九年級英語下學期教學計劃是學生語言能力提升的重要階段，旨在通過系統的知識梳理和能力訓練，幫助學生在聽、說、讀、寫各方面全面發展。此階段不僅強調基礎詞匯和語法的掌握，更注重培養學生的實際應用能力與思維能力，以應對日益復雜的語言環境和未來的學習挑戰。通過多樣化的教學方法與豐富的課外活動，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，讓每一位學生在英語學習的旅程中都能找到屬于自己的方向與動力。

初三下學期英語教學計劃 1

九年級是整個初中階段的最后一年，學生們即將迎接畢業和升學的挑戰。而英語作為中考重要科目之一，制定初三下學期的英語教學計劃顯得尤為重要。

為了幫助學生掌握英語，首要任務是培養他們良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，從而提升他們的英語交際能力和實際運用能力。為了實現這一目標，我們必須轉變教學觀念，激發學生學習英語的積極性，確保教學目標的實現。

我們要注重培養學生對英語的興趣，激發他們的學習熱情。在新時代的英語教學中，我們要倡導“快樂學習”的理念，積極的情緒和樂觀的態度將有助于學生更好地理解和吸收所學知識，從而提高學習效果。第三，充分利用新教材的特點，突出教材的交際功能，幫助學生提高英語交際能力。為此，我們應盡快解決教材與舊教學方法之間的矛盾，實現“適應”，從而掌握課堂的主動權，進一步提升學生的學習興趣。

1、運用多樣化的方法激發學生的學習熱情，因材施教，努力讓每位學生都能緊跟課堂進度。

2、及時進行小測驗，以便查漏補缺，確保知識的鞏固。

3、重視發現學生的優點，幫助學生樹立自信心。

4、采用直觀的教學方式來激發學習興趣。初中生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，我們可以通過使用實物、圖片及多媒體等直觀教具來教學，通過視覺、聽覺等多種感官的參與幫助他們加深對句型和生詞的記憶。

5、運用情景教學法，創造良好學習氛圍。在日常教學中，我們應以聽說訓練為主，圍繞課文進行，充分利用現有的教學設備和條件，將學生置于與所學內容相關的語言環境中，從而提升他們的理解、記憶和使用能力，進而進行創造性的學習。

為了提升教學效果，我們需要做到以下幾點：

一、精心備課。

精心備課是提高課堂效率的基礎。認真的準備能夠使我們在課堂上游刃有余，不論是對知識重點的把握，問題設計的科學性，還是教學方法的選擇，都需要經過深思熟慮和精心安排。只有充分了解教材和學生的特點，才能靈活應對，提高課堂教學效率。

二、關注非智力因素的培養。

重視非智力因素的開發是提高教學效果的關鍵，全面提升英語教學質量時，尤其要關注學生的信心、興趣和學習習慣等方面，這對于基礎較弱的學生尤為重要。我們應通過豐富多彩的口語活動、朗讀比賽和趣味游戲等方式，不斷激發學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中提升英語能力。

三、上好英語復習課。

面對中考的復習要求，教師在復習課上要將以往所學內容進行系統整理，而不是簡單重復。由于復習內容廣泛且授課時間有限，我們需要精心設計課堂結構，通過靈活多變的教學方法來激發學生的興趣，鼓勵他們積極思考并參與實踐。

初三下學期英語教學計劃 2

本學期我負責初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中階段中至關重要的一段時間。雖然這些學生都是B班的成員，但他們同樣需要面對升學考試。為了幫助學生在這一年內更好地掌握英語知識，我制定了以下教學計劃，以確保能夠有條不紊地推進教學進度，為明年的復習打下堅實的基礎。

一、積極組織集體備課，深入研究教材內容和教學方法，抓住教學的重點和難點，確保教學的針對性。

二、增強教育的思想性。在這一學期的英語教學中，我將注重德育的融合，致力于在教學中滲透思想品德教育。通過跨文化教育、愛國主義和集體主義的引導，培養學生遵守紀律、勤奮好學的品格。

三、充分利用教材的特點，增強教學的條理性：

1、根據由淺入深、由易到難、由已知到未知的原則，合理安排上課的順序。

2、系統性地安排教學內容，定期復習，形成知識的循環，逐步擴展和深化。

3、在實踐中學習，鼓勵學生積極運用語言。

4、最大限度地激發學生的英語學習興趣，寓教于樂，使他們能夠學以致用。

四、強化英語教學中的聽力訓練。聽、說、讀、寫四種能力是相輔相成的，其中說的能力在很大程度上依賴于聽。我們將通過以下方式加強聽力訓練：

1、課堂用語的練習；

2、關注新詞的發音；

3、充分利用錄音材料；

4、定期進行聽力練習；

5、進行聽寫訓練，鞏固所學內容。

五、加強口語訓練，開展有效的對話和交流活動。

六、重視閱讀訓練，收集和整理課外閱讀材料，鼓勵學生多讀書，提高閱讀量和閱讀能力。

七、有針對性地進行中考基礎題的訓練，根據每日的學習內容，布置適量的中考相關題目，比如根據中文提示寫出單詞的適當形式等。定期進行測試和摸底，了解學生的知識掌握情況，并對學習薄弱的學生及時進行補救。

