強調了培養學生的道德意識和社會責任感的重要性。通過豐富多彩的活動和生動的案例，孩子們不僅能學習到基本的品德知識，還能在互動中體驗到社會交往的樂趣與挑戰。這一階段的教育重點在于讓學生理解自身在集體中的角色，促進良好的人際關系，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

三年級上冊品德與社會教學計劃 1

一、教材分析(略)

一、教科書編寫的目的及編寫指導思想

1. 使學生充分感受到教育以人為本的新時代價值理念。通過明確學習方向，以“學會做人”為核心，幫助學生豐富內心世界和主觀人格，促使個人發展與社會進步相輔相成。幫助教師擺脫傳統教學觀念的束縛，集中關注學生的個性化成長，從而使以人為本的現代教育理念在實際教學中得以貫徹。

2. 讓學生從社會生活的實際出發，進行知識的整合。以學生的社會生活為基礎，采用多角度（如地理、歷史、社會、文化等）分析和探討社會現象，以展示一個全景式的社會圖景，幫助學生理解社會、適應社會、參與社會，從中實現學科知識的聯結，培養對生活的積極態度和參與能力。

3. 幫助學生在實踐和體驗中構建意義。引導學生掌握體驗與感悟的學習策略，關注思維過程，使他們真正成為學習的主動者。在參與的過程中獲得充分的成長、實現教學手段的轉變，即從直接傳遞知識轉向間接傳遞，從單一結論展示轉向過程體驗重視，從信息單向傳輸轉向多方交流和選擇的教學方式，從而使教學過程成為學生在實踐中自我構建與發展的過程。

一、教科書的主要特點

1. 以兒童的社會生活為主線，結合社會環境、活動及人際關系整合學習內容。

2. 采用跨學科編寫模式，體現綜合學習的原則。

3. 注重活動的多樣性，靈活性和延展性。

二、教科書的體系結構和編排

1. 教科書的總體框架結構：每個大單元下均包含若干小單元（長短單元結合）。本套教科書依據學生的心理發展和生活經驗設計內容順序，兼顧邏輯性，確保每個年級的教材均包含從個人到世界的8個單元。

2. 學習信息的呈現結構：文字、圖像、學習活動三個系統相互交融，形成生活情境——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設的內容呈現結構。

3. 學習重點：旨在引導學生關注學習的方向和核心內容。教科書明確標識“關鍵詞”，指出將要學習的品質及社會核心概念。

4. 學習活動：教科書設計形式多樣的活動，如角色扮演、辯論、實地考察、視頻欣賞、展示、競賽、討論等，依托教材內容進行有針對性的設計。

二、學情分析

本班共有____________名學生，大部分學生思維靈活，性格開朗。本人已教授該班級一年，充分了解每位學生的個性特點與興趣特長，因此學習本冊內容將不會遇到困難。加之我校位于城郊交接地帶，學生擁有較為開闊的視野，課外知識面豐富，課堂上他們活躍發言，善于思考，使課堂氣氛十分活躍，為完成本冊教材的教學提供了良好的條件。

三、教學目標

一、情感、態度和價值觀目標

1. 培養學生自信心，認清成長過程中的長短期重要性，意識到善于欣賞他人的優點與相互協作的重要性，明白既要競爭也要合作才能共同成功。

2. 明白成長離不開家庭的支持，感受父母長輩的關愛，體會家庭成員之間的親情，并以恰當的方式表達對他們的感恩與尊重。

3. 感受從小重視學習的重要性，珍惜現有學習條件；理解學習需要耐心和毅力，體驗克服困難帶來的成功感，培養積極向上的學習態度；知道時間是寶貴的，應當珍惜。

4. 理解社會是一個大家庭，各種職業在社會中發揮不同作用，勞動是光榮的，要珍惜勞動成果，培養熱愛勞動、節儉的意識。

二、能力目標

1. 正確認識自我缺點，欣賞他人長處，自覺學習他人成長經驗，初步培養規則意識，自覺遵守競爭與合作的原則。

2. 了解家庭中的親屬關系，理解家庭成員之間的稱謂與關系；聆聽家庭故事，觀察家人在日常生活中的辛苦，體會家人的關愛。

3. 學會合理安排課外時間，克服惰性，改正不良習慣，逐步養成良好的學習習慣。

4. 通過采訪和調查活動，了解不同職業的特點，體驗各行各業的必要性；掌握比較商品價格的能力，以及獨立購買日常生活和學習用品的方法。

三、知識目標

1. 知道每個人都有自身特點和優劣，理解“各有所長”的道理，明白互補的重要性。

2. 明白自己在家庭中的角色，了解家庭成員之間的稱謂，掌握待人接物的基本禮儀。

3. 了解歷史上有名的人物的勤奮故事，理解“時間寶貴”的意義，學習和積累與勤奮學習相關的格言與諺語，使其成為自我提高的動力。

4. 認識生活中的不同職業，掌握初步的選購商品的知識，了解我國農業生產的歷史與發展，認識農村與綠色食品的聯系，理解日常消費與生產的關系。

四、教學策略與措施

1. 《每個人都有用武之地》.①讓學生意識到每個人都有獨特的優勢。②通過鏡子活動，讓學生認識自己的特點。③設計合理的活動，引導學生發揮自己的長處。④開展“我可以做”的實踐活動。

