設定明確且富有趣味的教學計劃至關重要。通過引導學生在輕松愉快的氛圍中學習，能夠有效激發他們的語言興趣與學習動機。我們的目標不僅是教授基礎的詞匯和語法，更是培養他們的溝通能力和自主學習的意識。通過多樣化的教學活動，我們發現，當學生們參與到互動式的學習中時，他們的語言應用能力得到了顯著提升。將生活中的實際情境融入課堂，也能讓學生們更加深刻地理解英語的實際運用，從而在未來的學習中奠定堅實的基礎。

小學三年級英語教學計劃 第1篇

　一、教材分析

本教材的教學目標是調動學生學習英語的積極性，培養他們的學習態度，幫助他們建立英語學習的自信心；提升學生的語感和良好的語音、語調、書寫能力以及學習習慣；使他們能夠進行簡單的英語交流，并培養他們的觀察力、記憶力、思維能力和創造力。本教材具有以下特點：

1、重視語言的實際應用，強調學生語言能力的培養，緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際功能。

2、著眼于能力的培養，貫穿“學會學習”的思想，尤其注重培養學生自主學習和獨立使用所學語言的能力。

3、以興趣為出發點，調動學生的學習積極性。

4、強調雙向交流，教材中融入中西方文化知識，內容選擇符合學生的年齡特點和認知能力。

　二、教學要求與目標

1、能夠按照要求，掌握所學單詞和句型，達到“四會”要求。

2、能夠運用日常交際用語，靈活使用“四會”句型進行簡單交流，做到大膽發言，發音準確，表達符合情境。

3、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的語音和錄音內容。

4、養成良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

　三、學生基本情況分析

對三年級的學生而言，他們已有一定的英語語言基礎，語音語調正確且標準，具備初步的語感。絕大多數學生對學習英語抱有濃厚的興趣。在新的學期，他們渴望獲得更多的知識，豐富語言積累，提高英語口語和交際能力。

　四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、因本冊教材難度較大，可能會導致學生出現倦怠心理。要在課堂上積極激發和保持學生的學習興趣，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量的語言練習和書面練習，努力做到以聽說促進讀寫，以讀寫提振聽說。

2、在教授故事課文時，采用閱讀式教學策略，利用教師的肢體語言和生動的卡通畫，讓學生自主理解和體驗故事課文，從中享受樂趣并獲得成就感，從而激勵他們進一步學習英語。

3、對于所有包含活動和游戲的內容，鼓勵學生進行猜、說、演、畫、玩、唱等多樣化的參與。

4、在復習課上，仍應堅持利用情景，通過大量聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在輕松活潑的氛圍中完成復習和鞏固的任務。

　五、教學進度安排

周次內容

1、Module 1

2、Module 2

3、Module 3

4、復習

5、Module 4

6、Module 5

7、復習

8、復習

9、測試

10、Module 6

11、Module 7

12、Module 8

13、復習

14、Module 9

15、Module 10

16、復習

17、復習

小學三年級英語教學計劃，英語學習，教學計劃，自信心

小學三年級英語教學計劃 第2篇

　三、教學對象分析：

在三年級的英語學習中，學生們的學習基礎和能力差異顯著。一部分學生的學習動機較強，能夠獨立完成老師布置的任務；而另一些學生則需要更多的關注與引導，特別是在自我管理和學習習慣方面。班內有一些班干部應當充分發揮他們的帶頭作用，幫助同學們團結合作，共同提升英語水平。

　四、關于教學計劃

經過一個學期的課程，我們需要對已學的知識進行全面的復習，從而鞏固和深化學生對英語語言的理解與應用。通過系統的總結與歸納，幫助學生在語言運用能力上更上一層樓，為今后的學習奠定堅實的基礎。老師將在課堂上引導學生進行有效的復習。

