段以接受式學習為主，因此適應初中語文教學的過程顯得尤為重要。學生的知識面相對狹窄，課外閱讀情況普遍不佳。基于新課標的理念和要求，我將積極推動自主、合作與探究的學習方式，努力提升學生的語文素養和學習能力。

2、教材分析：

這套教材在每個單元后都增加了閱讀、寫作及綜合實踐學習的模塊，使得語文學習與實踐活動相結合，強調教材的綜合性，減少知識的機械灌輸，突出重點，將閱讀、寫作與綜合性學習整合在一起。教材內容設計注重激發學生的主體意識，關注個體差異。在練習中尊重學生的自主性，引導他們在閱讀過程中主動發現和解決問題。教材也鼓勵學生的團隊合作精神，要求通過互助學習來提升學習效果。

　二、教學目標

（一）知識與技能目標

1、掌握七年級上冊語文所需識記的生字字音、字形及字義。

2、學習規范的朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉折及情感的變化，為培養學生的語感奠定基礎。

3、了解基本的寫作技巧，理解文本的思想內容和文章結構，并通過閱讀大量的課外書籍提高對文字的敏感度和理解深度，體會作品的情感。

（二）過程與方法目標

通過學習，培養學生邊閱讀邊圈點勾畫的良好習慣，鼓勵他們提出問題并積極發言。

（三）情感、態度、價值觀目標

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國情懷，激發他們對母語的熱愛，促進他們樹立積極的人生觀，同時培養自主、合作與探究的能力，激發學生的創新意識和創造力。

　三、教學措施

1、重視培養學生的學習習慣，促進良好學習習慣的形成。

2、營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在實踐中學習知識，在生活中領悟道理，幫助他們形成健全的人生觀。

3、不斷改進教學方法，依據新課程理念指導授課，及時發現并反思教學中存在的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保他們能夠用標準的普通話流利且有感情地朗讀，組織朗讀和演講比賽以促進交流。

5、建立學習小組，增強學生之間的合作能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，并撰寫讀書筆記，在課堂上分享學習心得，展開討論。鼓勵背誦經典篇章并進行默寫練習。

　四、教學進度及安排

周次1：開學第一課、《春》

周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》

周次4：《秋天的懷念》《散步》《散文詩兩首》

周次5：國慶假

周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》

周次9：《寫作》《名著導讀》

周次10：期中復習迎考

周次11：期中考試

周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》

周次14：《寫作》《綜合性學習》

周次15：《貓》《動物笑談》

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》

周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》

周次19：期末復習迎考

周次20：期末復習迎考

周次21：期末考試

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 2

　一、指導思想

通過培養學生對祖國語言文學的熱愛，樹立他們學習語文的自信心和良好習慣，幫助他們掌握基本的語文學習方法。鼓勵學生多讀書、多交流、多進行語言積累，在提升語言能力的培養思維能力，激發他們的想象力與創造潛力。逐步形成實事求是、追求真實知識的科學態度，并掌握科學的思維方式。

　二、學情分析：

我所授課的班級為七年級(1)(2)班，學生分別為53名和52名。這些學生剛由小學六年級升入初中，大部分學生的基礎較為扎實，但也有一小部分同學的基礎相對薄弱，成績不太理想。由于剛進入初中，他們面臨著科目數量從二三門增加到七八門，學習任務驟然加重，導致部分同學感到壓力較大。教學過程中，我們教師需運用新課程改革的教育理論，改進教學方法，提升學生對學習的認識，樹立信心，夯實基礎知識，為他們的未來發展打下堅實基礎。

　三、教學目標

以全新的理念明確語文教育的方向，即全面提升學生的語文素養，合理處理人文性與工具性的關系，以及知識與能力的關系，注重學生實踐能力的提高，積極倡導有助于學生自主發展的學習方式，拓寬學習和運用的領域，關注生活實際，實施跨學科的探索學習，使學生獲得符合現代社會需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1、具備獨立閱讀的能力，并注重情感體驗，積累豐富知識，形成良好的語感。

2、初步理解和欣賞文學作品，受到高尚情操與趣味的陶冶。

3、豐富個人的精神世界。

4、在誦讀古詩詞時，培養積累、感悟和運用能力，提高欣賞能力與審美情趣。

知識目標：了解課文中涉及的相關作家、作品等文學知識，掌握描寫方法及修辭手法如比喻、擬人、排比等，熟記生詞的音、形、義，并背誦重點課文和段落。

能力與運用目標：

理解詞句在特定語境中的含義及其作用，分析文章結構，應用描寫、比喻等修辭手法。掌握現代文與古文的閱讀方法，正確流利地朗讀課文，背誦規定的內容，初步具備欣賞文學作品的能力，培養讀書與寫日記的良好習慣。

人文素養目標：

能夠正確運用語言進行交流與表達，學習課文中人物與事跡，提升運用知識分析與解決問題的能力，培養創新能力與自主學習能力，全面提高學生的綜合素養，包括文學修養與道德修養，以及閱讀優美中外名著、做讀書筆記的習慣。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上冊語文教學的要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學期教學預期：撰寫適量的教學反思，總結如何幫助學生適應中學語文學習，提高學習能力及激發書寫興趣，力爭期末統考取得理想成績。

　三、教材內容

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。通過簡短的主題詞激發學生興趣，帶入學習情境，課文設置四至五篇，教師可根據教學需要自主選擇精讀與略讀的篇目比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，要求學生在理解的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語言積累。設計開放性作文題，鼓勵學生表達自己的觀點。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，安排在六個單元中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是新設計的探索性內容，旨在提升學生的綜合素養與實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自主探索學習方法，營造學生的獨立學習、合作學習與創造性學習的環境。

　四、教學策略

(一)教師方面

1、仔細研讀新課標，在課堂中貫徹新理念，避免應試教育，注重培養學生的良好學習習慣、獨立能力及合作能力，提升語言的聽說讀寫能力，持續增強備課能力，簡化繁瑣的教學方式，突出重點與難點。

2、優化教學手段。充分利用多媒體教學，增強直觀效果，提升課堂趣味與效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思與論文。

3、優化作業管理。確保每節課、每單元都能達成目標，作業布置及批改應因人而異，考慮到學生的不同特點，進行有效的測評與反饋，及時糾正不足，注重補差與拔尖。

4、重視培養優生，關注提升差生。

5、在課堂上鼓勵學生自主、合作、探究學習，及時對成績進行表揚，增強學生的學習信心。

6、開展課外輔導：利用自習課、晚自習時間進行針對性輔導。

7、加強指導與督促，使學生形成預習、聽課、作業、學習重心等良好習慣。

8、每周利用一至兩節課加強寫作能力的輔導。

9、著重加強漢語拼音及字詞句的教學，提高文字基礎。

10、教授文學常識，使學生對文學作品及作者產生興趣，自覺閱讀文學作品。

11、參與公開課及聽課活動，課后互評，以提升教學效果。

(二)學生方面

1、發揮優生的帶動作用，激勵差生，激發他們的學習興趣。

2、引導差生多學習、多復習，注重基礎知識的掌握。

3、鼓勵優生發展創新思維，重視閱讀與寫作。

4、加強續寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，積極動手做筆記，養成良好的讀書習慣。

5、重視讀寫能力的培養，讓學生在七年級階段形成書寫端正整潔的習慣。

作為教師，轉化后進生的重點在于幫助他們恢復自信，常常給予鼓勵。在課堂上提問他們理解的問題，課后與他們溝通，讓他們感受到教師的關心。及時表揚他們的閃光點。要有耐心引導他們多學習、多復習，在掌握基礎上不斷激發學習積極性，這樣才能將新課程改革的理念落實到教學中，既提升學生素質，又提高他們的成績，達到應試教育與課程改革的平衡。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 3

一、教學目標

本學期我校致力于推進七年級語文教學改革，圍繞部編本的教材內容，重新審視教材與教學的關系，深入研究學生的學習需求和規律，力求優化課堂教學質量，提升學生的語文素養。通過建立“七年級語文高效教學模式”，實現學生學習目標、學習方法、學習過程的有效轉變，最終全面提高我校七年級語文教學的整體水平。

二、學情分析：

我負責七年級（2）和（3）班的語文教學，兩個班的學情較為接近?？紤]到學生的語文基礎相對薄弱，以及家庭背景的差異，許多學生對語文學習的興趣不足，習慣尚未形成，學習目標不夠明確。他們在學習過程中缺乏主動性和積極性，合作學習意識較淡，缺少廣泛的閱讀積累。部分同學雖有明確的學習目標和積極性，但在問題提出和回答方面仍顯保守，需教師的持續鼓勵與引導。基于此，制定以下本學期的教學計劃，以適應學生現狀和學校的實際情況：