2. 《我要學習你》.①講述《駱駝與羊》的故事，使學生理解各有所長的道理。②鼓勵學生分享自己的長處與短處。③通過故事會讓學生明白取長補短的重要性。

3. 《競爭與合作》.①通過故事《我們可以贏》，讓學生明白什么是競爭，強調提高的過程。②通過“評議角”的方式教育競爭規則。

4. 《我的家庭樹》.①繪制家庭樹，理解家庭樹的象征意義。②通過“智慧谷”寫出親屬的稱謂。

5. 《我家的故事》.①分享家庭故事，初步了解家庭的功能。②書寫一個“我家的故事”，體會“我愛我家”的情感。

6. 《家人關愛我成長》.①展示嬰兒成長圖，感受父母的養育之恩。②通過古詩《游子吟》與調查，探討我們的感恩之情。③“采摘愛心蘋果樹”作為具體的行動指導。

7. 《歡迎來到我家》.①了解自己家里的布局，了解家庭的地理位置及周圍環境。②通過小表演學會如何接待客人。

8. 《“問號”之歌》.①通過閱讀理解，了解世界上事物的多樣性。②利用故事屋和活動角，了解古今勤學的榜樣故事。③師生共同收集關于勤奮與學習的名言。

9. 《成為學習的有心人》.①通過文中故事說明“耕耘才有收獲”。②考察耐心和毅力，反思成功與失敗的原因，借“聰”的字引導良好的學習習慣。

10. 《時間無價》.①背誦《明日歌》，理解其含義。②學生表演，通過行動理解道理。③組織一分鐘活動，安排課余時間表。

11. 《生活中的你我他》.①通過猜職業游戲引入話題。②討論新的職業類別，體現時代發展。③開展采訪活動，了解不同職業。

12. 《熱鬧的市場》.①利用雙休日，讓學生去市場了解商業場所。②調查比較不同購物方式和價格，初步了解各行各業。③設計體驗活動。

13. 《農產品的家園》.①通過圖片觀察，了解我國農業的發展歷程，理解農業的現代化。②教師介紹“胡柚的旅行”。

14. 《走進工廠》.①通過圖片引入，理解生活用品與工廠的關系，理解分工與合作的重要性。②參與工廠參觀，體驗生產中的分工合作。

三年級上冊品德與社會教學計劃 2

一、學情簡析

六年級是小學生知識、能力、情感價值觀發展的關鍵階段。在這一階段，學生逐漸形成對自我、他人和社會的多維度認識，探索更廣泛的社會關系。此時，他們已經具備了一定的思考能力，渴望通過觀察和實踐來理解周圍的世界。班級共有135名學生，整體上，他們都表現出積極向上的態度，愛好探討和合作，能夠互相支持，分享彼此的觀點與經驗。學生在課堂上聽從老師的指導，遵守學校規章，勇于接受批評并努力改正錯誤，展現出良好的學習風氣。

二、教材簡析

《品德與社會》六年級的教育主題為：走向更好的自我。圍繞這一主題，教材設計了八個單元，分別是：1、我與我的朋友；2、面對安全挑戰；3、我的成長之路；4、和睦鄰里關系；5、學校生活與我；6、他人對我的影響；7、家鄉與成長；8、規劃未來。

這些單元涵蓋了在兒童生活中產生的多樣社會互動關系，幫助他們理解和應對自我、家庭、學校、社區等方面的情感與責任。教材的前四個單元主要關注社會交往與成長：第一單元著重于自我認知與友誼的建立；第二單元強調安全意識的培養；第三單元則聚焦于如何與家庭成員有效溝通；第四單元關注鄰里關系的和諧。內容安排體現出以下幾個特點：

1、樹立社會責任感。通過從學生熟悉的環境出發，引導他們認識身邊的事物與人，理解各種社會關系，以培養他們的責任意識、規則意識和公德意識。在快樂的學習過程中，幫助他們初步樹立良好的社會價值觀。

2、增強道德判斷能力。六年級學生通常會表現出探索的好奇心，教材在這一點上進行了設計，通過案例和情景引導學生評判是非，尤其是如何抵制不良風氣，推動他們形成獨立的價值觀。

3、激發對社會的關注和對人際關系的理解。教材運用生動的實例和活動，引導學生從身邊的學習和生活中，提升對社會現象的觀察能力和人際交往的理解。通過具體而真實的案例，讓他們在設計活動中進行思考與反思。

4、開放性強，讓教師和學生有更大的發揮空間。課程資源的開發不再局限于傳統的教材，鼓勵教師利用多種資源進行創新教學，使課堂內容更加貼近學生的日常生活，及時吸納新鮮的社會信息與知識。