（一）復習內容與目標

在復習中，期望學生達成以下目標：

知識與技能

1．字母：掌握26個字母的聽、讀、寫，能夠準確識別字母的發音和順序。

2．詞匯：能夠熟練記憶本學期的重點詞匯，并對相關的詞組具有理解能力，鼓勵優秀學生增加詞匯量。

3．對話：能夠流利朗讀課文中的對話，并理解對話中的背景及主題。

4．句型結構：熟練掌握每個單元的核心句型，并在具體情境中運用自如。

5．語法：能夠理解本學期學習的語法知識，并在實際運用中做出正確選擇。

興趣與態度

保持對英語學習的積極態度，能夠主動參與復習，以便更好地鞏固和發展所學知識。

方法與過程

在復習過程中，鼓勵學生探索適合自己的學習方法，提升總結、觀察和合作等能力。

（二）復習課時注意事項：

1. 教學內容重點圍繞已學過的知識（總結、歸納及應用訓練）；

2. 重溫已學內容，以便強化記憶；

3. 指導學困生，幫助他們彌補不足；

4. 歸納提升實際運用能力；

5. 課堂活動以學生實踐為主，安排多樣的學習活動。

(三) 復習方法：

1). 注重復習的全面性；

2). 特別關注學習困難的學生；

3). 按系統進行復習；

4). 注意重點和難點；

5). 合理安排復習密度及時間；

6). 以實踐為主，安排綜合性練習；

7). 重視學生反饋，及時調整教學策略。

（四）復習時間及工作安排：

1．復習前準備：整理學過的詞匯表；

2．課前步驟：基礎知識的梳理；

3．課堂必做項目：

Ａ重點句子歸納：整理出每課的重點句子，每天讀三遍，并進行仿寫；

Ｂ聽力訓練：堅持每天進行聽力練習；

Ｃ專項練習：在語言操練中歸納語法，創造情境讓學生運用所學。學生可互相出題。

時間安排：

1月4日-1月11日Unit1-Unit3

1月14日-1月21日unit4-Unit6

小學三年級英語教學計劃 第3篇

一、教學現狀分析

英語作為中小學階段的核心學科，其重要性不言而喻。小學階段是兒童語言和思維發展的關鍵期，英語學習不僅是獲取語言能力的起點，同時也為學生未來的學習與生活打下基礎。三年級學生對外語的興趣逐漸增強，教師應對這種積極性加以引導，激發學生的學習熱情。三年級學生的英語基礎參差不齊，教師需關注不同學生的學習需求，因材施教。

二、教材分析

本冊教材共分為8個模塊，每個模塊包含兩個單元與一個復習單元。第一單元通常介紹新的語言知識，第二單元則通過任務型練習鞏固所學內容，包含了簡單的歌曲和短詩。這些歌曲和短詩的作用是培養學生的語感與節奏感，提高發音準確性，同時介紹一些英語國家的文化背景。教材中涉及的生詞不必強求學生完全掌握，重要的是學生能夠在語境中理解并運用基本的英語表達。

三、教學目標

通過本冊教材的學習，學生應能夠：

1．逐步激發對英語學習的興趣，樂于在真實語境中使用英語進行交流。

2．能夠用英語在日常生活中與老師和同學進行簡單的互動，比如問候和分享家庭及朋友的基本信息。

3．參與以英語為媒介的課堂教學、游戲以及其他課內外活動。

4．理解并聽從簡單的指令，能夠閱讀配有插圖的小故事，并進行口頭描述，能唱一些簡單的英語歌曲，背誦一些小詩。

5．培養良好的英語學習習慣，逐步形成學習英語的自覺性和通過學習獲得知識的欲望。

6．養成文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮儀，以全面提升個人素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣和習俗，拓寬國際視野。

四、提高教學質量的措施

1．營造積極的學習氛圍，增強學生的參與感。

2．課堂上盡量使用英語，適當時使用漢語進行補充。

3．合理設定教學目標，不強求學生背誦課文的所有內容。

4．對于控制性錯誤要及時糾正，而非控制性錯誤可適度放寬。

5．多給予學生鼓勵和表揚，促進其自信心。

6．結合點讀機、多媒體教學資源與掛圖等輔助工具，增強教學效果。

小學三年級英語教學計劃 第4篇

一、 教材分析

本教材的教學目標是激發三年級學生學習英語的興趣，并幫助他們建立初步的自信心和積極的學習態度。培養學生良好的語音、語調和書寫基礎，促進他們用英語進行簡單交流的能力。教材也注重提高學生的觀察、記憶、思維和創造能力。

通過對教材的仔細翻閱，發現其具有以下幾個顯著特點：

1、強調語言實際運用

本教材融入交際教學的理念，非常關注學生的語言運用能力。在內容安排、活動設計和教學方法上，緊密結合學生的日常生活，體現語言的社交功能，將話題、功能、結構和任務有機結合，并根據學生的年齡特點，采用“全身反應法”，讓學生在有節奏的歌唱中感受語言的魅力。

2、注重能力培養

教材在內容安排、活動設計和學習評價上始終貫穿著“學會學習”的主題，特別注重學生自主學習以及獨立運用所學語言的能力。

3、激發學習興趣

教材的內容、形式、方法以及插圖和設計都力求最大限度地激發學生的學習動機。教學內容與學生的生活息息相關，所選話題充分考慮了小學生的需求。

4、強調雙向交流

教材重視雙向交流，注重中西方文化知識的融合，在教學內容中選取一些適合學生年齡和認知水平的中西方文化內容。

5、學科知識的融會貫通

教材十分關注學習內容與其他學科知識的結合，精選學生最需要了解、最感興趣以及與日常生活聯系緊密的學科知識內容，融入語言材料之中。

本教材采用“教案式”的編排方式，每冊書共設有8個單元，其中包含2個復習單元。每個單元分為ABC三個部分，共計10頁。

二、 學生情況分析

三年級學生使用的教材是PEP教材的第一冊，正是他們初次接觸英語，對語言學習充滿好奇。本學期英語教學的重心將放在培養學生的學習興趣上。三（3）班和三（4）班中有部分學生在假期已學習過劍橋英語，這使得他們的基礎相對較好，但由于班級人數較多，課堂效率提升面臨挑戰。三年級班中有不少民工子女，其英語學習習慣的培養也存在一定難度。

