既要引導學生認識地球的豐富多彩，更要激發他們探索自然與人文的熱情。一個優秀的教學計劃不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪。通過合理的課程安排與多樣化的教學活動，教師能夠使學生在地圖的世界里找到自己的位置，培養他們的環境意識和全球視野。20xx年的初中地理教學計劃，正是將這些理念串聯成線，讓每一個學生在知識的旅途中，駐足思考，勇于探索。

初中地理教學工作計劃 第1篇

根據初中地理教學的實際情況，特制定本學期初中地理教學工作計劃。本計劃的指導思想是：以新課程標準為基礎，更新地理教育理念，積極推進教學方法的改革。努力實現教學創新，提升課堂教學效果，按照教育局的要求，認真開展教學工作，確保每一次教研活動都能解決實際問題，組織教師進行有針對性的教學研討，開展集體備課，并鼓勵教師之間開展聽課評課活動，促進學校地理教學的深入發展。

一、主要措施和方法

1、深入研究新課程標準和地理教材，認真備課，確保對各章節的重點、難點及考點熟悉，化繁為簡，突出重點內容。教師在課堂上及時完成學生的作業，通過教研組活動，爭取組織1-2次集體備課，并檢查教師備課和學生作業的批改情況。

2、廣泛收集相關資料，進行篩選與總結。將這些信息融入到新課的講授和作業練習中，注重復習，尤其是在課前和考試前進行系統的復習，確保落實到位。

3、利用多種教學資源如課件、掛圖、板書等，采用多樣化的教學形式，以保證課堂教學的順利進行；及時進行學生分組實驗，耐心指導，增強學生的實踐動手能力，并引導學生將地理知識應用于實際生活中，確保不同層次的學生均能積極參與課堂學習。

4、幫助學生掌握學習地理的有效方法。地理知識的學習重在理解與思考，強調理論與實踐的結合，鼓勵學生積極觀察、實驗與提問。

5、組織教師為學生舉辦地理教材重點、難點的專題講座與復習活動。

二、加強理論學習與研究

1、組織全體教師學習《初中地理課程標準》及相關政策文件，明確教學要求與目標。增強教師的理論知識儲備，提高專業素養。

2、認真研究地理課程標準和考試大綱，樹立高考意識，提高教學目標的針對性。

3、在新學期中，鼓勵教師撰寫關于提高課堂教學效果的論文，提升教師的寫作與反思能力。

4、在校長的安排下，努力解決學生在學習地理過程中遇到的普遍問題。

三、教研組建設方面

1、深入學習課程改革的理論，積極參與實踐活動。

(1) 以初中地理新教材為基礎，加強理論學習與教學實踐的結合。

(2) 發揮教研組的積極作用，將先進理念與教學實踐相結合，推動教學質量的整體提升。

2、增強教研組的凝聚力，培養團隊合作精神，做好新教師的指導與支持工作。

四、常規教學方面

1、加強教研組的建設，營造良好的教研氛圍，重視新教材的教研工作。

2、推動教研組內的集體備課，深入分析教材，研究教學方法，解決實際問題，確保教學的針對性和有效性。

3、教研活動要有計劃、有措施、有內容，注重實效，認真落實公開課的教學安排。

4、積極開展聽課評課活動，鼓勵教師每周參與聽課，形成良好的教學互助氛圍。

我們將繼續堅持團結合作、積極研究的原則，依托對以往經驗的努力完成各項教學任務。

初中地理教學工作計劃 第2篇

一、指導思想：

深刻理解教育改革的核心思想，增強對“課程標準”的認識，準確把握本學期的教學要求。在教育改革的理論指導下，積極轉變陳舊觀念，及時進行教學反思，以提升自身的教育教學水平和課程改革的理論素養，特制定本學期的初中地理教學工作計劃。

二、教育教學目標：

1、知識與技能：

掌握閱讀及應用地理地圖和相關圖表的基本技能，初步培養地理觀測、數據收集與統計的能力，并能運用多種方式獲取地理信息。能夠簡要描述地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用及其對人類活動的影響；