1、積極營造良好的學習氛圍，改變以往的不良習慣。重視課堂書寫，教會學生寫好字，提升書寫能力不僅能提升個人形象，還有助于學業成績的提升。特別關注書寫有困難的同學，提供書寫方法與習慣的指導，鼓勵他們多朗讀課文，以培養對語文的興趣和感悟。

2、結合語文學科特性，潛移默化地提高學生的思想認識和道德情操，促進審美能力的發展。

3、夯實寫作基礎。在日記寫作的基礎上，合理安排練筆與定期作文的關系。通過激發學生的寫作熱情，使寫作成為他們表達內心情感的一種有效方式。

4、優化作業管理，確保每節課、每個單元的學習目標清晰達成。在備課過程中，注重學生的個體差異，采取多表揚少批評的策略，做到既傳授知識，又促進德育。

三、教學措施

1、在教學過程中，減少教師的主導講解，鼓勵學生多動手、動口、動腦，給予他們更多自主學習的空間。加強預習和復習，增設閱讀環節，適度運用現代化教學手段，減輕學習負擔，關注有潛力的學生，努力提升整體教學效果。

2、每兩周至少召開一次集體教研會議，確立中心發言人，共同探討信息化和現代化教學手段的應用。

3、研究教學方法，積極開展“關注課堂，聚焦課堂，實現有效教學”的活動，探索高效的教學策略。

4、強化晨讀：

（1）明確晨讀目標，提前在黑板上寫出內容。

（2）確保書聲朗朗，關注每位同學的參與情況。

（3）注重檢查，落實積累工作，幫助學生鞏固所學知識。

5、實現高效課堂：

（1）以學生為中心，培養他們自主學習的能力，從學生學習的角度設計教學過程。

（2）充分利用學校的信息化及現代化教學設施，創設一個生動活潑、互動積極的高效課堂。

（3）重視學生學習能力的培養，引導學生在課堂上多體驗、多交流、多表達對讀書的感受。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 4

根據學校的要求，為了有效組織教學活動，圓滿完成教學目標，提高學生的語文能力，制定以下七年級語文上冊部編版教學計劃：

　一、指導思想

本計劃以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，依據七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，認真開展教學工作，努力體現課程標準的核心精神。

　二、基本情況

本學期我任教七年級3班的語文課程，學生普遍具備一定的學習興趣，能夠按時完成課后作業，但也存在以下一些問題：

1、學生的朗讀能力較弱，缺乏朗讀技巧與文字處理的相關積累；

2、閱讀理解能力不夠，難以獨立表達自己的觀點；

3、寫作水平較低，亟待進一步提升；

4、課堂上思維活躍度不足，發言積極性不高；

5、語文學習習慣欠佳，能夠堅持寫日記及進行課外摘抄的同學較少。

　三、教材分析

本教材的單元設計打破了以往按文體分類的傳統，符合新課程重視學生人文體驗的理念。具體單元安排如下：

第一單元：人與自我；生命體驗

第二單元：人與自然；理想信念

第三單元：人與自然；自然美景

第四單元：人與自然；科學世界

第五單元：人與社會；家庭親情

第六單元：人與社會；想象世界

教材的主要特點：

第一，構建新的教科書體系，注重綜合實踐。教材按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊布局，強調實踐性，將語文學習置于實際活動中，同時整合閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習。

第二，全面提高學生的語文素養，設計兼顧知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。在提升語言文字運用能力的豐富人文素養，培養社會責任感和創新精神。

第三，倡導自主、合作、探究的學習方式，重視學生的個體差異，激發主體意識，鼓勵學生在閱讀和寫作中發現自我，表達獨特個性。

第四，遵循語文教育規律，強調實踐活動的重要性，讓學生在實際過程中學習語文，受到熏陶。

第五，建立開放、有彈性和活力的教材體系，促進課內外的結合。

可以看出，教材內容豐富，符合學生的理解能力，適合他們的學習需求。

　四、教學目標

新課程的教學目標不再是單純的教材目標，而是聚焦于學生的語文學習，旨在提升學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上冊）所要求的生字詞，并能靈活運用；

2、學習本冊的課文，完成本學期的教學任務；

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法；

4、提升學生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，打下語感基礎；

5、鼓勵學生大量閱讀推薦的課外書，提高閱讀量；

6、幫助學生理解課文的主題與情感；

7、培養學生良好的語文素養，將情感教育與道德教育融入學習中。

　五、教學措施

注意教學目標的整合。新課程強調知識技能、過程方法、情感態度和價值觀的有機結合。

注重教學內容的開放性，激發學生對課文的興趣，拓寬視野，加深理解。

第三，教學方式要互動，營造和諧、平等的師生關系，形成學習共同體。

第四，教學過程需要活躍，通過多樣化的活動提高學生的參與度，增強知識的掌握和理解。

第五，教學手段要多樣化，引入信息技術，提升課堂的吸引力，促進認知深化。

第六，教學組織形式應靈活多樣，鼓勵自主、合作與探究的學習方式。

第七，評價機制應多元化，全面評估學生的語文素養。

語文教學旨在通過點滴積累，構建或更新學生的語言和人文世界。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 5

　一、指導思想：

本學期的語文教學將以部編版新課程標準為依據，配合學校的教學計劃，致力于提升自身的專業素養和教學技能，確保常規工作落實到位，夯實學生基礎。在七年級的教學中，繼續堅持識字與寫字的基礎訓練，同時增加課外閱讀的頻率，豐富學生的閱讀積累，針對性地進行寫作訓練，以全面提升他們的語文綜合素養。提高學生的現代文閱讀能力、寫作能力，以及口語表達能力，培養他們初步的文學鑒賞能力和閱讀古詩文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自主學習的良好習慣。

　二、學生情況分析：

本學期我將擔任七年級（5）、（6）兩個班的語文教學任務。（5）班有58名學生，(6）班49名學生。從整體來看，這些學生的語文基礎并不扎實，語文成績和語言素養亟待提高。口語表達和書面表達能力普遍較弱，自主學習與合作探究能力欠缺，大部分學生在小學階段主要以接受式學習為主，因此在初中階段的語文教學中，我們面臨的任務依然艱巨。我將嚴格遵循新課程標準的要求，注重整體提升學生的語文素質，切實把握語文教育的特點，倡導自主、合作與探究的學習方式，為國家培養更多優秀人才。

　三、教材分析：

本學期使用的是部編版的教材，該教材涵蓋六個單元。

第一單元：本單元讓我們感受到深厚的親情，情感真摯而動人。親情是世間最美好的情感，往往最能觸動心靈，產生共鳴。單元內的選文精心挑選，涵蓋詩文、古今中外的多樣化。五篇課文中，作者通過心靈的感受，傳達對親情的理解與贊美，引導讀者感同身受。本單元選文兼顧題材和風格的多樣性，包括散文《散步》，當代作家史鐵生的《秋天的懷念》，張之路的《羚羊木雕》，印度文學家泰戈爾的散文詩兩首，以及古代散文《世說新語》。這些作品在不同的生活背景下，深情抒發了親情的共鳴。

第二單元：本單元延續親情主題，探討如何樹立理想并實現它。所選文章反映了青少年在學習和生活中的真實寫照，幫助我們了解不同年代、不同國度孩子們的成長經歷，給予學習與生活的啟發，引導我們追尋理想，豐富人生體驗，打下精神基礎。

第三單元：在這一單元中，我們重新開啟關于自然的篇章，展現自然的繽紛色彩。大自然的美麗陶冶了人們的心靈，提高了觀察美的能力。這里描寫了美麗的景物（如《春》、《濟南的冬天》），展現了美好的情感。學習時，學生需品味優美語言，反復朗讀，理解內容大意，揣摩語言的精彩之處，并學習細致觀察景物與描寫的方法。

第四單元：這一單元的課文旨在引導學生體味人生，感悟生命的意義。學習過程中，必須整體把握課文內容并提高朗讀能力，做到讀音標準，停頓得當，能夠初步表達出語氣與情感。

第五單元：在探討人生后，本單元帶領學生走入科學的世界。幾篇與科學息息相關的文章，豐富學生的科學知識，激發求知欲，培養科學精神。課文包括《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》和《河中石獸》，內容豐富多彩，涵蓋各類文章，古今中外，詩歌散文，科學知識與人文相結合。

