小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過多樣的音樂活動激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展。各年級的教學(xué)目標(biāo)包括掌握基本樂理知識、準(zhǔn)確演唱歌曲、提升音樂鑒賞能力、理解音樂情感等。針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，教學(xué)強(qiáng)調(diào)因材施教，注重學(xué)生的參與感與創(chuàng)造力。課程內(nèi)容圍繞人文主題設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與個性化學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞等方面多方面探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神。通過科學(xué)的教學(xué)方法與豐富的課堂活動，力求提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美能力，促進(jìn)其健康成長。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力顯著提高，對音樂的興趣也愈加濃厚。在演唱時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)能自如地應(yīng)用正確的演唱技巧，充分意識到氣息在歌唱中的重要性，且能感情豐富地演唱。各班的學(xué)生情況相似，部分同學(xué)樂理知識掌握得相當(dāng)不錯，聲音狀態(tài)與音色也極具美感。這些同學(xué)對音樂充滿熱情，但由于個人條件或其他因素，歌唱技能仍需提升。還有一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，對音樂缺乏興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。部分同學(xué)的音準(zhǔn)不理想，音樂知識和技能掌握程度較低，視譜能力幾乎為零。盡管他們對音樂課表現(xiàn)出一定的喜好，但由于紀(jì)律意識差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，因材施教，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，給予更多鼓勵與支持，挖掘他們的潛能，并幫助他們培養(yǎng)對音樂的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮符號，認(rèn)識變拍子和倚音、滑音等音樂符號。

2、能力目標(biāo)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握正確的口形、呼吸技巧以及連音、斷音的演唱方法，能夠進(jìn)行二部合唱，實(shí)現(xiàn)聲部和諧與均衡，同時(shí)理解簡單的指揮手勢。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色和音域的感知能力，增強(qiáng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。了解音樂家如貝多芬、莫扎特和劉天華。通過樂器演奏訓(xùn)練，教會學(xué)生正確的演奏姿勢與方法，具備一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出音樂的特色，在音色教育中滲透愛國主義和集體主義精神，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)合作意識和積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生成為理想、道德、文化和紀(jì)律兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展新生。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握教材規(guī)定的基本樂理知識和音樂技能，具備簡單的視譜能力，能完整演唱指定的歌曲。

三、教材分析：

本冊教材包含八課歌曲，每課配有“聆聽”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些部分緊密相連。音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要方式。它有助于陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升文化素養(yǎng)與審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，推動德智體美勞全面發(fā)展。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在控制氣息的基礎(chǔ)上，努力統(tǒng)一聲音的位置。

在擴(kuò)展音域的過程中，注意穩(wěn)步增加低音區(qū)的音域。

在二聲部合唱中，力求使咬字與吐字連貫流暢，音色豐滿圓潤，聲部和諧統(tǒng)一。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：認(rèn)識升降記號，了解波音記號、倚音和滑音記號，學(xué)習(xí)相應(yīng)的演唱與演奏方法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的音階和音程。

獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。

視唱二聲部的歌曲片段和有臨時(shí)變音記號的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)旋律。

聽記2～4小節(jié)的節(jié)奏。

辨別和聲音程在和諧與不和諧程度上的差異。

聽辨樂曲的力度與速度并作記錄。

四、欣賞部分：

要求同學(xué)對各種音樂表現(xiàn)手法（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂作品中的作用有更深刻的理解。能夠感受和聲、調(diào)式與調(diào)性在音樂中所傳達(dá)的情感與氛圍，并對作品中的旋律、節(jié)奏等特征進(jìn)行簡單分析。

教學(xué)分析：

五年級的教材中已經(jīng)包含部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，但這一階段同時(shí)還需學(xué)習(xí)大量新知識，因此學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重。需要妥善處理新舊知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。計(jì)劃在本學(xué)期內(nèi)完成7首歌曲的學(xué)唱，每一首都有其重要性。應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。部分同學(xué)正處于變聲期，需特別關(guān)注嗓子的保護(hù)。

學(xué)生情況分析：

此時(shí)的學(xué)生正處于敏感時(shí)期，已經(jīng)不再是小朋友，逐漸步入青少年階段。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)音樂。在講解音樂知識時(shí)，避免單一枯燥的方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)習(xí)。

提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前和復(fù)備的工作，為學(xué)生上好每節(jié)課做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)結(jié)合新課標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生需求。

2、因材施教，針對不同學(xué)生采用靈活多樣的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能充分發(fā)展。

3、精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式多樣化，具備知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性與參與性，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，使他們在課堂中獲得知識與技能。注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科進(jìn)行溝通，研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)的要求。

6、多聽取其他學(xué)校的課程教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生拓寬視野。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一課《春天的旋律》3課時(shí)

第二課《美麗的家鄉(xiāng)》3課時(shí)

第三課《追逐夢想》2課時(shí)

第四課《溫暖的陽光》2課時(shí)

第五課《故鄉(xiāng)的歌》2課時(shí)

第六課《快樂的時(shí)光》3課時(shí)

第七課《歡慶的節(jié)日》2課時(shí)

第八課《雨中的故事》2課時(shí)

第九課《冬日的雪》2課時(shí)

第十課《復(fù)習(xí)》2課時(shí)

第十一課《綜合復(fù)習(xí)》3課時(shí)

第十二課《期末考試》2課時(shí)

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、本冊教材總體教學(xué)要求

本冊教材旨在通過多樣化的藝術(shù)活動為主線，輔以循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)知識與基本技能內(nèi)容，構(gòu)建主線與副線的密切聯(lián)系。教材的主要內(nèi)容涵蓋：情感與音樂的交流、音樂與傳統(tǒng)文化、心靈寄語、精彩的創(chuàng)作、人與自然的和諧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融、情感的表達(dá)、藝術(shù)家的成長故事八個單元。

教材突出人文主題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的深層價(jià)值；同時(shí)以學(xué)科知識與技能為隱線，更加注重感性體驗(yàn)與積累。采用點(diǎn)狀、跳躍式、隨機(jī)與積累的方式，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注藝術(shù)能力的提升與審美情趣的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中深入挖掘各單元主題的人文精神內(nèi)涵，從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，力求人文主題的延展與豐富。教材內(nèi)容兼具趣味性和參與性，每一單元都設(shè)有“玩游戲、動手練習(xí)”的活動，通過游戲形式練習(xí)有趣的多聲部節(jié)奏配合，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生活動與聲音之間的想象力，讓學(xué)生體驗(yàn)多聲音調(diào)的合唱及音樂的變化。

二、各單元教學(xué)要求

第一單元 情感與音樂的交流

音樂是人類情感最直接的表達(dá)方式，它跨越了文化與歷史的界線。本單元力求從音樂與情感的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的重要性、歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與對藝術(shù)的熱愛。

本單元設(shè)計(jì)了《音樂的橋梁》、《心靈的旋律》、《情感的港灣》三個課題，通過歌曲演唱、樂曲欣賞、舞蹈表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力與創(chuàng)造力。

第二單元 音樂與傳統(tǒng)文化

1. 欣賞樂曲《故鄉(xiāng)的旋律》。這段樂曲展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精髓，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂的魅力。

2. 學(xué)唱歌曲《花兒與少年》。引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

第三單元 心靈寄語

1. 學(xué)唱歌曲《月光下的思念》。

2. 通過古典樂曲《月夜思》，幫助學(xué)生體會古人對月亮的情感寄托，增進(jìn)對古詩詞的理解與感知。

第四單元 精彩的創(chuàng)作

1. 學(xué)習(xí)并模仿地方戲曲的唱腔，激發(fā)學(xué)生對地方文化的熱愛與欣賞。

2. 學(xué)唱《春之聲》，感受音樂的美麗與變化。

第五單元 人與自然的和諧

1. 通過故事《鳥兒的歌聲》，學(xué)習(xí)歌曲《快樂小鳥》。

2. 學(xué)唱《大自然的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與生態(tài)保護(hù)。