八、確定統一的教學進度：

第一周至第四周：Unit 1——Unit 2

第五周至第八周：Unit 3——Unit 4

第九周至第十周：英語口語考試復習迎考

第十一周：中考考試

第十二周至第十七周：階段性復習迎考

初三下學期英語教學計劃 3

　一、教學理念：

在初三下學期的英語教學中，我們將秉持以下原則：

1、關注每位學生的情感需求，激發他們對英語學習的熱情，幫助學生建立自信，培養創新能力；

2、整體目標設計要靈活多變，重點關注學生的語言技能、文化認知、學習態度及學習策略的全面發展；

3、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個性差異；

4、通過豐富的活動參與，鼓勵體驗式學習，采用任務導向的教學法，讓學生在老師的引導下，通過實踐、合作和互動，達成學習目標，感受成功的樂趣；

5、重視過程性評價，促進學生的持續發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

我們的目標是讓學生在實際使用英語的過程中學習英語，使他們不僅是學習者，更成為善用英語的參與者。讓英語成為他們生活中得心應手的工具，而不是負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中體驗到快樂與成就，而非焦慮和恐懼。

　二、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提升自身的教學水平，實現教學與學習的雙向促進，努力達到學校設定的教學目標。

　三、具體措施：

1、每日進行課文的對話背誦，以培養學生的語感和口語表達能力。

2、每日記憶5個生詞及2個常用表達或習慣用語，實施互相測試與教師抽查，確保效果并持續推進。

3、嚴格執行晨讀制度，規范晨讀內容，加強監管，提升晨讀效果。

4、定期進行日測、周測和月測，實施量化評價，給學生提供檢驗成果的機會，讓優秀的學生體驗成就感，讓需要努力的學生意識到自己的不足，形成良好的學習氛圍，培養積極向上的性格和競爭意識。

5、針對后進生進行個別輔導，布置適合他們的作業，讓他們在不斷的小進步中感受到學習的樂趣，增強自信心，幫助他們盡快進步。

6、關注學生的情感，營造寬松、開放、和諧的教學環境。

7、實施任務驅動的教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8、根據課程目標和內容，創新設計貼近學生生活的教學活動，鼓勵學生積極參與，通過思考、調研、討論與協作等方式進行英語學習，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習提供支持。

10、充分利用現代信息技術，借助計算機和多媒體教學資源，探索新的教學模式，拓寬學生的學習渠道，提升學習效果。

初三下學期英語教學計劃 4

為深入貫徹素質教育方針，提高學生的綜合能力，確保本學期教學目標的實現，現將本學期的英語教學計劃制定如下：

　（一）初三下學期是決定性的一學期。

隨著升學壓力的加大，教學任務也顯得尤為繁重。本學期，我將繼續負責初三（6）班的英語教學。從上學期的期末成績來看，學生的英語水平普遍偏低，優秀學生稀少，部分學生對英語失去信心，另一些學生則認為英語難度加大，逐漸產生了厭學情緒。針對這一現象，我將致力于在備課中融入更具趣味性的內容，以此來喚醒學生對英語學習的興趣。對于大部分學生，我將注重基礎知識的鞏固，從最基本的語法和詞匯入手，避免急功近利。

　（二）認真落實后期復習工作。

本學期，我計劃在8周內完成新課的講授，隨后進行全面復習，具體分為三個階段：

第一階段：新課教學（8周）和專題復習（4周）。

初三下冊主要以語法復習為主，結合復習導引，將詞匯、句子、語法、時態等方面分為十五個專題進行講解，并配以大量的練習以鞏固知識，讓學生在理解的基礎上進行學習，而非單純依賴記憶。

第二階段：聽力和口語強化訓練（3周）

在聽力和口語方面，培養學生聽懂課文大意的能力；能夠抓住簡單語句中的要點并回答基本問題。通過在計算機教室進行聽力訓練，提升學生的實際應用能力。

第三階段：中考題型訓練（3周）

將對單項選擇、完形填空、閱讀理解及其他題型進行廣泛的練習，并加以詳細講解。閱讀理解是重點，要求學生能分析材料中不同的觀點和態度，并通過語句結構分析理解復雜句子；加強寫作練習，選擇熱點題目，確保學生能寫出結構完整、連貫的文章，符合中考的基本要求。

第四階段：真題模擬訓練（3周）

在考前進行集中演練，以提升學生的應試能力和技巧。

　（三）中考既要突出重點，又要兼顧全面。

我將堅持分類教學、分層推進的策略，力求讓每位學生都能獲得提升。針對學生的英語基礎普遍偏低的實際情況，從基礎知識抓起，確保語音、語調得體自然，能夠運用詞匯描述較為復雜的事物及行為，并掌握描述時間、地點和方位的表達方式。努力使學生熟悉常用的習慣用語和句型，減少平時考試中常見錯誤，提高應試能力。在今后的教學中，我將嚴格遵循教學計劃，認真履行職責，投入全部精力于教學工作中，期待每位學生都能在本學期取得突破與進步，我相信，付出必定會有收獲。