三、 教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并進行簡單交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能夠簡單運用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做12個“TPR”活動。

5、能掌握8個制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、能完成8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、了解6項簡單的中西方文化知識。

四、 教學進度安排

單元

課時

周

第1單元

6課時

2周

第2單元

6課時

2周

第3單元

6課時

2周

復習1

3課時

1周

第4單元

6課時

2周

第5單元

6課時

2周

第6單元

6課時

2周

復習2

3課時

1周

機動復習

6課時

2周

共計

48課時

16周

五、 提高教學效率的措施

1、會話教學

本冊的會話教學設計在真實自然的情景中，并以連環畫的形式呈現，目的在于逐步降低教學難度，便于學生表演。三年級學生普遍喜歡玩樂，因此采用表演和游戲的方式來學習和應用語言是非常合適的。盡量做到將會話教學融入情景表演，讓學生在表演中訓練，在交際活動中使用。

2、詞匯教學

教材中的單詞圍繞不同話題進行分類出現，結合實物和卡片，通過趣味游戲讓學生在刺激中記憶單詞。將單詞教學與會話教學巧妙結合，充分發揮“TPR”教學法的優勢，結合動作與節奏。

3、歌曲教學

在每節課中滲透，并營造良好的學習氛圍，使得學生在吟唱中學會英語。

小學三年級英語教學計劃 第5篇

一、學情分析

在過去的學期中，學生們對英語有了一定的了解，掌握了一些基本的日常交流用語和詞匯。然而，仍有部分學生在英語學習上存在困難，因此本學期需加強他們的英語學習能力，并且注重提高課堂上的口頭表達能力。

二、教材分析

《小學英語新教材》在保留以往教材的“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”的基礎上，具有以下創新特點，體現了教材的不斷發展：

1. 適合兒童認知特點，采用互動學習法。

2. 引入項目導向，實施任務驅動教學。

3. 提倡團隊合作，培養協作能力。

4. 強調語言的自然性，提升學生表達真實情感的能力。

5. 注重雙向互動，增強跨文化意識。

6. 重視形成性評價，促進學生的全面發展。

7. 實現系統設計，確保與中高年級的銜接。

三、教學目標

1. 激發學生的學習興趣；

2. 培養良好的書寫習慣；

3. 能夠認讀所學詞匯；

4. 能用所學英語進行實際交流；

5. 培養學生積極參與和主動學習的態度。

字母教學目標：

1）掌握字母在單詞中的發音。

2）了解字母的順序。

3）正確書寫字母；

4）能區分手寫體和印刷體的字母；

5）認識生活中常見的字母。

四、教學措施

1）將單詞的學習與實際運用相結合，教師在教學中應滲透相關情境用語，幫助學生在交流中學習新詞匯，感知語言的使用。

2）教師應設計真實的場景，鼓勵學生在情境中靈活使用語言，并在句子教學時與詞匯學習緊密結合。

3）教師應遵循“體驗、反思、歸納、總結、規劃”的原則設計教學活動，首先讓學生在活動中體驗語言，再對這些語言現象進行反思、最后再設計新活動以鞏固記憶。在活動設計時，要綜合考慮形式、意義和功能三個方面，使三者有機結合。

五、教學中應注意的問題

1）關注全體學生，為他們提供自主學習和互動交流的機會，鼓勵通過體驗、實踐、討論和合作等多種方式，提高綜合語言能力。

2）關注學生的情感發展，營造民主、友好和輕松的課堂氛圍，將英語教學與情感教育相結合，幫助學生建立集體榮譽感和成就感，培養協作精神。

3）創造真實的生活情境，幫助學生在活動中感知、學習和運用語言。

4）教學初期要注重語言的大量輸入，少量輸出，拓寬學生的文化視野，強調“聽、做”優先于“說”。

5）重視學習過程中的評價，幫助學生體驗進步與成功，增強自信心，注意多元化的評價主體和多樣化的評價形式。

6）對待學生在學習過程中的錯誤要保持寬容，鼓勵他們大膽嘗試使用英語，并對他們的失誤給予理解和支持。

小學三年級英語教學計劃 第6篇

一、指導思想

以《英語課程標準》為指導，全面推進新基礎教育，旨在提升小學三年級英語教學的有效性，強化教師的專業素養，以課堂教學為核心，整合各類優質資源，進一步推動素質教育的發展，努力構建有利于學生語言學習能力提升的高效小學英語課堂教學環境。

