小學(xué)美術(shù)六年級上冊教學(xué)計劃旨在深化學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的理解，拓展知識和實踐能力。學(xué)生普遍具備較強的繪畫基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識，但部分學(xué)生在空間感和材料運用方面需提升。教材共分15課，涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四大領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生在小組合作中探索創(chuàng)作。教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美能力和創(chuàng)新能力，難點則是提升藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力。教師需適應(yīng)新課改，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，注重文化融合和多樣化的教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每周安排兩課時，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和實踐性。

小學(xué)美術(shù)六年級上冊教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)情分析

本年級的學(xué)生對美術(shù)課展現(xiàn)出濃厚的興趣，已有相當(dāng)扎實的繪畫基礎(chǔ)，并具備良好的材料綜合運用能力。大多數(shù)學(xué)生能夠很好地表現(xiàn)平面形象與立體造型，且在創(chuàng)作中能大膽發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富多樣，富有生活氣息。學(xué)生們普遍具備較高的創(chuàng)新意識和良好的心理品質(zhì)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在空間感方面相對薄弱，對廢舊材料的綜合運用能力不足，亟待提升。經(jīng)過五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對美術(shù)的認(rèn)知有了顯著提高，他們積累了一定的知識和經(jīng)驗，抽象思維、知識綜合運用能力以及動手制作能力均得到了增強。本學(xué)期將繼續(xù)一方面深化學(xué)生對美術(shù)學(xué)科特點的認(rèn)識，拓展美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用多樣的表現(xiàn)方式，體驗形狀與色彩的變化與魅力；另一方面更加注重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)與滲透，強化學(xué)生的知識綜合運用能力，享受美術(shù)帶來的樂趣。

二、教材分析

本教材貼近學(xué)生心理，符合他們的年齡特點，每節(jié)課的主題都蘊含著美術(shù)帶來的驚喜與樂趣。本冊美術(shù)教材共分為15課，每一課聚焦于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面，同時存在多個系列課程，其內(nèi)容前后聯(lián)系緊密，適合學(xué)生進(jìn)行深入的專題學(xué)習(xí)。部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這要求教師更好地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，增加集體合作的機會。本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化滲透以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。

教學(xué)重點、教學(xué)難點：“造型·表現(xiàn)”：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇適合的工具和材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作能力，傳達(dá)自己的思想與情感。“設(shè)計·應(yīng)用”：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，學(xué)習(xí)一些簡單的創(chuàng)意設(shè)計方法和媒介加工方法，進(jìn)行設(shè)計裝飾，提升身邊環(huán)境的美感。

“欣賞·評述”：欣賞并了解自然美及美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容特征，通過描述、分析與討論的方式，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣化，能夠用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校與社區(qū)活動，以美術(shù)與科學(xué)課程及其他課程知識、技能相結(jié)合的方式進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，感受美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點：通過學(xué)習(xí)逐步體驗美術(shù)的特征，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新能力，掌握美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活運用造型與色彩，提升美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力與造型表現(xiàn)能力，提升審美情操和能力，同時融入德育教育，進(jìn)一步加強對學(xué)生創(chuàng)新與合作能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過個人或小組合作方式參與多樣的美術(shù)活動，運用各種工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過美術(shù)欣賞與評述，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺與觸覺體驗，感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式，能夠表達(dá)個人情感與思想，提升環(huán)境與生活的美感。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)措施

1. 教師需積極提升自身素養(yǎng)，多觀摩、多閱讀與新課改相關(guān)的教學(xué)理念和案例。在深入研究教材基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣地實施教學(xué)。

2. 教學(xué)中應(yīng)遵循審美規(guī)律，給予學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)他們展開想象，進(jìn)行比較。通過比較、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別與判斷，提升他們的審美情趣。

3. 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造性運用美術(shù)語言。鼓勵學(xué)生在欣賞活動中進(jìn)行探究，表達(dá)獨特見解。

4. 創(chuàng)設(shè)文化情境，增加文化元素，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中深化對文化與歷史的認(rèn)知，認(rèn)識藝術(shù)的社會作用，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。

5. 注重教學(xué)評價，使評價能夠真正促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

6. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，指導(dǎo)他們通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)及資料收集等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7. 采用豐富多樣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲和音樂等，激發(fā)學(xué)生的形象感受能力與想象能力，從而增強他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