第六單元 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融

1. 學(xué)唱《茶山綠影》，感受茶文化的魅力。

第七單元 情感的表達(dá)

1. 通過故事《流浪的小狗》，體驗(yàn)小狗的情感變化，嘗試?yán)L畫與表演等藝術(shù)活動。

2. 欣賞樂曲《流浪的身影》，感知音樂在情感表達(dá)上的深遠(yuǎn)影響。

第八單元 藝術(shù)家的成長故事

1. 欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的歌曲《春天的故事》，感受歌曲的情感與意境。

2. 學(xué)唱《童年樂章》，啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與追求。

三、本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在傳授基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中，始終貫穿審美與情感的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的成長與知識的積累。在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與與主體性，重視適合小學(xué)生心理與認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們對音樂的熱愛與向往。

強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的趣味性，課程內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的興趣；在繼承民族音樂文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受社會與多元化音樂發(fā)展的方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、開放的音樂教學(xué)促進(jìn)師生間的情感交流。

在開放式音樂教育中，教師需要創(chuàng)造一個民主、自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以建立良好的師生關(guān)系。教師可以經(jīng)常走到學(xué)生中間，拉近與孩子們的距離。教師不僅是引導(dǎo)者，帶領(lǐng)孩子們邁入音樂的世界，還要成為表演者，與孩子們一同唱歌跳舞。教育心理學(xué)表明，若教師與學(xué)生能夠形成親密信任的關(guān)系，學(xué)生將更樂意與教師互動并接受教學(xué)。在這樣平等、和諧的環(huán)境中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。我在課堂上常常鼓勵那些活潑的學(xué)生大膽表達(dá)、暢所欲言、自由演唱與表演。這種鼓勵的態(tài)度，積極的語言能夠增強(qiáng)孩子們的自信心，讓他們在輕松友好的氛圍中感受到美、體驗(yàn)美。

二、開放式音樂教學(xué)的方法

開放式音樂教學(xué)的方法是基于孩子的發(fā)展需求與教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇不同的教學(xué)手段，而不是一味地采用同一種方法。著名的音樂教育家柯達(dá)伊曾強(qiáng)調(diào)，音樂教育必須通過與身體結(jié)合的節(jié)奏活動來喚醒人們的音樂潛能，培養(yǎng)孩子的音樂感知與迅速反應(yīng)能力。

一、讓學(xué)生掌握課本中的所有歌曲，通過演唱歌曲，使他們更加熱愛祖國、人民、勞動、學(xué)習(xí)和生活。

二、教授相關(guān)的讀譜知識，例如弱起小節(jié)、速度標(biāo)記及跨小節(jié)的切分音。

三、認(rèn)真完成課后的綜合練習(xí)，逐步提升孩子們的旋律創(chuàng)作和填詞能力，同時(shí)學(xué)會辨別三和弦的和諧美感。

四、開展欣賞課，通過音樂欣賞拓寬孩子們的視野，讓他們在音樂的藝術(shù)表現(xiàn)中受到感染和激勵。在欣賞課中，介紹民族樂器如吹管樂器和打擊樂器，增強(qiáng)孩子的民族自豪感，同時(shí)學(xué)習(xí)世界音樂家如莫扎特和冼星海的勵志故事，樹立他們拼搏向上的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提升孩子們的審美能力，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神與合作意識。

四、學(xué)情分析：

一、對于一、二、三年級的學(xué)生來說，單聲部歌曲較易掌握，但在合唱二聲部歌曲時(shí)，協(xié)調(diào)性較差，因此需要加強(qiáng)練習(xí)。

二、在音樂欣賞方面，大部分孩子對音樂的繁華表現(xiàn)感興趣，但對主旋律缺乏認(rèn)識，因此很難激發(fā)他們對音樂的欣賞情感。必須讓孩子們先熟悉旋律，再進(jìn)行欣賞。

三、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)中，大部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但仍有幾名音感較弱的學(xué)生，我們應(yīng)給予更多的關(guān)愛與關(guān)注，幫助他們盡快喜歡上音樂，解除“樂盲”的困境。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

以提升音樂審美能力為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，尊重個體在音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式上的差異，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培育良好的文化修養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生普遍面臨音樂知識掌握不牢固、識譜能力不足的問題，無法在教師的指導(dǎo)下順利進(jìn)行兩聲部合唱，對歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握仍存在較大難度。鑒于學(xué)生對流行音樂的偏好，應(yīng)及時(shí)了解他們的音樂學(xué)習(xí)心理，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教育的有效性。

三、本冊教材分析：

六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)，但對教材中的二聲部歌曲仍難以唱出。在本學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)放在聽音與創(chuàng)編練習(xí)上。欣賞課堂時(shí)，鼓勵學(xué)生感受音樂的特性，通過樂器的音色和力度表現(xiàn)來理解音樂的內(nèi)容和情感變化，實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)：

擴(kuò)大學(xué)生的生活視野和認(rèn)知領(lǐng)域，增強(qiáng)其體驗(yàn)和探索創(chuàng)作的能力。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的全面感受，豐富教學(xué)曲目的種類與形式，增加樂器演奏與音樂創(chuàng)作活動的比重，借助生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。

(1) 保持學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。

(2) 培養(yǎng)音樂的欣賞與鑒賞能力。

(3) 發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造能力。

(5) 樹立樂觀的態(tài)度與友善的精神。

(6) 強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的培養(yǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期將遵循教學(xué)大綱，注重學(xué)生正確的發(fā)聲與演唱技巧，避免“喊歌”的現(xiàn)象; 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的歌唱姿勢與清晰的發(fā)音技巧。課堂上聚焦難點(diǎn)，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱等能力。

(1) 在氣息控制下，逐漸拓展高音的演唱。

(2) 利用不同的音量、速度和音色展現(xiàn)歌曲的情感。

(3) 在保持音時(shí)，確保聲音的飽滿度。

(4) 學(xué)習(xí)二聲部合唱，關(guān)注音量均衡與音色協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

(1) 了解變音記號：升記號與還原記號的作用。

(2) 理解3/8與6/8拍號的含義，掌握拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式。

(3) 學(xué)習(xí)三連音和切分音，認(rèn)識速度標(biāo)記及保持音記號。

3、欣賞部分：

開展欣賞課，通過音樂欣賞來拓寬學(xué)生的視野，用藝術(shù)形象深刻感染和激勵學(xué)生。在欣賞過程中，介紹民族樂器如“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。許多學(xué)生在欣賞時(shí)僅關(guān)注熱鬧而對曲目的主旋律不甚了解，需要學(xué)生首先熟悉旋律，再進(jìn)行深入欣賞。

六、工作措施：

(1) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究音樂課標(biāo)，全面掌握教學(xué)任務(wù)，做好教材、學(xué)生與教學(xué)方法的準(zhǔn)備，確保教學(xué)目標(biāo)明確，突出重難點(diǎn)。

(2) 課堂形式多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地讓他們掌握知識和技能。注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新能力。

(3) 積極參加教研活動，借鑒同行教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的專業(yè)水平與教學(xué)能力。

(4) 積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

(5) 密切關(guān)注學(xué)生，因材施教，針對不同學(xué)生采用靈活的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能充分發(fā)展，并及時(shí)征求他們對教學(xué)的反饋，以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)豐碩的教育成果。

