九年級上學期數學教學計劃旨在提升學生的基礎知識與技能，注重邏輯思維、運算能力及解決實際問題的能力。教學內容涵蓋二次根式、一元二次方程、圖形的相似、解直角三角形和隨機事件的概率等五章。重點是掌握一元二次方程的解法和三角形的相似性，而難點則在于靈活運用相似性證明與理解二次函數的圖像。針對學生的學習情況，教學中強調激發學習興趣和良好學習習慣的培養，并通過分層指導、課后輔導等措施關注不同層次學生的需求，力求提高整體教學質量與學生的數學素養。

九年級上學期數學教學計劃 篇1

一、基本情況分析：

上學期的期末考試成績整體表現尚可，然而優生的比例并不高，尖子生的表現也不夠理想。在知識掌握的情況上，學生的水平差異較大，對優生而言，他們能深入理解所學內容，尤其是知識間的相互關系較為清晰。而對于成績較低的學生而言，許多基礎知識仍未能牢固掌握，缺乏充分的推理題訓練，導致在推理思考方法與寫作技能上存在困難。部分學生對幾何知識產生畏懼，對相關概念的理解不夠透徹。在學習能力方面，學生在課外主動獲取知識的能力較弱。為了減輕學生的經濟與課業負擔，不鼓勵購買教輔書籍，從而導致學生自主拓展知識的能力未能得到良好培養。在今后教學中，應注重激勵學生在課外積極獲取知識。學生的邏輯推理、思維能力及計算能力亟需加強，以此提升整體成績，在合適的時機補充課外知識，以拓展學生的知識面，提高他們的綜合素質。在學習態度方面，一些學生能夠全神貫注、積極投入課堂學習，但大多數學生對數學學習則抱有高遠的期望，態度和習慣有待加強。學習習慣的培養也顯得不夠理想，學生在預習、作業整理、自習時專心學習及主動糾正錯誤的習慣上，往往依賴教師的指導，缺乏自我管理的意識。陶行知曾說：“教育就是培養習慣”，這是我們在本期教學中重點關注的。

二、指導思想：

通過九年級的數學教學，為學生今后的學習奠定必需的基礎知識與基本技能。同時進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，使他們能運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與技能，提升其邏輯思維能力、運算能力、空間概念以及解決實際問題的能力，使學生逐步學會進行規范的運算，逐步掌握觀察、分析、綜合、抽象和概括的能力。鼓勵學生通過歸納、演繹和類比來進行基本推理，同時提升學習數學的興趣，逐步培養良好的學習習慣，樹立實事求是的態度，鍛煉頑強的學習意志和獨立思考、探索的能力。

三、教學內容

本學期的教學內容共五個章節：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

四、教學重點與難點

重點：

1、學生需掌握證明的基本要求與方法，學會推理與論證；

2、探索證明的思路與方法，倡導多樣化的證明方式。

難點：

1、引導學生進行探索、猜測與證明，幫助他們理解證明的必要性；

2、在教學過程中滲透歸納、類比、轉化等數學思想。

五、教學過程中應把握以下幾個環節：

(1)認真備課。深入研究教材及考試大綱，明確教學目標，重點突出，難點清晰，精心設計教學過程，重視各章節內容與知識的聯系，及時進行課后反思，設計好師生互動的細節。

(2)充分利用課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心構思每一節課的各個環節，確保每節課都能實現教學目標，突出重點，分散難點，增強課堂活動的參與性，使每位學生都能積極參與，動手、動腦，及時反饋信息，從而提高課堂效果。

(3)課后反饋。選擇適宜的練習題與測試，及時批改作業，發現問題后面向學生進行針對性的指導，確保沒有疑難點遺漏，讓學生真正有所收獲。

六、教學措施：

1.認真研讀新課程標準，深刻掌握教材內容。

2.精心備課，力求準確把握學生動態。

3.認真教授每一堂課。

4.落實每堂課后的補習與指導，查缺補漏。

5.積極與其他教師交流，增強教學研究與改革，提高整體教學水平。

6.復習階段多安排學生動腦動手，通過多種題型、綜合試題和模擬試題訓練，讓學生逐漸熟悉各知識點并靈活運用。

除了以上計劃，我還將預計開展針對優生和弱生的輔導工作，在教學中注重數學理論與實際生活的結合，鼓勵學生多觀察與思考生活中的數學問題，逐步提高他們運用書本知識解決實際問題的能力。