附：教學內容及時間安排

第一至八周：教學初三下冊內容及第一階段復習

第九至十一周：第二階段復習

第十二至十四周：第三階段復習

第十五至十七周：第四階段復習

在實施過程中，本計劃會根據學生的學習情況、心理狀態和月度測試等具體情況進行適度調整，以期達到最優的教學效果。

初三下學期英語教學計劃 5

　一、教學目標

1、激勵學生的學習積極性和興趣，提升他們的英語綜合素養和技能。

2、深化課堂教學改革，優化教學過程。

3、有效達成初中英語教育教學目標以及中考英語的備考任務。

　二、教學任務

本學期初三英語教學任務包括〈新目標〉Unit14—15單元的內容及中考備考的全面復習。隨著初三新課的逐漸完成，備戰中考變成了我們面臨的重要任務。作為畢業班的英語教師，我將加強對教學大綱和考試說明的深入研究，認真準備每一堂課。鑒于近年中考試題的新變化與學生的實際情況，我計劃實施“三輪復習法”作為畢業班的復習戰略。“三輪復習法”強調先進行全面學習，然后聚焦重點復習，再進行針對性的考試訓練。這樣既能全面覆蓋，又能突出重點，使得學生能夠系統掌握所學知識。

具體目標：

根據初三班級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪復習階段：在第一階段，我們將使用教育局提供的《復習導引》一書，重點進行語法專題復習，包括詞法、句法、時態和語法結構等，幫助學生構建完整的語法知識體系。通過練習查缺補漏，及時解決學生在學習中遇到的問題。強調重點知識的掌握，在學生對基礎知識有較為扎實的理解后，逐步提升要求，進行系統的整理與消化，識別并深化重點知識的理解和記憶。尤其要關注那些在教材中頻繁出現的知識點，應特別引起重視。

針對性地指導學生掌握記憶方法，以增強其記憶能力。知識的掌握若不系統、內容混淆，解題時會易出錯。我將在這一階段的復習過程中避免簡單重復，避免面面俱到，采取精講多練的原則，做到講解、練習與評估相結合。要教會學生解題技巧，幫助他們理解題目之間的關系，并通過歷年中考題型進行強化訓練，使學生在考試中能夠靈活運用所學知識，自如應對各種題型。

第二輪復習階段：復習將以各冊課文的知識點掃描為主，著重回顧教材，鞏固基礎。復習課的性質與新授課有所不同，因此教師需積極調動學生的參與感，培養他們自我總結、歸納及自主學習的能力。教師應減少一言堂的課堂形式，更多地發揮引導和點撥的作用。教師要認真備課，對于復習的內容要明確知識點及考點，重點突出。也要幫助學生補充遺漏的重要知識，確保知識的系統性。

這一階段將要求學生從課本回歸基礎，特別是針對那些因時間久遠而遺忘的知識，遵循“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，確保學生穩扎穩打地復習基礎知識。需要按教材的順序進行語言點的歸納，深入講解語言點的運用，并對每個單元的知識重點進行整理，特別關注基礎詞匯、短語和句型的掌握。在復習的過程中，采取必要的措施以鞏固和增強復習效果。

第三輪復習階段是考前的指導與適應性訓練，主要目的是幫助學生適應中考要求，全面提升應對考試的能力及技巧。本輪復習將著重培養學生的審題解題能力，并在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，知識與能力并重，以實現良性的知識復習循環：知識—能力—知識。特別是針對一模和二模的試題，幫助學生識別并彌補其學習中的不足之處。

　三、教學安排

3月4日至3月12日完成Unit14—15單元的教學任務。

3月15日至4月25日進行第一輪復習：專題語法訓練與知識分類講解。

5月8日至6月10日開展第二輪復習：五冊課本內容梳理與話題分類復習。

6月11日至6月30日進行第三輪復習：考前適應訓練與模擬中考復習。

初三下學期英語教學計劃 6

新的學期又開始了。九年級的學生們還有一個學期的時間，便將迎來中考。這個學期對于學生以及學校來說都顯得格外重要，關系到學生的未來及學校的聲譽。為了確保本學期的教學工作井然有序，特制定如下教學工作計劃：

一、做好思想準備，迎接挑戰。

本學期時間有限，任務繁重，必須在有限的時間內對初中的知識進行全面梳理、總結和練習，使學生們能夠靈活運用所學知識。這一百天不僅是學生的沖刺期，也是教師加強教學的關鍵時期。為幫助學生在中考中取得理想成績，我作為教師，責無旁貸。

二、制定清晰的教學計劃，設定目標。

鑒于時間緊迫，作為教師，必須全面把控復習的節奏，制定詳細的短期和長期復習計劃。經過我們多位老師的充分討論，本學期的復習工作將分為以下幾個階段展開：

（一）整體復習分為兩個階段，第一輪復習計劃在四月底前結束，主要圍繞課本內容，進行基礎知識的整理與歸納，幫助學生鞏固基礎；第二輪復習從四月底開始直至中考，以模擬考試和綜合復習為主，使學生在真實考試環境中提升應對能力，尤其是在寫作和聽力方面進行強化訓練。

