小學六年級上冊科學教學計劃涵蓋32課，分為四個單元：工具與機械、形狀與結構、能量以及生物的多樣性。教學目標包括培養學生的實驗能力、推理能力和科學探究意識，鼓勵他們將科學知識應用于日常生活。通過實踐操作，學生將深入理解簡單機械的原理，探索形狀與結構的穩定性，以及能量的轉化和生物多樣性的意義。在教學中，重視學生的主動參與和深度思考，采用對比實驗和詳細觀察的方法。在提高課堂效率方面，教師需關注學生的思維發展，引導他們合理表達觀察結果，并鼓勵創新和合作。實踐活動和現代教育技術的結合將進一步激發學生的學習興趣，提升科學素養。

小學六年級上冊科學教學計劃 第1篇

一、基本情況分析：

六年級共有教學班4個，學生240多人。我負責教授這四個班級。經過六年的學習，學生們對自然現象有了更深入的理解，能夠運用所學知識解釋周圍的自然現象，并具備了一定的實驗能力、推理能力以及概括和設計實驗的能力。

二、教材分析：

本冊教材共32課，分為四個單元。

1、工具與機械的知識，包括1—8課，使學生了解工具的使用方式，以及杠桿、輪軸、斜面和滑輪等機械的原理和應用。

2、形狀與結構的知識，包括9—16課，引導學生探索如何建造筐架和高塔，并研究形狀與承重力之間的關系。

3、能量的知識，涵蓋電和磁的內容，幫助學生認識電磁鐵以及磁力的大小與哪些因素相關。

4、生物的多樣性，涉及17—32課，引導學生逐步認識生物的多樣性及其重要性。

三、教學目標：

1、通過引導學生進行電和磁方面的實驗，培養他們的實驗能力，同時提升操作技能。

2、引導學生了解生物多樣性的相關知識，培養他們的推理能力。

3、鼓勵學生以聯系、運動和變化的科學觀點來理解和認識自然現象。

四、教學重難點：

1、確保學生能夠獨立進行電和磁實驗。

2、幫助學生掌握工具的選擇和使用技巧。

3、引導學生運用變化、運動和關聯的視角來分析事物。

五、教學方法及措施：

1、組織學生進行電與磁的實驗，觀察現象，歸納電磁力大小的相關規律。

2、通過學習生物知識，培養學生用發展和變化的眼光來看待事物。

六、教學進度安排：

小學六年級上冊科學教學計劃 第2篇

一、學情分析：

經過幾年的科學學習，絕大多數學生對科學課程表現出濃厚的興趣，并初步具備探究能力。他們對周邊的世界充滿好奇，愿意動手實踐，善于操作，積極參與到學習中。

存在的不足：由于上學期缺乏活動材料，一些教學內容未能深入探討，部分探究活動甚至沒有開展。這限制了學生的知識面，對科學素養的培養產生了負面影響。學生在活動中的時間利用效率不高，課堂時間未能得到充分利用。學生在課堂發言上的積極性也有待提升，需要特別關注和培養，營造良好的學習氣氛，以便在探究中更有效地學習科學知識，提升科學素養。

二、教材內容分析：

本冊教材分為四個單元，共計32課。

第一單元：工具和機械。

本單元介紹了常用的杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應用。特別設計了許多與日常生活緊密相關的探究活動，使學生能夠在實踐中掌握各種機械工具的特點和用途。

第二單元：形狀和結構。

本單元著重營建學生對建筑物中使用的形狀和結構的認識。通過選取材料和不同設計，切實培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元：能量。

本單元介紹電能、水的三態變化、太陽能及其之間的關系，讓學生理解自然界中的物質及能量可以相互轉化的規律，培養他們愛護大自然、保護環境的意識。

第四單元：生物的多樣性。

通過學習，學生能夠認識到生物種類的多樣性，理解同種生物的個體各不相同。初步理解生物體的形態結構與其生存環境的關系，增強對生物多樣性作為人類生存資源的重要性的認識，并掌握基本的生物分類方法。

三、素質教育目標與任務：

（一）科學探究。

1、通過培養科學思維方式，提升學生解決實際問題的能力，讓學生將科學與日常生活結合，逐漸養成科學的生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親身體驗探究的全過程，獲得科學知識，增強能力，領悟科學的樂趣。

3、繼續引導學生運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察能力和數據采集，對實驗結果進行解釋，并學習建立解釋模型以驗證假設。

