高中地理教學(xué)計(jì)劃主要圍繞必修一課程展開(kāi)，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，尤其是在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的不足。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，通過(guò)深入研究教材、參與教研活動(dòng)、合理設(shè)計(jì)課程，提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)并重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師自身也需不斷學(xué)習(xí)與反思，以推動(dòng)自身和學(xué)生的成長(zhǎng)，形成良好的教學(xué)氛圍。整體目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)改革與評(píng)價(jià)體系的探索，提升地理教育的質(zhì)量與效率。

高中地理教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情、教情分析

地理學(xué)是一門(mén)研究地球表面自然與人文現(xiàn)象及其相互關(guān)系的學(xué)科。高中地理課程分為必修一、必修二和必修三，涵蓋自然地理、人文地理與區(qū)域地理等內(nèi)容。本學(xué)期我們主要將焦點(diǎn)放在必修一上。高中地理相比于初中地理更具抽象性、綜合性和區(qū)域性，這一特性使得學(xué)生面臨更高的學(xué)習(xí)要求。然而，高一學(xué)生由于在初中時(shí)期地理學(xué)習(xí)的重視程度較低，加之地理科目不參與中考，導(dǎo)致他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力普遍較薄弱。

根據(jù)我觀察，班級(jí)中大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)地理概念和術(shù)語(yǔ)的理解相當(dāng)欠缺，反映出較差的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)意識(shí)、獨(dú)立思考能力及學(xué)習(xí)興趣方面也表現(xiàn)不佳，這些問(wèn)題都需要我在教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。作為一名新教師，我在教學(xué)能力及技巧方面仍有許多不足，尤其是在課堂管理和學(xué)生調(diào)控方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，這對(duì)我的教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。我需要充分考慮如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

我所教授的五個(gè)班級(jí)中，一班和二班的基礎(chǔ)相對(duì)較好，其余班級(jí)則普遍較弱。從整體來(lái)看，各個(gè)班級(jí)對(duì)地理學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于基礎(chǔ)知識(shí)的限制，他們?cè)诳焖俣鴾?zhǔn)確的學(xué)習(xí)上遇到困難。

二、學(xué)科教學(xué)具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，全面理解高中地理課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，更新傳統(tǒng)機(jī)械的教育觀念，以嶄新的教育理念投入到新學(xué)期的教學(xué)中。我將根據(jù)教研組的計(jì)劃安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，吸納有經(jīng)驗(yàn)教師的建議，努力提升自身的教學(xué)和研究能力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

2. 積極參與“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)我教學(xué)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到精細(xì)化和合理化的教學(xué)安排。

3. 利用集體備課制度，快速識(shí)別個(gè)人教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身的不足。學(xué)校提供的這個(gè)平臺(tái)將幫助我更好地提升自我，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提升。

4. 教材是教學(xué)的核心，因此我會(huì)深入研究教材內(nèi)容及教法，提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。在當(dāng)前的課程改革背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，而非刻板遵循的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材的有效性，分析“活動(dòng)”和“閱讀”的針對(duì)性，合理選擇教學(xué)材料。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活中尋找教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教材的本地化及通俗化，爭(zhēng)取在學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程中與他們產(chǎn)生共鳴。本學(xué)期，我還將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同行交流及師生討論等多種渠道，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平。

5. 課堂教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求他們落實(shí)課前預(yù)習(xí)、課堂高效聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)環(huán)節(jié)。在課前，鼓勵(lì)學(xué)生通讀教材，獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在課堂上尋求解決方案。上課時(shí)，為了活躍課堂氣氛，我會(huì)不斷設(shè)置情景和互動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)解決學(xué)生疑問(wèn)，提升教學(xué)效果。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，輔以資料的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6. 重視知識(shí)的總結(jié)與測(cè)試講練，以提高學(xué)習(xí)效果。

在每個(gè)單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵(lì)以書(shū)面形式展示成果。精選的單元測(cè)試題需根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行詳細(xì)講解，特別針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

高中地理教學(xué)計(jì)劃 篇2

高中地理的學(xué)習(xí)時(shí)間是三年，高一階段的主要目標(biāo)是為會(huì)考做好準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容主要包括必修一、必修二和必修三；而高二和高三則以高考為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋世界地理、中國(guó)地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區(qū)域地理。高中地理的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、備課工作

在教學(xué)備課上，教師需要認(rèn)真進(jìn)行，不僅要熟悉學(xué)生情況，還要充分掌握教材內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)課程類(lèi)型，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)安排，認(rèn)真編寫(xiě)教案。每一節(jié)課都要做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)工具，并在課后及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)后記，將每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)整理成冊(cè)。

對(duì)于一些教學(xué)難度較大的內(nèi)容，如《時(shí)間計(jì)算》，針對(duì)高一學(xué)生比較難以理解的情況，教師需深入研究教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。通過(guò)準(zhǔn)備一些生動(dòng)的教具，利用多媒體進(jìn)行授課，教師在課堂上會(huì)顯得更加從容，學(xué)生也能更容易理解和吸收知識(shí)。