1、第一輪復習

在第一輪復習中，我們將依據相關復習資料，安排七年級一至兩周、八年級兩到三周、九年級三周的復習時間。每天上午的課堂重點在于通過通讀課文，強調短語和語法知識的理解，同時引導學生進行記憶，課堂最后再進行相關的練習。在輔導課上進行同步試卷的練習，及時收集批改，并在第二天進行講評，幫助學生掌握相關知識點。聽力和寫作的訓練也將貫穿于復習之中。

2、第二輪復習

第一輪復習結束后，我們將對整個初中的知識進行綜合性訓練，主要通過模擬試卷和沖刺試題來提高應試能力。本輪復習將重點放在寫作和聽力上，確保學生能夠獨立完成每套試卷上的寫作題，并進行認真批改，對寫作較弱的學生給予個別輔導。

三、加強團隊協作，共同進步。

初中畢業考試是學校整體實力的體現。作為資深教師，我將積極與其他科目的老師進行學習與交流，分享信息，相互探討，使整個年級的復習進度和教學質量得到同步提升。

以上便是九年級下學期的英語教學計劃，如有不妥之處，請同行們給予批評指正。

初三下學期英語教學計劃 7

本學期是學生們九年制義務教育的最后一個階段，臨近期末考試，九年級的同學們將面臨英語科目的中考考查。這不僅是知識的檢驗，更是對學生綜合能力的考量。教師的工作重點是幫助學生全面理解和掌握教材，通過內化知識，提升綜合應用與創新能力，將書本知識轉化為學生的自我知識。為了達到這一目標，我們需要制定針對性的強化訓練計劃，找出存在的差距，并提出切實可行的補救措施，力求在短時間內縮小差距，提升成績。在復習階段，我們將實施縱向與橫向的交替復習，確保每位學生都能為自己的目標而努力。

　一、指導思想

堅持以學生為中心的教育理念，認真研究優秀教師的教學經驗，強化學生的英語基礎。我們還需要注重聽力和閱讀技巧的提升，為中考打下堅實的基礎。

　二、情況分析

1、學生情況分析

九（5）班和九（8）班均為普通班級。九（5）班的學生基礎較弱，存在較強的混日子現象，男生比例較高，均分也未達到及格線。然而，班級中仍有一部分學生積極向上，愿意努力學習，他們的學習態度相對穩定，也能夠有效安排自己的學習時間。偶爾受外部環境影響，但能與老師溝通，及時調整學習方法。還有一部分學生需要教師的督促和指導，才能保持學習狀態；而個別學生則表現出明顯的消極態度，學習興趣不濃，亟待教師持續關注。

九（8）班的情況略顯復雜，學生的學習積極性和主動性較低，基礎差異明顯。雖然大多數同學的學習態度較好，但部分學生在理解和反應上仍顯遲鈍，上課時較難提問，且思考問題的能力有待加強。

2、教材分析

初中英語教材共五冊，我們計劃在二月份完成九年級的第一冊，四月中旬復習完所有教材，并進行針對性的測驗，以便及時發現并糾正學生的知識盲點，幫助他們建立知識體系。五月份將進行系統復習，并在六月份進行模擬測試，確保學生在考試前有充足的準備。

　三、教學措施

針對學生的具體情況和班級實際情況，本學期將采取以下措施：

（1）重視學生思想觀念的轉變，培養他們良好的學習習慣和動腦思考的能力，課上以精講與多練為主，鼓勵學生積極參與。

（2）鼓勵每位學生根據自己的情況設定明確的學習目標和分數，并在每次考試后寫制訂下次的提升計劃，促進他們的自我反思和提高。

（3）教師在每節課上需關注學生的學習效果，突出知識的重點與難點，確保每位學生對核心內容有透徹的理解，同時注意作業的布置和完成情況。

（4）教學過程中需強調學生的實踐活動，使他們主動獲取知識和訓練技能，提升英語能力，倡導靈活多樣的教學方式，避免繁瑣的機械練習。

（5）創造良好的英語學習環境，促進課內外、校內外的聯動，增加學生實踐應用的機會，通過結合作文教學與閱讀教學，提升學生的語言運用能力。

（6）作業的布置要有規律，教師需及時批改并給予反饋，優秀的要表揚，未完成的需耐心輔導，確保每位學生的學習狀態得到關注。

（7）利用課外時間進行分層次的輔導，將中上層和中下層的學生進行有效分組，有針對性地進行補差與提高，確保整體進步。

（8）要想學好英語，必須多用英語。針對部分學生開口表達的障礙，教師將帶動積極的學生，相互激勵，整體提升班級的活躍度。

　四、教學進度安排

第一周至第三周完成九年級Units13-15的教學；第四周至第六周復習七年級上下冊；第七周至第九周復習八年級上下冊；第十周至第十二周復習九年級全一冊，隨后進行針對性的知識點復習與測試，以保證每位學生在即將到來的考試中都能發揮出色。

　五、工作內容

實現英語成績達標，完成學校下達的升學目標，與各科任老師協作，共同提高。定期收集中考相關資料，與其他學校交流教學經驗，及時調整教學策略，以不斷提高自己的教學水平。在每次考試后，進行深入的分析與制定相應的改進措施，確保每位學生都能繼續進步。

