三年級語文上冊教學工作計劃旨在根據學生的實際情況和教材特點，提升學生的語文素養。針對不同學生的學習水平，計劃通過培養良好的學習習慣、規范書寫、加強口頭交流和閱讀能力，確保每位學生能夠自信地進行普通話表達。教材包含32篇課文，涉及多種主題，強調道德教育與語言能力的綜合提升。教學目標包括識記漢字、提高書寫和朗讀能力、理解詞句意義、增強閱讀習慣和寫作能力。教學措施將注重自主學習、互動交流和多樣化方法，以激發學生的積極性和創造性，努力幫助后進生提升學習成績，促進整體語文能力的提高。

三年級語文上冊教學工作計劃 1篇

這個班級有30名學生，他們已經能夠用普通話自信地進行交流，并且能流利地表達自己的思想。學生們熟練掌握漢語拼音，能夠正確地使用拼音來進行閱讀和書寫。他們學會了根據漢字的筆畫、筆畫順序和部首、結構進行字形的分析和記憶，同時掌握了基本的書寫技巧，書寫姿勢也日漸規范。個別學生在寫作技巧和準確表達方面仍需提升。在新學期里，我將更加注重學生的口頭表達、書法訓練、情感閱讀以及基礎寫作能力，力求使學生的語文素養提升至新的高度。

　一、教材分析

本冊教材由“培養良好學習習慣（5）”、“課文”和“習題”組成。教學目標明確，重點突出，文字簡練且貼近學生的生活實際，練習方式多樣，數量適中。教材著重培養學生的人文素養與科學素養，豐富的插圖設計也增強了與課文的關聯，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

　二、本學期教學目標

學習習慣。

（1）繼續確保正確的讀寫姿勢，培養良好習慣；愛護學習用品。

（2）培養主動交流和認真傾聽的習慣，練習用鋼筆和毛筆進行書寫。

（3）鼓勵勤奮朗讀和背誦，培養課后閱讀的習慣。

（4）鼓勵學生經常查字典，積極進行閱讀。

（5）培養用鋼筆和毛筆書寫的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，熟練使用拼音幫助閱讀和學習普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

3、讀寫。

（1）能自信地認讀459個新單詞。

（2）能夠根據書寫順序正確書寫和記憶272個新單詞，書寫結構對稱且規范。

（3）練習用鋼筆、毛筆書寫，要求字跡正確、工整。

4、口頭交流。

（1）能夠認真聽取他人發言，理解所說內容，能夠簡要復述故事的主要信息。

（2）通過觀察圖片或事物，能夠用普通話表達幾句完整流暢的話。

（3）能夠根據聽到或讀到的內容用普通話回答問題，語句完整且具有邏輯性。

（4）希望能夠用普通話與他人交流，態度自然、表達流暢且禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、感情豐富地朗讀課文，能夠背誦指定課文，進行角色扮演。

（2）學習默讀課文，理解字句，提出疑問。

（3）能夠結合生活實踐理解常用詞的含義。

（4）深入理解課文內容，想象所描繪的情境，把握大意。

6、寫作。

（1）關注日常所見所聞，開始嘗試用文字表達。

（2）能夠清晰地記錄自己的觀察和思考。

（3）學會寫“留言”、簡短的通知等。

（4）能使用標點符號如句號、問號、感嘆號，并學習使用冒號和引號。

　三、教學重點與難點

1、注重培養學生良好的學習習慣，如規范的書寫、熱愛讀書、積極預習、認真聽講及及時完成作業。

2、加強與學生的互動閱讀，引導學生進行課外閱讀，培養閱讀和書寫的習慣。

3、優化教學方法，結合游戲和活動，增強語言學習的實際應用。通過書法比賽和頒獎激勵，培養學生的書寫興趣。

4、根據教材內容深入挖掘，重新整合教材，創造性地利用教學資源，鼓勵學生積極參與討論，提升口頭表達能力。

5、引導學生形成良好的課外閱讀習慣，通過豐富的閱讀提高學生的綜合能力。

6、強調閱讀與寫作的有機結合，妥善處理兩者的關系。在寫作中選擇學生感興趣的話題，訓練觀察能力，積累寫作素材。

三年級語文上冊教學工作計劃 2篇

一、學生學習基本情況分析

三年級一班總共有學生28名，其中男生15名，女生13名。從整體來看，本班的優等生表現突出，但后進生的比例也相對較高。優等生在學習上具有較強的主動性，課堂上能夠認真聽講，并且養成了良好的閱讀習慣，語文基礎較為扎實，而后進生則缺乏良好的學習習慣，常常不能自覺做好上課準備，完成作業的積極性不足，上課時專注度不夠，課下閱讀時間有限，課外知識積累也相對欠缺。在本學期，教師需要對這些學生給予更多關注和指導，幫助他們培養良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們也能與優等生共同快樂學習、共同進步。