(6) 與其他學(xué)科積極溝通，進(jìn)行學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

七、課時(shí)安排：

第一課 芬芳茉莉

聆聽：

茉莉花 (江蘇民歌)

茉莉花 (東北民歌)

茉莉花 (河北民歌)

東邊升起月亮 (普契尼作品)

演唱：

茉莉花 (楊鴻年改編 張立德縮編)

第二課 悠揚(yáng)民歌

聆聽：

小河淌水

迪克西島

演唱：

媽媽格桑拉

趕圩歸來啊哩哩

第三課 美麗童話

聆聽：

魔法師的弟子 (迪卡斯作品)

波斯市場 (凱特爾貝作品)

演唱：

木偶兵進(jìn)行曲

月亮姐姐快下來

第四課 京腔京韻

聆聽：

京劇唱腔聯(lián)奏

包龍圖坐在開封府

演唱：

你待同志親如一家

校園小戲迷

第五課 贊美的心

聆聽：

五彩繽紛的大地

黃河頌

演唱：

今天是你的生日

龍的傳人

第六課 兩岸情深

聆聽：

丟丟銅子

阿里山的姑娘

演唱：

半屏山

阿里山的姑娘

第七課 七色光彩

聆聽：

木星-歡樂使者

日出 (格羅菲作品)

演唱：

七色光之歌

螢火蟲

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

學(xué)段目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情與興趣。

2、充分利用學(xué)生在此階段的好奇心、模仿能力和活躍的身心特點(diǎn)，結(jié)合歌唱、舞蹈、圖畫和游戲等多種方式，進(jìn)行直觀的音樂教學(xué)。選擇簡短有趣且形象生動的音樂材料，以吸引學(xué)生的注意力。

3、提升學(xué)生的音樂感知能力，感受音樂之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生自然流露的音樂表現(xiàn)力，使他們樂于參與其他音樂活動和即興創(chuàng)作。

5、倡導(dǎo)樂觀向上的態(tài)度及友愛精神。

具體目標(biāo)

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的情感得到熏陶，潛移默化地建立對親人及他人的熱愛之情，從而孕育積極樂觀的生活態(tài)度，向往美好的未來。

2、激發(fā)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的欲望。

通過多種有效的方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，讓他們在參與中培養(yǎng)對音樂的熱愛，掌握基礎(chǔ)知識和技能，為終身享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，培養(yǎng)高尚情操。

通過對音樂作品的情緒、風(fēng)格和內(nèi)涵的理解與感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，讓學(xué)生在美的音樂世界中陶冶情操。

4、弘揚(yáng)愛國主義與集體主義精神。

通過音樂作品對祖國和人民的贊美，提升學(xué)生的愛國情懷，并在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與相互尊重的意識。

5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。

尊重藝術(shù)創(chuàng)作，樹立良好的欣賞習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同民族和時(shí)代的音樂作品，理解多元文化，熱愛中國音樂及世界音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路分析

教學(xué)重點(diǎn)：

以審美體驗(yàn)為核心，提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

情操的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的鍛煉，以及學(xué)生創(chuàng)造精神與合作精神的提升。

教學(xué)思路:

1、能夠自然地使用聲音，按節(jié)奏和旋律進(jìn)行獨(dú)唱或齊唱；每學(xué)年能夠熟記4-6首歌曲。

2、能欣賞樂器的音色，辨別打擊樂器，并能用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠用適當(dāng)?shù)谋砬榛蛑w語言做出反應(yīng)。

4、聆聽兒童歌曲、童謠及舞曲，并通過模唱和打擊樂來反應(yīng)所聽音樂，能夠隨音樂節(jié)奏行走與舞蹈。

5、使用打擊樂器或其他音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長度與高低。

6、通過線條、色塊及圖形記錄音樂或聲音。

主要教學(xué)措施

1、面向全體學(xué)生，做到因材施教;

2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3、師生互動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過音樂表演加強(qiáng)合作體驗(yàn)。

5、促進(jìn)音樂教學(xué)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，借助游戲活動感知和體驗(yàn)音樂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

6、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。

7、在完成教材內(nèi)容的激發(fā)學(xué)生的興趣，提升參與能力，豐富校園生活。

提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：

(1)、通過課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)救。(2)、通過藝術(shù)節(jié)活動實(shí)現(xiàn)提升。

方法：通過教師示范、學(xué)生模仿來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

鼓勵與表揚(yáng)，通過積極的反饋提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助他們有所收獲與進(jìn)步。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

音樂教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)，以及建設(shè)社會主義精神文明具有深遠(yuǎn)意義。我們要以提高音樂素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能，更為重要的是，通過這一階段的音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，期望多數(shù)學(xué)生今后能成為優(yōu)秀的音樂欣賞者或愛好者。在音樂課堂中，融入五愛教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情緒和集體主義精神，使他們在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感。讓學(xué)生接觸一些優(yōu)秀的外國音樂作品，拓寬視野，培養(yǎng)他們初步的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。

二、學(xué)生情況分析

1、基本情況分析：本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級的多個班級音樂課，每個班級約有58名學(xué)生。大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的興趣，并且通過前期的教育和多媒體的傳播，已經(jīng)對音樂有了初步的了解和喜愛，這為本學(xué)科的教育教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。然而，由于某些學(xué)生受多種客觀條件的限制，他們在音樂知識和技能方面的掌握非常有限，且對音樂課堂的興趣也相對不高，因此要想在本學(xué)期的音樂教育教學(xué)中取得理想的成果，確實(shí)面臨不小的挑戰(zhàn)。

2、雙基情況：學(xué)生的整體基礎(chǔ)水平存在差異，因此在教學(xué)中應(yīng)采用差異化的教學(xué)策略，實(shí)施“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的方針，努力提升每位學(xué)生的綜合素養(yǎng)。考慮到學(xué)生年齡小且活潑，我會在這方面下功夫，首先培養(yǎng)他們良好的音樂習(xí)慣，例如在聽到音樂時(shí)能夠做好準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏時(shí)保持安靜等。重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的舞蹈和律動能力，以增強(qiáng)他們的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

三、教材簡析

1、教材內(nèi)容：一年級下冊共設(shè)有六個主題單元和一個選唱單元，主要內(nèi)容涵蓋音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等。

2、教材分析：作為改版后的新教材，在編寫中體現(xiàn)了以下理念：

（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展；

（2）以審美為導(dǎo)向；

（3）以文化為主線（單元主題）；

（4）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造。

新教材的曲目選擇考慮到作品的思想性、藝術(shù)性及民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲目的可聽性，降低了過高的識譜要求和技能技巧的門檻，主要以圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，評估則多方位、多角度，形式豐富多樣。

該教材與以往教材有顯著區(qū)別，共有六個主題單元，不同主題之間有機(jī)關(guān)聯(lián)，以單元為模塊進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以靈活組合。這種方式允許我們用更長的時(shí)間完成某個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且教材內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，例如“紅燈停綠燈行”、“小螞蟻”、“小雨沙沙沙”等。學(xué)習(xí)方法上，音樂學(xué)習(xí)與活動緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)了豐富的音樂活動，例如“聲音的強(qiáng)弱”、“我家門前有條小河”等。在評價(jià)方式上，采用“五星閃耀”的形式，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，而不僅限于音樂學(xué)科本身。

四、總的目標(biāo)及要求

1、通過音樂陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，讓他們熱愛音樂，感受音樂之美；通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和愛好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，進(jìn)一步掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、通過音樂教育，進(jìn)行愛國主義和集體主義的教育。