初步理解人口、經濟、文化在不同區域的發展差異及其基本變化規律，了解世界、中國及本地的地理特征，認識中國與世界的聯系；

學習如何根據某一國家或地區的地理信息進行歸納并總結其地理特征，意識到人類在面臨的人口、資源、環境及發展等重大問題，初步理解環境與人類活動之間的互動關系。

2、過程與方法：

從多方面感知周圍的地理事物，形成初步的地理認知；

通過對收集的地理信息進行比較、抽象及概括，形成地理概念，并理解地理事物的分布與變化規律。

嘗試運用已形成的地理概念與基本原理分析地理現象，并進行判斷。主動從學習和生活中發現地理問題，提出探索思路，搜集相關信息，運用所學知識和方法提出解決方案。

使用適當的表達方式，分享學習體會、觀點以及成果，并進行交流。

3、情感、態度與價值觀：

培養對地理的好奇心和學習興趣，樹立認真、求實的科學態度和地理審美情趣。

關注家鄉的環境與發展，了解我國基本的地理狀況，增強對家鄉和祖國的熱愛之情。

尊重多種文化和傳統，增強民族自信和自尊，理解國際合作的重要性，初步樹立全球視野。

增強對環境與資源的保護意識和法律意識，逐步建立可持續發展的觀念，并形成關愛和保護環境的良好習慣。

三、主要工作措施：

以教學為核心，教研為引領，致力于提升教育質量和教學效果。

堅持聽課，深化對現代教育理論的學習與研究，不斷總結經驗，找出不足，及時克服教學過程中存在的問題；

注重對學生的個別輔導，根據學生的不同能力提出差異化的學習要求，確保教學有的放矢，耐心輔導，因材施教，力爭每個學生在原有基礎上都有所進步。

四、具體工作安排：

1、積極參與本組的課程改革培訓和學習，增強理論基礎，真正轉變教育觀念。在學習過程中主動參與，及時反思自己的教學實踐，每月進行總結、隨筆和課后反思。

2、深入分析本冊教材，以教育改革理念為指導，結合實際情況認真備課。

3、在課堂上鼓勵學生采用自主、合作與探究的學習方式，倡導開放的活動課程，以全面提高學生綜合素養。

4、積極參加學校和年級組織的教研學習活動，如聽課、評課、交流討論等，集思廣益，取長補短。

5、自主學習相關教育教學的文章和書籍，做好學習筆記，將所學知識運用于實踐，并整理歸納相關資料。

初中地理教學工作計劃 第3篇

一、指導思想：

依據新的地理教學課程標準，結合當前初中地理教科書，旨在使學生初步掌握地理基本知識及原理，培養基本的地理技能，發展地理思維能力；初步掌握研究和探究地理問題的基本方法與技術手段；增強愛國情感，樹立科學的資源觀、環境觀和可持續發展觀念。

二、制定依據

1、學科教學要求背景分析：

地理學科旨在研究地理環境及地球表層的自然和人文要素以及其相互關系。地理學具有綜合性、地域性、開放性與實踐性等特點。初中地理課程將幫助學生建立扎實的地理基礎知識和能力，理解地理環境，培養地理思維，樹立全球倫理觀念，增強全球意識和愛國情感。

2、學生現狀分析

在初中階段，學生的認知能力逐漸從形象思維向抽象思維轉變，具備一定的抽象和初步系統思維能力，課程涉及思想品德、歷史、地理等基礎知識的學習。教師可結合學科知識，引導學生從社會生活出發，識別和提出問題，分析和解決問題。實踐與體驗的環節是在小學基礎上的深化。

三、教學目標：

總體目標：

1. 加強對新課標的學習，適應課程改革的要求。

2. 強化基礎知識的教學。各年級需加強基礎知識的教學，將大綱要求落實到學生的實際體驗中。

3. 注重地理專業語言——地圖的教學，提升學生的識圖、用圖、繪圖能力。

4. 加強教學研究，提高教研質量。面對新教材和新課標，學校需開展集體備課，充分討論教材與教法，提高課堂教學效率。

初一地理教學目標是：

1. 使學生了解世界海洋與陸地分布、氣候及人口、人種和國家的基本情況。

2. 使學生了解世界各大洲和主要國家的自然與人文地理特征，探討人類活動與自然環境的關系，掌握區域地理的基本研究方法。

3. 初步學會利用地圖了解世界各地的地理事物分布，分析區域地理特征，以及地理現象之間的內在聯系，從而提高地理思維能力；掌握繪制簡單的世界、大洲及國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和統計圖表。

4. 促進學生意識到人類共同生活在地球上，必須共同保護環境；了解一些國家在自然資源的開發與利用方面的經驗與問題；增強可持續發展意識和全球觀念。

初二地理教學目標是：

通過中國地理的教學，使學生獲得中國地理基礎知識，形成初步的科學地理觀，了解基本國情，熱愛祖國，熱愛具有中國特色的社會主義，完成九年義務教育階段地理學科的教學任務，為進入更高一級學校的學習與參與社會主義建設打下基礎。

四、教學進度

五、教學措施

1. 提升自身業務素質，努力學習先進的教育理念，以適應素質教育的需求。 2. 探討初中地理教學模式，提高課堂教學成效。通過“小組合作學習”，引導學生積極參與教學，激發求知欲，轉變學生被動接受的學習方式，鼓勵學生提出及解決問題，提升他們的學習能力。