九年級上學期數學教學計劃 篇2

一、 指導思想

本學期以《新課程標準》為基礎，深入實施三人合作五環節的課堂教學模式，關注基礎與能力的并重，明確教學目標，循序漸進。我們將以提升學生的期末考試成績為核心，重視基礎知識的掌握和基本技能的培養，致力于提升學生的解題能力和應答技巧。

二、 教學內容

第1章：集合與函數;第2章：一元一次方程;第3章：平面幾何與圖形;第4章：統計與概率;第5章：簡單的解方程;第6章：相似與全等圖形。

三、 教學重難點

《一元一次方程》的重點在于1、掌握一元一次方程的多種解法；2、能根據實際問題列出一元一次方程。難點在于鼓勵學生建立數學模型，運用方程解決生活中的實際問題，提升他們的探索和思考能力。

《統計與概率》的重點是理解各種統計圖的構建及其意義，掌握概率的基本概念和計算方法。難點在于能夠運用統計數據進行分析和提升學生的邏輯思維能力。

《幾何圖形》的重點包括平面幾何的基本性質及定理的理解與運用。難點在于綜合運用各種幾何知識進行問題的證明與解答，確保學生能獨立思考并表達自己的思路。

《相似與全等圖形》的重點是掌握相似與全等的判定，同時能夠利用這些性質進行實際問題的解決。難點在于通過綜合運用所學知識進行推理和證明。

《簡單解方程》：強調通過解方程訓練學生的邏輯思考能力，熟練掌握各種解法，力求學生能夠靈活應用所學知識解決實際問題。

四、教學措施

1、深入研究新課程標準，精心備課，創造恰當的教學情境，激發學生的學習興趣。以生動的例子幫助學生理解知識點，突出重點，攻克難點。

2、控制作業量，精選有針對性的題目，通過高質量的作業提升學生的學習效果，并及時認真批改作業，給予適時的反饋和指導。

3、充分利用課間和自習時間，為學生提供課后輔導，特別關注基礎薄弱的學生，幫助他們鞏固知識并提升解題能力。

4、定期組織單元測試，認真分析試卷中反映出來的問題，針對大部分學生的共同問題進行集中講解，對于個別學生的問題采取小組輔導，幫助他們突破難點。

5、加強與其他班級的集體備課和互相聽課，與同事分享教學經驗，促進共同成長與進步。

九年級上學期數學教學計劃 篇3

一、指導思想

以現代教育理念和新課程標準為指導，緊緊圍繞學生的全面發展，重點培養學生的創新能力和實踐精神，探索高效的教學模式。鑒于近年來中考命題的變化及發展趨勢，我們將進行深入的分析和研究，收集相關試卷，篩選習題，構建題庫，力求對中考方向的把握，認真實施“135”教學模式，以實現減輕負擔、提升效果的目標。

二、基本情況

我校九年級學生的整體情況較為復雜，優秀學生相對缺乏，基礎較薄弱的學生占多數，具有一般基礎的學生則缺乏自主學習的積極性和能力。針對本屆學生的特點，教學上將采取分層指導等方法來激發他們的學習興趣，以提升他們的學習成績。本學期是一個至關重要的階段，任務艱巨而時間緊迫，因此我們必須面向全體九年級學生，以課程標準為藍本，教材為基本素材，突出重點，強化基礎。在實際教學中，我們要不斷改進教學方法，認真實施“135”教學模式，著重抓好“雙基”的落實，努力提高課堂教學的質量和效率，同時注重培養學生的創新意識，提高其靈活運用知識的能力。

三、本學期工作重點及措施

工作重點：

加強教研教改力度，積極探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學的效率，營造開放的、促進數學學習的良好環境，培養學生的創新意識和實踐能力，使每位學生對數學產生濃厚的興趣，全面提升其數學綜合素質。我們將注重教學方法的改進，確保“雙基”的落實，努力提升復習課的質量和效率，確保畢業考試的及格率與優秀率，并不斷培養學生的創新意識，提高靈活運用知識的能力，力爭提升升學考試的平均分和優秀率。

工作目標：

1、深入理解新課程理念，堅決落實“135”教學模式。倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵創造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，營造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中掌握數學知識。

2、扎實做好九年級數學的各項工作，全面提高九年級學生的數學優秀率和平均分，力爭在全縣學科成績中名列前茅。

具體措施：

1、精心備課，提升備課質量。例題選擇、習題分配及要求，應以每個班級學生的實際情況為依據，靈活處理。

2、認真編寫復習資料，避免題海戰術，確保學生的作業量適中，圍繞考綱精選適當的試題、練習題和作業題，以提升學生對數學學習的興趣，使他們認識到學習數學的重要性，增強學習的自覺性，培養上課專心聽講的習慣，課余時間主動討論數學問題和解答習題，從“要我學習”轉變為“我要學習”，力求實現低投入、高產出。