初三下學期英語教學計劃 8

　一、教學目標

初三下學期的英語課程內容豐富且具有趣味性，借此契機，通過多樣化的聽、說、讀、寫練習，激發學生的學習熱情，提升他們的自信心，并繼續堅持已有的良好學習習慣。我們旨在培養學生的語言交際能力、閱讀能力及獨立學習英語的能力，增強他們對文化差異的理解，弘揚愛國精神，激發學生對知識的渴望與創新思維。

1、夯實基礎：著重教授新出現的詞匯及實用表達，包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配。重點講解新出現的重要句型及其在實際交際中的應用，幫助學生理解和掌握這些語言形式的含義和用法。

2、語言技能的培養：語言技能是語言交際能力的核心組成部分，包括聽、說、讀、寫四項基本技能以及它們的綜合運用能力。學習策略是學生為有效學習而采取的各種行動和步驟，涵蓋認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。

3、情感態度與文化意識的培養：情感態度包括影響學生學習的興趣、動機、自信心、意志力和團隊合作精神等因素，以及在學習過程中逐漸形成的國家意識和全球視野。語言是文化的載體，學習語言必然伴隨著文化信息的傳遞。在外語學習中，應了解學習語言的文化背景，同時也要加強對本國文化的認知，通過文化差異的比較增進學生的跨文化交際能力。

　二、具體措施

1、生詞教學：在授課過程中，注重提升學生的聽力能力，課程配有相應的聽力材料，繼續采用“集中識詞”法，以單元為單位進行詞匯學習。讓學生從一開始就接觸標準的語音和發音。

2、句型教學：依舊采用五步教學法，重點培養學生的口語交際能力。教師需設計合適的語言情境，使學生在真實的環境中進行交流，同時兼顧聽力訓練，確保每節課都有聽、說、讀、寫的練習。

3、閱讀課教學：閱讀課應遵循教研室推薦的七步教學法，增強學生的自讀能力，培養他們的自主學習能力以及查詞和解答問題的能力。

4、表達能力的培養：初期進度應適當放慢，采用多樣化的教學方法激發學生的學習興趣，認真教授每一篇課文，避免題海戰術，耐心輔導基礎較弱的學生，因材施教，努力縮小學生的學習差距。

5、定期小測驗，查漏補缺：及時發現學生的優點，引導他們樹立自信心。采用直觀教學方法，激發學生的學習興趣。針對初中生活潑好動、好奇心強的特點，引導他們在主動和被動的學習狀態中，開啟“自我學習”的心態。在教學中，盡量使用實物、圖片和多媒體等直觀教具，將實物與英語直接聯系，幫助學生快速記憶句型和生詞。

6、情境教學法的使用：在日常教學中，我會運用情境教學法，以聽說訓練為主線，以課文教學為基礎，充分利用現有教學條件和設備，將教學活動盡量融入語言情境中，確保學生理解力、記憶力和運用能力處于最佳狀態，從而在此基礎上進行聯想和創造性學習，達到掌握和靈活運用語言的目標。

初三下學期英語教學計劃 9

在這個學期，我將繼續負責九年級的英語教學工作。作為一名長期從事中學英語教學的教師，雖然我掌握了一些教學方法，但在實際的教學過程中，我深感教授中學英語的艱辛與挑戰。為了在今后的工作中取得更好的成績，我特制定以下計劃：

　一、深入學習新課程理念，積極實施“先學后教，當堂訓練”的教學策略。

“先學后教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐總結的一種教學模式。假期中，我再次認真閱讀了關于這種教學模式的相關材料，充分理解了其每節課的三個核心環節：“先學”“后教”和“當堂訓練”。這三個環節必須緊密相連，且目標的設定要現實可行，以確保課堂上能夠完成。自學指導要有效，必須明確時間、內容、學習方法、達成標準以及考核要求。后教環節并不完全依賴教師的講解，但講解在必要時是不可或缺的，教師講解的內容應該是學生難以理解且亟需掌握的知識，做到精準解讀。本學期經過細致的學習，我對整個教學模式已經有了清晰的把握，因此在實際運用時將更加得心應手。

　二、學習蔡林森的教學理念，認真貫徹“四清”管理。

本學期，我將繼續實施四清管理，面向全體學生，特別關注學習相對薄弱的學生。在每天的自習輔導課上，我會幫助并進行清堂清考，確保每位學生都能達到學習要求。每周學生自查后，幾位同年級的教師會帶領班級代表進行互查，并填寫周清登記表。通過四清管理，我還將努力培養優秀和尖子生，為他們的中考奠定扎實基礎。

　三、按照“考改考”的模式，以高質量完成每一節復習課。

教師需精心設計測試題目，測試之后立即提供答案，并了解學生的學習情況，及時發現問題。針對學生的薄弱環節，教師要逐一講解清楚，并組織學生進行鞏固背記和檢查。在接下來的課程中繼續進行類似測試，幫助學生牢固掌握所學知識和典型習題，以培養更多的優秀生。