3. 全面落實集體備課制度，整合教師智慧，制定科學實用的導學練案，提高課堂學習效率。確保教學內容符合學生的心理特征與認知水平，注重貼近學生生活的素材。

4. 認真落實作業與單元測試制度，合理布置與批改作業，注重目標學生和薄弱環節的針對性輔導。

5. 全面客觀地評價學生，轉變“唯分數論”的評價標準，鼓勵全面發展，促進學生健康成長。

6. 關注學生，增強與學生的溝通與交流，營造和諧的學習氛圍。

7. 發揮現代教學手段的作用，利用網絡資源優化教學環境，提高教學效率，彌補教學中的不足，增強學生的學習興趣。

8. 強化規范實施。指導學生學習和答題規范，建立相應的鼓勵與督促機制，確保落實。

六、教學要求：

初一：

1. 教師應：

（1）制定具體教學計劃，完成教學任務。 （2）認真備課，講好每節課。 （3）每章都進行練習，確保全批全改。

2. 學生應：

（1）保證三有：有教材、有地圖冊、有填充圖冊。 （2）認真聽講。 （3）按時完成作業。

3. 教學中應：

（1）加強基礎知識的教學。 （2）注重空間概念的建立。 （3）強調地理思維能力的培養。

（二）初二：

1. 嚴格按照“會考地理考試范圍”和“考試說明”組織教學與復習。

初中地理教學工作計劃 第4篇

一、指導思想

本學期繼續推進初中地理教學的改革，緊密結合學校的工作計劃與教學要求，力求實現教育公平，關注每位學生的成長與發展；以培養學生終身學習的能力為核心，努力為每位學生的未來奠定堅實的基礎。以提升教學質量為目標，積極營造良好的學習氛圍，全面落實新課程改革的要求，從而提高教育教學的整體水平。

通過課堂教學與課后訓練的結合，力求使學生不僅對地理知識有更深入的理解，還能對未來的學習方向有更清晰的認識；在探究能力、學習能力及解決問題能力上實現突破；增強學生的責任感、團隊合作精神和創新思維；確保學生在考試中具備良好的應試能力，并取得優異的成績。

二、課程與學生情況分析

根據教學改革的思路，教材中增添了多樣化的地圖類型，旨在增強學生的讀圖和識圖能力，并設計了系列化、多樣化且具可行性的探究活動，提升學生的動手能力，培養他們的合作探究精神。部分死記硬背的內容被刪減，轉而關注靈活運用的知識要點。教材內容緊跟時代步伐，增加科技與社會結合的知識，注重展示地理科學的新進展，極大地拓寬了學生的知識視野。

學生已步入八年級下學期，面臨著眾多復雜的學科，學習方法和應對策略上可能會出現不適，甚至感到無從應對。必須增強學生的學習興趣，并指導他們使用有效的學習方法。

隨著學校進一步深化改革，我校的教學工作也在經歷顯著變化，教學環境得到了優化，地理學科的成績在改革的激勵下顯著提升。然而，仍有許多工作需要進一步細化。

三、具體的教學工作計劃

1、從長遠角度重視地理學科的重要性：

地理雖然不是中考的必考科目，但在八年級結束時會進行結業考試，初三將不再學習地理，這使得部分學生和家長對地理的重視程度不足。然而，地理知識已滲透至各學科之中，雖然中考不考地理，其他科目中卻時常涉及相關內容，例如英語閱讀理解中的地理材料，以及許多地理相關的作文題目等。掌握地理知識不僅能提升學業成績，還能幫助學生更好地學習其他科目。

盡管中考不考地理，但高考的地理部分包含了初中地理的知識，因此即便初中不學習，進入高中也依然需要學習地理。學生應當意識到學習地理的重要性。

2、強化讀圖、識圖和繪圖的能力：

地圖是地理學的核心語言，是其最顯著的特征。簡單來說，地理學習的本質就是學會利用地圖。在各類考試中，地圖題通常占據了60%以上的比例，甚至有時高達80%。不少地理知識無法用語言描述，只有通過地圖才能清晰呈現。

在日常的地理教學中，我將注重加強學生的讀圖能力，提升他們對不同類型地圖的識別能力，包括地形圖、政區圖、工業圖、農業圖、交通圖等。學生還需能夠繪制氣溫曲線圖、降水量柱狀圖、等高線地形圖等專業地圖。

3、針對地理課時少、內容不多的特點，合理安排教學內容：

由于地理課程每周僅有兩次，且課間間隔較長，許多學生在第二節課時容易遺忘第一次課程的內容。對此，我將采取措施提升課堂教學效率。一方面，在新課開始前提問上節課的內容，保持學習的連貫性，避免出現知識斷層；另一方面，及時布置作業，并確保作業的精簡和針對性。

4、及時發現學生的優點，激勵其進步：

教育界有名言：“十個錯誤不如一個表揚”，這表明積極發現學生的閃光點，適時給予鼓勵，可以事半功倍。在課堂提問中，我將表揚回答積極的學生，增加他們的自信心；在批改作業時，我將使用鼓勵性語言，如“你做得非常好”、“你是最棒的”、“你還能做得更好”等，營造積極向上的氛圍。在考試前，我也會幫助學生進行定位，考試后則對表現優秀的班級和個人給予表揚。

5、加強課堂紀律管理：

良好的課堂紀律是確保教學效果的保障，尤其是在學期初期，需要加強對紀律的重視。課堂紀律的好壞與學生的表現關系密切，關鍵在于教師的有效管理。對于初犯錯誤的學生，我將幫助他們認識到問題的嚴重性；表現積極的學生要獲得表揚，從而建立信任關系，以便在教學中更加順利，取得更好的效果。