二、情況分析

三年級的學生們通常充滿好奇心，積極主動，具有一定的自主學習能力。經過兩年的英語學習，他們對英語有了初步的了解，并表現出持續的學習熱情。然而，這個年級的學生在課堂注意力的集中程度上仍需提升，課堂秩序有時難以控制。在今后的教學過程中，我們要注重全體學生的參與，激發他們對英語學習的興趣，積極調動他們的學習積極性，倡導團隊合作，實現互助共學的良好氛圍。本冊教材強調培養學生的語言應用能力，突出語言學習的實踐性與交際性，為其后續學習奠定基礎，同時通過多樣化的教學方式激發學生的學習動機，注重學科間的整合，以便讓學生通過英語學習拓寬其知識面。

三、教學目標

1. 通過多種教學形式，如歌曲、游戲和韻律活動來鞏固所學知識，培養學生對英語學習的熱情。

2. 幫助學生聽懂并能夠運用簡單日常交流用語，在情境中自如表達。

3. 使學生掌握一定量的基礎詞匯，能夠正確讀寫并理解其中文意思。

4. 培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。

四、教學重難點

聽：能夠根據聽到的句子選擇相應的圖片。說：能夠回答問題并提出簡單問題。讀：能夠辨認和理解詞匯及句子。

五、教學措施

1. 提高備課質量，深入研究教材，確保課堂內容及時掌握。

2. 創新教學方法，提升教學效率，避免傳統的“滿堂灌”模式。

3. 在課堂中引入更多有趣的活動和游戲，讓學生在實踐中學習英語，并在日常生活中運用。

4. 鼓勵學生在課外時間盡可能多地使用已有的英語知識進行對話。

5. 多與學生進行溝通，強化口語交流的訓練。

六、教學時間安排：

每周3課時

小學三年級英語教學計劃 第7篇

　一、情況分析：

本教學計劃分為8個單元和2個項目，每個單元包含故事時間、趣味時間、卡通時間、發音時間、韻律/歌曲時間、檢驗時間和倒計時。在復習課程中，可以靈活調整教材的順序，依據班級的實際情況和教學進度，合理地將單詞教學、對話練習和復習鞏固結合起來，確保內容的系統性與科學性。

　二、復習目標：

1、知識要求

學生能夠按照四會標準掌握所學單詞，初步養成良好的書寫習慣，確保書寫規范且整潔。能夠根據實物和圖片準確說出所學單詞，注重讀音的準確性。學生應能熟練運用日常交際用語，并能夠演唱已學的英語歌曲和誦讀已學的韻律。

2、技能目標

鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，讓他們逐步掌握所學單詞和日常用語，提升基本語言運用能力。在特定語境下進行聽說訓練，從而培養他們的英語交際能力。

3、情感要求

激發學生學習英語的熱情，培養良好的學習習慣，提升他們的語言運用能力，讓所學句型與日常生活緊密結合，達到學以致用的目的。培養學生的跨文化意識，增強自信心，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

小學三年級英語教學計劃 第8篇

一、班級情況分析

本班級共有學生12人，其中男生7人，女生5人。經過上學期的學習，學生們對英語的基本知識有了一定的掌握，能夠進行簡單的日常交流，并認識一些英語詞匯。然而，仍有部分學生在學習上遇到困難，興趣不高。本學期的教學將著重于激發學生的學習興趣，幫助他們樹立學習英語的信心，養成良好的學習習慣，培養積極的學習態度。

二、教材整體分析

本冊教材分為六個單元，每個單元包括A、B、C三個部分，其中C部分為選修內容，不占用課堂時間，還有兩個復習單元。教材整體設計較為合理，通過主情景圖進行呈現，同時將C部分內容有效融入到A、B部分的教學中，以提升教學效果。