本單元注重科學知識的傳遞，學生在學習中需借助圖書館或互聯網進行資料查閱，培養科學精神，激發求知欲。學生需練習概括課文要點，進行快速默讀，以提升現代文閱讀能力。

第六單元：這一單元的課文主要展現豐富的想象世界，體裁多樣，包括童話、神話、寓言與詩歌，通過豐富的聯想與想象，虛構出形象和故事，反映現實，表達思想情感。在這些奇妙的想象世界中，體會不一樣的魅力。

　四、教學目標：

1、知識與能力目標：

（一）掌握七年級上冊的重點生字，熟悉字音、字形、字義。

（二）學習朗讀技巧，注重語氣與停頓，情感的轉變，打下語感基礎。

（三）理解寫作的基本技巧，掌握文本的思想內容與結構，并廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度與理解深度，體會情感。

（四）培養良好的語文學習習慣，養成邊讀邊圈點，敢于提問和發言的風氣。

2、思想品德目標：在語文教學中，培養學生的愛國精神，激發對祖國語言的熱愛，促進良好人生觀的形成。培養學生的自主學習、合作探究的能力，積極激發創新能力與精神。

3、人文素質目標：在交流中注意場合與對象，學習文明的交流方式。能夠完整、生動地講述見聞，準確復述，突出重點。將課本所學應用于生活，提高自身的文化品位。

　五、教學措施：

1、注重學生良好學習習慣的培養，促進習慣的內化。

2、營造輕松活潑的學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中領悟道理，形成健康的人生觀。

3、改進教學方法，運用新課程理念，及時反思教學中遇到的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求普通話流利、感情豐富，組織朗讀或演講比賽以促進交流。

5、建立小組合作機制，增強學生合作能力。

6、鼓勵學生閱讀各類課外書籍，寫讀書筆記，并與同學分享交流，背誦經典名句并進行默寫。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 6

　一、學情分析

本人所教七年級語文班級共有兩個班，總人數為82人。學生的基礎普遍較為薄弱，許多學生心理發展尚未成熟，學習積極性較高，課堂參與熱情較足，但大多數缺乏系統的學習習慣，平時預習和復習的頻率較低，書寫質量多偏潦草，錯字現象頻繁，對課堂內容的理解尚不夠深入。經過第一學期的努力，部分學生已經能夠逐漸調整學習態度，掌握一些有效的學習方法，慢慢養成了良好的讀寫習慣，并在聽說讀寫能力上有所提升。然而，仍有一部分學生在學科之間存在不平衡，語文學習相對困難，未能達到班級平均水平，閱讀與寫寫能力尤其薄弱，出現明顯的偏科現象。本學期希望在繼續激發學生學習動力的基礎上，根據教材的要求，從學生的實際情況出發，利用課堂教學與個別輔導的機會，傳授相關的學習技巧，增進師生之間的溝通，逐步培養學生的預習與復習習慣，提升他們的自學能力，拓寬語文學習的視野，全面提升學生的語文素養。

　二、教材簡析

本冊教材是依據《全日制義務教育語文課程標準》編寫的新教材，充分體現了新的教學理念和目標，旨在構建一個新的教材體系，以促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習過程中的主體地位。

全書按照主題劃分為多個單元，圍繞每個主題進行綜合訓練，以努力吸引學生的興趣，激發他們的學習熱情。在綜合性學習中提升學生的語文素養，通過不斷的實踐來增強學生的語文學習動機，培養他們的實踐、創新和探究能力。

　三、常規落實

1、以深化語文教學改革為契機，增強課堂改革的力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體技術進行授課，努力提高課堂教學質量，同時減輕學生的學習負擔。

2、認真研習教育理論，積極參加培訓，用新穎的教學理念指導課程改革，做到課堂教學的五認真，關注整體，面向全體，重視信息反饋，做好試卷分析，及時調整教與學的思路，爭取獲得更好的教學效果。

3、注重聽說讀寫的訓練，認真對待學生的作業，進行精細批改，結合教材中的經典優秀作品，通過誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要重視語言表達與寫作能力的培養。

4、著重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續動力，為他們未來的發展奠定基礎。

5、積極開展第二課堂活動，引導學生閱讀文學名著及健康有益的課外讀物，增強他們的文學修養，陶冶高尚的情操。

6、注重學科之間的聯系與融合，促進課堂內外的信息交流，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基礎。

7、充分利用本地的語文教學資源，組織學生開展綜合實踐活動，領略本地文化的豐富內涵，培養他們的科學精神和人文素養。

8、努力探索學生的評價體系，注重學業成績的綜合性評定，平時對學生學習情況的診斷實行等級分類，關注學生的終身發展與收益，著眼于學生整體語文素養的提升。

9、重視學困生的學習，通過多鼓勵和面對面的輔導方式，幫助他們盡快跟上班級進度。

　四、教研設想

以課程改革為切入點，以發展與創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念，在教育改革與發展中把握主動權。及時閱讀相關的語文教學期刊，瀏覽網絡教研文章，吸收新的理念與案例。每學期撰寫讀書筆記不少于5000字，積極進行教育隨筆或反思案例的創作，積累素材，拓寬思路。

探索師生溝通的最佳方法，以鼓勵和激勵的語言與學生交流，重視情感理解，創造和諧的課堂氛圍。建立平等和諧的師生關系，把學生視為自己的朋友，全方位關心他們，公正對待每一位學生，將其視為優秀的學習者；教師與學生是共同努力的合作伙伴，一起實現各自的理想。

提升現代教育技術的應用水平，學習制作課件和個人主頁，確保學校順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還應充分利用教學軟件，開展業務學習活動，引入教改信息和經驗。

　五、教學進度

時間：本學期共計十八周的上課時間。

1—3周第一單元

重點講解1、2、5課，略讀3、4課。

體會文學作品中的生動形象，感受豐富情感與深刻寓意。品味并積累優美的文學語言，理解寫作應源于生活，主動觀察周圍事物，參與“成長的煩惱”活動，感受文學的魅力，培養文學興趣，嘗試合作學習。

4—5周第二單元

重點講解7、10課，略讀6、8、9課。

認識作品展示的多彩生活，感受作者的情感，聯想作品后發表自己的看法。參與“黃河，母親河”的活動，加強交流能力，注意說話的對象，使用恰當的語言。

6—8周第三單元

重點講解11、12課，略讀13、14、15課。

欣賞作品中的優美環境與語言風格，理解生活是寫作的源泉，從生活中積累豐富的寫作素材，走進圖書館。

9周期中考試

10—12周第四單元

重點講解16、17、20課，其他略讀。

欣賞課文中的精美語言，理解課文所表達的情感，學會觀察事物特點并進行簡單描述，提升語言表達的針對性與吸引力。

13—14周第五單元

重點講解21、22、25課，其他略讀。

學習科學家的科學思想，科學精神與創新方法，了解更多科學知識，運用記敘與描寫相結合的方式，進行采訪、調查，發布科技相關的新聞。

15—16周第六單元

重點講解26、27課，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫與情節，激發對文學作品的閱讀興趣，培養關心與熱愛動物的情感，在寫作中學會想象。

17—18周

復習與專項練習。

19周期末考試

　六、教研課題

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 7

本學期我將繼續承擔七年級語文上冊的教學工作，為了更有效地開展教學，特制定以下計劃：

一、指導思想

在國家教育方針政策的引導下，全面推進素質教育，為目標，以繼承和發揚中華優秀文化為根本，以提升學生的語言能力為重點，著力培養學生的聽、說、讀、寫能力；緊密結合生活實際，將語文學習與生活中的實踐相結合，開展創新學習和探究式學習，旨在提升學生的創造力和探究精神；切實提升學生的溝通能力，加強他們的合作與競爭意識，增強自學能力，全面提高學生的語文綜合素養。

二、教學總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習創造必要條件，促進學生語文素養的提升，為他們在其他學科的學習打下堅實基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平存在一定差距，特別是在閱讀理解方面，問題和困難較為明顯。有些基礎較差的學生在字詞方面存在困難，自主學習能力不強。我目前在教學中努力增加學生的課外知識，讓他們多接觸優秀的文學作品，在課堂上留出時間深入解讀和分析經典文學作品，培養學生的語感，激發他們對文本學習的興趣。

四、具體工作：

1. 提升教學質量，充分利用課堂45分鐘，教師需認真備課，學生也應積極配合：

① 深入研究教材，明確教材的基本思想、核心概念，熟悉教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，靈活運用，并明確哪些內容需要補充，如何更有效地教學。