初中地理教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想

在新的課程標準指導下，以學校教學工作計劃為依托，重視課堂教學的質量提升。積極參與教育科研活動，致力于提升自身的教學水平和專業能力。通過傳授與學生生活實際緊密相連的地理知識，傳播地理思想，激發學生的地理學習興趣，發展其初步能力，最終讓學生從“學會地理”轉變為“會學地理”。

　二、教學要求

1、增強理論學習，深入了解《國家關于基礎教育改革與發展的意見》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育理念，明確工作目標，充分認識到自身工作的重要性與必要性，提升個人的綜合素質。

2、認真學習、掌握《新課程標準》的核心內容，在教學中強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，注重培養學生的各類地理能力，重視地理觀察、實地調查、圖表與數據分析等基本方法，以及鍛煉學生的地理思維和探究能力，同時理解地理學科的基本概念與原理。

3、利用教材中的“活動”環節作為切入點，深入研究課堂教學模式，繼承傳統教學活動的優點，持續創新與拓展，探索多樣化的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

4、關注建立過程性評價體系，注重學生的成長，為每位參與新課程的學生建立學習檔案，以便記錄該生在地理學習中的表現，做好資料整理。

5、開展新課程教學實驗研究，匯總個人的教學思考與實踐心得，將多年來教學過程中有效的做法、契合課程改革理念的課堂教學及實踐活動進行整理和提煉，持續傳承并記錄成教案、活動案例、論文及實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性。

　三、本學期初中地理教學目標

1、讓學生掌握關于世界海陸分布、氣候以及海洋的基礎知識，了解世界人口、民族和國家的基本情況。

2、使學生熟悉各大洲的基本情況及主要國家的自然與人文地理特征，認識人類活動與自然環境之間的關系，并初步掌握區域地理學習的基本方法。

初中地理教學工作計劃 第6篇

　一、情況分析

在本學期，我擔任初中地理課程的教學工作，每周每班的課時由原計劃的三節減少為兩節，這使得教材內容的覆蓋有所不足。使用的教材依據國家《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育地理課程標準》編寫的人民教育出版社地理新教材。全新的課程標準、新的教材和快速變化的教育環境，對我的教育教學工作提出了更高的要求。在新東方優越的人際關系、先進的教育理念及關愛的氛圍中，我得以在理想的育人環境中開展教學。學校持續推動學生綜合素質的提升，為地理學科提供了必要的地位，大部分學生對地理學習有濃厚的興趣。計算機輔助教學、網絡環境及齊全的地理教具為地理課程的有效開展提供了重要保障。

　二、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校教導處的工作計劃，努力提升課堂教學質量，快速適應網絡環境和計算機輔助的地理教學模式，更高效地實現教學目標。積極參與教學研究活動，不斷提升自身的教學水平與業務能力。通過傳授與學生日常生活緊密聯系的地理知識，傳播地理思想，培養學生的學習興趣和初步能力，最終使學生能夠在掌握地理知識的基礎上，獨立學習和探索更深層的地理內容。

　三、具體工作

1、注重常規地理課堂教學，認真備課，力求每一節課都能講解到位;確保每節課都有練習，并做到全批全改。

2、認真學習新課程標準，領悟其核心，利用科學的理論來指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，做好地理課程備課資料的收集和整理，以確保課件制作的素材豐富。

4、積極參與計算機培訓，不斷自我學習，提高課件制作能力，爭取制作出優秀的教學課件。

5、申請購置必要的地理教具和軟件，做好器材的登記、使用與保管工作。

6、積極參與教研和教學改革活動，在教研處和教務處的指導下，不斷提升自身的教育教學能力。

7、關注學生的身心發展，結合學科特點，開展地理知識競賽活動，激發學生的學習興趣。

8、認真參與集體備課，精益求精，爭取制定出優秀的教案。

9、參加聽課評課活動，虛心向他人學習，相互借鑒，以不斷提升自身的教學水平。

10、制定復習計劃，編寫復習提綱，認真組織復習活動。

11、每次月考后，進行全面的學生和班級質量分析，及時發現并解決教學及學習中存在的問題。

初中地理教學工作計劃 第7篇

在新課程標準的指導下，依據學校教導處的工作計劃，加強初中地理的課堂教學，科學有效地達成本學科的教學目標。積極參與教科研活動，強化集體備課，以實現教學水平和專業素養的全面提升。

一、教材分析：

在教學計劃中，針對整個初中階段的地理內容進行系統分析，明確每個章節的教學重點、與其他章節的關聯性以及在整個學習階段中的重要性。幫助學生初步理解地理所涵蓋的研究領域和學習方法，認識地球的海陸分布、地形特征、氣候條件等自然現象，以及世界的人口分布、民族構成、語言和宗教信仰等社會特征。培養學生必要的地理知識，基本的繪圖能力和讀圖、析圖的技巧。通過傳授與學生生活息息相關的地理知識，激發學生學習的熱情和初步能力，最終實現學會地理向會學地理的轉變。

二、學情分析：

初中一年級的學生剛剛從小學階段轉入初中，面臨學習任務顯著增加、自我管理能力不足、學習方法的轉變以及自學能力的欠缺等問題，這些都可能成為教學中遇到的障礙。如果課堂教學未能有效激發學生對地理的學習興趣，教學效果將受到一定影響。