三、教學目標與要求

1. 激發學生的學習興趣；

2. 培養規范的書寫習慣；

3. 能夠認讀課堂上學習的單詞；

4. 能在具體情境中運用所學語言進行交流；

5. 鼓勵學生積極參與，培養自主學習的態度。

四、教學方法與措施

1. 面向所有學生，提供自主學習和相互交流的機會；

2. 運用實物、頭飾、卡片、韻律歌等輔助工具進行單詞教學；

3. 教師設計真實的情境，讓學生在實際情節中練習運用語言；

4. 積極調動學生的參與熱情，鼓勵他們在課堂上主動學習；

5. 重視學習過程的評估，使學生能夠感受到自己的進步與成就，增強自信心。

小學三年級英語教學計劃 第9篇

　I. 基本情況

三年級的學生共有150名，他們活潑、聰明且勤奮，渴望吸收新的知識。大部分學生此前幾乎沒接觸過英語，但他們對這門語言充滿了好奇和濃厚的興趣。

　II. 教材分析

本教材適用于小學英語課程的第一學年第一學期，其具有以下幾個顯著特點：

1. 強調學生語言技能的提升，突出語言在實際生活中的運用及交流功能，確保語言內容的真實與實用。

2. 注重培養學生的自學能力和學習方法，為今后的學習以及終身的學習能力打下良好的基礎。

3. 重視中西文化之間的交流，幫助學生培養跨文化交際的能力，以適應未來的多元文化環境。

4. 激發學生的學習興趣，通過多樣化的方式提升學生的學習動機。

5. 材料整合性強，促進各學科的融合，幫助學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6. 教材設計靈活，適應不同層次學生的需求，以便進行個性化教學。

7. 提供豐富的配套資源，幫助學生營造良好的英語學習環境，拓展他們的學習空間。

8. 確保中小學各階段的順利銜接，提升整體英語教學質量，為學生的未來學習打下堅實基礎。

教學目的：激發學生學習英語的熱情，培養他們在英語學習中的積極態度，幫助他們逐步建立自信心，培養基本的語感、準確的發音和寫作能力，養成良好的學習習慣，從而初步形成使用英語進行日常交流的能力。促進學生的觀察力、記憶力、思維能力和創新能力，正確傳遞中西文化，增強學生的愛國情懷與全球視野，為他們的進一步學習奠定良好基礎。

　III. 方法和措施

1. 認真備課，深入學習教材，關注課堂教學，確保教學目標的達成。

2. 運用肢體語言增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解內容。

3. 在課堂中組織各種趣味活動和游戲，讓學生在互動中學習英語。

4. 創造良好的學習氛圍，如開設英語角等活動。

5. 鼓勵學生在課余時間多使用英語，增加實踐機會。

6. 多讀英語故事書、圖畫書以及相關的英語材料。

7. 加強與學生的交流，進行口語訓練，提高他們的口語表達能力。

　IV. 教材和班級安排

單元1：你好（6班）

單元2：看我（6班）

單元3：讓我們來畫畫（6班）

單元4：我們愛動物（6班）

單元5：讓我們吃（6班）

單元6：生日快樂（6班）

周期：共23學時

每單元練習：8學時

復習與考試：2學時

本學期總學時：88學時

小學三年級英語教學計劃 第10篇

一、學期總結及學生狀況、習慣與態度分析

經過一個學期的學習，三年級大多數同學對英語學習表現出了濃厚的興趣，能夠很好地掌握老師教授的內容知識，并學會了一定的學習方法。然而，也有少數學生在學習過程中遇到困難，學習習慣需要進一步改進。希望他們能夠調整學習態度，掌握有效的學習方法，以實現更大的進步。

二、教材分析

這套教材的設計與編寫不僅延續了傳統外語教學思想，還進行了有益的創新。經過對多種國內外小學英語教材的比較、分析和研究，該教材吸收了最佳實踐，形成了獨特的編寫體系。它結合了當前國內外英語作為外語的教學理論與成功經驗，有機地融入我國小學英語教學的實際情況，形成了適合我國小學英語教育的模式與方法。本套教材的總體思路是以話題為主線，聚焦交際功能，同時兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務，即：話題功能結構任務。

三、本冊教材的教學目標與任務

1. 能夠聽懂和會說12組會話，并進行簡單的交流。

2. 能聽、說、認讀50個單詞，聽、說、讀、寫26個字母（涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能夠簡單運用。

3. 能聽并參與6個TPR活動。

4. 能唱8首歌曲，并聽、說、唱7首童謠。

5. 能完成8個自我評價活動。

6. 了解6項簡單的中西方文化知識。

7. 能聽懂6個幽默小故事。

8. 能完成8個自我評價活動。

9. 學會進行2個簡單的小制作。

四、教學措施

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容能夠當堂掌握。

2. 利用豐富的肢體語言輔助教學。

3. 因考慮到小學生活潑好動的特點，教學應該以多樣的活動為主，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在活動中學習，在學習中玩耍。

4. 通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等多種形式，進行大量語言操練。

5. 結合直觀教具與電教手段，使用多媒體課件，幫助學生養成良好的朗讀習慣，為其打下良好的語音與語調基礎。

6. 鼓勵學生在課外盡量使用已學的英語進行對話。

7. 多閱讀英語畫報、故事和書籍，增加語言感知。

8. 增強與學生的交流，開展口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃 第11篇

　一、學生情況分析:

大多數三年級學生在一、二年級接觸了英語，然而對于英語的興趣并不高，口語能力也有待提高；還有部分學生是從外地轉學而來，在英語方面的基礎相對較為薄弱。

　二、教材分析

本冊教材是小學英語的第一學年第一學期使用，具有以下幾個特點：

1、強調語言的實際運用能力，突顯語言的互動性和生活性，同時注重語言的真實性和應用性。

2、重視培養學生的自學能力和學習策略，為他們今后的學習和終身學習打下良好基礎。

3、注重中外文化交流，通過學習培養學生進行跨文化交際的能力。

4、激發學生的學習興趣，采用多樣化的方法最大限度地調動他們的學習積極性。

5、強調學科內容的融合，增強不同學科之間的整合和互動，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、提供豐富的教學資源，為學生創造良好的英語學習環境，助力他們的自主發展。

8、重視各個階段之間的銜接，確保不同學段的平穩過渡，從而全面提升中小學英語教學的整體質量。

　三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目標在于通過這門課激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，增強學習英語的自信心，建立基本的語感，打下良好的語音和語調基礎，幫助他們具備初步的英語交流能力。

　四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或句子的內容選擇相應的圖畫。

2、說：能夠模仿并提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠識別大寫字母、小寫字母和主要單詞。

4、寫：能夠進行大寫字母、小寫字母和主要單詞的描摹練習。

　五、教學質量的措施：

在英語對話教學中，學生的主體地位非常重要。如何充分體現這一點呢？小學英語教材中設定了許多生動有趣、易于理解的對話內容。只需稍加設計，便能讓學生成為學習的主角，獲得意想不到的效果。

一、 創建和諧、民主的教學環境，營造良好的對話學習氛圍。

通過復習與新授對話內容相關的已學對話，為新對話教學奠定基礎，便于以舊引新。對話的形式可以多樣化：教師與全班的對話、學生與教師的互動，或者學生之間的問候交流。

二、 以學生為中心，設置場景，進行對話表演。

為學生設計教學場景，以激發他們的語言動機。讓學生主動發言，教師適度引導，將他們的句子串聯成完整的對話。然后進行跟讀和操練，最后在設定的場景中進行表演，充分利用道具為學生帶來真實體驗。其他學生可作為觀眾打分，并分享評分的原因，以此提高他們的聽說能力，真正體現學生的主體性。

三、 通過趣味和競賽的形式來激發學生的學習動機和興趣。

小學生普遍富有玩耍的天性，可以在對話教學中設計各種游戲和競賽。通過比賽、猜謎等活動，讓學生在游戲中學習，例如藏卡片、快看快說、快聽快指等，能夠加深他們的印象。

四、 在教學中運用手勢。

將一些單詞、短語、甚至句子與手勢或肢體語言結合起來，鼓勵學生全身參與，手腦并用，這樣不僅加深了記憶，還能更好地吸引學生的注意力。

　六、教學內容與課時安排

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時

小學三年級英語教學計劃 第12篇

學生情況分析

三年級共有四個班，每班大約62名學生，各班都有獨特的教學特色。這些學生個個聰明活潑，積極好學，他們在一、二年級時已經初步接觸英語，并對英語產生了濃厚的興趣。不過，也有一些學生在遇到困難時容易放棄，學習習慣還有待提高，需要改正態度、掌握好的學習方法，以便于取得更好的進步。

教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為三年級學生設計的教材，由人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團共同編寫。這套全新的教材旨在為中下學段的銜接提供良好的基礎，內容依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》而編撰。

本冊教材有以下幾個特點：

1、強調語言運用能力的培養，注重語言的實踐性與交際性，同時強調語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為其未來的學習打下堅實基礎。

3、關注中西方文化的互動交流，培養學生未來跨文化交流所需的能力。

4、通過多樣的方式激發學生學習興趣，最大限度地提高學習動機。

教學目標

1. 能夠理解和進行12組簡單對話，并進行基本的交流。

2. 能聽說、認讀50個單詞，并聽說、讀寫26個字母。

3. 理解6項簡單的中西方文化知識。

4. 能夠唱8首歌曲，理解7首童謠。

5. 完成8項自我評價活動，反思自身學習情況。

具體措施

1、仔細備課，深入研究教材，確保課堂內容及時掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，豐富課堂表現。

3、積極開展趣味活動和游戲，讓學生在互動中學習英語，在生活中應用英語。

4、營造良好的學習氛圍，如設立英語角等實踐活動。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用已學的英語進行交流。

6、多看英語畫報、閱讀英語故事，增加英語學習的興趣。

7、加強與學生的交流，進行口語訓練，不斷提高口語水平。

8、關心學習相對吃力的學生，倡導優生與其結對輔導，實施一對一幫助，并對表現優秀的組別給予獎勵。

教學進度安排表

略

個人成長發展計劃

新的學期意味著新的起點，因此我將在這個學期努力學習，增加對教育和英語相關書籍的閱讀，并做好重要句子的摘抄，把它們記錄在理論學習筆記中，豐富自己的課外生活。在集體教研時，我將積極發言，并參與學校組織的各類有意義活動，與學校的工作緊密配合。我會認真聽課，做好聽課記錄，確保順利完成三年級的英語教學工作。