3、充分發揮備課組的集體作用，實現集體備課，確保教案基本統一。每次備課活動需按照“四定”原則（定時間，定內容，定主題發言人）進行，并確保每次備課都有主題，集體討論補充完善，首先討論每節課的重點和難點，集體設計有針對性的練習，確保基礎練習全面且訓練到位，幫助學生鞏固知識，并可進行適當的作業面批和補差。

九年級上學期數學教學計劃 篇4

　一、基本情況：

本學期是九年級學習的重要階段，我將承擔九年級數學的教學任務，采用新課程標準實驗教材。為了充分利用新理念和新教材，我們需要在教學中貫徹新課標的精神，激發學生的學習興趣，促使他們主動思考。這意味著在教學過程中不僅要完成教學目標，還要創造出適合的情境，讓學生在探索與發現中學習。需要結合課程內容與學生的實際水平，明確重點與難點，樹立素質教育觀念，力求全面提高學生的綜合素質。為此，我制定了本學期的教學計劃。

　二、指導思想：

九年級數學教學應遵循黨和國家的教育方針，依據九年義務教育數學課程標準開展，其目標在于培養學生的綜合能力，使每個學生都能在數學學習中獲得適合自身發展。通過九年級的數學教學，幫助學生掌握必要的數學知識與基本技能，提升他們的運算能力、邏輯思維能力及空間想象力，鼓勵學生運用所學知識來解決實際問題，進一步培養他們的創新意識與良好品質。

　三、教學內容：

本學期九年級數學課程包括第一章：集合，第二章：一次函數，第三章：勾股定理，第四章：平面幾何，第五章：數據分析與概率。集合和一次函數屬于代數部分，勾股定理與平面幾何則與幾何相關，而數據分析與概率則涉及統計學內容。

　四、教學目的：

在新內容方面，通過教授勾股定理與平面幾何的相關知識，讓學生體驗探索、猜測與證明的過程，從而發展他們的推理與證明能力，能夠將所學知識進行計算與簡單作圖。進一步掌握綜合應用的證明方法，理解并能夠證明三角形的性質，以此培養他們的邏輯思維能力。在《數據分析與概率》部分，使學生理解頻率與概率之間的關系，感受概率作為數學模型在隨機現象中的應用。

在《集合》和《一次函數》教學中，讓學生掌握集合的基本概念與一次函數的性質，并能運用這些知識解決相關的實際問題，逐步提升他們的觀察與分析能力，同時學會對知識進行整理與應用，從而鍛煉他們的問題解決能力。

　五、教學重點與難點：

本冊教材的重點包括《勾股定理》和《平面幾何》。其中，勾股定理的重點是讓學生掌握勾股定理的基本應用與推導方法；平面幾何的重點則在于學生能夠理解并掌握常見的幾何圖形及其性質。難點在于引導學生探究不同的幾何證明方法，體會證明的多樣性與靈活性。《一次函數》和《集合》的重點是讓學生明白一次函數的圖像與性質，掌握集合的基本運算。難點在于鼓勵學生進行探索，嘗試不同解法，提升解決問題的策略靈活性。《數據分析與概率》的重點是通過實驗活動，讓學生理解頻率與概率的關系，并體會概率的穩定性與應用。難點是理解大樣本實驗與理論概率之間的聯系，以便掌握統計與概率的內在關系。

　六、教學措施：

針對上述教學內容與目標，我計劃在本學期采取以下措施：

1、在新學期開始前，用大約一周的時間復習上學期的主要內容，尤其是幾何部分。

2、在教學過程中，盡量采用激勵與引導的方式，減少批評與否定，營造積極的學習氛圍。

3、教學進度根據大多數學生的情況進行調整，兼顧后進生，確保整體推進。

4、在新課教學中及時回顧舊知識，以幫助學生鞏固基礎。

5、在復習階段，通過豐富的習題與模擬測試，讓學生充分動腦，提高各知識點的熟練度和運用能力。

　七、教學進度：

本學期教學周期大約為22周，安排如下：

內容復習上學期知識集合一次函數勾股定理平面幾何數據分析與概率綜合復習期末測試

除了以上計劃，我還將關注后進生的轉化與輔導，重視數學理論與實際生活的聯系，鼓勵學生多觀察與思考生活中的數學問題，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力，注重實踐作業的完成。