從學生的實際情況出發，分析他們在學習新章節前在知識、能力、情感態度及價值觀等方面的現有水平，為教師制定符合學生特點的章節教學方案提供指導依據。

三、提高教學質量的措施和方法：

1、深入研究新課程的教學目標和要求，認真解讀課程標準。

2、努力激發學生的學習熱情，提升他們對歷史的興趣。

3、增強課堂教學的設計趣味，增強幽默元素。

4、強化直觀教學與地圖教學，充分利用多媒體等教學手段，豐富課堂內容，提高教學效率。

初中地理教學工作計劃 第8篇

一、指導思想

在新課程標準的框架下，依托學校教導處的工作計劃，致力于優化課堂教學。鼓勵參與教科研活動，以期提升教學質量和自身的專業素養。通過傳授與學生生活緊密相關的地理知識，傳播地理理念，激發學生的學習興趣和基本能力，使他們從“學會地理”向“會學地理”轉變。

二、教學要求：

1、加強理論學習，深入學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育理念，明確工作目標，認識到教育工作的重要性，并提升自身綜合素質。

2、認真理解《新課程標準》的核心內容，教學中不僅關注知識和技能的掌握，還要重視學習過程、方法以及學生的情感態度與價值觀，培養學生的多種地理能力，包括地理觀察、調查、運用圖表及數據分析的基本方法，以及地理思維和探究能力，同時掌握地域地理的基本概念和原則。

3、基于教材中的“活動”部分，深入探討課堂教學模式，吸取以往教學活動的優點，不斷創新和擴展，形成多樣性且符合學生個性發展的有特色的課堂教學模式。

4、建立過程性評價體系，關注學生的成長，為每位參與新課程的學生構建成績檔案，記錄其地理學習進展，并做好管理工作。

5、反思新課程教學實驗，整理自己的教學經驗與思考，將這些年來符合課程改革理念的有效教學實踐進行總結、提煉，繼續傳承和發展，并將其記錄為教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，以驗證《新課程標準》的科學性和可操作性。

三、本學期初中地理的教學目標是：

1. 使學生了解有關初中地理的基礎知識，包括地理位置、氣候特征和自然環境等方面的基本信息，以及地理與人類活動的關系。

2. 使學生掌握主要國家和地區的自然地理與人文地理特征，并初步學會區域地理學習的基本方法，理解人類活動與自然環境之間的相互作用。

初中地理教學工作計劃 第9篇

　一、指導思想

嚴格貫徹執行學校“推動創新、深化改革、打造特色、提升質量”的工作方針，以“培養對終身發展有益的地理知識”為核心，重點關注學生良好學習習慣的養成和濃厚學習興趣的激發，深入分析學生的學習狀況，積極探索有效的教學模式，持續提升教學質量。

　二、學生基本情況

本學期共有6個教學班，其中1班和2班以及12班被設定為實驗班，絕大多數學生為初一年級優秀生，他們目標明確，傾向于選擇理科方向。其余3個班級為平行班，學生成績差異較大，部分學生學習積極性不高，XX年上學期期末考試中，有若干學生未能達標。面對6月份的初一年級模塊考試，整體通過難度將不容小覷。根據教研組制定的整體目標，力爭一次性合格率達到95%以上。

　三、教學目的和要求

使學生掌握完善的地理基礎知識，獲取對其終身發展有重要意義的地理知識；鼓勵學生積極參與、樂于探索，培養他們的信息收集與處理能力、新知識獲取能力，以及團隊交流與合作能力。

　四、教材內容、教學重點和難點

本期教材聚焦于人文地理，主要包括：人類的生產活動與地理環境之間的關系；人類居住地—聚落；人類活動的地域聯系；以及人類面臨的環境問題及可持續發展。教材圍繞人地關系展開，尋求協調人地關系與可持續發展的路徑，是教學的核心。教材中除了學科理論外，增加了活動設計、研究性學習、案例教學及社會實踐等環節，并配備了多個與地理學科密切相關的真實案例，旨在引導學生思考、分析和探索現實地理問題，從而使案例分析成為教學的重點與難點。

　五、教學措施

中學地理的特點在于其直觀性和辯證思維能力的靈活運用。在教學過程中，首先要注重培養學生的地圖意識，包括看圖、記圖和再現能力，確保學生認識到地圖是地理學科的“第二語言”。根據教材的特點，選用一些與本地實際相關的案例，積極探討適合課堂的教學模式，力求在課堂中實現。需強化對后進生的輔導，安排合理的教學進度：全期約40課時，其中第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單元4課時，復習會考12課時。

初中地理教學工作計劃 第10篇

一、指導思想

遵循《初中地理課程標準》及《新課程理念》的要求，認真執行學校的教學工作計劃。致力于扎實推進“三部六環節”課堂教學模式，充分挖掘和利用現有的教學資源，全面提升課堂教學的質量和效率。