5、鼓勵學(xué)生觀察生活中的小事物，并將其融入到音樂中進(jìn)行歌詞、節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編。

五、具體目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，感受自然和生活中的各種聲音并能夠模仿。

2、體驗(yàn)不同情緒的音樂。

3、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌等不同風(fēng)格的音樂，做出相應(yīng)的動作；

4、聆聽來自不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及器樂片段，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；練習(xí)自然呼吸，不聳肩，控制聲量。

2、在每個學(xué)年能夠背唱6—8首歌曲；

3、認(rèn)知一些常見的兒童打擊樂器，并能夠?yàn)楦枨樽唷?/p>

4、能夠進(jìn)行簡單的律動和歌表演。

5、認(rèn)識基本的音樂符號。

（三）創(chuàng)造

1、進(jìn)行歌詞創(chuàng)作活動，能夠根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

2、在音樂活動能力的培養(yǎng)方面，能夠根據(jù)音樂的不同情緒、節(jié)奏及節(jié)拍變化，有表情地進(jìn)行律動，模仿相關(guān)動作。

3、能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事并表演簡單情景。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。

2、了解各民族的音樂及相關(guān)文化。

3、體會音樂與日常生活的聯(lián)系。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)內(nèi)容處理：在低年級以聽唱法為主，讓學(xué)生在音樂中主動學(xué)習(xí)。一年級不要求識譜，主要積累音高的感性經(jīng)驗(yàn)，通過音樂活動逐步積累知識與技能。本教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)律動和表演。備課中需做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前、課后準(zhǔn)備，關(guān)注新課標(biāo)，與學(xué)生的需求緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)科之間的整合，實(shí)踐中積極汲取經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)方法和手段方面：

（1）依據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行知識與技能的訓(xùn)練。

（2）因材施教，針對不同學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，確保他們能得到充分的發(fā)展。

（3）設(shè)計(jì)精妙的課程導(dǎo)入，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）課堂形式應(yīng)多樣化，結(jié)合知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，以最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，使他們盡可能多地掌握知識，提升技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新能力。

六、奮斗目標(biāo)：

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美；能夠自然、有表情地歌唱，愿意參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動；培養(yǎng)樂觀精神和友愛意識。音樂教學(xué)在學(xué)校教育中具有獨(dú)特的作用，是實(shí)施美育的重要途徑。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，我們將在教學(xué)中進(jìn)行以下嘗試：

1、利用教材中的德育因素，幫助學(xué)生選擇健康的歌曲，抵制消極影響。

2、教授學(xué)生正確的發(fā)聲技巧，讓他們能夠體驗(yàn)和創(chuàng)造美。

3、利用教材的內(nèi)容，提升學(xué)生的鑒賞能力。

4、通過唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

當(dāng)前，教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，我們的重要任務(wù)之一是深入推進(jìn)美育教育，幫助學(xué)生樹立審美意識，領(lǐng)會創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要性，鼓勵他們積極參與實(shí)踐，創(chuàng)造美，從而提升他們的綜合素質(zhì)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

音樂是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，音樂課程的基本理念強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)應(yīng)以音樂的審美為核心。音樂在潛移默化中陶冶人的情感，是一個逐漸滲透的過程。音樂教育的實(shí)質(zhì)是審美教育，缺乏審美中心的音樂教學(xué)將失去活力。感受美的力量只能通過自我體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，音樂的審美教育不僅要體現(xiàn)在課程中，還應(yīng)貫穿整個音樂教學(xué)活動。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我會繼續(xù)教授二年級的兩個班級音樂課程。從整體水平來看，兩個班級的音樂水平差異不大。學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲理解和音樂表現(xiàn)能力上表現(xiàn)良好。值得注意的是，二（2）班的部分學(xué)生在聽覺能力和感受能力方面非常出色。整體來看，二年級的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性很高，熱衷于參與課堂討論。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在行為習(xí)慣方面有所提升，學(xué)習(xí)的目的性增強(qiáng)，部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣上也有所改善。在接下來的學(xué)期，我將側(cè)重于培養(yǎng)他們的音樂感受和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級下冊的課程內(nèi)容總共有10課，具體包括《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》。其中，包含表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》。通過這些歌曲，學(xué)生可以了解幾首優(yōu)秀的中國兒童歌曲以及一些外國名曲，并結(jié)合集體音樂活動，如齊唱和獨(dú)唱，這不僅是音樂的交流，也有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和群體意識。

欣賞部分包括《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》。以審美為核心，通過音樂的美感感染學(xué)生，陶冶他們的情操，幫助他們逐步形成健康的音樂審美觀念和必要的音樂審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

（1）了解演唱的正確姿勢，并能對指揮的動作和前奏做出反應(yīng)。

（2）積極參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和旋律有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能通過不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲的情感。

（5）能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

（1）認(rèn)識和學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進(jìn)行合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）積極參與綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）能夠在歌曲和音樂的背景下進(jìn)行肢體動作配合。

（3）在律動、集體舞、音樂游戲和歌曲表演中與他人協(xié)作。

4、識讀樂譜

（1）能夠識別簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠通過聲音、語言和身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠使用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、通過聆聽有關(guān)“春”的作品，感受春的意境，并激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，進(jìn)行即興創(chuàng)作，主題圍繞“春”展開，從而表達(dá)對大自然的熱愛與贊美，教育學(xué)生珍惜自然，保護(hù)生態(tài)，才能永遠(yuǎn)迎來春天。

2、通過童趣作品的欣賞，感受童年生活的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年時(shí)光，并從不同風(fēng)格的樂曲中，體會不同情緒，能夠辨別獨(dú)奏樂器的音色。

3、聆聽關(guān)于牧童題材的中外音樂作品，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂可以成功塑造豐富多彩的形象。

4、通過愛國主義題材的音樂作品的感染，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，欣賞并表演相關(guān)的音樂作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情懷。

5、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)、友愛與助人為樂的道理。

六、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適合的情境，引導(dǎo)各層次學(xué)生通過動腦和參與活動積極投入學(xué)習(xí)，使他們沉浸在教學(xué)氛圍中。對于低年級學(xué)生來說，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀而形象，容易吸引他們的注意。

2、利用教具，提升興趣。在課堂中，如何吸引學(xué)生注意力并激發(fā)他們的好奇心是關(guān)鍵。通過美麗的畫面和動聽的音樂，調(diào)動他們的視覺和聽覺，幫助他們更好地理解和感受音樂，進(jìn)而發(fā)揮他們的想象力，拓展音樂視野。教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的注意力，了解他們的心理狀態(tài)，從而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此在音樂教學(xué)中，努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“讀”懂和感受音樂是非常重要的。

（二）精選教學(xué)方法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂課堂的效果

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。在教學(xué)中，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會至關(guān)重要。

2、趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)趣味游戲是吸引學(xué)生注意力的有效方式，學(xué)生樂于參與教師設(shè)計(jì)的有趣游戲。

3、通過“比賽”激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的好勝心是他們的性格特點(diǎn)之一，在競爭的氛圍中，能促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在課堂上進(jìn)行“表演唱”，正是借助這一點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（四）教學(xué)滲透，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作潛能