九年級上學期數學教學計劃 篇5

在本學期，我負責九年級兩個班級（9、7和9、9）的數學教學，并擔任9.9班的班主任。由于我是新接手這批學生，對每個學生的情況還不是很了解，但通過其他老師的介紹和上學期的學習態度，我對這兩班的整體情況有了一定的了解：

這一屆學生普遍存在逆反心理，數學學習熱情較低，缺乏良好的學習習慣，學習態度較為懶散。針對上述問題，特制定如下本學期的教學計劃：

一、教學目標：

1. 培養良好的數學學習習慣，營造積極向上的學習氛圍，激發大多數學生的學習積極性，提高總體數學素質，期末平均分提升五分以上，確保每位學生都有不同程度的進步。

2. 確保學優生在期末考試中取得優異成績的深入學習，為明年的中考奠定堅實的基礎。

3. 針對學困生進行輔導。關注那些有潛力但因各種因素導致成績不理想的學生，激勵他們的學習積極性，幫助他們盡快改善成績。

二、教學措施：

1. 快速了解學生情況，建立融洽的師生關系，消除學生的逆反心理，幫助學生盡快進入正常的學習狀態，營造良好的學習氛圍，從而提高他們的學習熱情。

2. 精心備課，提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘。深入挖掘教材的要點和難點，爭取在課堂上幫助學生消化學習內容，這是激發學生學習興趣的關鍵。

3. 積極參與教學改革，參加聽評課活動，持續學習，在教學實踐中總結經驗，提高自己的教學能力。

4. 認真做好日常教學工作，及時批改作業，定期復習，快速反饋，了解學生學習狀況，采取相應措施。確保每位學生都能參與數學學習，保持學習氛圍，常用鼓勵性語言，落實成功教育，建立多元化的評價體系，比如設立作業展示、幾何繪圖展、月考進步獎和優秀獎等。

5. 專門組織對學困生的輔導，課堂上增加提問與學生的溝通，調動他們的積極性，發掘他們的潛力，增強他們的學習信心。

三、其他方面：

在認真完成本職工作的積極參與學校組織的各類活動，制定合理的計劃，為下學期的畢業考試和升學做好充分準備。

四、教學進度：

為了順利開展教學工作，現初步擬定如下學年教學進度表：

時間 內容

九月份 解直角三角形

十月份 二次函數

十一月上旬 二次函數

十一月下旬及十二月 圓

一月上旬 投影與視圖

一月中旬 復習

九年級上學期數學教學計劃 篇6

　一、教學思想：

在數學教學中，應致力于讓學生掌握基礎知識和基本技能，同時培養他們的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。通過逐步引導，幫助學生正確、合理地進行運算，具備觀察分析、綜合歸納、抽象概括的能力。希望學生能夠運用歸納、類比等方法進行簡單的推理，意識到數學知識源于生活，又服務于生活。增強學生對數學學習的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，樹立實事求是的態度，培養頑強的學習毅力及獨立思考、探索的能力，最終使他們能夠運用數學知識解決問題。

　二、學生基本情況分析：

根據上學年期末考試情況，學生的平均成績為65分，整體學業水平處于中等偏下。班級中已有明顯的學習能力差異：對于優生而言，他們能較好地理解知識，掌握知識之間的聯系；而對于后進生，基礎知識的掌握存在困難，成績較差，缺乏推理題的訓練，同時在幾何知識方面表現出畏難情緒，相關知識掌握不夠扎實。在學習能力方面，許多學生缺乏主動獲取知識的動力，出于減輕經濟和課業負擔的考慮，教師不鼓勵購置教輔書籍，導致學生自主拓展知識的能力較弱。為此，后續教學中，應該對條件允許的學生鼓勵他們購買一些趣味性數學書籍，從而促進他們課外主動學習的習慣。學生的邏輯推理能力和計算能力亟需提升，以此來提高整體成績。在課堂上，大部分學生能夠專心聽講，積極參與學習，但仍有少數學生對數學持消極態度。課堂作業大多數學生能夠認真完成，但仍需關注少數作業質量不高的學生。在學習習慣上，許多學生未能養成良好的預習、總結和自習時的專心學習習慣，需加強教師的引導。正如陶行知所說：“教育就是培養習慣”，這將成為本學期教學中的一個重點關注領域。

　三、本學期的教學內容分為五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

　四、教學過程中將重點抓住以下環節：

（1）認真備課。深入研究教材和考試大綱，明確每節課的教學目標，關注重點、難點，設計好教學過程，并注意章節間的內在聯系以及內容的定位，課后進行反思，設計好師生互動的細節。