由于學校資源的限制，學生們的閱讀量較小，導致他們的閱讀能力和口語表達能力有待提高，寫作能力也需要進一步的加強。

二、教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美好與家鄉的獨特，增強對周圍環境保護的意識；領略童年生活的豐富多彩，激發對生活的熱愛；理解親情與友情的珍貴，接受關愛他人、樂于助人的思想品德教育；留意科學技術的最新發展，培養探索與創新的意識；擁有開闊的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事與歷史名著，了解傳統文化，豐富自己的想象力。通過發展語言能力，啟迪學生思維，培養觀察、思考、發現與創造的能力。

2、識記常用漢字350個，其中能寫的字為250個。累計認識2400個字，能書寫1800個字。

3、注意寫字姿勢，養成良好的書寫習慣，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，使用毛筆進行仿寫。

4、用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的部分提問。

6、學習結合上下文或其他方式理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情感上的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，體會作品傳達的思想和情感。

8、繼續進行略讀，粗略了解文章大意，積累課文中的優美語句與精彩段落，進行復述練習。

9、保持閱讀報刊的習慣，收集并與同學交流閱讀的收獲。

10、觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心，自由地記錄自己的見聞、感受與想象，愿意分享習作與他人，享受寫作的樂趣。

11、能夠使用普通話進行有效交流。在交談中認真傾聽，能就不明白的地方向他人請教，樂于與他人討論觀點，努力生動地講述故事，逐步清晰地表達事情的經過。

12、結合語文學習，觀察自然與社會，用書面與口頭的方式表達所觀察到的內容。

三、教材分析：

本冊教材共收錄課文30篇，其中精讀課文25篇，略讀課文5篇。每個單元包含導入部分、課例及語文園地三大模塊。第二組和第五組各設置了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（要求識記的字）、生字表（要求書寫的字）及詞語表。根據要求，學生需掌握350個漢字，能夠書寫250個漢字。

四、教學的主要措施

1、教師需轉變教學觀念，鼓勵學生進行自由閱讀，在自由閱讀的過程中培養他們的閱讀興趣，將自主學習貫穿于整個閱讀教學中，強化設計啟發性問題，以提升學生的自學能力。

2、改革教學方法，課堂中應引導學生合作與探究學習，鼓勵他們多讀、多思、多說、多討論，注重教會學生學習的方法。

3、激發學生對閱讀和寫作的興趣，要求每位學生每天閱讀一篇優質文章，并積累3-5個新詞，強化習作指導。

4、加強語文實踐，開展多樣化的語文活動，通過活動激發學生自主探究的興趣，培養團隊合作精神。

5、加強對后進生的耐心指導，開展互助小組活動，切實提高后進生的學習成績。

三年級語文上冊教學工作計劃 3篇

新學期已經拉開帷幕，本學期我們班將恢復為一個語文教學班。這次教學安排讓我們在時間和精力上都顯得更加充足。為了確保語文教學工作有效地推進，根據教材特點、教學要求以及學生的實際情況，我制定了以下計劃：

　一、教材分析。

本冊教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，分別為：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國河山、科學思維方式、傳遞我們的愛。每個專題均由導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個語文園地組成。精讀和略讀部分通過連接語互相銜接，并適當提出略讀的要求。本學期將安排習作訓練，以提高學生的寫作能力。

　二、學生分析

本班共有54名學生，整體成績呈現明顯的兩級分化。大多數學生，特別是女生，對語文學習表現出較高的積極性，基礎知識扎實，語言敏感度也較強。有些學生的寫作能力遠超同班其他同學。當前，他們正處于低段向中段的過渡期，需要在老師的引導下迅速適應，樹立正確的學習態度，找到有效的學習方法，并養成良好的學習習慣；而部分學生，尤其是男生，學習習慣欠佳，書寫潦草，作業延遲，缺乏預習，對課外閱讀興趣不高，日記內容也常常流于形式。如何提高后進生的學習動機，提升他們的學業成績，是我們工作的重中之重。