② 了解學生已有的知識技能，對他們的興趣、需求、學習習慣等方面有清晰的認識。

③ “授之以魚，不如授之以漁”，新的教學中不單純是傳授知識，而是教學生如何應用知識解決實際問題。

2. 組織好課堂教學：

課堂是教學的主要陣地，課堂教學的組織在整個教學工作中至關重要。關注學生群體，充分調動他們的積極性，注重信息反饋，創造生動有趣的教學情境，激發學生的興趣與情感，使他們在愉悅的氛圍中學習，課堂語言要簡明扼要，使用禮貌用語，課堂提問要面向全體學生，尤其要兼顧學習能力較弱的學生，設計一些簡單問題以調動他們的積極性。課堂講練結合，合理布置家庭作業，作業要少而精，減輕學生負擔。

3. 走進學生，了解他們的思想動態，重視思想教育工作。玩耍是孩子的天性，初一學生由于活潑好動，自控能力較弱，常常不能按時完成作業，有的甚至抄襲。對于這種不良學習習慣，應在初一年級時及時糾正，因此需要加強思想教育，尤其是針對學困生，應從友善開始，從贊美入手，避免使用尖刻語言傷害他們的自尊心。

4. 由于我剛參加工作，授課時間較短，對整體教學把握不足，教學設計不夠和諧。我將在本學期中積極鍛煉自己，多參與教研活動，虛心向其他教師學習，提高自身教學水平。

5. 努力學習新課程標準，勇于嘗試新方法。多向名師請教，學習他們的教學技巧及作文教學中的思維能力訓練方法。

6. 認真記錄教學手記與案例，對教學中出現的問題及時分析與改正，以更好地推進后續教學。

在新的學期中，我將付出更多努力，爭取更好成績，以不辜負學校領導的期望。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 8

　一、學生現狀

根據上學期期末考試的結果，七年級學生的語文素養普遍較為薄弱，口頭及書面表達能力亟待提高。學生在理解和寫作方面的能力也存在明顯不足，良好的答題規范尚未完全建立，許多學生依賴于被動學習。七（1）班的部分同學思維相對活躍，能夠較好地達成教學目標。綜合考量，本學期的語文教學需要從兩個方面著手：一是激發學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，比如課堂上認真聽講、做筆記、積極發言和勇于提問；二是培養學生自主、合作和探究的學習方式，致力于全面提升學生的語文素養。

　二、教材分析

七年級上冊共設六個單元，涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際等部分。六個單元依次為：情感成長、熱愛祖國、名人故事、文化探索、冒險經歷和動物世界。

第一單元聚焦與個人成長相關的五篇文章。

第二單元的五篇課文則歌頌祖國，表達了深厚的愛國情懷。

第三單元主要講述了一些名人的故事。

第四單元涉及文化生活的多個方面。

第五單元反映了人類對自然的勇敢挑戰。

第六單元聚焦于自然，選取了描寫動物的文章。

　三、教學任務

1、學習本冊書中的課文，完成本學期各項教學任務。

2、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

3、了解課文中出現的重要作家及其作品的相關知識。

4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法，了解描寫與修辭的相關知識。

5、提高學生的朗讀能力，使其能夠有情感地朗讀課文，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提升閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，為語感的培養奠定基礎。

6、幫助學生理解文章的主題、思想感情、思路及基本寫作方法，增強語言感受能力。在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

7、鼓勵學生廣泛閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量，理解內容并背誦一些經典篇目。

　四、教學措施

1、結合語文學科的特點，增強學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美意識。

2、在語文教學中，強調綜合性，簡化重點，注重知識間和能力間的聯系，重視積累與感悟，提升語感，全面提高語文素養。

3、重視學生思維能力的發展，引導學生運用比較、分析和歸納的方法，培養觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其需注重創造性思維的培養。

4、教學過程中應突出學生的實踐活動，鼓勵主動獲取知識，培養科學技能，以全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式學習，避免繁瑣分析和機械練習。

5、創設良好的語文學習環境，加強課內外的聯系，拓寬學習渠道，增加語文實踐的機會。

6、優化作業管理，確保每一課和每個單元的知識掌握。作業布置與批改需有區別，因材施教，考慮不同學生的特點。

7、實施優生輔差、面向全體學生，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

8、實行互評和共評，借此提高作文水平，增加閱讀量，激發寫作興趣。

9、開展課前三分鐘演講活動，包括自我介紹、講故事和成語解說等，旨在鍛煉學生的表達能力。

10、根據學生實際情況精心備課，簡化繁瑣的教學方式，突出教學重點與難點。

11、在教學過程中多關注學生的閃光點，給予表揚，樹立學習信心。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 9

　一、指導思想

在黨和國家的教育方針指導下，圍繞全面推進素質教育的目標，繼承和發揚中華優秀文化傳統，吸收全球文化精粹，依據《語文課程標準》的相關要求，結合學校整體教學安排和本班學生的具體情況，全方位提升學生的聽、說、讀、寫能力；結合實際生活，將語文學習與生活實踐緊密結合，開展創新性和探究性學習，培養學生的創新意識和探究精神；不斷增強學生的溝通能力，提升他們的競爭與合作意識，增強自學能力，實現教育教學質量的全面提升。

　二、學生基本情況分析

本班共有154名學生，語文最高分87分，最低分，及格人數，優秀人數，人均分。從第一學期的情況來看，部分學生的理解能力較弱，對一些簡單的病句修改難以判斷。學生的口頭表達能力欠缺，難以準確使用詞語表達想法。對文言文知識的掌握情況有待加強；作文方面存在讀題、審題不清的問題，內容單薄，語言缺乏表現力。在課堂上學生思維活躍度不夠，發言積極性有待提高。

　三、教材分析及教學進度安排：

第一單元：（用時3至5周）校園風

識記：

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關課文，理解并默寫本單元的古詩。

3、了解偉大的文學家魯迅及其作品，關注現當代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏以及前蘇聯著名飛機設計師雅科夫列夫。

理解：

1、掌握課內常用詞及相關成語的理解。

2、通過結構上的承上啟下句，理清文章思路，把握文章內容。

簡單應用：

1、辨識字形，正確信音，釋義詞義。

2、掌握閱讀和略讀技巧，從文本中感受校園生活對生命的影響，激發學生對校園生活的熱愛。

3、進行造句練習。

4、口語表達要大方，字句清晰。

綜合應用：

1、逐步養成字斟句酌、細致閱讀的習慣，用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

2、養成勾畫和積累關鍵詞的習慣。

3、探索有趣的漢字。

4、進行口語交際練習。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 10

一、教材分析：

1、本冊教科書共分為7個單元，共計30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。書本包含5個現代文單元，每單元設有4課。第一單元為記事，第二單元為寫人，第三單元為寫景，第四單元為小說，第五單元為童話與科幻。從文體角度看，這兩個文言文單元也可視為記敘性文體，附錄部分還包括《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等內容。

2、寫作部分涵蓋整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作則結合課后“思考與練習”，每單元有一至兩次練習，同時鼓勵學生養成課外練筆的習慣。

3、口語交際部分集中安排7次，課后“思考與練習”中也適當融入一些口語交際活動。

4、綜合性學習安排了3次，內容包括學習查閱資料、社會用字調查、探究現代科技為人類帶來的影響等。

5、寫字方面集中安排了2次，內容包括復習正楷字，初步了解行楷字的基本筆畫組合，課后“思考與練習”亦融入分散的寫字練習，每單元安排一至兩次。

6、單元學習目標

第一單元：敘事性散文單元。

目標是：激發學生對生活的感受，提升寫作興趣，引導開展實際的寫作活動。

第二單元：寫人散文單元。

目標是：促進健康情感和正確價值觀的養成，讓學生懂得如何看待親人與老師，體驗他們的愛心；理解個人、家庭與國家的關系，順應大局，同時培養寫作技能。

第三單元：寫景散文單元。

目標是：了解寫景文章的特征，學習寫景的方法（抓住景物特征，合理安排順序），欣賞文章生動的語言。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特征，學習通過人物塑造、情節安排和環境描寫反映社會生活。激發學生對閱讀的興趣，引導閱讀古今中外的優秀小說，培養想象力，學習初步人物分析與評價。

第五單元：童話單元。

目標是：培養學生的想象力與創新意識，通過教學實現課程標準“認識世界”“發展思維”的要求，提升審美能力。

第六七單元：古詩文單元。

目標是：讓學生逐漸接觸并了解我國古代優秀文化，培養誠信品行，成為合格的現代公民。鼓勵質疑與探索，熱愛祖國山河，欣賞古代詩歌之美，初步了解古代詩歌輝煌成就。

二、教學措施

1、以語文課程目標為指導，在教學中滲透情感與思想教育，全面提升學生的語文素養。

2、將新課程理念融入課堂教學，根據學生的反應靈活調整教學方式，引導學生主動學習，激發寫作興趣，讓課堂既生動有趣又高效。

3、開展五分鐘課前閱讀活動，提升學生積累與表達交流的能力。

4、打好寫作基礎。除了課堂作文，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活安排練筆與兩周一次的作文關系，激發寫作興趣，使之成為抒發感情的方式。