三、教學目標

1、深入了解自我，發揚優點，增強自信，學會尊重自己和他人，建立良好的同伴關系。

2、明白自尊和自愛的意義，樹立個人名譽意識，學習反思自己的行為。

3、體驗同學間的友誼，學會互助與平等相處，融洽班級關系。

4、合理利用時間，形成良好的學習習慣，獨立完成作業，堅決抵制抄襲與舞弊。

5、在集體活動中，理解規則的重要性，培養規則意識，遵循課堂紀律。

6、通過參與學校與社區生活，學習公平與民主的價值觀，增強社會責任感。

7、掌握必要的安全知識，增強安全意識和自我保護能力，珍惜生命。

8、懂得家庭參與對個人成長的重要性，感恩父母的奉獻，學會尊重和關愛家庭成員。

9、積極參與家務，提升家庭責任感，努力減少對父母的負擔，增強生活自理能力。

10、了解家庭經濟的來源與開支，培養合理消費的意識，踐行節儉精神。

四、課時安排

第一周——1、我的自我認知（2課時）

第二周——2、同學關系的建立（2課時）

第三周——3、學習榜樣的力量（2-3課時）——4、合作共贏的學習（2-3課時）

第四周——國慶放假

第五周——5、安全意識的重要性（2課時）

第六周——6、和諧鄰里生活（2課時）

第七周——7、家庭的支撐（2-3課時）

第八周——8、心中的未來（2-3課時）

第九周——復習總結（2課時）

第十周——期末考查

三年級上冊品德與社會教學計劃 3

　一、學生基本情況

本班共有38名學生，個個充滿活力，富有愛心，學習態度積極。他們對校園生活充滿熱情，努力在各門學科上進步。然而，由于他們年紀尚小，知識面相對局限，這就需要在后續的教學中，不斷培養學生良好的行為習慣，利用身邊的事例，開展積極有效的活動，進行養成教育。

　二、教材分析

六年級的學生已經進入了更高的認知發展階段，這是他們社會性認識和品德培養的重要時期。此階段的教材內容為學生提供了品德塑造和社會性發展的扎實基礎。課程內容覆蓋廣泛，重視時間和空間的創造性探索，強調情感教育和審美教育在真實生活中的重要性。教材設計活潑，趣味十足，采用豐富的圖文并茂的形式，通過對話、互動等手法，提升學習的親和力。這為學生由良好行為習慣的養成自然過渡到良好品德的形成和社會性發展提供了良好的契機。

　三、教學要求

促進學生良好品德的形成與發展，使學生能夠更好地認識、參與和適應社會，努力成為具有愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

1、教育學生珍惜生命，熱愛生活，熱愛勞動和科學，培養自尊、自立、樂觀向上的態度，養成勤儉節約的好習慣。

2、引導學生做到文明禮貌、誠實守信、寬容大度、公平公正，關心集體，團結合作，培養責任感。

3、提升學生的表達能力，能清晰地表達自己的感受和看法，善于傾聽他人的意見，與他人平等交流、合作，學習在集體生活中進行民主參與。

4、引導學生從不同角度觀察和分析社會現象，鼓勵他們合理、有創意地探索和解決問題。

5、幫助學生初步了解兒童的基本權利和義務，一些社會組織以及社會規則，認識到規則和法律對社會生活的重要性。

6、對基本地理知識有所了解，理解人與自然環境的依存關系，關注人類社會面臨的共同問題。

7、了解生產與消費活動與人們生活的密切聯系，認識科學技術對人類生存和發展的重要影響。

　四、具體措施

1、積極培養多元化的課程觀，根據實際情況設計教學活動，靈活利用課程資源和教材，創造性地進行教學。

2、樹立以學生為本的教學理念，努力創造適宜的學習環境，采用多樣的教學方式，幫助學生進行思考和探究。

3、充實教學內容，將其與地方實際緊密結合，同時關注社會的變化與發展，提高課程內容的現實性和親和力。

4、拓展教學的場域，創造條件向社會延伸，鼓勵學生參與社會實踐，體驗生活，通過理解和感受獲得教育。

5、運用現代化的教學手段，激發學生的學習興趣和積極性。

三年級上冊品德與社會教學計劃 4

　一、 學情簡析

六年級是小學生思維能力、社交能力和價值觀逐步成熟的重要階段。他們開始逐漸形成自我意識，對他人、家庭與社會的關系有了更深刻的理解，同時也在這段時間內強化了自己的行為習慣。隨著社會交往圈的擴展，對社會規則的理解與道德觀念的形成變得尤為重要。本課程因其針對性和實踐性，受到大部分學生的積極歡迎，學生們熱衷于參與到課堂內外的各類學習活動中。

六年級的學生普遍具有較強的自我認同感，積極向上，刻苦努力，能夠在學習中互相支持，積極討論。他們勇于表達自己的觀點，能較好地遵循老師的指導，嚴格遵守課堂紀律，對于錯誤能虛心接受并積極改正。

　二、教材簡析

《品德與社會》六年級的教學主題是：走向成熟。在這一主題引導下，教材圍繞學生的成長特點設計了七個單元的教育主題：

1、我與同學的友誼；2、安全與成長；3、親情與我；4、鄰里關系；5、校園生活；6、社會責任；7、家鄉的影響。

這七個主題涵蓋了這一年齡段兒童生活中重要的互動關系，包括個人與家庭、學校、鄰里、家鄉之間的聯系。

本冊教材由前面三個單元構成。第一單元主要聚焦于自我與同學關系的建立；第二單元則專注于安全生活的教育；第三單元圍繞家庭生活展開。教材緊扣“走向成熟”這一教育主題，充分利用學生的生活經驗，并結合他們的實際需要和不斷擴展的認知范圍，通過社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校及社區等四個范疇，形成相互影響的關系。該教材具備以下幾個特點：

1、 培養基本的社會公德意識。本冊內容從學生熟悉的校園、社區和家庭入手，讓學生感知生活環境及其人際關系，從而明白家庭、學校與社區的相互關系，并在此基礎上樹立角色意識、責任意識和規則意識。在探索與體驗中，逐步建立起對公德的基本認知。