二、工作目標

1、精心備課，力求每一節課都能高效進行。

2、積極參與各類教科研活動，不斷提升自身的教學能力。

3、深入研究《有效教學，和諧課堂》一書，獲取新的教學思路。

4、確保作業的質量與數量，順利完成一次綜合實踐活動。

5、按時高質量地完成各項教學任務。

三、主要工作和具體措施

1、認真備課，做到超前備課，關注學生、教材與教學方法的整合，確保每節課的高效進行。進一步推進“三部六環節”課堂教學模式，爭取在45分鐘內實現最佳教學效果。

2、積極參與備課、授課、評課等教研活動，以此促進自身成長，向經驗豐富的教師請教，認真聆聽課程，吸取他人長處并彌補自身短板，努力成為一名專業素養扎實的學習型教師。

3、本學期計劃深入閱讀《有效教學，和諧課堂》一書，做好讀書筆記，掌握書中的新穎教學理念和方法。

4、按要求保質保量地完成作業，做到全批全改并附上激勵性評語，以提高學生的學習興趣和自信心。本學期恰逢初中地理會考，因此在完成教學任務的重視復習和備考工作，力爭在全旗范圍內名列前茅。

5、本學期計劃在周末組織一次綜合實踐活動，設計相應的活動內容、目標和要求?；顒咏Y束后，讓學生分享自己的收獲，并撰寫活動反思，同時保存一定的過程資料。

初中地理教學工作計劃 第11篇

一、學生情況分析

經過初中階段的地理學習，學生們掌握了一定的地理基礎知識，并具備了基本的地理學習方法。他們的讀圖、分析和判斷能力都有了顯著提高，對地理學習有了初步的系統性認識，形成了一定的知識框架。

二、教學目標

在本學期內完成初中地理的教學任務。通過教學，我們期望學生能掌握必需的地理知識和基本的繪圖技能。讓學生對自己生活的世界有更加清晰的理解，特別是對一些重要國家和地區的地理特征有深入的認識。通過地理教學，提升學生的觀察和探究能力，激發他們的創新思維，并培養團隊合作的精神。

三、教材分析

第一章，大洲概覽：本章主要內容是介紹亞洲、歐洲和非洲的地理位置，學習并掌握這些大洲的地形、氣候、河流及人口等基本信息。

第二章，地區探索：本章內容旨在幫助學生學習和理解東南亞、南亞、西亞以及歐洲西部等區域的地理知識，包括各地區的地理位置、地形、氣候、自然資源、人文特色和經濟狀況。

第三章，國家了解：本章主要學習一些世界主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國和澳大利亞等，了解它們的地理位置、地形、資源、氣候和經濟文化等方面的內容。

四、教學措施

1、深入研究教材，理清知識脈絡，明確教學重點和難點。結合現代化教學手段，設計多種教學道具，營造生動的課堂氛圍，采用多樣化的教學方式，激發學生的學習興趣，鼓勵他們從被動學習轉向主動探索。

2、加強基礎知識與基本技能的訓練，鞏固學生的讀圖和繪圖能力。通過使用地圖和地理填充圖，增強學生的直觀理解，并提升其理論認知。在教學中穿插復習前面學習的內容，以增強知識的縱向和橫向聯系，幫助學生形成更為系統的知識結構，為今后學習做好準備。

3、培養學生運用地理知識來分析和解決問題的能力。優化課堂教學，關注每位學生的反饋，及時解決學習中出現的問題，激勵學生的學習熱情，創造良好的課堂氛圍，促進師生之間融洽的關系，從而引導學生更加主動地參與學習。

4、組織豐富多彩的課外活動，充分利用電視、網絡等多種媒介，拓寬學生的視野，為課堂學習注入新的活力和資源。

初中地理教學工作計劃 第12篇

一、情況分析：

進入20__屆初中畢業班的復習階段，時間相對緊迫，僅有xx周，而地理學科的知識覆蓋面廣，內容復雜，涉及的空間范圍也很大。

如何在有限的時間內幫助學生掌握這些內容，確保在考試中取得優異成績，合理安排復習時間和選取復習材料顯得至關重要。

　二、復習設想：

1、強化基礎知識，提升空間認知能力

在復習過程中，我們應注重知識的系統性，以新教材為出發點，結合《__市地理中考考綱》，理清地理知識與地理要素之間的相互聯系。特別強調圖像閱讀的訓練，從而提升學生的空間認知能力。

2、緊跟熱點問題，增強實際運用能力

根據我市今年中考的指導思想，熱點問題不應被忽視。在復習中，要適度關注這些問題，重心應放在培養學生的實際運用能力上，以此提升復習的針對性和有效性。

　三、具體措施：

1、運用多媒體資源，強化地圖教學

地圖是學習地理的重要工具，是獲取地理知識的關鍵載體。考生的讀圖能力直接影響地理成績。在復習教學中，教師應充分利用多媒體資源，指導學生將地圖信息內化，培養他們圖文轉換的能力，實現“腦中有地，心中有理”。

2、關注生活實際，培養理論與實踐結合的能力

社會熱點及日常生活環境問題常常是地理考試的切入點。教師應引導學生將這些實際問題與課本知識結合，從中提煉相關的地理素材，運用學科知識對重大社會問題及人類面臨的諸多挑戰進行分析與評估，實現學以致用。