1、開放的音樂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造寬廣的學(xué)習(xí)空間，營造一個開放、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、靈活多樣的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求及教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，而非單一的方法。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等方式感知和掌握音樂節(jié)奏。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級的音樂教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟悉了音樂課的一些基本規(guī)矩，例如保持正確的坐姿、專心聽講以及自然和諧地演唱。這一段時(shí)間，他們對音樂課表現(xiàn)出了極大的興趣，每周的音樂課都成為他們期待的時(shí)光。多數(shù)學(xué)生熱愛歌唱和舞蹈，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行自己的理解和解讀，想象力非常豐富。在用身體表達(dá)音樂情感時(shí)，他們能夠很好的展現(xiàn)歌曲所傳遞的情緒，并且嘗試即興創(chuàng)作與歌曲情感一致的舞蹈，值得肯定。然而，班級中有些學(xué)生對樂譜的閱讀能力尚顯不足，雖然部分學(xué)生已經(jīng)能識讀簡單的樂譜，但整體水平仍待提高。新課程配備了相關(guān)的教學(xué)光盤，課堂授課時(shí)我們經(jīng)常使用課件，聆聽音樂并學(xué)習(xí)新歌。有的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，經(jīng)常會大聲演唱，但由于缺乏氣息支持，音樂的表現(xiàn)力會有所影響，因此需要經(jīng)常提醒他們與同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)。四個班的情況大致相似，一小部分學(xué)生雖然樂理知識不夠扎實(shí)，但模仿能力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生在歌唱時(shí)聲音不夠自信，模仿能力也較弱。這主要是因?yàn)槿狈﹂L期訓(xùn)練，尚未能有效展現(xiàn)自我，性格內(nèi)向和膽怯也是其中的原因之一。在音樂課和課外活動中，培養(yǎng)他們的興趣并打下良好的基礎(chǔ)是我當(dāng)前的主要任務(wù)之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以音樂的方式與老師和同學(xué)們建立互動，樂于參與音樂實(shí)踐活動。

2、能夠與同學(xué)們一起整齊地演唱歌曲，每學(xué)年能夠背誦4-6首歌曲。

3、認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志和符號。

4、認(rèn)真聽取并欣賞音樂，嘗試用動作和語言表達(dá)個人情緒。

三、教學(xué)策略與措施

1、持續(xù)強(qiáng)化課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期將“課堂表現(xiàn)”（如上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）納入音樂課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在期末通過“自評、互評、他評、師評”的方式進(jìn)行考核。

2、深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，理解其內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)和教育理念。熟悉本冊教材和教師用書，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容與編寫意圖。根據(jù)本年級學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、靈活選擇和安排教材內(nèi)容，以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心準(zhǔn)備每一堂課。教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，允許音樂教學(xué)活動展現(xiàn)多樣性，鼓勵學(xué)生個性充分發(fā)展。

4、在課堂中靈活運(yùn)用各類教學(xué)手段，努力使課堂生動有趣，真正吸引學(xué)生注意力，將激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿于整個教學(xué)過程中。課后認(rèn)真進(jìn)行反思，撰寫教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

5、與學(xué)生多交流、談心，了解他們的需求和想法，建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上努力營造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識與技能。

6、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)他們的勇氣。對不同的學(xué)生制定差異化的要求，多鼓勵、少批評，幫助他們樹立學(xué)習(xí)音樂的信心。

7、促進(jìn)綜合與滲透，將其他學(xué)科的知識融入音樂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)結(jié)合。

8、平時(shí)多上網(wǎng)和查閱有關(guān)音樂教育的資料，及時(shí)了解教育的新動態(tài)，不斷充實(shí)自己；向有經(jīng)驗(yàn)的同科教師請教，提升自身的專業(yè)水平，使學(xué)生真正熱愛音樂、享受音樂課。

9、考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過“愉快的冬令營”活動展開音樂評價(jià)，讓學(xué)生在“障礙滑雪”（拍擊節(jié)奏）、“冰上芭蕾”（集體舞）、“篝火晚會”（背唱歌曲）、“雪橇音樂”（聽辨歌曲主題）、“編創(chuàng)旋律”五個內(nèi)容中輕松快樂地進(jìn)行評測，從而了解他們在本學(xué)期音樂知識和技能的掌握情況。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

一、開放的音樂教學(xué)促進(jìn)師生之間良好的情感交流

在開放的音樂教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個民主、自由且輕松愉快的課堂氛圍，努力建立和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)多走近學(xué)生，縮短彼此的距離。作為引導(dǎo)者，教師將帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂的世界，不斷提供新的內(nèi)容，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。教師也應(yīng)與學(xué)生共同參與活動，一同進(jìn)行音樂演唱與舞蹈。教育心理學(xué)表明，若教師與學(xué)生之間建立了友善信任的關(guān)系，孩子們會更愿意與教師交流，從而更好地接受教學(xué)。在這種平等、和諧而熱烈的氛圍中，可以有效激發(fā)孩子們作為學(xué)習(xí)主體的積極性與創(chuàng)造力。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵那些性格外向的學(xué)生大膽表達(dá)、暢所欲言，勇于歌唱和表演。這種支持與鼓勵的態(tài)度，以及積極向上的語言，能夠增強(qiáng)孩子們自信心，讓他們在寬松友好的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會到美和愉悅。

二、開放的音樂教學(xué)策略

開放的音樂教學(xué)策略是指根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械地采用相同的教學(xué)方式。著名音樂教育家柯達(dá)伊曾指出，音樂教育應(yīng)通過與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動來喚起人們的音樂天賦，從而培養(yǎng)孩子的音樂感知能力與敏銳的反應(yīng)能力。

1、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱這些 songs，培養(yǎng)孩子們對祖國、人民、勞動、學(xué)習(xí)、科學(xué)、自然和生活的熱愛。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂譜知識，包括弱起小節(jié)、速度標(biāo)記和跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合練習(xí)，逐步提升孩子們的旋律創(chuàng)作能力和旋律填寫能力，并學(xué)習(xí)辨別三和弦的和諧程度。

4、開展欣賞課，通過欣賞音樂擴(kuò)大孩子的視野，利用音樂的藝術(shù)形象深刻影響和鼓舞學(xué)生。在欣賞課中，還要詳細(xì)介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感和自信心，并介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們拼搏進(jìn)取的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提升孩子們的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與實(shí)踐能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造精神和合作能力。

四、學(xué)生情況分析

一年級的歌曲多為單聲部，演唱二聲部歌曲對他們來說較為困難，兩個聲部分別演奏時(shí)效果尚可，但合奏時(shí)卻難以協(xié)調(diào)。需加強(qiáng)練習(xí)。

二年級的學(xué)生在歌唱、視唱及聽音訓(xùn)練方面已有一定基礎(chǔ)，但班內(nèi)仍有四五名音樂水平較弱的學(xué)生五音不全，我們要給予他們更多的關(guān)心與愛護(hù)，幫助他們盡快喜歡上音樂，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，早日克服“樂盲”的困擾。

三年級的孩子在欣賞音樂方面，大多數(shù)學(xué)生對華麗的樂曲表現(xiàn)出興趣，但對主旋律了解不足，難以引導(dǎo)他們真正欣賞音樂之美。必須讓學(xué)生先熟悉旋律，然后再進(jìn)行欣賞活動。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)生情況分析

在我教授的本屆五年級中，學(xué)生們已具備一定的音樂基礎(chǔ)，但在合唱方面的表現(xiàn)仍需加強(qiáng)。盡管豎笛的演奏能力有所提升，但相較于演唱，整體水平仍需進(jìn)一步提升。我計(jì)劃在本學(xué)期加大對豎笛練習(xí)的重視。學(xué)生在聆聽和欣賞音樂方面的能力也需在數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)行提升。

　二、教材分析

本冊教材共包含五個單元，分別是：第一課《童年回憶》；第二課《世界的旋律》；第三課《樂器的聲音》；第四課《自然的樂章》；第五課《音樂的旅程》。

　三、教學(xué)目標(biāo)