4、培養學生查閱資料的能力，利用書籍、網絡、報刊等多種途徑收集和整理信息。

（二）情感態度與價值觀。

1、激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、欣賞生命的意識，積極參與資源和環境的保護，樹立人與自然和諧相處的理念。

3、促使學生在合作與交流中發展勇于爭辯的能力，同時學會尊重他人觀點，合理表達自己的看法。

（三）科學知識。

1、掌握常用機械和工具的特征，能夠設計并制作自己的機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，嘗試設計和制作自己的“橋梁”，體驗科學和技術結合的樂趣。

3、研究熱與燃燒之間的關系，能夠結合日常生活進行分析與闡述。

4、了解能量及其變化，并在實驗操作中親身感受。

四、提高課堂教學效率的方法：

1、關注學生對所學科學問題的初步想法，特別是在概念理解中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，確保實驗設計的正確性。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、幫助學生準確表達觀察到的現象和事實，使用恰當的語言進行描述。

5、引導學生整理實驗結果，形成合理的解釋。

五、補差意見：

1、把握學生的科學學習特點，因勢利導，進行個性化教學。

2、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、堅持開放的教學理念，鼓勵創新。

六、學生學習興趣的培養：

1、悉心引導學生參與科學學習活動。

2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習欲望。

3、組織和引導學生參加科技小制作活動，增強動手實踐能力。

七、教學進度安排：

小學六年級上冊科學教學計劃 第3篇

一、班級情況分析：

六年級的學生正處于思維能力的發展關鍵時期，他們的思維方式正在逐漸由形象思維向抽象思維轉變。盡管他們的抽象思維仍然依賴于形象的支持，但已取得了顯著的進步，分析與推理能力不斷提高。經過多年的科學課程學習，學生掌握了一些基本的探究方法，并具備了一定的科學探究意識和能力。結合學生的這些特點，本冊探究學習應更加強調他們的主動參與與深入思考。

二、教材分析與目標：

本冊科學內容包含“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”及“生物的多樣性”四個單元。

在“工具與機械”單元中，學生需學習如何選擇和使用各種工具，并理解其作用，探討杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機械的原理，通過研究了解工具與機械的功能及特點。

在“形狀與結構”單元中，學生要認識身邊常見的梁、拱形和框架等結構，研究物體穩定性的形狀特征，并探討如何用紙制作能夠承重的橋。通過這部分內容，學生將了解不同形狀和結構的承載力差異，以及它們滿足各種需求的能力。

在“能量”單元中，學生將制作并研究電磁鐵，探索兒童小電動機的運行原理，并討論各種能量形式及其轉化。通過研究，學生初步建立能量的概念，了解到電能與磁能的關系，以及太陽能的轉化與儲存過程。

在“生物的多樣性”單元中，學生將調查校園內各種生物的種類與分布，進行動植物分類，研究人的外貌差異，并探討不同兒童對生物種類和特征的觀察。通過這些研究，學生將認識到生物種類的多樣性及其對兒童生活的影響，同時了解生物多樣性的意義。

在本冊學習中，學生將進行大量實驗和制作，繼續提高對比實驗的技能，學會識別和控制變量。學生需要進行細致的觀察，運用比較與分類的方法認識和描述豐富多樣的生物。

通過本冊的學習，學生將體驗到科學技術對生活的巨大影響，以及推動社會進步的作用，樹立積極看待科學技術的態度。他們也將在更高的層次上增強生命意識和熱愛自然的情感，感受到建筑形狀與結構之美，以及地球生物多樣性的精彩。

三、全冊教學重難點

1、繼續學習對比實驗的技能，識別和控制變量，進行詳細觀察，并通過比較和分類的方法來認識及描述多樣的生物。

2、讓學生體驗科學技術對我們生活的深遠影響，以及其如何推動社會進步，培養他們對科學技術的積極態度。

四、提高教學質量的幾項措施：

1、引導學生大膽利用已有經驗，對事物及現象進行有依據的推測，提出假設性解釋。例如，推測小電動機旋轉的原因，煤的形成，依據動植物特征推測其生活環境等。

2、指導學生認真收集數據，尊重數據的重要性，以嚴謹的態度得出結論，如研究杠桿尺的實驗和電磁鐵磁力大小的實驗。

3、本冊內容適合實踐操作，材料簡單易得，應為學生提供實踐機會，確保他們能夠親自參與到探究學習中，以促進深度思考。

4、能量概念的建立與生物多樣性的理解是在學生過去三年學習基礎上的拓展，要充分利用他們已有的知識，并協助他們梳理與提升，形成更高層次的科學概念。