初一英語新學期教學計劃書強調以學生為中心的教學理念，致力于關注學生的個性發展和學習需求，提升其英語綜合素質和應用能力。教材內容設定圍繞實際話題展開，重視學生在聽、說、讀、寫方面的均衡發展。教學措施包括強化基礎語音訓練、詞匯掌握、課文理解及個別輔導，鼓勵學生積極參與，建立良好的師生關系，增強學習自信心。通過任務型教學和現代教育技術的運用，激發學生對英語學習的興趣，促進合作探究，提升學習效果。根據學生基本情況，制定相應的目標和策略，確保教學的有效實施和持續改進。

初一英語新學期教學計劃書 第1篇

一、指導思想

在新學期里，我將繼續秉持以學生為中心的教學理念，注重關注每一位學生的個性發展和學習需求。在教學中，我將以學生的認知能力為基礎，全面提升他們的英語綜合素質和實際應用能力，同時在課堂中注重培養學生的學習興趣和樂趣。特別重視培養學生良好的行為習慣和學習習慣，結合有效的課堂教學模式，在潛移默化中增強文化意識。遵循學校強調的有效課堂教學改革目標，全面落實30+15課堂教學模式，注重精講與精練。教學中，將著重培養學生主動學習英語的意識和興趣，積極調動學生的學習熱情，從而在原有的小學基礎上，提升他們在英語學習方面的聽、說、讀、寫能力，增強他們的學習信心，與學生保持良好的溝通，及時了解他們在英語學習中遇到的困難，并有針對性地給予幫助。認真備課，精心設計每一堂課的內容，確保作業全批全改，做到細致入微。

二、教材分析

初一英語（上冊）包括14個模塊，其中前4個模塊為復習鞏固小學階段的基礎知識。正式的教學內容由10個模塊構成，每個模塊圍繞“話題”展開，在真實情境中呈現日常用語和簡單對話，注重培養學生實際語言應用能力。教師將在設計各類練習時，幫助學生在聽、說、讀、寫四方面均衡發展，每個模塊都有重點知識的便于師生查閱；安排了語音練習，以幫助學生掌握英語發音規則并鞏固詞匯記憶。本教材的內容貼近學生的日常生活，能夠有效激發他們的學習興趣。

三、教學措施

1、強化語音訓練

在英語學習中，語音是基礎，掌握良好的語音能夠顯著提高課堂氛圍和教學效果。語音過關有助于提高詞匯記憶效率，使學生能夠正確地發音，從而增強他們的自信心。

2、重視詞匯掌握

初一英語中許多詞匯與小學階段重復出現，便于學生復習和鞏固。在單詞教學中，我將采用以舊帶新的方法，強化音標知識，幫助學生掌握新詞匯的發音，做到溫故知新。實施詞匯周周清和天天清，確保每個詞的聽說讀寫都能達到過關標準。

3、關注課文理解

通過將課文內容改編為簡單的小故事，配以表情和動作來講解，能夠幫助學生更好地理解新知識。利用多媒體技術創設情景或使用實物投影等方式進行教學，也是提升理解力的有效手段。

4、個別輔導與精準教學

我將定期與學習困難的學生進行溝通，根據他們的特點進行有針對性的教學，做到因材施教，幫助他們克服自卑心理，增強學習信心。及時對學習情況進行檢查與反饋，確保所學知識的及時鞏固。

5、促進師生溝通與合作

在日常教學中，需加強與學生的思想交流，關注他們的學習和生活動態，努力營造一個民主、和諧的師生關系。

6、提升自身專業能力

我將積極與同行交流，向有經驗的教師學習，參加聽課、閱讀相關書籍等活動，以不斷提高自身的教學能力和水平。密切配合備課組的其他成員，進行教學上的探討與共同成長。

7、提升課堂教學質量

我將認真備課，實施30+15的有效教學模式，力求提升每堂課的教學質量，深入推進課堂教學改革。

四、教學內容和時間

教學內容由初一備課組成員統一安排。

初一英語新學期教學計劃書 第2篇

一、本學期的教學理念：

在本學期的英語教學中，我們將秉持以下指導思想：1、關注每位學生的學習需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助他們樹立自信心和成就感，并培養他們的創新意識；2、合理設計教學目標，確保靈活多樣，目標設定應在學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化理解的基礎上進行；3、強調學生的主體地位，尊重個體差異，滿足不同學生的學習方式；4、通過活動導向的教學方法，鼓勵學生積極參與，采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐與合作等形式，達到學習目標，感受成功的喜悅；5、建立過程性評價系統，關注學生的進步，激勵他們的學習興趣與自主學習能力。我們希望學生在應用英語的過程中提高語言能力，從而成為積極的使用者，而不僅僅是學習者，讓英語成為他們學習生活中的有力工具，而非負擔，讓他們在學習過程中享受輕松與成功，而不是焦慮與恐懼。