　三、教學目標

1、通過語文學習，讓學生感受生活的豐富多彩，激發他們對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產，培養他們熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，激發民族自豪感；學習革命先輩和科學家的崇高品質；接受關心他人、助人為樂的思想品德教育。

2、掌握字典的使用，培養初步的獨立識字能力，練習用鋼筆書寫規范漢字，進行毛筆描紅練習。

3、繼續培養默讀能力，鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能夠初步把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。

5、積累課文中的優美詞匯和精彩句子，練習復述課文。

6、結合語文學習，培養觀察自然和社會的能力，通過書面和口頭表達自己的觀察成果。

7、著手進行習作訓練，自由表達自己的見聞和感受。

　四、教學重難點

1、學習240個生字，能夠準確發音、認清字形，理解字詞在語言環境中的含義，并能正確書寫；校內要求認85個生字，確保讀音正確，不進行抄寫或默寫，具備一定的識字能力。

2、通過上下文和查字典理解詞句的意思，學過的詞匯能在口頭或書面中靈活運用。重視語言的積累，初步養成語言積累的習慣。

　五、教學措施

1、明確教學的三維目標，不隨意拔高或降低標準，根據學生的不同層次進行合理教學。

2、扎實進行語言訓練，著重強化段落訓練——理解一段話、寫好一段話，繼續重視識字和寫字，幫助學生積累詞匯和句式，掌握基本的表達技巧。課堂教學中要確保學生有充分的朗讀、默讀和其他練習的時間，并擴大訓練面，讓所有學生參與，保障個體活動時間，嚴格要求、及時反饋和糾正。

3、注意聽說讀寫四者的聯系，讓學生通過閱讀提升表達能力，從讀中學寫。在作文訓練中，充分利用課文中學到的表達技巧，鼓勵學生寫熟悉的事物，提升語言表達能力，并關注學生日常知識的積累。

4、重視學習方法的指導，依據課文特點合理選擇學法指導的時機，有的可在課文學習前進行，比如查字典確認字義；有的可在學習過程中進行，如段落的連接方式（總分結構等）；有的可在課后如表達一段話的意思。在學法指導中，不必過多講解道理，而是多讓學生運用所學方法進行實踐，達到熟練程度。

5、持續做好優生補差工作，采用“一幫一”等形式鼓勵同學之間的互助，幫助潛力生建立學習信心。

三年級語文上冊教學工作計劃 4篇

　一、指導思想

遵循《全日制義務教育數字課程標準》的新思想，努力體現新的教學觀念和教材觀，在課堂上積極實施互動教學和創造性教學。采用情境教學模式，真正體現以學生為中心的教學方式。倡導以自主探究為主的學習理念，確保課堂教學充滿趣味、情感、參與、自主、生活和開放性，讓學生成為學習活動的主導者。

　二、教材分析

本冊教材包含課文32篇，其中精讀24篇，略讀8篇。每個單元分為導語、課例和語文園地三部分，繼續以專題為導向組織模塊，設計了8個主題，依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法以及展現我們的愛。每個專題內容豐富，緊密聯系兒童的生活實際，體現時代特征，蘊含深厚的教育價值。

教材的特點：

（一）通過專題組織單元，進一步增強教材內容的整合性。

（二）結合專題設置“綜合性學習”，落實課程標準倡導的教學理念和目標。

（三）更新大量課文，并合理安排精讀與略讀內容。

（四）優化課文與課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的表現形式，豐富內容，使其更具吸引力。

學習目標：

1、通過課文學習，感受生活的豐富多樣，激發學生對生活的熱情；了解祖國壯麗的自然景觀和豐富的物產，培養熱愛祖國和自然的情感；深入了解傳統文化的博大精深，激發民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優秀品質，接受樂于助人的思想品德教育；在提高語言能力的啟發學生的思維，培養觀察與思考的能力。

2、要求學生會認200個漢字，寫出300字的短文，累計識字20xx個漢字。

3、能熟練使用字典，學習用詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習鋼筆書寫規范的楷體字，同時用毛筆描紅。

4、能夠用普通話正確流利地、富有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能夠針對課文中的理解困難提出問題。