領(lǐng)域感受與鑒賞

(一)音樂表現(xiàn)要素

1、對自然及生活中的多樣音響保持好奇，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿，并能跟隨熟悉的歌曲哼唱或做出相應(yīng)反應(yīng)。

2、能夠分辨不同類型的女聲和男聲，并識別常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步識別不同的節(jié)拍，并聽出旋律的高低、強(qiáng)弱、快慢。

(二)音樂情緒與情感

1、能夠識別不同情緒的音樂，并用簡單的語言進(jìn)行描述。

2、能夠感受并簡述音樂情緒的變化。

(三)音樂體裁與形式

1、聆聽各種類型的歌曲，如童謠、流行歌曲、藝術(shù)歌曲等，能夠輕聲哼唱或默唱。

2、欣賞不同體裁的器樂曲，并能通過律動或打擊樂作出反應(yīng)。

3、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

4、初步了解小型音樂體裁與形式，能聽出2-3首曲名。

(四)音樂風(fēng)格與流派

1、聆聽中國各民族的民間音樂，知曉一些有代表性的民歌、歌舞等，了解其風(fēng)格。

2、欣賞世界各國的民族音樂，感受其不同風(fēng)格。

領(lǐng)域表現(xiàn)

(一)演唱

1、積極參與各種演唱活動。

2、理解正確的演唱姿勢及呼吸方式，通過實(shí)踐逐步掌握，并能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反應(yīng)。

3、用自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏演唱，能夠進(jìn)行獨(dú)唱或參與齊唱合唱。

4、能對自己的演唱及他人的演唱進(jìn)行簡單評價(jià)，并能背唱2-3首歌曲。

(二)演奏

樂于參加演奏活動，學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏技巧，能夠參與歌曲和樂曲的表現(xiàn)，并對演奏進(jìn)行簡要評析，努力學(xué)習(xí)1-2首曲目。

(三)綜合性藝術(shù)表演

積極參與綜合性藝術(shù)表演活動，能夠勝任一個角色，并對自己和他人的表演進(jìn)行評價(jià)。

(四)識讀樂譜

能夠通過所學(xué)歌曲識讀樂譜，理解簡單樂譜，認(rèn)識音符、休止符以及常用記號。

領(lǐng)域創(chuàng)造

(一)探索音響與音樂，可以自制簡單樂器，運(yùn)用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)生活中的聲音。

(二)即興創(chuàng)造，能夠即興設(shè)計(jì)與歌曲情感一致的律動或舞蹈，參與表演，并即興創(chuàng)作音樂故事或游戲。

(三)創(chuàng)作實(shí)踐，創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句或旋律。

領(lǐng)域音樂與相關(guān)文化

(一)音樂與社會生活

關(guān)注日常生活中的音樂，收集并定期聆聽來自廣播、電視及其他媒介的音樂材料，積極參與社區(qū)音樂活動，與他人進(jìn)行交流。樂于參加音樂會或地方文化活動。

(二)音樂與姐妹藝術(shù)

了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，意識到音樂在其中的作用，能結(jié)合熟悉的影視作品，簡要描述音樂的作用。

(三)音樂與其他學(xué)科

能夠?yàn)閮焊琛⒐适禄蛟娎收b選擇合適的背景音樂，了解不同歷史和地域的兒童歌曲。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠表達(dá)情感、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲，并自己設(shè)計(jì)不同形式的演唱活動，參與表演，同時(shí)加強(qiáng)豎笛的練習(xí)。

難點(diǎn)：提升學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。

　五、教學(xué)措施

1、演唱：

通過實(shí)際演唱活動加強(qiáng)歌唱技能的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生情感投入，確保正確的演唱方式，以避免嗓音受損。加強(qiáng)合唱教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂的豐富性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識及協(xié)調(diào)能力。

2、感受與鑒賞：

教學(xué)過程中將圍繞音樂本身，以聽賞為主，講解內(nèi)容力求簡潔、生動，鼓勵學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力及良好習(xí)慣。

3、演奏：

演奏教學(xué)將與歌唱、鑒賞等內(nèi)容緊密結(jié)合，可以用樂器伴奏歌曲，演奏欣賞樂曲的旋律，鼓勵學(xué)生在參與中發(fā)展各自的特長。

　六、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進(jìn)出音樂教室時(shí)保持禮貌，遵守秩序。

2、養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，演唱時(shí)保持直立姿勢，正確發(fā)聲。

3、養(yǎng)成安靜聆聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

音樂是表達(dá)情感的重要藝術(shù)形式，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)以審美為核心，以孩子的興趣為動力，幫助他們與音樂建立深厚的聯(lián)系，享受音樂帶來的快樂，并通過音樂豐富他們的人生。教學(xué)內(nèi)容須考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和審美心理，以多樣化的教學(xué)方法和生動有趣的課程內(nèi)容激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。并且，要注重將音樂教學(xué)與孩子的生活經(jīng)歷相結(jié)合，增強(qiáng)音樂課堂與社會生活的聯(lián)系，使每個孩子都能在音樂實(shí)踐中個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授一到五年級共十七個班的音樂課程。孩子們在音準(zhǔn)、歌曲接受度和表現(xiàn)能力方面表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀，積極舉手發(fā)言。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，這十七個班的音樂水平均有顯著提升，我在視唱練耳和音樂知識等方面全面提升孩子素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，但仍有部分學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面有所欠缺。今后的教學(xué)中我將加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固和完善教學(xué)，為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對生活和自然界中的各種音響感到好奇，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿，跟隨熟悉的歌曲輕聲哼唱或做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

（2）能夠辨別不同類型的男聲和女聲，認(rèn)識并分辨常見的中國民族樂器和西洋樂器，以及其獨(dú)特音色。

（3）在感知音樂的節(jié)奏和旋律中，能夠初步識別不同的節(jié)拍，辨別旋律的高低、快慢和強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句及段落的變化，并通過體態(tài)或色彩、線條作出相應(yīng)反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）能聽辨不同情緒的音樂，并用簡單的語言對其進(jìn)行描述。

（2）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽不同種類的歌曲，如少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，能夠跟隨音樂默唱或輕聲哼唱。

（2）聆聽各種類型的器樂曲，通過律動或打擊樂表現(xiàn)所聽音樂。

（3）能區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步識別不同的小型音樂體裁，并能聆聽后說出曲名，每學(xué)年掌握2到4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）了解中國民族民間音樂，認(rèn)識一些具有代表性的地區(qū)和民族民歌、民間歌舞等，感知其多樣風(fēng)格。

（2）聆聽來自世界各國的民族民間音樂，感受各國音樂風(fēng)格的差異。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與多種演唱活動。

（2）掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在實(shí)際演唱中逐步運(yùn)用，能夠?qū)χ笓]動作和前奏作出相應(yīng)反應(yīng)。

（3）以自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地進(jìn)行獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约杭八说难莩M(jìn)行簡單評價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱4到6首歌曲。

2、綜合性藝術(shù)表演

（1）主動參與綜合性藝術(shù)表演，并從中獲得樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演中能夠擔(dān)任角色。

（3）對自己及他人的表演作出簡單評論。

3、識讀樂譜

（1）在已學(xué)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲理解音名、音符、休止符及常用記號。

（3）能夠識讀簡單的樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠制作簡易樂器。

（2）利用人聲、樂器聲及其他音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

（2）通過不同的音源和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作音樂故事或音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）從不同媒體中收集音樂材料，熱衷于聆聽多種音樂。

（3）積極參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并與他人交流。

（4）觀看音樂會或當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳费莩觥?/p>

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，了解音樂的作用。

（2）結(jié)合熟悉的影視片，描述音樂在其中的作用。

3、音樂與其他學(xué)科

（1）能夠?yàn)閮焊琛⒐适碌冗x用合適的背景音樂。

（2）了解不同歷史時(shí)期和地區(qū)的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能夠完整背唱所學(xué)歌曲，積極參與各類演唱活動。