（2）有效利用課堂時間。嚴格按照教學計劃，統一進度和練習，精心設計每一課堂環節，確保每節課達到預定的教學目標，突出重點、分散難點，組織學生積極參與課堂活動，使每個學生都動手、動口、動腦，及時反饋信息，以提升課堂效果。

（3）課后反饋。選取合適的練習題和測試卷，及時批改作業，發現問題后及時給予學生指導，確保學生理解透徹，不遺留疑難點，讓學生獲得實質性的學習效果。

　五、不斷鉆研，提升自身業務能力：

積極參與業務學習，閱讀相關書籍和資料，參加學校組織的培訓，以更好地適應基礎教育的改革，掌握新的教學理念與技能，努力取長補短，以更務實、靈活和先進的方法進行教學。

　六、提升教學質量的措施：

1. 深入學習新課程標準，掌握教材內容。

2. 認真備課，及時掌握學生的動態。

3. 認真上好每一堂課。

4. 課后落實輔助措施，查漏補缺。

5. 積極與其他教師溝通，增強教研力度，提高教學水平。

6. 經常征求學生的建議，以改進教學。

7. 以“兩頭”帶“中間”的策略指導教學。

8. 深化對兩極生的教學指導。

　七、周教學進度安排：

周次章節教學內容：2、3第22章 二次根式 二次根式的概念和基本性質，二次根式的化簡及運算的相關內容。4、5第23章 一元二次方程 一元二次方程的基本概念及解法，實際問題中的應用。6國慶假期7第23章 一元二次方程 8-10第24章 圖形的相似 相似的基本概念及相似三角形的條件與性質，以及簡單應用。11期中檢測，查漏補缺，激勵學生。12-14第25章 解直角三角形 銳角三角函數概念與性質，直角三角形的邊角關系及其應用。15-17第26章 隨機事件概率 概率的基本概念及模擬實驗的預測。18、19總復習，鞏固知識。20、21綜合訓練，提升綜合運用知識的能力。22期末考試，檢驗師生的教學效果。

九年級上學期數學教學計劃 篇7

一、指導思想

以XXX的教育理念為指導，深入推進《九年級數學新課程標準》的精神，關注學生的全面發展，旨在通過改變學習方式，培養出適應時代需求的高素質人才。我們將重點培養學生的創新精神和實踐能力，探索更為有效的教學模式。義務教育階段的數學課程，旨在促進學生的全面、持續、和諧發展，注重數學的內在特點，符合學生的學習心理規律，鼓勵學生從自身的生活經驗出發，親身體驗將實際問題轉化為數學模型的過程，實現對數學的深刻理解，并在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到提升。以課堂教學為核心，圍繞九年級數學教材和學科的基本要求開展教學，深入研究中考命題的變化趨勢，收集歷年試卷，精選習題，建立題庫，力求把握中考方向，積極探索高效的復習方法，以減輕學生負擔、提升復習效果、力爭在中考中取得優異成績。

二、上學期教學工作中的反思

在本學期中，我負責九年級兩個班的數學教學，同時擔任班主任。在師生共同努力下，順利完成了各項教育教學任務。通過對學生進行良好的心理品質和學習方法的引導，他們逐漸認識到意志力、自信心以及嚴格自律對個人成長的重要性；他們也培養了面對挫折的承受能力和適應社會生活的正確態度。

三、學生情況分析

經過分析，我認為當前學生在學習上存在一些不足，主要體現在以下幾個方面：學生的基礎差異較大，尤其是新標準施行以來，一些學生的數學成績普遍偏低，尤其在60分以下的學生頗多。他們普遍缺乏自我管理、吃苦耐勞的精神；對于知識的理解也不夠深入，缺乏追根問底的能力以及交流合作、自主探究的問題解決能力。

四、任務與目標

針對學生的年齡特點，我們需要努力克服學習中的困難，教師在教學中應特別注重激發學生的思考能力。課堂上需注意與學生共同參與，多提問并給予足夠的思考時間，尤其對學習困難的學生，應及時給予輔導，防止他們落后。加強對小學知識的連接，教會學生學習的技巧。我們的目標是讓學生掌握基礎知識與技能，培養他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力和解決簡單實際問題的能力，使他們熟練進行合理運算，逐漸學會觀察分析、綜合與概括，通過歸納與類比進行簡單推理，讓學生意識到數學不僅來源于實踐，也能反過來影響實踐。通過提高學習興趣，逐步培養出良好的學習習慣、實事求是的態度及堅韌的學習毅力，同時鼓勵獨立思考與探索精神，最終使學生具備運用數學知識解決問題的能力。