2、 關注道德判斷能力的培養。六年級學生的好奇心強，容易受到外界的影響，可能會盲目跟風或嘗試，教材在此中強化了是非判斷能力的培養，例如《我想要 我能要》一課引導學生樹立正確的消費觀念，避免攀比心理的產生。

3、 提升對社會和他人的關注。教材從學生熟悉的生活情境出發，引導他們回憶和體驗生活，提高對社會現象及他人的關注。教材中避免單純的說教，而是通過真實的生活場景引導學生思考，如《身邊的榜樣》通過采訪與分享，促進學生關注同學的優點及自己學習的習慣。

　三、教學目標

1. 認識自身的特點，發揮優勢，樹立自信，理解人與人之間的差異，學會尊重與欣賞他人。對他人表現出寬容。

2. 明確做人的基本原則，自尊自愛，具備羞恥感，珍惜自己的榮譽，學會反省自己的行為。

3. 感受同學之間的友愛，學會與同學平等相處并互相幫助。

4. 珍惜時間，合理安排學習與生活，養成良好的學習習慣，獨立完成任務，堅決杜絕抄襲和舞弊行為。

5. 理解集體生活中規則的重要性，形成初步的規則意識，遵守活動和學校的相關規定。

6. 通過班級與學校生活，理解公平、公正、民主與平等在社會中的重要意義，培養現代民主意識。

7. 學習基本的安全常識，培養起初步的安全意識與自救自護能力，愛護自身的身體與生命。

8. 認識到家庭對個人成長的重要性，感受到來自父母和長輩的關愛，學會對他們表示感激與尊重，體會家庭的親情。

9. 學會照顧自己的生活，盡量減少給家庭帶來的負擔，愿意承擔部分家務，增強家庭責任感。

10. 明白家庭經濟來源的多樣性，合理規劃家庭開支，培養節儉與合理消費的意識。

　四、課時安排

第一周——1.自我介紹

第二周——1.自我介紹（2課時）

第三周——2.同學關系（2課時）

第四、五、七周——3.我身邊的榜樣（2——3課時） 4.如何學習（2——3課時）

第六周——寒假放假

第八周——5.遵守規則（2課時）

第九周——6.安全回家（2課時）

第十周——7.消除危險（2——3課時）

第十一周——8.關鍵的101（2課時）

第十二周——9.家庭的支持（2課時）

第十三周——10.父母的期望（2課時）

第十四、十五、十六周——11.現在我可以做什么？（2——3課時） 12.家族的故事（2——3課時）

第十七、十八周——13.我需要，我能做（2——3課時）

三年級上冊品德與社會教學計劃 5

一、 學生情況分析：

六年級的學生大多數能夠積極參與課堂學習，遵守學校的各項規章制度，思想上也展現出強烈的上進心，絕大部分學生已成為少先隊員，形成了良好的班風和學風。然而，個別學生在自我管理方面表現欠佳，上課時能維持一定的紀律性，但在課間則缺乏主動的自律意識。針對這些情況，我們將在本學期內進一步加強對他們自我管理能力的培養。

二、教材分析：

《品德與社會》課程是基于學生日常社會生活，旨在培養他們良好品德與社會適應能力的綜合性課程。本課程立足于中年級學生不斷擴展的社會生活范圍，結合他們對社會認知和品德培養的需求，以兒童的實際生活為主線，融入行為規范、法律意識、愛國主義、集體主義、國情文化、地理環境等教育內容，引導學生通過與現實社會的互動，豐富自身的經驗，深化對自我、他人及社會的理解，在此基礎上培養良好的行為習慣，形成基本的價值觀、道德觀和道德判斷能力，為他們成長為適應現代社會生活的社會主義合格公民打下基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成與提升，為他們認識社會、參與社會、適應社會，成為具備愛心、責任感和良好個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、態度、價值觀

1、珍視生命，熱愛生活，培養自尊自信、積極樂觀、熱愛科學、勤勞節儉的生活態度。

2、在日常生活中培養文明禮貌、誠信友善、團結合作和責任感等良好品質。

3、初步形成對民主與法制的認識與規則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史與文化傳統，尊重各國文化差異，具備初步的國際視野。

5、關心自然，感激自然對人類的養護，初步樹立生態環境保護意識。

（二）能力

1、初步認知自我，能夠控制和調整自己的情緒和行為，養成良好的生活習慣。

2、能夠清晰表達自身感受，傾聽他人建議，平等交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、從多角度觀察和分析社會現象，合理且有創意地解決生活中的問題，做出道德判斷和評價。