6、學習通過上下文聯系、以及借助字典和詞典理解詞句的意思，初步體會課文中的關鍵字句在表達思想感情方面的作用。

7、能夠基本把握文章主要內容，初步理解課文所表達的情感。

8、初步學習略讀，概括課文要點。

9、積累課文中的優美詞句和精彩片段，背誦不低于10篇優秀詩文，并能復述相關內容。

10、初步培養讀書和看報的習慣，積極收集并與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始進行寫作練習，形式不拘，記錄自己的見聞和感受。

12、講述故事時努力做到具體生動，用語言打動他人；在講述見聞時力求清晰明了，表達自己的感受和觀點。

13、結合文學學習，觀察自然與社會，用書面與口頭的方式表達所見所聞。

　三、學情分析

本班共有學生41人。根據上學期的教師反饋，大部分學生學習意愿較強，但因年齡尚小，頑皮現象較為普遍，作業完成情況較好。經過幾天觀察，發現有幾位同學的識字能力僅達一年級水平，甚至低于一年級的學生，書寫能力同樣不盡如人意。大多數學生的分析能力較弱，學習習慣有待改善。

三年級是基礎學習的關鍵一年，無論是鋼筆書寫還是作文寫作，均有新的要求。本學期的重點在于培養學生的學習習慣及聽說讀寫能力，以不斷提升學生的語文素養。

　四、教學策略

積極參與策略：通過多種方式，在教學的每一個環節中激發學生的學習興趣，確保學生主動參與到教學中，調動他們的積極性，培養創造性思維和個性發展，使學生真正成為學習的主人。

三年級語文上冊教學工作計劃 5篇

在新的學期來臨之際，我深感重任在肩，有必要對三年級語文上冊的教學工作進行全面規劃，以更好地引導學生的學習和成長。

一、加強團隊合作學習的訓練

在教學過程中，通過小組活動和討論，讓學生們積極參與，分享自己的見解，傾聽他人的意見。我們將通過多樣化的口語交流課，提升學生的表達能力和傾聽能力，同時培養他們在小組合作中相互支持和共同學習的意識。

二、有針對性地培養學生的自主學習能力

許多學生在傳統教學中仍依賴于教師的講解和直接的解答，這常常限制了他們的思維和創新能力。我將在閱讀活動后鼓勵學生主動提出問題，并嘗試自我解決，引導他們利用各種資源尋找答案。只要是他們獨立思考并找到的結論，無論正確與否，我都會給予肯定和贊揚，讓他們在自主學習中不斷進步。

三、確保完成本冊的識字與寫字任務

通過介紹新的字詞，讓學生能夠熟練運用。在鞏固鋼筆字的基礎上，我將引導他們學習毛筆字，讓他們感受漢字的獨特魅力以及書法藝術的精深。在這個過程中，我們將設置展示區，展現學生的書法作品，進一步激發他們對書法的興趣，培養書法愛好者。

四、繼續訓練學生的自讀能力

在學習過程中，我會采用“范讀——默讀——品讀——朗讀”的方法，讓學生不僅理解課文的內容，還能感受到優美詞句的魅力，并學會積累這些好詞好句，理解其表達的深意和對人物性格的塑造影響。

五、提高學生的習作能力

通過學習范文，學生將掌握多種寫作技巧，能夠按照一定的結構觀察和描述所見的事物，寫出建筑物的特點、喜歡的水果或蔬菜的特征，甚至是寵物的外貌和習性。引導他們通過描寫人物的語言、神態和動作來展現人物的特點。

當然，自主學習過程中難免會遇到一些問題，有些學生可能過于堅持自己的觀點，而對教材中的標準答案產生質疑，造成在考試時思考不夠成熟。由于班級人數較多，個別交流能力較弱的學生可能會受到影響，導致成績不理想。這些都是我在過去一年教學中的不足之處。

在新學年的教學工作中，我將繼續努力，確保能為學生創造豐富的學習體驗，不辜負自己的教學使命。我相信，只要不斷努力，就一定能夠取得更好的成果！

三年級語文上冊教學工作計劃 6篇

　一、班級情況分析

經過上一學年的學習，全班同學的語文基礎已經逐步扎實，形成了良好的學習習慣。大多數學生對語文充滿興趣，積極參與課堂討論。在上個學期，通過豐富的課外閱讀，學生們不僅提高了識字能力，還積累了大量詞匯，對語文學習有了更深的理解。然而，仍有少數學生對讀書不夠熱衷，識字量較少。這部分同學將是我在本學期重點關注和幫助的對象。我對語文教學充滿信心，期待通過師生的共同努力，使所有學生在新學期取得更大的進步。