五、采取的措施

1、加強自身的業務學習，提高專業素養，通過自身的言傳身教影響學生，同時注重對學生的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀，培養遠大的理想。注重培養學生的學習能力，鼓勵他們學會學習、交流與合作、分析與解決問題，以實現德、智、體全面發展。

2、深入研究教材與新課程標準，學習先進的教學方法，采用啟發式教學法，注重培養學生的學習能力，全面提高教育教學質量。

3、積極參與學校組織的各項教學活動，認真備課、上課、聽課與總結教學經驗，推進教育改革，提升教學質量。

4、注重課后反思，及時記錄教學得失，積累經驗。

5、鼓勵學生之間展開交流，聽取他們的意見，及時調整教學策略。

6、及時進行指導與糾錯，爭取面批、面授，確保每項任務不延期，充分利用每一分每一秒，確保初三階段的每堂課都高效。課后反饋，落實每堂課的輔助教學，查漏補缺，精選練習與測試卷，及時批改作業，幫助學生明確問題并進行指導，確保他們在學習上有所收獲。

7、積極響應素質教育的要求，不斷提升自身的專業素養，認真貫徹黨的教育方針政策。

8、定期總結教學過程中的得失，提升自身的教育教學能力，始終以贊賞的心態對待學生。

9、實施分層輔導，因材施教。根據學生的不同情況進行分層輔導，激勵學生的學習熱情，提高升學率和優良率，對一些相對薄弱的學生提供義務補課，幫助他們提高成績。

10、嚴格遵循教學進度，確保教學工作有序進行。用心做好每一項工作，從細節入手，竭盡所能，努力保證九年級的教學質量。

六、強化復習指導，分階段進行復習：

（一）第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練，以確保學生扎實掌握初中數學基礎知識，形成知識網絡。

這個階段的目標是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，使知識全面、扎實、系統化。

1、重視課本，系統復習。中考命題仍以基礎題為主，需重點復習課本內容，以確保學生熟悉教材中的例題與習題。

2、按知識板塊組織復習，將知識歸類為多個模塊，教師指導學生按模塊進行復習，并幫助他們鞏固遺忘知識。

3、強調對基礎知識的理解及基本方法的指導，鼓勵學生掌握各知識點間的聯系，形成整體認識。

4、重視數學思想的理解與運用，例如函數思想、數形結合等。

（二）第二階段綜合運用知識，培養能力，構建整體數學知識結構，提高學生的解題能力。

在這一階段，目的是使學生能將各知識點結合運用，提升他們的解題能力，設計難度適中的例題和練習，以激發學生的學習興趣，增強他們的自信心。

（三）中考前的模擬訓練，讓學生快速適應中考要求。

九年級上學期數學教學計劃 篇8

本學期我負責九年級（3）（5）班的數學教學工作，共有學生94人。經過上學期期末考試的分析，我們發現成績不盡如人意，整體落后較為明顯，學習氛圍需要進一步加強。正如俗話所說，“現在的學生往往是低分低能”，這讓我深刻感受到教育教學的壓力仍然很大，因此在本學期的數學教學中必須精益求精。使用的教材為新課程標準實驗教材《人教版數學九年級上冊》，如何在教學中貫徹新課標精神并有效使用新課程標準教材，要求我們在教學過程中具備創新意識和靈活的教學安排。我特制定如下計劃。

一、指導思想

在教學過程中，我將努力推動九年義務教育的實施，落實新課程改革，貫徹新理念，培養學生的創新精神。通過數學課程的教學，幫助學生建立現代化建設和進一步學習現代科學技術所需的數學基本知識和技能，全面提高學生的運算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。

二、學情分析

九年級是初中學習過程中至關重要的階段，學生基礎的優劣將直接影響他們未來的升學機會。在九（3）班和九（5）班中，九（3）班的學生相對活躍，但仍有部分同學缺乏進取心，思維水平與老師存在脫節；而九（5）班的學生較為單純，部分同學基礎較薄弱，問題較為突出。要在本學期內取得理想的成績，教師和學生必須共同付出努力，查缺補漏，充分調動學生作為學習主體的積極性，同時教師也要做好引導，注重教學方法，提升學生能力。

三、教材分析

本學期的教學內容共涵蓋五個章節，下面是知識的相關聯系、教材的教學目標以及重點難點分析：

1、理解二次根式的概念及其性質，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，并能運用它們進行簡單的實數四則混合運算。

2、認識一元二次方程及相關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法，經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程作為數學模型的作用，提高在實際問題中運用方程的能力。