5、重視書寫能力的培養，從書寫技巧和習慣等方面指導學生，確保每周完成一至二次寫字練習。

6、關注學生課外閱讀，要求本期閱讀一至兩本文學名著，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語與綜合實踐課，既發展語言能力，亦激發思維與創造潛能。

三、教學進程

1.每個單元安排兩周時間。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2.每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，結合課內外活動。

3.定期進行階段性復習與總結。

1-2周：一單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

3-6周：六單元文言文15課時

月假

詩詞5課時

國慶假

口語交際2課時

作文4課時

7-9周：第一次期考

二單元課文10課時

月假

綜合性學習2課時

作文4課時

10-13周：七單元課文13課時

月假

詩詞五首5課時

口語交際2課時

作文3課時

第二次期考

14-15周：三單元課文12課時

口語交際2課時

作文3課時

16-17周：四單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

18-19周：五單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

20周：復習與考試

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 11

　一、生狀況分析

經過上學期的學習，七年級學生的語文能力和課堂表現有了顯著提升，主要體現在以下幾個方面:

1、學生對語文課程的理解逐漸深入，能夠認識到語言運用的重要性。

2、在探究問題時展現出更大的勇氣，面對開放性問題能夠提出獨立見解，整體上對語文學科表現出濃厚的興趣。

3、課堂中活躍的學生逐漸增多，教學活動進展順利，形成了良好的學習氛圍。

我們也發現一些不足之處:

1、學生在語文學習的習慣養成方面仍顯薄弱。

2、主動學習和合作探究的意識仍需進一步強化。

3、課外閱讀和知識積累的廣度不夠，影響了語文能力的提升。

　二、教學措施

基于學生的現狀以及學校的實際情況，本學期將采取以下教學措施:

1、從語文學科的特點出發，潛移默化中提高學生的思想認識，培養道德情操，增強審美情趣。

2、在語文教學中，注重知識的綜合性和系統性，重點突出知識點及其間的內在聯系，重視積累與感悟，以提升學生的整體語文素養。

3、關注學生思維能力的發展，通過引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶和思考能力，尤其注重創造性思維的培養。

4、教學過程中應鼓勵學生參與實踐活動，引導他們主動獲取知識，科學訓練技能，并通過啟發式、討論式的教學方式提升課堂參與度，減少機械化的練習。

5、創設良好的語文學習環境，打通課本與實際的聯系，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

6、通過雙體互促的方式，培養學生的合作學習精神，幫助中下層學生提高興趣和成績。

7、實行互批共批的作文教學，促進學生寫作水平的提高。

8、優化作業布置，確保每課、每單元的知識點得到有效鞏固。

9、落實優生輔導與差生幫扶，關注每位學生的成長。

10、引入競賽等多樣化的教學方法，激發學生學習的興趣。

11、通過優生帶動差生的“一幫一”學習模式，提升整體學習效果。

12、實施課前一分鐘演講訓練，包括自我介紹、新聞分享、小故事講述等，鍛煉口頭表達能力。

13、教師需針對學生實際精心備課，改變傳統的教學方式，突出重點和難點。

14、在教學過程中應多關注學生的優點，給予表揚，增強他們學習語文的信心。

15、作業布置與批改要因材施教，考慮到不同學生的個體差異。

　三、培優輔差計劃

主要措施包括:

1、培優以拔尖為目標，輔差則注重整體提升。

2、課堂中有意識地創造機會，使優生有更多發揮空間，同時確保差生有更好的學習體驗。

3、利用晚自習和文體課時間開展輔導訓練，幫助學生鞏固知識。

4、發揮優生的作用，鼓勵他們與差生分享學習方法，激發后者的學習興趣。

5、對差生的引導要強調多學習、多實踐，特別是幫助他們改善學習態度與積極性。

6、優生應鼓勵創新，特別是在閱讀和寫作方面多下功夫。

　四、教學要求

1、進一步增進對語文課程的認識和理解。

2、課前預習需提前完成，至少消除字詞障礙。

3、強化養成教育，加強知識積累，繼續使用《成長記錄》，每周檢查學生的摘錄與學習心得。

4、增強自主、合作、探究意識，提高學習的主動性。

5、加強課堂規則建設，培養良好的學習習慣。

　五、教學資源的開發:

充分利用學校的圖書室、校園廣播、網絡及其他媒體，開發豐富的教學資源。

　六、教學總結及反思的要求:

要及時撰寫教后記，總結課堂教學中的成功與不足，關注學生成長與發展的不同角度，以便為今后的教學工作提供借鑒。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 12

教學是探索，是充滿創新的探索。為大家整理了部編版七年級上冊語文教學計劃，讓我們共同學習，共同成長吧!

　　一、指導思想。

堅持以新課程標準為指引，更新教育理念，勇于開展教學創新，采用“自主、合作、探究”的學習方式，明確學生在學習中的中心角色，為學生自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供必要的條件，推動學生語文素養的提升，為今后的學習奠定扎實的基礎。

　二、教學要求。

1、引導學生理解和把握課文中人物及其特征，體會議論類文體的表達特色——以論證和敘述為主要方式，分析時關注論據的選取以及議論的深度，力求體會作者所表達的思想，同時學習作者的思維方式和語言風格。通過學習課文，激勵學生的思考和探索，使他們成為熱愛學習、善于思考的學生。

2、依據時間順序，了解人物的成長與變化，結合當時的背景，進行全面的分析與評價。

3、幫助學生進一步認識現代詩歌在意象描繪、語言手法和表達情感等方面的獨特性，引導他們理解社會、感悟人生，培養他們的審美能力和判斷力。

4、提升學生的人文素養與審美意識，讓學生在體驗和理解課文的過程中，深入分析作品帶有的情感傾向，增強對詩歌的鑒賞能力。

5、激發學生對科學的熱愛，增強環保意識，鼓勵創意思維與創新意識，幫助學生理解作者是如何通過嚴謹的描述來展示事物的特點，關注文章的準確性、簡潔性及其科學性。

6、讓學生逐步接觸經典古詩文，認識古代散文的語言魅力，通過誦讀古詩文來感受文字的韻律之美。

7、提高學生的品德修養，增強文化自信，激發對祖國的熱愛。

　三、班級基本情況分析。

1、經過上學期的學習，學生表現出以下優點：

①對語文的理解與認識有所提升。

②積極主動探究問題，具備獨立見解。

③大多數學生對語文學科持有濃厚的興趣。

④課堂上有一些學生表現突出，推動了課堂氛圍的良好發展。

2、存在的問題有：

①學習習慣不夠規范。

②缺乏明確的學習目標，學習方法較為單一。

③主動學習及合作意識較弱。

④學生的基礎知識水平差異較大。

⑤閱讀量不足，積累較少。

　四、教材分析。

本冊教材依照《課程標準》進行編排，體現新的教育理念和目標，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，強化學生在學習過程中的主動性。

全書通過主題單元的形式進行整合，每個單元都圍繞特定主題開展綜合訓練，努力吸引學生的興趣，提升學習積極性。通過多樣化的學習實踐，提升學生的語文素養，培養他們的實踐能力、創新能力與探究能力。

第一單元：文學鑒賞單元;

第二單元：應用文寫作單元;

第三單元：情景劇單元;

第四單元：現代詩歌單元;

第五單元：說明文單元;

第六單元：古詩文單元;

第七單元：文化傳承單元。

　五、教學措施。

1、深化語文教學改革，從而增強課堂教學的創新，積極參與新課改，通過現代化教學手段，提高學生的學習興趣，激發他們的問題意識，增強課堂的互動性，提高教學質量。

2、教師應認真備課，集體討論，強化教研，密切關注全體學生，針對教學中的薄弱環節進行補救，以期實現整體教學質量的提升。

3、注重聽說讀寫訓練，結合教材中的經典作品，引導學生展開綜合性學習，特別是培養他們的語言表達能力和寫作能力。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法，為他們的長期發展奠定基礎，注重人文精神與科學精神的和諧并存。