　二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心。課前教師要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)，特別要進(jìn)行單元的備課，掌握每一部分知識(shí)在單元及整冊(cè)書(shū)中的重要性和作用。教師應(yīng)與組內(nèi)其他教師共同探討教材中的難點(diǎn)問(wèn)題，協(xié)同解決課堂上出現(xiàn)的教學(xué)難題。在上課時(shí)，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為提升授課技能，教師需將講解做到清晰、條理分明、準(zhǔn)確且生動(dòng)，確保課堂內(nèi)容連貫、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們感到學(xué)習(xí)輕松愉快。同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每一個(gè)學(xué)生都有所提高，成就感是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

　三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)于作業(yè)完成不認(rèn)真的學(xué)生，可以通過(guò)同學(xué)間的作業(yè)互查競(jìng)爭(zhēng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　四、后進(jìn)生的輔導(dǎo)

在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，教師應(yīng)重視“一幫一”的教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，使他們敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，表彰進(jìn)步顯著的組員，這樣不僅能提升他們的動(dòng)力，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，要適當(dāng)降低難度，讓他們以自己能夠接受的速度學(xué)習(xí)，逐步提升。

　五、教師自身的學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)工作之外，教師應(yīng)留出時(shí)間，靜下心來(lái)思考教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，反思學(xué)生的成長(zhǎng)，研究教學(xué)方法與策略，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)與提升，積極與同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多關(guān)注教育教學(xué)相關(guān)的資料，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。應(yīng)主動(dòng)參與聽(tīng)課和評(píng)課，找出自身不足，加以彌補(bǔ)，建立完善的教育教學(xué)框架。為了學(xué)生的未來(lái)，教師要不斷努力，把教學(xué)打造成自己的藝術(shù)。

高中地理教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育會(huì)議精神，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，深入改革教育教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使每位學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。激勵(lì)廣大教師挖掘?qū)W生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提升自信心與能力。從教師的知識(shí)更新與教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等方面開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示和推廣活動(dòng)，使廣大地理教師在教育教學(xué)理念、目標(biāo)和方法上實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變。

地理學(xué)科在中學(xué)教育中占據(jù)著重要地位，只有引導(dǎo)廣大的地理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和觀念，才能真正改善教育教學(xué)的現(xiàn)狀。要深入研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解其內(nèi)涵，并做好新課程的解讀工作。務(wù)實(shí)開(kāi)展新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每位教師進(jìn)行有效備課，掌握教育教學(xué)的新方法與規(guī)律，確保每節(jié)課的質(zhì)量提升。引導(dǎo)廣大地理教師積極鉆研本學(xué)科知識(shí)，吸收相關(guān)學(xué)科的精華，努力做到“博學(xué)多才”“博大精深”，從而實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向“教育家”的華麗轉(zhuǎn)變，全面提升吳江地理教師的整體素質(zhì)。

深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，為廣大地理教師的教學(xué)水平提升提供科學(xué)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，幫助他們明確方向與具體目標(biāo)，促進(jìn)方法與措施的不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作常態(tài)化、制度化、普及化，切實(shí)成為提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

二、主要目標(biāo)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)地理課堂教學(xué)改革，完成從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)型。營(yíng)造“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、更加廣泛、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力與綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)地感知地理知識(shí)，更高效地獲取地理信息，并及時(shí)反饋，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

3、積極提升地理教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)等手段，提升廣大地理教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)課題研究、社會(huì)實(shí)踐與競(jìng)賽等方式，選拔出一批杰出的年輕地理教師，使他們成為學(xué)科的帶頭人、教學(xué)能手和教壇新星。

4、加強(qiáng)課題研究，確保課題研究能夠真正服務(wù)于教育教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量和提高教育教學(xué)的層次。在課題研究中，要注重實(shí)效性和可操作性，與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)取得成效。

5、探索教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革方向。在初高中教學(xué)評(píng)價(jià)方法上，嘗試一系列改革措施，探索新的思路與方法。

三、具體實(shí)施高中地理教研活動(dòng)。

⑴高一、高二年級(jí)教研活動(dòng)：

地點(diǎn)：黎里中學(xué)  開(kāi)課教師：丁金菊、錢(qián)明霞

活動(dòng)主要目標(biāo)：改革高中地理教學(xué)方法與手段，采用以下幾種策略：

a.由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

b.進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展。

c.研究如何將課本知識(shí)與地方實(shí)際相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

⑵高三年級(jí)教研活動(dòng)：

研究新高考的方向，制定新的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法，統(tǒng)一教學(xué)難度、深度與具體目標(biāo)。

地點(diǎn)：開(kāi)學(xué)后確定。

⑶配合蘇州市高中地理必修內(nèi)容的評(píng)課活動(dòng)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、初中地理教研活動(dòng)：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)初中地理教學(xué)研究。

⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理教師參加《歷史與社會(huì)》的地理內(nèi)容培訓(xùn)，成為學(xué)校的學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。

⑵各片區(qū)組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海；震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星；平望片：吳永鋒、金花、朱冬生；黎里片：鈕文忠、莊巧英。

3、課題研究工作的推廣：

蘇州市地理課題已結(jié)題，課題報(bào)告受到專(zhuān)家的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，我們將認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)與分析，并在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級(jí)課題也將結(jié)題，將已取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示和推廣。高三信息收集與交流活動(dòng)：認(rèn)真分析新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的收集工作。通過(guò)四月份的大市高三研討會(huì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步分析，針對(duì)吳江學(xué)生的情況制定具有地方特色的復(fù)習(xí)方案。