3、通過具體實例理解旋轉，探索其基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用，探索圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其相關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培養學生的合情推理能力。

5、通過實例進一步拓寬對概率的理解，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作，將教學視為提高成績的主要途徑，深入研讀新課程標準，鉆研新教材，擴充教材內容，悉心備課，仔細批改作業，并進行有效輔導，讓學生也培養認真學習的態度。

2、激發學生的學習興趣，愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。通過介紹數學家、數學史以及趣味數學題，引導學生參與課外思考，以提升他們的學習熱情。

3、鼓勵學生積極參與知識構建，創造民主、和諧、平等和自我探究的高效課堂，讓學生體驗學習的樂趣，樂于學習。引導學生撰寫復習提綱，使知識通過學生的構造得以深化。

4、引導學生總結解題規律，培養他們的思維能力，通過多樣的解法，提升他們的舉一反三能力，這是提高學生素質的重要途徑之一，促進學生的發散思維，讓他們在思維中飛躍。

5、運用新課程標準的理念指導教學，不斷更新教育觀念，新的教育理念將帶來更加優質的教學效果。

6、培養學生良好的學習習慣，包括認真完成作業、預習、認真審視批改后的作業、做好課前準備、在書上做筆記以及妥善保管學習用品等。

7、開展分層教學，布置適合不同層次學生的作業，課堂提問也應關注各水平學生的需求，以促進他們共同進步。

8、進行個別指導，提升優秀學生的能力，幫助基礎薄弱的學生夯實關鍵知識。在課后為不同層次的學生提供相應輔導，以滿足他們的個性化需求，并加大對后進生的支持力度，不止于學科知識的輔導，更注重他們學習態度的培養，提高整體成績。

以上便是本學期的個人教學工作計劃，我決心不讓此計劃淪為空文，將根據計劃認真做好各項工作，努力教給學生知識，爭取在學期末使他們的學習成績更上一層樓。

九年級上學期數學教學計劃 篇9

一、本學期共計20周，安排新授課16周，復習課4周；本學科每周設有5課時，本學期新授課程80課時，復習與考試共10課時，其中機動安排5課時。

二、本學期學生情況分析

我負責九年級的數學教學工作。通過對學生情況的分析發現，他們的數學成績普遍不理想，總體水平較為平庸。隨著課程內容的增加和課堂學習強度的加大，學生們難以適應，造成了注意力的分散，聽課效率持續下降。我們必須重視聽課方法的指導。學習離不開思維，良好的思維方式能夠提高學習效率，而不善于思考則可能導致學習效果不佳。九年級學生在思維和邏輯能力上發展尚未完全成熟，因此需要對他們進行有效的思維方法指導。在解題過程當中，學生在書寫上常常存在條理不清、邏輯混亂的現象，這同樣需要加強對寫作方法的指導。學生的記憶方法直接關系到他們的學業成績，而初中生由于仍處于初級的邏輯思維階段，往往依賴機械記憶，缺乏深層的理解，因此要注重對記憶方法的指導。本學期的主要工作目標是轉變學生的學習態度，培養良好的學習習慣與創新意識，激發他們對數學的熱情和興趣，增強優生的培養和弱生的幫扶，同時強調數學知識的靈活運用，反對死記硬背，促進學生素質的全面提升。

本學期的教學內容主要圍繞九年級上冊教材展開，所學知識與日常生活密切相關，綜合性較強。教材設計讓學生能夠進行動手操作，歸納與猜想。通過觀察、思考、實驗等方式，給學生留出充分的思考空間，鼓勵他們進行自主學習。每一章節的教學都體現師生互動與共同發展的過程。教師應當成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗出發，激發他們的學習潛能，促進學生在自主探索和合作交流中真正理解并掌握基本的數學知識、技能與方法，提升解決實際問題的能力。開學第一周的觀察讓我發現，只有少部分學生的基礎較好，而大部分學生的基礎和能力相對薄弱。我們必須想盡辦法，鼓勵他們增強信心，改變現狀，在扎實基礎的前提下，提高他們解題的基本技能和技巧。

本學期的教學目標是完成九年級上冊的全部內容，力求在幫助學生掌握基礎知識的提高他們的動手操作能力、概括能力、類比推理能力以及自主學習的能力。在初中數學教學實踐中，常常遇到一些學生剛開始對中學教師的教學方式不適應，導致消化不良，主要原因有三點：一是學習態度不夠端正；二是智力水平差異；三是學習方法不科學。我認為，教學的關鍵在于引導，重在對學生學習方法的轉化，防止學生出現嚴重的兩極分化。