4、學習收集、整理和運用社會信息，能夠使用簡單工具探索和闡釋問題。

（三）知識

1、初步理解兒童的基本權利與義務，了解個人與集體的關系，意識到規則和法律在社會生活中的重要性。

2、了解生產與消費活動對人們生活的影響，以及科學技術對人類發展的重要意義。

3、掌握基本地理知識，理解人與自然、環境的相互關系，關注當今社會面臨的共同問題。

4、了解民族精神與優良傳統，認識影響中國發展的重大歷史事件、新中國成立及其成就。

5、認識世界歷史的重要事件和不同文化中的生活方式與習俗，明白不同群體之間和諧相處的重要性。

四、具體措施：

1、全面了解課程目標，調整以往教學中對知識的單一重視，強調能力及情感、態度、價值觀的培養，通過多樣化的教學活動掌握必要知識。

2、善用和調動學生的已有經驗，結合他們生活中的實際問題，進行共同探討。

3、創建學習情境，靈活選用不同教學形式，為學生自主學習和發展提供足夠空間。

4、充實教學內容，由教科書擴展至學生的生活空間，結合地區實際，關注社會變化，增強課程內容的現實性。

5、拓展教學環境，不僅限于學校，創造條件將教學與社會實踐結合，讓學生積極參與社會生活，在體驗中學習。

五、教學進度安排：

周次 教學內容 教學時數

第一周 我的自我簡介 2課時

第二周 在別人眼中我 2課時

第三周 心中陽光燦爛 2課時

第四周 溫暖的港灣 2課時

第五、六周 感謝父母的付出 3課時

第七周 理解父母的心 2課時

第八周 我說說我們的學校 1課時

第九周 校園探險 1課時

第十周 學校的“地圖” 2課時

第十一周 學校里的工作人員 1課時

第十二周 尋找家鄉 1課時

第十三周 家鄉的山水 2課時

第十四周 我的家鄉變化 1課時

第十五周 家鄉未來更美好 1課時

第十六周 喜歡的節日 2課時

第十七周 家鄉的美食 2課時

第十八周 小鎮的故事 2課時

第十九周 一起去采風 1課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 6

一、學生分析

六年級有學生35名，其中男生18名，女生17名，年齡大多在11歲。課堂上他們往往表現得活潑而好奇，積極參與討論，但在深層次思考問題時仍顯不足。這個階段的學生正處于從兒童向青少年過渡的關鍵時期，面對復雜的社會環境，他們需要學習如何理解并參與社會生活。本冊的教育內容應聚焦于促進學生的道德品質和社會責任感的培養，幫助他們在生活中形成良好的行為習慣和社交能力。

二、教材分析

本教材圍繞兒童與社會生活的連接，設計了“我與家庭的關系”、“我在學校的成長”、“我與社會的互動”、“我與未來的展望”四個單元，共計12課。每課根據內容的不同，建議的課時也有所變化。通常情況下，每課安排2-3課時，一冊書大約設置30課時，留出部分課時供學校和教師進行地方課程及相關主題活動。

三、教材目標

六年級學生處于從兒童期向青少年過渡的階段，正是培養他們道德品質和社會責任感的重要時期。本冊教材應致力于為學生的道德形成提供堅實的基礎，推動他們在良好行為習慣的基礎上，向社會性發展邁進。

本冊教材以“我在成長”為主題，充分利用學生的生活體驗作為主要教育資源，結合學生的實際需要和不斷擴展的認知范圍，通過個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個方面的聯系，呈現以下幾個特點：

1、增強社會公德意識。

本冊教材以學生熟悉的家庭和學校生活為切入點，引導他們意識到個人與環境的關系，增強對社會角色的理解與責任感。通過課程內容的探討，使學生在享受生活的同時初步形成公德意識。

2、培養道德判斷能力。

六年級學生常常因好奇心而模仿他人的行為，教師應通過教材培養學生的初步是非判斷能力，幫助他們認識到社會的消費觀念，鼓勵反對攀比和炫耀的心理。

3、激發對社會和他人的關注。

教材通過課程引導學生關注身邊的同學、老師和家庭，喚起他們對生活的感知和理解，提升對社會現象的敏感度。通過真實的情境，學生得以在活動中反思生活，挖掘周圍的榜樣，促進健康的學習習慣。

4、開放性設計，提供拓展空間。

品德與社會課程標準強調：“課程資源不限于傳統教材”。教師應能靈活利用社會中的各種資源，整合圖書、報刊、影視等多樣化的教育資源，以適應當今社會的變化，激發學生的參與意識與實際體驗。

四、教學措施

1、全面理解課程目標。

品德與社會課程并不僅僅是思想品德和社會知識的結合，它關注學生的全面發展，旨在培養具備社會責任感和良好習慣的合格公民。在教學過程中，需以課程標準為核心，明確各類知識和能力的培養目標。

2、積極開發和利用課程資源。

教學過程中，要根據課程標準重視學生的社會參與，結合民族文化、歷史背景等多方面進行整合，促進學生對社會的理解。充分利用文本資源和社會信息，為學生提供主動探索的機會，提升課程的實際意義。

3、組織多樣化的活動。

教學需要以活動為載體，情感在參與中逐漸深化。多樣的活動能夠讓學生在實踐中學習，通過設計符合班級特點的活動，使學生在參與中享受知識的樂趣，提升他們的生活技能。

4、引導學生進行角色體驗。

當前許多學生缺乏社會角色意識和責任感，通過角色體驗活動，讓學生認識到他們在家庭、學校和社會中的不同角色，并在真實的場景中學習履行責任，提升社會責任感。

5、重視發展性評價方法的實施。

發展性評價注重學生學習過程的觀察，通過關注學生在活動中的表現、探索和創造等方面，實施多樣化的評價方式。建立成長記錄，進行階段性評價，鼓勵學生在不斷的探索中成長。

　五、教學安排

第一單元我與家庭的關系10課時

第二單元我在學校的成長8課時

第三單元我與社會的互動6課時

第四單元我與未來的展望6課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 7

一、單元目標態度：通過學生對自我優點、興趣和特長的探索，使他們學會客觀分析和認識自我，從而提升自尊心、自信心，培養積極向上的生活態度。能力：通過對自己優缺點的了解和反思，培養學生分析、反省自我能力，欣賞和尊重他人能力，以及與同學溝通、協作的能力。初步理解怎樣珍視與維護自己的名譽。