　二、教材分析

本冊教材共設有8個單元，每單元包含4篇課文以及8個語文園地，整個課程包含32篇課文和8項口語交際。各單元內容圍繞以下主題進行：第一單元：春天的故事；第二單元：愛與奉獻；第三單元：熱愛祖國與家鄉；第四單元：思考與創新；第五單元：熱愛自然與了解自然；第六單元：培養良好品質；第七單元：面對問題的思考；第八單元：探索科技的奧秘。

本冊教材的特點如下：

1. 加強了道德教育。教材中不僅注重每單元內容的集中性，還在課后練習和語文園地中設置了與學生生活密切相關的思考題，以提高學生的道德認識和判斷能力。

2. 通過發展語言能力，促進聽說讀寫協調發展。教材將聽說訓練與課文內容相結合，每個單元除了有聽說訓練外，還安排了口語表達和寫作練習，強調語言能力的綜合提升。

3. 內容貼近學生生活，強調實用性。保留了部分經典課文的選取了多篇貼近兒童實際生活的新篇章。

　三、教學目標

1. 復習鞏固漢語拼音，能夠通過拼音識字和糾正讀音。

2. 認識400個字，能夠書寫300個字。要求學生認識的字能正確讀音，理解其含義，書寫字形正確，培養學生主動識字的興趣，并養成良好的寫字習慣，書寫規范、整潔。

3. 學習使用音序查字法和部首查字法，提升獨立識字的能力。

4. 熱愛閱讀，培養閱讀興趣，學習用普通話標準流利地朗讀課文，并能夠背誦指定課文及自己喜愛的片段。

5. 學會根據上下文和生活經驗理解課文中的詞句意思，主動積累新詞匯。

6. 能夠閱讀適合的課外讀物，并與他人交流感受，養成愛護圖書的習慣。

7. 認識常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

8. 建立講普通話的習慣，愿意與他人交流，認真聽取他人發言，主動與他人對話，能簡潔明了地講述故事和經歷，態度自然大方且有禮貌。

9. 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參加學校和社區活動，能夠表達個人感受。

　四、教學重難點

本冊教材的重點在于識字寫字、閱讀和寫作指導，其中寫作教學既是重點也是難點。

1. 識字與寫字教學

本冊教材的識字量有所減少，與上冊相比，減少了50個生字。識字教學應引導學生找出生字與已學字的聯系，激勵學生運用記憶規律，將熟悉的部件與新字學習結合。要求學生能夠準確讀音、理解字義，并在日常生活中主動識字。寫字教學應遵循“少寫字，寫好字”的原則，確保學生能正確掌握字形和用法。

2. 閱讀教學

在閱讀教學中，應運用多樣化的讀書方式，重視朗讀指導，教師必要時可示范朗讀，以幫助學生提升語感。閱讀教學要關注學生的主體地位，強調他們的獨特感受和體驗，同時要將閱讀與寫作相結合，讓學生在理解的同時表達自己的觀點和感受。

3. 寫作指導

提升學生寫作能力需要循序漸進，激發他們的寫作興趣。可以通過課間活動引導學生觀察周圍事物，鼓勵他們摘錄優秀句段以豐富自己的寫作素材。在作文批改中，給予積極反饋，讓學生明白優點與改進之處，從而不斷提高寫作水平。