每節(jié)課需準(zhǔn)備一些范畫，可以是學(xué)生的優(yōu)秀作品，也可以是教師的創(chuàng)作，或是網(wǎng)上搜集的世界名畫。制作課之前要提前準(zhǔn)備材料及制作好的示范作品。

小學(xué)美術(shù)六年級上冊教學(xué)計劃 第2篇

一、基本情狀分析：

六年級的學(xué)生在完成了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)后，對美術(shù)的理解和應(yīng)用已有一定的基礎(chǔ)，他們在抽象思維、知識綜合運用能力和動手能力等方面都有所提升。本學(xué)期的教學(xué)計劃一方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識美術(shù)學(xué)科的特色，拓展他們的美術(shù)知識，嘗試運用各種工具和表現(xiàn)方式，探索形狀與顏色的變化和魅力；另一方面則更加注重文化的滲透，提升學(xué)生的綜合運用能力，享受美術(shù)帶來的樂趣。

二、教材分析：

1、內(nèi)容：

學(xué)生將在個人或小組合作的方式中參與多種美術(shù)活動，運用不同工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過欣賞和評析美術(shù)作品，學(xué)生能夠了解其特征及表現(xiàn)形式的多樣性，增強他們的視覺和觸覺體驗，享受美術(shù)活動，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的長期興趣。學(xué)生將熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式，能有效傳達(dá)自己的情感和思想，創(chuàng)造更美的環(huán)境和生活。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提升實踐能力，建立基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，促進(jìn)人格的發(fā)展。

2、編排特點：

本教材緊密貼合學(xué)生的心理需求，符合他們的年齡特征。每一課主題都傳達(dá)著美術(shù)所帶來的趣味啟迪。教材共分為19課，各課之間圍繞“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四大領(lǐng)域展開，內(nèi)容連貫，便于學(xué)生深入專題學(xué)習(xí)。部分課程采用案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)與項目學(xué)習(xí)的形式，鼓勵學(xué)生主動探索和集體合作。教材充分體現(xiàn)了人美版教材在實用性、生活相關(guān)性、美術(shù)文化滲透及激發(fā)學(xué)生興趣等方面的特色。

3、教學(xué)條件及學(xué)生情況分析：

我校教學(xué)設(shè)施完善，配備多媒體教室和電子白板，為美術(shù)教學(xué)提供了有力支持。

4、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：

重點：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生逐步理解美術(shù)的獨特特征，激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美及創(chuàng)新能力，靈活掌握造型和色彩的應(yīng)用，提升實踐能力及人文素養(yǎng)。

難點：培育學(xué)生的藝術(shù)感知和造型表現(xiàn)能力，同時滲透德育教育，進(jìn)一步增強他們的創(chuàng)新和合作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

“造型·表現(xiàn)”：通過運用形狀、色彩與質(zhì)感等美術(shù)語言，學(xué)生將選擇適合自己的工具和材料，記錄與表達(dá)觀察到的事物，提升美術(shù)創(chuàng)作能力，傳達(dá)個人的思想與情感。

“設(shè)計·應(yīng)用”：學(xué)生將在對比、和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理的指導(dǎo)下，掌握一些簡單的創(chuàng)意設(shè)計技巧，并為環(huán)境美化進(jìn)行有效的設(shè)計與裝飾。

“欣賞·評述”：通過欣賞自然之美和美術(shù)作品的材料、形式及內(nèi)容等特征，學(xué)生能夠通過描述、分析與討論，理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，使用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)對作品的感受與理解。

“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校與社區(qū)活動，學(xué)生將通過跨學(xué)科的知識與技能整合，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，認(rèn)識美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、教師需不斷提升自身素質(zhì)，深入研究新課改理念與案例，靈活地根據(jù)學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)方法。

2、遵循審美規(guī)律，給予學(xué)生感知藝術(shù)作品的機會，鼓勵他們進(jìn)行想象與比較，通過討論和交流，提高他們的審美能力。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中自由運用美術(shù)語言，鼓勵他們在欣賞中提出獨到見解。

4、營造文化情境，增強文化內(nèi)容，通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對文化與歷史的理解，樹立正確的文化觀和人文精神。

5、注重教學(xué)評價，確保評價能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)和資料收集等自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、運用多樣化的教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等，增強學(xué)生對形象的感知與想象能力，激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

每周兩課時。