5、鼓勵學生多讀經典名著和有益的課外書，提升其文學修養和道德情操，拓展學習的廣度和深度，增強終身學習的能力。

6、加強學科間的整合，促進綜合能力的培養，積極開發課堂與課外的學習資源，實現學習的多層次聯動，提高語文能力的可持續發展。

7、合理安排作業，確保每節課及單元的學習效果。

8、及時進行學生的分層輔導，關注每位學生的成長。

9、鼓勵優生幫助學困生，實施一對一的學習計劃。

10、作業布置與批改應因材施教，充分考慮學生的個體差異。

11、開展網絡輔助教學，引導有條件的學生利用網絡資源擴大閱讀，提高寫作能力。

　六、教學時間安排。

第一單元：

一至三課共10課時，寫作2課時，口語交際1課時，作業3課時，共16課時。

第二單元：

四至六課共10課時，口語交際1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時，作業3課時，共17課時。

第三單元：

七至九課共10課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，作業3課時，共17課時。

第四單元：

十至十二課共10課時，寫作2課時，口語交際1課時，作業3課時，共16課時。

期中考試

第五單元：第十三至第十五課各2課時，寫作1課時，口語交際1課時，作業2課時，共10課時。

第六單元：第十六至第十八課各3課時，綜合性學習2課時，作業2課時，共16課時。

第七單元：第十九至第二十一課各3課時，寫作1課時，作業4課時，共16課時。

期末考試

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 13

　基本情況分析：

七年級上冊語文教學期末考試成績統計顯示，七年級一班的語文平均分為69分，而二班的平均分為74分。其中，一班書寫題的平均得分為3分，基礎知識運用題的平均得分為16分，閱讀理解題平均得分為23分，作文題的平均得分為27分。二班在這些分數上表現略好。從試卷中可以看出，學生們在答題時普遍存在幾個問題：很多同學書寫不清晰且不規范；默寫和基礎知識部分的失分較多，詞匯量不足，積累也不夠；閱讀理解能力較弱，理解不深刻；作文主題不明確，表述不清晰，內容單一，缺乏新意和材料積累等問題。

　教材分析：

《部編版七年級語文教科書》的上冊，圍繞語文與日常生活的聯系，按人與自我、人與社會、人與自然三大主題進行單元組織。

全書共設六個單元，每個單元仍舊包括閱讀與綜合性學習、寫作和口語交際兩個部分。

第一單元選取了五篇與個人成長有關的文章；

第二單元包括五篇頌揚祖國、表達愛國情懷的課文；

第三單元則聚焦于名人傳記；

第四單元主要涉及文化與藝術相關的作品；

第五單元反映人類勇于挑戰自然的精神；

第六單元亦以自然為主題，選取了描寫動物的文章。

課外古詩詞的背誦和名著導讀，將通過朗讀和背誦增加文化積累和漢語知識的理解。

　教學任務與目標：

1、完成本學期的教學目標，全面掌握基礎知識。

2、培養學生良好的語文學習習慣，尤其是書寫習慣，掌握有效的學習方法。

3、提高學生的朗讀能力，為增強語感奠定基礎。

4、引導學生運用多樣的修辭和表達方式，理解課文的主題和深厚的情感。

5、重視對古文中實詞與虛詞的歸納理解。

6、期末成績目標：一班平均分70分，優生10人，及格人數40人以上；二班平均分76分，優生30人，及格人數50人以上。

教學方法與措施：

1、深入了解學生的思想和學習狀況，幫助他們克服負面情緒，積極參與學習。

2、引導和幫助學生明確學習的方向，掌握語文學習的重點內容，讓學生心中有數。

3、安排學習小助手，建立學習互助模式。

4、加強自主學習與合作學習，讓學生親自參與到學習中，每個人都體驗成功的喜悅。

5、重視書寫，針對書寫較差的同學，從書寫方式和習慣等方面進行指導與督促。

6、夯實寫作基礎，培養學生的閱讀和做筆記習慣，鼓勵他們通過寫作表達自我。

7、重視知識的歸納與答題技巧的指導。

8、積極開展測驗并進行反思與總結。

9、幫助學生形成正確的價值觀和情感態度，從而提升語文素養。

　教學進度安排：

第二周：第1、2課

第三周：第3、4、5課

第四周：第一單元的綜合性學習與第6、7課

第五周：第8、9、10課

第六周：第二單元的綜合性學習與第11、12課

第七周：第13、14、15課

第八周：第三單元的綜合性學習與第16、17課

第九周：第一、二單元的考試及復習

第十周：第18、19課，進行半期考試

第十一周：評講半期試卷以及第四單元的綜合性學習

第十二周：第20、21課，進行第三單元考試及評講

第十三周：第22、23課，進行第四單元考試及評講

第十四周：第24、25課，第五單元的綜合性學習

第十五周：第26、27課，進行第五單元考試及評講

第十六周：第28、29、30課

第十七周：第六單元的綜合性學習與考試評講

第十八周：期末復習

第十九周：期末復習

第二十周：期末考試

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 14

一、基本情況：

本學期負責七年級語文教學。經過對學生的學習狀況分析，發現他們的語文能力相對薄弱，提升學生的語文素養依然任重道遠。然而，我會依照新課標的要求，努力開展教學工作，關注學生語文素養的全面發展，合理掌握語文訓練的特點，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習，力求為國家培養有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊教材共包含8個單元34課，其中精讀課文18課，略讀課文16課，涵蓋多個文體，如記敘文、說明文、議論文等。前四個單元主要涉及記敘性文體，依次為記事、寫人、寫景和小說，最后一個單元是古詩詞，整體涉及內容豐富多樣，既有現代文，又有古詩文。

2、寫作方面包括整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作安排了六次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一到兩次，課外練筆則鼓勵學生養成寫作習慣?？谡Z交際環節集中安排8次，課后“思考與練習”中也有相應的口語活動安排。

3、綜合性學習安排4次，內容涵蓋資料查閱、社會調查及新時代科技發展對生活的影響等主題。

4、書寫練習主要集中在每單元的復習階段，分散的寫字訓練結合課后“思考與練習”，每單元也會適當安排一些練習。

5、單元目標

第一單元：記敘文單元。目標是通過生活中的親身體驗，激發學生的寫作熱情，鼓勵他們展開實踐活動。

教學設計：開始時對作品進行簡單介紹，以吸引學生的注意力，激發閱讀興趣，接著引導他們理解文章的結構和寫作思路，設問鼓勵學生發表自己的見解。

第二單元：寫人單元。目標是培養學生健康的情感和正確的價值觀，使其懂得如何珍視身邊的人際關系，同時進一步提升寫作能力。

教學設計：關注學生思維的條理性，幫助他們抓住文章要點。

第三單元：寫景單元。目標是讓學生了解寫景文章的特征，學習寫景的技巧（如抓住景物特征及合理安排描寫順序），欣賞語言的魅力。

教學設計：結合實際開展教學，設計適合學生的學習過程。

第四單元：小說單元。目標是了解小說的基本特征，掌握人物塑造、情節安排、環境描寫等技法，激發學生的閱讀興趣，引導他們閱讀優質小說，培養想象能力和分析能力。

教學設計：鼓勵學生積極參與學習，激勵自主探索與思考，在理解課文的基礎上學習小說閱讀技巧。

第五單元：古詩文單元。目標是讓學生逐步接觸并了解優秀的傳統文化，培養誠信品德，做合格的現代公民。鼓勵學生提出疑問并進行探究，感受古詩的美感，初步認識我國古詩的輝煌成就。

教學設計：

1、教師要善于聯系古今，激發學生的學習興趣。

2、引導學生掌握重要的文言字詞，特別是實詞的理解。

3、結合課后“思考與練習”中的問題，鼓勵學生討論，深化對課文的理解。

三、教學措施

1、以語文課程目標為指導，在教學中滲透情感與思維訓練，全面提升學生的語文素養。

2、將新課程理念融入課堂教學，根據學生的反饋靈活調整教學方法，促進學生的主動學習，激發學習興趣，提升課堂效能，讓每節課既充實又有趣。

3、開展課前閱讀活動，培養學生的積累、表達與交流能力。

4、夯實寫作基礎。除了課堂作文，鼓勵學生多寫日記，妥善安排課外寫作。

5、注重書寫規范，每周安排一到兩次練習，幫助學生養成書寫習慣。

6、重視課外閱讀，鼓勵學生本學期至少閱讀一到兩本經典文學作品，并完成讀書筆記。

7、組織多樣的口語交際與綜合實踐課程，鍛煉學生語言能力和思維能力，激發創造力。

8、以愛心關懷每位學生，不僅關注他們的學習成績，更尊重他們的心理感受和自尊心，善待每一個學生。

四、教學進度安排

1. 每個單元安排兩周時間，講解課文2-3課時，自讀課文1-2課時。

2. 每兩周進行一次口語交際或綜合性學習，課堂與課外相結合。

3. 定期進行階段性復習和總結。

教學過程中要積極創新，勇于探索。我也會不斷學習先進的教學經驗，提升自己的教學能力。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 15

