我們不僅要關注知識的傳授，更要注重激發學生的好奇心與探究精神。科學的核心在于發現，激勵孩子們在實驗與觀察中體會到學習的樂趣，讓他們在探索自然現象的過程中，培養批判性思維與解決問題的能力。這一學期的教學計劃，將以實踐為導向，通過豐富多樣的活動，引導學生深入理解科學的奧秘，樹立科學的思維方式，開啟他們探索世界的大門。

一、教材分析

在這個學期，學生們將開始五年級上冊的科學課程，教科書將涵蓋許多新內容，旨在引導學生進行更加豐富的實驗和探究活動。

“生物與環境”單元分為三個部分：第一部分通過研究“植物的生長”和“動物的棲息環境”來探討生物與其非生物環境的關系。第二部分引導學生分析生態系統中的食物鏈和食物網，并通過制作生態瓶來觀察生物之間以及生物與環境的相互作用。第三部分則著重于通過實例分析，認識到保護自然和維持生態平衡的重要性。

“光”單元開始于觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射）以及光在日常生活中的應用。接著，學習光源的發光和發熱原理，強調太陽作為地球的主要光源與熱源的角色。學生們將踐行所學知識，制作太陽能熱水器。

“地球表面及其變化”單元主要圍繞地球的地形特點，如山脈、河流和海洋等，并解釋地形變化的原因。學生們將了解到，地球表面的形態是由內部運動和外部作用共同塑造的。

“運動和力”單元包括四個部分：了解重力、彈力和摩擦力的基礎知識，學生將用這些力進行小車運動實驗。學習如何測量力的大小并認識力的單位。第三部分則專注于摩擦力及其影響因素，學生們還將參與設計和制作小車的實踐活動。

二、學情分析

五年級有兩個班級，每個班級約有40名學生，他們對科學課表現出濃厚的興趣，動手能力逐步提高，但個別調皮學生的管理是課堂的一個挑戰。培養學生良好的動手習慣以及如何讓他們既動手又動腦將是教學的重點和難點。

三、教學目標

（一）生物與環境

科學概念目標

了解生物對環境的基本需求，如植物需水、光和養分等，動物則需要空氣、水和食物等。認識到不同生物對環境的選擇和影響，以及生物間的復雜關系。在一定范圍內的生物和諧共處是維持生態平衡的關鍵。

過程與方法目標

進行種子發芽的對比實驗，觀察并記錄不同環境條件下的生長情況。設計蚯蚓選擇實驗，收集相關數據，并通過文字和圖表進行分析。增強學生對保護環境的意識和理解。

情感、態度、價值觀目標

培養對研究生物與環境關系的興趣，提高對環境保護重要性的認知。

（二）光

科學概念目標

了解光源與影子的關系，影子的形成受光源位置和物體形狀的影響。認識光的直線傳播和反射的性質，明白太陽是地球最主要的光源。掌握光與熱的關系及其在生活中的應用。

過程與方法目標

觀察影子的變化，進行實驗探究陽光強度與升溫速度的關系，并記錄數據和繪制圖表。動手制作簡易潛望鏡和太陽能熱水器。

情感、態度、價值觀目標

激發對光的科學研究的興趣，培養嚴謹的觀察習慣和實事求是的態度。

（三）地球表面及其變化

科學概念目標

認識地球表面多樣的地形特征和變化原因，了解土壤的成分及其在自然界和人類生活中的重要性。探討自然力對地形的影響以及人類活動的作用。

過程與方法目標

通過實驗觀察土地侵蝕等現象，進行控制變量的對比實驗，記錄實驗結果并交流討論。

情感、態度、價值觀目標

意識到土壤對生命的重要性，認識到保護自然資源的重要性。

（四）運動和力

科學概念目標

了解不同形式的物體運動及力的性質，認識到摩擦力的影響及其在生活中的應用。

過程與方法目標

通過實驗探究不同力量對小車運動的影響，設計簡單實驗，測量并記錄數據，培養科學實驗的能力。

情感、態度、價值觀目標

鼓勵學生在實驗中合作，尊重他人的勞動，發展對動手實踐的興趣。

四、教學重點

1. 能有效通過觀察與實驗收集證據。

2. 認真記錄和分析實驗數據。

3. 鼓勵學生之間的交流與合作。

五、教學難點

1. 提出個人的見解和評論，理解證據與解釋之間的邏輯關系。

2. 在學習和問題解決過程中重視證據收集。

六、教改措施

1. 在課堂上提高效率，培養良好的學習習慣。

2. 在探究活動中兼顧動手與動腦，促進全面發展。

七、后進生轉化

利用課余時間給予后進生輔導，確保不拋棄不放棄，幫助他們進步。