　五、教學措施

1. 通過漢語拼音幫助學生正確讀音，分析字形，理解詞義。采用豐富多樣的教學方式，通過游戲和活動來鞏固識字效果，關注學生的寫字姿勢，以培養良好的寫字習慣。

2. 注重朗讀指導，給學生充分的朗讀時間，結合插圖和生活實際，引導學生理解詞匯和句子的意思。

3. 從整體把握教材內容，設計教學方案，靈活使用教材。

4. 發揮“學習伙伴”作用，引導學生積極思考，熱情參與討論，通過游戲、表演等形式，讓學生在實踐中學習語文。

5. 鼓勵學生積累優美詞句，利用作業進行復習鞏固，提升他們在口頭和書面表達中的應用能力。

6. 鼓勵積極參與課堂討論，培養學生提問和解決問題的能力。

三年級語文上冊教學工作計劃 7篇

一、學情分析：

本班共有學生40人，整體學習情況呈現出明顯的兩級分化。大部分學生，尤其是女生，對語文的學習熱情高漲，基礎知識相對扎實，語言能力較強。但是，有個別學生的寫作能力顯著高于同班其他同學。當前，他們正面臨從低年級向中年級過渡的關鍵階段，急需在教師的指導下快速適應這一變化，樹立正確的學習態度，明確自我定位，尋找有效的學習方法，培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，積累豐富的知識經驗。而部分學生，尤其是男生，存在學習習慣不佳的問題：字跡潦草，作業拖延，未進行課前預習，課外閱讀較少，日記內容簡單等。這些問題不僅影響他們的學習進步，也讓他們在學習中缺乏自信。如何有效輔導后進生，提升他們的學習動力和成績，是我們當前重點關注的任務。

通過我的觀察，本班具有一定的發展潛力。本學期，我將針對班級存在的具體問題，在教學工作中深化教學改革，促進學生的全面健康發展。

二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊教材包括36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設有九個專題，依次為：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內容豐富，貼近學生生活，體現時代特色，蘊含教育價值。每個單元由精讀課文、略讀課文和一個積累與運用模塊組成。精讀課文后會附有要求會認和會寫的生字（會認、會寫的生字用紅色拼音標注，文中出現但不要求默寫的字則用黑色拼音標注），而略讀課文后面沒有會寫字的安排。全冊書要求學生能認識并寫出232個字。

每個積累與運用模塊由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”、“綜合性學習”、“習作百花園”、“自主閱讀園地”。

三、大綱、教材教學要求：

1. 在語文學習中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山與豐富物產，培養對祖國和自然的熱愛；認識中華傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感；學習革命先驅和科學家的優良品德；接受關愛他人和助人為樂的思想品德教育；在增強語言能力的啟迪學生思維，培養他們的觀察力與思考能力。

2. 會寫232個字。

3. 學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，和用毛筆進行描紅。

4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續學習默讀，學會對課文中的不理解部分提出問題。

6. 學會聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的含義；初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。

8. 開始學習略讀，粗略了解文章大意。

9. 積累課文中的優美詞語和精彩句段。背誦優秀詩文10篇。練習復述課文。

10. 初步培養閱讀和看報的習慣，收藏并與同學交流書籍資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11. 開始習作練習，不拘形式地表達見聞、感受和想象，樂意將自己的習作分享給他人，享受寫作的樂趣。

12. 講述故事力求具體生動，用語言打動他人；講述見聞時做到清晰明了，表達自己的感受和想法。

13. 結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭表達觀察所得。

四、教學措施：

1. 引導學生讀書和思考，讓他們逐步領悟在閱讀中需要思考哪些問題，養成良好的閱讀習慣。

2. 指導學生使用工具書和資料庫，培養他們獨立閱讀和思考的能力，鼓勵學生探索并自主解決問題。

3. 緊密結合學生的閱讀和生活實際，基于課文內容進行小練筆，增強讀寫之間的聯系，引導學生運用語文中的表達方式和寫作技巧。

4. 重視朗讀指導，給予示范，播放錄音或范讀，采用多樣化的方法，確保每篇課文都有足夠的朗讀時間，培養學生的語感。通過插圖和生活實際的聯系，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的含義。

5. 在口語交際方面，貼近學生生活，增強交際自信，逐步提高口語交際的要求。

6. 對學生的習作指導應做到循序漸進，系統化。

五、閱讀教學中的自主互助學習

葉圣陶先生曾說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這里強調的正是自主創新的重要性。隨著語文教學改革的深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為時下教學研究的重要課題。

在教學中，要引導學生正確對待學習中的困難，同時創造機會讓學生盡可能多地體驗學習成功帶來的喜悅，從而激發他們的興趣，增強自信，逐漸相信自己是具有學習潛力的。在課堂教學中，立足自主、互助的學習模式，注重學生的發展，確保課堂高效，深化教學改革。教學過程中應注重自主學習、明確目標、展示交流及鞏固訓練四大環節，以實現從“講堂”到“學堂”的轉變，充分發揮學生學習的主體作用，確保有效學習的實現。