　四、認真研究教學大綱和歷年中考試題，準確把握中考方向。

我將仔細分析近兩年的中考試題，針對中考的重點進行有針對性的備考練習。同時注重培養學生的學習能力和應試技巧，以幫助他們在中考中從容應對各種挑戰。

　五、下學期的計劃與努力方向。

在這個學期，我一定會積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，借鑒蔡林森的教育理念，以“沒有教不好的學生”為信念。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學生實際出發，積極進行教學改革與創新，提升課堂教學效率和個人素質。通過四清管理打下堅實的基礎，提高學生的整體素質，爭取在中考中取得優異成績，力爭使20名學生升入高一級重點學校，并確保每個學生都能進入理想的高中。

初三下學期英語教學計劃 10

本學期將會持續4個月，其中包括二次測驗，緊接著就是升學考試。在教學過程中需要特別關注一些問題。上學期的第一次測驗，我所教的兩個班級成績不盡如人意，盡管嘗試了多種教學方法，希望能有所突破，結果還是令我感到失望。本學期我計劃展開如下教學工作：

　一、加強教學投入

上學期在這方面的確付出了很多努力，第一次測驗前已經有部分學生開始努力學習。然而，這兩個班級中仍然有一些學生對學習缺乏熱情，或者缺乏勤奮的精神，甚至沒有獨立思考的習慣。還有不少學生對老師的批評意見不以為然，表現出驕傲和浮躁的態度。部分同學明顯學習態度散漫，卻還自鳴得意，聲稱自己已經很努力，完全不察覺其他班級的同學正在進步，結果導致成績不理想時又感到懊惱。這些問題一直困擾著教師。在本學期伊始，我們需要采取一些新的措施，讓學生真正理解學習的重要性，端正他們的學習態度。即使老師再努力，如果學生思想不端正，效果也不會顯著。可以在講授過程中，通過提問來檢查學生的掌握情況，針對出現的問題加大教育力度。也要利用一些隨機問題促使學生改變他們的態度。

本學期我將繼續致力于提升優秀學生的能力與幫助后進生。關鍵在于細致入微、嚴格把關。我認為這并不是單靠一位教師能夠完成的，需要我們共同努力，齊心協力做好這方面的工作。必須努力培養班級濃厚的學習氛圍，否則無論是提高還是補救都將難以實現，上學期的教訓讓我對此有了更深的體會。

本學期的重點是復習，因此在課堂內外要增加練習的頻率，幫助學生掌握重點知識，加強課文的朗讀。在聽力和閱讀理解方面也要多加練習，每周至少進行一次作文練習。

我會在各個方面進一步細化工作，務求在教學上取得實質性進步。

　二、強化德育工作

在德育工作方面，我認為上學期已經打下了良好的基礎，許多學生已初步發生轉變。本學期我將結合中招考試，著重培養學生的意志力。班上有一些學生在學習上持續走下坡路，雖然原有的浮躁情緒可能有所緩解，但接下來可能會再次陷入消沉，缺乏學習熱情。必須在思想上多進行引導，幫助他們樹立信心。

面對即將畢業、步入新學習或生活階段，教師有責任引導他們踏實做人，熱愛生活，關心他人，走好人生的每一步。我認為，這比成績有時更為重要。從往屆學生對老師的評價中可以看到，給予他們深刻啟示、教會他們思考的老師，往往給他們留下了深刻的印象。

本學期，我將繼續努力，通過閱讀材料、借助學生身邊的事例和其他素材，對學生進行德育教育，而方法的選擇也是至關重要的。

　三、遵循學校制度，做好教研工作

目前看來，學校的各項制度都是為了提升教育質量，所以我們要予以重視。我會嚴格遵守這些制度，從自身的言行上進行自律，并希望學校能夠朝著更好的方向發展，這也將對教師個人的成長大有裨益。

初三下學期英語教學計劃 11

　一、指導思想：

1、以全體學生為中心，關注每個學生的情感需求，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，使他們在學習過程中提升綜合語言運用能力，增強人文素養，鍛煉實踐能力，培養創新精神；

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野；

3、培養學生初步的英語交際能力和自學能力。

　二、學生情況分析

今年我所教的兩個班英語水平較低，部分學生對英語失去了信心，另一些學生覺得英語越來越難，逐漸感到力不從心，興趣也下降，老師反映他們上課時注意力不集中，發言也不活躍。針對這種情況，在備課時需加入更多趣味性元素，以此提高學生對英語學習的熱情。

　三、教材分析

教學目的

1、通過聽、說、讀、寫等方面的訓練，使學生掌握基本的語言知識和技能，并培養初步的英語交際能力；培養良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為進一步學習和運用英語打下堅實基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性；

3、提升初步的英語交際能力和自學能力。

具體目標：

根據實際情況，我制定了以下兩個方面的教學目標：

語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的大意；

2、能抓住語段中的主要觀點；

說：

1、能用適當的語調和節奏表達課文內容；

2、能就一般話題做簡短的表達；

讀：

1、能理解閱讀材料中的不同觀點和態度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能寫出結構完整且連貫的句子；

2、能默寫課文；

3、能在作文中做到語言規范、句子通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音和語調自然、得體；

2、能夠根據語音辨認并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、運用詞匯描述較復雜的事物、行為和特征；