小學三年級英語教學計劃 第13篇

　一、對學生情況的分析

三年級(1)班的學生通過幾天的學習觀察，班級氛圍積極活躍，學生們在課堂上發言踴躍，能夠較好地把握知識要點，整體學習水平令人滿意。然而，班級中也有個別學生性格較為調皮，時常在課堂上無法自我約束，因此在日常教學中需要加強對這些學生的監督和指導。在課堂管理上，要嚴格常規管理措施，以調動全班同學的積極性，激發他們對學習的興趣。

　二、教學總目標和教學要求

小學生的理性思維相對欠缺，而感性知識豐富，且對游戲和新奇事物表現出濃厚的興趣。教師應利用這一特點，激發學生的學習熱情，使英語學習不再被視為負擔，而是重點培養他們的聽說能力，幫助學生能盡快用英語進行基本的口頭交流。

教學要求:

1.能聽懂、會說12組對話，以及教師所講的課堂用語和日常生活中的簡單對話，能夠進行基本的交流。

2.能聽、讀并認讀50個單詞，能夠聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單運用。

3.能參與并進行6個“TPR”活動。

4.能制作2個小手工。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首兒歌。

7.能完成8個自我評價活動。

8.能理解6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西文化知識。

　三、改進教學，提高教學質量的主要措施

　1.認真備課，突出重點

一堂課的時間有限，教學目標卻很多，因此在備課時要注重篩選和整理教學重點，避免讓學生感到困惑。通過多種教學方式，如聽、說、寫、演、唱等，幫助學生在輕松的氛圍中積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

　2.注重實踐，講練結合

由于小學生的年齡特征，學習語言應注重實踐與練習相結合。尤其是在三年級起始階段，實踐教學尤為重要。教師要抓住教學重點，精講多練，確保每位學生都能在不同的學習內容中找到適合自己的學習方式，通過實際操作不斷鞏固所學知識。

　3.采用多種手段，激發學習興趣

通過創設豐富的學習環境，結合聽、說、唱、讀、畫等多種活動，保持學生的學習興趣。小學生對新鮮事物充滿好奇，因此教師在課堂活動中應不斷創新，避免同一游戲形式的重復，以確保學生保持學習的熱情。游戲活動必須與課堂紀律相結合，以維護良好的學習秩序。

　4.營造良好的語言氛圍

小學生必須首先熟悉語言環境。教師在課堂上應盡量多用英語進行交流，即使學生的理解能力有限，他們也能通過教師的表情、語調以及動作來推測意思。課堂板書也要大量運用，讓學生在視覺和聽覺上都沉浸在英語學習的環境中，獲得全新的感受。

小學三年級英語教學計劃 第14篇

一、教材基本情況

本教材——新標準英語（供三年級起始用）第三冊是為小學三年級下學期設計的教學材料。全書分為12個模塊，其中包含一個期末復習模塊，每個模塊由兩個單元組成。第一單元主要介紹該模塊所需掌握的語言知識，包括新句型、新對話等內容。第二單元則提供一系列任務型練習，通過一首歌曲或小詩進一步鞏固第一單元的新內容，采用靈活多樣的教學方法幫助學生加深理解。本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確書寫技巧，能夠表達個人喜好與方位，討論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等話題。學生需掌握90個單詞、20個詞組、7首歌謠和5首歌曲。

二、教學目標培養學生學習興趣

1、培養良好的書寫規范。

2、能夠熟練認讀所學詞匯。

3、能在實際語境中運用所學語言進行交流。

4、激發學生積極參與和主動學習的熱情。

字母教學目標：

1) 掌握字母在單詞中的發音。

2) 理解字母在字母表中的排列順序。

3) 能夠正確書寫字母。

4) 辨別字母的手寫體和印刷體。

5) 了解生活中常見的字母形式。

強調“聽、做”優先于“說”。

6) 注重學習過程的評價，使學生能體驗到進步與成功，增強自我認知，培養自信心。評價的主體和形式應多樣化，關注不同的反饋方式。

7) 正確認識學生在學習過程中的錯誤。鼓勵學生勇敢使用英語，采用寬容的態度對待他們在學習過程中犯的錯誤與失誤。

小學三年級英語教學計劃 第15篇

　一、學生情景分析

今年我負責我校三年級的英語教學工作。三年級共設有4個班級，學生正處于活潑好動的階段，具備探索新事物的好奇心，熱愛參與各種活動，善于模仿。他們對陌生語言充滿好奇，展現出較強的學習興趣。這個年齡段的學生記憶力優秀，具備良好的形象思維和模仿能力，但理性思維和邏輯分析能力相對欠缺。大多數學生并未接觸過英語，卻渴望學習這種語言。