二、教學重點：引導學生通過探究式學習方式，了解自身性格、興趣和特長，幫助學生客觀地分析自我，建立自尊、自愛和自信的心態。

三、教學難點：教會學生反思自身生活和行為，從而正確認識自我。

四、單元內容1.認識自我2.探索我的興趣特長3.珍惜自己的名譽4.我在成長

五、單元課時：14課時

六、學情分析：對于六年級的學生來說，學習如何識別自己的優缺點、反思生活與行為，以及理解自尊與自愛，珍惜名譽等，存在一定的挑戰。在教學過程中，應遵循學生的認知規律，以他們日常生活中的感受和體驗為切入點，努力通過生動活潑的方式引導學生深入探究和認識自我。

三年級上冊品德與社會教學計劃 8

一、學生基本情況

六年級目前有四個班，絕大多數學生熱愛學習，遵循《小學生守則》，自覺遵守學校的各項規章制度，思想上積極進取，已加入少先隊組織。班級里班風良好，學風正直。在去年的期末考試中，合格率達到98%。不過，仍有個別學生的組織紀律性較弱，表現為上課時偶爾與同學交頭接耳，課外時間自覺性不足。本學期，我們將重點關注這部分學生，進行自律教育，幫助他們養成良好的行為習慣，樹立基本的道德觀和價值觀，增強他們參與現代社會生活的能力，為他們成長為合格的社會主義公民奠定基礎。

二、教材分析

《品德與社會》課程是基于兒童社會生活，旨在促進學生良好品德的形成與發展，是一門綜合性課程。本教材圍繞兒童的社會生活為主線，將品德、社會、歷史、地理等相關內容進行有機整合，設置綜合性學習主題，按單元結構呈現，共分為六個單元。教材具有綜合性、開放性和情感性，形式生動活潑等特色。每個主題并非單一學科知識的簡單堆砌，而是圍繞學生感興趣的話題，強調主題間生活邏輯的內在聯系，有助于形成對社會的全面認識，促進學生情感、態度、價值觀及能力的協調發展。

本教材以學生的生活為基礎，關注廣泛的生活空間，強調學習活動在時間和空間上的開發性，重視實際生活中的情感教育和審美教育，注重形式的活潑與趣味性。教材設計新穎，圖文并茂，充分利用圖畫、照片以及學生作品等多樣形式，富有親和力。

三、教學要求

幫助學生形成良好的品德，為他們認識、參與和適應社會奠定基礎，培養他們成為具備愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

1. 教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛科學，培養他們在生活中養成良好的文明禮儀，關心集體，團結合作，增強責任感。

2. 教導學生熱愛祖國、關心人民，培養樂于助人的精神，初步形成保護生態環境的意識。

3. 培養學生清晰表達自己的感受和見解的能力，鼓勵傾聽他人意見，促進平等的交流與合作，學習民主參與和集體生活。

4. 引導學生從不同的視角觀察、理解、分析社會現象，嘗試合理、有創意地探究并解決生活中的問題。

5. 讓學生初步了解自身的基本權利和義務，認識社會組織機構和社會規則，懂得規則與法律對社會公共生活的重要性。

6. 學習一些基本的地理知識，認識人與自然環境的相互關系，了解人類社會面臨的一些共性問題。

7. 初步認識中國長期形成的民族精神和傳統，了解對國家發展的重大歷史事件，以及新中國成立以來的偉大成就。

8. 知道世界歷史上的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式，理解不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要性。

四、具體措施

1. 轉變觀念，樹立綜合與開放的課程觀，根據實際情況安排教學活動，充分利用課程資源，創造性地使用教材。

2. 堅持以人為本的學生觀，努力創造適宜的環境和條件，選用靈活多樣的教學活動和組織形式，幫助學生體驗和探究。

3. 豐富教學內容，將課程內容與本地實際結合，關注社會新發展與變化，提高課程內容的現實性與親和力。

4. 拓寬教學空間，創造條件向社會延伸，鼓勵學生積極參與社會實踐，通過理解和感悟獲得教育。

5. 采用現代化教學手段，激發學生的學習積極性與興趣。

五、教學進度安排

第一單元 我們的成長之路 3課時

1. 成長的故事 1課時

2. 我的未來夢 1課時

3. 今天的努力，明天的成就 1課時

第二單元 美好家庭 3課時

1. 家庭的溫暖 1課時

2. 親情的力量 1課時

3. 我愛我的家 1課時

第三單元 友誼的橋梁 3課時

1. 朋友的意義 1課時

2. 理解與包容 1課時

3. 友誼的力量 1課時

第四單元 用心去感受生活 4課時

1. 生活中的小事 1課時

2. 我們的共同奮斗 1課時

3. 勞動的意義 1課時

4. 感恩的心 1課時

第五單元 民族團結的力量 3課時

1. 五十六個民族的一家 1課時

2. 民族文化的魅力 1課時

3. 團結就是力量 1課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 9

一、 學情分析

本學期我任教六（1）班的品德與社會課。通過觀察與交流，發現六（1）班的大部分學生都能遵守學校的規章制度，并在思想上積極向上，但也存在少數學生頑皮和紀律松散的情況。盡管家庭教育至關重要，孩子們在品德教育與日常行為規范方面的成長，依然主要依賴于學校的引導，因此需要教師耐心指導，進行自律與常規教育，與學生多溝通，幫助他們改正不足。