要掌握學生的心理特征，激發他們學習數學的積極性。心理上，學生開始產生“獨立自主”的要求，但對學習中遇到的困難缺乏足夠的心理準備。教師必須重視激發學生的求知欲，有目的地、及時地向學生介紹數學在生活中的實際應用，引導他們親身體驗，體現生活中離不開數學知識，從而有效激發他們對學習數學的興趣。

努力提升課堂45分鐘的效率。教師首先需要通讀教材，掌握教學內容，以便更好地引導學生。

九年級數學課程旨在培養學生的運算能力、發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而增強學生的創新意識。根據當前素質教育和新課程改革的要求，教學中應著重對學生進行上述能力的培養，充分發揮學生的主體作用，盡可能挖掘他們的潛能。

加強對學生學習方法的指導。進入中學后，有些學生盡管非常努力，成績仍然難以提高，這表明學習方法問題已經成為突出問題，這就要求學生掌握知識的內在規律，不僅要了解“是什么”，還要理解“為什么”，逐步提高分析、判斷、綜合和歸納的解題能力。我要求學生養成先復習后做作業的好習慣，課后及時鞏固復習，經常反復地學習已學知識，以達到長期記憶的效果，減緩遺忘。

九年級上學期數學教學計劃 篇10

九年級上學期數學教學計劃

根據學校的安排，我負責九年級的數學教學，具體包括3班和4班的課程。作為畢業班，面臨的挑戰和責任都較為重大。為了確保本學期數學教學的順利進行，特制定如下教學計劃：

一、教學理念：

重點培養學生的基礎知識和基本技能，鍛煉其邏輯思維能力和運算能力，同時增強空間想象力和解決實際問題的能力。通過教學，使學生逐步掌握合理運算的方法，學會觀察、分析、綜合及抽象思考。引導學生利用歸納和類比進行簡單推理，明白數學來源于實踐，同時又能反過來服務于實踐。增強學生對數學的學習興趣，逐步培養良好的學習習慣、務實的態度以及頑強的學習毅力，鼓勵獨立思考與探索精神，提升學生運用數學知識解決問題的能力。

二、學生基本情況分析：

根據上學年末的考試成績分析，優生在知識理解和知識之間的聯系上較為透徹，而一些后進生在基礎知識的掌握上仍顯不足，成績較為落后。部分學生缺乏足夠的推理題訓練，因此在推理的思考方法和表達上也存在困難，尤其對幾何知識有畏難心理。學生主動獲取課外知識的能力較差，出于減輕經濟和課業負擔的考慮，家長普遍不鼓勵購買教輔資料。為此，未來的教學中，將鼓勵條件允許的學生選擇購買一些有趣的課外數學讀物，以促進他們的自主學習能力。

三、本學期教學內容安排：

為了應對下學期的中考復習，本期須完成第22章到第26章的內容，同時預習第27章。具體內容為：第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率；第27章：二次函數。

四、重點與難點：

重點：一元二次方程的解法、三角形的相似性、直角三角形的應用以及二次函數的圖像和性質。

難點：靈活運用證明三角形的相似性以及理解二次函數的圖像和性質。

五、教學環節把控：

（1）備課要細致。仔細研究教材和考試大綱，明確教學目標，著重于重點和難點的設計，注重每章節內容及其與之前知識的聯系，進行課后反思，精心設計師生互動環節。

（2）充分利用課堂時間。依照教學計劃進行備課，統一進度和練習，精心安排課堂的每個環節，確保每節課都能達到教學目標，突出重點并針對難點進行解析，鼓勵學生全員參與課堂活動，提升課堂的教學效果。

（3）課后及時反饋。選擇合適的練習和測試，及時批改作業，發現問題時與學生面對面交流，幫助他們理清思路，解決疑難問題，確保他們有所收獲。

六、不斷提升教學能力：

積極參與業務學習，閱讀相關書籍和報刊，參加學校組織的培訓，以便更好地適應基礎教育改革的需求，不斷掌握新的教學技巧，提高教學實效性和靈活性。

七、提高教學質量的措施：

1. 深入學習新課程標準，掌握教材內容。

2. 精心備課，關注學生的學習動態。

3. 確保每堂課的教學質量。

4. 認真落實每節課后的輔導，及時查漏補缺。

5. 積極與其他教師交流，提升教研教改水平。

6. 經常聽取學生合理化建議。

7. 以“兩頭”帶動“中間”學生的全面發展。

8. 強化對兩極學生的指導策略。