3、重視考試技能的訓練

需加強讀題與審題能力的培養。教師在平時教學中應頻繁變換題型，避免學生形成固定的答題思維。關注語言表達的準確性，確保在答卷中用詞恰當。注重答卷檢查，特別是選擇題，答對容易但也容易失分，做完后一定要仔細核對。

　四、復習步驟：

1、基礎知識復習階段

2、綜合能力訓練階段

3、模擬考試階段

　五、進度安排：(總計xx課時)

預備知識：xx課時

八年級地理：xx課時

鄉土地理：xx課時

綜合運用：xx課時

模擬測試：xx課時

初中地理教學工作計劃 第13篇

一、指導思想：以“提升教學方法，增強教學質量”為目標，構建優質、高效、生態的初中地理課堂。以“地圖作為紐帶、問題驅動學習、小組協作、即時訓練”的教學理念為基礎，推動地理教育的深入發展。

二、本計劃制定的依據：

1、學科教學要求背景分析：地理學專注于研究地球表層的自然和人文要素以及它們之間的相互作用。地理課程具備綜合性、地域性、開放性和實踐性的特點，是幫助學生掌握地理基礎知識、理解環境、培養地理思維、增強全球意識和愛國情感的重要科目。

2、學生現狀分析：初中階段的學生認知能力逐漸向抽象思維邁進，具備了一定的邏輯思考能力，并開始接觸思想品德、歷史、地理等多個學科的基礎知識。他們能夠通過實踐和體驗活動理解現實社會的一些復雜現象，可以結合相關學科的知識，引導學生從實際出發，學習發現問題、分析問題和解決問題，進一步提升實踐和體驗的能力。

3、我校地理實際情況：當前學生對地理學習的重視程度不足，缺少專業的地理教師，期中和期末的地理成績令人失望，整體水平在市區內相對滯后。

三、本計劃實現的目標及力爭達成的目標：七年級世界地理的教學目標包括：

1. 使學生掌握世界海洋和陸地的基本知識，理解全球氣候、人口、種族及國家的基本概況。

2. 使學生了解世界各大洲及主要國家的自然與人文特征，認識人類活動與自然環境之間的關系，初步掌握區域地理學習的基本方法。

3. 使學生能夠運用地圖來理解地理事物的分布，初步學習分析區域地理特征及地理現象之間的聯系，從而培養他們的地理思維能力，掌握繪制簡單的世界、大洲和國家的地理圖及閱讀地理景觀圖和統計圖表的技能。

4. 使學生認識到人類共同生活在同一地球上，必須共同保護環境；初步了解世界各國在自然資源開發與利用中的經驗與問題；增強可持續發展意識，培養全球視野。八年級中國地理教學的目標則是：通過中國地理的授課，讓學生掌握中國地理的基礎知識，初步形成科學的地理觀念，了解國家基本國情，增強對祖國和中國特色社會主義的熱愛，為完成九年制義務教育階段的地理課程目標并準備進入高一級學校打下堅實的知識基礎。

初中地理教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

我們將以全面實施素質教育、推動課堂教學現代化、強化校本教研意識為核心，不斷優化各項常規工作，以此為提升教師素養、提高課堂教學質量奠定堅實基礎。

　二、本計劃制定的依據

1、學科教學要求背景分析

地理學是一門探討地球表層自然與人文環境及其相互關系的學科。其特性包括綜合性、地域性、開放性和實踐性。中學地理課程旨在幫助學生建立扎實的地理基礎知識，提高地理認知能力，培養地理思維，塑造全球視野和愛國情懷。

2、學生現狀分析

處于初中階段的學生已逐步從形象思維向抽象思維轉變，具備一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力。他們已經開始接觸思想品德、歷史、地理等學科的基本知識，能夠結合相關學科知識，引導學生從生活實際出發，探索和解決問題。這一階段的學習是對小學階段實踐體驗的進一步深化。

　三、本計劃應達到的目標和力爭實現的目標

七年級世界地理的教學目標有：

1. 讓學生掌握世界海陸分布、氣候及海洋的基本知識，了解世界人口、人種和國家的基本情況。

2. 讓學生了解世界各大洲和主要國家的自然地理和人文地理特征，理解人類活動與自然環境之間的關系，初步掌握區域地理的基本學習方法。

3. 使學生初步學會運用地圖了解全球地理事物的分布，學會分析區域地理特征及地理現象之間的內在聯系，發展地理思維能力，并能夠繪制簡單的世界、大洲、國家地理圖，掌握閱讀地理景觀圖和統計圖表的技能。

4. 讓學生意識到人類共同生活在同一地球，應共同保護環境；初步了解世界各國在資源開發與利用方面的經驗和問題，增強可持續發展意識和對外開放的認識，培養全球視野。

　四、具體措施

1. 努力學習先進的教育理念，提升自身業務素養，以適應素質教育的需求。

2. 在教學中實施“小組合作學習”。

引導學生積極參與教學，激發他們的求知欲，讓課堂回歸學生。改變學生死記硬背和被動學習的方式，鼓勵他們提出問題、分析問題和解決問題，培養他們的學習能力和思維能力。高效課堂應是學生主動學習的課堂：課堂上不應缺少學生的自學與討論，不能忽視學生獨立思考的重要性，必須及時發現并解決學生的學習障礙。