2、盡可能掌握常用的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達；

2、理解和掌握比較人、物和事物的表達方式；

3、能夠使用適當的語言形式表達觀點和情感；

4、學習基本的語篇知識，根據特定目的有效組織信息。

功能：

1、掌握詢問信息、談論物品、表示否定和不確定性等功能；

2、靈活運用已學的常用功能，進一步學習和掌握描寫與分類、敘述等語言功能；

3、準確理解和表達道歉及應答、忠告等交際功能；

4、每周安排7節課，覆蓋2個單元，期中考試前完成第1、2單元的內容。

　四、教學具體措施

認真分析教材和課標，精心備課，確保每一堂課的基礎內容、預備內容和拓展內容滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時調整教學策略以解決存在的問題。

4、積極開展多樣化的英語活動，提升學生的興趣，如英語朗讀比賽、單詞聽寫、學習唱英文歌曲，以及課前互動活動等。

5、注重個別輔導，在關注全體學生的基礎上，進行優補差。

6、不斷學習以提高自身素質和業務能力。

7、了解學生的基本情況，逐步激勵他們對英語學習的興趣。

8、重視課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。

9、有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫和作業能力。

10、注重思維過程的系統編排，由淺入深、由易到難、由已知到未知，漸進式地擴展，深入影響。

　五、強化復習，迎接學業水平測試

全面復習，迎接學業水平測試（預計在6月28日左右）。這個學期是學生的重要階段，針對各種問題，我將在本期的英語教學中，一方面加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，確保學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，以及聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實基礎；另一方面，采取多種措施培養學生對英語的興趣，幫助他們掌握單詞記憶、聽音和寫作等學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，通過任務型教學，運用靈活的方法，實現學生語言運用能力的遷移與拓展。注重與學生建立良好的師生關系，理解并尊重他們，共同分享學習中的喜悅與挑戰，使每位學生都能在學習中取得實質性進展。

初三下學期英語教學計劃 12

隨著新一年的到來，九年級的下學期正在悄然展開。這個階段無疑是學生學業生涯中至關重要的一環，尤其是在英語學習方面。中考英語的成敗，直接與復習的充分程度密切相關。作為一名教師，我深知肩上的責任重大，任務艱巨。然而，無論面臨多大的挑戰，我都將竭盡所能，助力學生順利度過這一重要的階段。為此，我特制定了一份詳細的初三下學期英語教學計劃。

一、總體目標。

1、創新教學方法，提升課堂的互動性與趣味性，使課堂成為學生自由學習的樂園。

2、全力做好中考復習，關注每一個學生，特別是有潛力的學生，確保他們在中考中取得進步，爭取實現全體學生的目標。

二、具體工作措施。

1、深入學習新課程標準，認真研究九年級的教材，構建完整的知識體系，分析最新的考試大綱，精選近年的中考真題。

2、加強基本技能訓練，不斷提升自身的教學素養。

3、推行課堂教學改革，探索適合學生的教學模式。

4、走進學生的生活與內心，建立和諧的師生關系，成為學生的引導者和朋友。

5、指導學生合理預習、認真聽課、做好筆記、科學復習和有效做作業，幫助他們形成良好的學習習慣。

三、總體復習思路。

1、單元復習為主。全面梳理初中教材，對各單元知識點進行系統化復習，確保學生能夠扎實掌握基礎知識和技能。

2、針對性語法復習。結合考試標準，重點復習語法、詞匯、句型及時態，幫助學生全面理解初中英語的核心內容。

3、題型專項訓練與模擬測試。依據中考的題型（聽力、選擇、填空、閱讀理解和書面表達）設計專項訓練，及時了解學生的掌握情況，并確定有效的訓練策略。

四、具體復習內容。

第一輪：

時間安排：3月1日——4月15日。

主要內容：初中教材中出現的單詞、短語和常用句型，理解課文內容和語法知識。

階段目標：確保學生熟記課文中的重要詞匯與句型，并能夠靈活運用所學的語法知識。

具體思路：以教材為基礎，逐單元進行復習。在復習前要求學生提前掌握書后詞匯，課上進行檢查，并引導學生總結本單元的知識點，教師進行適時補充。

第二輪：

時間安排：4月20日——5月10日。

主要內容：全面復習詞法和句法，特別是動詞的時態和句子的基本結構與用法。

階段目標：系統掌握知識要點，提升學生的綜合分析能力以提高學習效果。

具體思路：將復習內容細分，鼓勵學生主動參與，教師提供總結指導。重點加強學生尚不熟練的部分，利用精選習題鞏固所學知識。

第三輪：

時間安排：5月11日——中考前。

主要內容：針對各類題型進行專門訓練和模擬演練。

階段目標：查漏補缺，幫助學生識別錯誤原因，及時糾正并掌握正確解題方法，提高考試能力。

具體思路：按照中考題型進行專練，教師選取合適的模擬題進行測試，通過限時測試幫助學生將所學知識轉化為實際運用能力。注重對緊張情緒的疏導，幫助學生以平和的心態應對中考挑戰。

初三下學期英語教學計劃 13

　一、學生情況分析：

本學期我負責九年級（144）班的英語教學工作。該班共有學生40名，英語水平良莠不齊，約有10名學生屬于中上水平，中層學生比例較小，班級后段學生相對較多。我計劃實施“抓兩頭，促中間”的教學策略，強化對優秀學生的培養與對薄弱學生的輔導。