　班級基本情況分析

本班現有在籍學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。由于多方面因素以及生理和心理因素的綜合影響，大部分學生學習態度較為積極，能夠掌握適合自己的學習方法，逐步養成了良好的學習習慣，形成了聽、說、讀、寫的綜合能力，且在各類活動中獲得了不小的獎項。然而，也有部分學生在不同學科的學習上存在失衡現象，尤其在語文學科中面臨著較大的困難，部分同學的成績未能達到班級平均水平。

　教材分析

本冊教材依據《課程標準》編排而成，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習過程中的主體地位。全書圍繞主題設定單元，每個單元進行綜合性的訓練，旨在激發學生興趣，提升學習積極性。在綜合學科中加強學生的語文素養，通過實踐不斷激發學生學習語文的積極性，并培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　教學的總要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，勇于開展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，明確學生在學習中的主導地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習提供必要的條件，進一步提高學生的語文素養，同時為其他學科的學習奠定堅實基礎。

　教改措施

一、 以深化語文教學改革為契機，加強課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用現代教學理念及多媒體手段進行授課，既減輕學生學習負擔，又激發學習興趣，促使學生產生問題意識，實施教學民主，力求提升課堂教學質量。

二、 教師要做到教學五認真，實施集體備課，實現資源共享，總攬教學全局，面向全體學生，認真進行試卷分析，找出教學上的薄弱環節，注重補差補缺，力爭實現教學的大豐收。

三、 認真做好聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀和鑒賞，引導學生進行多樣化的綜合訓練，特別要注重提高語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持久力，為學生今后的成長打下基礎，同時關注人文精神和科學精神的培養，確立語文教學新理念。

五、 開展豐富的第二課堂活動，引導學生多讀經典文學作品和健康有益的課外讀物，提高文學素養，陶冶情操，促進學生自主學習，拓寬學習領域，使學生獲得社會所需的終身受用的語文能力。

六、 加強學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂及課外的學習資源，打通課堂內外，結合平行學科，創造性地開展各種活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

　教學進度表

時間 單元 教學重點難點

1 — 3 周 一單元 閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解杰出人物的風采，提升學生的精神和道德。 感知課文中生動細致的描寫，理解人物形象。 學習觀察人物特征，突出個性。 學習如何進行訪談，做到自信、放松、熱情、真誠，營造良好的交流氛圍。

4 — 6 周 二單元 閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時 深入了解多彩的童年生活，體驗作家筆下童年的酸甜苦辣。 感知作品中的人物和事件，引發對自己童年的共鳴。 品味散文優美含蓄的語言。 理解記敘與人物寫作的線索。 學會在談話中把握對方心理特點，用柔和的方式打動對方。

7 — 9 周 三單元 閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解中外著名建筑的特色，感受人類的智慧與勞動之美。 理解文章生動準確的詞句，進一步領會說明文的語言特征。 學習將敘述與說明有機結合的寫作手法，掌握文章寫作線索。 遂便在觀察事物時把握其特點，交流時運用多樣的修辭手法，提升表達的生動性。

10周 期中考試

11 — 13 周 四單元 閱讀9課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時 走進動物世界，了解不同動物，提升愛護動物的意識。 理解課文中準確、形象的說明，學習如何運用生動的語言。 辨別文章優劣，選擇合適內容進行推薦。 學習觀察動物特征并進行介紹，積極參與保護野生動物活動。

14—16周 五單元 閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時 了解中國歷史中的重大事件，增強民族自豪感。 理解新聞報道的特點，體會新聞的簡潔、生動與準確。 學習撰寫新聞。 通過搜索與閱讀，利用網絡交流完成寫作。

17 —18周 六單元 閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時 欣賞名家詩句，感受詩歌中蘊含的情感與思想。 品味詩歌語言的凝練、生動與含蓄，增強鑒賞能力。 學習在寫人記事中抒發感情，真實表達情感。 積極參與詩歌朗誦和手抄報、壁報等活動，進一步激發對詩歌的熱愛，提升文學素養。

19—20周 復習考試專題練習

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 16

為更好地促進語文教學，提升七年級語文教師的備課質量，確保學生能在豐富的知識中受益，七年級語文備課組制定了本學期的教學計劃：

本組成員由多位經驗豐富的教師組成，大家在同一辦公室工作，鼓勵相互探討和學習。語文備課將堅持合作與互助的原則，依托集體的智慧來完善教案，同時也尊重每位教師獨特的備課風格。

依據部編版語文教材的特點，結合《新課程標準》對語文教學的要求，以及《學科說明》的相關內容，結合備課組成員的教學特長，我們本學期的備課設計如下。

一、現代文教學備課

現代文在教材中占據了重要位置，所選課文質量較高?，F代文的備課需要涵蓋語文的基本技能和知識，每一課都應體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能方面，教師應指導學生掌握生字詞的認讀和使用，理解和仿寫重點句子，賞析課文的精華部分，提升整體感知能力。

在過程與方法上，教師要貫徹以學生為主體的教學理念，注重課堂互動和學生反饋，及時進行回應。在我校推行的“小組合作型”教學模式中，備課中應充分體現這一點。

情感態度和價值觀方面，語文是一門富有情感的學科，教師要通過具體的課文內容進行積極的情感教育，讓學生在課堂上不僅學到知識，還能受到美的熏陶，體現與時俱進的大語文理念。

在備課時要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知和心理特點，確保備課不僅是為了教材，也要關注學生實際情況。

現代文的備課可以根據課文和學生的實際情況靈活安排，進行精講和自讀輔導。

二、文言文和古詩詞教學

文言文和古詩詞在語文教材中同樣占有一席之地，七年級學生初步接觸文言文，因此所選文言文相對簡單。文言文和古詩詞是語文的精華，歷史悠久，學習這些內容是非常必要的。

在文言文教學中，教師需培養學生的興趣和語感，同時也應體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能方面，文言文教學要讓學生理解一定的文言詞匯，尤其是常用實詞，這能夠提升他們的文言文閱讀能力。教師要教導學生掌握文言句子的翻譯技巧，包括直譯和意譯，幫助他們通過方法來學習和提高能力，進一步進行整體理解。

在過程與方法中，對于初學文言文的七年級學生，教師應多加講解和指導，逐步引導學生掌握學習方法。鼓勵小組合作學習，促進學生之間的互動和探究。

情感態度和價值觀方面，文言文蘊含著豐富的情感，在教學中要善于發掘，并結合時代背景對學生進行情感上的熏陶。

教材中選取了許多經典的文言文作品，如《論語》等，在備課中要注意背誦的基本功。

三、寫作實踐、綜合活動與口語交際

寫作實踐是許多語文教師面臨的難點。

為便于教學，教材對此進行了精心的設計，寫作實踐與單元課文和實際生活緊密結合。寫作的難點在于這是綜合應用語文能力的體現，備課需全面考慮，而不是面面俱到，有所側重，緊密圍繞單元教學，體現相應的語文技能。

許多教師認為寫作就是讓學生簡單寫作，然而這種方法對學生而言比較困難，就如同在大海中撈針。

寫作實踐同樣需要遵循三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能方面，寫作技能是綜合性的，需結合單元學習提煉語文技能，使學生明白在作文中需要運用哪些技能，如何進行寫作，例如在某一單元，側重培養學生的想象力，只要他們能夠豐富想象，就能寫出合格的作文。

過程與方法方面，教師要幫助學生理清相關知識點，然后進行寫作輔導。這一過程不能一刀切，需根據學生的個別情況進行個性化指導。比如，有的學生需要范文，有的需要提綱，有的需要思路提示，教師應靈活調整。

情感態度和價值觀方面，寫作不同于課文教學，情感主要體現在學生的作文中。在寫作之前，教師要引導學生醞釀情感，幫助他們明確表達什么樣的情感，從而在寫作過程中真實感受美的情感。因而，作文教學只有體現真情實感，才能培養學生的情商。

綜合活動和口語交際的安排應體現可操作性和趣味性，同時又要強化語文技能的提升。

課外閱讀也是語文教學的重要組成部分，備課組的成員應共同合作，從眾多的閱讀材料中選擇優秀的文章，以拓寬學生的知識面。

團結的力量是無窮的，備課組成員的相互合作必將使得語文備課內容豐富多彩，大家在相互學習中都能有所收獲。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 17