課堂應遵循“三講三不講”的原則?！叭v”是指講解學生提出的問題、講解學生不理解的內容、講解知識漏洞和易混淆的知識；“三不講”則是：學生未提前預習不講解、沒有問題不講解、學生在未提出問題前不講解。

3. 認真鉆研地理課程標準，通讀教材，明確教學任務、目標、重點和難點，確保內容的選擇符合時代性和學生的認知水平，增加貼近學生生活及社會的素材，以增強學生學習的興趣。

4. 強化作業和單元測試制度的落實。確保作業布置和批改制度的執行，作業量要適中，內容要精準和有針對性，及時批改并進行必要的糾正。特別關注目標學生和弱科學生的作業完成情況，盡量進行面批。

初中地理教學工作計劃 第15篇

在本學期中，我將承擔初中階段（七年級）地理教學工作，負責五個班級的授課任務。新學期，面臨新學生和新環境，這對我的教育和教學工作提出了新的挑戰。為了確保順利完成本學期的教學目標，提高教學效果，特制定如下七年級地理教學工作計劃：

一、指導思想

在新課程標準的指導下，在學校領導的支持下，充分發揮自己的教學特長，努力提高自己的教學水平和專業能力。通過傳授與學生生活息息相關的地理知識，傳達地理概念，激發學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學習地理”進而到“會運用地理知識”。

二、學情分析

本屆學校的七年級有五個平行班級，每個班級平均30名學生。由于學生來自不同的地區，造成了學習水平的差異。通過開學一周的觀察，發現學生學習動力不足，部分學生依然保留了一些小學的特點。面對地理這門新課程，本學期的重點在于激發學生對地理學習的興趣?？紤]到七年級學生活潑好動的特點，我會安排適當的實踐活動，以提高學生的操作能力。

三、教材分析

七年級的地理教材內容豐富、形式多樣，充分考慮了初中生的特點，設置了多樣化的學生活動，緊密聯系學生的實際生活體驗。教材中的課外閱讀和小資料也能有效地拓展學生的知識面。上冊教材圍繞區域地理構建，包括《地球與地圖》、《陸地與海洋》、《天氣與氣候》、《居民與聚落》和《發展與合作》五章內容。

第一章《地球與地圖》劃分為三節：第一節介紹地球的形狀、大小及地球儀的組成要素，重點講解經緯線和經緯度的劃分；第二節講述地球的自轉和公轉，學習它們的一般規律及相關地理現象，為高中的地理學習提供基礎；第三節解析地圖的基本要素，培養學生的讀圖、析圖和繪圖能力。

第二章《陸地與海洋》包含兩節，第一節描述七大洲和四大洋的基本概念及分布，為區域地理的學習打下基礎；第二節講述海陸的變遷，重點分析其原因及大陸漂移假說與板塊運動理論。

第三章《天氣與氣候》分為四節，首先從天氣與氣候的區別入手，探索天氣知識；后兩節討論氣候的兩個基本要素：氣溫與降水；最后一節介紹全球氣候類型的分布及特點。

第四章《居民與聚落》涵蓋三節，第一節講解全球人口及人種分布；第二節深入探討各地區的語言及宗教分布；第三節定義聚落，分類探討其特點及影響因素。

第五章《發展與合作》主要介紹世界各國和地區的分布，探討發達國家與發展中國家的差異與聯系，并強調國際合作的意義。

四、具體教學措施

1. 堅持新理念指導教育教學，落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”的理念，加強集體備課，精心設計地理學案，確保每節課能滿足每位學生的需求，實現天天清、課課清、堂堂清。

2. 依據教材中的“活動”部分內容進行深度研究，繼承并創新課堂教學模式，形成多樣化、具有學生個性發展的特色課堂。

3. 深入研究學案教學特點，認真編寫學案和教案，確保完全掌握學案教學流程，充分發揮其優點。

4. 關注學生的個體差異，進行分層次教學，對有困難的學生給予更多關注及指導，提升整體地理學習的質量。

5. 重視學習方法的研究和指導，以提升教學的有效性。

6. 在教學中采取精講多練的方式，教師適當引導，學生自主思考，教師再進行將課文與圖像作業有機結合，以激發學習興趣，幫助理解及記憶。

7. 結合實際生活與生產，挖掘學生的生活經歷，盡量聯系實際，使學生感受到地理的實際意義。

8. 鼓勵學生進行地理實驗，培養他們的動手實踐能力。

9. 充分利用網絡資源，收集和整理課程備課資料，為地理課件制作提供素材。

10. 及時評估學生的學習情況，發現教學及學生學習中的問題并及時解決。

五、教學研究

因我需撰寫研究生畢業論文，論文主題與實際教學緊密相關，因此在教學過程中不斷學習地理教學的相關理論，利用理論指導實踐，并在實踐中總結經驗，最終完成論文的撰寫。