　二、教學達成目標：

作為一名教師，我認為我的樂趣與追求在于學生的成長與發展，而非金錢上的收益。盡管工作負擔不重，責任卻依然重大。為了學生的未來和學校的期望，我將努力確保圓滿完成教務處制定的各項教學目標，幫助優秀學生在中考中取得優異成績，同時確保后段學生不掉隊。

　三、教學措施：

初三英語備課組在組長的指導下，根據近幾年的中考題特點和學生的實際情況，采用“四輪復習法”作為本學期的復習計劃。第一輪重點是全面復習初中英語基礎知識，學生需重溫課本，夯實基礎，以中考指導為核心。第二輪則針對重點語言知識及專項題型進行復習，第三輪專注于語言應用的強化訓練，第四輪為中考模擬訓練。

第一輪復習在3月至4月進行，教師圍繞教材順序梳理語言點，著重講解各單元知識要點，確保學生掌握基礎的詞匯、短語和句型。在這一輪復習中，教師要避免重復講解，重視“溫故而知新”。應充分調動學生的主動學習意識，在單元復習前，鼓勵學生利用早自修時間預習本單元的重點內容，教師在歸納時可以進行橫向和縱向比較，以幫助學生鞏固所學知識。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套練習時，也能進行階段性的檢測，這一方面能夠激發學生的學習熱情，另一方面能夠及時找出不足，鞏固基礎知識。

第二輪復習在5月下旬前完成，重點復習語言基礎知識，比如名詞、代詞、形容詞、副詞、動詞以及從句等。此輪復習強調突出重點，而非面面俱到，遵循精講精煉的原則，引導學生積極探究，使他們在回答問題時能夠靈活運用所學知識。教師應深入研究考綱中對各類知識的考試要求，避免偏題和難題，針對教材中頻繁出現的重點和難點進行指導，尤其是賓語從句和狀語從句的復習。針對重點題型如完型填空、閱讀理解和聽力進行專項訓練，完型填空題綜合性強，主要考察學生對句子結構、詞匯運用及基本語法知識的掌握能力，同時也測試學生的閱讀理解能力。

第三輪復習主要集中在提高學生的知識運用能力和閱讀技巧的培養。

進行完型填空復習時，指導學生應注意以下幾點：

1. 首先通讀全文，掌握文章的大意，切忌只關注某一句話。快速閱讀時要注意定位關鍵詞，以抓住故事的主線。

2. 留意主題句。每篇短文的主題句通常出現在開頭，有時也在中間或結尾。主題句是理解文章的關鍵，將其作為解析全文的切入點，有助于推測文章的主旨。

3. 進行還原檢查，確保邏輯通順，語義和語法均無誤后再完成。

進行閱讀理解時，應提醒學生注意以下幾點：

1. 解題時可以先瀏覽問題，帶著問題閱讀文章，也可以先讀文章再看題目，確保至少閱讀兩遍。

2. 正確對待文章中的生詞和復雜句，學會結合上下文進行推理。對于一些較長的復雜句子，抓住核心與重點即可。

3. 做完題目后，建議重新檢查，確保對文中關鍵詞語和重要句型的理解。有時題目的難度較大，僅依靠字面意義不足以解題，需結合上下文進行歸納和推測。

在聽力測試中應注意以下幾點：

1. 拿到試卷后快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行預測，帶著問題及線索去聽錄音，有助于快速理解內容。

2. 無論是對話還是短文，都應關注整體內容，切勿強迫自己聽清每個單詞，應注重關鍵信息或問題相關的答案。

第四輪復習專注于中考題型的模擬訓練，采用模擬考試和歷年優秀試題的選編。模擬考試后發現，當前我校初三學生英語學習中存在的主要問題有兩點：一是學生的書面表達普遍較弱，二是詞匯部分失分較多。

針對這些問題，我們的復習重點應放在提升學生的書面表達能力上，主要從以下幾個方面著手：根據課本單元的主題內容進行寫作練習，或者選用一些中考復習資料上的作文進行練習。

要提醒學生注意：

1. 寫作前先審題，確定文體，對于說明文需涵蓋人物、事件、地點、時間和內容等重要信息，理清故事情節。

2. 確定文章的時態，注意時態的一致性。動筆前需根據題意列出相關的句型和動詞短語，以助于組織材料，增強表達的完整性。

3. 根據素材形成初稿，確保語言簡練、通順，避免使用復雜的長句，盡量用簡短句子表達意思。

4. 反復核查，認真謄寫最終稿。

5. 每周定期在課堂上公開評議學生的作文，個別學生進行面批面改，共同討論集體錯誤，進行反復訓練。詞匯題的考查內容廣泛，它不僅考察拼寫，還注重學生靈活運用詞匯知識和詞類轉換能力，學生首先要確保詞匯拼寫正確。可以通過小組競賽等方式，激勵學生掌握詞匯短語，并通過相關練習檢測形成能力，為提升寫作和閱讀能力打好基礎。

通過以上四輪復習，學生將在不同層面得到多次的復習與強化，既有知識的點面結合，又讓能力得到整體提升，力爭在中考中取得優異成績。