二、學生基本情況分析：

與往年相比，本屆初一新生的英語基礎相對薄弱。由于小學階段對英語的重視程度不夠，許多學生在寫作技能上幾乎沒有訓練，連音標和字母的拼讀也掌握得不夠好。經過上學期幾位老師的共同努力，年級學生的基礎知識有了一定的提升，學習態度也有所改善，但整體上仍存在較強的惰性和較差的自覺性。

學生在情感態度和學習策略方面仍面臨許多亟待解決的問題。很多學生對學習英語的目的認識不清，未能意識到學習英語的核心是交流；有些同學缺乏小組合作意識；大多數同學未能養成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習，學習方式缺乏計劃和策略；不少學生難以發現和總言規律，對知識的鞏固和積累也不夠重視。

三、奮斗目標：

深入研究新課程標準，提高教學質量，努力實現教學相長，力爭達到學校規定的教學目標。

四、具體措施：

1.每天堅持背誦課文中的對話，目的在于培養學生的語感和口語表達能力。

2.每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語，采取“互測與教師抽查”的方式進行及時檢查，確保效果并持之以恒。

3.嚴格執行晨讀制度，規定晨讀內容，強化監督，確保晨讀效果。

4.實施日測、周測、月測的形成性評價制度，讓學生在每日、每周、每月中檢查自己的學習成果，使進步的學生感受到成就感，同時促使落后的學生意識到差距，形成濃厚的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行有針對性的輔導，布置個性化作業，讓他們從小的進步中體驗學習的樂趣，樹立自信心，快速成長。

6.關注學生的情感，創造寬松、民主、和諧的教學環境。

7.實施“任務型”的教學方法，提高學生綜合語言運用能力。

8.根據教學目標和內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與，通過思考、調查、討論、交流和合作等方式來學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

10.充分利用現代教育技術，借助計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學習渠道，改進學習方式，提升教學效果。

五、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：進行開學初模擬考及教學準備

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段

初一英語新學期教學計劃書 第3篇

一、指導思想

針對初一學生的生理和心理特點以及其學習需求，我們的英語課程旨在：激勵學生增強學習英語的興趣，培養其積極的學習態度，并建立學習英語的自信心；提升學生的語感以及語音、語調的基礎，幫助他們初步具備用英語進行日常交流的能力，為后續學習打下堅實的基礎。結合新課程標準的理念，進行課堂改革，通過教與學的互動，采用任務型語言教學模式，力求建立一套有效的課堂教學模式，提高教學效果。

二、基本情況

經過一學期的學習，大部分學生明確了學習目的，態度端正，掌握了一些基本的英語學習方法，能夠積極主動并認真地投入學習，學習成績表現良好。然而，仍有少部分學生缺乏明確的學習目標，熱情和主動性不足，自律性較差，導致學習習慣欠佳。主要因素在于未能有效激發學生對英語的興趣，令他們將英語學習視為負擔而非樂趣。有一部分學生未能掌握記憶單詞的技巧，基本的單詞聽寫都未能通過，導致在理解和聽力上存在困難。學生在聽力方面的表現還有待提高，失分情況較多，原因主要是與英語接觸的時間過少。針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師需要在基礎知識的講解和基本技能的訓練上加大力度，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識，以及聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步提高英語水平打下堅實的基礎；教師應采取多種措施，關注培養學生對英語的興趣，幫助他們掌握記憶單詞、聽力、寫作等學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究的能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共包含10個單元，加上一個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，融合話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進、生活化的學習流程。每個單元都明確列出語言目標、主要功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識的擴展和綜合運用。每單元還有self check部分，供學生自我檢測所學內容。教學內容的編排以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線，結合設置語言目標，通過聽、說、讀、寫和自我檢測等手段有效提高學習效率，體現以學生為主體的教學理念。

本學期的主要任務是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生熟悉課堂用語和基本對話、短文，能夠進行圖文描述，以提高聽、說、讀、寫的能力，初步具備運用英語的能力，實現語言運用的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1. 激發學生的學習興趣，引導他們掌握正確的學習方法和策略，以提高學習效果；2. 發揮學生的主體作用，同時體現教師的引導；3. 通過良好的師生關系，調節課堂氛圍，培養學生開口說英語的勇氣和自信；4. 引導學生實現語言遷移，加強日常生活中英語口語的應用；5. 鼓勵學生自主探索與合作探究，共同進步；6. 加強聽力訓練，計劃每天晚上開展20分鐘的專項聽力練習。

方法：采用合作探究教學法，教師設計導學案，學生進行自學與討論。加強聽說訓練，讀寫活動同步進行。全面綜合訓練，夯實基礎知識。確保英語常規教學的落實，使基礎知識扎實達標。

1、單詞過關利用自習或早讀時間，由科代表進行聽寫和默寫練習。

2、詞組過關將所學詞組進行歸納，方便記憶，并運用詞組造句和中譯英訓練，同時在各班級開展競賽。

3、句型過關組織學生結成對，隨時進行問答練習，營造學習氛圍，并加強筆頭練習，使學生能夠熟練應用。

4、課文過關將課文分段，按學習小組開展朗讀比賽，爭取做到人人會背誦，并要求部分課文會默寫。

教學工作及課時安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復習月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試