　二、教材分析

今年三年級學生開始使用全新教材。本冊教材共包含6個單元和2個復習單元。每個單元的話題圍繞學生的日常生活展開，關注點緊密結合學生實際，展示語言的交際功能。在教材設計中，話題、功能、結構和任務相互融合，同時還根據學生的年齡特點，采用全身反應法，讓學生在有趣的說唱中感受語言的魅力。教材鼓勵學生自主學習，培養他們用所學語言進行實際交流的能力。通過生動的插圖、富有趣味的活動設計，激發學生的學習動機和興趣，確保教學內容與學生生活緊密相關，適合他們的認知水平，推動中西方文化知識的滲透。

本教學重點在于激發學生對英語的學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；培養學生的語感、語音、語調及書寫基礎，養成良好的學習習慣，提升他們用英語進行簡單交流的能力，培養觀察力、記憶力、思維能力和創造力。

　三、教學總目標和教學要求

由于小學生的理性思維相對薄弱，教師應當把握這一特點，激勵學生學習英語，避免讓他們將英語當作負擔。教學的核心在于培養學生的聽說能力，盡快使他們能夠用英語進行口頭交流。

教學要求：

1. 理解并能使用12組對話和課堂用語，能夠進行簡單的日常交流。

2. 能夠聽、讀和認讀50個單詞，并能夠聽、說、讀、寫26個字母（涉及同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并且能夠簡單運用。

3. 能夠參與6個全身反應（TPR）活動。

4. 能夠唱8首歌曲。

5. 能夠聽說唱7首童謠。

6. 能夠完成8個自我評價的活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能了解6項簡單的中西文化知識。

　四、教學措施

1. 創建和諧、民主的教學環境，營造良好的學習氛圍。

在新對話教學前，復習已學的對話內容，為新課做好鋪墊，以此達到以舊引新的目的。對話可以通過教師與全班的互動，或者小組間的問候與交流進行。

2. 以學生為中心，設計場景以進行對話表演。

在教學對話前，設計合適的情境以激發學生的語言動機，讓他們參與發言，教師適度引導，將他們的言語組織成完整的對話。請學生跟讀，反復練習后，進行場景表演，利用道具讓學生更真實地體驗語言。在觀看表演的同學中進行評分，并討論評分的原因，這樣既提升了學生的聽說能力，也增強了他們的參與感。

3. 利用游戲和競賽的形式激發學生的學習動機。

小學生普遍喜歡游戲，因此在對話教學中，可以設計各種競賽和活動，讓學生在玩中學習，如藏卡片、快看快說等，增強他們的學習印象。

4. 在教學中注重結合手勢和肢體語言。

將單詞、短語甚至句子與手勢或肢體動作結合，讓學生在全身活動中加深記憶，同時提高他們的注意力。

　五、學習策略及習慣培養

根據小學生的生理和心理特點，本學期的學習計劃重點在于激發學生對英語的興趣，培養他們的積極態度，樹立初步的自信心；幫助學生培養語感和良好的發音、書寫基礎，逐漸形成用英語進行簡單交流的能力。還要注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，適當介紹中西文化，培養學生的愛國精神和全球視野，為他們進一步學習打下堅實基礎。

　六、扶優輔潛計劃

(一) 指導思想

本著全面發展學生的教育理念，促進學生的均衡成長，針對優生和后進生分別采取措施，發揮優生的優勢，開展幫帶活動，同時幫助落后學生提升學習能力和積極性。

(二) 學生情景分析

優秀學生對英語學習熱情高漲，樂于參與各類活動，養成了良好的學習習慣，能夠運用所學知識進行英語交流，并樂意幫助有困難的同學。

而后進生則缺乏明確的學習目標，學習態度不端正，存在不良的學習習慣，不認真聽講，常常抄襲作業。我將平等對待每一位學生，努力給予他們成長的機會，幫助他們逐步克服學習障礙。

(三) 培優輔差目的

1. 激發學生學習的興趣，讓他們積極參與到學習活動中，增強學習的主動性。

2. 針對優生進行更多方法指導，為他們的未來學習奠定堅實基礎。

3. 使后進生明確學習的目的與端正態度，逐步培養他們專心聽課以及按時獨立完成作業的能力，養成良好習慣。

(四) 培優輔差措施

1. 通過思想教育，幫助學生轉變觀念，端正學習態度。

2. 針對學生的知識漏洞，有針對性和計劃性地補課，確保知識點的掌握。

3. 給予更多關心與幫助，發現他們的亮點，及時鼓勵與表揚，增強他們的自信心，激勵他們努力學習。