2、能夠自由發(fā)揮想象力，通過簡單的動作與音樂節(jié)奏相結(jié)合進(jìn)行表演。

3、感知生活中的音樂，模仿自然或生活中的聲音。

4、愿意與他人一起參與音樂活動。

六、教學(xué)措施

1、在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化水平和教學(xué)能力。

2、設(shè)計(jì)富有趣味性與挑戰(zhàn)性的課堂形式，調(diào)動孩子的積極性，使他們在輕松的氛圍中獲得知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新能力。

3、因材施教，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

4、精心設(shè)計(jì)每次課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂活動，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，推動他們在日常生活中學(xué)習(xí)音樂。

6、多聽取其他學(xué)校的教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，教師在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

小學(xué)音樂教學(xué)的核心在于通過聆聽、表演和創(chuàng)作等多種音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)含的美感與情感，以此激發(fā)他們對音樂的熱情與共鳴，使其在音樂藝術(shù)的熏陶下，凈化心靈、陶冶情操、開啟智慧，從而促進(jìn)情感與智力的全面發(fā)展。這不僅有助于學(xué)生培育健康、崇高的審美情趣，還能培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，為學(xué)生終身欣賞音樂、熱愛藝術(shù)和享受生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生在演唱過程中大多能夠避免喊唱，運(yùn)用正確的演唱技巧，且普遍意識到氣息運(yùn)用的重要性。絕大多數(shù)學(xué)生能夠用情感投入地演唱。然而，各班學(xué)生情況相似，部分學(xué)生的樂理知識掌握較為扎實(shí)，演唱時(shí)的狀態(tài)和音色都比較優(yōu)美。盡管這些學(xué)生對音樂表現(xiàn)出濃厚興趣，但由于個體條件和其他因素的影響，他們的歌唱技能依然需要進(jìn)一步提升。還有部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差，對音樂保持一定的興趣，但由于不遵守課堂紀(jì)律，學(xué)業(yè)落后。也有一些學(xué)生的音準(zhǔn)不佳，對音樂知識、技能與樂譜的理解相對薄弱。教師必須根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性教育，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情，在他們身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)并加以鼓勵，以便培養(yǎng)其音樂情感。

　二、教材分析：

本教材注重學(xué)生的主動參與，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生以個性化方式理解和學(xué)習(xí)音樂。教材編寫的思路是圍繞審美體驗(yàn)，以音樂文化為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造，并促進(jìn)學(xué)科之間的綜合滲透，使激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿于學(xué)習(xí)過程中。本學(xué)期的教材結(jié)構(gòu)包括十二課，內(nèi)容涵蓋演唱、聽賞及相關(guān)的演奏、跟唱等多樣活動。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的樂理知識，提升視譜和視唱能力。

2、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在演唱過程中準(zhǔn)確完美地表達(dá)歌曲，理解并欣賞曲目的核心內(nèi)容。

3、通過欣賞活動，讓學(xué)生了解幾種常見的音樂表現(xiàn)形式，提升他們對音樂速度、力度、節(jié)奏和音色的感知能力，培養(yǎng)其音樂想象力和聯(lián)想能力，從而形成積極的審美情操。

4、通過音樂教學(xué)，突出學(xué)科特色，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，培養(yǎng)合作意識和積極向上的生活態(tài)度。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱、表演及聽賞。

教學(xué)難點(diǎn)：各種拍子特點(diǎn)的感知及審美情操的培養(yǎng)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、通過豐富多彩的活動設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，確保他們的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

課文學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一課《春天的氣息》演唱《小鳥兒的歌》唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》。聽賞《新疆的春天》

第二課《校園生活》演唱《在我和你之間》活動《我們的學(xué)校真棒》聽賞與跟唱《我們要做雷鋒式的好少年》

第三課《鄂豫皖民謠》聽賞《湖北小調(diào)》聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》演唱《編花籃》演唱與活動《手拿碟兒敲起來》

第四課《沙漠探險(xiǎn)》演唱《我跟阿爹走駱駝》聽賞《在中亞草原上》唱一唱《美麗的黃昏》

第五課《彼得與狼》交響童話《彼得與狼》

第六課《團(tuán)結(jié)的力量》演唱《一根竹竿容易彎》活動《給下載的音樂存檔》聽賞與跟唱《團(tuán)結(jié)就是力量》

第七課《童年回憶》演唱《紅蜻蜓》聽賞與跟唱《觀廟會》聽賞與跟唱《五顏六色的童年》活動《即興接唱》

第八課《燦爛的陽光》演唱《七色光之歌》唱一唱《太陽出來了》聽賞《峨眉山金頂日出》活動《拉歌調(diào)》

第九課《天山風(fēng)情》聽賞與活動《瑪依拉》聽賞《掀起你的蓋頭來》演唱《一杯酒》讀譜與演奏《依拉拉》演奏《頌祖國》器樂：豎笛演奏

第十課《音樂家莫扎特》演唱《渴望春天》聽賞《法國民謠變奏曲》聽賞《土耳其進(jìn)行曲》活動《模仿與創(chuàng)作》音樂家故事《風(fēng)雪中來，風(fēng)雪中去》

第十一課《夏日情懷》演唱《夏令營》聽賞《快樂的薩麗哈》聽賞與跟唱《和風(fēng)》演奏《進(jìn)行曲》

第十二課《音樂七巧板》綜合活動《音樂七巧板》

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

　一、 教學(xué)條件分析：

教材分析

：本套小學(xué)音樂教材打破了傳統(tǒng)的以知識、技能為主的編寫方式，強(qiáng)調(diào)以審美為中心，并以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了一系列富有吸引力的音樂實(shí)踐活動，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)融合了音樂與相關(guān)文化的元素，設(shè)計(jì)理念非常新穎：

① 實(shí)施單元化結(jié)構(gòu)。每一個單元圍繞一個主題，涵蓋不同的內(nèi)容和形式，以強(qiáng)化學(xué)生對主題的理解。例如，關(guān)于愛的教育（愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛自然）和環(huán)保意識等主題。

② 內(nèi)容選擇上，堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的結(jié)合，突出新穎、有趣和廣泛性。

③ 設(shè)計(jì)了豐富多樣的音樂活動，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

④ 采用獨(dú)特的評價(jià)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。⑤ 在版面設(shè)計(jì)上，進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，以吸引學(xué)生的注意力。

　二、 教學(xué)目標(biāo)的確立：

音樂課程的總體目標(biāo)：

音樂課程目標(biāo)的設(shè)定基于實(shí)現(xiàn)音樂課程的教育價(jià)值。

通過教學(xué)與各種活潑的音樂實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，發(fā)展其音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚的情操。3至6年級的具體目標(biāo)是：維持學(xué)生對音樂的濃厚興趣，鼓勵他們積極參與音樂活動；培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力；提升音樂表現(xiàn)的技巧；發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造性；培養(yǎng)樂觀態(tài)度與友愛精神。

　三、教學(xué)進(jìn)度的安排：

新教材采用單元劃分，以人文主題作為每個單元的框架。3至5年級的每冊教材包含八個單元，而六年級依舊使用老教材，共7課時(shí)。各年級的課時(shí)安排如下：三年級：30課時(shí)；四年級：30課時(shí)；五年級：28課時(shí)；六年級：30課時(shí)。