二、教材分析

品德與社會課程是一門以兒童的社會生活為基礎，旨在培養品德優良、熱愛探究、享受生活的兒童的綜合性活動課程。它將我國小學低年級的思想品德、自然、勞動、手工以及活動課程進行深入整合而形成。這門課程不僅涵蓋品德教育、科學教育、社會教育、生活教育和勞動教育等內容，主旨則是強調學生的品德教育。課程鼓勵學生通過與自身生活緊密相關的社會環境及社會活動的互動，逐步豐富和發展自身的經驗、情感、能力與知識，深化對自我、他人及社會的理解，從而養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀以及初步的道德判斷能力，最終旨在培養出能夠參與現代社會生活的合格社會主義公民。

三、教學目標

整體來說，品德與社會這門課程旨在促進學生良好品德的建立與發展，為他們認識社會、參與社會、適應社會，成為具備愛心、責任感以及良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民打下堅實基礎。

（一）知識與技能目標

1、初步認識兒童的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系。了解一些社會組織及社會規則，初步明白規則與法律在社會公共生活中的重要性。

2、初步理解生產與消費活動與人們生活的密切關系，了解科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、掌握一些基本的地理知識，理解人與自然、環境之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會所面臨的共同問題。

4、了解到中國傳統中形成的民族精神和優秀傳統，初步認識影響中國發展的重大歷史事件，知曉新中國成立及祖國建設的偉大成就。

5、了解世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式與風俗習慣，認識到不同群體、民族、國家間和睦相處的重要性。

（二）過程與方法目標

1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒及行為，掌握基本的自護自救技能，養成良好的生活習慣與行為規范。

2、能夠清晰表達自己的感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、從不同視角觀察、認識與分析社會現象，嘗試合理且具有創意地探究和解決生活中的問題，對遇到的道德問題作出準確認定和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，利用簡單的學習工具探索和解決問題。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、珍愛生命，熱愛生活，樹立自尊、自主、樂觀向上、熱愛科學、喜歡勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作及負責任的品質。

3、初步形成民主、法治觀念和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視其歷史與文化傳統，尊重不同國家和人民的文化差異，具有初步的國際視野。

5、關心自然，感悟大自然對人類的饋贈，初步樹立保護生態環境的意識。

四、教學措施：

1、全面理解課程目標，改變以往偏重知識學習、忽視能力、情感、態度與價值觀培養的教學觀念，通過多樣的教學活動掌握必需的知識，注重心理健康教育、德育教育及環保教育。

2、充分調動學生已有的經驗，結合學生生活中真實存在的問題進行共同探討，面向全體學生，積極激發學習興趣，讓每位學生都參與討論和交流，大膽表達觀點。

3、創造學習情境，靈活選用教學方式，給予學生自主學習和活躍發展的空間，利用現代信息技術提高德育課程的教學質量，進一步減輕學生的學習負擔與心理壓力。

4、豐富教學內容，將教材擴展至學生整體生活，結合本地區實際情況，同時關注社會新的發展與變化，提升課程內容的現實性與親和力。

5、拓展教學空間，不限于學校與課堂，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解與感悟中獲得教育。