本學期，我擔任七年級語文教學的工作，為了讓教學順利進行，并根據學生的具體情況，特制定以下教學計劃：

　一、問題分析

在上學期的語文教學中，學生整體素質較好，成績中等，大部分學生能夠及格，但優秀學生的比例較少。究其原因，主要是學生缺乏良好的學習習慣，對語文課程興趣不高，閱讀和背誦的積極性不足，導致基礎知識掌握不牢固。例如，部分學生在古詩文方面不夠重視，比如李明、王華和張杰等同學在古詩文知識的學習上敷衍了事，最終在考試中失分較多；還有一部分學生在現代文閱讀理解方面表現不佳，只會記住答題模式，而無法深入理解問題，造成失分。寫作能力薄弱也是一個突出的問題，許多學生對作文的框架結構僅有了解，寫作內容匱乏，邏輯思維欠缺，標點符號使用不當，錯別字頻出，語意不連貫等。這些都是上學期語文學習中的主要問題。

本學期將承擔七年級的語文教學。在學生六年級的升學考試中，語文成績和語文素養表現并不理想，優秀學生和中等生的比例較低，差生的比例相對較高。據了解，大部分學生缺乏自主學習能力，語文技能較弱，尤其在口頭表達和書面表達能力上較為明顯，因此本學期的語文教學任務顯得特別重要。

　二、改進措施

作為一名語文教師，我在教學經驗上仍顯不足，因此在提高語文教學質量和學生素養方面的措施需要不斷摸索。我希望通過以下努力，實現教學的改進：

1、培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

語文學習的基本方法“聽、說、讀、寫、記”每天都應認真執行，并合理運用。

2、注重基礎知識的訓練和積累。

七年級學生剛進入初中，尚需適應快節奏的學習生活，因此需要細心指導，并著重抓好基礎知識的掌握。這包括七年級上學期要求掌握的生字、詞語的音義，基本語法及標點符號的使用，背誦教材中要求的古詩詞、文言文、現代文和現代詩歌。

3、提升學生在語文學習中的綜合能力。

培養學生的自主探究學習能力，增強其語文朗讀的能力，使學生能夠有感情地朗讀課文，為培養語文語感打下基礎，同時鼓勵學生閱讀經典名著，激發其對文學的興趣。

4、提升教師自身的教學素質。

作為一名語文學科經驗尚淺的新教師，同時也是新上崗的班主任，在處理各種問題時存在不足之處，因此必須采取有效措施，提升自我。

　三、努力方向

希望通過本學期師生的共同努力，能夠切合實際地學習語文。本學期，我的具體目標是：

提升自身專業知識，爭取能夠講清楚課文，讓學生真正理解和掌握知識，這是最基本也是最重要的。

希望兩個班的學生通過多讀書、多寫作的方式來加強閱讀訓練，提高寫作能力。期望他們能夠學會分析文章，掌握答題技巧，真正通過日常知識積累進行有感情的寫作。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 18

　一、教材分析

第一單元主要圍繞成長的主題，所選的五篇文章生動地描繪了青少年在成長過程中所經歷的各種挑戰和感悟。本單元的文章類型多樣，能夠幫助學生思考和體會成長的意義。要學習這一單元，學生需掌握文章的朗讀技巧，深入理解作者的寫作目的與文章主旨，同時結合個人的生活體驗，積極思考成長的不同層面。

第二單元繼續關注成長這一主題，不同的是，更加側重于理想的樹立與實現。通過本單元的學習，學生應當能夠思考課文中的關鍵詞語，理解蘊含的哲理，并準確把握文章的核心思想。

第三單元以詩歌和散文為主，精心選取的詩文描繪了五彩斑斕的自然景色。前半部分為抒情散文，后半部分包括幾首優美的詩歌。學習本單元時，學生需要通過多次朗讀，體會課文的意境，品味優美的語言，培養對美的感受力，同時學習觀察自然景物并進行生動描寫的方法。

第四單元包含了風格迥異的五篇課文，涵蓋文言與白話文，以及詩歌和散文，內容豐富，與自然、科學和人文息息相關。本單元課程主要集中在對自然世界的科學探索。學習時，學生需培養科學探索精神，激發求知欲，并掌握快速默讀的技巧，以抓取課文的主要信息，并在整體理解的基礎上提煉出文中的關鍵要點。

第五單元則聚焦于親情的理解與體驗。親情是人類最珍貴的情感之一，家庭是個體成長的基石。本單元的五篇文章旨在表達對親情的感悟與贊美，努力引發讀者的情感共鳴。學習此單元時，學生需要掌握精讀的圈點勾畫方法，理解重要語句的含義，領會不同文體的語言特征，從而全面把握課文的內容，珍惜家庭中的親情。

第六單元的課文包含多種體裁，包括童話、神話、寓言和詩歌等。這些作品都借助豐富的想象和聯想，通過虛構的形象和故事情節反映現實，表達作者的情感。本單元旨在引導學生走入想象的世界，領略創造的獨特魅力。要求學生理解童話、神話和寓言的基本特點，提升聯想能力和創造性思維。

　二、教學目標

掌握課文中涉及的著名作家及其作品，理解描寫與修辭手法及詞類的相關知識，熟記生字詞的音形義。在小學語文的基礎上，引導學生正確理解和運用漢字，使其具備基本的語言交流能力并養成良好的語言學習習慣。學生需要能夠理解詞句在語境中的含義，領會文章的思想內容與結構，了解寫作技巧，初步掌握精讀與略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀流暢度，能用普通話朗讀課文并背誦其中的精彩片段。要求學生了解文言文的內容，背誦一些經典篇目，熟練使用字典，養成閱讀的習慣。希望學生能將課文中學到的語言能力靈活運用于日常生活，提升自身的文化素養，包括與人交往的態度及處事的心理。

　三、今后采取的措施

1. 改善學生的學習習慣，糾正以往的不良行為。

2. 針對不同學生的需求進行個性化輔導，確保全員覆蓋。

3. 在教學過程中多關注學生的亮點，鼓勵表揚以增強他們的自信心。

4. 作業布置與批改要有針對性，充分考慮學生的差異性。

5. 深入了解每篇教材，做好教學準備，并設計合理的教學方案。

6. 鼓勵學生多閱讀課外書籍，提升作文能力。

　四、作文

要求：

1. 語言規范流暢，掌握基本的語言形式，夯實語言基礎，提高語文素養。

2. 理解人生，明確方向，胸懷理想，享受學習的樂趣，美化自身心靈。

3. 進行語言訓練，包括標點符號、詞義及運用、句型結構、語句節奏等多方面內容；同時探索情感與想象語言，提升語言表達的多樣性。

教學內容：

1. 以敘事為主，通過描繪生活中的真實經歷，展現成長的感受。

2. 對于正在成長的你們，講述成長中的煩惱與感悟。

3. 描述個人生活環境的美好，展現身邊的生活和家鄉。

4. 人生道路上難免波折，分享在逆境中成長的經驗和領悟。

5. 借助想象，創作一篇寓言或童話，充分展現創造力。

部編本七年級上冊語文教學工作計劃 19

一，現狀分析：

本學期我擔任七年級語文上冊的教學工作，針對部編版的教學要求，經過一段時間的觀察與了解，學生的實際情況如下：

1，基礎知識薄弱。部分同學在拼音和字詞的書寫上還存在困難，亟需加強訓練。

2，理解與分析能力欠佳，很多學生在課文理解上需要更多的時間與引導。

3，寫作能力薄弱。第一周布置的寫作任務中，能夠較好完成的學生并不多，優秀作品更是寥寥無幾。

4，學習方法匱乏。大部分學生尚未掌握有效的學習方法與良好的學習習慣，導致整體學習效率不高。綜合來看，本學期的教學任務十分艱巨。

二、本學期的教學工作重點：

1、注重基礎知識的夯實，確保每位學生在此方面都有所進步。

2、在課堂教學中著力培養學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，掌握合適的學習方法。

3、增加學生的閱讀量，逐提升他們的聽、說、讀、寫綜合能力。

三、相關措施：

1、加強基礎知識的教學，預習、檢測與復習相結合，幫助學生真正掌握知識點。

2、采用活潑的教學方式，吸引學生的注意力，逐步培養他們的學習興趣，并幫助他們建立良好的學習習慣。

3、開設專門的閱讀與寫作課程，循序漸進地提升學生的閱讀理解與寫作能力。

四、活動安排：

1、規范字書寫比賽。

2、主題手抄報創作比賽。

3、詩歌朗讀比賽。

4、優秀讀書筆記評選。