　四、教學(xué)措施的制定：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，理解課標(biāo)精神，做到備學(xué)生、備教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為他們終身的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、遵循學(xué)科特點(diǎn)，通過音樂的美感來陶冶和感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的審美情趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、因材施教，針對不同學(xué)生采用多樣的教學(xué)手段，以促使每位學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。

4、課堂形式應(yīng)豐富多樣，注重趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握知識、提高技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新精神。

5、借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)及電子教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、積極組織課外興趣小組活動，成立新的舞蹈隊(duì)。

7、課后需對自己的課堂教學(xué)及方法進(jìn)行反思，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)理論與經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教學(xué)方法，形成自己的特色。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

一、教材分析：

（一）小學(xué)音樂課程的理念與教材設(shè)計(jì)思路

本教材《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》由某著名出版社編寫，旨在體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)當(dāng)面向每一位學(xué)生，同時(shí)關(guān)注他們的個性發(fā)展。教材圍繞審美意識展開，以音樂文化為主線，以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新，注重綜合與滲透，力求在激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣中貫穿始終。

第二年級上冊共設(shè)有10個主題單元，包括《問朋友》、《時(shí)間之歌》、《童話樂章》、《舞動心靈》、《快樂勞動》、《動物之歌》、《音樂會時(shí)刻》、《生活多快樂》、《美麗動物》、《迎接新年》以及期末測試《游戲?qū)m—快樂冬季營》。內(nèi)容涵蓋聆聽、表演、創(chuàng)作與活動，曲目選擇時(shí)注重作品的思想性、藝術(shù)性及民族性，考慮歌曲的可唱性與欣賞性，避免過高的識譜要求與演奏技巧。低年級的教材更偏重圖示化，圖譜為主，借助多樣化的創(chuàng)造與活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）教材教學(xué)內(nèi)容

本冊教材含十個單元以及一個游戲單元，每個單元均由聆聽、表演、創(chuàng)作與活動三部分組成。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、識別與了解打擊樂器如碰鈴和響板，感受音的長短，并學(xué)習(xí)正確的演奏技巧。

2、通過學(xué)習(xí)不同的歌曲，掌握其中的小知識點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生應(yīng)學(xué)會用正確的口型、姿勢和呼吸方法進(jìn)行歌唱，達(dá)到自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字效果。

2、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，了解并初步掌握樂器的演奏技巧。

3、運(yùn)用音樂游戲激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)對音樂的熱情。

4、通過聲音創(chuàng)作活動，激發(fā)創(chuàng)造力，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

情感目標(biāo)：

通過音樂課程的教學(xué)，融入愛國主義與集體主義精神，啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與積極向上的生活態(tài)度，幫助其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的人。

質(zhì)量目標(biāo)：

基本掌握教材所要求的簡單音樂技能，并具備識譜的初步能力，能夠完整地演唱歌曲。新學(xué)期還擴(kuò)展了音樂創(chuàng)作及相關(guān)文化內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提升人文素養(yǎng)。

三、學(xué)生情況分析

二年級的學(xué)生活潑好動，對新事物充滿好奇，音樂課常常成為他們期待的活動。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度及小學(xué)生守則有了初步的了解，課堂表現(xiàn)較為進(jìn)步。在歌唱與舞蹈方面，他們的表現(xiàn)令人滿意，因?yàn)樗麄円蚜?xí)慣了相關(guān)的訓(xùn)練。

大部分學(xué)生情況相似，然而仍有小部分學(xué)生對樂理知識掌握不夠，但具備較強(qiáng)的模仿能力，約占整體的30%-35%。50%的學(xué)生表現(xiàn)中等，20%的學(xué)生在歌唱過程中偶爾出現(xiàn)五音不全，模仿能力稍顯薄弱，原因在于缺乏長期訓(xùn)練及個性內(nèi)向。通過音樂課與課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

四、教學(xué)方法與措施

1、充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)音樂的聽、視、動結(jié)合。

2、突出音樂學(xué)科的審美特性，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)既有效又豐富多彩。

4、采用多元評價(jià)體系，挖掘每位學(xué)生的長處。

小學(xué)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

周次

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

備注

第一至二周

第一單元

《春天的旋律》

3

1、在學(xué)習(xí)歌曲過程中，感受春天的氣息，激發(fā)對自然和音樂的熱愛。

2、能夠情感豐富地演唱《春天的歌》、《雨滴的舞蹈》、《與小草比賽》，通過音樂表達(dá)對春天的喜悅。

3、通過歌舞創(chuàng)編的活動，增強(qiáng)詞作的創(chuàng)意和自信心。

編排《與小草比賽》的舞蹈表演

多媒體課件、錄音機(jī)

第三至第四周

第二單元

母親的旋律

4

1、通過歌曲表達(dá)對母親的贊美，感受音樂與情感的連接。

2、欣賞幾首經(jīng)典搖籃曲，初步理解其獨(dú)特的風(fēng)格。

3、能夠用柔和而緩慢的聲音，流露親切情感唱《夢中的小寶寶》和《家是溫暖的港灣》。

深情演唱《家是溫暖的港灣》，歌表演：泥小娃。

電子琴、錄音機(jī)

第五至第六周

第三單元

勞動的歌聲

4

1、用節(jié)奏鮮明的聲調(diào)唱《勞動是光榮的》，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

2、學(xué)習(xí)《勤勞與懶惰》的合唱，用歌聲彰顯勞動的樂趣與幸福。

3、欣賞《我有一雙巧手》和《鐵匠波卡爾》，隨音樂做出身體的律動。

掌握本單元的三首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，能與音樂共舞。

打擊樂器、DVD、多媒體設(shè)備

周次

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

備注

第一至二周

第四單元

音樂故事匯

4

1、用輕快的聲音演唱《動物的故事》。

2、聆聽《小紅帽子的冒險(xiǎn)》，并參與表演故事情節(jié)。

3、能夠分享自己知道的寓言故事，增強(qiáng)表達(dá)能力。

編排音樂劇《動物的故事》，唱與演結(jié)合。

電子琴、錄音機(jī)

第九至第十周

第五單元

唱與舞

4

1、學(xué)唱《快樂的歌》、《民族的舞步》，感受少數(shù)民族文化的魅力。

2、聆聽《歡樂的節(jié)日舞曲》，通過圖表表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱。

3、運(yùn)用打擊樂器為《舞動的快樂》伴奏。

合唱集體舞：唱與舞的相結(jié)合。

打擊樂器、錄音機(jī)、電子琴

第十一至十二周

第六單元

童謠與歌曲

4

1、學(xué)習(xí)《跳蛙歌》、《反轉(zhuǎn)歌》、《搞笑歌》，并適時(shí)加入動作，以提高學(xué)習(xí)興趣。

2、用腳踏、拍手的方法為《反轉(zhuǎn)歌》伴奏。

理解童謠的趣味與啟示，熟練演唱本單元三首歌曲。

電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器

第十三至十四周

第七單元

星空的歌謠

4

1、學(xué)習(xí)《閃爍的小星星》、《彎彎月亮》、《星星在閃爍》。

2、聆聽《小星星的變奏曲》，在音樂中有節(jié)奏地活動。

3、使用打擊樂器為《小白船》伴奏。

以歌曲《星星在閃爍》進(jìn)行肢體表演。

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

第十五至十六周

第八單元

夏日的池塘

4

1、學(xué)唱《柳樹姑娘》、《螢火蟲之舞》、《歡快的旋律》，并用打擊樂器伴奏。

2、聆聽《荷花的香氣》、《夏夜的樂章》、《青蛙合唱》，增強(qiáng)熱愛自然的情感。

用情感表達(dá)本單元的三首歌曲。

電子琴、DVD、多媒體課件