五、教學進度安排：

周次 教學內容 教學時數

第一周 我的自我介紹 2課時

第二周 他人眼中的我 1課時

第三周 陽光在心中 1課時

第四周 溫暖的家 1課時

第五、六周 父母的辛苦 1課時

第七周 理解父母的心 1課時

第八周 我們的學校 1課時

第九周 校園中的發現 1課時

第十周 給學校畫張“地圖” 1課時

第十一周 校園中工作的人員 2課時

第十二周 我能為學校貢獻些什么 2課時

第十三周 找家鄉的地圖 2課時

第十四周 家鄉的自然風光 2課時

第十五周 家鄉變化的故事 2課時

第十六周 家鄉的美好未來 1課時

第十七周 我愛過年 1課時

第十八周 家鄉的美味小吃 2課時

第十九周 小城鎮的故事 2課時

第二十周 一起去采風 2課時

三年級上冊品德與社會教學計劃 10

班級 科目品德與社會 冊別 3 任課教師 制定日期

(一)基本情況

班級人數：30人 學力基礎（期末檢測成績）

男女合計：男生15人，女生15人 學科素質

平均分：85 學科素質優秀：60% 學科素質良好：30% 學科素質合格：10% 學科素質待合格：0%

人數：18人 %60 人數：9人 %30 人數：3人 %10 人數：0人 %0%

(二)教學進度

周次 教 學 內 容 安 排 備 注

1 我是我（自我介紹）2課時

2 同學之間的友誼2課時

3 熱愛生活的態度2課時

4 我心中的夢想2課時

5 感恩父母的辛勞2課時

6 我能理解父母的心2課時

7 關于我們的學校2課時

8 在校園中的發現2課時

9 給學校設計一份地圖2課時

10 學校的工作人員2課時

11 我為學校做的貢獻2課時

12 看地圖，認識家鄉2課時

13 家鄉的自然風光2課時

14 我的家鄉新變化2課時

15 家鄉的美好未來2課時

16 過年我最快樂2課時

17 家鄉的美味小吃2課時

18 小城鎮的故事2課時

19 一起去采風2課時

(三)教學措施

1. 利用學生生活經驗進行相關教學。

2. 結合學生實際生活，逐步深入教學內容。

3. 采用豐富的生活實例作為教學資源，以滿足學生對實際生活的興趣。

4. 將基礎知識與生活實例相結合，幫助學生更好理解與掌握所學內容。

(四)教研（改）項目

如何將品德教育與生活緊密結合，讓生活成為教育的載體

(五)教導處審查意見

三年級上冊品德與社會教學計劃 11

　一、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，努力全面體現素質教育理念與課程標準的精神，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養，著重培養學生良好的道德情操和人文素養，讓學生在實踐中提升道德水平。六年級上冊品德與社會教學計劃將以學生的生活經驗為切入點，從多角度分析、探討社會現象，向學生展示一個全面的社會生活圖景，幫助他們認識社會、適應社會并積極參與其中。在這個過程中，促進各學科知識的融會貫通，培養學生對生活的積極態度及參與社會的能力。

　二、學生基本情況分析

六年級學生學習態度認真，思想較為成熟，具有強烈的求知欲望。他們對多門文化課程表現出極高的學習熱情，課外知識儲備相對豐富，課堂氛圍活躍，積極參與討論。這些優勢將有效支持本冊教材的教學。不過，部分學生因年齡尚小，家庭對該課程重視程度不夠，導致參與實踐活動的積極性有所不足。

　三、教材分析

品德與社會課程是為中高年級設計的一門綜合性課程，旨在促進學生良好品德的形成與社會性的發展。本冊教材在“我在成長”的主題框架下，以學生的生活經歷為重要的教育資源，聚焦他們的現實需求和認知擴展，圍繞社會關系、社會活動和社會環境三大主線，涵蓋個人、家庭、學校及社區等四個不同范疇，致力于構建相互關聯的知識體系。將品德、行為規范與法治教育、愛國主義、集體主義及社會主義教育等有機結合，引導學生通過自身生活相關的社會環境與活動，逐步豐富和發展經驗、情感、能力及知識，加深對自我、他人及社會的理解與認知，在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀與價值觀，培養他們成為適應現代社會生活的合格公民。

　四、全冊教學目標

情感態度價值觀：

1、培養學生的自信心，理解取長補短的重要性，增強競爭意識與合作精神。

2、意識到自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母的養育之恩，珍視家庭成員之間的親情。

3、認識到愛學習的重要性，珍惜現有的學習條件，理解學習需要耐心與毅力，體驗克服困難所帶來的成就感，培養積極向上的學習態度，并懂得珍惜時間。

4、理解社會是一個大家庭，不同職業為社會做出貢獻，珍惜各種勞動成果，養成熱愛勞動與勤儉節約的良好態度。

能力與方法：

1、能夠正確看待自身優缺點，主動學習他人的長處，培養初步的規則意識，自覺遵守競爭規則。

2、通過“家庭樹”梳理家庭結構，觀察家人的付出，體會家庭的溫暖，懂得關心與體貼家人。

3、學習合理安排課余時間，克服懶惰，改正不良習慣，逐步形成良好的學習習慣。

4、通過調查與采訪，了解不同職業的特點，掌握簡單商品的價格比較，培養獨立購買生活用品的能力。

知識目標：

1、理解每個人都有自己的特點與局限，認識到取長補短的道理，有助于個人不斷進步。

2、明白自己是家庭的一份子，了解家庭成員的稱謂，掌握待客與做客的基本禮儀。

3、了解古今中外名人的勵志故事，認識到“寸金難買寸光陰”的含義，學習相關的格言與諺語，讓其成為學生的座右銘。

4、認識生活中的多種職業，掌握選購商品的基本知識，理解農業生產的歷史及“綠色食品”的概念，明白生產、消費與日常生活的關系。

　五、全冊教學重難點

重點：

1、在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作和責任感等品質。

2、明確自己是家庭的一員，理解家庭成員間的稱謂，體會家人的關愛，學會關心和體貼家人。

3、了解勤學惜時的格言和諺語，并學習合理安排課余時間以逐步養成良好的學習習慣。

4、初步認識生產與消費的關系，理解科學技術對人類發展的重要性。

難點：

1、能夠正確看待自身不足，學習他人的優點，自覺調整行為。

2、初步掌握情緒管理，養成良好的生活習慣和基本的自我保護意識。

3、學習從不同角度觀察社會現象，嘗試有創意地解決生活問題，做出道德判斷和評估。

　六、提高學科教學質量措施

1、全面把握課程目標，轉變以往只注重知識的教學觀念，通過多樣的教學活動，掌握必要的知識與技能。

2、善于利用學生已有的經驗，結合他們現實生活中的問題，共同探討解決方案。

3、創設生動的學習情境，靈活選擇教學形式，以提供學生自主學習與發展空間。

4、拓展教學內容，不僅局限于書本，關注周圍社會的變化，使課程內容更具現實感與親切感。

5、擴展教學范圍，不局限于校內課堂，創造機會讓學生參與社會實踐，從中獲得深刻的教育體驗。

　二、教學課時安排

第一單元 《我在成長》·· 6課時

第二單元 《我的家庭》··· 8課時

第三單元 《學習與成長》· 6課時

第四單元 《多彩的社會生活》·· 8課時

機動······ 2課時